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人口普查教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的人口普查教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
人口普查教學(xué)設(shè)計(jì)1
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
人口普查————讀多位數(shù)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握億以內(nèi)的數(shù)的讀數(shù)方法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力及歸納概括能力。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
掌握億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)方法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
掌握中間或末尾有“0”的數(shù)的讀法。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、前置練習(xí)
1、你都知道哪些計(jì)數(shù)單位？
2、介紹數(shù)位順序表。
3、讀出下面各數(shù)。
742讀作：（）4600讀作：（）3215讀作：（）5009讀作：（）7010讀作：（）10000讀作：（）
你能說(shuō)出這些數(shù)的讀數(shù)方法嗎？
二、探究學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬┫胍幌�，探究交流
1、20xx年我國(guó)進(jìn)行了第五次人口普查，請(qǐng)看以下數(shù)據(jù)
�、偃珖�(guó)總?cè)丝跀?shù)約為1295330000人。
�、诒本┦屑s有13820000人。
2、你能讀出以上的人口數(shù)嗎？
3、與同學(xué)交流一下你是怎樣讀這些數(shù)的？
4、認(rèn)識(shí)數(shù)位分級(jí)。
小組交流一下數(shù)位分級(jí)的方法，再寫(xiě)下來(lái)。
說(shuō)明：較大數(shù)是按照分級(jí)的方法來(lái)讀的。每級(jí)的數(shù)都是按照原來(lái)學(xué)過(guò)的數(shù)的讀法來(lái)讀的。億級(jí)的數(shù)讀完后加個(gè)“億”字，萬(wàn)級(jí)的數(shù)讀完后加個(gè)“萬(wàn)”字。如：123456789，億級(jí)的數(shù)是1，讀作“一億”；
萬(wàn)級(jí)的數(shù)是2345，讀作“二千三百四十五萬(wàn)”，整個(gè)數(shù)讀作：一億二千三百四十五萬(wàn)六千七百八十九。
5、思考：①我們?cè)瓉?lái)讀數(shù)時(shí)末尾有“0”的數(shù)應(yīng)怎樣讀？小組交流后，寫(xiě)下來(lái)。
說(shuō)明：讀較大數(shù)時(shí)，每級(jí)末尾的“0”都是按照上面的方法來(lái)處理的.。
�、诎严旅娴臄�(shù)中每級(jí)末尾的零先畫(huà)出來(lái)，再按照剛才的方法讀一讀。
67800000讀作：（）
13820000讀作：（）
說(shuō)明：讀這兩個(gè)數(shù)時(shí)，零是都不能讀出來(lái)的。
思考：我們?cè)瓉?lái)讀數(shù)時(shí)，什么位置的“0”是必須要讀出來(lái)的？又要怎樣讀呢？與小組成員討論后，寫(xiě)在下、面。
先給下面的數(shù)分級(jí)，再讀出下面的數(shù)。
7070100讀作：（）
10010000讀作：（）
在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣讀出來(lái)的，聽(tīng)聽(tīng)你們的讀法一樣嗎。
6、思考：“0”在什么位置必須讀出來(lái)？小組交流后，寫(xiě)下來(lái)。
7討、論：多位數(shù)的讀法是什么？看誰(shuí)說(shuō)得。然后試著寫(xiě)下來(lái)。
提示：含有個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)的數(shù)，要先讀級(jí)，再讀級(jí)，最后讀級(jí)；
億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)要按照的方法來(lái)讀；
每一級(jí)的“0”不讀，其他位置的“0” 。
三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1、說(shuō)一說(shuō)這些國(guó)家各有多少人？
（1）據(jù)20xx年人口統(tǒng)計(jì)，加拿大約30750000人。
�。�2）據(jù)20xx年人口統(tǒng)計(jì)，沙特阿拉伯約21660000人。
�。�3）據(jù)20xx年人口統(tǒng)計(jì)，英國(guó)約58830000人。
�。�4）據(jù)20xx年人口統(tǒng)計(jì)，巴西約169800000人。
2、先分級(jí)，再讀出下面各數(shù)。
450230 30017600 350609000 4678002
四、課時(shí)小結(jié)
說(shuō)一說(shuō)，今天我們有什么收獲？
人口普查教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)的數(shù)和億以上的數(shù)的寫(xiě)法。（課文第五頁(yè)“人口普查”中的第二部分，及“練一練”第2、4題）
