《簡單機械》復習教學設計

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《簡單機械》復習教學設計，希望能夠幫助到大家。

　　一、背景和教學任務分析

　　《功和機械》復習是初三畢業(yè)學業(yè)考試第一輪復習中力學部分的最后一個單元內(nèi)容,它主要包括功和簡單機械兩大部分內(nèi)容。在歷年的畢業(yè)學業(yè)考試中這部分內(nèi)容所占分值在6分左右,本章內(nèi)容復習利用2課時,第一課時簡單機械,第二課時功和滑輪組斜面輪軸,本節(jié)為第一課時,本課時知識與我們?nèi)粘Ｉ�活密切相關(guān),本著“從生活走向物理,從物理走向社會”的學科特點,通過學生生活經(jīng)驗,在情景中分析和解決問題,從而引導學生復習本章內(nèi)容。

　　二、教學目標

　　【知識與技能】

　　1、知道杠桿、分類應用及杠桿平衡條件

　　2、 知道定滑輪、動滑輪的特點及其作用

　　【過程與方法】

　　1、回顧杠桿五要素從而分清省力和費力的道理。

　　2、利用典型例題理解各種滑輪的特點。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　1. 通過對各種杠桿和滑輪的認識,體驗物理知識和人們生活水平的密切關(guān)系

　　2. 感受生活中杠桿有廣泛的應用，激起學生學習物理的興趣，養(yǎng)成認真細致的科

　　學態(tài)度和創(chuàng)新意識。

　　三、教學重點和難點

　　1. 重點:區(qū)分不同類型的杠桿、理解各種滑輪的特點及應用。

　　2. 難點:杠桿的動力臂、阻力臂作圖。

　　四、學習資料和器材準備

　　多媒體課件的制作及多媒體設備

　　五、教學設計思路

　　本設計的基本思路是盡量突出學生的學習主體地位,發(fā)揮“教學”作用貫穿課堂教學,通過自主參與、互助合作來鞏固知識,通過“學案”嘗試改變教學方法和模式,讓學生在解決問題中逐步將“簡單機械”的基礎知識和基本規(guī)律進行系統(tǒng)復習,以此來提高學生觀察生活、質(zhì)疑現(xiàn)象、 解釋規(guī)律、學會總結(jié)的能力和水平。

　　六、教學過程

　　【考點掃描】

　　一、杠桿平衡條件

　�。�1）認識杠桿

　　1.定義:____________________________________叫杠桿。

　　說明:①杠桿可直可曲,形狀任意。

　　②有些情況下,可將杠桿實際轉(zhuǎn)一下,來幫助確定支點。如:魚桿、鐵鍬。

　　2. 五要素——組成杠桿示意圖。

　�、僦�點:_____________的點。用字母 O 表示。

　�、趧恿�:_______________力。用字母 F1表示。

　�、圩枇�:________________力。用字母 F2表示。

　　說明：動力、阻力都是使杠桿受力,所以作用點在杠桿上。動力、阻力的方向不一定相反,但它們使杠桿的轉(zhuǎn)動的方向相反

　�、軇恿Ρ�:從 _____到 ___________的距離。用字母 l 1表示。

　　⑤阻力臂:從 _____到 ____________的距離。用字母 l2表示。

　�。�2）杠桿的平衡條件:

　　1.杠桿平衡是指:_______________________。

　　2.實驗前:應調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母, 使杠桿在水平位置平衡。 這樣做的目的 是:可以方便的從杠桿上讀(量)出力臂。

　　3.結(jié)論:杠 桿 的平衡 條 件 (或 杠 桿 原 理 ) 是 :_____________________________。

　　公式:_____________________ 也可寫成:_____________________(比例式)

　　二、杠桿分類與力臂作圖

　　1.杠桿分類

　　⑴.省力杠桿條件:____________________特點:______________________舉例:_____________

　�、�.費力杠桿條件:___________________特點:______________________舉例:______________

　　⑶.等臂杠桿條件:____________________特點:______________________舉例:_____________

　　2.力臂作圖方法(步驟) :一找支點、二畫線、三作垂線、四標臂

　　⑴ 找支點 O ;

　　⑵ 畫力的作用線(虛線);

　�、� 畫力臂(實線,過支點垂直力的作用線作垂線);

　�、� 標力臂(大括號)。

　　三、滑輪

　　1.定滑輪:

　�、俣�義:________________的滑輪。

　�、趯嵸|(zhì):定滑輪的實質(zhì)是:____________杠桿(畫出右圖定滑輪的力臂)。

　�、厶攸c:______________________________

　　④對理想的定滑輪 (不計輪軸間摩擦) F_____G; 若繩子自由端移動距離 S(或速度 v /) ,重物移動的距離h(或速度 v) ,則 _________或 ____________。

　　2.動滑輪:

　　①定義:________________的滑輪。(可上下移動,也可左右移動)

　�、趯嵸|(zhì):動滑輪的實質(zhì)是:動力臂為阻力臂 2倍的 ___________。(畫出右圖動滑輪的

　　【典例精析與方法歸納】

　　一、例題1（題目見課件）

　　[解析] D　使杠桿轉(zhuǎn)動的力稱為動力，阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力稱為阻力，動力和阻力都是作用在杠桿上的力，故此時動力是蘋果對杠桿的壓力，阻力是橘子對杠桿的壓力，故D正確。

　　中考警示：(1)杠桿可以是直的，也可以是彎的

　　(2)動力和阻力都是杠桿受到的力，而不是杠桿對其他物體的作用力。

　　二、例題2（題目見課件）

　　[解析] 根據(jù)杠桿平衡條件，動力×動力臂＝阻力×阻力臂，當阻力和阻力臂大小不變時，要使動力最小，則對應的動力臂應最大。

　　技巧貼士：杠桿最小力的畫法：

　�、偈褂酶軛U時，要使動力最小，必須使動力臂最長。

　　②最長力臂的確定：

　　A.把支點和力的作用點相連作為力臂時最長；

　　B.在滾動圓柱體時，把支點和圓心相連構(gòu)成的直徑作為力臂時最長；

　　C.對于長方體來說，對角線作為力臂時最長。

　　③根據(jù)支點位置(支點在中間二力同向，支點在一端二力反向)確定力的方向，過力的作用點垂直于力臂作出力即為最小力。

　　【熱身反饋】（題目見課件）

　　【歸納總結(jié)】學生自己整理本章基礎知識點

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