設(shè)計(jì)作文（實(shí)用5篇）
在我們平凡的日常里，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設(shè)計(jì)作文 篇1
有人說(shuō)，人生僅僅就是從出生到死去；有人說(shuō)，人生就是享受無(wú)限的榮華富貴；有人說(shuō)，人生就是在死時(shí)能找到一個(gè)好的歸宿。但我卻想說(shuō)，人生就是一個(gè)充實(shí)有意義的一輩子，在短暫的生命里，打拼出屬于自己的一片夢(mèng)想天地！
我，一個(gè)普普通通的小女孩，但我對(duì)自己的人生卻有著不同的注解，我認(rèn)為，理想就是人生的引航燈，只要擁有理想，并為之不懈奮斗、努力，終究會(huì)使自己取得成功，而我的人生設(shè)計(jì)，就是當(dāng)一名登山隊(duì)員。
在以后的十年里，我會(huì)盡可能的補(bǔ)充關(guān)于自然的一些知識(shí)，使自己不做只能說(shuō)空話的理想者。而擁有一定實(shí)地經(jīng)驗(yàn)更是必不可少的，所以，從7歲開(kāi)始，每個(gè)寒暑假我都會(huì)參加一些能鍛煉自己意志的野外訓(xùn)練。我曾經(jīng)到過(guò)塔克拉瑪干沙漠的邊境，曾經(jīng)攀過(guò)高而雄偉的唐古拉山和昆侖山山脈，父母對(duì)我從小的培養(yǎng)就讓我對(duì)自然的風(fēng)光、自然的神秘充滿(mǎn)了一個(gè)孩子的好奇。
其實(shí)我知道，想要成為一名真正的登山隊(duì)員還有許多必不可少的意志。一支優(yōu)秀的登山隊(duì)不僅要坦然面對(duì)自己與他人的死亡，更要有著過(guò)人的堅(jiān)強(qiáng)和毅力。也許，我會(huì)在以后的攀登生涯中顧不上自己的家人朋友，但顧到的是國(guó)家和人民。
我要在二十歲左右開(kāi)始真正的登山生涯，我將要攀登世界最高的`山峰--珠穆朗瑪峰，使自己成為第二個(gè)攀到這座山的頂峰的中國(guó)女性，還要跨越最深的峽谷--雅魯藏布大峽谷……我的目標(biāo)就是攀登世上所有最危險(xiǎn)的山峰峭壁，我相信，只要自己付出了努力，人終究可以戰(zhàn)勝一切困難，哪怕已在生命的邊緣，一定會(huì)迎來(lái)成功的喜悅。我這么做不是為了個(gè)人的榮譽(yù)和驕傲，我是想讓世人知道，沒(méi)有我們中國(guó)人戰(zhàn)勝不了的困難，沒(méi)有我們中國(guó)人到達(dá)不了的頂峰，中國(guó)人，龍的傳人，我們會(huì)像龍一樣，飛翔在世界的最高峰！
人過(guò)了50歲、60歲，也該好好的享享清福了，但我不會(huì)讓花甲之年白白浪費(fèi)在吃喝玩樂(lè)中，我會(huì)將自己一生的登山技巧傳授給我的兒女子孫們，讓他們把這個(gè)神圣而危險(xiǎn)的工作繼續(xù)傳承下去，或許這輩子我的名字將不會(huì)為世人所記住，但我要將中華民族的不屈與堅(jiān)強(qiáng)的身影烙印在所有中國(guó)人的腦海中。
這，就是我的人生設(shè)計(jì)。我不會(huì)讓生命白白流失，會(huì)使短暫的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，我會(huì)努力的將這一遠(yuǎn)大的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，因?yàn)�，我時(shí)刻牢記著，我是中國(guó)人，我擁有中國(guó)人堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神。
設(shè)計(jì)作文 篇2
隨著科技的發(fā)達(dá)，在21世紀(jì)中基本上每家都有了汽車(chē)。我想我成為一位汽車(chē)設(shè)計(jì)師，我設(shè)計(jì)的汽車(chē)非常獨(dú)特。下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)。
我設(shè)計(jì)的車(chē)子非常獨(dú)特。它的車(chē)身樣式和顏色可以隨著主人的心情變換。我設(shè)計(jì)的這種汽車(chē)不需要有人駕駛，只要設(shè)置好你的目的地，讓電腦自動(dòng)駕駛就可以了，但是如果你想駕駛也可以;電腦系統(tǒng)可以教你安全駕駛，如果你不喜歡系安全帶，那你的車(chē)是發(fā)動(dòng)不起來(lái)的。我設(shè)計(jì)的'汽車(chē)所需的燃料是：光、水和空氣。只要給點(diǎn)陽(yáng)光，它就燦爛，白天靠吸引太陽(yáng)光來(lái)轉(zhuǎn)化成動(dòng)能，晚上靠月光來(lái)儲(chǔ)存能量。但是，如果這一整天都下雨，怎么辦呢?沒(méi)關(guān)系，不用擔(dān)心，我們可以靠雨水來(lái)發(fā)動(dòng)車(chē)子。大家肯定納悶了，如果沒(méi)有太陽(yáng)也沒(méi)有下雨，而是陰天呢?車(chē)子就只能閑置了?這個(gè)就更不用著急了，我們可以靠空氣，因?yàn)榭諝馐菬o(wú)處不在的，只要有了空氣，想到哪就到哪，車(chē)上的三個(gè)啟動(dòng)方式按紐讓你看天氣自由切換，你的車(chē)隨時(shí)隨地充滿(mǎn)正能量，非常環(huán)保吧！這樣不會(huì)污染空氣，你也可以開(kāi)上汽車(chē)。如果你是愛(ài)寵之人，喜歡帶著寵物和家人一起去游玩，但又怕你的寵物弄臟車(chē)子，這你可以不用擔(dān)心，這輛車(chē)可以幫助你清掃糞便。
