《愛的教育》讀后感[推薦]
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，你有什么總結(jié)呢？是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編為大家收集的《愛的教育》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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《愛的教育》讀后感1
世界上有許許多多的愛，如親愛、友愛、師愛但《愛的教育》這本書，詮釋的是一群孩童純真質(zhì)樸的愛，在我眼里，比任何一種愛都難能可貴。
這本書的主人公是一名孩童安利柯。此書以安利柯為中心，寫了在安利柯身邊的事和人。書里的孩童，都極其富有個(gè)性特點(diǎn)：行為高尚的卡隆、活潑開朗的可萊諦、調(diào)皮可愛的小石匠瓦梯尼、小商人卡洛斐、小紳士卡羅諾卑斯、品學(xué)兼優(yōu)的代洛西
本書以日記的形式，通過安利柯的所見所聞，反映社會(huì)各個(gè)階層的狀況。作者以真摯的情感為紐帶，凸現(xiàn)了人物高尚的品格，再現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)的人生畫卷，帶給我們愛與美的享受。全書沒有虛偽的說教、沒有宗教式的宣傳，也沒有豪言壯語或口號(hào)，而是通過對(duì)生活樸實(shí)的描寫，使人感受到人類多么需要關(guān)心、理解、幫助。
這里面有一個(gè)故事使我感觸頗深小抄寫匠：小學(xué)生裘里亞家境很困難，父親為了養(yǎng)活這一家人已經(jīng)很蒼老了，他非常希望能減輕家里經(jīng)濟(jì)上的壓力，為了貼補(bǔ)家用，他除了日常的公事外，還要當(dāng)抄寫員，常常抄到深夜。裘里亞非常心疼父親，決定暗暗幫助父親抄寫，一開始還好，可是過段時(shí)間，裘里亞就感到睡眠不足，功課一直到下降，上課有時(shí)還打瞌睡，這使父親對(duì)他越來越冷淡，甚至連他生病都不管他了。但最終這個(gè)抄寫工作還是被父親發(fā)現(xiàn)了，父親非常懊悔，陪裘里亞睡了一個(gè)香甜的覺，原諒了他。這個(gè)故事是多么感人��！一個(gè)才四年級(jí)的兒童就懂得父親的辛苦，為父親分擔(dān)工作，甚至情愿被誤會(huì)，被責(zé)罵，也要為家里分擔(dān)。這是多么純真的一份愛呀！
其實(shí)《愛的教育》里面還有很多感人的'故事：倫巴底的小偵察員、愛國少年、爸爸的陪護(hù)人、少年鼓手、公員勛章、萬里尋母記和難船。
《愛的教育》教會(huì)了我很多，讓我領(lǐng)悟到了愛的真諦。愛要替人著想；愛要懂得分享；愛要敢于承擔(dān)；愛要學(xué)會(huì)感恩；愛要這本書用一個(gè)兒童的視角讓我們看到了這世界上的美好和悲傷。讓我們更深地領(lǐng)悟了做人的道理。其實(shí)往往兒童的話才是最真實(shí)的，發(fā)自于內(nèi)心的。
總之，一句話愛要從心里出發(fā)。
《愛的教育》讀后感2
《愛的教育》是一本洗滌心靈的書。吸引我的，并不是它的文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說，散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，令我震撼。
《愛的教育》這本書告訴人們崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個(gè)人的人生經(jīng)歷不一樣，可是你會(huì)從《愛的教育》中，體會(huì)到以往經(jīng)歷過的那些類似的情感。它讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)于愛的一些思索�！稅鄣慕逃返臅刮宜伎迹谶@紛紜的世界里，愛究竟是什么?
愛，像空氣，每一天在我們身邊，因其無影無形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，恩利科有本與父母共同讀寫的日記，而此刻的學(xué)生的日記上大多都掛這一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略。愛之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
《愛的教育》這本書中描述了一群充滿活力，進(jìn)取上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們的性格都有所不一樣，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自我的祖國深深的愛以及對(duì)親友的真摯之情。
讀《愛的教育》，我仿佛走入了恩利科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求。
《愛的教育》中，把愛比成很多東西�！皭凼鞘裁础辈粫�(huì)有明確的答案，但我明白“愛”是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無微不至的.關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫忙期望工程……雖然如同空氣般的愛有時(shí)會(huì)被“污染”，“稀釋”，甚至“消失”，可是還是期望更多的人去感受一下樸實(shí)語言中深厚的愛，《愛的教育》這本好的書將會(huì)把這種完美的感受帶給更多的人。
