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書法課心得體會(huì)
我們心里有一些收獲后，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編整理的書法課心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
書法課心得體會(huì) 篇1
《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生寫字提出了明確的要求，要求小學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美，學(xué)會(huì)用毛筆臨摹正楷字帖，通過書法訓(xùn)練達(dá)到在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美，體會(huì)書法的審美價(jià)值等。
如何讓小學(xué)生寫出一手好字，真正領(lǐng)悟到硬筆書法藝術(shù)的豐富內(nèi)涵，從而為將來學(xué)習(xí)書法藝術(shù)奠定基礎(chǔ)呢？下面結(jié)合自己寫字教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勔稽c(diǎn)心得。
寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。
“興趣是最好的老師”。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用生動(dòng)有趣的故事激勵(lì)。小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛。如講王羲之每天“臨池學(xué)書”，清水池變“墨池”的故事；古人勤學(xué)苦練的故事，大大激發(fā)了學(xué)生寫字興趣。
優(yōu)化課堂，趣味橫生。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等，如：把同一個(gè)字不一樣的寫法寫在一起對(duì)比；把偏旁三點(diǎn)水看作幾個(gè)人互相顧盼；把漢字比喻成一個(gè)舞者，動(dòng)作如何的飄逸等等。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。
激勵(lì)評(píng)價(jià)，作品展覽。激勵(lì)是激發(fā)鼓勵(lì)的意思，激勵(lì)性評(píng)價(jià)是以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的需要和動(dòng)機(jī)，以鼓勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價(jià)值判斷活動(dòng)。“人性中最深切的本質(zhì)，是被人賞識(shí)的渴望。”我在寫字教學(xué)活動(dòng)中，以親和、信任和期待的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，觀察學(xué)生的細(xì)微變化，尋找學(xué)生在習(xí)字過程中的閃光點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，激發(fā)練習(xí)書法的`興趣。我在教室的墻壁上開設(shè)了“作業(yè)園地”，將所有學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示。從上硬筆課的第一天開始，就讓學(xué)生上完寫字課后每次寫一頁掛在“作業(yè)園地”，課下學(xué)生到“園地”前欣賞自己和他人的作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。這樣增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，提高了他們對(duì)寫字的興趣。整個(gè)班級(jí)也因此形成了良好的寫字氛圍。
書法課心得體會(huì) 篇2
書法藝術(shù)不僅僅是中華民族文化瑰寶，并且在中國文化藝術(shù)寶庫中獨(dú)放異采，現(xiàn)在仍生機(jī)盎然。中國書法內(nèi)容豐富、源遠(yuǎn)流長，蘊(yùn)自然藝術(shù)境界、溢美的清香、凝智的奇趣，許多人在賞析中可以獲得審美的享有、哲思的啟示、心靈的美化。書法藝術(shù)做為青少年兒童德育教育的一項(xiàng)重要具體內(nèi)容，能夠從小培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)，熏陶高尚的情操，提高文化素養(yǎng)、審美和恒心，為以后的全面的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)�，F(xiàn)就個(gè)人在具體指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)書法藝術(shù)中的一些感受跟大家分享如下所示：
一、端正坐姿、了解字的筆畫。
正確坐姿對(duì)人的一生有致關(guān)極為重要的危害。小孩上學(xué)后，經(jīng)常要與中國漢字觸碰，尤其是到一年級(jí)，開始學(xué)書寫漢字。因?yàn)樗麄兪堑谝淮螌W(xué)習(xí)培訓(xùn)撰寫，因此，大家一定要重視“第一次”文化教育，讓兒童一開始就培養(yǎng)正確坐姿。
始終保持座姿恰當(dāng)，就需要保證“一直一正二平”，即人體直，頭正，肩平，腿平。寫字時(shí)，身體上半部要挺直、頭頂部要端正，目視前方，雙手隨便放到人體兩邊，雙腿放置，胸口昂起。
筆畫是漢字的基本上預(yù)制構(gòu)件，基礎(chǔ)教育階段了解字的筆畫、認(rèn)識(shí)漢字則是年齡層至關(guān)重要的個(gè)人目標(biāo)。
知名書法家啟功老先生曾覺得：“如今小朋友課程薄上書寫，關(guān)鍵的作用是使他記牢字的筆畫字型，乃是認(rèn)識(shí)字、記牢字的那一部分方式�！备鶕�(jù)對(duì)書法藝術(shù)的訓(xùn)練，即達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，還增加了小孩學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
二、嫻熟字的筆畫，提升審美。
嫻熟字的筆畫，要賞析一個(gè)字寫得好是否，先需看基本筆畫，好一點(diǎn)的基本筆畫該是圓潤牢固，圓轉(zhuǎn)處線框不蓬不缺少不飄，象繃緊的不銹鋼絲。再看一遍字的筆畫，書寫是基本筆畫的現(xiàn)代雕塑，僅有當(dāng)做隊(duì)的基本筆畫按照一定的規(guī)律性，很好地組成一個(gè)總體時(shí)，中國漢字美才可以最后地完成，因此觀查中國漢字各部件基本筆畫的搭配是賞析中國漢字好程度的第二個(gè)關(guān)鍵規(guī)范。如“子”的豎彎鉤，鉤要跟下筆豎在一條直線上。那樣“子”才可以站得直，更能體現(xiàn)出線框充實(shí)的幅度。
“虧”里面是短橫，第二橫是長橫。下邊的豎折彎勾，豎是斜短豎鉤要跟斜短豎的下筆在同一個(gè)一條直線上，那樣撰寫才顯得沉穩(wěn)開業(yè)。
“彩”右側(cè)三撇要一氣呵成，保證上下呼應(yīng)。
“會(huì)”的人字頭撇和捺要伸展些，把下面“云”遮住，才顯得有精神。因此掌握好字的中介機(jī)構(gòu)，就能讓其變得越來越美觀大方。