看，我設(shè)計(jì)的汽車(chē)非常環(huán)保吧！
設(shè)計(jì)作文 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的春天的景物以及對(duì)春天的感受寫(xiě)下來(lái)。
2、寫(xiě)時(shí)要表達(dá)真情實(shí)感，注意把句子寫(xiě)通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
3、按要求完成習(xí)作，題目自擬。
4、培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛�，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。
教師準(zhǔn)備：
反映春天特征的音像、圖片、歌曲。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、利用課余時(shí)間到附近的公園或田野去尋找春天，并記錄春天的特征。
2、搜集反映春天特征的圖畫(huà)、歌曲、詩(shī)歌，摘抄自己喜歡的詞句。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引入教學(xué)。
1、師：同學(xué)們，春姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到了人間，她給我們帶來(lái)了許多的'禮物，你們想看看嗎？（播放一段春天的錄像）你會(huì)用什么詞語(yǔ)來(lái)形容這大好的春色呢？（春光明媚、柳綠桃紅、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、萬(wàn)物復(fù)蘇、春意盎然……）
2、同學(xué)們，春天美嗎？從冬天到春天，你發(fā)現(xiàn)周?chē)心男┳兓�？（學(xué)生交流自己的所見(jiàn)、所聞、所感。）
3、看到這么美麗的春天的景象，你能用詩(shī)歌或優(yōu)美的語(yǔ)句來(lái)贊美這美麗的季節(jié)嗎？（學(xué)生交流、展示課前收集的有關(guān)春天的圖畫(huà)、歌曲、詩(shī)歌佳句等。
4、春天，天氣轉(zhuǎn)暖，萬(wàn)物復(fù)蘇；春天，耕耘播種，充滿(mǎn)希望。同學(xué)們已經(jīng)用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用鼻子去聞，用心靈去感受過(guò)這美好的春天了。今天這節(jié)課讓我們通過(guò)自己的描寫(xiě)，再次去感受春天的美好吧。
二、指導(dǎo)選材，豐富材料。
1、你們是從哪兒找到春天的？（花、草、樹(shù)……）這是從植物身上找到的。（板書(shū)：植物）
2、還可以從哪兒找到春天？（動(dòng)物、天氣、人物……）引導(dǎo)學(xué)生回答后，9（教師板書(shū)：動(dòng)物 天氣 人物）
3、小組交流。請(qǐng)同學(xué)們閉目想想去了哪些地方尋找春天？在那兒，你看到了怎樣的景象？然后在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。
4、全班交流。小組推選代表，在全班交流，組織學(xué)生評(píng)一評(píng)、議一議。
5、小結(jié)：從植物、動(dòng)物、人物、天氣等變化中，我們發(fā)現(xiàn)了春天，從動(dòng)聽(tīng)的歌曲中和書(shū)報(bào)中，我們也可以欣賞到春天，可見(jiàn)，處處有春天�。�
三、教給方法，自由發(fā)揮。
1、本次習(xí)作是寫(xiě)出自己對(duì)春天景物的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)，內(nèi)容范圍寬，可以寫(xiě)的材料很多，因此所選擇的寫(xiě)作材料，要突出什么特點(diǎn)呢？（春天的特點(diǎn)）
2、從哪些方面去寫(xiě)選好的材料呢？（可從形狀、顏色、時(shí)間、空間、看到了什么，聽(tīng)到了什么方面去描寫(xiě)。甚至可聯(lián)系讀過(guò)的詩(shī)詞，唱過(guò)的歌等方面去聯(lián)想，想象。）
3、選擇的材料可按什么樣的順序描寫(xiě)呢？（按空間順序、按人物游覽地點(diǎn)的先后順序……）
4、按上述要求，小組交流，互相啟發(fā)。
5、小結(jié)：材料的選擇，表達(dá)順序的選擇，是為了把景物特點(diǎn)寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，給讀者留下深刻的印象。
