民俗文化的總結(jié)范文

　　總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編整理的民俗文化的總結(jié)范文，歡迎閱讀與收藏。

民俗文化的總結(jié)范文1

　　一、問題背景

　　我國歷史源遠流長，在長期的歷史進程中，各個民族用自己的智慧和雙手創(chuàng)造了燦爛的文明，同時也形成了自己獨特的習俗和文化。

　　隨著我國改革開放程度的提高，國外的一些節(jié)日也逐步進入我們的日常生活，如圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)等。對于許多學生來說，他們對中國的傳統(tǒng)的節(jié)日的理解只停留在很膚淺的含義上，對它反應(yīng)冷淡，相反，對于外國的圣誕節(jié)，反應(yīng)強烈，以多種形式來慶賀，這不能不引起我們的思考。我們通過探尋,力圖在生活中全面了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，學習中國的傳統(tǒng)知識，在教學中向?qū)W生滲透傳統(tǒng)文化流失的危機感，讓學生傳承民族文化，從而提高學生人文素養(yǎng)

　　二、研究的目的及意義

　　通過對我國傳統(tǒng)民風民俗的了解和認識，可以使學生對中華民族的傳統(tǒng)文化有一個初步的認識，同時可以增強民族自豪感和民族大團結(jié)意識，培養(yǎng)和激發(fā)學生的愛國主義情感。

　　三、研究的方法

　�。�1）分組探究，確立主題。

　�。�2）協(xié)作分工，利用各種渠道收集相關(guān)資料。

　　（3）小組探討，對資料進行整合。

　�。�4）形成總結(jié)論文，制作課件。

　　四、研究過程及研究結(jié)論

　　第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法） 學生活動：

　　1、讓學生初步接觸和討論“中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化”課題的有關(guān)問題。

　　2、了解本課題的學習目的。

　　3、學習了解本次活動的步驟、方法、各項要求和要注意的地方。

　　4、制定研究計劃表。

　　5、了解相關(guān)技術(shù)的要求，商議解決技術(shù)問題的方法。

　　教師活動：

　　1、出示一組關(guān)于民風民俗的照片（包括節(jié)日、娛樂活動、食物）

　　2、介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日民風民俗，激發(fā)學生參與本次活動的積極性和興趣。

　　3、組織學生對研究課作提問和談想法。

　　4、讓學生了解本次活動的目的、要求和上步驟。

　　第二階段 課題準備階段

　　（1）.提出和選擇課題

　　學生活動：

　　1、中國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？

　　2、中國各個地方的傳統(tǒng)節(jié)日有什么傳統(tǒng)的習慣？處理過程是什么樣的？

　　3、了解地區(qū)的`傳統(tǒng)節(jié)日活動有哪些？這此活動表現(xiàn)了什么意義？

　　4、隨機采訪百姓對這些傳統(tǒng)風俗持怎樣的態(tài)度？從中反映了什么？我們應(yīng)不應(yīng)該保護這些歷史文化遺產(chǎn)？如何保護這些歷史文化遺產(chǎn)？談?wù)勛约旱捏w會。

　　5、查閱資料和調(diào)查訪問，收集各項中國各項民風民俗，并從收集了解到的民間風俗資料中，談?wù)勛约寒a(chǎn)生的一些想法，對中國風俗的繼承與發(fā)揚有什么好建議？