從別的歲月里飄進(jìn)我生命中的云朵，不在落下雨滴，也不再刮起風(fēng)雪，只把那融入大自然的愛的色彩，揮灑于我蔚藍(lán)的天空。四季的風(fēng)吹動(dòng)著歲月的風(fēng)鈴，奏響迷人的戀曲，如流星般劃過天際，仿佛一首純真的抒情詩、一支幽婉的小夜曲，蕩漾在我心頭。我感激上帝，多謝他將我變成人類，這樣我才有機(jī)會(huì)，體驗(yàn)愛的生活。帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。請(qǐng)乘上愛的小舟，走完屬于你自我的愛的人生。
《愛的教育》讀后感3
做為家長，一直以來在教育孩子的問題上糾結(jié)，迷茫。孩子的成長不能重來，家庭是孩子的第一課堂，也是終身課堂，做為父母也要重新學(xué)習(xí)，重塑自己。
《愛的教育》， 以最樸實(shí)的語言， 講述著最平凡的生活， 但卻是最真實(shí)感人的。本書采用日記體的形式，以孩子的口吻， 孩子的筆觸， 孩子的眼光來寫孩子的生活和思想， 更貼近孩子的內(nèi)心世界， 也更能被孩子們接受。它講述了100個(gè)與孩子有關(guān)的故事， 亞米契斯將“愛的教育”巧妙地融入了這些故事， 讓孩子在緩緩流淌的“愛”的旋律中， 譜出單純的、美好的、永恒的“愛”的組曲， 以無形幻化為有形培養(yǎng)孩子的道德情操�！稅鄣慕逃芬砸粋�(gè)孩子的口吻告訴我們：從熱愛祖國、熱愛同胞到同情弱小、樂于助人、尊師愛生， 體貼父母等人類美好的精神， 從對(duì)父母的愛、對(duì)教師的愛、對(duì)同學(xué)的愛到學(xué)會(huì)自尊自愛自強(qiáng)，書中還洋溢著對(duì)生活和對(duì)大自然的熱愛， 充滿著樂觀向上的精神，
我們應(yīng)當(dāng)以此來教育孩子， 讓他們心中充滿愛與陽光，雖然現(xiàn)實(shí)社會(huì)是殘酷的， 但我們?nèi)詰?yīng)以感恩的心、溫暖的愛來面對(duì)現(xiàn)實(shí)的種種， 心中充滿著愛， 看到的就是積極向上的，這對(duì)孩子的.健康成長是有利的， 當(dāng)然也要教會(huì)他們?nèi)绾蚊鎸?duì)生活中的困難與挫折，孩子們?cè)谖磥砩钪袝?huì)遇到種種挫折，要讓他們學(xué)會(huì)用心中的愛與寬容來化解這些生活帶給他們的考驗(yàn)。
家庭教育的成功， 會(huì)讓孩子擁有一顆純真質(zhì)樸、樂于助人的美好心靈， 他們會(huì)向我們展示一個(gè)溫馨動(dòng)人的世界， 家長的教育要正面、真誠、平等�！稅鄣慕逃分型ㄟ^安利柯的日記我們看到了安利柯的父親在安利柯犯錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)糾正，與他平等的交談， 而安利柯的進(jìn)步也讓我們看到真誠關(guān)心著每一個(gè)人， 從他人身上學(xué)習(xí)長處， 讓我們深切體會(huì)到愛的教育是要正面真誠的表達(dá)情感， 讓孩子們真正在愛中懂得珍惜和感恩。
對(duì)孩子來說，父母給予的刻骨銘心的愛，往往是“潤物細(xì)無聲”的。如果希望自己的孩子品德高尚，自己就不要做不道德的事；如果希望孩子講禮貌，你自己就必須講文明禮貌；如果希望孩子守秩序，守規(guī)則，你自己就不能闖紅燈。
《愛的教育》說著最平凡卻又最能打動(dòng)人的情感，讓我們覺得生活本就該如此。 “心中有愛才能發(fā)現(xiàn)愛�！�
《愛的教育》讀后感4
最近，我讀了意大利作家亞米契斯的《愛的教育》這本書后，更加領(lǐng)悟了愛的境界。每個(gè)人心中都有一份純潔的愛，愛是無私的，愛是博大的，只有生活在愛的海洋里，才會(huì)享受愛。
文中講述了一個(gè)叫恩利科的小男孩成長的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說極力頌揚(yáng)的地方。小說記錄了長輩們對(duì)孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。它用愛塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心。
在我們的小學(xué)教育中，“愛的教育”這四個(gè)字，說來容易，做起來又何其難！在教育的整體認(rèn)識(shí)上，作為一個(gè)完整教育過程的學(xué)校教育，它永遠(yuǎn)不是也不可能是以兒童為目的的，它首先考慮的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種矛盾的存在和社會(huì)本身的發(fā)展，是一代代的兒童將成長為什么樣的人的問題。在這一點(diǎn)上，教育不僅僅是自由的，也是強(qiáng)制的。集體教學(xué)的`形式一經(jīng)奠定，所謂“因材施教”只能是一個(gè)需要不斷努力的目標(biāo)。書中還講了這樣一個(gè)故事：二年級(jí)學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在馬路中央的一年級(jí)學(xué)生，自己卻被車子軋斷了一條腿。同學(xué)、老師、校長都紛紛稱贊他是“犧牲自己的生命而救助朋友的人”。還有一件事：一個(gè)小男孩因?yàn)槭軇e人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學(xué)，不想?yún)s丟在了剛走進(jìn)教室的老師身上。老師并沒有責(zé)怪他，而是把事情的來龍去脈弄清楚，并“請(qǐng)”肇事者起立，承認(rèn)錯(cuò)誤，從而培養(yǎng)學(xué)生有坦白過失承擔(dān)責(zé)任的勇氣。
