實(shí)用的設(shè)計(jì)方案（集錦8篇）
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類(lèi)文書(shū)。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的設(shè)計(jì)方案8篇，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)方案 篇1
社會(huì)--堅(jiān)持就是勝利
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道做事不專(zhuān)心、精力不集中是不好的行為習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備
積木、水彩筆、紙
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入:小朋友你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?今天老師和小朋友一起看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片,名字叫《屁股長(zhǎng)刺的小毛頭》。這個(gè)小毛頭的屁股真的長(zhǎng)刺了嗎?這是為什么呢?我們一起來(lái)看一看就知道了。
2、放電腦動(dòng)畫(huà)片,幼兒觀看(1)教師提問(wèn):為什么說(shuō)小毛頭屁股上長(zhǎng)刺了?(因?yàn)樗蛔?做事不專(zhuān)心。玩角色游戲,上課看圖書(shū),他一分鐘也呆不住)(2)小毛頭這樣做好嗎?(不好)因?yàn)樗鍪虏粚?zhuān)心、精力不集中,一件事也沒(méi)做好。(3)小毛頭應(yīng)該怎樣做?(就該專(zhuān)心做好一件事再去做另一件事)(4)幼兒討論小朋友你有沒(méi)有像小毛頭一樣的時(shí)候呢?請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)……那以后應(yīng)該怎...
3、教師出示積木，引導(dǎo)幼兒選擇一樣自己喜歡的`事情，專(zhuān)心地把它做好。
4、引導(dǎo)幼兒互相講評(píng)各自的表現(xiàn)。
設(shè)計(jì)方案 篇2
摘要:優(yōu)秀作品需要以經(jīng)驗(yàn)積累和思想沉淀為基礎(chǔ)，建筑作品也是一樣。小區(qū)建筑方案設(shè)計(jì)時(shí)，不僅要考慮建筑的使用功能，還要兼顧整體風(fēng)格。因此，此項(xiàng)工作具有較高的復(fù)雜性。項(xiàng)目建筑設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)人的設(shè)計(jì)理念是影響建筑設(shè)計(jì)效果的重要因素。本文對(duì)小區(qū)建筑方案設(shè)計(jì)理念的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了探討，并結(jié)合某工程實(shí)例對(duì)需要注意的問(wèn)題作了簡(jiǎn)要分析。
關(guān)鍵詞:小區(qū)；建筑方案；設(shè)計(jì)理念
小區(qū)是居民的生活和工作場(chǎng)所，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，首先要考慮的就是方便居民。因此，功能布局、設(shè)施配置等屬于建筑方案設(shè)計(jì)中的基本內(nèi)容。除此之外，現(xiàn)代人越來(lái)越多的開(kāi)始關(guān)注居住環(huán)境的舒適性，對(duì)小區(qū)景觀、建筑風(fēng)格也提出了一定要求［1］，這些因素也是設(shè)計(jì)中必須要考慮的。也就是說(shuō)，現(xiàn)代小區(qū)建筑方案設(shè)計(jì)不僅要滿足居民的生活需求，還要提升品位，滿足居民的精神需求。
1小區(qū)建筑方案設(shè)計(jì)理念概述
1．1以居民為本
小區(qū)規(guī)劃與建設(shè)都是為居民服務(wù)的，建筑方案設(shè)計(jì)也是如此［2］。因此，設(shè)計(jì)工作應(yīng)圍繞居民需求展開(kāi)，以便民、利民為指導(dǎo)思想。此項(xiàng)原則要求各項(xiàng)設(shè)計(jì)工作從居民的心理需求出發(fā)，充分考慮居民的視覺(jué)感受，在保證設(shè)施能夠滿足生活要求、功能布局科學(xué)合理的基礎(chǔ)上，提升小區(qū)的舒適性，營(yíng)造宜居環(huán)境。
1．2節(jié)能環(huán)保
為居民營(yíng)造良好的生活環(huán)境，是小區(qū)建筑方案設(shè)計(jì)的目標(biāo)，也是優(yōu)化方案、改進(jìn)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)�？紤]到居民的生活質(zhì)量，現(xiàn)代小區(qū)設(shè)計(jì)中也應(yīng)堅(jiān)持節(jié)能環(huán)保原則［3］，在不影響小區(qū)基本功能的基礎(chǔ)上，盡量降低能耗，提升生態(tài)效益。在具體設(shè)計(jì)中，應(yīng)善于利用原有環(huán)境條件�？臻g布局方面，應(yīng)盡可能的保留自然景觀，使建筑與自然保持和諧，改善視覺(jué)效果。另外，小區(qū)建設(shè)時(shí)，也要盡量使用低耗、低污染的材料，防止建筑材料污染小區(qū)環(huán)境、危害居民健康。
1．3現(xiàn)代化
當(dāng)前，科技的進(jìn)步，使得人們對(duì)生活環(huán)境的要求也越來(lái)越高［4］，小區(qū)建設(shè)中也開(kāi)始應(yīng)用一些新興的材料和技術(shù)。為了真正滿足居民對(duì)城市生活的各項(xiàng)要求，小區(qū)建設(shè)時(shí)，就要重視做好規(guī)劃，積極應(yīng)用先進(jìn)的材料和技術(shù)，提高小區(qū)的服務(wù)能力。但建筑方案設(shè)計(jì)中不能盲目求先進(jìn)，更要保證可靠，爭(zhēng)取建成功能齊全、服務(wù)完善、風(fēng)格優(yōu)美的現(xiàn)代化小區(qū)。
1．4合理布局小區(qū)
畢竟是居民生活的場(chǎng)所，為改善環(huán)境，在規(guī)劃布局過(guò)程中，應(yīng)確保建筑位置合理。簡(jiǎn)單來(lái)講，就是設(shè)計(jì)方案應(yīng)對(duì)建筑朝向進(jìn)行合理規(guī)劃，以保證能夠滿足居民的采光要求，同時(shí)，也要適當(dāng)考慮視野效果。這樣做不僅可以使居住者感受外界的優(yōu)美環(huán)境，對(duì)于改善住宅的舒適性也有一定的好處。
2小區(qū)建筑方案平面設(shè)計(jì)的相關(guān)問(wèn)題
對(duì)于小區(qū)建設(shè)來(lái)講，平面設(shè)計(jì)的主要任務(wù)是對(duì)出口、入口、圖底關(guān)系等進(jìn)行合理布局［5］。具體工作中，出人口范圍的劃定，應(yīng)以人來(lái)的方向?yàn)橐罁?jù);確定圖的形狀以及位置時(shí)，應(yīng)對(duì)人進(jìn)入的方向和部位進(jìn)行分析。這一部分的工作是建筑設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，也是影響布局合理性的'關(guān)鍵，因此，每一項(xiàng)工作都需要設(shè)計(jì)者慎重對(duì)待。
2．1出入口設(shè)計(jì)
出入口的設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)考慮的因素包括布局是否美觀、與城市規(guī)劃、消防規(guī)范和交通規(guī)范的相關(guān)要求是否相符等。一般來(lái)講，出入口最好布局在項(xiàng)目?jī)?nèi)、外可緊密連結(jié)處［6］，同時(shí)，還應(yīng)堅(jiān)持人車(chē)分流原則。這樣做可以在確�；拘枰玫綕M足的同時(shí)保證安全，符合以居民為本的設(shè)計(jì)要求。如果項(xiàng)目規(guī)模較大，設(shè)計(jì)時(shí)可另設(shè)垃圾出口，以免垃圾運(yùn)輸影響居民生活或者污染小區(qū)環(huán)境。另外，設(shè)計(jì)時(shí)最好使內(nèi)外道路通過(guò)出入口實(shí)現(xiàn)連接，并且，設(shè)計(jì)的道路應(yīng)保證可以滿足小區(qū)居民以及一般車(chē)輛的通行要求，在條件允許的情況下，應(yīng)盡量避免曲折。此種做法有兩個(gè)目的，一為方便出行，二為節(jié)省用地。節(jié)省下來(lái)的地可用來(lái)種植花草，美化小區(qū)環(huán)境。(應(yīng)改為:設(shè)計(jì)道路應(yīng)分人行道和車(chē)行道兩部分，人行道滿足小區(qū)居民出行方便。車(chē)行道應(yīng)滿足消防車(chē)輛的通行要求，道路可以通而不暢，這樣能夠降低車(chē)速，確保居民行走安全，因此可以有目的做些曲折，更加豐富了平面的景觀效果。)
2．2圖底關(guān)系
這部分工作中，可以先將建筑的全部房間、室外人群活動(dòng)區(qū)、車(chē)輛停放區(qū)分別視為三個(gè)要素，之后再進(jìn)行設(shè)計(jì)，就會(huì)比較簡(jiǎn)單。在這樣的情況下，設(shè)計(jì)中需要考慮的因素只有三項(xiàng)，矛盾得到了簡(jiǎn)化，主要矛盾得以凸顯出來(lái)。但要注意的是，此種分析應(yīng)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行，過(guò)程中也要以外界環(huán)境以及出入口方位為參照，以確保分析的針對(duì)性和目的性。這一階段的分析，是確定“圖”形以及具體位置的基礎(chǔ)。