四、學(xué)生起草，完成初稿
1、學(xué)生起草初稿。
2、教師巡視，并對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
五、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作。
1、示例修改，突破難點(diǎn)
寫(xiě)景物的文章，學(xué)生常犯的毛病是沒(méi)有抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，可出示典型的“病文”，組織學(xué)生修改，幫助學(xué)生掌握如何抓住重點(diǎn)寫(xiě)具體的方法。
2、學(xué)生自改，完善習(xí)作。
要求學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)別字和病句的常規(guī)修改，然后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照是否抓住“春天的景物及春天的感受”寫(xiě)具體這一要求進(jìn)行修改。
3、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，修改提升。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)出示自己的習(xí)作供大家點(diǎn)評(píng)析修改。
六、展示習(xí)作，體現(xiàn)價(jià)值。
1、學(xué)生自己謄寫(xiě)習(xí)作。
2、在班級(jí)展示學(xué)生的習(xí)作。
設(shè)計(jì)作文 篇4
一、基本思路
1.出發(fā)點(diǎn)
我先認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，重點(diǎn)研讀了寫(xiě)作的教學(xué)內(nèi)容和要求以及教學(xué)中要重視的問(wèn)題。然后，比較分析了第四、五、六單元的“引寫(xiě)”，一個(gè)是觀察事物的特點(diǎn)，一個(gè)是觀察景物的特點(diǎn)，再有一個(gè)就是想象。最后選定了“想象”是因?yàn)樗芊从承聵?biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)，這是基于以下幾點(diǎn)來(lái)考慮的：
第一，新標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目的中提到，要“發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維”。而“想象”作為寫(xiě)作過(guò)程中必不可少的思維因素，顯然比另外兩者——觀察——更能體現(xiàn)這一教學(xué)要求。思維呆滯、想象力貧乏的學(xué)生，寫(xiě)文章總是吃力的、枯燥乏味的;想象力豐富，語(yǔ)文基礎(chǔ)較扎實(shí)的學(xué)生，則可能寫(xiě)出妙趣橫生的文章。這是考慮到想象本身在思維及作文中的地位和作用。
第二、新標(biāo)準(zhǔn)也十分重視想象在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要作用，其中寫(xiě)道：“運(yùn)用聯(lián)想或想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容�！边�有，“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維�！币虼宋覀冞x擇了想象這一具有一定難度的課題。
2.對(duì)本節(jié)課性質(zhì)的認(rèn)識(shí)
我們認(rèn)為，這是一節(jié)作文課，是融入對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)的作文課，也是一節(jié)片斷作文課。
這是一節(jié)作文課，是學(xué)生運(yùn)用文字進(jìn)行表達(dá)的訓(xùn)練課，“寫(xiě)”應(yīng)當(dāng)是整個(gè)課程設(shè)計(jì)的核心，以發(fā)展學(xué)生寫(xiě)作能力為這節(jié)課的終極目標(biāo)。
但是，鑒于想象的重要性，這節(jié)作文課又不同于其他作文課，對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是貫穿全課的一條線索。新標(biāo)準(zhǔn)要求：“語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)……”那么，在這節(jié)課中，突出的就應(yīng)當(dāng)是借助于想象作
文的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的豐富性、敏捷性、嚴(yán)密程度和創(chuàng)造程度。