不得不承認(rèn)，這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛、師生之情、朋友之誼、思鄉(xiāng)之戀。這部處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。盡管我們每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，而我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛的一些思索。是愛，使我們的孩子能快樂健康地成長，是愛，給予了我們內(nèi)心的溫暖。人與人之間的愛是偉大的，愛是寬恕的，愛又是包容的。愛是教育的源泉，愛與教育是息息相關(guān)的。多感受一份愛，就多一份溫暖；多奉獻(xiàn)一份愛，就多一份快樂。讓我們用愛去喚醒人類的真實(shí)情感，讓愛在每個(gè)人的心中永駐！
《愛的教育》讀后感5
《愛的教育》這本書中意大利著名作家德米亞歇用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，給大家展示了各種不同的愛。主人公是一個(gè)名叫安利柯小男孩，他記錄下的“每月故事”都是身邊一個(gè)個(gè)感動(dòng)人心的故事，包括他父母的諄諄教誨，老師的默默辛勞和同學(xué)的團(tuán)結(jié)互助，都體現(xiàn)了各種不同程度、不同層面，但卻溫暖人心的愛有對(duì)學(xué)習(xí)的愛：有對(duì)朋友的愛，有對(duì)父母的愛，有對(duì)師長的愛，在閱讀中我仿佛融入到了這一個(gè)個(gè)故事里面，感受到了愛的神奇魔力，心里蕩漾著一陣陣感動(dòng)，如同大海上的波濤陣陣，同時(shí)我也得到一個(gè)深刻的教誨，感受到了世界上的真愛無處不在。
感動(dòng)之余，我也在默默反思著：父母那么疼愛我們，為我們打點(diǎn)好一切，讓我們吃飽穿暖用好。我們?cè)诮邮芨改傅?疼愛時(shí)，曾抱有一絲絲感恩之心嗎？也許，給他們倒一杯茶，為他們捶捶背，詢問一下他們的工作情況和身體狀況，聽聽我們?cè)V說心中的煩惱或是分享愉快的校園生活，父母就能心滿意足了。
曾經(jīng)有許多老師、同學(xué)幫助過我，老師在學(xué)習(xí)上為我鋪設(shè)基石，同學(xué)在我的學(xué)習(xí)生活中為我加油助力。一個(gè)個(gè)贊許期望的眼神、一份份千叮嚀萬囑咐、一張張溫暖人心的笑臉，我心存感謝嗎？我是否能將這種無私的幫助提供給別人呢？有愛的社會(huì)，懂愛的社會(huì)，才能將愛傳遞到每一個(gè)角落。
《愛的教育》這本書讓我真正懂得了什么是愛，讓我學(xué)會(huì)了怎么去表達(dá)愛、傳遞愛，讓我從小就心懷一顆感恩的心，關(guān)愛父母、尊敬師長、關(guān)心他人。我們活著，所以豐富多彩；我們愛著所以執(zhí)著勇敢！愛，是一雙可以相執(zhí)的手和一顆理解的心；愛，是無私地奉獻(xiàn)；愛，是空氣無時(shí)無刻圍繞在我們身邊。感受著各型各色的愛，我們應(yīng)心懷感恩。感恩大自然的賜予，感恩時(shí)間的公正，感恩父母的悉心照料，感恩老師的教導(dǎo)，感恩好心人的出手相助。感恩不只是感謝，更是一種行動(dòng)：珍惜大自然的資源，認(rèn)真對(duì)待每一分一秒，給予父母關(guān)懷，用端正的學(xué)習(xí)態(tài)度回應(yīng)老師，懷著同樣助人為樂的心施于困難之人援助。愛讓我學(xué)會(huì)感恩！
教師點(diǎn)評(píng)：這篇文章中心突出,層次清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語言流暢。以《愛的教育》為閱讀體驗(yàn)，闡述了閱讀之后對(duì)感恩的思考,文章運(yùn)用大量排比來抒情,節(jié)奏和諧,顯得感情洋溢、形象生動(dòng),無可爭辯地說明了"因?yàn)閻鄄哦酶卸�，因�(yàn)楦卸魇澜绮艜?huì)充滿愛"的道理。文章結(jié)構(gòu)上從全書更改入手，再描寫自己的感悟，結(jié)構(gòu)明快，縝密而從容，感情真摯，健康而飽滿。
《愛的教育》讀后感6
花了整整一個(gè)月的時(shí)間，終于把這本厚厚的《愛的教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸，那就是――愛。
這本書是以50篇一個(gè)小男孩——恩里科的日記，9篇“教師講述的每月故事”，14篇“來自親人的勸誡之言”巧妙穿成的。濃縮校園內(nèi)外的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，發(fā)生在師生之間、同學(xué)之間、家長之間的平凡小事。