2．3豎向設(shè)計(jì)
這部分的設(shè)計(jì)，應(yīng)重視對(duì)場(chǎng)地坡度進(jìn)行控制。如果現(xiàn)有地形屬于坡地，則要對(duì)場(chǎng)地設(shè)計(jì)進(jìn)行適當(dāng)優(yōu)化。設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)充分利用高差關(guān)系，盡可能的降低土方量，節(jié)省成本。一般項(xiàng)目應(yīng)科學(xué)設(shè)置相應(yīng)的排水設(shè)施，確保路面積水和地面雨水能夠及時(shí)排走。如果小區(qū)地處沿海區(qū)域，還要注意參照相應(yīng)的防洪要求。總平面圖設(shè)計(jì)不僅包括出入口設(shè)計(jì)、交通組織設(shè)計(jì)，還應(yīng)重視依照防火要求以及相關(guān)規(guī)定，對(duì)建筑與周?chē)ㄖ�、道路的距離進(jìn)行控制。另外，合理布局建筑類(lèi)型、有效改造小區(qū)氣候，也是這部分設(shè)計(jì)中要考慮的內(nèi)容。
3案例分析
當(dāng)前，小區(qū)建筑方案設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)者普遍將建筑風(fēng)格與立面效果作為考慮重點(diǎn)。甚至部分小區(qū)設(shè)計(jì)時(shí)，將立面效果作為了唯一關(guān)注重點(diǎn)，導(dǎo)致建筑美觀有余、實(shí)用不足。這樣就增大了施工設(shè)計(jì)的難度，給施工圖設(shè)計(jì)帶去很大困擾。以某工程為例，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，設(shè)計(jì)者將關(guān)注重點(diǎn)放在了立體效果上。為了凸顯效果，該工程中包含兩處大型構(gòu)架:①第一處建筑使用了架空樓板。②第二處為斜跨拱形。并且，第一處的單體跨長(zhǎng)、跨寬分別為47m、9m。在這樣的情況下，出于穩(wěn)固性考慮，工程施工時(shí)若采用鋼筋砼結(jié)構(gòu)，就要適當(dāng)加大柱和梁。這樣做能夠保證建筑安全，但是，構(gòu)件卻會(huì)因此變得笨重，設(shè)計(jì)預(yù)期的立體效果受到了影響。因此，建筑設(shè)計(jì)時(shí)不僅要考慮外觀與視覺(jué)效果，還要對(duì)建筑的實(shí)用性和施工的可行性進(jìn)行考慮，確保方案的有效性。設(shè)計(jì)者需要明確的是，能夠保證基本生活是小區(qū)建筑方案設(shè)計(jì)的首要要求�！叭A而不實(shí)”的設(shè)計(jì)方案不僅會(huì)導(dǎo)致施工困難，還會(huì)影響到居民的生活質(zhì)量，并不可取。因此，設(shè)計(jì)時(shí)如何兼顧實(shí)用與美觀是每一位設(shè)計(jì)者都要重視的問(wèn)題。但現(xiàn)實(shí)中，依舊還有很多小區(qū)的建筑方案設(shè)計(jì)工作沒(méi)有得到相應(yīng)的重視，設(shè)計(jì)過(guò)程中由于對(duì)影響因素的考慮不夠周全，造成小區(qū)建成后居民生活和出行存在諸多不便，這些都是設(shè)計(jì)者應(yīng)該反思的問(wèn)題。
4結(jié)語(yǔ)
小區(qū)是城市的重要組成部分，直接關(guān)系到居民的生活質(zhì)量。小區(qū)建筑方案設(shè)計(jì)是一項(xiàng)非常重要的工作，其中需要對(duì)單體建筑、出入口、停車(chē)區(qū)域、交通組織等多項(xiàng)要素進(jìn)行考慮，設(shè)計(jì)的復(fù)雜性非常突出。因此，為了保證方案設(shè)計(jì)的合理性與科學(xué)性，負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的人不僅要重視知識(shí)積累，還要學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，在實(shí)踐中不斷提高自己的職業(yè)素質(zhì)。建筑設(shè)計(jì)實(shí)際上就是一個(gè)創(chuàng)造與優(yōu)化的過(guò)程，除卻遵守相關(guān)規(guī)定之外，還需要設(shè)計(jì)者充分發(fā)揮創(chuàng)造性，而這一點(diǎn)卻經(jīng)常被人們忽視。
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設(shè)計(jì)方案 篇3
一、選材要適宜，符合孩子的思維特點(diǎn)，貼近幼兒生活
一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)，選材至關(guān)重要，它既要符合不同年齡階段孩子思維的特點(diǎn)，又要來(lái)源于幼兒生活，新穎有趣。讓每個(gè)孩子熟悉活動(dòng)內(nèi)容，又充滿了探究愿望，在操作的過(guò)程中發(fā)展綜合能力。小班的教學(xué)活動(dòng)印畫(huà)“彩色服裝”，是一節(jié)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的裝飾畫(huà)課型。教師把幼兒常用的插塑玩具做為印畫(huà)原材料，請(qǐng)幼兒在事先畫(huà)好的服裝輪廓中，用不同形狀的玩具蘸色印畫(huà)進(jìn)行裝飾的活動(dòng)。這一活動(dòng)的選材創(chuàng)新之處在于材料的創(chuàng)新，教師把日常生活中孩子經(jīng)常來(lái)玩的玩具作為裝飾畫(huà)的工具，孩子們既感到新穎，富有濃厚的操作興趣，又拓寬了思路，發(fā)現(xiàn)了玩具的多種用途。這正符合《綱要》中指出的讓孩子“初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美”的要求。對(duì)于年齡越小的孩子來(lái)講，生活中的美是他們最容易接觸和發(fā)現(xiàn)的。這就需要教師先有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，多引導(dǎo)孩子觀察周?chē)澜�，多從生活中選擇美術(shù)教育內(nèi)容，讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的美，拓寬創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的思路，能用多種手段去表現(xiàn)生活中的美。比如“手形添加想象畫(huà)”、“手指點(diǎn)畫(huà)”、“撕紙面條”、“泥工餃子”等，素材都是來(lái)源于生活，孩子們既感興趣，又在動(dòng)手中發(fā)展了技能。
二、目標(biāo)制定要恰當(dāng)，緊扣主題，指導(dǎo)活動(dòng)過(guò)程
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中的核心和靈魂,它直接涉及活動(dòng)對(duì)幼兒培養(yǎng)的定位、情感發(fā)展及教育的價(jià)值觀等問(wèn)題，是教師完成教學(xué)內(nèi)容的鑒定標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)活動(dòng)中起著定向作用。
首先，目標(biāo)制定要來(lái)源于課程標(biāo)準(zhǔn)，符合綱要精神
新《綱要》明確指出，幼兒園藝術(shù)教育的目標(biāo)為“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)�！彼�，我們制定美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，就要緊緊圍繞綱要精神和美術(shù)教育的目標(biāo)，制定合理，不要超越課程標(biāo)準(zhǔn)和孩子的能力所及。
第二，目標(biāo)制定要具體明確，可操作性強(qiáng)
目標(biāo)不要過(guò)大，過(guò)于空洞，哪節(jié)教學(xué)活動(dòng)都能使用，無(wú)法操作，形同虛設(shè)。比如，有的教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)定為“發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力。”從目標(biāo)中既看不出是什么領(lǐng)域的活動(dòng)，也看不出具體課型是什么，哪個(gè)領(lǐng)域哪個(gè)活動(dòng)中都能用，又都不能用，沒(méi)有可操作性，更不用談怎么完成了。
第三，目標(biāo)制定要把握好“度”，體現(xiàn)新經(jīng)驗(yàn)
我們制定的目標(biāo)不能過(guò)低，那樣對(duì)孩子來(lái)講沒(méi)有挑戰(zhàn)性。也不能過(guò)高，孩子渴望而不可及，失去了信心。這就要求教師要熟知孩子的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，美術(shù)活動(dòng)已經(jīng)掌握了什么技能技巧，這次預(yù)定的目標(biāo)是發(fā)展孩子什么新經(jīng)驗(yàn)，哪些常規(guī)是已有的，哪些方面是需要新教授的。新授的點(diǎn)不能太多，孩子跳一跳就能夠到，一節(jié)活動(dòng)能夠完成。