通過(guò)對(duì)教材的研究，我們發(fā)現(xiàn)，教材設(shè)計(jì)的三條練習(xí)都不是通常所謂“大作文”的題目�；蛘哒f(shuō)，要求學(xué)生運(yùn)用想象去創(chuàng)作的部分，都不是很長(zhǎng)，是片斷作文的練習(xí)。我們認(rèn)為，這是恰當(dāng)?shù)�，是符合初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)的。因此，我在這節(jié)作文課的設(shè)計(jì)中納入了整個(gè)作文的全過(guò)程：作前、作中、作后的練習(xí)與指導(dǎo)，這樣呈現(xiàn)出來(lái)的就是一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程，較為準(zhǔn)確的理解和把握了編者的意圖。
3.凸顯學(xué)生主體地位
新標(biāo)準(zhǔn)要求：“教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)，科學(xué)的訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力�！币虼�，我們的一個(gè)指導(dǎo)原則就是，能交給學(xué)生的時(shí)間就交給學(xué)生，能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生去做。在這節(jié)課中，學(xué)生寫(xiě)作、討論、評(píng)點(diǎn)、修改的時(shí)間占整個(gè)學(xué)時(shí)的一半以上。
另外，新標(biāo)準(zhǔn)還要求：“要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式。” 在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們也力求做到這一點(diǎn)。
二、教學(xué)要求的定位
1.本課時(shí)在想象作文訓(xùn)練序列中的定位
無(wú)論是學(xué)生想象力的培養(yǎng)，還是想象作文的訓(xùn)練，都不可能是一蹴而就的，應(yīng)當(dāng)隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和智力的發(fā)展循序漸進(jìn)的有計(jì)劃、有序列的培養(yǎng)。這一節(jié)課是學(xué)生進(jìn)入初中以來(lái)第一次接觸到想象作文，是一節(jié)起始課，因而，不能追求面廣量大，否則會(huì)導(dǎo)致浮泛而不扎實(shí)，如蜻蜓點(diǎn)水，如浮光掠影，無(wú)所收效。所以，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中只選擇一個(gè)題目，集中力量在這個(gè)題目的完成中對(duì)學(xué)生的思維品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，力求開(kāi)口小而挖掘深，為以后繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.學(xué)習(xí)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)的定位
這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位于學(xué)習(xí)寫(xiě)想象作文，其中不僅有知識(shí)的傳授，更多的`是是能力培養(yǎng)。因而，對(duì)“引寫(xiě)”的知識(shí)短文中的要點(diǎn)要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中達(dá)到了解的層次即可，在課上也只提及要點(diǎn)，而不作全面的研讀。
這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)定位于想象要合理和想象要有新意，學(xué)習(xí)難點(diǎn)定位于想象要有新意。這樣的安排在配套的教參中有詳盡的論述，這里不多說(shuō)了。我們要強(qiáng)調(diào)的是采用“有新意”這樣的措辭，而不采用創(chuàng)造性或創(chuàng)新精神這樣的說(shuō)法，是因?yàn)榻虒W(xué)要求要切合學(xué)生的實(shí)際，不宜拔高學(xué)生的水平，對(duì)學(xué)生提過(guò)分的要求。課本上知識(shí)短文的提法是科學(xué)的，合理的，我認(rèn)為作為教師要靈活運(yùn)用好教材。
3.對(duì)于學(xué)生的定位
因?yàn)槊鎸?duì)的是初一剛進(jìn)校的學(xué)生，學(xué)生的社會(huì)閱歷和知識(shí)面都有限，所以，我們選擇了最貼近學(xué)生生活的材料——拆鬧鐘這一則，讓學(xué)生有話可寫(xiě)，不在選材上設(shè)置障礙，就可以使得學(xué)生的注意力集中到想象上來(lái)，也保證了寫(xiě)作的速度。選擇練習(xí)一作為課外作業(yè)，也是出于同樣的考慮。
