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    1. 設(shè)計(jì)方案

      時(shí)間:2023-10-05 07:43:55 設(shè)計(jì) 我要投稿

      設(shè)計(jì)方案8篇[精選]

        為了確保我們的努力取得實(shí)效,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案是解決一個(gè)問題或者一項(xiàng)工程,一個(gè)課題的詳細(xì)過程。方案應(yīng)該怎么制定才好呢?以下是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      設(shè)計(jì)方案8篇[精選]

      設(shè)計(jì)方案 篇1

        一、活動(dòng)目的

        展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生朝氣、活力、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的精神風(fēng)貌;展現(xiàn)班級(jí)良好風(fēng)貌,增強(qiáng)感恩意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí),建設(shè)和諧校園、和諧班級(jí)、和諧寢室;展現(xiàn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)風(fēng)貌,培養(yǎng)文明風(fēng)尚、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、精神風(fēng)采,豐富中學(xué)生活;提高班級(jí)凝聚力,增進(jìn)班上同學(xué)的友誼,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)身心健康的關(guān)注,提升學(xué)生的'文學(xué)素養(yǎng)。

        二、組織單位:

        邊陽(yáng)中學(xué)團(tuán)委

        三、評(píng)比對(duì)象:

        邊陽(yáng)中學(xué)初、高中全體團(tuán)支部

        四、活動(dòng)主題:

        月份

        9月 10月 11月 12月 1月 班刊主題 “教師節(jié)” “國(guó)慶節(jié)” “志存高遠(yuǎn), 報(bào)效祖國(guó)” 紀(jì)念“12.9” “元旦節(jié)”

        五、評(píng)比內(nèi)容

        1、教師節(jié)(老師,您辛苦了、感謝老師)

        2、國(guó)慶節(jié)(祖國(guó),我愛你、我的祖國(guó)、祖國(guó)在我心中、慶祝祖國(guó)60周年)

        3、志存高遠(yuǎn),報(bào)效祖國(guó)(學(xué)生立志、奉獻(xiàn)社會(huì))

        4、紀(jì)念“12.9”(以回顧歷史為背景,以熱愛祖國(guó)為主線)

        5、元旦節(jié)(以歡度新年和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主線)

        六、評(píng)選要求:

        1、標(biāo)題醒目,突出。

        2、內(nèi)容要求豐富、新鮮、健康、充實(shí),緊扣主題。

        3、主題鮮明,健康向上,有教育意義。

        4、字跡工整、不潦草,無(wú)錯(cuò)別字。

        5、插圖美觀,不花里胡哨,且與本期黑板報(bào)內(nèi)容相符合。

        6、美觀大方、創(chuàng)意新穎,色彩協(xié)調(diào)、圖文及裝飾布局合理。

        七、活動(dòng)進(jìn)程:

        1、各班在每月20—25日把班刊出好,28日進(jìn)行檢查.

        2、每月29日對(duì)評(píng)分結(jié)果進(jìn)行張貼公布.

        3、每月30日評(píng)選出優(yōu)秀黑板報(bào)班集體并進(jìn)行表彰.

        八、相關(guān)說明

        1、設(shè)計(jì)班級(jí)黑板報(bào)作品不允許抄襲他人作品(包括框架布局、文章內(nèi)容、圖片、文字、圖標(biāo)等)。

        2、連續(xù)4次獲獎(jiǎng)且無(wú)其它重大違紀(jì)事故的班級(jí),可直接被評(píng)為的度優(yōu)秀團(tuán)支部并給予頒發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)金和獎(jiǎng)品。

        3、各班級(jí)要高度重視每月的黑板報(bào)評(píng)比,精心準(zhǔn)備,認(rèn)真完成。

        九、獎(jiǎng)品設(shè)置:

        一等獎(jiǎng)1名 獎(jiǎng)狀+獎(jiǎng)金(40.00元)

        二等獎(jiǎng)2名 獎(jiǎng)狀+獎(jiǎng)金(30.00元)

        三等獎(jiǎng)3名 獎(jiǎng)狀+獎(jiǎng)金(20.00元)

        優(yōu)秀獎(jiǎng)10名獎(jiǎng)狀

      設(shè)計(jì)方案 篇2

        一、活動(dòng)目的:

        1.貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,引領(lǐng)我校學(xué)生自覺關(guān)心時(shí)局,樹立環(huán)保意識(shí),建設(shè)文明校園,走可持續(xù)發(fā)展道路,構(gòu)建生態(tài)文明,營(yíng)造綠色人文、和諧的校園文化氛圍。

        2.提高我校學(xué)生的整體環(huán)保素質(zhì),激發(fā)大家的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。促進(jìn)團(tuán)結(jié)合作精神,同時(shí)也為豐富我校學(xué)生課余生活,給廣大同學(xué)提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)。

        二、活動(dòng)主題:

        時(shí)尚環(huán)保,秀出風(fēng)采。

        三、活動(dòng)對(duì)象:

        三——六年級(jí)

        四、活動(dòng)時(shí)間:

        5月15日-5月25日

        五、活動(dòng)內(nèi)容及要求:

        1.各班做好宣傳發(fā)動(dòng)工作,各班主任可組織學(xué)生在美術(shù)老師或家長(zhǎng)的.協(xié)助下利用各種廢棄物品設(shè)計(jì)并制作時(shí)裝,至少選出兩套具有特色的服裝,于25日(下周五)前交趙玉亭老師。

        2. 作品材料要求是生活中的廢棄品(吸管、光盤、桌布、紙質(zhì)品、塑料制品、布制品、泡沫等),作品要求環(huán)保、美觀,富有新意,能體現(xiàn)當(dāng)代少年兒童的朝氣。請(qǐng)?jiān)谧髌飞腺N上班級(jí)、設(shè)計(jì)者姓名以及設(shè)計(jì)的主題。

        3. 少先隊(duì)大隊(duì)部將對(duì)參賽服裝進(jìn)行評(píng)比,選出一二三等獎(jiǎng)若干名。

        4.各班推薦一名同學(xué),在宋玲霞老師的指導(dǎo)下,穿上小伙伴親手設(shè)計(jì)的獲獎(jiǎng)服裝,于6月1日進(jìn)行時(shí)裝秀展示。

      設(shè)計(jì)方案 篇3

        一、活動(dòng)目標(biāo)

        1.初步感知方位,練習(xí)短句:在××下面、在××后面、在××里面等方位語(yǔ)。

        2.鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前講述,培養(yǎng)自信心。

        3.體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的愉快情感。

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備

        1.大樹、桌子、房子、柵欄等羊村場(chǎng)景。

        2.喜羊羊、懶羊羊、美羊羊等卡通動(dòng)物形象。

        3.《喜洋洋與灰太狼》主題歌視頻

        三、活動(dòng)過程

        1.導(dǎo)入

        師:看看,知道這是哪里嗎?哇,看起來(lái)這里面還真漂亮呢, 有大樹,有柵欄,還有……不如,我們進(jìn)去看看吧!

        2.找一找

        師:咦,奇怪了,怎么這羊村里一只羊也沒有呢,它們都去哪了?哦,我知道了,它們?cè)谕娑阖堌垺2虏滤鼈儠?huì)躲在哪里呢?(幼兒討論)

        師:這樣,我們大家輕輕的去找找看,一人找出一只小動(dòng)物來(lái),千萬(wàn)要記住你是在哪里找到它的`?大家去找吧,一人找一只!

       。ㄓ變翰僮鳎呎医處熯呥m當(dāng)提問點(diǎn)評(píng)“你是在哪里找到的××?”)

        3.躲一躲

        師:如果說讓你們?nèi)ザ,你們?huì)躲在什么地方呢?

        師:現(xiàn)在你們就帶著你們各自的動(dòng)物好朋友,輕輕的找個(gè)地方去躲起來(lái),老師蒙上眼睛數(shù)到10就去找你們哦!

       。ㄟ呎疫呍儐栍變核覍(duì)象的躲藏方位,加深方位認(rèn)知)

        再次躲一躲

        小朋友們玩得真開心,想不想再玩一次呢?剛才大家都躲得很好,這次請(qǐng)大家換個(gè)不一樣的地方躲一躲,你又會(huì)躲到哪里去呢?(幼兒討論后,再次躲一躲找一找)

        4.跳一跳

        躲貓貓好玩嗎?大家玩得太開心了,一起跳個(gè)舞吧!

      設(shè)計(jì)方案 篇4

        活動(dòng)目標(biāo):

        1 、 鼓勵(lì)幼兒體驗(yàn)在風(fēng)中玩耍的樂趣。

        2 、培養(yǎng)幼兒的音樂感受能力和合作的能力。

        3 、加深幼兒對(duì)冬天的.認(rèn)識(shí),大膽表現(xiàn)在大風(fēng)中不同的音樂形象。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1 、風(fēng)爺爺?shù)念^飾、音樂磁帶。

        2 、利用散步等活動(dòng)引導(dǎo)幼兒感受冬天的風(fēng)。

        3 、 欣賞故事《北風(fēng)爺爺和小朋友》。

        活動(dòng)過程:

        一、開始部分 談話導(dǎo)入活動(dòng)。

        二、基本部分

        1 、出示風(fēng)爺爺頭飾,引出游戲主題。

        2 、欣賞故事《北風(fēng)爺爺和小朋友》。

        3 、教師介紹游戲玩法,師生一起討論創(chuàng)編游戲玩法和規(guī)則。如:第幾遍音樂代表刮大風(fēng) ,用什么道具表示等等。

        4、游戲開始,此音樂游戲也可以用作歌唱春天、夏天、秋天,可以讓幼兒創(chuàng)編歌詞進(jìn)行游戲。

        5、幼兒反復(fù)游戲。

        活動(dòng)結(jié)束:

        全體幼兒在游戲中結(jié)束活動(dòng)。

      設(shè)計(jì)方案 篇5

        目的:為慶祝本月公司員工生日,也為增強(qiáng)公司、部門、員工之間的凝聚力和親和力,加強(qiáng)xxxG公司內(nèi)部“家”文化的建設(shè),更好的建立健全公司企業(yè)文化。

        宗旨:讓當(dāng)月過生日的員工感到公司同事之間的關(guān)系融合性和關(guān)心程度。使其對(duì)公司產(chǎn)生留戀。

        生日晚會(huì)流程:

        一、流程(時(shí)間:2H)注:游戲可以選擇

        1、宣布晚會(huì)開始(6分鐘)

        2、請(qǐng)壽星們逐一登場(chǎng),由高層上臺(tái)送上生日賀卡、鮮花、生日禮物。壽星分享生日愿望和感想(20分鐘)

        3、游戲夾乒乓球(20分鐘)

        4、領(lǐng)導(dǎo)抽取“幸運(yùn)壽星”三等獎(jiǎng)(5分鐘)

        5、集體活動(dòng)(放dj音樂跳舞如兔子舞)(9分鐘)

        6、獲獎(jiǎng)壽星表演節(jié)目(5分鐘)

        7、領(lǐng)導(dǎo)抽取二等獎(jiǎng)(5分鐘)

        8、游戲吹氣球(20分鐘)

        9、獲獎(jiǎng)壽星代表表演節(jié)目(5分鐘)

        10、領(lǐng)導(dǎo)抽取一等獎(jiǎng)并由獲獎(jiǎng)的壽星表演節(jié)目(5分鐘)

        11、蛋糕分享(10分鐘)

        12、晚會(huì)結(jié)束(5分鐘)

        二、道具

        1、抽獎(jiǎng)箱、抽獎(jiǎng)券

        2、跳兔子舞的音樂;提前提醒每個(gè)壽星出節(jié)目;

        3、生日禮物、游戲參與小禮品、生日賀卡、鮮花、蛋糕采購(gòu)

        3、桌子6、麥克風(fēng)3、乒乓球30、塑膠筷子6、小膠盆8、氣球70、現(xiàn)場(chǎng)拍手20、紅包等;

        4、現(xiàn)場(chǎng)堅(jiān)果類食品、飲料、托盤等

        三、工作人員分配

        四、游戲

        夾乒乓球(6人)

        規(guī)則:選手用筷子在某一邊桌子上膠盆里的乒乓球,夾到另一邊的桌子上膠盆內(nèi),在指定的時(shí)間內(nèi),誰(shuí)夾的最多為獲勝者。

        吹氣球(6人)

        規(guī)則:在每個(gè)選手桌前擺放10個(gè)氣球,誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)將桌前的氣球吹破,誰(shuí)就是獲勝者。

        搶凳子(6人)

        規(guī)則:在中間放5個(gè)椅子,擺放成圓形,聽見音樂時(shí),6個(gè)選手圍繞椅子卷圈圈,當(dāng)音樂停止時(shí),6名選手需立即坐下,沒有搶到椅子的選手將淘汰,當(dāng)淘汰1名選手后,我們的椅子也將隨淘汰選手一樣,撤掉1把,依此類推,直到最后的一名選手為勝利者。

        我說你猜沒商量(6人)

        規(guī)則:選手自行找搭檔,每2人一組,并商量好“誰(shuí)說誰(shuí)猜”,由說的`選手到主持人手中抽取一份類別名稱,而猜的那個(gè)壽星就坐在椅子上。主持人會(huì)將選手所抽取的一份類別名稱按序順給說的那個(gè)壽星看,再由說的壽星用語(yǔ)言或用支體語(yǔ)言表達(dá)給對(duì)方猜,但要強(qiáng)調(diào)的是,在說的過程中不能有所猜的任何一個(gè)字出現(xiàn),否則就算違規(guī);我們比賽的時(shí)間為3分鐘,哪個(gè)組在所定的時(shí)間內(nèi)猜的多就為勝利者。

        五、資金預(yù)算

        確定參與壽星人員和嘉賓人數(shù)進(jìn)行預(yù)算統(tǒng)計(jì)。

      設(shè)計(jì)方案 篇6

        教學(xué)構(gòu)想

        家庭和學(xué)校生活是社會(huì)生活的一個(gè)重要組成部分。在我們的現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中,親朋之間,同行之間,同學(xué)之間互贈(zèng)東西,這是一件很正常的事,具有特別的意義,但如果就此演化成一段終生痛苦的經(jīng)歷,一個(gè)難以愈合的傷疤,一條很難填平的鴻溝,豈不悲哉??jī)和膶W(xué)小說《羚羊木雕》所展示的正是這一生活的側(cè)面。捧讀全文,作者的情感觀非常鮮明:雖然孩子們的年幼,但不能傷害他們的心靈;作品的價(jià)值觀含蓄地告訴我們:尊重,是處理好人稱關(guān)系的法寶。