比如教學(xué)活動(dòng)印畫(huà)“彩色服裝”，我們根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，制定的目標(biāo)為：1、嘗試用兩種不同的玩具材料對(duì)應(yīng)顏色在衣服上印畫(huà)，裝飾彩色的衣服。2、欣賞自己裝飾的的彩色衣服，享受創(chuàng)作的快樂(lè)。孩子對(duì)顏色的認(rèn)知是已有經(jīng)驗(yàn)，一一對(duì)應(yīng)也已經(jīng)有所接觸，但玩具與顏色對(duì)應(yīng)印畫(huà)，二者的結(jié)合是新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，需要孩子能夠明確對(duì)應(yīng)關(guān)系。另一個(gè)新經(jīng)驗(yàn)是要在衣服上用兩種圖形印兩種顏色裝飾。這對(duì)小班幼兒是一個(gè)挑戰(zhàn)，這個(gè)年齡階段的孩子都喜歡專(zhuān)注于件事情，會(huì)用一種玩具不交換的印起來(lái)，所以將它也作為一條新經(jīng)驗(yàn)制定到目標(biāo)之中，具體明確，又具有一定的挑戰(zhàn)性。
三、準(zhǔn)備工作要細(xì)致，擺放合理，為活動(dòng)服務(wù)
美術(shù)教育活動(dòng)需要準(zhǔn)備的工作很多，既要有孩子經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的了解，又要有孩子操作的教具學(xué)具，人手一份，非常繁瑣，所以一定要細(xì)致考慮，讓它發(fā)揮好作用，為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。
1、考慮幼兒年齡階段，準(zhǔn)備教具要科學(xué)恰當(dāng)
對(duì)于小班的孩子來(lái)講，材料適宜簡(jiǎn)單，數(shù)量不要過(guò)多，不要復(fù)雜。如印畫(huà)“彩色服裝”中，我們就給孩子準(zhǔn)備兩種玩具，兩種顏色，而且保證每組幼兒人手一個(gè)玩具來(lái)操作，數(shù)量充足。操作的玩具適宜印畫(huà)，外形是多種多樣，有鏤空效果。不能是實(shí)體玩具，印出來(lái)圖案就是一個(gè)色塊，不美觀，也不能接觸面太細(xì)，不易蘸上顏色，影響印畫(huà)效果。這些都需要教師事先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，驗(yàn)證哪種材料合適，以保證印畫(huà)效果。
2、教學(xué)具分層次，滿足不同層次孩子的發(fā)展需求
我們要根據(jù)不同孩子的能力基礎(chǔ)，準(zhǔn)備不同層次的教學(xué)具。有的是從數(shù)量上提高要求，能力強(qiáng)的孩子多去制作完成幾個(gè)。比如折紙、泥工，都可以給孩子多一些紙或泥，在完成基本量的基礎(chǔ)上繼續(xù)制作。有的是從質(zhì)量上要求，多去添畫(huà)、涂色，把作品完成的更美觀。還有的是發(fā)揮同伴互助作用，能力強(qiáng)的孩子去幫助稍弱的孩子共同完成作品。
3、準(zhǔn)備充分，取放方便，不要讓材料成為活動(dòng)的干擾
準(zhǔn)備充分一方面指數(shù)量充足，另一方面是指考慮細(xì)致，比如在玩色游戲的活動(dòng)中，孩子服裝的準(zhǔn)備、色彩的擺放、擦手的物品都要準(zhǔn)備好�？梢越o孩子穿上兜兜褂、帶上套袖，把顏色擺放在組的中央，每個(gè)人都能夠得到，不要放到一邊，以免孩子夠不到顏料或者顏色到處滴，成為活動(dòng)的干擾�？梢越o孩子準(zhǔn)備擦手的毛巾、濕巾，便于隨時(shí)擦掉蘸在手上的顏料。盛顏料的器皿一般是廢物利用，快餐盒、元宵盒、果凍盒等，方便快捷，一具多用，充分的準(zhǔn)備可以讓孩子們?cè)谏实氖澜缋镒杂烧宫F(xiàn)豐富多彩的圖案世界。
四、活動(dòng)過(guò)程要有序，考慮周全，時(shí)間分配合理
在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程時(shí)，要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，層層深入，突出各環(huán)節(jié)的重點(diǎn)及漸進(jìn)性、銜接性。事先考慮好時(shí)間分配，合理展開(kāi)。對(duì)于美術(shù)教學(xué)，教師的導(dǎo)入和示范講解時(shí)間約占30%，孩子的操作時(shí)間占50%，講評(píng)環(huán)節(jié)最多占20%。
（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)潔明了，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山
美術(shù)活動(dòng)的大部分時(shí)間應(yīng)該以孩子操作繪制為主，教師占用的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。如果導(dǎo)入稍微多一點(diǎn)關(guān)聯(lián)問(wèn)題，時(shí)間就會(huì)浪費(fèi)掉。另外，導(dǎo)入的形式要吸引孩子，提問(wèn)精練，不宜過(guò)多孩子來(lái)回答。
1、抓住孩子心理，生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)積極性
可以采用變魔術(shù)、猜謎語(yǔ)、說(shuō)兒歌等孩子感興趣的形式，也可以結(jié)合最近孩子學(xué)過(guò)的故事、歌曲或者熟悉的動(dòng)畫(huà)片，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)直接引出主題，一開(kāi)始就抓住孩子的注意力，調(diào)動(dòng)起每個(gè)孩子參與活動(dòng)的興趣。
2、緊緊圍繞活動(dòng)，直入主題，不饒彎子
今天是什么活動(dòng)主題，就要直接進(jìn)入，切忌長(zhǎng)篇大論的講一個(gè)故事，只用其中一句話或者只為引出一個(gè)角色。比如，印畫(huà)“彩色服裝”，一開(kāi)始老師結(jié)合前面孩子學(xué)過(guò)的故事《小老鼠裁縫店》設(shè)計(jì)的的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是“美麗的春天來(lái)了，人們都換上了好看的衣服，小老鼠裁縫店的小老鼠要設(shè)計(jì)更加漂亮的衣服了，可是他忘了全部設(shè)計(jì)上圖案了，請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙�！鼻懊鎺拙湓捑蜎](méi)有用，春天，人們都和此主題沒(méi)有關(guān)系。就可以改為“小老鼠裁縫店又要開(kāi)張了，今天小老鼠給大家設(shè)計(jì)了一套新衣服，請(qǐng)小朋友看衣服上的圖案是用什么印出來(lái)的?”。簡(jiǎn)潔明了，直奔主題，觀察圖案，引出材料。
（二）講解示范，抓住重點(diǎn)，清晰到位
講解示范語(yǔ)言要清晰簡(jiǎn)練，示范重點(diǎn)。孩子已有技能和經(jīng)驗(yàn)一帶而過(guò)，新授的技能經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)講�？梢赃\(yùn)用兒歌的形式，可以運(yùn)用形象的語(yǔ)言，讓孩子們一聽(tīng)就懂。
1、出示示范作品，激發(fā)創(chuàng)作愿望
活動(dòng)前，教師要事先制作作品范樣，一是體驗(yàn)操作過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題掌握要領(lǐng)，二是給孩子提供富有藝術(shù)性、代表性的作品。但是作品不宜難度太大，稍高于孩子的實(shí)際水平即可，以進(jìn)一步激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。
2、教師現(xiàn)場(chǎng)示范，有目的傳授新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
根據(jù)情況教師現(xiàn)場(chǎng)示范作品，可以是示范重點(diǎn)步驟，可以是示范操作方法，可以是完整過(guò)程示范，但要選準(zhǔn)重點(diǎn)，有目的的給孩子傳授新的技能技法，促進(jìn)提高。另外可以多準(zhǔn)備幾個(gè)范樣，除新授的現(xiàn)場(chǎng)示范外，其它步驟直接拿出范樣讓孩子們看即可。
3、清晰簡(jiǎn)練，便于操作記憶
可利用朗朗上口的兒歌、便于記憶的順口溜、形象的語(yǔ)言幫助幼兒記住操作要領(lǐng)。比如印畫(huà)“彩色服裝”，老師就運(yùn)用順口溜給孩子進(jìn)行示范“先挽小袖子，再選小玩具，看好同樣色，輕輕蘸一蘸，印在輪廓里，衣服變漂亮�！被静襟E完成，教師再指導(dǎo)孩子換色、組合，裝飾的更加漂亮。
4、要求明確，恰當(dāng)提醒
簡(jiǎn)明扼要提出活動(dòng)要求。孩子操作活動(dòng)開(kāi)始前，教師要提出明確的任務(wù)要求。主要操作步驟是什么，繪畫(huà)時(shí)應(yīng)注意什么。讓孩子們明白自己先干什么，再干什么，以免出現(xiàn)只注重細(xì)節(jié)的勾畫(huà)，大的造型輪廓沒(méi)有完成。
再就是要有常規(guī)要求，安靜作畫(huà)制作，運(yùn)用的材料物歸原處，不亂丟雜物等。