愛的教育文字雖然簡單樸實(shí)，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感動(dòng)不已。讀著日記，不難看出是那微不足道的問候,真誠的道歉，小小的善舉，忠心的感恩，無盡的寬容，無私的奉獻(xiàn)……例如：每月故事中的——輪船失事。文中寫了十二月份的一天上午，一艘巨大的客船，從利物浦起航了。在船頭的三等艙乘客中，有一名十二歲左右的意大利的男孩子，他獨(dú)自一人靠近前桅桿，坐在一堆纜繩上。出發(fā)不久，客船上的一名水手，領(lǐng)著一個(gè)小女孩，出現(xiàn)在船頭上，對(duì)他說：“馬里奧，這是你的旅伴�！比缓笏妥吡恕ｏL(fēng)刮的越來越大了，大海波浪越來越?jīng)坝苛�，船劇烈搖晃起來。一股股兇猛的海水從四面八方穿透進(jìn)來�！鞍丫壬Х诺胶＠�！”船長大聲喊道�！斑�有一個(gè)位置，救生艇超載了！上來最小的孩子！”水手大聲喊道，“快點(diǎn)了，我們要走了！”馬里奧嚷道：“朱列塔！我把我的位置讓給你！你快下去！”馬里奧抓住朱列塔的腰身，把她扔進(jìn)救生艇。幾個(gè)水手立刻把她接住。她向他伸出雙臂，說：“永別了�！彼拖骂^去，當(dāng)她再抬頭的時(shí)候，輪船已經(jīng)無影無蹤了。馬里奧小小年紀(jì)為他人奉獻(xiàn)了寶貴的生命，讓我明白了愛是舍己為人，是無私奉獻(xiàn)。
“愛”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周圍的'愛：如父母對(duì)子女無微不至的愛、老師對(duì)學(xué)生無私的愛、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺到，“愛”，這是一個(gè)多么美好的東西啊！只要你如書中的恩里科一般，從不放棄追尋美好的目光，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)——身邊處處有愛；你就會(huì)看出無論是出身高貴或低賤的人，無論是學(xué)者還是文盲，他們身上都能綻開愛孕育的花朵：正義、勇敢、善良、優(yōu)秀、包容、熱心等；你就會(huì)明白正是愛的平等，愛的無私，愛的博大。
讓生活中的愛的教育無處不在！
《愛的教育》讀后感7
閱讀讓我成長，最近，我讀完了一本名叫《愛的教育》的書。合上書本，我不禁陷入了沉思。書中的故事，一遍一遍地在我的腦海中翻滾。這是一部膾炙人口的兒童經(jīng)典文學(xué)。我們可以從中感受到愛的力量！
這本書以安利柯的眼光審視著身邊的真與假，美與丑，善與惡。本書講述了他上小學(xué)四年級(jí)時(shí)在校內(nèi)外的所見，所聞，所感。其中有一些是他日常學(xué)習(xí)．生活的小故事，還有一些是親人寫給他的勸誡性的文章，以及自己抄寫的“每月故事”。
在這眾多故事當(dāng)中，最令我感動(dòng)的是一個(gè)名為“陪護(hù)父親”的故事。講述的是一位叫西西洛的少年去醫(yī)院尋找他剛回國不久的父親。他父親幾年前離開意大利去法國工作，幾天前剛回國。誰知，他剛一回國，就得急病住進(jìn)了醫(yī)院。西西洛得知此事，便背著包袱前去探望。他在護(hù)士的帶領(lǐng)下找到了“父親”。見此時(shí)的“父親”只能吃力地喘氣，他心痛極了！西西洛每天精心照顧病重的“父親”。這天下午，西西洛剛想離開病房，身后傳來了熟悉的喊聲。西西洛回頭一瞧，只見一人手提包袱，原來他才是西西洛的父親呀！西西洛的.父親要帶西西洛回家，可西西洛放心不下這個(gè)他照顧了幾天病人。第二天，病人的病情急劇惡化。就在他彌留之際，西西洛仍一直陪在他身邊，直到他離去……
少年西西洛悉心照顧一個(gè)素不相識(shí)的陌生人直到他死亡，連彌留之際也一直陪著他，不離不棄。這是怎樣的一種精神�。∵@，就是愛的力量！
看著，看著，我不禁聯(lián)想到最近在《姑蘇晚報(bào)》上看到的一則報(bào)道：近日，凌晨1點(diǎn)，吳江的馮女士在銀行門口發(fā)現(xiàn)一位老奶奶在撿垃圾桶里的塑料瓶，而一個(gè)5歲的小男孩則睡在垃圾堆里。馮女士當(dāng)時(shí)就被這情景感動(dòng)了，把包里僅有的一百多元錢給了老人，并告訴老人，如果以后要硬紙板就找她。當(dāng)馮女士將這件事發(fā)到微博上后，這條消息很快引起了大家關(guān)注，被很多網(wǎng)友轉(zhuǎn)發(fā)，還有人提出愿意為這對(duì)祖孫倆提供幫助，更有熱心人冒著炎炎烈日騎著自行車上街，要找到他們……窗外，驕陽似火，蘇城40℃的高溫?fù)醪蛔∪藗儫崆榈哪_步，愛的溫情在吳江的街頭涌動(dòng)。它就像是一縷清風(fēng)，給這炎炎夏日帶來了一份清涼。
從書本走進(jìn)生活，那么多平凡的人給了我最深刻的教育，有愛的世界真好，世界因?yàn)橛袗鄱篮�。于是，我有這樣一個(gè)美好的夢(mèng)想，那就是做一個(gè)富有愛心的人，做一個(gè)傳播愛的使者。為年邁的老人讓個(gè)座，為貧困的同學(xué)捐出一本書，讓愛在我們的手中不斷地傳遞。
《愛的教育》讀后感8
愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，不說操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛看的書，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當(dāng)我們陷入困境，沒人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。
如果說愛是一次旅游，也許有人會(huì)有異議。但愛正是沒有盡頭的，愉快的旅游，就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒；那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來，于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種對(duì)于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求。