        小說語(yǔ)言樸實(shí)、符合人物身份;情節(jié)集中,波瀾起伏;插敘巧妙,結(jié)構(gòu)緊湊;視角新穎,讀來(lái)真切;感人渲染與烘托手法的運(yùn)用,有力地突現(xiàn)了故事的矛盾及人物的心理。小說的這些寫作上的亮點(diǎn)是學(xué)生閱讀和寫作的范本。因此,在教學(xué)中單純地把《羚羊木雕》作為記敘文來(lái)教,顯然是不夠的,還應(yīng)當(dāng)按小說的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力。

        教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目的

        1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練。

        2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫、批注及編寫文段序號(hào)的閱讀方法。

        3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)常用的記敘方法和描寫方法及其作用。

        4、啟發(fā)學(xué)生品味含蓄的語(yǔ)句及文中所隱含的作者情感傾向,讓學(xué)生同作品展開心靈的對(duì)話。

        教學(xué)重難點(diǎn):作者的情感觀和作品的價(jià)值觀的探究。

        教學(xué)思路: 板塊式教學(xué)思路,全課的教學(xué)分5個(gè)板塊。

        教學(xué)課時(shí): 兩教時(shí)

        教學(xué)過程:

        一 教 時(shí)

        一、悟讀一篇

        1、教者簡(jiǎn)述,快速導(dǎo)入。同學(xué)們!我相信大家對(duì)家庭和學(xué)校生活并不陌生,對(duì)

        發(fā)生在家里的一些事也一定熟悉。今天,我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,就是一篇反映家庭生活的小說,究竟寫了一件怎樣的事?它向我們提出了一個(gè)什么問題?讓我們一同走進(jìn)《羚羊木雕》……(教師屏幕展示或板書課題)。

        2、初步感知,概括大意。①學(xué)生邊讀邊勾畫文中的生字詞,再展開查字詞典

        比賽。如生字:怦、杈、攥;詞:自作主張、形影不離、合二而一、滿不在乎、仗義、怦怦等。②提問:講述了一個(gè)怎樣的故事?讓學(xué)生用“講述了 的故事。”的句式說話,提示學(xué)生從多角度或由抽象到具體表述,教師屏幕展示或板書學(xué)生表達(dá)的內(nèi)容,如:

        a、 講述了“我”做了一件多么不光彩的故事。

        b、講述了一個(gè)令人心碎的故事。

        c、 講述了為一件工藝品而鬧得一家人很不愉快的故事。

        d、講述了由一件羚羊木雕送了人而被迫要回的故事。

        e、 講述了“我”把父母送給自己的羚羊木雕送給了好朋友萬(wàn)芳,父母要我去把它要回來(lái)的故事。

        ………………

        3、深入情節(jié),總理思路。①學(xué)生逐段速讀,編寫文段序號(hào)并標(biāo)出文中回憶

        開始和結(jié)束的句子。②提問:回憶部分從敘述方式的角度看屬哪種順序?(點(diǎn)撥:插敘,即在敘述中心事件的過程中,暫時(shí)中斷敘述的線索,插入一段與中心事件有關(guān)的情況)插敘這一內(nèi)容有何作用?(交待故事的來(lái)朧去脈或“我”送東西給萬(wàn)芳的原因等)。③教師在上述提問的基礎(chǔ)上相機(jī)簡(jiǎn)介小說的有關(guān)知識(shí)(三要素:人物、情節(jié)、環(huán)境;情節(jié)過程:開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局),并提問:全文按情節(jié)可分幾部分?各部分寫了什么內(nèi)容?學(xué)生前后討論,自由發(fā)言,教師屏幕展示或板書(1—16段故事的開端,寫媽爸追查木雕的下落,17—25段故事的發(fā)展,插敘“我”同萬(wàn)芳的友誼,26—28段故事的高潮,寫“我”被迫要回木雕)。

        二、說讀一些對(duì)話

        1、提問:小說人物鮮明生動(dòng),那么文中寫了哪些人物?(6人)學(xué)生尋讀課文,

        用浪線劃出人物的語(yǔ)言描寫句。2、提問:從這些對(duì)話的語(yǔ)句中,你認(rèn)為這些人物有何特點(diǎn)?學(xué)生感知人物,并用“媽媽、爸爸、奶奶、萬(wàn)芳的媽媽、萬(wàn)芳、“我”是 的人”的句式說話,提示學(xué)生盡量用文中的詞語(yǔ)或短句多角度表達(dá),掌聲鼓勵(lì),教師據(jù)此順勢(shì)點(diǎn)撥,屏幕展開或板書。