（三）巡回指導(dǎo)，目標(biāo)明確，積極有效
活動(dòng)中，教師巡回指導(dǎo)時(shí)要有目的地發(fā)現(xiàn)孩子的作品，哪些特色突出，值得大家借鑒，哪些存在共性問(wèn)題，需要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)大家立即改進(jìn)。要有目的地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，給予恰當(dāng)適時(shí)指導(dǎo)，同時(shí)做好講評(píng)作品的準(zhǔn)備，想請(qǐng)誰(shuí)講，準(zhǔn)備用哪幅作品重點(diǎn)講解，分析優(yōu)勢(shì)與不足，引導(dǎo)大家進(jìn)步。
（四）作品講評(píng)，評(píng)價(jià)到位，引領(lǐng)提升
美術(shù)活動(dòng)很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)是最后的作品評(píng)價(jià)，它既是對(duì)本次活動(dòng)幼兒參與積極性、能力提高、技能掌握等方面的一個(gè)評(píng)判，更是對(duì)幼兒今后美術(shù)活動(dòng)發(fā)展的一個(gè)有效指導(dǎo)。所以這一環(huán)節(jié)不能少，更要講究方法，富有針對(duì)性。
從評(píng)價(jià)主體來(lái)說(shuō)，可以分為教師評(píng)、幼兒評(píng)。先是幼兒評(píng)，教師從幼兒評(píng)價(jià)中可以發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣、對(duì)技能的掌握，把握評(píng)價(jià)的方向，為教師評(píng)積累第一手資料。教師評(píng)是對(duì)活動(dòng)的一次全面評(píng)價(jià)，是對(duì)幼兒參與活動(dòng)的情況的一次總結(jié)。要以鼓勵(lì)為主，把握好本次活動(dòng)的重點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要，言簡(jiǎn)意賅，從參與活動(dòng)的`積極性、技能技巧的提高、良好品質(zhì)的培養(yǎng)等幾方面給幼兒客觀性評(píng)價(jià)。同時(shí)還要提出活動(dòng)的希望，體現(xiàn)出評(píng)價(jià)的漸進(jìn)性，為今后的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
從評(píng)價(jià)形式說(shuō)，可采用幼兒自評(píng)、幼兒互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)、師生互評(píng)等多種形式。可先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡那幅作品，為什么。然后請(qǐng)小作者介紹一下自己的作品，說(shuō)出自己的創(chuàng)意。這一過(guò)程一定要有，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性。然后教師再有重點(diǎn)的講評(píng)兩幅，發(fā)揮引領(lǐng)作用，為孩子們指出努力方向。作品展示形式也是多樣化的。可以是全部作品張貼展覽，幼兒去參觀;可以是重點(diǎn)作品前面展示，其它作品小組間互相交流;也可以是將作品展覽到區(qū)域中，隨時(shí)觀摩。教師可以請(qǐng)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)幼兒的自信。也可以對(duì)同伴的作品進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，看幼兒是否能發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)勢(shì)與不足，考驗(yàn)的是孩子的心理品質(zhì)。不管幼兒評(píng)價(jià)如何，教師首先要積極肯定幼兒的發(fā)言，表?yè)P(yáng)幼兒的自信與大膽參與。其次再對(duì)評(píng)價(jià)進(jìn)行分析，幫幼兒梳理思路，進(jìn)行有效評(píng)價(jià)的引導(dǎo)。
從評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)，可以對(duì)作品的構(gòu)思、創(chuàng)意、色彩搭配、整體布局等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。但不要面面俱到，把握好本次活動(dòng)的目標(biāo)和重點(diǎn)是什么，教師要緊扣主題進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)。講評(píng)作品在三幅左右為宜，切忌盲無(wú)目的的抓過(guò)幾幅作品隨便一說(shuō)草草了事。教師要善于發(fā)現(xiàn)每位幼兒的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)進(jìn)步，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，給幼兒以正面示范，但建議和不足也要委婉的提出，不要傷害孩子的自尊心，這就需要教師講究評(píng)價(jià)的策略與藝術(shù)。
從評(píng)價(jià)的時(shí)間來(lái)說(shuō)，有活動(dòng)中的隨機(jī)評(píng)價(jià)、有活動(dòng)后的整體評(píng)價(jià)，還有活動(dòng)結(jié)束后的延伸評(píng)價(jià)�；顒�(dòng)中的評(píng)價(jià)以指點(diǎn)和幫助為主，恰當(dāng)點(diǎn)撥�；顒�(dòng)后的評(píng)價(jià)，要系統(tǒng)到位，目標(biāo)指向性強(qiáng)，起好引領(lǐng)提高作用。還可以將作品展覽，以供幼兒更直接的參觀交流，互相學(xué)習(xí)借鑒，進(jìn)行延續(xù)評(píng)價(jià)。
有效的活動(dòng)評(píng)價(jià)能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使參與活動(dòng)者深受其益，意猶未盡，提升活動(dòng)的質(zhì)量，提高教師的駕馭能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。無(wú)效的活動(dòng)評(píng)價(jià)或沒(méi)有活動(dòng)評(píng)價(jià)，會(huì)使活動(dòng)虎頭蛇尾，對(duì)幼兒美術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)起不到應(yīng)有的作用，是不成功的活動(dòng)。所以，每位教師都要注重美術(shù)活動(dòng)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，精心準(zhǔn)備、細(xì)心發(fā)現(xiàn)、用心評(píng)價(jià)，促進(jìn)活動(dòng)的積極有效開(kāi)展。
美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)大有學(xué)問(wèn)所在，需要教師認(rèn)真?zhèn)湔n，用心思考，本著尊重每個(gè)幼兒的原則，認(rèn)同他們的想法和創(chuàng)造，肯定他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂(lè)，同時(shí)幫助他們提高表現(xiàn)的技能技巧。在教育活動(dòng)中發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用，讓幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，提高藝術(shù)技能，真正為的孩子發(fā)展服務(wù)。
設(shè)計(jì)方案 篇4
1、根據(jù)學(xué)校需要，積極協(xié)助學(xué)校舉辦各項(xiàng)文娛節(jié)目。由于本社團(tuán)的會(huì)員在樂(lè)器、歌唱、戲劇表演方面有一定的特長(zhǎng)傾向，故在這方面本協(xié)會(huì)可以給予一定的人力支持。各班有文娛活動(dòng)需要協(xié)會(huì)協(xié)助，我們也將傾力相助。
2、對(duì)內(nèi)方面，社團(tuán)內(nèi)部積極開(kāi)展各種交流，促進(jìn)會(huì)員間的溝通，提高會(huì)員的文藝素質(zhì)。
3、對(duì)外方面，社團(tuán)將在各項(xiàng)條件成熟的情況下，與學(xué)校共同組織舉辦以個(gè)活動(dòng)：
（1）在文化藝術(shù)節(jié)中爭(zhēng)取一個(gè)活動(dòng)，名為“我要當(dāng)主角”。這是個(gè)K歌視頻制作比賽，類(lèi)似于網(wǎng)絡(luò)上流行的“后舍男生”，結(jié)合ktv和網(wǎng)絡(luò)歌手于一體，發(fā)覺(jué)出有表演欲望而又無(wú)站在舞臺(tái)上勇氣的同學(xué)。同時(shí)，參雜視頻制作比賽，又顯出現(xiàn)代學(xué)生的'愛(ài)show欲望。此次活動(dòng)的對(duì)象為全校的同學(xué)，組織人員方面為本協(xié)會(huì)的成員。評(píng)委方面分三階段，分別是老師50％，學(xué)生家長(zhǎng)20％，各班班委30％，最后評(píng)出一二三等獎(jiǎng)。經(jīng)費(fèi)方面主要是禮品方面的支出。在賽后總結(jié)上，我們會(huì)把所有精華作品結(jié)合起來(lái)，作一個(gè)短片，還包括我們協(xié)會(huì)所有成員的一個(gè)mv。
