《鳥兒的偵察報告》教學設(shè)計
在日常生活和工作中，報告使用的頻率越來越高，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。相信很多朋友都對寫報告感到非�？鄲腊桑旅媸切【帪榇蠹沂占摹而B兒的偵察報告》教學設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
《鳥兒的偵察報告》教學設(shè)計1
一、教學目標
1、認識會認字，以及有生字組成的新詞。
2、說說鳥兒的偵察報告都涉及到了哪些方面？你從鳥兒的偵察報告中體會到了什么？
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、通過本課教學，激發(fā)學生保護動物，愛護環(huán)境的情感，同時教育學生愛護環(huán)境從每個人身邊的小事情做起。
二、教學重、難點
1、學習課文，體會保護動物、愛護環(huán)境的重要性。
2、談?wù)勛约簩@篇課文的體會。
三、課時安排
1課時
教學過程：
（一）談話，導(dǎo)入新課
1、破題，板書課題。
2、解釋偵察經(jīng)過專門培訓的，從事偵察工作，再將自己收集到的資料向上級部門報告的。
區(qū)別：偵察與偵查
偵查：秘密活動。
偵察：為了弄清敵情、地形及其他有關(guān)作戰(zhàn)的情況而進行活動。
3、學生齊讀課題，并對課題質(zhì)疑。
�。ǘz查自學情況
1、指名分段朗讀課文。要求學生讀得正確、流利。其余學生用筆畫出本課的生字以及有生字組成的詞語。
2、出示本課生字。
3、指名認讀生字，并做到口頭組詞。
4、學生輕聲自由朗讀課文，找出最令你心痛的句子，并在句子旁邊寫上自己的感受。
�。ㄈ┰僮x課文，理清文章的脈絡(luò)
1、以小組為單位，小組討論：這篇課文寫了一件什么事情？
2、饋學習情況：這篇課文以鳥兒的自訴，告訴了人們?yōu)E用農(nóng)藥，油船漏油，煙囪冒煙等這些人為的破壞，讓自然中的動植物的生存環(huán)境慘遭破壞，讓他們失去了賴以生存的家園，動物在哭泣，動物在抗議。
3、小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語句。
�。ㄋ模⿲W習課文
1、出示學習提綱：
�、砒B兒的偵察報告的內(nèi)容是什么？
�、气B兒偵察了哪些內(nèi)容？
⑶把最使你心痛的部分多讀幾遍，小組內(nèi)談?wù)勀愕捏w會。
�、葘W習了課文，你有什么想說的？
2、給學生充分的時間進行自學，小組內(nèi)先互相交流。
3、那么，人類看到了這一切了嗎？他們明白了自己所做的.一切對鳥類造成的傷害了嗎？（不知道，人類還在無休止地破壞著地球上的環(huán)境）
4、此時的你會對鳥兒說寫什么呢？
5、你想對全人類說些什么嗎？
�。ㄎ澹┩卣顾季S，升華主題
1、同學們，在日常生活中，你看到了哪些破壞環(huán)境的行為？
2、如果你就在破壞環(huán)境的現(xiàn)場，你會怎么做呢？
�。┛偨Y(jié)
1、這篇課文講了一件什么事？
2、你學習了這篇課文，你心中有什么感受。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)
1、把這篇課文講給父母聽。
2、寫一寫你學習完這篇課文后真實的感受。
板書設(shè)計：
鳥兒的偵察報告
燕子哭泣農(nóng)藥
偵察報告
飛鳥死亡石油
各種污染
鳥迷失方向煙霧
共同保護地球！
《鳥兒的偵察報告》教學設(shè)計2
一、教學目標
1、結(jié)合重點詞句理解課文內(nèi)容，有感情、分角色朗讀課文；
2、由課內(nèi)向課外延伸，運用已有知識經(jīng)驗仿照文中的偵察報告談鳥受傷害的例子，理解環(huán)保主題，受到應(yīng)保護環(huán)境的教育；
3、進行抓重點詞句體會課文內(nèi)容和運用已有知識經(jīng)驗理解課文的學法指導(dǎo)。
二、設(shè)計理念
本文以童話故事的形式，用作者的鳥兒朋友給作者發(fā)回的四份察報告貫穿全文，控訴鳥類遭到人類迫害的種。種情形，說明了人類對生態(tài)環(huán)境造成了嚴重的破壞，造成了嚴重的后果。