　　教師活動：

　　1、組織學生研究、討論各個問題。

　　2、與學生一起分析問題，并協(xié)助學生選好研究內(nèi)容與課題。

　　（2）成立課題組

　　學生活動：

　　1、學生分組，根據(jù)自己的專長和喜好確定自己的選題，每7人組成一個課題小組，選出組長，填寫小組分工合作表。

　　2、各小組成立后，學習討論小組合作學習評價量規(guī)。

　　3．根據(jù)自己的選題，進行小組分工。

　　教師活動：

　　1、合理調(diào)配各組成員，以利于能力強弱搭配，力求使每一個學生工作到位。

　　2、制訂合作學習評價量規(guī)提供給每一位學生。

　　3、組織、指導學生的小組討論、小組成員分工合作。

　　第三階段：課題實施階段

　　學生活動：

　　1、收集有關(guān)中國各地民風民俗資料活動。

　　初步收集相關(guān)資料。本活動采取的形式多樣，例如：到圖書室查閱、到計算機室上網(wǎng)搜索資料、網(wǎng)上采訪各地少數(shù)民族。

　　活動分兩個階段進行，第一階段采取小組分小隊的分散方式。讓一部分同學上網(wǎng)搜索資料，其余的同學到圖書室查閱廣泛搜集各類相關(guān)書籍資料。第二階段課外活動。組織學生到少數(shù)民族地區(qū)采訪有關(guān)群眾，特別是采訪一些老一輩老人家。了解當?shù)氐娘L俗習慣。收集有代表性的相片。

　　2、討論活動心得體會。

　　各小組扼要匯報研究情況，重點是各小組向其它小組提出意見和建議。在收集的資料內(nèi)容中進行分類處理，并做好記錄工作。討論活動過程的心得和體會。

　　3、匯編研究活動作品。

　　在小組長的帶領(lǐng)下，各組員將研究活動中的各項材料整理成宣傳小冊子、攝影作品、

　　完成“中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化”習作文章。

　　教師活動：

　　1、通過與學生交流及時了解學生的活動情況和幫助學生解決困難。

　　2、聯(lián)系少數(shù)民族地區(qū)的有關(guān)人員和采訪人員。

　　3、給學生一些明確的走訪線路。

　　4、給小組長發(fā)放“活動記錄表”，以用作每次小組活動后收集整理信息。

　　5、及時跟蹤了解各小組活動進行情況，為學生出謀劃策，當好參謀指導作用，讓學生隨著活動的開展，不斷修改活動方案，調(diào)整活動方式，保證活動的順利進行。

　　6、提供有關(guān)作品材料模板。例如：宣傳小冊子制作向?qū)А�攝影作品制作向?qū)�、“中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化”習作文章寫作指南等。

　　第四階段：課題總結(jié)階段

　　研究總結(jié)：

　　春節(jié)：春節(jié)是我國最盛大、最熱鬧的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日，俗稱“過年”。按照我國農(nóng)歷，正月初一是“歲之元，月之元，時之元”，是一年的開始。傳統(tǒng)的慶祝活動則從除夕一直持續(xù)到正月十五元宵節(jié)。每到除夕，家家戶戶闔家歡聚，一起吃年夜飯，稱“團年”。其間談笑風生，其樂融融。然后一起守歲，敘舊話新，互相祝賀鼓勵。當新年來臨時，爆竹煙花將節(jié)日的喜慶氣氛推向高潮。我國北方地區(qū)在此時有吃餃子的習俗，取“更歲交子”之意。而南方有吃年糕的習慣，象征生活步步高。守歲達旦，喜貼春聯(lián)，敲鑼打鼓，張燈結(jié)彩，送舊迎新的活動熱鬧非凡。另外，各地還有互相登門拜年，舞獅子，耍龍燈，演社火，逛花市，賞燈會等習俗，活動形式豐富多彩，帶有濃郁的民族風俗特色。春節(jié)前還要進行的活動有：掃塵；貼春聯(lián)；倒貼“福”字等。

　　中秋節(jié)。中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)佳節(jié)，與春節(jié)、端午、清明并稱為中國漢族的四大傳統(tǒng)節(jié)日。每年農(nóng)歷八月十五日，時日恰逢三秋之半，是一年秋季的中期，所以被稱為“中秋節(jié)”。在中國的農(nóng)歷里，一年分為四季，每季又分為孟、仲、季三個部分，因而中秋也稱仲秋。八月十五的月亮比其他幾個月的滿月更圓，更明亮。遠在他鄉(xiāng)的游子，也借此寄托自己對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以，中秋又稱“團圓節(jié)”。

　　今天，月下游玩的習俗，已遠沒有舊時盛行。但設(shè)宴賞月仍很盛行，人們把酒問月，慶賀美好的生活，或祝遠方的親人健康快樂，和家人“千里共嬋娟”。

　　端午節(jié)。今天端午節(jié)的眾多活動都與紀念我國偉大的文學家屈原有關(guān)。

　　賽龍舟，是端午節(jié)的主要習俗。相傳起源于古時楚國人因舍不得賢臣屈原投江死去，許多人劃船追趕拯救。他們爭先恐后，追至洞庭湖時不見蹤跡。之后每年五月五日劃龍舟以紀念之。借劃龍舟驅(qū)散江中之魚，將包好的粽子投入江中，以免魚吃掉屈原的身體。