�。�2）籌辦節(jié)目。由于本社團(tuán)是盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)給同學(xué)一個(gè)舞臺(tái)和表演的機(jī)會(huì)，故在一臺(tái)晚會(huì)上展現(xiàn)自我為最大的愿望。所以，我們會(huì)在今后的演出中爭(zhēng)取20～30分鐘的節(jié)目時(shí)間上演一個(gè)由本協(xié)會(huì)會(huì)員排演的節(jié)目。節(jié)目為一個(gè)由樂(lè)器表演，合唱，獨(dú)唱，戲劇，舞蹈等結(jié)合起來(lái)，有故事情節(jié)，或獨(dú)當(dāng)一面的個(gè)人show，或多元素的混合體。當(dāng)然，閉幕式上的節(jié)目當(dāng)然不能隨便，所以在此前我們會(huì)認(rèn)真排練，做好各方面的準(zhǔn)備，以有信心通過(guò)老師的考核。
�。�3）組隊(duì)參加學(xué)校學(xué)生會(huì)舉辦的活動(dòng)。作為一個(gè)團(tuán)體，參加比賽活動(dòng)，更加有排練和表演的動(dòng)力。例如類(lèi)似于戲劇之類(lèi)，我們將以協(xié)會(huì)名義報(bào)名參加，爭(zhēng)取好成績(jī)，提高協(xié)會(huì)在同學(xué)中的影響力。
設(shè)計(jì)方案 篇5
為了使飛行員能夠更加準(zhǔn)確全面地獲取飛行過(guò)程中所需的各種信息，機(jī)載顯示系統(tǒng)需要顯示的信息越來(lái)越多[1]。顯示系統(tǒng)作為飛機(jī)與飛行員之間交互的重要橋梁，將各種飛行參數(shù)以生動(dòng)具體的視覺(jué)形式顯示在顯示器上，飛行員通過(guò)讀取這些信息，從而做出及時(shí)反應(yīng)。這就要求系統(tǒng)具有非常高的處理速度，導(dǎo)致采用的視頻處理算法復(fù)雜，因此加重了系統(tǒng)的功耗負(fù)擔(dān)。國(guó)內(nèi)外采用的主流方案功耗較大，無(wú)法保證系統(tǒng)長(zhǎng)時(shí)間穩(wěn)定工作。因此，研究低功耗的機(jī)載視頻顯示系統(tǒng)具有較好的實(shí)際意義。
1 顯示系統(tǒng)總體架構(gòu)
本文提出的低功耗顯示系統(tǒng)是基于FPGA的`硬件設(shè)計(jì)架構(gòu)[2]。該系統(tǒng)通過(guò)PCI?e總線接收上層CPU發(fā)送的指令，主要完成外部視頻采集、視頻及字符圖形的處理、視頻發(fā)送等操作。視頻處理主要包括視頻縮放、旋轉(zhuǎn)及圖形疊加等處理。為了盡可能地降低整個(gè)系統(tǒng)的功耗，核心處理器FPGA及外圍視頻編解碼器均選擇帶有低功耗配置的芯片。采用Xilinx公司最新推出的Kintex 7系列FPGA作為核心處理器，該FPGA采用28 nm工藝制造，與相似密度40 nm器件相比，功耗降低一半，利用其豐富的邏輯資源和IP核資源[3]并配合以相應(yīng)的外圍輔助電路模塊，構(gòu)建出一個(gè)靈活、可重構(gòu)的機(jī)載視頻顯示系統(tǒng)。硬件部分主要還包括視頻編/解碼模塊、DDR3視頻緩存模塊、FLASH存儲(chǔ)模塊。FPGA視頻接口主要有：DE（Data Enable，顯示數(shù)據(jù)有效信號(hào)）、HS（Horizontal Synchronization，行同步信號(hào)）、VS（Vertical Synchronization，場(chǎng)同步信號(hào)）、CLK（像素時(shí)鐘）和像素?cái)?shù)據(jù)線。將視頻數(shù)據(jù)和控制信號(hào)連接到Kintex 7的管腳，通過(guò)FPGA處理后再通過(guò)編碼器輸出到顯示屏上，系統(tǒng)總體架構(gòu)如圖1所示。
2 低功耗視頻采集與緩存模塊
2.1 視頻采集模塊
視頻采集電路是顯示系統(tǒng)的核心電路，通過(guò)航空插件接收上層CPU發(fā)送的視頻數(shù)據(jù)，將獲取的數(shù)據(jù)經(jīng)解碼后傳送給FPGA，完成相應(yīng)的處理。
系統(tǒng)采用ADV7180[4]作為PAL視頻解碼芯片。該芯片是ADI公司生產(chǎn)的一款通用性很強(qiáng)的視頻解碼芯片，能將兼容國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)NTSC或PAL的模擬視頻信號(hào)轉(zhuǎn)換成符合ITU?RBT.656格式的16 b數(shù)字視頻數(shù)據(jù)。ADV7180芯片是一個(gè)功耗極低的視頻解碼器，供電電壓為1.8 V，典型功耗約為0.3 W，休眠狀態(tài)功耗僅為15 μW，因此是低功耗視頻采集電路的理想選擇。該芯片主要性能如下：
（2） 具有低功耗模式配置管腳，可以根據(jù)上層CPU控制指令將芯片置休眠狀態(tài)；
2.2 視頻緩存模塊
3 電源模塊設(shè)計(jì)
顯示系統(tǒng)硬件平臺(tái)中用到的芯片類(lèi)型及種類(lèi)較多，不同芯片所需的供電電壓、電流等電源特性各不相同。系統(tǒng)外部提供一個(gè)5 V/10 A的總電源輸入，根據(jù)所使用到的不同電源類(lèi)型，在滿足供電能力和電源質(zhì)量的前提下，盡可能地減少電壓轉(zhuǎn)換次數(shù)，降低系統(tǒng)功耗。
此外，為了保證FPGA在上電時(shí)的電流達(dá)到最小，必須確保FPGA滿足一定的上電順序。本設(shè)計(jì)選用的電源芯片均帶有軟啟動(dòng)功能，能較好地滿足上電要求，且輸出電壓精度和輸出電流裕量均滿足系統(tǒng)需求。
4 實(shí)物圖與性能結(jié)果分析
系統(tǒng)測(cè)試階段，將顯示系統(tǒng)各種視頻輸入/輸出、通信接口、調(diào)試信號(hào)以及電源等，通過(guò)航空插件引至調(diào)試平臺(tái)的各類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)連接器上，這樣可以方便地完成對(duì)系統(tǒng)的各類(lèi)指標(biāo)測(cè)試以及功能測(cè)試。圖4為機(jī)載視頻顯示系統(tǒng)及調(diào)試平臺(tái)實(shí)物圖。
5 結(jié) 語(yǔ)
低功耗視頻顯示系統(tǒng)作為機(jī)載航電系統(tǒng)中的重要組成部分，以最新的低功耗Kintex 7 FPGA為核心，外圍搭載了低功耗DDR3及編解碼芯片，設(shè)計(jì)了一個(gè)轉(zhuǎn)換效率較高的電源網(wǎng)絡(luò)，嚴(yán)格控制了顯示系統(tǒng)的功耗。本文提出的一種基于FPGA的硬件架構(gòu)，具有簡(jiǎn)單靈活、可靠有效的優(yōu)勢(shì)，解決了降低功耗和較大數(shù)據(jù)量的視頻數(shù)據(jù)緩存問(wèn)題。系統(tǒng)工作穩(wěn)定，顯示效果良好，具有較高的應(yīng)用價(jià)值和實(shí)際意義。
設(shè)計(jì)方案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固一次函數(shù)知識(shí)，靈活運(yùn)用變量關(guān)系解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題．
2、有機(jī)地把各種數(shù)學(xué)模型通過(guò)函數(shù)統(tǒng)一起來(lái)使用，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力．
3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，發(fā)展學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力．
二、教學(xué)重點(diǎn)：1.建立函數(shù)模型。２．靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問(wèn)題。
三、例題講解
小剛家因種植反季節(jié)蔬菜致富后，蓋起了一座三層樓房，現(xiàn)正在裝修，準(zhǔn)備安裝照明燈，他和他父親一起去燈具店買(mǎi)燈具，燈具店老板介紹說(shuō)：
一種節(jié)能燈的功率是10瓦(即0.01千瓦)的,售價(jià)60元．一種白熾燈的功率是60瓦(即0.06千瓦)的`,售價(jià)為3元．兩種燈的照明效果是一樣的．使用壽命也相同（3000小時(shí)以上）
父親說(shuō)：“買(mǎi)白熾燈可以省錢(qián)”．
而小剛正好讀八年級(jí)，他在心里默算了一下說(shuō)：“還是買(mǎi)節(jié)能燈吧”．父子二人爭(zhēng)執(zhí)不下，如果當(dāng)?shù)仉娰M(fèi)為0.5元／千瓦.時(shí)，請(qǐng)聰明的你幫助他們選擇哪種燈可以省錢(qián)呢？
問(wèn)題 節(jié)省費(fèi)用的含義是什么呢？
哪一種燈的總費(fèi)用最少
燈的總費(fèi)用=燈的售價(jià)+電費(fèi)
電費(fèi)=0.5×燈的功率(千瓦)×照明時(shí)間(時(shí))
問(wèn)題如何計(jì)算兩種燈的費(fèi)用?