練毛筆字的另一個(gè)明顯作用，是可以塑造大眾的鑒賞能力。假如說，審美觀知識(shí)就是審美的前提條件，它考慮的是能否恰當(dāng)審美的難題，那樣鑒賞能力便是審美的重要，關(guān)鍵處理是否會(huì)審美的難題，它決定著審美的品質(zhì)。水平必須專業(yè)知識(shí)，但專業(yè)知識(shí)并不意味著水平。要把知識(shí)轉(zhuǎn)化為水平，還需要經(jīng)過一定的練習(xí)和培養(yǎng)。審美觀人生境界，與一個(gè)人的審美意識(shí)、審美觀相關(guān)、樂趣身心健康，意識(shí)恰當(dāng)，審美觀人生境界才可能上來，不然，也就不會(huì)有很高的審美觀人生境界。而這些都不是先天的，必須接納一定的后天性文化教育。練毛筆字便在這一方面同寸顯現(xiàn)出它的功能。書寫漢字，并且能夠在此基礎(chǔ)上在把字寫的好看。如留意構(gòu)成漢字筆順的`大小、長度、輕和重，部首偏旁高低、尺寸、搖綴這些。對(duì)書法藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)，慢慢把字寫好，從小培養(yǎng)鑒別美與丑審美的習(xí)慣和水平，對(duì)學(xué)生個(gè)人幸福、心理健康產(chǎn)生有一定推動(dòng)作用。
三、塑造有毅力和能吃苦耐勞的質(zhì)量。
練習(xí)書法的一個(gè)過程并不是一帆風(fēng)順、順理成章的，古時(shí)候曾經(jīng)有“墨池”“筆�！卑咐瑑H有艱辛的付出，才可以取得成功。書寫的發(fā)展，絕非一帆風(fēng)順的，每每一個(gè)時(shí)期十分刻苦以后，必定遇到一個(gè)窘境。自身越寫越氣憤，越寫越丑，這是一個(gè)難題，須保持奮進(jìn)，闖過幾個(gè)關(guān)，方可完善。練毛筆字雖不能都成為書法名家，但學(xué)的過程當(dāng)中能培育和磨煉出堅(jiān)強(qiáng)的毅力和吃苦耐勞的精神質(zhì)量，都是受益終身的�？偠灾�，在練習(xí)書法中能夠提升學(xué)生多方面素養(yǎng)，只有把德育教育與學(xué)習(xí)書法結(jié)合在一起，更能體現(xiàn)學(xué)習(xí)書法的德育基本功能。離去德育教育，書法練字只會(huì)是“字匠”寫作；離去學(xué)習(xí)書法，德育教育終將留有一段遺憾空缺。
書法課心得體會(huì) 篇3
俗話說：“熟能生巧�！闭莆諘鴮懠寄茈x不開練習(xí)。但練習(xí)不僅僅是“錯(cuò)誤的嘗試”和機(jī)械的重復(fù)，它是一種有目的、有步驟、有指導(dǎo)的活動(dòng)。所以，小學(xué)寫字教學(xué)應(yīng)從他們的實(shí)際情況出發(fā)，針對(duì)其特點(diǎn)進(jìn)行合理有效的練習(xí)，糾正錯(cuò)誤，掌握技能，這是小學(xué)寫字教學(xué)的關(guān)鍵。
一、明確寫字教學(xué)的目標(biāo)要求
課堂教學(xué)是寫字教學(xué)的主要手段，教師作為課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者，應(yīng)率先從寫字教學(xué)的整體上向?qū)W生提出明確的學(xué)習(xí)目的要求，指出大致的`學(xué)習(xí)方向，大致分為：教學(xué)目標(biāo)——必須學(xué)什么；教學(xué)策略——如何教、如何學(xué)；教學(xué)評(píng)價(jià)——獲得反饋信息，了解學(xué)生各方面的素質(zhì)、個(gè)性的差異，便于有的放矢地指導(dǎo)。在規(guī)定目標(biāo)時(shí)遵守三個(gè)原則；一是少而精，二是循序漸進(jìn)，三是目標(biāo)適度。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣是推進(jìn)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)富有情趣的情境，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和需求感，寓教于樂，在小學(xué)寫字教學(xué)中，特別是低年級(jí)教學(xué)中具有特殊的作用。在近幾年的寫字教學(xué)中，我總結(jié)出以下幾種激趣方法可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
（一）故事激趣。小學(xué)生對(duì)老師有著很強(qiáng)的信任感和依賴性，聽老師講故事是他們最感興趣的事。因此，在寫字教學(xué)中，我們可以用講故事的形式，把學(xué)生引入到教學(xué)的內(nèi)容中去，一般將故事排在課的導(dǎo)入部分比較恰當(dāng)，但教師要注意語言生動(dòng)、形象，故事情節(jié)要與教材內(nèi)容相符合，這樣，“講故事”的形式就能起到更好的激趣效果。
�。ǘ﹥焊杓とぁ焊枭钍艿湍昙�(jí)學(xué)生的喜愛，文字簡(jiǎn)練，通俗易懂，瑯瑯上口，易讀好記。因此，把教材中的執(zhí)筆方法，書寫規(guī)律等編成兒歌，讓學(xué)生樂學(xué)，培養(yǎng)興趣。 （三）電教激趣。電教手段，可以使抽象的起筆、收筆等過程直觀化，靜態(tài)的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，深難的內(nèi)容通俗化，使學(xué)生看得更為清晰，感受更為完整，易于理解字的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、比例，便于記憶，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察方法。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)激趣。教學(xué)中組織一切新穎的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)覺“集字”和“競(jìng)賽”是兩個(gè)有效的方法�！凹帧蹦茉鰪�(qiáng)兒童的實(shí)際運(yùn)用能力，學(xué)以致用，提高興趣。根據(jù)兒童好勝心強(qiáng)、自尊心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，有意引進(jìn)“競(jìng)賽”意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過搞比賽調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、采取直觀示范教學(xué)
要提高學(xué)生的寫字技能和培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，應(yīng)在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上下功夫，第一，教學(xué)內(nèi)容和語言要精煉。第二，創(chuàng)造條件，利用電化手段配合寫字教學(xué)。例如，示范的字可寫在幻燈片上，通過偏旁部首不同的位置組合讓學(xué)生直觀地辨其優(yōu)劣；學(xué)生臨摹的字也可以寫在透明紙上，再顯示在銀幕上，師生共同評(píng)議，當(dāng)場(chǎng)反饋。四、創(chuàng)設(shè)美的情境
在書寫過程中，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生疲勞、煩躁的情緒時(shí)，放些舒緩悠揚(yáng)的輕音樂，如“鋼琴王子”理查德？克萊得曼的情調(diào)鋼琴，以及浪漫小號(hào)，薩克斯音樂等，無疑會(huì)使學(xué)生們心情舒暢，心境開朗，疲勞程度降低，從而使注意力又重新回到練習(xí)中，取得良好的學(xué)習(xí)效果。
書法課心得體會(huì) 篇4