重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵
重點(diǎn)：億以內(nèi)的數(shù)的寫(xiě)法。
難點(diǎn)：讀數(shù)中有“零”的寫(xiě)法。
關(guān)鍵：找到數(shù)級(jí)，明確每一級(jí)各個(gè)數(shù)位上必須填滿數(shù)字的原理。（一個(gè)數(shù)開(kāi)頭不能寫(xiě)０）
教學(xué)目標(biāo)：
�。�.使學(xué)生能正確地寫(xiě)出億以內(nèi)的數(shù)和億以上的數(shù)，體會(huì)、理解寫(xiě)數(shù)的規(guī)則。
２.通過(guò)數(shù)字背景的呈現(xiàn)，使學(xué)生感受大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。
教具準(zhǔn)備：幻燈設(shè)備。
學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)位順序表等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
教師：在日常生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇見(jiàn)一些大數(shù)，大數(shù)與我們密切相聯(lián)，現(xiàn)在，老師就給同學(xué)們提供一些數(shù)字，請(qǐng)你們認(rèn)真觀看這些圖片資料。
１.幻燈呈現(xiàn)如下資料。
我國(guó)已發(fā)現(xiàn)的鳥(niǎo)類有一千一百六十六種。
世界海拔最高的山峰是我國(guó)的珠穆朗瑪峰，約八千八百四十八米。
我國(guó)南北的距離約４０００千米，地球和月亮的.平均距離是三十八萬(wàn)四千四百千米。
一個(gè)家庭每年平均用電約１０００千瓦時(shí)，三峽水力發(fā)電站是世界上最大的水力發(fā)電站，建成后每年可以發(fā)電八百四十六億八千萬(wàn)千瓦時(shí)。
呈現(xiàn)這些資料圖片時(shí)，請(qǐng)學(xué)生朗讀圖片中的文字說(shuō)明，讓學(xué)生了解到一些人文知識(shí)和地理知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)視野。然后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：圖中呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)。
學(xué)生：呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)都是以讀數(shù)的形式出現(xiàn)。
�。�.提出問(wèn)題。
老師：你能把這些數(shù)據(jù)寫(xiě)出來(lái)嗎？
３.揭示課題：寫(xiě)數(shù)。
二、探索交流，解決問(wèn)題
�。�.學(xué)生自主探索、交流，嘗試著寫(xiě)出以上幾個(gè)數(shù)，這樣讓學(xué)生既復(fù)習(xí)了舊知，又發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。
“億以內(nèi)的數(shù)怎么寫(xiě)”？“億以上的數(shù)怎么寫(xiě)”？
�。�.億以內(nèi)的數(shù)的寫(xiě)法。
�。ǎ保┏尸F(xiàn)題目。
寫(xiě)一寫(xiě)，再想一想。
六千八百五十六千拔白五十萬(wàn)
過(guò)程要求：
�、賹W(xué)生嘗試寫(xiě)這兩個(gè)數(shù)；
②引導(dǎo)學(xué)生比較這兩個(gè)數(shù)，想一想，有什么發(fā)現(xiàn)；
�、弁瑢W(xué)中互相交流，各自說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，交流寫(xiě)數(shù)的方法、過(guò)程；
�、芊答伣涣鹘Y(jié)果。
對(duì)應(yīng)數(shù)位順序表，呈現(xiàn)寫(xiě)數(shù)內(nèi)容。
通過(guò)交流、討論，使學(xué)生明白：六千八百五十是萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，寫(xiě)在個(gè)級(jí)；六千八百五十萬(wàn)是萬(wàn)以上的數(shù)，必須寫(xiě)在萬(wàn)級(jí)，個(gè)級(jí)的數(shù)位上應(yīng)該用０占位。
⑤最后，板書(shū)呈現(xiàn)：
六千八百五十寫(xiě)作：６８５０
六千八百五十萬(wàn)寫(xiě)作：６８５０００００
�、拊囈辉�。
請(qǐng)寫(xiě)出以下各數(shù)
三千四百八十二萬(wàn)五千八百萬(wàn)九千零五十萬(wàn)
八千零四萬(wàn)三十五萬(wàn)六千
學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)數(shù)，教師巡視課堂，注意觀察學(xué)有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決�？梢宰寣W(xué)生對(duì)照數(shù)位順序表來(lái)寫(xiě)數(shù)。
�。ǎ玻┏尸F(xiàn)題目：三百五十萬(wàn)零六百，寫(xiě)作_______________。
過(guò)程要求：
①學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)數(shù)。
②小組交流，互相檢查，讓每一個(gè)同學(xué)都說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的，怎么寫(xiě)的？
③反饋結(jié)果
......