設(shè)照明時(shí)間是x小時(shí),節(jié)能燈的費(fèi)用y1元表示，白熾燈的費(fèi)用y2元表示，則有：
y1＝60＋0.5×0.01x;
y2=3+0.5×0.06x.
觀察上述兩個(gè)函數(shù)
若使用節(jié)能燈省錢(qián),它的含義是什么？y1＜y2
若使用白熾燈省錢(qián),它的含義是什么？y1＞y2
若使用兩種燈的費(fèi)用相等,它的含義是什么？?y1＝y(tǒng)2
若y1＜y2，則有
60＋0.5×0.01x＜3+0.5×0.06x
解得：x2280
即當(dāng)照明時(shí)間大于2280小時(shí)，購(gòu)買(mǎi)節(jié)能燈較省錢(qián)
若y1＞y2，則有
60＋0.5×0.01x＞3+0.5×0.06x
解得：x＜2280
即當(dāng)照明時(shí)間小于2280小時(shí)，購(gòu)買(mǎi)白熾燈較省錢(qián)．
若y1＝y(tǒng)2，則有
60＋0.5×0.01x＝3+0.5×0.06x
解得：x＝2280
即當(dāng)照明時(shí)間等于2280小時(shí)，購(gòu)買(mǎi)節(jié)能燈、白熾燈均可．
解：設(shè)照明時(shí)間是x小時(shí),節(jié)能燈的費(fèi)用y1元表示，白熾燈的費(fèi)用y2元表示
設(shè)計(jì)方案 篇7
摘 要 隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，使得工業(yè)設(shè)計(jì)占有越來(lái)越高的地位。企業(yè)都知道要想在現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)中，成為佼佼者，那么必須注重工業(yè)設(shè)計(jì)，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。本文就對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)方案的表達(dá)及其對(duì)策進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞 工業(yè)設(shè)計(jì) 方案 對(duì)策
一、工業(yè)設(shè)計(jì)方案的表達(dá)
工業(yè)設(shè)計(jì)定義是比較廣泛的，復(fù)雜的，那我就從宏觀和微觀來(lái)對(duì)其進(jìn)行描述。從宏觀方面來(lái)說(shuō)，工業(yè)設(shè)計(jì)是以科技產(chǎn)物為基礎(chǔ)，以社會(huì)環(huán)境為前提，創(chuàng)造和提高社會(huì)人們生活和工作的質(zhì)量所表現(xiàn)出來(lái)的一種方案。工業(yè)設(shè)計(jì)是以消費(fèi)者的需求為出發(fā)點(diǎn)，以滿足消費(fèi)者好奇的心理為條件，運(yùn)用各種知識(shí)，科技，創(chuàng)造出全新的產(chǎn)品，同時(shí)滿足消費(fèi)者的要求，生產(chǎn)者的需要。從微觀方面來(lái)說(shuō)，工業(yè)設(shè)計(jì)是以當(dāng)代科技為輔，以消費(fèi)者的需要為目的，提出設(shè)計(jì)構(gòu)想，并對(duì)產(chǎn)品的包裝，廣告，銷(xiāo)售等進(jìn)行全面的設(shè)計(jì)，從而滿足消費(fèi)者的需求。
工業(yè)設(shè)計(jì)隨著企業(yè)自身的發(fā)展，不斷提高設(shè)計(jì)水平，滿足社會(huì)的需要，而持續(xù)發(fā)展起來(lái)的學(xué)科。從人們的心理，思想進(jìn)行全面的分析，進(jìn)而設(shè)計(jì)出一切消費(fèi)者需要的產(chǎn)品。所設(shè)計(jì)出來(lái)的產(chǎn)品都是非常有代表性的，或是具有便捷性，簡(jiǎn)單性，或是具有主流性，價(jià)值性。不管消費(fèi)者從使用效果，還是從觀賞效果來(lái)看，都能達(dá)到產(chǎn)品的巔峰。
二、工業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題
（一）“山寨版”的設(shè)計(jì)模式。
由于我國(guó)在設(shè)計(jì)方面的技術(shù)還有很多不完善，技術(shù)人員缺乏，投資意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致一些企業(yè)投機(jī)取巧，偷盜他人的設(shè)計(jì)，稍微改造下，就拿來(lái)自己使用，發(fā)展成自己企業(yè)的一個(gè)品牌。這的確省下了大量的資金，也在市場(chǎng)上占下了一定的消費(fèi)群體，然而其他企業(yè)也紛紛效仿，導(dǎo)致整個(gè)工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展受阻，沒(méi)有達(dá)到自己的風(fēng)格，完全是使用他人的勞動(dòng)成果。另一方面，雖然外觀很像，但質(zhì)量就很難把握，長(zhǎng)期下來(lái)，就會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，不利于社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)的'進(jìn)步。
�。ǘ┪覈�(guó)注重短期經(jīng)濟(jì)效益的工業(yè)設(shè)計(jì)。
目前，沒(méi)有多少企業(yè)有這個(gè)能力真正投資到工業(yè)設(shè)計(jì)上的，而國(guó)家也沒(méi)有全力配合企業(yè)發(fā)展工業(yè)設(shè)計(jì)教育，如此發(fā)展下來(lái)，就影響整個(gè)企業(yè)以后的生存。
�。ㄈ┕I(yè)設(shè)計(jì)管理人員及技術(shù)人員缺乏。
工業(yè)設(shè)計(jì)是要搞科研的專(zhuān)業(yè)人士，但在這個(gè)方面，我國(guó)的教育上還沒(méi)有完全的形成這個(gè)概念。企業(yè)也沒(méi)有這方面的投資，導(dǎo)致人才的不足，從而不利于設(shè)計(jì)的發(fā)展。
三、發(fā)展工業(yè)設(shè)計(jì)的對(duì)策
�。ㄒ唬┕I(yè)設(shè)計(jì)必須走設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)一體化的創(chuàng)新道路。
工業(yè)設(shè)計(jì)就是從研發(fā)，提出設(shè)計(jì)構(gòu)想，分析市場(chǎng)的需要，到最終產(chǎn)品成形的銷(xiāo)售模式，這之間有個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，就是設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)連接不緊密，使得工業(yè)設(shè)計(jì)得不到更好的發(fā)展。因此，我們不僅要搞好設(shè)計(jì)，經(jīng)濟(jì)也要同時(shí)抓好，讓設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)一體化。
（二）國(guó)家大力發(fā)展工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)。
國(guó)家應(yīng)該支持企業(yè)自身發(fā)展工業(yè)設(shè)計(jì)，并且把工業(yè)設(shè)計(jì)定位為重要目標(biāo)，推動(dòng)企業(yè)自主創(chuàng)新，走自己的道路。向更多的企業(yè)推廣和宣傳工業(yè)設(shè)計(jì)的地位，闡述工業(yè)設(shè)計(jì)的在企業(yè)發(fā)展的重要作用。
�。ㄈ┲贫ㄕ邉�(chuàng)造良好的工業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)境。
結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況，設(shè)定符合我國(guó)企業(yè)發(fā)展的制度。向企業(yè)提供技術(shù)支持，經(jīng)濟(jì)的補(bǔ)助，幫助企業(yè)在工業(yè)設(shè)計(jì)上的研發(fā)和創(chuàng)新。環(huán)境形成后，當(dāng)然會(huì)有一些弊端，那么就必須要設(shè)定一些保護(hù)性的措施，如設(shè)計(jì)的保護(hù)，避免被人盜竊，國(guó)家就給予設(shè)計(jì)專(zhuān)利。市場(chǎng)上也要有一定規(guī)范，亂了不利于發(fā)展。制定一系列的條文，規(guī)定好工業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)境不被破壞。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)建工業(yè)設(shè)計(jì)園區(qū)。