        如:a、媽媽是一個(gè)嚴(yán)厲的人。(或重財(cái)輕義)

        b、爸爸是一個(gè)冷酷的人。(或嚴(yán)肅、冷漠、重財(cái)輕義)

        c、萬(wàn)芳媽是一個(gè)比較潑辣的人。(或性格粗暴)

        d、奶奶是一個(gè)通情達(dá)理的人。(或深明情理、心地善良)

        e、萬(wàn)芳是一個(gè)寬容大度的人。(或仗義、純真)

        f、“我”是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。(或重友情、純潔)

        三、品讀一批詞句

        1、提問:文中有哪些疊詞?有何表達(dá)作用?同學(xué)們用圈點(diǎn)標(biāo)示,找一找,聯(lián)系語(yǔ)境說一說。讓學(xué)生用“表現(xiàn)了 !钡木涫秸f話,學(xué)生各自擬寫答案,舉手發(fā)言,掌聲鼓勵(lì),教師乘機(jī)提示,屏幕展示或板書,如:

        怦怦:表現(xiàn)了我心情緊張。

        緊緊:表現(xiàn)了媽媽一定要把事情弄清的神態(tài)。

        靜靜:表現(xiàn)了爸爸的嚴(yán)肅與冷漠。

        愉愉:表現(xiàn)了“我”的害怕與無(wú)奈。

        嘿嘿:表現(xiàn)了萬(wàn)芳的爽直。

        慢慢:表現(xiàn)了我心情沉重。

        呆呆:表現(xiàn)了“我”心情難受,說不出話。

        2、引導(dǎo)學(xué)生討論“理解探究”第三題(題目見教科書66面),學(xué)生舉手發(fā)言,教師乘勢(shì)點(diǎn)撥,屏幕展示或板書。如:

        a、“抗拒”比“拒絕”的語(yǔ)氣更強(qiáng)調(diào),表明爸爸的態(tài)度很堅(jiān)決。

        b、“逼”字形象地表明了“我”極不愿意向萬(wàn)芳討回“木雕”的心理活動(dòng)。

        c、“努力”一詞表明“無(wú)”失望之深和痛苦之深。

        d、這里用“冷冷的”月光襯托“我”痛苦的心情。

        二 教 時(shí)

        四、演讀一遍課文

        1、角色分配:“我”,媽媽,爸爸,奶奶,萬(wàn)芳,萬(wàn)芳的媽媽各一人,敘述部

        分由一人朗讀。(學(xué)生自薦,如學(xué)生多,可由師生推薦表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任)

        2、朗讀要求:①用普通話;②語(yǔ)氣要適合人物特點(diǎn);③聲音響亮;④吐字清楚;

       、莶诲e(cuò)讀;⑥不漏讀;⑦停頓適當(dāng)。

        3、登臺(tái)演讀,掌聲鼓勵(lì)。

        4、演讀完畢,師生點(diǎn)評(píng)。

        五、探讀一組問題

        1、展示問題,學(xué)生默讀。問①用一盒糖去換回羚羊木雕,不也算是一種解決

        矛盾的好辦法嗎?為什么“我”卻不愿意呢?問②結(jié)尾說:“這能全怪我嗎?”應(yīng)該怪誰(shuí)?如果你是文中的“我”,你會(huì)怎么處理?問③你遇到過類似的情況嗎?你是怎么處理的?問④你想對(duì)文中的'爸爸、媽媽說點(diǎn)什么呢?

        2、分組討論,代表發(fā)言。針對(duì)問①讓學(xué)生用“因?yàn)槲艺J(rèn)為 !钡木涫。針對(duì)問②用“應(yīng)該怪 因?yàn)?!钡木涫奖磉_(dá);針對(duì)問③用“我也遇到過類似的情況,我是這么處的 !钡木涫,針對(duì)問④用“爸爸、媽媽,我想對(duì)你們說 !钡木涫綖殚_頭說幾句話。(掌聲鼓勵(lì))

        3、學(xué)生互評(píng),教師頒獎(jiǎng)(獎(jiǎng)品為賀卡等)。

        4、要點(diǎn)歸結(jié),回扣全文(a、在我們面前展現(xiàn)出了一個(gè)充滿友愛的,少年的心靈

        世界,讓他們崇尚友誼,珍惜友情。b、以爸爸為代表的成人世界里,家長(zhǎng)們疼愛子女,卻不懂得尊重子女的人格感情,在他們身上存在著較嚴(yán)重的重財(cái)輕義的思想行為,以致在成人和孩子間挖下了一條深深的“代溝”。c、我們聽到了孩子們?cè)谙蚣彝、學(xué)校和社會(huì)發(fā)出強(qiáng)列的呼聲:給孩子一個(gè)廣闊自由的天地,填平兩代人之間的鴻溝。