《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生寫字給出了很明確的規(guī)定，規(guī)定中小學(xué)生要保持正確的寫字姿態(tài)良好的寫字習(xí)慣，基本體會(huì)漢字的形體塑造，學(xué)會(huì)用軟筆摹仿正楷字帖，根據(jù)書法藝術(shù)練習(xí)做到在撰寫中感受漢字的唯美，感受書法藝術(shù)的美學(xué)價(jià)值等。
怎么讓中小學(xué)生寫下一手好字，真真正正感悟到硬筆字美學(xué)的深刻內(nèi)涵，進(jìn)而為以后學(xué)習(xí)培訓(xùn)中國書法打下基礎(chǔ)呢？下邊根據(jù)自己寫字教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，談一談一點(diǎn)心得。
書寫并不是一朝一夕可以練就的，重點(diǎn)在于堅(jiān)持不懈。想讓天性好動(dòng)的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣，一定要重視學(xué)生寫字興趣培養(yǎng)。
“興趣是學(xué)習(xí)的教師”。依據(jù)學(xué)生的年紀(jì)特性，我選用生動(dòng)有趣的小故事鼓勵(lì)。小學(xué)生愛聽別人故事，愛說故事，根據(jù)生動(dòng)的故事，能讓他們明白道理，學(xué)到很多知識(shí)，從而造成他們對(duì)于中國漢字的喜歡。如講王羲之每日“臨池學(xué)書”，污水井變“墨池”故事；古代人刻苦鉆研故事，大大的增強(qiáng)了學(xué)生寫字興趣愛好。
優(yōu)化課堂，趣味橫生。提高學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建和諧課堂氣氛也是非常重要的，在學(xué)習(xí)上將一些淺顯易懂語言和風(fēng)趣的比喻這些，如：把同一個(gè)字不一樣的寫法寫上一起比照；把偏旁部首三點(diǎn)水當(dāng)作幾人相互之間如顧；把中國漢字比作一個(gè)舞蹈家，姿勢(shì)如何的灑脫這些。這般課堂教學(xué)都能起到意想不到的效果。
鼓勵(lì)點(diǎn)評(píng)，作品展覽。鼓勵(lì)是激起鼓勵(lì)的意思，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)是以培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在需要與動(dòng)因，以激勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)提升自身全方位素養(yǎng)為目的一種價(jià)值導(dǎo)向主題活動(dòng)。“人的本性里最真切的實(shí)質(zhì)，是被別人器重的向往�！蔽疫�在寫字教學(xué)過程中，以親和力、信賴和期待的.態(tài)度對(duì)待學(xué)生們，觀查學(xué)生們的微小轉(zhuǎn)變，找尋同學(xué)們?cè)跁▽懽诌^程的亮點(diǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感，激起練書法的熱情。我在教室的墻上設(shè)立了“工作學(xué)習(xí)園地”，把所有學(xué)生作業(yè)進(jìn)行宣傳。自上硬筆課的第一天逐漸，就要學(xué)生們上完了寫字課后每一次寫一頁放在“工作學(xué)習(xí)園地”，課后學(xué)生們到“學(xué)習(xí)園地”前自我欣賞和他人的著作，并作出評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)培訓(xùn)別人的優(yōu)點(diǎn)，填補(bǔ)自身的不足。那樣提升了學(xué)生們的信心，提升了他們對(duì)于書寫的熱情。全部班集體也由此構(gòu)成了較好的書寫氣氛。
書法課心得體會(huì) 篇5
書法是門博大精深的獨(dú)特造型藝術(shù)，它充滿著各種各樣的形象美，清新風(fēng)格之美，及其大家從世界萬物中提煉出出的美這些。它含義非常豐富，讓人捉摸不透，迄今還有很多問題在靜靜的等待大家。它不僅看形，又重意，說到底就是需有精、氣、神，要感受寫下的情景，融合在一起，有風(fēng)韻、有美感的字，才算是出色的書法。書法是我國
上下五千年的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，早就在5000年-6000年左右“仰韶文化時(shí)期”，就已經(jīng)有了文本。當(dāng)年的文本已經(jīng)能夠顯著清晰地主要表現(xiàn)在其中的內(nèi)涵了。實(shí)際上，早就在8000年前，在大河一帶的陶瓷器上，有比較多的標(biāo)記，這也是華夏民族們交際功能、懂事作用與圖案裝飾的雜亂融合，是漢字的原型，其實(shí)就是最早的文字，再后來賈湖遺址更是把我國的文明往前推動(dòng)20xx年。
我認(rèn)為練習(xí)書法有許多好處，它培養(yǎng)了他們的藝術(shù)涵養(yǎng)，熏陶高尚的情操，提升文化素養(yǎng)；能夠逐漸培養(yǎng)細(xì)膩細(xì)心、主動(dòng)用心地良好的習(xí)慣，另外還有利于信念的訓(xùn)練；能夠?qū)W習(xí)到文本、文學(xué)類、歷史時(shí)間等各類專業(yè)知識(shí)；能夠遭受中華民族精神、中華傳統(tǒng)美德的耳濡目染陶冶；能夠......因此，作為中國人，大家有責(zé)任承繼書法藝術(shù)這一傳統(tǒng)式，大家有責(zé)任把它向世界散播，讓大家都了解這方面出色的造型藝術(shù)。
一、以臨為本
會(huì)書寫并不等于理解了中國書法，僅有熟練理解了書法藝術(shù)的手法與知識(shí)技能，才能從一般好用書寫提升到以欣賞為主體的中國書法寫作相對(duì)高度。結(jié)合實(shí)際感受到，練習(xí)書法最先是以臨摹逐漸。不僅臨古代人帖，拜古代人從師，也需要臨現(xiàn)代人帖�？墒�，為主體的應(yīng)臨古帖、名帖。這便是我們常說的“豎向取古，橫著取今”。在這一方面先輩和當(dāng)代大師們闡述的很清楚，我們只需要結(jié)合自身的具體情況照著做就可以了。比如，明朝倪蘇門在《書法論》上說：“務(wù)必取古之大家一人為因素殿主，門楣一定，腳后跟牢把，不爭(zhēng)朝夕沈酣在其中，務(wù)使每一筆俏似，讓人望之即知是此類嫡派。”
啟功高手在為書法愛好者的信中說：“?取法乎上，僅得乎中，取法乎中，斯為下矣。?也不知道誰得話，因?yàn)樗灾欣恚鸵犓�。由于我們假如共同學(xué)習(xí)一些古時(shí)候大神，豈不更強(qiáng)。學(xué)現(xiàn)在人比較容易象，但一象了，一輩子脫不了，之后悔之晚矣�！皩懱P(guān)鍵抓構(gòu)造，構(gòu)造正確了，點(diǎn)劃姿態(tài)即便統(tǒng)統(tǒng)刪掉，別人也會(huì)說象某個(gè)、似某帖�！眴⒐ο壬鷮�(duì)臨古、臨今說得再清晰不過。臨摹還有一個(gè)“入帖”和“出帖”問題。《小倉山房詩文集》上說：“沒學(xué)古代人，法無一可；競(jìng)似古代人，哪里著我。”可以說，臨摹僅僅練習(xí)書法的前提條件與方法，是渡河的“橋”和“船”，一旦過了河，就要做真實(shí)的自己，不可以老局限在“橋”和“船”上。帖臨的象了，即“入帖”了，怎么才能“出帖”呢？個(gè)人體會(huì)到，在“入帖”的前提下，選取幾個(gè)名帖開展臨習(xí)科學(xué)研究，得其長去其短，為己所用，不斷地實(shí)踐和探尋，漸漸地產(chǎn)生自己的優(yōu)勢(shì)和風(fēng)格，這便是“出帖”了�？上覍W(xué)的時(shí)間不長都還沒出貼。
二、以勤為徑