　　端午節(jié)小孩以五色絲線弦扣成索，系在手腕腳腕處，用以避邪，到端午后的第一場雨方才摘下。民諺說：“清明插柳，端午插艾”。在端午節(jié)，人們把插艾和菖蒲作為重要內(nèi)容之一。家家都灑掃庭除，以菖蒲、艾條插于門眉，懸于堂中，用以驅(qū)瘴。

　　清明節(jié)。清明既是二十四節(jié)氣之一，又是一個歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日。清明的前一天稱寒食節(jié)。兩節(jié)恰逢陽春三月，春光明媚，桃紅柳綠，一派欣欣向榮的氣象。寒食節(jié)的設(shè)立是為了紀念春秋時代晉朝“士甘焚死不公侯”的介子推。清明寒食期間，民間有禁火寒食、祭祖掃墓、踏青郊游等習俗。

　　清明節(jié)的習俗是豐富有趣的，除了講究禁火、掃墓，還有踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風俗體育活動。相傳這是因為清明節(jié)要寒食禁火，為了防止寒食冷餐傷身，所以大家來參加一些體育活動，以鍛煉身體。因此，這個節(jié)日中既有祭掃新墳生別死離的悲酸淚，又有踏青游玩的歡笑聲，是一個富有特色的節(jié)日

　　作為清明節(jié)重要節(jié)日內(nèi)容的祭祀、踏青等習俗則主要來源于寒食節(jié)和上巳節(jié)。寒食節(jié)與古人對于自然的認識相關(guān)。在中國，寒食之后重生新火就是一種辭舊迎新的過渡儀式，透露的是季節(jié)交替的信息，象征著新季節(jié)、新希望、新生命、新循環(huán)的開始。后來則有了“感恩”意味，更強調(diào)對“過去”的懷念和感謝。

　　中國的傳統(tǒng)節(jié)日具有濃厚的文化氛圍和深刻的文化底蘊，在國人心中往往占據(jù)著重要的地位。同時，它也是中華文化中重要的一部分，每個國家都具有本國特色的節(jié)日，節(jié)日不是一個形式，而是一種文化，一種民族凝聚力，一種潛在的社會內(nèi)涵。我們必須以端正的態(tài)度，優(yōu)良的思想看待我國的傳統(tǒng)節(jié)日，認識到其重要性和知識性，這是對傳統(tǒng)節(jié)日的尊重，也是對民族文化的尊重。我們不能脫離民族的根，無論是青少年兒童還是老一輩人民都應(yīng)支持傳統(tǒng)節(jié)日，這是我們義不容辭的責任。

　　五、結(jié)束語

　　在2個多月的“中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化”研究性學習活動中，學生們走進了社會、走進了少數(shù)民族的生活，了解了很多關(guān)于當?shù)厝嗣竦膫鹘y(tǒng)文化與傳統(tǒng)習俗，與很多本地民眾交流、學習。學生們以全新的視野來重新審視他們?nèi)粘Ｉ�活中的民風民俗，以及社會發(fā)展中出現(xiàn)的新的觀念與做法。并從中溶合了語文教學之中，以生活實際體現(xiàn)語文。學生的參與面廣，積極性高，提高了調(diào)查、訪問、合作、分析、評價等能力；同時，經(jīng)過了一系列的展示、制作活動和寫作活動，學生們懂得了在生活中學習語文、用語文的方法與意義，使學生有了更大的提高。

　　在“中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化”研究活動中，還有待提高評價方面的有效性和全面性；待提加強對較被動的學生作好指引，以及團隊合作協(xié)調(diào)能力。

民俗文化的總結(jié)范文2

　　為推進鄉(xiāng)村文化工作繁榮發(fā)展，在春節(jié)來臨之際布隆吉鄉(xiāng)高度重視，以貼近生活，貼近民生，娛樂生活，啟迪思想為總指針，在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)開展了“龍騰虎躍鬧新春，龍馬精神進萬家”主題活動。自活動啟動以來，我鄉(xiāng)結(jié)合實際，突出地域特色，堅持“健康有益、小型多樣、廣泛參與、寓教于樂”的原則，開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的系列文化活動，受到了廣大農(nóng)民群眾的廣泛參與和熱情歡迎。現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：