        【全課板書呈現(xiàn)】

        悟讀一篇——概括內(nèi)容

        說讀一些對(duì)話——感知人物

        品讀一批詞句——賞析妙要

        演讀一遍課文——體驗(yàn)情景

        探讀一組問題——凸現(xiàn)互動(dòng)

        教學(xué)后記

        《羚羊木雕》是一篇老課文,人教版曾兩次改版,都沒有刪除,這次鄂教版教材又將該文選入,可見這篇小說具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。再?gòu)亩踅贪妗督虆ⅰ分械摹敖虒W(xué)建議”看,要求兩教時(shí)授完,說明教學(xué)的層次已經(jīng)提升。那么如何讓學(xué)生與作品進(jìn)行心靈的對(duì)話?力求體現(xiàn)探究、自主、合作的課標(biāo)精神,就顯得尤為重要。在教學(xué)中,筆者主要是從以下幾點(diǎn)考慮的:

        1、抓學(xué)生勤于動(dòng)手動(dòng)腦的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的能力。

        2、抓學(xué)生的讀說訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言和組織語(yǔ)言的能力。

        3、抓學(xué)生的思維發(fā)散訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的探究、自主、合作的能力。

        4、抓文體特點(diǎn)進(jìn)行閱讀教學(xué)指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力。

      設(shè)計(jì)方案 篇7

        設(shè)計(jì)思路

        清明節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,清明來(lái)到,萬(wàn)物凋零的寒冬就過去了,風(fēng)和日麗的春天真正地開始了。在清明節(jié)期間,組織幼兒系列教育活動(dòng),目的是讓幼兒通過掃墓活動(dòng)追念革命烈士的高貴品質(zhì),樹立繼承先烈遺志、認(rèn)真學(xué)習(xí)、長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)的理想;通過踏青春游、蕩秋千、放風(fēng)箏活動(dòng),了解傳統(tǒng)風(fēng)俗,鍛煉身體,充分感受春景的美好。

        活動(dòng)一 寒食節(jié)

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、使幼兒了解寒食節(jié)的來(lái)歷;感受寒食節(jié)與其它節(jié)日在氣氛上有何不同。

        2、通過歷史事件、歷史人物,教育幼兒學(xué)習(xí)古人舍己為人、不爭(zhēng)功名的`精神。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:不同節(jié)日的代表物品:月餅、新年樹、花燈、白花、紙盒。

        活動(dòng)過程:

        1、介之推與寒食節(jié)的故事。

        ①請(qǐng)幼兒說一說:自己是怎樣過寒食節(jié)的?讓幼兒了解寒食節(jié)家家戶戶都吃涼雞蛋等冷食。

       、谥v介之推的故事:

        遠(yuǎn)在兩、三千年以前的春秋時(shí)期,晉獻(xiàn)公的兒子重耳被驪姬陷害,長(zhǎng)期逃亡在外,一共過了19年,才回國(guó)當(dāng)上國(guó)君,這就是春秋五霸之一的晉文公。晉文公在外逃亡的這些年中,多虧了一些大臣輔保,所以他即位后,馬上對(duì)隨同他一起逃亡的大臣逐個(gè)論功行賞。介之推是一位十分忠誠(chéng)的有功之臣,他跟隨晉文公在外十九年,有一次,晉文公被困在魏國(guó),吃不上飯,他就偷偷地從自己腿上割下一塊肉來(lái)給晉文公吃?墒牵瑫x文公獎(jiǎng)賞大臣的時(shí)候卻把他忘了,他呢,也不爭(zhēng)功,背起母親到山西介休縣的綿山上去了。

        晉文公想起了介之推,馬上派人去他家里找,沒找到。后又找到綿山腳下,晉文公知道介之推很孝順,想放火把山燒了,以為那樣介之推就會(huì)背著母親出來(lái),可是呢,介之推和母親都寧可燒死也不下山,這樣,他母子就死在了山上。晉文公很難過,也很后悔,就規(guī)定每年介之推死的那一天(也就是清明前一天),家家嚴(yán)禁煙火,吃寒食,即延續(xù)為寒食節(jié)。

        2、討論。

       、俸彻(jié)是怎樣來(lái)的?

       、诂F(xiàn)在人們?yōu)槭裁催^寒食節(jié)?為了紀(jì)念誰(shuí)?

        3、詞語(yǔ)練習(xí)。

        ①用“偷偷地”說一句話。

        ②用“后悔”說一句話。

       、壅(qǐng)解釋“寒食”的意思。

        4、游戲。

       、倜洌簩⒉煌(jié)日的代表物品放入有蓋的紙盒里,請(qǐng)幼兒從中摸出一件,說出名稱及屬于哪個(gè)節(jié)日。

       、谶B線:將節(jié)日及代表物品的字卡貼在黑板上,讓幼兒連線。

        活動(dòng)二 掃墓

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、讓幼兒理解掃墓的意義,培養(yǎng)幼兒尊重烈士的情感。

        2、教育幼兒更加熱愛我們的祖國(guó),更加珍惜今天的幸福生活。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:白紙、線、彩筆。

        活動(dòng)過程:

        1、讓幼兒知道清明節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的掃墓日子。

       、俳處煟好磕4月4,5或6日是清明,它是我國(guó)農(nóng)歷二十四個(gè)節(jié)氣中的一個(gè),又是傳統(tǒng)的掃墓日子,為了紀(jì)念革命先烈和死去的親人,人們往往在這一天掃墓。

       、谟懻摚喝藗兪窃鯓舆^清明節(jié)的?

