書籍調查報告

　　隨著個人素質的提升，報告對我們來說并不陌生，我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。相信很多朋友都對寫報告感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的書籍調查報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　課外閱讀是閱讀教學的延伸和補充，對提高讀寫能力，擴大學生知識，發(fā)展思維，培養(yǎng)學生閱讀興趣，陶冶情操，促進學生志向的形成起著重要的作用。因此，為了較為全面了解掌握xx小學學生課外閱讀的現(xiàn)狀及特點，加強學生課外閱讀指導，提高學生課外閱讀的有效性，更好地對課題有效研究，特對xx小學四至六年級學生進行了問卷調查�，F(xiàn)將分析調查情況報告如下。

　　一、調查對象

　　本次問卷調查選取了xx小學四至六年級共46名學生進行調查。

　　二、調查時間

　　11月18日-19日。

　　三、調查問卷內容及結果

　　內容共收錄15個不同類型的問題，題型及結果如下。

　　1、你喜歡閱讀嗎？

　　Ａ、非常喜歡26人占56 %

　　Ｂ、一般19人占41%

　　Ｃ、不喜歡1人占2 %

　　2、你在什么情況下閱讀課外書？

　�。痢⒅鲃娱喿x39人占84%

　�。隆⒗蠋熞�求4人占9 %

　�。谩⒓议L監(jiān)督3人占7%

　　3、你最喜歡的課外書籍是

　　A 、漫畫3人占7 %

　　Ｂ、童話故事7人占15%

　　Ｃ、科幻故事19人占41%

　�。摹⑸裨捁适�17人占37%

　　4、你每天用多少時間閱讀課外書？

　�。�、一小時以上10人占21 %

　　Ｂ、40分鐘14人占31%

　�。�、30分鐘19人占41%

　　Ｄ、15分鐘3人占7%

　　5、你閱讀書籍有哪些？

　�。�、購買34人占74%

　�。�、向同學借8人占17%

　　Ｃ、交換4人占9%

　　6、你覺得閱讀給你帶來的最大好處是什么？

　�。痢⑻岣哒Z文成績7人占15%

　�。�、打發(fā)時間、消遣娛樂2人占5 %

　�。�、豐富自己的知識26人占56%

　�。摹�沒感覺說不清11人占24%

　　7 、你讀課外書時喜歡

　　A、摘抄好詞佳句24人占52%

　　B、寫讀后感6人占14

　　C、圈圈點點，寫批注5人占10%

　　D、隨意地看看11人占24%

　　8、在閱讀時，遇到不認識的字或不明白的地方你是

　�。�、 30人占65%

　�。�、請教他人10人占21%

　�。�、不管它，跳過去6人占14%

　　9、如果你向父母提出購買一些課外閱讀書刊，你覺得他們會承受的價格是多少？

　　A 、20元以下14人占31%

　　B 、20到50元24人占52%

　　C 、50到100元3人占7%

　　D 、100元以上5人占10%

　　10、我一個學期大約讀課外書

　　A 、2本13人占28%

　　B 、3本7人占15% C 、4本12人占26%

　　D 、5本或以上14人占31%

　　11、在閱讀中你感覺快樂嗎？

　　A 、快樂41人占90%

　　B 、不快樂

　　C 、說不清5人占10%

　　12、如果在學校專門增設一門閱讀課，你會接受嗎？

　　A 、會43人占93%

　　B 、不會3人占7%

　　13、你們老師每天布置課外閱讀作業(yè)嗎？

　　A 、每天都布置14人占31%

　　B 、有時布置22人占48%

　　C 、不布置10人占21%

　　14、寫出一部或幾部你知道的文學作品的名字，你讀過它們媽？

　　15、在你讀過的這些作品中，哪個人物讓你難忘，請寫出它們的名字。

　　四、調查結果分析

　　本次調查共發(fā)放問卷46份。我們對問卷結果進行了整理歸納�，F(xiàn)將相關調查結果情況分析歸納如下。

　　{一}、學生閱讀行為習慣尚需培養(yǎng)，選讀物類單一。

　　小學生課外閱讀行為習慣的培養(yǎng)，實際上是從小學四年級開始閱讀。開始由句、段到篇的閱讀。這時的閱讀習貫，僅限于興趣，并且選讀物類單一。隨著學齡增加逐步全面閱讀。因此，選擇適合學生讀的課外書籍尤為重要。從調查結果看卻不容樂觀。第1題：“喜歡閱讀”的26人，占56 %；第2題：“主動閱讀”的39人，占85 %；第3題，讀“童話故事”的7人，占15%，“科幻故事”的19人。而讀“神話故事”的17人，占37 %，占的比例較大。學生所選課外讀物類別比較單一，“科幻與神話”接近，各占一半。這對促進學生志向形成、閱讀寫作能力的提高將會受到很大影響。說明學生在選擇圖書上，還需家長、老師和社會的正確引導。我們將調動學生的閱讀興趣，拓寬學生閱讀面。天文、地理、歷史、科普、

　　文學等，都應有閱讀。這樣學生閱讀面才能更廣。

　　{二}、學生用于課外閱讀的時間還不夠。

　　第4題：“你每天用多少時間閱讀課外書的”調查中，每天用一小時以上10人，占21%,每天40分鐘14人，占31 %。每天30分鐘19人，占41 %。每天15分鐘3人，占7 %。沒有用足夠時間進行課外閱讀，說明小學生的閱讀行為習慣還沒有形成。

　　{三}、學生對科學的閱讀方法掌握不夠

　　從第5題、第6題、第7題、第8題可以看出，大部分同學書籍來源于購買，34人，占74 %，沒有互相交流讀書感受的習慣；閱讀所帶來的好處，雖“豐富自己知識”，26人，占56 %，“提高語文成績”，7人，占15 %，“打發(fā)時間”2人，5 % 。但“沒感覺，說不清”，仍有11人。說明沒有目的性；第7題中，“摘抄好詞佳句”24人，占52 %，雖占一點比例，但“寫讀書筆記”僅6人，占14 % 。“隨意看”11人，占24 % 。說明閱讀時很少有同學寫讀書筆記，依賴性大；第8題，遇到不明白的地方，而不去查找資料等。說明學生還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

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