如果愛是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認(rèn)為這就是對(duì)于國家的崇高的愛，也許它聽起來很“口號(hào)”，但作為一個(gè)有良知的人，這種愛應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí)，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無上的.愛的境界折服。我不需為祖國拋頭顱了，但祖國需要我們的還有很多，愛之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會(huì)有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛的思考——愛是博大的，無窮的，偉大的力量。
《愛的教育》讀后感9
《愛的教育》是本日記體小說，記載了四年級(jí)小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的生活。有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的班長代洛西的助人為樂；也有華梯尼的虛榮狹隘，諾琵斯的傲慢無禮；還有樸實(shí)可愛的“小石匠”，堅(jiān)強(qiáng)不息的克洛西……他們只是普通的孩子，但是他們?cè)谟脨鄹惺苤锏狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。
整篇小說的主旨就是愛這個(gè)字，書里融入了種種人世間最偉大的愛：盡管里面的愛都不是什么驚天動(dòng)地的，但卻都感人肺腑、引人深思。與其他小說不同的是，整部小說以一個(gè)小學(xué)生最不染世俗的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡。
作為一個(gè)老師同時(shí)也是一名家長，這本簡單的小說讓我明白，我們要用愛，點(diǎn)燃孩子心中的燈，加強(qiáng)對(duì)孩子的愛心教育。一味地責(zé)罵和批評(píng)是沒有用的，對(duì)于孩子，要用該教育，用心感受孩子們的想法，才能真正點(diǎn)亮孩子的明天。讓管教在創(chuàng)意里輕松化，只有真正對(duì)孩子們付出關(guān)心、愛心與真心，才能得到孩子的真誠回報(bào)；也只有這樣才能啟發(fā)孩子，了解孩子。
讀了這本書，我知道了，對(duì)于學(xué)生們而言，一華考|zk168個(gè)單純的老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。一個(gè)好的'老師不能僅僅上課，或者做思想教育，而要真正懂得學(xué)生們的心理，要了解他們?cè)谙胧裁�，理解他們的喜好和行為。我們�(cè)诮逃虒W(xué)中起的是引導(dǎo)作用，而不是填鴨式灌輸。教師應(yīng)該的重視學(xué)生存在，以情感去開啟學(xué)生的心智。我們應(yīng)以身作則，潛移默化地把中國傳統(tǒng)美德傳授給學(xué)生。并且我們要在教學(xué)過程中，多鼓勵(lì)、贊美學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極性的同時(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)挫折的容忍能力，是學(xué)生快樂成長。了解學(xué)生的感受，觀察學(xué)生的反應(yīng)，聆聽學(xué)生的心得。同時(shí)，我們還要利用各種機(jī)會(huì)和家長取得聯(lián)系，適時(shí)的提供教育子女的咨詢與方法，共同為學(xué)生的未來而努力。
作為老師，我們要學(xué)會(huì)用“愛”來感化學(xué)生，真誠地為學(xué)生提工服務(wù)，在生活中做學(xué)生的朋友，而不能訓(xùn)斥學(xué)生，不要過分地執(zhí)著于“立竿見影”，注意學(xué)生的人格培養(yǎng)，身心健康。
總而言之，《愛的教育》雖然只是一本小說，但是其中我們所能感悟到的東西卻實(shí)在不少，而作為一個(gè)老師，我能感悟到的，是怎樣把每個(gè)孩子，教育成一個(gè)真正的，完整的人。
《愛的教育》讀后感10
《愛的教育》似乎不是它的文學(xué)價(jià)值有多高，而是幾乎完美的親子之愛、師生之情、朋友之間的友誼、鄉(xiāng)村之愛，體現(xiàn)在平凡細(xì)膩的筆觸中……
《愛的教育》全文采用了日記的形狀，講述了一個(gè)叫安利柯的小男孩成長的故事，記錄了他在學(xué)校、家庭、社會(huì)上的所見所聞，以及他家人的信和老師講的感人的月度故事。
愛就像空氣，每天都在我們身邊，因?yàn)樗臒o影無形往往被我們忽視。《愛的教育》一書描述了一群充滿活力、用心上進(jìn)、陽光燦爛的少年。有些家庭貧困；有些身體殘疾；當(dāng)然，有些人沐浴在幸福中。雖然這些孩子從出身到性格都有很大的不同，但他們都有一種共同的東西——對(duì)祖國意大利的深愛和對(duì)親友的真摯感情。