三、教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實(shí)
教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)突出了寫(xiě)、議、評(píng)、改四個(gè)字，力求做到隨著學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程的發(fā)展，思維的訓(xùn)練也步步推進(jìn)，在不同層次中提出不同的教學(xué)要求。
1.作前指導(dǎo)
本課旨在培養(yǎng)學(xué)生想象作文的能力，而“想象”要做到合理于有新意，特別是要做到有新意，就需要教師給予學(xué)生有充分的自由想象的時(shí)間和空間。因此，本課的設(shè)計(jì)是在寫(xiě)作之前讓學(xué)生感知想象以及想象作文的基本要求，然后立即迅速的使學(xué)生切入到自主思維即作文中，以免適得其反，指導(dǎo)過(guò)多可能束縛住學(xué)生的思維。在這樣的思路下，我在導(dǎo)語(yǔ)之中融入提出想象的要求，既是一個(gè)由讀引入寫(xiě)的導(dǎo)入，一個(gè)想象能力的遷移過(guò)程，也是體會(huì)和明確想象的要求的重要的過(guò)程。在寫(xiě)作之前只對(duì)學(xué)生提出兩點(diǎn)要求：一是鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，并注意想象的合理與有新意;一是對(duì)字?jǐn)?shù)和時(shí)間的要求。就后者而言，標(biāo)準(zhǔn)上的要求是“45分鐘能完成500字左右的習(xí)作”。我們發(fā)現(xiàn)，由于課本上設(shè)計(jì)的這個(gè)題目很貼合學(xué)生實(shí)際，有不少學(xué)生自己就拆過(guò)鬧鐘或類(lèi)似的經(jīng)驗(yàn)，他有話可寫(xiě)，所以事實(shí)上學(xué)生寫(xiě)起來(lái)還是很快的。因此，我們要求學(xué)生在12分鐘左右的時(shí)間完成300字以?xún)?nèi)的想象片斷作文。實(shí)際操作下來(lái)，這是可行的。
2.寫(xiě)作
寫(xiě)作的時(shí)間完全交給學(xué)生，教師不多說(shuō)一句話。這段時(shí)間看似寂靜，實(shí)際上是教師和學(xué)生的思維活動(dòng)都高度緊張的時(shí)刻，是決定這節(jié)課能否收到效果，收到多大效果的基礎(chǔ)。
3.作后評(píng)點(diǎn)
先是學(xué)生的小組討論。這段教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的用意有兩點(diǎn)：其一，學(xué)生起初思維的活動(dòng)是有層次之分的，寫(xiě)出來(lái)的作文是有高下之分的，而且，由于作前指導(dǎo)得較少，這個(gè)區(qū)別可能還很大。那么，通過(guò)這樣的一個(gè)小組交流，學(xué)生自然心中有了比較，吸取了別人作文中想象的優(yōu)點(diǎn)，從而縮小了學(xué)生之間的差異，為后來(lái)的全班點(diǎn)評(píng)做好鋪墊。其二，我們?cè)瓉?lái)的作文教學(xué)模式是單向的，學(xué)生寫(xiě)，教師改，然后又回到這個(gè)學(xué)生手中。這堂課中增加小組討論樣一個(gè)環(huán)節(jié)，就使得學(xué)生在一個(gè)民主合作的氛圍中，形成多向的信息的交換，這對(duì)學(xué)生的思維的刺激是巨大的，學(xué)生的收獲也是豐富的。 然后是比較評(píng)點(diǎn)，這是教學(xué)目標(biāo)得以落實(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們力求做到安排好所評(píng)點(diǎn)的作文的層次：想象，合理的想象，有新意的想象。對(duì)于每一篇例文的評(píng)點(diǎn)都突出推究是否合理與有新意，做到重點(diǎn)突出，使學(xué)生學(xué)有收獲。在評(píng)點(diǎn)中，也不搞老師的一言堂，先讓學(xué)生說(shuō)，在此基礎(chǔ)上教師再加以引申，力求學(xué)生的所得都是真正意義上的理解，而不是老師強(qiáng)加給學(xué)生的東西。
4.作文修改
學(xué)習(xí)效果的呈現(xiàn)主要在于修改。學(xué)生如果在評(píng)點(diǎn)中對(duì)于想象有所感悟，那么，在修改中將反映出來(lái)。應(yīng)此，要給學(xué)生以足夠的時(shí)間去修改自己的作文，學(xué)生才能真正做到有所收獲。在修改中，教師要發(fā)現(xiàn)范文，及時(shí)反饋給學(xué)生。
這就是我所做的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正!