本文語言平實、淺顯，結(jié)構(gòu)巧妙。教學中以四份偵察報告為重點，引導(dǎo)學生讀文、理解重點詞句、有感情朗讀課文、以讀促悟；抓住第一份偵察報告滲透學法，其余三份報告由學生在閱讀提示的指引下小組合作學習，再進行全班交流，落實個性化閱讀的要求；在理解課文的基礎(chǔ)上，設(shè)置聯(lián)系已有知識舉例子環(huán)節(jié)、由文章內(nèi)容想開去環(huán)節(jié)，使學生在交流、暢談過程中，受到主題教育。
三、教學設(shè)計
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1、齊讀課題
2、談話：同學們喜歡鳥兒嗎？為什么？（啟發(fā)學生談鳥對我們?nèi)祟惖淖饔茫?/p>
3、今天，我們一起來讀幾份鳥給我們發(fā)回來的偵察報告，它向我們報告了什么呢？
�。ǘ┏踝x課文
1、用自己喜歡的方式讀課文，注意要讀準字音，讀通句子，想想鳥向我們發(fā)回了哪些偵察報告？
2、讀文過程中，你看到了哪些字音有必要提醒同學們注意？（學生點不到的地方，教師點撥：孵、嗚咽、哭泣、煙囪）
�。ㄈ┲v讀課文
1、講讀第一份偵察報告：
�。�1）提問：第一份偵察報告向我們報告了什么？提示：用一句話概括報告的內(nèi)容。追問：野雞媽媽為什么孵不出小野雞？
�。�2）讀文：請兩位同學來做情景再現(xiàn)：一人讀鳥兒朋友的話，一人讀野雞媽媽的話。請其他同學點評這組同學讀得怎樣？
�。�3）教師點撥：如果你是野雞媽媽，你現(xiàn)在心情如何？文中用了什么詞來形容的？“憂郁”什么意思？“重重嘆了一口氣”說明什么？談?wù)勛x了這份偵察報告你有什么感受？
�。�4）再來有感情地讀課文。
2、合作學習后三份報告：
�。�1）四人小組合作學習后三篇偵察報告，注意友情提示：
[課件出示]
a。了解偵察報告的內(nèi)容，產(chǎn)生這一不幸的原因。
b。有感情地朗讀這份偵察報告。
c。結(jié)合報告中的重點詞、句談?wù)勛x了這份偵察報告的感受。
�。�2）交流學習第二份偵察報告的結(jié)果：
請一個小組匯報學習成果，其他組可進行補充。
師點撥：怎樣解釋“嗚咽”？“嗚咽”與“哭泣”的區(qū)別是什么？“已經(jīng)不是第一回啦？”說明什么？、
有感情朗讀
過度：小野雞孵不出來、燕子死了、作為海洋清潔工的海鷗朋友怎么樣呢？
�。�3）交流學習第三份報告的成果
請一組匯報
師點撥：請同學們充當海鷗這一角色，代表海鷗做個自述；記得我們學過的《海鷗》這首歌嗎？一起來唱一唱。歌中描繪的情景與我們從偵察報告中了解的情況相對比，你感受到什么？
有感情朗讀課文第十自然段，表達我們的感受。
過渡：正當作者為小野雞、燕子、海鷗的不幸遭遇感到不安時，收到了一份加急電報。
�。�4）交流學習第四份報告的成果
請一組同學匯報
師點撥：鳥兒朋友的心情怎樣？作者馬上去營救它，結(jié)果呢？
�。�5）這四份報告映了一個共同的主題是什么？
a。課文讀到這兒，你能聯(lián)系平日讀到的`有關(guān)鳥的知識和我們環(huán)保方面存在的問題舉出報告中映的這種鳥受傷害的例子嗎？
b。因為環(huán)境污染問題使鳥頻頻受到傷害，我們想想吃草籽的鳥、吃害蟲的鳥、吃魚的鳥都受到了死的威脅。同學們看課文第16自然段，把文中的“我愛看”、“我愛聽”、“我更感謝”都換成“沒有”讀一讀。讀完后，你感受到什么？
c。在此，你想發(fā)出什么呼吁？
�。ㄋ模┛偨Y(jié)
讓我們把這些倡議落實到行動中，并號召全人類都來這樣做。齊讀課文最后一個自然段。
【《鳥兒的偵察報告》教學設(shè)計】相關(guān)文章：
鳥兒的偵察報告教學設(shè)計09-15
鳥兒的偵察報告教學反思06-30
《鳥兒的偵察報告》的教學反思06-21
鳥兒的偵察報告教案設(shè)計06-23
《鳥兒的偵察報告》教案07-02
北師大版五年級語文上冊《鳥兒的偵察報告》教學設(shè)計07-04
鳥兒的偵察報告三年級語文教案07-03