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    1. 《豐碑》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2024-01-22 08:19:39 設(shè)計(jì) 我要投稿

      《豐碑》教學(xué)設(shè)計(jì)精品

        作為一名老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的《豐碑》教學(xué)設(shè)計(jì)精品,歡迎大家分享。

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      《豐碑》教學(xué)設(shè)計(jì)精品1

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1、了解紅軍隊(duì)伍在行軍途中軍需處長被嚴(yán)寒凍死的感人事跡,學(xué)習(xí)他一心為公、舍己為人的崇高精神。

        2、了解課文內(nèi)容,觀察課文插圖,發(fā)揮學(xué) 生想像能力,體會軍需處長的獻(xiàn)身精神。

        3、有感情朗讀課文。

        二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        1、理解課文第七小節(jié),從“凍僵”、“單薄破舊”、“鎮(zhèn)定安詳”三個(gè)詞語體會軍需處長的崇高精神。

        2、通過課文內(nèi)容理解將軍的憤怒心情。

        3、弄懂大雪覆蓋的軍需處長為何成了一座晶瑩的豐碑。

        4、理解課文的第14小節(jié)所表達(dá)的內(nèi)容。

        三、教具準(zhǔn)備:

        多媒體教學(xué)軟件

        教學(xué)過程

        媒體設(shè)計(jì)意圖

        一、聽說訓(xùn)練,導(dǎo)入新課

        1、聽說訓(xùn)練,復(fù)習(xí)舊知。

        2、小結(jié)過渡,配樂朗讀。

        二、步步為營,學(xué)文悟情

       。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第7節(jié)

        1、出示課文插圖,邊看圖邊讀第七節(jié),觀察并練習(xí)說話。

        2、從“凍僵”、“單薄破舊”、“鎮(zhèn)定安詳”三個(gè)詞語體會軍需處長的崇高精神。

        3、配樂齊讀課文第七小節(jié)。

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)第8——10節(jié)

        1、輕聲讀課文,試著用將軍的口吻來說一說將軍當(dāng)時(shí)的心情。

        2、體會將軍的憤怒的心情,有感情朗讀。

       。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第11——12節(jié)

        1、媒體出現(xiàn)第12節(jié)內(nèi)容,體會將軍心情的轉(zhuǎn)變。

        2、接讀課文,學(xué)生練習(xí)有感情朗讀。

        3、朗讀競技,明確目標(biāo),給讀得最好的同學(xué)配樂朗讀。

        4、在余音聲中,全體起立敬禮。

       。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第13節(jié)

        1、邊誦讀邊媒體出示畫面:雪一層層覆蓋軍需處長成了一座晶瑩的豐碑。并出示第13節(jié)內(nèi)容。

        2、抓住重點(diǎn)詞“晶瑩的豐碑”,借以畫面理解內(nèi)容。

        3、練習(xí)給“豐碑”刻字。

       。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第14節(jié)

        1、配樂出示,學(xué)生齊讀。

        2、分小組討論問題:這支隊(duì)伍能不能經(jīng)受住嚴(yán)峻的考驗(yàn)?

        3、集體討論:為什么說如果勝利不屬于這樣隊(duì)伍,還會屬于誰呢?出示并完成練習(xí):這支隊(duì)伍有(一心為公、舍己為人)的軍需處長,有(愛兵如子)的將軍,有(頑強(qiáng))的戰(zhàn)士,他們一定能經(jīng)受住(種種嚴(yán)峻)的考驗(yàn),勝利也一定會屬于這樣的隊(duì)伍。

        三、總結(jié)全文,布置作業(yè)

        課后收集紅軍隊(duì)伍中像軍需處長這樣的.人和事交流。 以雪山為背景,配以大風(fēng)雪背景音樂,突出環(huán)境之惡劣。聲情并茂,感染學(xué)生,讓學(xué)生融入課內(nèi)情境。

        利用現(xiàn)代化教學(xué)手段在微宏觀方面的優(yōu)勢,幫助學(xué)生觀察思考,訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。