設(shè)計(jì)作文 篇5
我設(shè)計(jì)的“冰淇淋樂(lè)園”綠草如茵、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，是假期游玩的最佳選擇。
樂(lè)園分為餐飲區(qū)和娛樂(lè)區(qū)，每個(gè)區(qū)域里又可以分為許多的小區(qū)域。首先我來(lái)介紹一下餐飲大區(qū)里的零食小區(qū)吧！
零食區(qū)里有薯片、餅干、巧克力……最吸引人的，還是要數(shù)冰淇淋了。走進(jìn)冰淇淋小屋，你會(huì)看到滿(mǎn)墻，都寫(xiě)的是各式各樣冰淇淋口味的牌子，哈密瓜一種口味就被細(xì)分出一大面墻，草莓的也是一大面墻，巧克力的更是如此；來(lái)到這里之前都不會(huì)想到，原來(lái)一個(gè)口味竟然可以分出這么多的花樣，每天品嘗一種估計(jì)也要兩三年才能完成吧！好在，這里還可以親自動(dòng)手去制作屬于自己的冰淇淋，我建議制作時(shí)還是多用幾種口味的冰淇淋，不然你要用兩三年的時(shí)間才能品嘗的完呢！品嘗完冰淇淋后還可以進(jìn)行一次抽大獎(jiǎng)的活動(dòng)，運(yùn)氣好的話可以免費(fèi)獲得到一張樂(lè)園的'門(mén)票噢！
餐飲區(qū)旁邊就是娛樂(lè)區(qū)的水上項(xiàng)目。水上嬉戲區(qū)分為五條賽道，每一條賽道都用不同的顏色來(lái)標(biāo)示，不同的賽道都有不同的速度和刺激程度。藍(lán)色賽道就是一個(gè)正常的水上小滑梯，這個(gè)速度和刺激程度適合三到五歲的小朋友玩耍。黃色賽道，是四個(gè)人坐在一條安全船里，船慢慢的帶著人們登上十米左右的山峰上，然后“唰”的一下子隨著斜坡快速地沖下來(lái)，當(dāng)沖到水中時(shí)濺起數(shù)米高的水花直捕到人們的臉上，十分刺激，適合六歲以上的小朋友和大朋友們玩。綠色賽道六人一船，長(zhǎng)長(zhǎng)的賽道七拐八拐的，船帶著人旋轉(zhuǎn)著進(jìn)入一個(gè)大旋渦中，距離旋渦中心越近，速度越快，旋轉(zhuǎn)的就越快，這是一種天旋地轉(zhuǎn)式的刺激，適合年齡十歲以上。紅色賽道八人一船，賽道沒(méi)有拐彎的地方，但是很長(zhǎng)很長(zhǎng)，俗稱(chēng)“過(guò)山車(chē)升級(jí)版”，一聽(tīng)名字就知道這條賽道很快很快的，速度快的人都要飛出去一樣，適合年齡十三歲以上。最后一條白色賽道速度超極慢，沒(méi)有一點(diǎn)刺激性，別以為這樣就沒(méi)有人去玩，它適合六十歲以下的老年人們玩，可火了呢！你看，隊(duì)伍都排五十米了呢！
整個(gè)餐飲區(qū)的上面都是過(guò)山車(chē)的地盤(pán)，過(guò)山車(chē)穿過(guò)巧克力峽谷、跨過(guò)冰淇淋小屋、在薯片海洋之上翻轉(zhuǎn)，過(guò)山車(chē)上的人們希望通過(guò)尖叫來(lái)緩解恐懼的心情，結(jié)果這尖叫聲成為了餐飲區(qū)美食的點(diǎn)綴。餐飲區(qū)的人們，吃著美食心里想著去體驗(yàn)一下這恐怖的過(guò)山車(chē)；過(guò)山車(chē)上的人們，卻想著快些結(jié)束這恐怖的時(shí)刻，到餐飲區(qū)讓美食安撫這快要跳出的心臟。
要說(shuō)過(guò)山車(chē)是游樂(lè)園中最大最刺激的，那么摩天輪就是游樂(lè)園中最高的。
走近摩天輪你會(huì)發(fā)現(xiàn)，摩天輪的每個(gè)倉(cāng)位都是用玻璃打造的，就連腳下也是。如果置身其中，你會(huì)感覺(jué)自己完全是飄浮在空中一般。如果要是我上去的話，估計(jì)我會(huì)提前找叔叔或阿姨要個(gè)降落傘，以免害怕掉下去。當(dāng)你到達(dá)摩天輪的頂峰，你就會(huì)感覺(jué)自己站在云彩上面一樣，地面上的一切都變的好小好小的，人們就是一個(gè)個(gè)小黑點(diǎn)，汽車(chē)就像是小火柴盒一樣，在這里你幾乎可以看到全城的景象。
這，就是我設(shè)計(jì)的樂(lè)園。如果有一天真的有了“冰淇淋樂(lè)園”那么，別忘了來(lái)玩一玩呦！“冰淇淋樂(lè)園”永遠(yuǎn)歡迎您。
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