練習(xí)書法有“苦”、有“樂”，是苦中求樂。草窗“書山有路勤為徑，書海無涯苦作舟”的詩句，較為品牌形象真切地道出了刻苦鉆研這個(gè)道理。傳統(tǒng)式寶藏中的橫財(cái)最豐富，這一寶藏對(duì)誰都是敞開大門的，全看你去不去拿，是拿一件或是很多件，是拿一次或是常常拿。人，不在他人那邊用來寶貝是富不回來的！正因如此，只有將人的天賦和又很好學(xué)、篤學(xué)的勤于思考精神實(shí)質(zhì)結(jié)合在一起，保證有才華且不急于求成，以全身心的投入，廢寢忘食的勤學(xué)苦練，“退筆成山”的毅力，博學(xué)多才思索的'領(lǐng)悟力，才可以在中國書法層面才華出眾，游刃有余，剛?cè)岵?jì)，創(chuàng)造出氣勢(shì)恢弘，灑脫神飛，具備自身特征和的風(fēng)格好作品來。
三、以情為基
對(duì)書畫藝術(shù)的喜歡與愛好，是學(xué)精書法藝術(shù)的前提條件與基礎(chǔ)。針對(duì)一種好的書法碑貼、一幅好的書法作品，往往是看不膩，百練不膩，欲罷不能，看一次有一次的獲得，練一次有一次的提升。這便是情感相托，這便是音樂的魅力。沒有這種喜好和情感，是很難學(xué)精中國書法的。我在逐漸練習(xí)寫字一直就是看褚遂良貼感覺喜歡他的字因此百寫不膩，唯有自己喜愛才很有耐心，心靜座出來細(xì)心寫，由于我學(xué)的時(shí)間短字體樣式不大好，以后我多多練習(xí)期待更進(jìn)一步。并且也感謝老師的課堂教學(xué)。
書法課心得體會(huì) 篇6
感慨中華文化的輝煌燦爛，也感慨于這類的文化源遠(yuǎn)流長。為何說我國文化源遠(yuǎn)流長呢？其實(shí)從文字中就能看到，中國字五行八卦分四十九中，宋體字首當(dāng)其中。古文人學(xué)士一生一世都用毛筆寫字，而當(dāng)今大家多用鋼筆寫字。很羨慕那些字寫得漂亮的人，下筆如行云流水，下筆如錦上添花，那類徹底沉浸于一個(gè)人的世界里的感覺了人家說相由心生，實(shí)際上字已由心里話。
伴隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)如今一天到晚沖著鍵盤打字，大家書寫的好機(jī)會(huì)越來越低，許多學(xué)生都沉醉在和時(shí)代同步高科技技術(shù)產(chǎn)品上，尤其是互聯(lián)網(wǎng)對(duì)他們的危害，很多人對(duì)大家中華文化傳統(tǒng)的文化早已提不起興趣了，在其中書法藝術(shù)也是如此。目前很多事情都能上網(wǎng)做出來的到，實(shí)際效果還相比傳統(tǒng)方式要理想化，使許多傳統(tǒng)的文化和習(xí)慣都喪失了她原來功能的。在學(xué)習(xí)中軟筆書法這方面選修課程，盡管短短幾個(gè)星期課程內(nèi)容并沒有辦法就是我熟練者們底蘊(yùn)深厚藝術(shù)的，可是讓我有機(jī)遇在老師的指導(dǎo)下零距離接觸與學(xué)習(xí)大家與眾不同的中華傳統(tǒng)文化。
在學(xué)習(xí)中《徐利明書法教程》學(xué)習(xí)培訓(xùn)這門課程課程的學(xué)習(xí)，尤其是徐老師的精彩示范性解讀，一方面要我接觸了文房四寶這種平時(shí)不怎么所使用的書寫筆，學(xué)習(xí)培訓(xùn)而且親身體會(huì)了練毛筆字的座姿揮筆要點(diǎn)，各種各樣筆畫的寫法。嘗到軟筆反應(yīng)遲鈍的無助，和寫完一個(gè)字一個(gè)字的筆畫的滿足感，也讓我明白靜下來耐心地做事。另一方面，我了解了歷代王朝知名書法家的故事，書法藝術(shù)的書體及優(yōu)點(diǎn)也有他們的'演變過程�？匆娏送豸酥臏睾蜑⒚�，顏真卿的鏗鏘有力、寬博宏大、沉雄樸茂、豐腴多筋，棉里藏針、柔中寓剛，歐體的綱紀(jì)等級(jí)森嚴(yán)，寓動(dòng)于靜，寓險(xiǎn)于平；柳體的瘦硬挺立，骨力洞達(dá)；趙體的華麗雅致，俊美婉麗。明白字如其人，字展現(xiàn)了文人墨客骨氣。根據(jù)徐老師的教誨，真書臨習(xí)時(shí)，拿筆的筆意上有一定的耗損，尤其是畫筆上，因此臨的時(shí)候一定要有一定的填補(bǔ)，找尋漢字筆畫的原型，不必徹底按照原帖的小細(xì)節(jié)去效仿，字的筆畫連貫性撰寫所產(chǎn)生的映帶、畫筆隨遇而安。遇到有模棱兩可的字要自己用了解去彌補(bǔ)它，進(jìn)行填補(bǔ)、充分發(fā)揮。提升書法藝術(shù)的趣味性。書法創(chuàng)作時(shí)，在創(chuàng)作的時(shí)候也可以依據(jù)碑貼的設(shè)計(jì)風(fēng)格適度充分發(fā)揮，如王羲之的帖，有些兩字不相接，有些發(fā)生兩字間有牽絲映帶，在仿真模擬寫作的時(shí)候也可以充分發(fā)揮這種風(fēng)格，凸顯出這其中的趣味性。
仿真模擬寫作時(shí)，把與所模仿的碑貼進(jìn)行對(duì)比，根據(jù)仿真模擬寫作發(fā)現(xiàn)的問題、找尋不夠。后還有目地、有目的性的去讀帖、臨摹，使難題及時(shí)解決、不夠獲得填補(bǔ)，然后去寫作，如此反復(fù)，就能很快提升寫作水準(zhǔn)。
我堅(jiān)信，了解文化，感受歷史人文精粹有時(shí)候比學(xué)習(xí)某種專業(yè)技能至關(guān)重要。
根據(jù)這方面選修課，讓我對(duì)軟筆書法產(chǎn)生了興趣，堅(jiān)信往后的業(yè)余時(shí)間里，我也會(huì)靜下心訓(xùn)練。
書法課心得體會(huì) 篇7
魯迅曾說過：“在我國文本具備三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。由此可見，書法是門造型藝術(shù)，并不是很簡(jiǎn)單地能寫好字便是學(xué)好了書法藝術(shù)，是要用“心”去學(xué)，花時(shí)間去學(xué)藝術(shù)的。只是一中午的時(shí)間也，各位老師基本技能的扎扎實(shí)實(shí)、的精彩課堂教學(xué)以及對(duì)怎么讓學(xué)生們來充足的體驗(yàn)這方面造型藝術(shù)所挑起的海浪，要我身為一名老師而自慚形愧。
剛?cè)氇?dú)樹中小學(xué)，過道邊上展現(xiàn)的一幅幅學(xué)生們書法字畫在動(dòng)聽的舒緩音樂中如一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符流動(dòng)入我自己的心弦，沿著這種柔美的中國漢字就來到了手握著簽字筆的孩子們身旁，小朋友們規(guī)范化的座姿、用心觀察的神情讓我對(duì)宣傳欄的里的著作擁有大概了解。踏入會(huì)議廳，劉老師和準(zhǔn)備上課的學(xué)生們?cè)缫褌浜茫郎戏藕玫淖痔彩俏业难矍�，不由自主的與同事迅速打開，“哇，這也是劉老師自己寫的？真的是揮灑自如、字字珠玉啊！”“學(xué)生們練起來是本人教師寫出的字？”“這兒的書法學(xué)習(xí)氣氛可真好�！币宦暵曎澝来似鸨朔�
請(qǐng)相信中國漢字，“媽媽”因此儀態(tài)萬方、出塵脫俗，請(qǐng)相信中國漢字；“媽媽”因此芳容精堪、美若天仙；請(qǐng)相信中國漢字，“媽媽”因此別具匠心、艷光四射。中國漢字不愧就是我們中華民族國粹，盡管每一位語文老師都清楚，但我們?cè)鯓幼寣W(xué)生愛上這方面造型藝術(shù)？讓這方面造型藝術(shù)在什么的手上傳承下去并發(fā)揚(yáng)，則是一直沒有進(jìn)行深入研究。根據(jù)一中午課程的學(xué)習(xí)，要我更深的了解到了書法藝術(shù)不是一朝一夕就可練出的，需要長期的`鍥而不舍，必須耗費(fèi)大量的心思和精力，也是我們接受培訓(xùn)的教師廣泛達(dá)成的的共識(shí)。