對(duì)親朋好友的真摯感情在《愛的教育》一書中隨處可見。我的個(gè)性是每個(gè)月故事中的《尋找母親》，這讓我不尊重里面的英雄馬爾可。13歲時(shí)，他的母親獨(dú)自去阿根廷共和國首都的一個(gè)富裕家庭當(dāng)女傭，以解除債務(wù)。馬爾可，一個(gè)13歲的英雄，不顧去美洲的危險(xiǎn)，毅然要求父親一個(gè)人去美洲找母親。雖然一開始沒有成功，但兩天后，他父親的一位船長朋友去找他父親，告訴他可以免費(fèi)帶馬爾可去美洲。馬爾可在美國遇到了很多人，比如善良的倫巴底老人，善良的西班牙女人，熱情的男孩和無惡的小偷，當(dāng)然，有很多好人愿意幫助別人等等。在這些人的幫助下，馬爾可終于找到了母親。
意大利對(duì)自己祖國的深愛，在《愛的教育》一書中不時(shí)出現(xiàn)震撼人心的'愛國故事。就像愛國少年一樣，他為了國家的尊嚴(yán)甚至不想要錢，把它扔在辱罵他國家的臉和頭上。為了不讓自己的國家失敗，年輕的鼓手冒著暴雨般的子彈尋求幫助。雖然他們最終贏了，但他總是失去一條腿。作為中華人民共和國的后代，我們應(yīng)該有一顆熱愛祖國、仁以為己任的心，弘揚(yáng)中華五千年的傳統(tǒng)美德，讓我們以愛國主義的熱情洋溢世界，感染世界。
在《愛的教育》中，我認(rèn)為什么是愛？這不會(huì)有明確的答案，但我明白愛沒有限制，從小到大，到學(xué)生之間的友好對(duì)話，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子的細(xì)致照顧，甚至是偶然相遇的人的微笑……從捐獻(xiàn)骨髓、獻(xiàn)血獻(xiàn)身國家……
《愛的教育》讀后感11
《愛的教育》這不僅僅是一本書，它更是一個(gè)世界，一個(gè)令人感動(dòng)的世界。感動(dòng)我的并不是這本書的文學(xué)價(jià)值有多高，而是里面所蘊(yùn)含的情感；有親情之愛、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國之戀……《愛的教育》雖然說是一本書，但是他對(duì)于我來說卻有神奇的力量，那就是廣博的愛帶給我的感動(dòng)。愛能讓處境貧苦的孩子走出逆境成就一番事業(yè)；他能促使身處痛苦之中的孩子，從痛苦中走出，享受到陽光下的幸�！梢姁墼诿總�(gè)人的人生之路中起著怎樣一種強(qiáng)大的作用。
它讓我感動(dòng)的'同時(shí)，也引發(fā)了“愛”深深的思考。愛是什么？愛如空氣，看不見摸不著;愛是水滴。晶瑩剔透，閃閃發(fā)光，愛是小草總會(huì)給人希望……每天都縈繞在我們身旁，因其無影無蹤常常被我們忽略�？墒俏覀兊纳钪胁荒苋鄙賽蹧]有了愛的世界是多么冷漠，多么凄涼。其實(shí)他的意義已經(jīng)融每個(gè)人的生命。比如父母的愛，不說操勞奔波，單是往書架上放一本孩子愛看的書；一聲咳嗽，藥片就擺在眼前；每天臨時(shí)睡前不忘再看看孩子的被子是否蓋好；哪怕是一次微笑，一次安慰的撫摸。無不傳遞著無私的人間真情。書中描述了關(guān)于安利柯的故事，更讓我體會(huì)到天下父母都有一顆深愛子女的心。反思自己，平時(shí)卻總讓父母操心。甚至經(jīng)常以自己的搞惡作劇回報(bào)父母。我知道，父母從不要求我能回報(bào)他們什么，它們只希望眼中的兒子能真正學(xué)會(huì)長大。而我卻……心中想到這些，臉上一時(shí)像著了火似得熱起來。 文中還描述了一群貧窮的學(xué)生在如何凄慘的情況下不怕困難。不怕艱難地讀書。向我們反映了當(dāng)時(shí)的生活是那么困苦。然而那么一群孩子中，卻沒有一個(gè)孩子在困難面前低頭，是愛給了它們力量，所有的孩子都鼓起勇氣，向困難挑戰(zhàn)。這個(gè)故事是一個(gè)生動(dòng)有趣，發(fā)人深省的故事。我從故事中讀懂了：不是你被它征服，就是你征服它。所以在困難來臨時(shí)不要低頭，要鼓起勇氣面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)困難，到最終成功屬于勇敢的人。而且，它還讓我知道了我們應(yīng)該好好使用生命，今天得你是幸福，多么快樂呀！更應(yīng)懂得珍惜。和這些不幸的孩子相比。 愛到底是什么？你無須向別人追問，靜下心來，好好體會(huì)吧！你會(huì)對(duì)愛有自己的思考，這需要自己用心體會(huì)！
《愛的教育》讀后感12
《愛的教育》讀后感徐州市城東小學(xué)五（4）吳敏愛，一個(gè)神圣而熟悉的字眼，愛讓我感悟到了很多。在生活里，有同學(xué)間的友愛，有師長的愛，有父愛，有母愛......而《愛的教育》更讓我感悟到了愛的境界。這本書是意大利著名的作家亞米契斯寫的，它采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩的成長故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國，對(duì)父母，師長，朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。文章中的孩子所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說極力頌揚(yáng)的地方。《愛的教育》充滿了博愛的精神，這種愛像一根紅線貫穿亞米契斯的作品流光深遠(yuǎn)，使這本書超越了時(shí)空，獲得普遍.永恒的價(jià)值，成為一部讓人受益匪淺不可多得的.作品。