　　一、加強組織領(lǐng)導，精心策劃，營造濃厚的節(jié)日氛圍。

　　為全力做好春節(jié)文化活動，突出地域特色，確�；顒佑薪M織、有聲勢、有效果，鄉(xiāng)黨委、政府高度重視，結(jié)合我鄉(xiāng)實際，下發(fā)了《20xx年關(guān)于開展春節(jié)文化活動的安排意見》，制定了詳細的，成立了由鄉(xiāng)政府鄉(xiāng)長任組長、相關(guān)負責人為成員的活動領(lǐng)導小組，全面負責對春節(jié)文化活動的指導和引導，切實加強領(lǐng)導，認真抓好活動組織實施，有效地保證了文化活動在我鄉(xiāng)的順利開展。同時在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)加強宣傳報道工作，充分發(fā)揮主要媒體的宣傳作用，對迎新春文化活動進行了有針對性的.宣傳報道，充分展示我鄉(xiāng)群眾傳承中華傳統(tǒng)文化的自豪心態(tài)和奮發(fā)進取的時代風采，烘托出積極向上、喜慶熱鬧的新春文化氛圍。

　　二、豐富活動內(nèi)容，創(chuàng)新載體，文化活動精彩紛呈。

　　一是舉辦機關(guān)干部聯(lián)誼會。20xx年12月25日晚8：30在鄉(xiāng)多功能文化活動室舉辦機關(guān)干部聯(lián)誼會，各駐村單位、鄉(xiāng)集鎮(zhèn)的人民群眾共100余人參加。聯(lián)誼會上唱歌、歌舞，小品、趣味游戲等形式多樣，使得全機干部度過一個歡樂、輕松、豐富的聯(lián)誼會。

　　二是舉辦傳統(tǒng)社火匯演。按照全縣春節(jié)文化活動整體安排，結(jié)合傳統(tǒng)特點，我鄉(xiāng)組建了以秧歌隊、太平鼓隊為主的70人的迎春社火隊，春節(jié)期間在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)進行社火拜年表演并參加全縣春節(jié)社火匯演，共演出30余場次，觀看群眾7000人次。大幅度地提高春節(jié)文化活動的水平和吸引力。

　　三是舉辦“全民健身”文體活動。在春節(jié)期間，各村積極組織文藝骨干排練文藝節(jié)目舉行巡回交流演出。全鄉(xiāng)共開展交流演出12場次，演出節(jié)目32個，觀看群眾2400余人。通過交流，極大了豐富演出形式，提高了各村文化建設(shè)水平。

　　四是舉辦“新農(nóng)村、新風尚”文體活動。在春節(jié)期間，各村充分利用各自的文化室及文體器材，組織群眾開展象棋、撲克、牛九、乒乓球等健康文體活動，舉辦競智競技比賽、游藝活動和跨村組的聯(lián)誼活動，擴大了群眾參與面，進一步激發(fā)群眾參與文體活動的熱情，營造節(jié)日氣氛。

　　五是開展“學在農(nóng)家”讀書活動。布隆吉鄉(xiāng)4個行政村積極利用“農(nóng)家書屋”文化活動陣地，開展各種形式的讀書學習活動，并保證節(jié)日期間書屋的正常開放，促進廣大群眾學知識、用知識，度過了一個有意義的節(jié)日。

　　三、效果良好，影響深遠，助力推進和諧建設(shè)。

　　春節(jié)期間，我鄉(xiāng)結(jié)合實際、因地制宜，堅持把活躍基層、服務(wù)廣大群眾作為加強我鄉(xiāng)文化建設(shè)、開展新春文化活動的出發(fā)點和立足點，廣泛吸引了農(nóng)民群眾積極參與到迎春文化活動中來。通過開展一系列體現(xiàn)春節(jié)傳統(tǒng)文化、具有我鄉(xiāng)特色的活動，即弘揚了中華民族傳統(tǒng)文化，又充分展示了我鄉(xiāng)群眾奮發(fā)進取的時代風采，有力地推動了我鄉(xiāng)文化建設(shè)，用先進文化引領(lǐng)人民群眾精神文化生活，讓廣大群眾過上了一個祥和喜慶、熱鬧安康、文明和諧的春節(jié)。