創(chuàng)建這個(gè)園區(qū)，目的是吸引更多企業(yè)加入這個(gè)行業(yè)，國(guó)家又提供優(yōu)惠政策，從而使更多的有實(shí)力的企業(yè)注重工業(yè)設(shè)計(jì)，使得產(chǎn)品設(shè)計(jì)質(zhì)量的到提高，促進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展。
四、結(jié)語(yǔ)
總而言之，工業(yè)設(shè)計(jì)是企業(yè)自身發(fā)展，科學(xué)進(jìn)步的表現(xiàn)，其影響著社會(huì)的發(fā)展，消費(fèi)者的生活。在經(jīng)濟(jì)的突飛猛的階段，工業(yè)設(shè)計(jì)將指引著社會(huì)人們踏入科學(xué)技術(shù)，文明，創(chuàng)新的時(shí)代。我們知道工業(yè)設(shè)計(jì)要走自己的路，就要企業(yè)及國(guó)家的參與，相互配合，才能走向自己創(chuàng)新的路線，才能發(fā)展工業(yè)設(shè)計(jì)。
參考文獻(xiàn)：
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[2]黃良輔。段祥根。工業(yè)設(shè)計(jì)[J]。中國(guó)輕工業(yè)出版社，20xx。
[3]李樂(lè)山。工業(yè)設(shè)計(jì)社會(huì)學(xué)[J]。高等教育出版社，20xx。
設(shè)計(jì)方案 篇8
第一單元 夏日風(fēng)情
教學(xué)設(shè)計(jì)：本單元以夏日風(fēng)情為主題，在教學(xué)內(nèi)容中以聽(tīng)聽(tīng)唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)活動(dòng)為主，在本單元中感受不同的風(fēng)土人情，通過(guò)歌唱與欣賞認(rèn)識(shí)6/8的節(jié)奏特點(diǎn)，掌握四聲部輪唱的風(fēng)格，學(xué)習(xí)《剪羊毛》的旋律，并能夠用口琴吹奏歌曲。在活動(dòng)中幫助學(xué)生感受雙音的音響效果。
教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)聽(tīng)：那不勒斯舞曲、意大利隨想曲
唱唱：夏天來(lái)了---復(fù)習(xí)6/8拍
剪羊毛
創(chuàng)創(chuàng)：為歌曲伴奏
教學(xué)目標(biāo)： 1、初步認(rèn)識(shí)和了解西洋樂(lè)器中的銅管樂(lè)器——圓號(hào)、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)和大號(hào)的音色、形狀及演奏方式。本課以小號(hào)為重點(diǎn)。
2、通過(guò)欣賞小號(hào)獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》，使學(xué)生感受歡快的情緒，進(jìn)一步熟悉西洋銅管樂(lè)器的不同音色，感受和聽(tīng)辨獨(dú)奏與伴奏的各個(gè)層次。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、小號(hào)獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》，是俄國(guó)作曲家柴科夫斯基所作，芭蕾舞劇音樂(lè)《天鵝湖》第三幕中的一段以小號(hào)為主奏樂(lè)器的意大利風(fēng)格的舞劇音樂(lè)。樂(lè)曲為三部曲式結(jié)構(gòu)。在樂(lè)隊(duì)全奏四小節(jié)熱烈的引子后，出現(xiàn)了小號(hào)用小快板速度獨(dú)奏的活潑而輕快的主題，這一主題每一句的節(jié)奏型都是；第二樂(lè)段：節(jié)奏型與第一樂(lè)段相近，但開(kāi)始句不是十六分音符，而是用附點(diǎn)音符；第三樂(lè)段：由八分音符開(kāi)始，緊接著是頓音與連音相間的一大串十六分音符
2、復(fù)習(xí)6/8拍
教學(xué)課時(shí)：8教時(shí)
第 一 課 時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《那不勒斯舞》
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)欣賞小號(hào)獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》，使學(xué)生感受歡快的情緒，熟悉西洋銅管樂(lè)器的不同音色，感受和聽(tīng)辨獨(dú)奏與伴奏的各個(gè)層次。
教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)音樂(lè)中部分樂(lè)器音色的掌握。
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)、板書(shū)、口琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：播放所學(xué)歌曲《牧場(chǎng)上的家》，讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)，愉快地走進(jìn)教室。
二、新課導(dǎo)入：
師:同學(xué)們，在上課前我們先來(lái)做一個(gè)小測(cè)試：請(qǐng)大家聽(tīng)到老師“預(yù)備——開(kāi)始”的口令后，把手貼到下巴上。
教師在喊出“預(yù)備——開(kāi)始”口令的同時(shí)，有意夸張地把手貼在臉頰上。此時(shí)出現(xiàn)微妙的情形：全體學(xué)生幾乎無(wú)一例外地都會(huì)隨教師把手貼在臉頰上。教師讓同學(xué)們互相觀察手放的位置，提出問(wèn)題：“剛才老師講的要求是什么” ？
★同學(xué)們會(huì)流暢的回答：“聽(tīng)到老師‘預(yù)備——開(kāi)始’的口令后，把手貼到下巴上” 。引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么聽(tīng)到老師的口令后，大家都把手錯(cuò)放到臉頰上呢？原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)橥瑢W(xué)們都看到老師是把手放到臉頰上的，所以也都把手放到了臉頰上。
�。ㄟ@個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明一點(diǎn)，那就是同學(xué)們相信眼睛看到的勝于相信耳朵聽(tīng)到的。俗話說(shuō)：眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛。也說(shuō)明這是人們生活中普遍存在的現(xiàn)象。但是，世界是由多元化組成的，我們除了可以用眼睛的視覺(jué)去觀察我們周?chē)氖澜�，還可以用耳朵的聽(tīng)覺(jué)去發(fā)現(xiàn)和感受這世界的另一面。音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，因此，學(xué)習(xí)音樂(lè)是培養(yǎng)和發(fā)展我們用聽(tīng)覺(jué)去發(fā)現(xiàn)和感受周?chē)澜绲哪芰�。�?/p>
師：今天老師向同學(xué)們介紹幾種西洋銅管樂(lè)器，并和大家一起欣賞一首小號(hào)獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》，就是要求同學(xué)們?cè)谟醚劬τ^察西洋銅管樂(lè)器形狀及演奏姿勢(shì)的同時(shí)，注意用聽(tīng)覺(jué)去感受西洋銅管樂(lè)器的音色特征和聲音表現(xiàn)特點(diǎn)。
三、西洋銅管樂(lè)器介紹：
1、展示多媒體，呈現(xiàn)課題《那不勒斯舞曲》和本課的四個(gè)教學(xué)內(nèi)容標(biāo)題：（1）西洋銅管樂(lè)器介紹；（2）鞏固練習(xí)；（3）為欣賞做準(zhǔn)備的練習(xí)；（4）欣賞:小號(hào)獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》。
2、用多媒體教學(xué)手段把小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)和大號(hào)的樂(lè)器形狀（圖像）、音色特征