作為一名教師，尤其是語文老師，平時(shí)要多堅(jiān)持練字，把握這一專業(yè)能力，不單單是一次對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，更為重要能給本身提升自信，給學(xué)生營造一種更好的學(xué)習(xí)氛圍。此外根據(jù)多種多樣的教學(xué)模式使學(xué)生積極的去刻苦鉆研，感興趣。俗話說得好：字無百日功。對(duì)于學(xué)生講，并不是練一百日的字就會(huì)成為書法名家，而且還要堅(jiān)持不懈根據(jù)刻苦鉆研。我們能靈活運(yùn)用各節(jié)語文課堂中十分鐘的書寫階段，高的要求，由易到難地開展有目的、有步驟的指導(dǎo)和訓(xùn)練。隨后，每日的課外作業(yè)留兩行練習(xí)寫字來提高學(xué)生們的手上功夫。慢慢養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。等學(xué)生們功夫日益加重，行筆日益熟練，興趣愛好可能就日漸提升。然后能夠結(jié)合學(xué)校的假日主題活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生們練書法的積極性和自覺性，在班級(jí)形成一種刻苦鉆研好作風(fēng)。學(xué)生們的字寫的好看，但是一直隱藏著，并沒有表現(xiàn)自己的機(jī)遇，這會(huì)對(duì)學(xué)生們練習(xí)書法興趣愛好會(huì)受到影響。學(xué)生們也不能意識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)。因此，教師需在適度的機(jī)遇為對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典作品的展覽會(huì)或參加書法藝術(shù)競(jìng)賽。學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中全面地狀態(tài)和展現(xiàn)自己，心理狀態(tài)獲得滿足，品嘗到自己的勞動(dòng)所得，會(huì)更有信心的再接再厲，才能發(fā)奮地練好書法。
興趣愛好是孩子在學(xué)習(xí)中最重要的驅(qū)動(dòng)力。在教學(xué)中，要激發(fā)他的興趣愛好，持續(xù)讓她們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到中華民族歷史悠久藝術(shù)瑰寶中這枚璀璨明珠獨(dú)特的魅力。激發(fā)學(xué)生練習(xí)書法的熱情，一定要注重方式，注重對(duì)策，多種形式。才能夠讓學(xué)生們感覺練習(xí)書法不是一種壓力，而是一種開心。有人愛詩詞名句，有人愛國畫，使我們推動(dòng)起他們的學(xué)生們大聲的跟你說———書法藝術(shù)，大家對(duì)自己的愛得深沉……
書法課心得體會(huì) 篇8
書法是中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)之一，它集實(shí)用性、藝術(shù)性、廣泛性、深刻性、獨(dú)特性于一身。師范念書的時(shí)候我曾學(xué)習(xí)過書法，但那個(gè)時(shí)候?qū)W得不認(rèn)真，而且畢業(yè)后再?zèng)]寫過，早就忘記了怎么用筆。這次教育局舉辦的為期三個(gè)月的書法培訓(xùn)中，在老師的點(diǎn)撥下，我似乎窺見了隱藏在書法背后的東西。我開始享受展紙蘸墨，運(yùn)腕揮毫的感覺�，F(xiàn)將我的心得體會(huì)總結(jié)如下：
學(xué)習(xí)書法講求個(gè)“靜”字，學(xué)習(xí)的過程要求環(huán)境安靜，內(nèi)心平靜。雖然某些著名的書法作品，例如《蘭亭集序》是王羲之在微醉的狀態(tài)下才能發(fā)揮地淋漓盡致，但我相信這與王羲之練習(xí)書法時(shí)忘我的情境是分不開的。他只有在學(xué)習(xí)的時(shí)候靜心地研讀字帖，勤加練習(xí)，才能成為流芳千古的著名書法家。剛開始寫毛筆字的時(shí)候很浮躁，喜歡挑著字寫，后來卻漸漸喜歡上了心由煩躁變成平和的過程。我先讀字帖，掌握字的基本結(jié)構(gòu)，再臨摹字的筆法，如同小心翼翼的完成一件藝術(shù)品。我覺得現(xiàn)代人太需要將傳統(tǒng)的書法拾起來了，它沒有大動(dòng)作，不需要大場(chǎng)地，斗室之中卻可以使躁動(dòng)的心變得平靜。我們每天生活在快節(jié)奏的世界，鱗次櫛比的高樓大廈讓我們變成了“房奴”，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)讓我們變成了“屏幕臉”、“鼠標(biāo)手”，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)帶來的巨大壓力讓我們變成了“啃老族”。被壓抑的負(fù)面情緒得不到及時(shí)的宣泄，我們變得焦慮，失眠。但在練習(xí)書法的時(shí)候，奇異的是，體內(nèi)叫囂的不安因子慢慢歸于安寧，一個(gè)人的胸襟也可以變得開闊。正因?yàn)槿绱�，學(xué)校要開設(shè)書法課。一方面，讓學(xué)生寫好字；更重要的，或許就是讓學(xué)生浮躁的心得以平靜。借以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。
學(xué)習(xí)書法還需要個(gè)“恒”字。老師指導(dǎo)我們說，平臺(tái)期是每個(gè)練習(xí)書法的人都會(huì)遇到的。在平臺(tái)期的時(shí)候，會(huì)覺得特別煩，怎么寫都沒有進(jìn)步，這時(shí)候我們可以暫時(shí)不要拿起筆，而是讀讀帖，等克服了這種煩躁的情緒，書法水平就會(huì)更上一層樓。很多人就是因?yàn)樵谟龅狡款i的時(shí)候沒有繼續(xù)堅(jiān)持，也就中途放棄了書法。正所謂“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下�！爆F(xiàn)在社會(huì)“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的價(jià)值觀正在慢慢喪失，人們都抱著急功近利的心態(tài)，希望通過最快的方法來解決問題，達(dá)到目的，從而拋棄了中華五千年積淀下來的傳統(tǒng)美德。黑心棉，過期疫苗，蘇丹紅這樣的事比比皆是，導(dǎo)致了人們活在恐慌中。然而書法沒有捷徑，只有持之以恒，才能有所進(jìn)步。因此，我希望可以通過對(duì)書法的學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地地做事，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。
我們經(jīng)常說從一個(gè)人的字上可以看出他的人品。懷素，張旭的字恣意張狂，而他們?cè)谏钪幸彩腔畹脼⒚摫M興。顏真卿為人穩(wěn)重，他的'字也十分大氣，在穩(wěn)重中透著一絲傲骨。為人要有人品，作書要有書品。前代論書尤重心法，心法即人品的流露。唐穆宗曾問筆法于柳公權(quán)，所得到的答案是，用筆在心，心正則筆正�？梢姇ㄑ袆�(chuàng)的成敗最終在人品。從另一層意義上看，學(xué)習(xí)書法就是學(xué)習(xí)做人，練習(xí)書法就是磨練自我品格，提升人格。在波瀾不驚的習(xí)書過程里，練習(xí)書法的人會(huì)深切體會(huì)到認(rèn)真學(xué)書法可以磨礪人的意志，猶如滴水穿石，能貫通人的思緒。我在臨摹《顏勤禮碑》的時(shí)候，真的有感受到“顏體”的大氣磅礴，樸拙雄渾，氣勢(shì)恢宏，頓時(shí)之間胸襟也變得開闊。