民俗文化的總結(jié)范文3

　　民俗，即民間風俗，指一個國家或民族中廣大民眾所創(chuàng)造、享用和傳承的生活文化，民俗文化個人總結(jié)。它起源于人類社會群體生活的需要，在特定的民族、時代和地域中不斷形成、擴大和演變，為民眾的日常生活服務(wù)。民俗文化，是指民間民眾的風俗生活文化的統(tǒng)稱。是在普通人民群眾的生產(chǎn)生活過程中所形成的一系列物質(zhì)的、精神的文化現(xiàn)象。它具有普遍性和傳承性和變異性。

　　民俗文化主要包括：民俗工藝文化、民俗裝飾文化、民俗飲食文化、民俗節(jié)日文化、民俗戲曲文化、民俗歌舞文化、民俗繪畫文化、民俗音樂文化、民俗制作文化等等。

　　(1)民俗裝飾

　　在中國傳統(tǒng)建筑裝飾中，對屋頂、門窗、墻垣、鋪地等部件都是十分考究的。這些建筑部件裝飾中都有著十分明顯的民俗特征。中國傳統(tǒng)建筑的屋頂裝飾是很復雜的，例如屋脊及其兩端的吻獸，走獸等都有著民俗性的文化含義。

　　(2)民俗節(jié)日

　　傳統(tǒng)民俗節(jié)日作為弘揚和培育中華民族精神的重要文化載體，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)文化的.精髓，代表著生生不息的傳承，是構(gòu)建和諧社會不可或缺的一個重要組成部分。每年農(nóng)歷八月十五日，是傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)。每年農(nóng)歷八月十五日，是傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)。八月十五的月亮比其他幾個月的滿月更圓，更明亮，所以又叫做"月夕"，"八月節(jié)"。此夜，人們仰望天空如玉如盤的朗朗明月，自然會期盼家人團聚。遠在他鄉(xiāng)的游子，也借此寄托自己對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以，中秋又稱"團圓節(jié)"。

　　(3)民俗飲食

　　飲食民俗,即民間飲食風俗,是廣大民眾從古至今的在飲食的生產(chǎn)與消費過程中形成的行為傳承和風尚,又簡稱為食俗,可分為日常食俗,年節(jié)食俗,民族世俗,宗教食俗等.

　　最早出現(xiàn)的端午時食，應(yīng)屬西漢的"梟羹"。從《風土記》中記載的作法看來，當時的粽子是以黍為主要原料，除了粟子以外，不添加其余餡料。但在講究飲食的中國人巧手經(jīng)營之下，今天我所能看到的粽子，不論是造型或內(nèi)容，都有五花八門的變化。

　　(4)民俗戲曲

　　在漫長的歷史發(fā)展進程中,民眾一直生活在社會的底層,物質(zhì)貧乏,生活水平低下,但他們有著樂觀向上的精神,對生活充滿著熱愛。面對物質(zhì)生活的貧困并沒有泯滅他們對未來生活的幻想,他們常希望來世生活美滿幸福。傳統(tǒng)的民俗藝術(shù)式樣的形成,是一個歷史過程,這一積累過程自有階級社會以來就產(chǎn)生了。中國古典戲曲作為以表演為核心的一種藝術(shù)樣式,與大眾娛樂、節(jié)慶、祭祀、信仰等民俗活動存在著深刻的內(nèi)在聯(lián)系,甚至它本身就是一種民俗活動,其內(nèi)容和形式、繁榮與衰落,都涉及到無數(shù)的民俗事象,可以說,民俗文化是戲曲創(chuàng)生和發(fā)展的土壤。

　　民俗文化現(xiàn)象是歷史發(fā)展的產(chǎn)物，它既是歷史創(chuàng)造，又在歷史發(fā)展中傳承，可以說在人類社會發(fā)展的每一個歷史階段上，都曾產(chǎn)生和形成許多民俗文化現(xiàn)象，對當時人們的生活產(chǎn)生影響。

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