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對(duì)比明顯作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的對(duì)比明顯作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
對(duì)比明顯作文1
最近，我們班玩“憤怒的小鳥”上癮了。很多人在上課玩憤怒的小鳥被朱老師沒收了。
陳老師倒想出了一個(gè)好主意。她叫有憤怒的小鳥的`同學(xué)明天把憤怒的小鳥全都帶過來。
我緊張極了！陳老師到底想干什么呢？于是，我也想出了一個(gè)好主意。
第二天，陳老師走到欄桿邊問道：“子曰，你的小鳥帶了嗎？”我想了又想，說：“忘帶了�！标惱蠋熣f：“胡說，我給你3秒鐘時(shí)間。”我還是說忘帶了。陳老師生氣地說：“中午你就知道不帶憤怒的小鳥的后果了。
到了中午，陳老師把一些同學(xué)的憤怒的小鳥收了上來，把它們分給了沒有的同學(xué)。陳老師讓全班同學(xué)玩憤怒的小鳥。于是，同學(xué)們不客氣地玩了起來。有的在玩彈彈鳥，有的用小鳥彈綠豬，有的把小鳥當(dāng)棋下，玩得可開心了。而我只能傻呆呆地看著他們玩。
對(duì)比太明顯了！
對(duì)比明顯作文2
最近我們班玩《憤怒的小鳥》上癮了。很多人在課堂上玩憤怒的小鳥，被朱老師沒收了。
陳老師想出了一個(gè)好主意。她讓她的憤怒的小鳥同學(xué)明天把憤怒的小鳥都帶來。
我好緊張！陳老師到底想干什么？所以，我也想出了一個(gè)好辦法。
第二天，陳老師走到欄桿前問：“孔子說，你的鳥帶來了嗎？”我想了想，說：“忘了�！标惱蠋熣f：“廢話，我給你三秒鐘。”我還是說忘了。陳老師氣憤地說：“中午沒有憤怒的小鳥你就知道后果了。
中午，陳先生從同學(xué)那里收集了一些憤怒的小鳥，分發(fā)給沒有的同學(xué)。陳先生讓全班同學(xué)玩憤怒的小鳥。于是，同學(xué)們毫不客氣地打了起來。有的.在和小鳥玩，有的和小鳥玩綠豬，有的和小鳥下棋，玩得很開心。我只能看著他們玩。
反差太明顯了！
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