[必備]《珍珠鳥》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編幫大家整理的《珍珠鳥》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒘私庑≌渲轼B是怎樣信賴“我”的。
２、正確有感情的朗讀課文，體會課文語言文字的準(zhǔn)確生動。背誦課文４～６自然段。
�。�、體會人與鳥類之間和諧相處，創(chuàng)造出美好境界。
【重點(diǎn)】
珍珠鳥是怎樣逐步信賴“我”的？
【難點(diǎn)】
理解“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”這個中心句。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直奔主題
１、用一個詞概括“我”對珍珠鳥的感情。
�。�、描述小珍珠鳥的樣子。
二、質(zhì)疑探究，抓住重點(diǎn)
�。�、默讀４～６自然段，質(zhì)疑、梳理出重點(diǎn)問題：小珍珠鳥是怎樣一步一步信賴“我”的？
�。病⒃谶@三個自然段中，哪一個自然段最能反映出這個過程？
三、自主理解，美讀文本
�。�、學(xué)習(xí)課文第四自然段：
�、拍x或輕聲讀，把反映小鳥一步步信賴“我”的詞語畫下來。
�、仆澜涣鳎�
把你所劃的詞語和同桌交流，并說說理由。
�、侨嘟涣鳎�
根據(jù)學(xué)生的交流，梳理出珍珠鳥逐步信賴“我”的有關(guān)詞語。
大屏幕展示：
起先隨后漸漸后來
小結(jié)：剛才同學(xué)們已經(jīng)從時間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移、動作表現(xiàn)的變化，把小珍珠鳥一步一步信賴“我”的詞語劃下來，現(xiàn)在就讓我們一起細(xì)細(xì)地品讀。
�、绕纷x第四自然段：
�、僮x書、體會、交流。
大屏幕展示：
膽小試探膽子大了完全放心
�、谛≌渲轼B為什么會逐步信賴“我”的？找出有關(guān)的詞語讀一讀：
抓住“不傷害”，“撫一撫”等詞語。
小結(jié)：作者對珍珠鳥充滿喜愛之情，這就是小珍珠鳥“親近我”，“信賴我”的重要條件。這段話，把小珍珠鳥對作者由遠(yuǎn)及近，由擔(dān)心到放心，由親近到信賴的整個過程寫得如此生動。
讓我們再有感情的朗讀。
�。ㄒx。）
�。�、學(xué)習(xí)課文５、６自然段：
由于我對珍珠鳥的關(guān)愛，它越來越信賴“我”，和我關(guān)系日益密切。課文第五、六自然段正是給我們展示了這個美妙的畫面。請同學(xué)們選擇一節(jié)，讀出自己的獨(dú)特感受。
⑴學(xué)生自由練讀。
⑵采用多種的讀書方法鼓勵讀好書：
�、俚谖遄匀欢巫プ 疤詺�、再三”等詞語，體會小珍珠鳥與作者的情感深。用一個成語概括。齊讀。
�、诘诹」�(jié)。抓住重點(diǎn)詞“居然”、“睡著了”、“不停咂嘴”等重點(diǎn)詞語，引導(dǎo)學(xué)生談體會。
�、劢o課文的插圖起題目，體會人鳥情深。
�。场W(xué)習(xí)課文第七自然段：
�、趴粗@可愛的小家伙，作者不由自主地發(fā)出了呼喚：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？
�、茖W(xué)生讀句，你是怎樣理解這句話的？
（各抒己見。）
四、拓展延伸，提升感情
�。�、簡介作家馮驥才寫這篇文章的原因。
�。�、同學(xué)們，你還知道哪些方面也能創(chuàng)造出美好的境界？
３、作業(yè)小練筆：
寫一個你與小動物之間發(fā)生的故事。
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