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胡適《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的胡適《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
胡適《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.了解作者情況，記重點(diǎn)字詞。
2.感知文章內(nèi)容，體會母親的品性及為人處世對作者的影響。
3.把握作者的思想感情。
4.通過對作者母親形象的了解，激發(fā)學(xué)生對母親的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)
體會母親的品性及為人處世對作者的影響。
教學(xué)設(shè)想
本文是胡適先生對母親的回憶，文章展現(xiàn)了一位偉大的母親形象。本課時(shí)主要在整體感知的基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解文章內(nèi)容，體會母親的品性及對作者為人處世的影響，把握作者對母親的懷念和敬愛之情，通過質(zhì)疑解疑解決文中“為什么要寫前三段”等難點(diǎn)問題。最后在拓展延伸中讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者的母親，并讓學(xué)生聯(lián)想到自己的母親，激發(fā)起他們對母親的熱愛之情。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入（創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）
1.課件展示體現(xiàn)母愛親情的畫面，并播放歌曲《燭光里的媽媽》，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生共鳴后，請學(xué)生用一句話概述對母親或母愛的認(rèn)識。
2.師：當(dāng)我們擁有第一聲啼哭時(shí)，我們就擁有了世上最偉大、最真摯的情感──母愛。自古以來，許多文人墨客都曾用筆抒寫過對母親的熱愛之情，著名學(xué)者胡適就是其中之一。今天，我們就共同走進(jìn)他的《我的母親》一文，去了解一下這位母親是怎樣的一個(gè)人，作者對母親有怎樣的感情。
二、檢查預(yù)習(xí)（課件展示重點(diǎn)字詞）
文縐縐先生擲銅錢庶祖母翳病舔去侮辱
生齊讀后，合作聽記，并用“文縐縐”“侮辱”造句。
三、了解作者（課件展示胡適形象及個(gè)人主要情況，并給學(xué)生推薦《胡適自傳》）
生自由讀，了解胡適相關(guān)情況。
四、探索新知
㈠整體感知
師生合作朗讀文章（播放歌曲《母親》），生思考問題：文章的主要內(nèi)容是什么，請用簡潔的語言概述。（課件展示母子親情的畫面并出示問題）
師生讀文后，生回答明確：文章是作者中年時(shí)對自己人生歷程的回顧，寫了自己童年至少年時(shí)代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。
�、婧献魈骄�
師：這篇文章作者主要寫了自己童年至少年時(shí)代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。這是幾件什么樣的事？這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性？請速度文章回答下列問題。（課件出示問題）
1.文章圍繞母親寫了哪幾件事？這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性？由此，你認(rèn)為母親是一個(gè)怎樣的人？
2.本文表達(dá)了作者對母親怎樣的感情？
讀文后，生分組討論交流，推舉代表回答，師生共同明確：
1.共寫了以下幾件事：
�。�1）喚我起床，催我上學(xué)──諄諄教誨，嚴(yán)格督促。
�。�2）母親從不在外人面前打我、罵我──保護(hù)孩子自尊心，教子有方。
（3）我說輕薄話，手重重責(zé)罰──教之嚴(yán)。
�。�4）新年之際，大哥的債主討債，母親從不遷怒別人──寬容、溫和、仁慈。
�。�5）忍受兩個(gè)嫂子給她的氣，不可再忍時(shí)，便以痛哭解心中之苦──寬容忍讓。
（6）受“辱”后，非常生氣，討回公道──有剛氣。
由此可看出母親是一個(gè)教子有方，對子嚴(yán)格，寬容忍讓，仁慈溫和，有剛氣的人。
2.作者對母親懷有敬愛和懷念之情。
�、缳|(zhì)疑、解疑（生提出疑問，師生共同解疑）
師根據(jù)生提問情況適當(dāng)補(bǔ)充，課件出示下列主要問題：
1.母親的為人處世對作者有哪些影響？
2.課文前三段看似與寫“母親”無關(guān)，為什么還要寫？
3.作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親的訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？