及聲音特點(diǎn)介紹（文字和解說(shuō)）、演奏姿勢(shì)（圖像）和樂(lè)器演奏音樂(lè)實(shí)例（音樂(lè)）多方位整合的呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在觀察樂(lè)器的同時(shí)可以看到有關(guān)樂(lè)器的音色特征和聲音特點(diǎn)的解說(shuō)文字，聽(tīng)到解說(shuō)聲音；在聆聽(tīng)某種樂(lè)器演奏的音樂(lè)實(shí)例時(shí)可以看到使用本樂(lè)器的演奏姿勢(shì)和方法。（教師利用多媒體計(jì)算機(jī)在向?qū)W生介紹過(guò)程中，注意重點(diǎn)簡(jiǎn)要提示各樂(lè)器的聲音特點(diǎn)，小號(hào)：聲音高而明亮；長(zhǎng)號(hào)：聲音有些撕裂的感覺(jué)；圓號(hào)：聲音帶有一種朦朧感；大號(hào)：聲音渾厚低沉。）
四、鞏固練習(xí)：
★使用多媒體計(jì)算機(jī)在大屏幕上呈現(xiàn)出各種銅管樂(lè)器的圖像，學(xué)生每組選出兩名代表，聽(tīng)播放的音樂(lè)片段，說(shuō)出所聽(tīng)音樂(lè)的主奏樂(lè)器名稱(chēng)。判斷回答錯(cuò)的可以由本組其他學(xué)生給予補(bǔ)充和糾正。
五、為欣賞做準(zhǔn)備的練習(xí)：
1、在大屏幕上由簡(jiǎn)到繁按順序呈現(xiàn)《那不勒斯舞曲》第一、第二和第三樂(lè)段的主題音樂(lè)節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生按樂(lè)段音樂(lè)主題分別進(jìn)行節(jié)奏視讀。
★2、指導(dǎo)學(xué)生分析、歸納三個(gè)樂(lè)段的主題音樂(lè)在節(jié)奏上的不同之處。第一樂(lè)段：主題每一句的節(jié)奏型；第二樂(lè)段：節(jié)奏型與第一樂(lè)段相近，但開(kāi)始句不是十六分音符，而是用附點(diǎn)音符；第三樂(lè)段：由八分音符開(kāi)始，緊接著是頓音與連音相間的一大串十六分音符：
3、操作課件，節(jié)奏譜變?yōu)闃?lè)譜，讓學(xué)生看著曲譜聽(tīng)教師用鋼琴?gòu)椬喔鳂?lè)段音樂(lè)主題旋律（也可以隨琴輕聲視唱旋律），使學(xué)生在掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解和熟悉各樂(lè)段音樂(lè)主題旋律。
六、欣賞:小號(hào)獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》
1、電腦呈現(xiàn)文字，向?qū)W生介紹小號(hào)獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》的作者和樂(lè)曲結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等。并用具有俄羅斯風(fēng)格的風(fēng)車(chē)建筑小圖片，襯托出一種異國(guó)情調(diào)，創(chuàng)設(shè)欣賞情景。
2、初聽(tīng)：在多媒體計(jì)算機(jī)播放小號(hào)獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》音樂(lè)時(shí)，按樂(lè)段出現(xiàn)時(shí)間同步呈現(xiàn)各樂(lè)段主題音樂(lè)旋律曲譜，同時(shí)，根據(jù)音樂(lè)的情緒表現(xiàn)，在第一樂(lè)段音樂(lè)中可愛(ài)的天鵝緩慢地游進(jìn)畫(huà)面；第二樂(lè)段中出現(xiàn)英俊的王子，并使可愛(ài)的天鵝變?yōu)槊利惖墓�；第三�?lè)段中隨著快速的音流，一座金碧輝煌的宮殿自下而上地升起。
用這些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生的音樂(lè)聯(lián)想。
★3、初聽(tīng)完后，引導(dǎo)學(xué)生分組討論：
�。�1）三個(gè)段落的主題旋律都是從小節(jié)中什么位置（強(qiáng)拍、弱拍或次強(qiáng)拍）上開(kāi)始的？
�。�2）樂(lè)曲的`高潮出現(xiàn)在哪一段中？并根據(jù)討論在課本17頁(yè)第（4）題中的 1 2 3 選擇劃“√” 。
★4、復(fù)聽(tīng)：為給學(xué)生留出充分想象的空間，復(fù)聽(tīng)時(shí)，在大屏幕上只呈現(xiàn)出一幅水霧朦朧，依山傍水的俄羅斯城堡郊景畫(huà)面，并在水霧彌漫的水面上清晰的列出：邊聽(tīng)邊找出三個(gè)段落主題出現(xiàn)的順序，完成課本 “聽(tīng)聽(tīng)想想” 填寫(xiě)練習(xí)的音樂(lè)復(fù)聽(tīng)要求。讓同學(xué)們?cè)诔浞诸I(lǐng)略音樂(lè)魅力，發(fā)展想象的同時(shí)，進(jìn)一步鞏固對(duì)三個(gè)樂(lè)段音樂(lè)主題的認(rèn)識(shí)。
七、教師對(duì)本課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，結(jié)束全課。
第 二 課 時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《意大利隨想曲》
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)欣賞小號(hào)獨(dú)奏曲《意大利隨想曲》，使學(xué)生感受歡快的情緒，進(jìn)一步熟悉西洋銅管樂(lè)器的不同音色，感受和聽(tīng)辨獨(dú)奏與伴奏的各個(gè)層次。
教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)音樂(lè)中部分樂(lè)器音色的掌握。
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)、板書(shū)、口琴
教學(xué)過(guò)程
一、 組織教學(xué)
二、 聽(tīng)音練習(xí)
聽(tīng)辯下列雙音的音響效果，說(shuō)說(shuō)那些和諧悅耳？那些不和諧？并用線響應(yīng)的圖示連一連。
1、mi sol2、fal a
3、si do’4、do do’
5、sol la
三、 學(xué)習(xí)小號(hào)
用多媒體教學(xué)手段把小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)和大號(hào)的樂(lè)器形狀（圖像）、音色特征及聲音特點(diǎn)介紹（文字和解說(shuō)）、演奏姿勢(shì)（圖像）和樂(lè)器演奏音樂(lè)實(shí)例（音樂(lè)）多方位整合的呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在觀察樂(lè)器的同時(shí)可以看到有關(guān)樂(lè)器的音色特征和聲音特點(diǎn)的解說(shuō)文字，聽(tīng)到解說(shuō)聲音；在聆聽(tīng)某種樂(lè)器演奏的音樂(lè)實(shí)例時(shí)可以看到使用本樂(lè)器的演奏姿勢(shì)和方法。（教師利用多媒體計(jì)算機(jī)在向?qū)W生介紹過(guò)程中，注意重點(diǎn)簡(jiǎn)要提示各樂(lè)器的聲音特點(diǎn)，小號(hào)：聲音高而明亮；長(zhǎng)號(hào)：聲音有些撕裂的感覺(jué)；圓號(hào)：聲音帶有一種朦朧感；大號(hào)：聲音渾厚低沉。）
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)習(xí)了解小號(hào)、大號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)、短號(hào)各自有寫(xiě)什么不同的特征，讓學(xué)生了解更多的銅管樂(lè)器。
四、辨別剛才介紹四種樂(lè)器的音色
1、分別播放音樂(lè)片斷，讓學(xué)生辨別，并指出是哪種樂(lè)器�！独堑闹黝}》圓號(hào)→《騎兵序曲》小號(hào)→長(zhǎng)號(hào)與大號(hào)《變奏十二》。
2、請(qǐng)同學(xué)到黑板上用圖畫(huà)分別表示四種樂(lè)器所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。
3、欣賞選自《天鵝湖》中的《那不勒斯舞曲》播放錄音，辨別樂(lè)曲的音色→小號(hào)。
4、自己感受一下，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)在描述什么？能用動(dòng)作表示出來(lái)嗎？
5、唱樂(lè)曲的旋律。（出示主旋律歌譜）
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