        利用放大圖片的直觀性,發(fā)展學(xué)生想象能力,體會軍需處長的崇高精神,并通過圖文結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

        運(yùn)用音樂情景,深化學(xué)生印象,體會課文思想感情。

        有目的的出示課文內(nèi)容,讓學(xué)生抓住重點(diǎn)字詞,體會理解軍需處長的精神之崇高。

        以學(xué)生感興趣的配樂現(xiàn)代化教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。同時(shí)巧妙設(shè)計(jì)配樂,利用余音渲染氣氛,對英雄致以崇高的敬意 。

        以直觀形象的現(xiàn)代化教學(xué)手段,渲染氣氛,激發(fā)興趣,幫助學(xué)生理解“晶瑩的豐碑”,讓學(xué)生沉浸于課文的情境中,進(jìn)一步體會思想感情。

        借助直觀的語言文字訓(xùn)練,幫助學(xué)生輕而易舉地解決問題,突破教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn),使教學(xué)水到渠成。

      《豐碑》教學(xué)設(shè)計(jì)精品2

        知識目標(biāo):

        學(xué)習(xí)本課生字新詞,摘抄好詞好句;

        能力目標(biāo):

        深刻領(lǐng)悟文章所表達(dá)的思想內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者按思想感情發(fā)展變化的脈絡(luò)進(jìn)行繼續(xù)的方法;

        情感目標(biāo):

        有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落;學(xué)習(xí)軍需處長舍己為人的崇高精神,使自己受到感染和;

        教學(xué)重點(diǎn):

        理解文中描寫軍需處長穿著、神態(tài)及將軍神態(tài)變化的語句,體會將軍前后思想感情的變化;

        教學(xué)難點(diǎn)

        弄懂被大雪覆蓋的軍需處長的身體為什么成了一座晶瑩的'豐碑

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        自制多媒體課件

        教學(xué)時(shí)間:

        第二課時(shí)

        教學(xué)過程:

        第二課時(shí)

        一、激情導(dǎo)入:

        路迢迢,寒風(fēng)涼。敵重重,軍情忙。紅軍于1934年從江西福建出發(fā),1935年到達(dá)陜北。歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻。翻雪山,過草地,漫漫征途,涌現(xiàn)了多少可歌可泣的英雄。發(fā)生了多少感天動地的故事,今天我們一起走進(jìn)那艱難的歲月。一起走進(jìn)《豐碑》這篇課文。齊讀課題

        二、感知課文

        1、學(xué)生自學(xué)課文,出示自學(xué)提示:

       。1)自學(xué)字詞,或結(jié)合上下文理解字詞

       。2)課文主要講了一件什么事?按什么順序?qū)懙模?/p>

        2、學(xué)生自學(xué),檢查交流

        3、學(xué)生質(zhì)疑,師板書有共性的問題:

        a、將軍為什么思索著:這支隊(duì)伍能不能經(jīng)受住嚴(yán)峻的考驗(yàn)?

        b、老戰(zhàn)士為什么會被凍死?他死時(shí)為什么神態(tài)那么鎮(zhèn)定、安詳?

        三、細(xì)讀探究

        1、快速閱讀課文,思考問題a

        2、學(xué)生讀后體會交流

        3、師小結(jié)

        二、研讀領(lǐng)悟:

       。ㄒ唬⒄垖W(xué)生自由讀課文的3—12節(jié),用“——”劃出描寫老戰(zhàn)士神態(tài)、穿著的語句,讀中探究

        1、指名讀,說說這段話中哪些詞用得好

        2、老戰(zhàn)士是誰?軍需處長是負(fù)責(zé)管理什么的?他為什么穿得這么單薄、破舊?

        3、軍需處長明知道自己會被凍死,為什么神態(tài)十分鎮(zhèn)定十分安詳?(出示多媒體課件)()同桌討論,再交流

        4、你認(rèn)為軍需處長是個(gè)什么樣的人?你對他產(chǎn)生什么樣的感情?(學(xué)生自由說,師板書:舍己為人)

        5、指導(dǎo)朗讀第7

        節(jié)(出示多媒體課件)

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