生結(jié)組討論后，師生共同明確答案。
1.我學(xué)到了母親的“好脾氣”，“待人接物的和氣”，“寬恕人”，“體諒人”的優(yōu)秀品質(zhì)。
2.文章前三段寫作者的性格特征和童年生活，既寫了同年生活的單調(diào)和失落，也寫出了環(huán)境與教育一個(gè)人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用，前三段不僅為寫母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應(yīng)。
3.寫母親與家人相處的情形，是為了體現(xiàn)母親平時(shí)的待人接物以及這些對我的影響。寫她以身示范對我的耳濡目染，潛移默化的教育和影響，這不僅寫母親對我的“言教”，更寫了母親對我的“身教”。
五、拓展延伸（課件出示問題）
1.母親教育兒子是非常嚴(yán)格的，你是怎樣看待母親的教育方法的？
2.文章結(jié)尾寫道：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時(shí)代，受了她的極大極深的影響”。你在哪些方面深受自己母親的影響？回憶一下，與同學(xué)們交流。
生思考后，互相交流。
六、總結(jié)
同學(xué)們，母愛猶如一泓清泉，讓我們的心靈永不受污；母愛猶如一縷陽光，讓我們的心靈永遠(yuǎn)溫暖。熱愛我們的母親吧！讓我們用歌曲《懂你》來表達(dá)我們的這份心意。（播放歌曲《懂你》）
七、推薦閱讀
老舍《我的母親》，鄒韜奮《我的母親》，朱德《回憶我的母親》
板書
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.品味飽含感情，講究分寸的語言。
2.理解母親，體會真摯的母愛，完成本單元寫作實(shí)踐。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.品味語言
2.寫作
教學(xué)設(shè)想
《我的母親》一文語言質(zhì)樸感人，講究分寸，學(xué)習(xí)本文應(yīng)讓學(xué)生把握語言特點(diǎn)，體會作者字里行間流露出來的真情。另外，根據(jù)學(xué)生寫作文沒有真情實(shí)感，不會捕捉素材這一點(diǎn)，讓學(xué)生體會本文的選材特點(diǎn)，從而知道寫文章貴在流露真情，貴在選取生活中的感人事件。同時(shí)，讓學(xué)生回憶自己與母親之間的感人事件，喚起他們對母親的理解與熱愛之情，完成本單元寫作實(shí)踐。
課前準(zhǔn)備
1.劃出文中飽含感情的'語句并體會。
2.搜集、查詢歌頌?zāi)赣H（包括動物世界）的詩歌、名言、故事、文章、歌曲等。
教學(xué)過程
一、師揭示主題
同學(xué)們，胡適的母親讓我們看到了中國傳統(tǒng)的母親形象，她們把全部的愛和希望傾注在孩子身上，日夜勞碌，為家人做無盡的奉獻(xiàn)。如今，我們的母親不再僅僅是一個(gè)家庭婦女，她們也踏上了社會的舞臺，她們不僅要照顧孩子，照顧家庭，還要工作，作為兒女，我們應(yīng)該怎么做呢？這堂課我們就為母親獻(xiàn)上一首心中的歌。
師板書：
我的母親
──獻(xiàn)給母親的歌
二、教學(xué)過程
�、遄灾骱献魈骄�
師：本文的語言具有怎樣的特點(diǎn)？請從文中找出具體語句進(jìn)行分析。（生速讀文章，找出語句獨(dú)立分析或結(jié)組討論，明確本文語言質(zhì)樸、真切，講究分寸的特點(diǎn)）
例句：“聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。”──母親愛子之深，平時(shí)的語言中含著我對母親的感激。
“我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二。”──可以看出作者是掏出心靈來寫母親，如實(shí)道來，真誠傾吐，流露出對母親的疼愛之情。
“在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我”──表達(dá)了對母親的懷念幾說明了母親給我的教益之大。
如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。──事實(shí)上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的�！叭绻敝皇且环N假設(shè)，而不是已經(jīng)具備了這種美德，表現(xiàn)了作者的謙虛的品格。
師：文章的選材具有怎樣的特點(diǎn)？（生討論后明確：選取生活中平凡的小事）
�、鎸懽麈溄�
1.師：《我的母親》一文，作者通過回憶童年至少年時(shí)代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事，表達(dá)了作者對母親的懷念和敬愛之情。在我們成長的過程中，母親給我們的關(guān)心是最多的，你和母親之間有哪些令你難忘的親情故事呢？請說一說。（生思考后，互相交流）