在書法培訓(xùn)過程中，給我留下最深印象的卻是老師的教學(xué)態(tài)度。每次學(xué)習(xí)，老師去的都非常早。教學(xué)過程中，每當(dāng)我們字寫得不理想的時(shí)候，老師會(huì)不厭其煩的反復(fù)范寫，讓我們仔細(xì)的觀察老師的運(yùn)筆過程，學(xué)習(xí)正確的運(yùn)筆、用筆。老師的這種認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度為我們做了非常好的榜樣。
總而言之，這次書法培訓(xùn)不僅使我的字有了很大的長進(jìn)，同時(shí)也令我在精神上受益匪淺。
書法課心得體會(huì) 篇9
魯迅曾說：“我國文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。可見，書法是門藝術(shù)，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地能寫好字就是學(xué)好了書法，是需要用“心”去學(xué)，花時(shí)間去學(xué)的藝術(shù)。僅僅一中午的時(shí)間，老師們基本功的扎實(shí)、精彩的課堂及對(duì)如何讓學(xué)生來充分的感受這門藝術(shù)所激起的浪花，讓我身為一名語文老師而自慚形愧。
初入獨(dú)樹小學(xué)，走道旁邊展示的一幅幅學(xué)生書法作品在悅耳的輕音樂中如一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符流淌入我的心扉，順著這些靈動(dòng)的漢字我來到了手握鋼筆的孩子們身邊，孩子們規(guī)范的坐姿、認(rèn)真觀察的眼神讓我對(duì)展板的上的作品有了大概了解。步入會(huì)議室，陳老師和準(zhǔn)備上課的學(xué)生已然準(zhǔn)備好，桌子上放好的字帖更是吸引我的眼簾，情不自禁的和同事快速翻開，“哇，這是陳老師自己寫的？真是行云流水、字字珠玉��！”“學(xué)生練得是自己老師寫出的字？”“這里的書法學(xué)習(xí)氛圍可真好�！币宦暵曎潎@不絕于耳。
因?yàn)橛辛藵h字，“母親”于是儀態(tài)萬方、超凡脫俗，因?yàn)橛辛藵h字；“母親”于是姿容卓絕、傾國傾城；因?yàn)橛辛藵h字，“母親”于是美輪美奐、艷光四射。漢字無愧是我們中華民族的瑰寶，雖然每一位語文老師都明白，但是我們?cè)鯓幼寣W(xué)生愛上這門藝術(shù)？讓這門藝術(shù)在我們的手中傳承下去并發(fā)揚(yáng)光大，卻是一直沒有進(jìn)行深入的研究。通過一中午的學(xué)習(xí)，讓我更深刻的了解到書法不是一朝一夕就能練就的，需要長時(shí)間的堅(jiān)持不懈，需要花費(fèi)大量的心思和精力，這也是我們參加培訓(xùn)的老師普遍達(dá)成的`共識(shí)。
作為教師，特別是語文教師，平時(shí)要堅(jiān)持練字，掌握這一專業(yè)技能，不僅僅是一次對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是會(huì)給自身增加底氣，給學(xué)生們營造一種更好的學(xué)習(xí)氛圍。另外通過豐富多彩的教學(xué)方式讓學(xué)生主動(dòng)去勤學(xué)苦練，產(chǎn)生興趣。俗話說：字無百日功。對(duì)學(xué)生講，并不是練一百日的字就能成為書法家，而且要持之以恒通過勤學(xué)苦練。我們可以充分利用每節(jié)語文課中十分鐘的寫字環(huán)節(jié)，嚴(yán)格的要求，由易到難地進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟的具體指導(dǎo)和訓(xùn)練。然后，每天的家庭作業(yè)留幾行練字來提升學(xué)生的手上功夫。逐漸養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。等學(xué)生的功夫日益加深，運(yùn)筆日益嫻熟，興趣也就日漸提高。接著可以結(jié)合學(xué)校的假日活動(dòng)、興趣小組，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)書法的積極性和主動(dòng)性，在班級(jí)形成一種勤學(xué)苦練的好風(fēng)氣。學(xué)生的字寫的漂亮，可是一直藏著，沒有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣會(huì)大打折扣。學(xué)生也不能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)。所以，老師要在適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)為學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀作品的展覽或參加書法競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中充分地表現(xiàn)和展示自己，心理得到滿足，嘗到自己的勞動(dòng)成果，會(huì)更有信心的繼續(xù)努力，才會(huì)發(fā)憤地練好書法。興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最主要的動(dòng)力。在教學(xué)過程中，要調(diào)動(dòng)他們的興趣，不斷讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，感受到中華古老藝術(shù)瑰寶中這顆璀璨明珠的魅力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，一定要注重方法，講究策略，形式多樣。這樣才能讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)書法不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂。有人愛詩詞歌賦，有人愛中國畫，讓我們引領(lǐng)起我們的學(xué)生大聲的對(duì)你說———書法，我們對(duì)你愛的深沉……
書法課心得體會(huì) 篇10
練習(xí)書法不但可以讓自己的字變漂亮起來；而且可以陶冶自己的情操，書法需要的是耐心和持久的堅(jiān)持，因此在練習(xí)書法的同時(shí)，可以修心養(yǎng)性，這對(duì)于提高自己的素養(yǎng)，很有幫助。有人說“字如其人”，我想可能指的就是這個(gè)方面的意思.學(xué)校開展寫規(guī)范漢字已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我覺得學(xué)習(xí)書法要注意以下幾點(diǎn)：
第一，學(xué)習(xí)書法要勤奮，貴在堅(jiān)持練習(xí)，書法是沒有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫出來的，只有堅(jiān)持練習(xí)下去，一定的`時(shí)間之后才能有所成績(jī)，不要想著立竿見影和一步登天。 第二，學(xué)習(xí)書法要勤于思考，可以經(jīng)常看看字帖和歷代名家大家的作品，在看作品的時(shí)候思考這字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫、用力、布局等等方面，思考如何才能讓一個(gè)字能夠具有藝術(shù)感，即既漂亮美觀，又具有神韻。要做到這一點(diǎn)，需要日積月累的觀察和體會(huì)的，我想這也是我要到達(dá)的境界。
第三，書法應(yīng)該有自己的特色。當(dāng)然這指的是書法一個(gè)比較高的境界。當(dāng)書法到達(dá)一個(gè)比較高境界的時(shí)候，我們應(yīng)該考慮加上自己的特色，加上自己對(duì)書法的理解和領(lǐng)悟，將自己的這種想法在書法中體現(xiàn)出來，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，這才是好的書法。