萬(wàn)級(jí)
個(gè)級(jí)
......
千萬(wàn)
百萬(wàn)
十萬(wàn)
萬(wàn)
千
百
十
個(gè)
......
�。�
�。�
�。�
�。�
�。�
０
�。�
④引導(dǎo)提問(wèn)：在３５００６００中哪個(gè)“０”代表三百五十萬(wàn)零六百中的“零”？
通過(guò)讀寫(xiě)對(duì)比，使學(xué)生不僅鞏固了讀書(shū)規(guī)則，而且明白了級(jí)級(jí)中間有０的寫(xiě)法。
�、菰囈辉嚒�
請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出以下各數(shù)。
八百三十萬(wàn)零二百十二萬(wàn)零九十
一千零二十萬(wàn)八百五百萬(wàn)四千
３.億以上的數(shù)的寫(xiě)法。
�。ǎ保┏尸F(xiàn)題目：五十二億五千六百萬(wàn)
過(guò)程要求：
①先請(qǐng)學(xué)生讀一讀這個(gè)數(shù)，看看含有幾級(jí)的數(shù)；
�、趯�(duì)照數(shù)位順序表，嘗試寫(xiě)一寫(xiě)；
�、鄯答亴�(xiě)數(shù)結(jié)果；
�、苄〗M交流，全班交流：
人口普查教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱：北師大版《數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)、第一單元第7頁(yè)《億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法》
二、所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：本班共有32名學(xué)生，其中男生19人，女生13人，新轉(zhuǎn)來(lái)兩名學(xué)生。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，較好的接受新知識(shí)，在三年級(jí)的數(shù)學(xué)期末檢測(cè)中取得了較好的成績(jī)。但是個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，不能跟上教學(xué)的進(jìn)度，這也是班級(jí)中存在的一個(gè)問(wèn)題。另外多數(shù)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣、審題習(xí)慣、檢查習(xí)慣都還有待進(jìn)一步培養(yǎng)。
三、教學(xué)內(nèi)容分析：
《人口普查》包括1、億以內(nèi)的讀法。2、億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。 3、比較數(shù)的大小三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。本教學(xué)設(shè)計(jì)是針對(duì)億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法而備的�！秲|以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法》是在億以內(nèi)數(shù)的讀法的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，培養(yǎng)獲取信息的能力。教材出示了四幅情景圖，于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。體會(huì)較大數(shù)的實(shí)際意義，同時(shí)補(bǔ)充了一些其他情景，幫助學(xué)生建立數(shù)感。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.掌握億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)數(shù)方法，能正確寫(xiě)出億以內(nèi)的數(shù)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，培養(yǎng)獲取信息的能力。
3.進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育及培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
五、教學(xué)重難點(diǎn)分析：
1.掌握億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)數(shù)方法，能正確寫(xiě)出億以內(nèi)的數(shù)。
2.中間、末尾有0的億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。
3、找到數(shù)級(jí)，明確每一級(jí)各個(gè)數(shù)位上必須填滿數(shù)字的原理。(一個(gè)數(shù)開(kāi)頭不能寫(xiě)0)
六、教學(xué)課時(shí)(人口普查的第二課時(shí))
教具準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集的大數(shù)，
七、教學(xué)過(guò)程：
(一) 導(dǎo)入
談話在昨天的數(shù)學(xué)課堂上我們了解了第五次人口普查后，我國(guó)的人口數(shù)量，同時(shí)學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的讀法，今天我們學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。
板書(shū)課題：億以內(nèi)數(shù)的'寫(xiě)法
(二)探究新知
1. 整萬(wàn)數(shù)的寫(xiě)法。
出示一些我國(guó)第五次人口普查的數(shù)據(jù)，以供學(xué)生討論。(課件)
a. 你能寫(xiě)出香港和澳門的人口數(shù)嗎?