        2、教師解釋:掃墓為什么選擇清明呢?原因之一,清明時(shí)節(jié)氣候轉(zhuǎn)暖,雨水增多,草木蔓生,陵園墓地不免要荒蕪,需要整理;之二,清明前后,山青水秀,桃紅柳綠,人們借此大好春光,出去郊游;之三,為懷念古人介之推,而現(xiàn)在已將清明節(jié)掃墓作為緬懷革命先烈的主要活動(dòng)了。

        3、集體制作花圈。教師:無(wú)數(shù)革命先烈為了人們的解放事業(yè),為了使小朋友都能過上今天的幸福生活,在 戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲了。為了紀(jì)念他們,今天我們將組織為烈士掃墓活動(dòng),現(xiàn)在,先請(qǐng)小朋友和老師一起制作一個(gè)花圈。動(dòng)手制作,教師扎竹圈,寫挽聯(lián),然后把幼兒做好的小花繞在花圈上,再貼上挽聯(lián)。

        4、掃墓。教師講解掃墓活動(dòng)應(yīng)注意的事項(xiàng)(要嚴(yán)肅,不亂講話,表示對(duì)先烈的尊重),然后由二位幼兒抬著花圈,其余幼兒排好隊(duì)出發(fā)。

      設(shè)計(jì)方案 篇8

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.結(jié)合文中人物的經(jīng)歷和語(yǔ)言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。

        2.引導(dǎo)學(xué)生通過快速閱讀抓住主要梗概,把握小說的主要內(nèi)容,進(jìn)而對(duì)重點(diǎn)段落和人物的內(nèi)心獨(dú)白進(jìn)行細(xì)讀,揣摩小說的語(yǔ)言和行文特點(diǎn)。

        3.引導(dǎo)學(xué)生借助資料大致的了解海明威的作品和風(fēng)格。

        4.培養(yǎng)不屈服于命運(yùn),憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗?fàn)幍木瘛?/p>

        重點(diǎn):

        1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)段落和人物的內(nèi)心獨(dú)白進(jìn)行細(xì)讀,揣摩小說的語(yǔ)言和行文特點(diǎn)。

        2.培養(yǎng)不屈服于命運(yùn),憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗?fàn)幍木瘛?/p>

        難點(diǎn):結(jié)合文中人物的經(jīng)歷和語(yǔ)言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。

        【基礎(chǔ)知識(shí)】

        1.重點(diǎn)字詞:

        鯨(jīng)鯊 脊鰭(qí) 攮(nǎng)刺 海鰩(yáo)

        黏(nián)液 蹂躪(lìn) 攥(zuàn)住 榫(sǔn)頭

        舵(duò)把 堤(dī)頂 殘骸(hái) 嗜(shì)殺

        2 字詞解析

        [攮nǎng](用刀、叉)使勁刺。

        [榫sǔ頭]竹、木、石制器物或構(gòu)件上利用凹凸方式相接處凸出的部分。

        [吞噬shì]吞食,并吞。

        [攥zuàn住]用力握住。

        [蹂躪róulìn]踐踏,比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。

        [拽zhuài掉]拉掉。

        3.名句名段:

        他想:能夠撐下去就太好啦。這要是一場(chǎng)夢(mèng)多好,但愿我沒有釣到這條魚,獨(dú)自躺在床上的報(bào)紙上面。

        把一條魚弄死也許是一樁罪過。我猜想一定是罪過,雖然我把魚弄死是為了養(yǎng)活我自己,也為了養(yǎng)活許多人。

        “可是一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的,”他說,“你盡可把他消滅掉,可就是打不敗他!

        我拿什么去買運(yùn)氣呢?他問自己。能用一把丟掉的魚叉、一把折斷的刀子、一雙受了傷的手去買嗎?