小說記錄了對(duì)長輩對(duì)孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說在漫長的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長，可以說，這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)的書，這本書細(xì)膩生動(dòng)的刻畫了個(gè)種高貴品質(zhì)-----愛國.善良.寬大.應(yīng)用.俠義.無私令人深受感動(dòng)。有《班長》.《窮人》.《告別》.每一個(gè)故事都讓我深受啟發(fā)。如《納利的保護(hù)者》不僅告訴人們貴賤不能淫，貧賤不能移，而且要更加關(guān)愛那些貧窮的人。愛是個(gè)人不能缺少的，我們一生下來，爸爸媽媽對(duì)我們有愛，爺爺奶奶對(duì)我們有愛……而我們又是怎樣面對(duì)這些愛的呢？爸爸媽媽愛你，讓你多吃青菜，增加營養(yǎng)；爺爺奶奶愛你，讓你多穿衣裳，別著涼了，而我們顯現(xiàn)出的確實(shí)不耐煩的表情。讀了《愛的教育》讓我知道了我以前是忽略了“愛”這個(gè)偉大的字眼，從現(xiàn)在起，我要珍惜所有人對(duì)我的愛，并將我的愛奉獻(xiàn)給別人。印度詩人泰戈?duì)栐?jīng)說過：“愛是恒古長明的燈塔，它定睛望著風(fēng)暴卻不以動(dòng)，愛就是充實(shí)了生命，正如盛滿了酒杯。轉(zhuǎn)瞬間，我們離《愛的教育》那個(gè)年代已經(jīng)很久了，但是“愛”這個(gè)字是永遠(yuǎn)不會(huì)離開我們的，愛是對(duì)祖國，對(duì)父母，對(duì)朋友真摯的愛。愛是一種付出，愛是一種給予，其實(shí)也是一種回報(bào)。愛每時(shí)每刻都存在，而我們應(yīng)該去關(guān)愛大家。由此，我不禁聯(lián)想到這次汶川的地震想到了xx領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)四川人民的關(guān)愛，想到了廣大武裝消防官兵對(duì)四川人民的付出，想到了全國各族人民對(duì)四川的支援......這些不都是傳遞著“愛”嗎愛是博大的，是無窮，是神圣的，請(qǐng)大家記�。褐灰巳硕极I(xiàn)出些愛，世界將會(huì)變成美好人間！
《愛的教育》讀后感13
愛是一顆五彩糖，吃了暖人心;愛是一盞燈，讓我們走向道路;愛使人間充滿溫暖;愛是無私的，愛使我們得到呵護(hù)。
在老師的推薦下，讀完了《愛的教育》這本書，這是一部日記小說，篇篇都倍感溫暖，扣人心弦，鉤起我的內(nèi)心深處，讓我一次次敞開心扉，投入到書本中�！稅鄣慕逃肥谦I(xiàn)給孩子們的。故事的主人公帶領(lǐng)著我們與情節(jié)一起起伏。父母寫給安利柯的信，讓我明白了做人的道理與處理事情的方法。
這本書是意大利作家亞米契斯寫的，《愛的教育》這本書主人公是一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他記載點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日記，成為展現(xiàn)成長故事的連環(huán)畫卷。每一篇都閃耀著愛的火花，這火花絢麗多彩，五彩繽紛，有老師對(duì)學(xué)生無私的關(guān)懷教育;有熱血少年對(duì)祖國的赤膽忠誠;有朋友間的真誠友誼;有陌生人之間的溫暖幫助;有人與人之間的尊重理解……一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事向我們展示了近乎完美的親子之愛，師生之情，同學(xué)互助。故事中孩子們所表現(xiàn)更多的是閃光的美德，這就是故事極力頌揚(yáng)的地方，記錄了長輩們對(duì)孩子的教育和啟示。附在日記后面第二人稱寫了嘔心瀝血的教子篇，它用愛塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心!
書中令我最深刻的故事是《倫巴第的小哨兵》講的是一位軍官讓一位少年上樹看看有沒有敵人的蹤影。于是，少年爬上了那棵樹，這時(shí)，三顆子彈劃破了天空的寂靜，少年中彈了，像斷了線的風(fēng)箏從樹上掉了下來。軍官趕緊跑過去，用手帕捂住他的傷口，少年的頭猛的下沉停止了呼吸。軍官如遭電擊般的愣在那里，過了幾分鐘，軍官埋葬了少年。我想少年是為了國家而死，為了人民而死的，司馬遷說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛�！鄙倌甑乃乐赜谔┥剑覀円蛩麑W(xué)習(xí)。
雖然《愛的教育》只是一個(gè)孩子的成長日記，但是卻給了我無比深刻的感受。我也要向書中具有良好品質(zhì)的人物們學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)關(guān)心別人，用一顆炙熱的`愛心去幫助需要幫助的人，幫助迷失的小孩找到回家的路。讓無依無靠的老人感到溫暖，讓在異國他鄉(xiāng)的人不再孤單，讓世界到處都充滿歡歌笑語。對(duì)于父母的嘮叨，我應(yīng)該好好的理會(huì);對(duì)于老師的要求，我應(yīng)該去實(shí)踐;對(duì)于同學(xué)對(duì)我的意見，我應(yīng)該去采納;因?yàn)?我知道，這就是“愛”的教育。
我真希望大家可以看看《愛的教育》這本書，我也希望把我的愛獻(xiàn)給爸爸，媽媽，老師和同學(xué)，獻(xiàn)給需要幫助的人，讓大家都學(xué)會(huì)“愛別人”“傳遞愛”讓大家都能感受到溫暖，感受到美好!