有句話說得對(duì)，要想練好字，功夫在字外。當(dāng)書法練習(xí)感覺枯燥的時(shí)候或者說沒有進(jìn)展的時(shí)候，可以做一些其他有益身心健康的活動(dòng)，比如體操、武術(shù)、舞蹈、聽音樂等活動(dòng)，這將有助于書法的練習(xí)和水平的提高。
總而言之，書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕之功能夠練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。需要提到的一點(diǎn)是，我們平時(shí)應(yīng)該培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)書法的興趣，興趣是最好的老師，只有對(duì)書法有較大的興趣，我們才能練就一筆好的書法。
書法課心得體會(huì) 篇11
隨著教學(xué)改革的不斷學(xué)深入，我們少數(shù)民族地區(qū)對(duì)學(xué)生的寫字教學(xué)越來越重視，我校從20年就將書法教學(xué)作為學(xué)校特色進(jìn)入課堂，并配備書法專職教師，本人本期擔(dān)任三、四年級(jí)8個(gè)班的硬筆書法教學(xué)，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，自己逐漸探索到一些方法，借此機(jī)會(huì)與大家共同探討�！缎抡n標(biāo)》對(duì)小學(xué)生書寫的要求是：基本做到能寫“規(guī)范、端正、整潔”的字，高年級(jí)比低年級(jí)寫得更好。要達(dá)到這一要求，并非一兩日之功。我本人擔(dān)任學(xué)校的教導(dǎo)工作，又要任8個(gè)班的書法課，工作任務(wù)很重。另外，每班每周只有1節(jié)書法課，學(xué)生大部分時(shí)間只看到本班語文老師的字，而各班語文老師的寫字水平也不一樣，尤其是教中高年級(jí)的老師，一方面認(rèn)為學(xué)生能看懂老師的字，就寫得潦草一些；再一方面認(rèn)為黑板上寫的字太多，寫正規(guī)一些來不及。長此以往，學(xué)生受老師的影響，字也寫得潦草不規(guī)范了。針對(duì)這些實(shí)際，為了達(dá)到目標(biāo)，本人在教學(xué)中采取以下作法。
一、培養(yǎng)寫字興趣。
寫好一筆字并非一朝一夕所能練成的，要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫字并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。凡是他們喜愛的，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長，效果也較好。所以，我首先以培養(yǎng)學(xué)生的興趣作為我們的書法教學(xué)首要目標(biāo)。在教學(xué)中不求快、多，力爭(zhēng)少而精，使學(xué)生學(xué)一個(gè)會(huì)一個(gè)，學(xué)一個(gè)改一個(gè)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。讓學(xué)生能夠從親手寫成第一個(gè)端正、美觀的字開始，逐漸對(duì)書法產(chǎn)生興趣，達(dá)到持之以恒的效果。
二、傳授方法技巧。
如果教師不會(huì)在技巧方面指導(dǎo)學(xué)生寫字，學(xué)生就很難寫好字，對(duì)練字不會(huì)產(chǎn)生較濃厚的興趣。教師指導(dǎo)得法，學(xué)生就學(xué)得輕松，寫得就有興趣。
1、筆法指導(dǎo)。小學(xué)生對(duì)寫好字時(shí)常感到力不從心。這時(shí)就需要教師對(duì)寫字的方法和技巧加以指導(dǎo)。用筆是書法教學(xué)中最關(guān)鍵的一環(huán)，也是練字當(dāng)中最難學(xué)的一環(huán)。平時(shí)除了要求他們執(zhí)筆正確以外，我還教會(huì)他們隨時(shí)轉(zhuǎn)鋼筆，如“捺”畫提筆時(shí)，必須稍微改變一下筆尖的角度，這樣才能提出刀口捺，否則筆峰就不能到位。
2、從基本筆畫入手。在教學(xué)中我強(qiáng)化學(xué)生要明白楷書的每一種筆畫，都有一定的可視形象，而具可視形象都有一定的書寫規(guī)律和書寫方法；楷書的每一個(gè)筆畫都有起筆（頓筆）、行筆、收筆三個(gè)步驟。書寫過程中，起筆或重或輕，行筆輕一些，其線條或粗或弧或彎，收筆或頓筆或輕提出尖，絕不能一律平劃。讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握其書定要領(lǐng)。
3、偏旁指導(dǎo)。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些字的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。如同是木字旁，做偏旁和木字底就不一樣。同是雙耳旁，做左偏旁和右耳偏旁寫高低位置就不一樣。左耳旁寫垂露豎，右耳旁寫懸針豎。只有掌握了一個(gè)偏旁的書寫規(guī)律，才可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到帶有這些偏旁的字里。觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。
4、結(jié)構(gòu)指導(dǎo)。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于中段學(xué)生的字，“整字練習(xí)”“詞匯練習(xí)”都寫在田字格里，因此，我要求學(xué)生借助田字格來學(xué)好寫字。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少。左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多。這樣的字要求做到左右基本等高，然后再具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左長右短，左短右長，左右相等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分要寫得窄而長。上下結(jié)構(gòu)的字各部分要寫得均勻而扁平。對(duì)一些左右參差的字，就要互相謙讓，對(duì)有捺和豎彎鉤的字要預(yù)留空間，讓其伸展……在每一次寫字中，我都要求學(xué)生做到“三到”。即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。這方面的指導(dǎo)需要教師花大量時(shí)間，反復(fù)地訓(xùn)練，如在寫合體字中，書寫先寫的部分時(shí)，應(yīng)想到后寫的部分，根據(jù)后寫部分的大小比例，留出適當(dāng)?shù)奈恢�，做到“寫左邊想右邊，寫上邊想下邊，寫外面想里面�！弊寣W(xué)生明白心中要有整個(gè)字，字中筆畫才會(huì)均勻、合理。
三、示范、精講，講練結(jié)合。