2.在學(xué)生回憶親情故事的基礎(chǔ)上，提問學(xué)生幾個(gè)問題：
�。�1）你過生日嗎？你的母親過生日嗎？你知道母親的生日嗎？
�。�2）你知道母親的心愿嗎？你做過令母親欣慰的事嗎？
�。�3）你知道母親喜歡什么嗎？
（4）你給母親使過臉色、頂過嘴嗎？
以上問題會讓不理解、不體貼父母的學(xué)生感到慚愧，教師趁熱打鐵，讓學(xué)生表達(dá)一下他們對母親的感謝之情。
3.生用自己獨(dú)特的方式表達(dá)對母親的愛。（班內(nèi)選出一名主持人）
�。�1）主持人開場白。
（2）生展示歌頌?zāi)赣H的歌曲、詩歌、文章、故事、名言等。
4.學(xué)生寫作
師：同學(xué)們，讓我們用筆記錄下我們和母親在一起的感人瞬間�？梢詾槟赣H做傳記；也可以給母親寫一封信；還可以寫關(guān)于母親的任何文章。
三、總結(jié)
同學(xué)們，每一天我們都沐浴在母愛的陽光下，每一刻母親的心都牽掛著我們，讓我們由衷地?zé)釔勰赣H，感謝母親吧！
胡適《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
一、知識與能力
1、了解文章選取、組織材料的寫作技巧。
2、學(xué)習(xí)樸實(shí)自然的語言風(fēng)格，理解關(guān)鍵語詞句在文中的意思與作用。
二、情感態(tài)度和價(jià)值觀
1、理解母親的優(yōu)秀品格和教子方法，品味作者感激愛戴母親的深厚感情。
2、學(xué)會感恩母愛，培養(yǎng)孝順父母的品格。
3、比較中國今昔家教的異同，能對家教事件提出個(gè)人的看法。
三、過程與方法
1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)在前，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)在后。教師在看似無疑處激疑，引導(dǎo)學(xué)生積極思維。
2、能進(jìn)能出，結(jié)合現(xiàn)實(shí)的家教案例，鼓勵(lì)學(xué)生互動品評。
【學(xué)習(xí)步驟】教師提問導(dǎo)學(xué)為輔，學(xué)生思考回答、交流為主
�。ㄒ唬┱n文從哪一段開始寫母親的？哪一段是前后部分的分界線？這樣可以把課文分成兩部分，它們分別寫了哪些內(nèi)容？
答：課文第4段是過渡段，將課文分成兩部分。1至3段，寫我童年時(shí)代性情安靜，愛看書寫字，卻失去學(xué)音樂畫畫的機(jī)會。4—12段，寫母親的言傳和身教。13段，寫作者感激愛戴母親的無比深情。
（二）質(zhì)疑：既然題目叫《我的母親》，為什么還要寫跟母親關(guān)系似乎不大的瑣碎小事呢？課文前后兩部分內(nèi)容上有怎樣的內(nèi)在聯(lián)系呢？
答：課文前三段寫作者童年的愛好、快樂、性情以及單調(diào)和失落（遺憾），同時(shí)也暗示環(huán)境對一個(gè)人性格養(yǎng)成所起的奠基作用。作者在這三段里是想表明，他的童年生活，除了看書之外，是貧乏的、有缺憾的，因此，母親給我的良好教育才更顯得彌足珍貴，母親可謂是他人生道路上的第一恩師，她教會“我”做人的道理。
�。ㄈ┪恼率峭ㄟ^哪些事件寫她對兒子的言傳和身教的？
1、言傳：兒子犯錯(cuò)時(shí)，母親只是用眼神暗示，不當(dāng)眾打罵。每天清晨坐在床邊指出他前一天錯(cuò)在哪里，犯大錯(cuò)時(shí)有時(shí)候要罰跪。
2、身教：母親與兩位嫂子的溫和相處，她處理家庭特殊事務(wù)的方法，她善待外人的態(tài)度等等，都給胡適留下深刻的印象，產(chǎn)生了良好而深遠(yuǎn)的影響。
�。ㄋ模┪闹心荏w現(xiàn)母親優(yōu)秀品格的.詞句有哪些，請分別找出來，說說是怎樣具體體現(xiàn)在一件件小事之中的。
答：寬容隱忍、仁慈溫和、自尊剛氣，對兒子嚴(yán)教慈愛。
3、胡適《我的母親》導(dǎo)學(xué)案
2《我的母親》導(dǎo)學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解文意。概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點(diǎn)。
2、了解胡適及其母親身上代表的文化意義。
二、了解作者和背景：
三、自主學(xué)習(xí)：
1、給下列加點(diǎn)字注音。
質(zhì)問（）廣漠（）野蠻（）綽號（）
擲錢（）摹畫（）抽屜（）嬉戲（）
2、用一句話概括文章的內(nèi)容。
3、用一句話概括母親的形象特點(diǎn)（用原文回答）。
四、合作探究：
1、作者通過記敘哪些事表現(xiàn)母親是慈母兼任嚴(yán)父？
2、作者除了寫母親和我之間的事之處，還用更多的筆墨寫她與家從相處的情形，請概括一下寫了哪幾件事？表現(xiàn)了母親怎樣性格？
3、請用“母親是一個(gè)的人。因?yàn)槲闹袑懙馈钡男问浇M織語言，精確評價(jià)母親的形象。
五、語言賞析：
人們常說文如其人，文風(fēng)在一定程度上反映了一個(gè)人做人的態(tài)度與風(fēng)格。作為頗有名氣的學(xué)者胡適，在行文時(shí)極注意分寸，而這正是受了他母親潛移默化的影響。請找出這樣的句子并加以體會。