學(xué)生發(fā)言，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言師小結(jié)：這些數(shù)都是整萬(wàn)的數(shù)，要寫(xiě)在萬(wàn)級(jí)上，只要在萬(wàn)級(jí)上寫(xiě)78、44，然后在個(gè)級(jí)上寫(xiě)四個(gè)0就可以了。
b. 練習(xí)：寫(xiě)出下列各數(shù)
五萬(wàn)、 六千萬(wàn)、 三千二百萬(wàn)、 九千六百七十二萬(wàn)
2. 含有萬(wàn)級(jí)和億級(jí)兩級(jí)數(shù)的寫(xiě)法
出示題目(課件)
a. 提問(wèn)：三百零八萬(wàn)四千這個(gè)數(shù)有幾級(jí)?應(yīng)該先寫(xiě)哪級(jí)上的數(shù)?再寫(xiě)哪級(jí)上的數(shù)?
學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù)。
b.師生小結(jié)億以上的數(shù)的寫(xiě)法。(讓學(xué)生交流，用自己的話說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)數(shù)的規(guī)則)。
�、倥逵袔准�(jí)的數(shù)。
�、趶淖罡呶粚�(xiě)起，寫(xiě)出每一級(jí)上的數(shù)。
�、勰囊晃簧弦粋�(gè)單位也沒(méi)有，就寫(xiě)0占位。
3.如果學(xué)生收集的數(shù)據(jù)中沒(méi)有特殊的多位數(shù)，如“級(jí)的中間零”、“級(jí)的末尾零”等，教師可以作一些補(bǔ)充，也可以組織學(xué)生先討論這些特殊數(shù)據(jù)的寫(xiě)方法，然后再加以指導(dǎo)。
八.課堂練習(xí)
寫(xiě)數(shù)(課件出示)
九、全課總結(jié)，作業(yè)安排。
1、 總結(jié)多位數(shù)的寫(xiě)法(課件出示)
2、 與同學(xué)交流你是怎樣寫(xiě)數(shù)的。
(在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上，老師強(qiáng)調(diào)：讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都要從高位起。但有關(guān)零的問(wèn)題，讀法和寫(xiě)法不一樣。寫(xiě)數(shù)時(shí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)“0”。讀數(shù)時(shí)，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)零都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)“0”或連續(xù)幾個(gè)“0”，只讀一個(gè)零 )
3、教材第6頁(yè)第2題 、教材第7頁(yè)第2題
十. 附錄(教學(xué)資料及資源來(lái)自百度網(wǎng)站)
十一. 自我問(wèn)答：這部分的知識(shí)雖是新知識(shí)，就知識(shí)本身而言，學(xué)生是比較容易掌握的，在教學(xué)中，我利用學(xué)生收集的資料，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察比較，在讀寫(xiě)數(shù)的過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)到改寫(xiě)大數(shù)的必要性。通過(guò)作業(yè)的反饋，學(xué)生知識(shí)掌握的標(biāo)較好，怎樣讓學(xué)生體會(huì)到大數(shù)的改寫(xiě)在實(shí)際生活中的意義，是教師在教學(xué)中應(yīng)該滲透給學(xué)生的，怎樣讓學(xué)生深刻的體會(huì)到這一點(diǎn)，本案例中做的還不夠，需要大家進(jìn)行一些有意義的嘗試。
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