理論講得太多，學(xué)生不一定都記住，而教師的示范書寫學(xué)生則印象深刻，一邊示范一邊講解效果最佳。書法課不同其他課程，應(yīng)堅(jiān)持講練結(jié)合的原則，講練相互穿插，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。只講不練無異于紙上談兵，因?yàn)閷懽之吘故且婚T技能，一些問題，只有在學(xué)生實(shí)際書寫的時(shí)候，才會(huì)暴露出來。同樣，只練不講，學(xué)生練字抓不住問題的關(guān)鍵，思想?yún)R報(bào)范文肓目性、隨意性強(qiáng)，也不會(huì)很快掌握技法。因此，應(yīng)提倡教師隨講學(xué)生隨練，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的練寫大致分為3種情情況：教師精講示范后描臨練寫，總結(jié)書寫規(guī)律后的.綜合練寫，評(píng)價(jià)反饋后的矯正練寫。這三步練習(xí)中，后面一步要做到位，有時(shí)矯正練寫可以以小組為單位進(jìn)行，讓學(xué)生在互幫互學(xué)中糾正寫得不夠美觀的字，相互補(bǔ)充，相得益彰，不過，教師及時(shí)指導(dǎo)矯正效果更好。
四、讓愛在評(píng)語中流淌
有的老師覺得寫評(píng)語浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)閷W(xué)生不一定看，評(píng)語對(duì)教學(xué)作用不大。我認(rèn)為則不然，過去教語文時(shí)，我堅(jiān)持給學(xué)生的作業(yè)寫評(píng)語，如今教書法，我照樣把評(píng)語搬進(jìn)書法作業(yè)里，當(dāng)然，評(píng)語必須以鼓勵(lì)為主，如：“你的字寫得很棒”、“很好，你真棒”、“進(jìn)步很大，你棒極了”、“字寫得棒極了，老師為你自豪”等。對(duì)字寫得不夠好的學(xué)生或態(tài)度不端正的學(xué)生，我的評(píng)語也是在鼓勵(lì)中提出希望，如：“你很聰明的，我相信下次的作業(yè)老師一定會(huì)看到你漂亮的字”、“大部分字寫得夠好的，可惜有幾個(gè)字的筆畫還不太到位，老師和你一起加油，相信下次你寫得每一個(gè)字都會(huì)很漂亮”等。評(píng)語親切、樸實(shí)，學(xué)生容易接受，如今學(xué)生的寫字興趣來越濃厚。在實(shí)踐中，我深深體會(huì)到，評(píng)語的作用不可估量，確實(shí)可以達(dá)到此時(shí)無聲勝有聲。
總之，我覺得我們的書法教學(xué)不是為培養(yǎng)什么書法家而服務(wù)，而是在“規(guī)范、端正、整潔”的書寫結(jié)果中能讓學(xué)生感受到成功之喜，分享到書法樂趣，學(xué)有所得，學(xué)以致用。
書法課心得體會(huì) 篇12
教學(xué)實(shí)踐證明，在寫字教學(xué)中適當(dāng)適時(shí)地采取音樂教學(xué)法，是完全可行并行之有效的。學(xué)生們說：“在放看輕音樂的環(huán)境中寫字，使我們身心愉快，心中始終有一種飽滿的激情，避免了習(xí)字的單調(diào)乏味，學(xué)習(xí)效果也有了明顯的提高。當(dāng)代心理學(xué)家認(rèn)為，音樂教育不但可以陶冶性情，增強(qiáng)藝術(shù)感染力，而且還可以使學(xué)生更懂事，更禮貌，更合群�？梢哉f音樂是身心健康的法寶。由此可見，在寫字教學(xué)中適當(dāng)引入音樂教學(xué)法，這對(duì)提高學(xué)生書寫效率，無疑起到了催化劑的作用，是大有作為的。五、適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)
“好表揚(yáng)”是小學(xué)生的重要心理特點(diǎn)，是鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)的重要手段，如何使學(xué)生成功，使其不斷體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的喜悅，從中得到心理上的滿足。教師要隨時(shí)注意心理效應(yīng)，更善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并加以肯定，使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗(yàn)，如在作業(yè)批改上每次要加以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，定會(huì)有效地支撐學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)克服困難的勇氣和自信心�？傊�，小學(xué)的寫字教學(xué)，教師應(yīng)該摒棄那種“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”的傳統(tǒng)的機(jī)械練習(xí)的陋規(guī)，而替之以科學(xué)的、合理的、有效的教學(xué)方法，使寫字教學(xué)既新又活，使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
練習(xí)書法不但可以讓自己的字變漂亮起來；而且可以陶冶自己的情操，書法需要的是耐心和持久的堅(jiān)持，因此在練習(xí)書法的同時(shí)，可以修心養(yǎng)性，這對(duì)于提高自己的素養(yǎng)，很有幫助。有人說“字如其人”，我想可能指的就是這個(gè)方面的意思。學(xué)校開展寫規(guī)范漢字已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我覺得學(xué)習(xí)書法要注意以下幾點(diǎn)：第一，學(xué)習(xí)書法要勤奮，貴在堅(jiān)持練習(xí)，書法是沒有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫出來的，只有堅(jiān)持練習(xí)下去，一定的時(shí)間之后才能有所成績(jī)，不要想著立竿見影和一步登天。第二，學(xué)習(xí)書法要勤于思考，可以經(jīng)�？纯醋痔蜌v代名家大家的作品，在看作品的時(shí)候思考這字的`結(jié)構(gòu)、形體、筆畫、用力、布局等等方面，思考如何才能讓一個(gè)字能夠具有藝術(shù)感，即既漂亮美觀，又具有神韻。要做到這一點(diǎn)，需要日積月累的觀察和體會(huì)的，我想這也是我要到達(dá)的境界。第三，書法應(yīng)該有自己的特色。當(dāng)然這指的是書法一個(gè)比較高的境界。當(dāng)書法到達(dá)一個(gè)比較高境界的時(shí)候，我們應(yīng)該考慮加上自己的特色，加上自己對(duì)書法的理解和領(lǐng)悟，將自己的這種想法在書法中體現(xiàn)出來，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，這才是好的書法。有句話說得對(duì)，要想練好字，功夫在字外。當(dāng)書法練習(xí)感覺枯燥的時(shí)候或者說沒有進(jìn)展的時(shí)候，可以做一些其他有益身心健康的活動(dòng)，比如體操、武術(shù)、舞蹈、聽音樂等活動(dòng)，這將有助于書法的練習(xí)和水平的提高。
總而言之，書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕之功能夠練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。需要提到的一點(diǎn)是，我們平時(shí)應(yīng)該培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)書法的興趣，興趣是最好的老師，只有對(duì)書法有較大的興趣，我們才能練就一筆好的書法。一班學(xué)員顧春娥