《愛的教育》讀后感14
這本《愛的教育》采用了一種奇特的方式來敘述故事。采用了日記的形式，講述了一個(gè)叫安利柯的小男孩成長的故事。記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見所聞，字里行間，洋溢著對(duì)祖國、父母、他人真摯的愛。它引導(dǎo)我永遠(yuǎn)保持一顆勇敢進(jìn)取的心，一顆真誠善良的心，書中的人物之間都充滿了真摯的愛，他們之間互相寬容，互相理解。我被他們互相幫助的情懷所感動(dòng)。
這本書描寫了一群充滿活力、積極向上、如陽光般燦爛的少年，他們有的家庭貧困，有的殘疾，也有一些是生活在幸福中，他們從出生到性格都迥異，但他們都有對(duì)祖國、對(duì)親友真實(shí)的愛。
整部小說沒有豪言壯語，只是用樸素平淡的語言塑造出了一個(gè)個(gè)貌似渺小但很不平凡的人物。這些平凡的人物的命運(yùn)和情感故事都令我感動(dòng)，在這些小人物中，最讓我敬佩的是安利柯的父親。他是一個(gè)充滿愛心和耐心的長者，他常常采用一種設(shè)身處地的教育方式，讓安利柯從日常生活的點(diǎn)滴中，體驗(yàn)到生活中的愛以及很多寶貴知識(shí)，及時(shí)糾正安利柯的錯(cuò)誤的思想傾向，他常用書信的方式來糾正安利柯的錯(cuò)誤，他是一個(gè)好父親。
在眾多的故事中，我最喜歡《少年鼓手》這篇文章。它講述一個(gè)意大利少年鼓手，為了完成大衛(wèi)交給她的任務(wù)，為了祖國和人民拼盡全力，把大衛(wèi)寫的紙條交給援軍的`故事。這位少年一次又一次的跌倒，一次又一次的站起來，竭盡全力向前跑去，連腿被子彈打傷了都全然不顧……
我最喜愛周圍少年的堅(jiān)韌心和意志力，當(dāng)大尉用那凜然的目光命令小少年執(zhí)行任務(wù)時(shí)，他毫不猶豫，并鏗鏘有力的回答。當(dāng)子彈穿過他的腿，他仍堅(jiān)持往前走，情勢(shì)危及戰(zhàn)斗，成敗都在他的身上，所以他竭盡全力，勇往直前，當(dāng)副官問及小獸少年的傷勢(shì)時(shí)，她只覺得負(fù)傷是一種榮譽(yù)，即使受了傷，拼了命也要到達(dá)目的地。這是一種怎樣的意志力啊，少年雖是一個(gè)微不足道的小鼓手，但他也稱得上真正的英雄。
愛像空氣，每天在我們身邊，因其無影無蹤，總被我們忽略，就像父母對(duì)我們一樣，他們總是無形的付出，為的是我們愛是沒有盡頭的。博大的無私的朋友們，讓我們都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，用愛的鑰匙去打開人們的心扉，那么陽光就會(huì)照耀到世界上的每一個(gè)角落，讓我們沐浴在愛的陽光中，自由健康的成長！
《愛的教育》讀后感15
這個(gè)星期五的晚上，媽媽向我推薦一本好書，叫做《新愛的教育》，一聽書名，我便有些奇怪，我以前讀過《愛的教育》，是意大利作家亞米契斯寫的一個(gè)小學(xué)生恩利科的成長經(jīng)歷，感動(dòng)了千百萬的讀者。那這本《新愛的教育》又寫的是什么呢？我將信將疑的打開書，一會(huì)兒就被書中的`內(nèi)容吸引住了，即是因?yàn)闀杏哪L(fēng)趣的語言，也是因?yàn)樗鄹腥说墓适�，還是因?yàn)樽髡吖叭鹄蠋熌侨碌囊暯�，一個(gè)老師的視角。寫的是他這個(gè)快退休的老教師和初一六班學(xué)生相處一年的故事，因?yàn)槲椰F(xiàn)在也是初一的學(xué)生，所以看到這些故事感到格外親切。
在讀書的過程中，我把自己當(dāng)成了郭老師，一會(huì)為劉金龍上課不聽講而嘆息，一會(huì)為韓偉萍即將輟學(xué)而惋惜，又為她得到了國家的扶貧政策高興。但最讓我感動(dòng)的就是過老師暑假去家訪�？赡芤�?yàn)楫?dāng)時(shí)電話也不普及，郭老師有很負(fù)責(zé)任，他為了和家長溝通，在暑假里騎著他那又破又舊的自行車跑遍了整個(gè)小城。為每個(gè)同學(xué)都細(xì)心的講題，關(guān)心每個(gè)同學(xué)的生活，這樣的老師真好。很希望叫我的老師也能到我家來家訪。也只有有愛心的教師才能教出有愛心的學(xué)生。他的學(xué)生原來抗拒他，后來擁護(hù)他，學(xué)習(xí)也很努力。
郭景瑞老師管理班級(jí)也很有一套，他帶學(xué)生星期天去爬山，還在山上指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫作文，讓我感到很新穎，也很羨慕。我想：如果我們班也能這樣就好了，同學(xué)們一定會(huì)很有干勁的。書中我感覺郭老師的心態(tài)非常好，全家只有五分地，除去三間小平房，只有三分菜園，物質(zhì)條件并不好，但他總是樂呵呵的。這讓我想起了退休的姥爺，它也是一個(gè)初中語文老師，郭老師和姥爺一樣，是那樣有愛心，有耐心。我喜歡姥爺，也喜歡郭老師。
郭老師的語言也很生動(dòng)，用了許多的歇后語，像過河捋須子別牽須（謙虛）了，小米干飯常事，讓我知道有時(shí)候用歇后語也能讓文章增色不少。最近我和媽媽也在背歇后語，讓我的文章更加生動(dòng)，這也是媽媽向我推薦這本書的原因之一。
最后，我終于理解了這本書為什么叫《新愛的教育》了：最平凡的其實(shí)最感人，最容易被我們忽略的，往往最撼人心魄。
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