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北京版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)厘米和米》
作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的北京版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)厘米和米》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷用不同工具測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。
2、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在活動(dòng)中體會(huì)厘米的實(shí)際意義，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。
2、認(rèn)識(shí)厘米，初步建立厘米的長(zhǎng)度觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
透光直尺、鉛筆、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。
1、同學(xué)們你知道課桌有多長(zhǎng)嗎？
2、估測(cè)
學(xué)生用手比一比，說(shuō)一說(shuō)。
3、實(shí)際測(cè)量
剛才同學(xué)們用手比劃了課桌的長(zhǎng)，想想看，還能用其他方法說(shuō)明課桌有多長(zhǎng)嗎？（用東西測(cè)量）
學(xué)生選用身邊的東西測(cè)量課桌。
4、交流討論
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，剛才你們是用什么東西來(lái)測(cè)量課桌，它有多長(zhǎng)？
�。ㄓ脭�(shù)學(xué)書(shū)，它有3本數(shù)學(xué)書(shū)這么長(zhǎng)；用鉛筆有4個(gè)鉛筆盒這么長(zhǎng)……）
5、設(shè)疑啟思
真奇怪了，同樣長(zhǎng)的桌子，大家量的結(jié)果為什么不一樣呢？
�。ㄓ玫臏y(cè)量工具不一樣，有的長(zhǎng)，有的短，所以結(jié)果就不一樣了）
6、小結(jié)
原來(lái)每個(gè)人用的測(cè)量工具不一樣，標(biāo)準(zhǔn)也就不一樣，所以測(cè)量所得的結(jié)果也就不一樣。要想有一個(gè)統(tǒng)一的測(cè)量結(jié)果，就要有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，我們最好用什么來(lái)測(cè)量呢？
�。ǔ咦樱�
二、認(rèn)識(shí)直尺。
1、觀察尺子，尺子上有什么？
2、交流匯報(bào)：認(rèn)識(shí)刻度線
（1）尺子上有許多小道道，這些小道道叫刻度線。
（2）讀數(shù)字。
問(wèn)：這些數(shù)中，哪個(gè)是最小的？
“0”可以表示什么？
�。�3）尺子上還有什么？
“cm”表示什么？（厘米）
用手寫(xiě)一寫(xiě)。
（4）找一找自己的尺子上，有沒(méi)有“cm”
三、認(rèn)識(shí)1厘米。
1、看屏幕，從0到幾是1厘米？
判斷：只有從0到1是1厘米？
2、說(shuō)說(shuō)：從幾到幾是1厘米？在尺子上找不同的一厘米。
3、找到刻度3，說(shuō)說(shuō)從幾到幾是1厘米？
4、拿出自己的尺子，找一找，從幾到幾是1厘米。
5、閉眼想一想1厘米有多長(zhǎng)？
哪些物體有1厘米長(zhǎng)？（指甲寬約1厘米）
用兩個(gè)手指比一比1厘米的長(zhǎng)度。
四、認(rèn)識(shí)幾厘米。
1、看課件，說(shuō)說(shuō)紅條長(zhǎng)度是幾厘米？
2、指名回答。
1個(gè)厘米，2個(gè)1厘米……
3、練習(xí)
4厘米里面有（）個(gè)1厘米。 7 cm里面有（）個(gè)1厘米。 5個(gè)1厘米是（）厘米。 6cm里面6個(gè)（）。
五、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
板書(shū)：厘米cm
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