1、在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我。
2、如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人-------和都得感謝我的慈母。
六、課后反思：
胡適《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)：
深入理解課文內(nèi)容。
把握文章的寫作特色。
2、過程與方法目標(biāo)：
通過小組合作學(xué)習(xí)與自主探究能整體把握作品。
能從自主學(xué)習(xí)中獲得發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美的感受。
3、情感，態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
感受作者對母親的感情。
反思自己對母親的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、把握文章的寫作特色。
2、從事件中提煉感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、把握文章的寫作特色。
2、如何評價(jià)母親的教育方式。
課型：
新授課
課時(shí)：1課時(shí)（第二課時(shí)）
教法：
1、復(fù)述法。
2、美點(diǎn)尋蹤法。尊重學(xué)生欣賞主體的地位，學(xué)生在自立閱讀中品析鑒賞文章的美點(diǎn)，如語言美、情感美、結(jié)構(gòu)美等。
3、討論點(diǎn)撥法。
4、延伸拓展法。由課內(nèi)向課外延伸拓展，豐富學(xué)生的知識，學(xué)生在交流中懂得積累知識的重要性。
學(xué)法：
1、朗讀法。
2、自主學(xué)習(xí)法。
3、討論法。
4、探究法。
教具準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
多媒體顯示：
人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的'呼喚，就是“媽媽”。
——紀(jì)伯倫（黎巴嫩）
看圖片：母親伴我們成長
二、講授新課：
�。�、默讀課文，整體感知。
�、磐瑢W(xué)們速讀（默讀）一遍課文，批注文中刻畫母親形象的語句。
�、普垖W(xué)生復(fù)述課文寫了母親哪幾件事。
�、窃囉谩澳赣H是一個(gè)———的人”的形式組織語言，精當(dāng)評價(jià)母親的形象。
（4）作者對母親懷有怎樣的感情？
�。病⒑献鲗W(xué)習(xí)，分析探究文章的美，總結(jié)寫作特色。
現(xiàn)在請同學(xué)們翻開課本，默讀課文，可以從語言、結(jié)構(gòu)、人物以及情感等方面，用“我認(rèn)為美在......”的句式大膽地談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)，你的體會。（劃分小組，四人一組。討論，選派一名代表發(fā)言．）
�、抛屚瑢W(xué)們發(fā)現(xiàn)文章的美，即寫作特色。
（2）用“我認(rèn)為美在……”的句式，自由發(fā)言。
（3）師生共同歸納：
�、僬Z言美：語言質(zhì)樸、真切、如話家常。
�、诮Y(jié)構(gòu)美：全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、脈絡(luò)清晰。
�、廴宋锩溃簢�(yán)父、慈母、恩師。
�、芮楦忻溃耗缸踊�，對母親的敬意，對母親的懷念。
……
3、（多媒體播放歌曲：《媽媽的吻》）欣賞有關(guān)母親的花絮，激發(fā)內(nèi)心情感。
4、自主學(xué)習(xí)，情感交流。
�、拧⒄堃宰髡叩目谖�，對文中的母親說一句話。
�、�、請以自己的口吻，對自己的母親說一句話。
⑶、請你對天下所有母親說一句話。
三、拓展學(xué)習(xí)，延伸課外。
�、盼抑赖膶懩赣H的文學(xué)作品：
老舍的《我的母親》、朱德的《回憶我的母親》、趙麗宏《母親和書》等。
�、莆抑赖拿鑼憽澳笎邸钡脑姼瑁�
孟郊的《游子吟》、冰心《繁星》中的母愛詩等。
⑶我知道的表現(xiàn)母親的歌曲：
《世上只有媽媽好》、《媽媽的吻》、《燭光里的媽媽》、《母親》等。
四、課堂小結(jié)。
課文記敘了我小時(shí)候九年里的生活，會議了母親對我的教育和母親與佳人的和睦相處，字里行間全是對母親的感激之情。文章通過具體的勢力，展示了母親對我的愛和母親善良，寬容，有剛氣的性格特征。
五、布置作業(yè)。
1、書面作業(yè)：以“媽媽（或爸爸），我想對您說”為題寫一篇作文。
2、實(shí)踐作業(yè)：放假后，為母親（父親）做自己力所能及的事。
六、板書設(shè)計(jì)：
我的母親
胡適
語言美：質(zhì)樸、真切
結(jié)構(gòu)美：嚴(yán)密、清晰
人物美：嚴(yán)父、慈母、恩師
情感美：關(guān)愛、敬意、懷念