        【作者簡(jiǎn)介】

        厄納斯特·海明威(1899—1961)是美國(guó)當(dāng)代文學(xué)中最著名的作家之一他出生于芝加哥郊區(qū)的一個(gè)醫(yī)生家庭。父親嗜好漁獵和各種運(yùn)動(dòng),母親喜歡音樂和繪畫海明威的性格、愛好深受父母的影響。18 歲起進(jìn)入報(bào)界, 曾參加過兩次世界大戰(zhàn), 出生入死以致傷痕遍體。1954 年, 他榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng) 。1961 年, 因不堪老年病痛的折磨, 他開槍自殺, 走完了他輝煌的一生。對(duì)海明威的評(píng)價(jià),正如約翰肯尼迪總統(tǒng)的唁電所說:“幾乎沒有哪個(gè)美國(guó)人比歐內(nèi)斯特海明威對(duì)美國(guó)人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過更大的影響。”他稱海明威為“本世紀(jì)(20 世紀(jì))最偉大的作家之一”。

        海明威是美利堅(jiān)民族的精神豐碑。要了解美國(guó), 你必須走近海明威,走到代表著美國(guó)民族堅(jiān)強(qiáng)樂觀的精神風(fēng)范的文學(xué)長(zhǎng)廊中來(lái)。海明威的成名作是1926 年發(fā)表的《太陽(yáng)照樣升起》,這部表現(xiàn)戰(zhàn)后青年人幻滅感的作品成為“迷惘的一代”的代表作。其他代表作有《永別了,武器》《喪鐘為誰(shuí)而鳴》(一譯《戰(zhàn)地鐘聲》)和以“精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)”而獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的《老人與!。

        海明威的文風(fēng)一向以簡(jiǎn)潔明快著稱,俗稱“電報(bào)式”,他擅長(zhǎng)用極精練的語(yǔ)言塑造人物。在美國(guó)文學(xué)中曾引起過一場(chǎng)“文學(xué)革命”,許多歐美作家都明顯受到了他的影響。他創(chuàng)作風(fēng)格也很獨(dú)特,從來(lái)都是站著寫作。以至他的墓碑上有句雙關(guān)妙語(yǔ):“恕我不能站起來(lái)”。他筆下的人物也大多是百折不彎的硬漢形象,尤以《老人與海》中桑提亞哥最為典型。用海明威的一句名言可以概括這類硬漢甚至其本人, 乃至可涵蓋美利堅(jiān)民族的性格:“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的,你盡可以把他消滅掉,可就是打不敗他 . ”

        【寫作背景】

        《老人與海》這部小說是根據(jù)真人真事寫的。海明威移居古巴后,認(rèn)識(shí)了老漁民格雷戈里奧·富恩特斯。這位老漁民1888年生于加那利群島,在年輕時(shí)移居古巴,在科希馬爾當(dāng)漁民。1930年,海明威乘的船在暴風(fēng)雨中遇難,富恩特斯搭救了海明威。從此,海明威與富恩特斯結(jié)下了深厚的友誼,并經(jīng)常一起出海捕魚。1936年,富恩特斯出海很遠(yuǎn)捕到了一條大魚,但由于這條魚太大,在海上拖了很長(zhǎng)時(shí)間,結(jié)果在歸程中被鯊魚襲擊,回來(lái)時(shí)只剩下了一副骨架。海明威在《老爺》雜志上發(fā)表了一篇不長(zhǎng)的通訊《在藍(lán)色的海洋上》,報(bào)道這件事。當(dāng)時(shí)這件事就給了海明威很深的觸動(dòng),并覺察到它是很好的小說素材,但卻一直也沒有機(jī)會(huì)動(dòng)筆寫它。

        1950年圣誕節(jié)后不久,海明威產(chǎn)生了極強(qiáng)的創(chuàng)作欲,在古巴哈瓦那郊區(qū)的別墅“觀景社”動(dòng)筆寫《老人與!(起初名為《現(xiàn)有的海》)。到1951年2月23日就完成了初稿,前后僅八周。四月份海明威把手稿給去古巴訪問他的友人們傳閱,博得了一致的贊美。海明威本人也認(rèn)為這是他“這一輩子所能寫的最好的一部作品”。

        【相關(guān)知識(shí)】

        1、小說是文學(xué)作品的四大樣式之一。它是一種與詩(shī)歌、散文、戲劇并列的敘事性文學(xué)

        體裁,它以塑造人物形象為中心,綜合運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)的各種表現(xiàn)方法,通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫,廣泛地、形象生動(dòng)地反映社會(huì)生活。小說的分類由于所持標(biāo)準(zhǔn)不同而有許多種劃分方法。人們通常依據(jù)篇幅的長(zhǎng)短和容量的大小,把小說分為長(zhǎng)篇、中篇、短篇和微型小說四類。

        【文本解讀】

        1.整體感悟

        《老人與!肥敲绹(guó)作家海明威最重要的作品之一。它為海明威贏得了1953年的美國(guó)普利策獎(jiǎng)和1954年的'諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。這篇小說震撼了整個(gè)美國(guó)和歐洲文壇,被認(rèn)為是二十世紀(jì)最有影響的小說的之一,對(duì)歐美的文學(xué)界有深遠(yuǎn)的影響。這篇作品敘述了一個(gè)古巴老漁夫桑地亞哥的一次不平凡的捕魚經(jīng)歷。作品通過他同大自然的頑強(qiáng)拼搏及其失敗的遭遇,象征性地表達(dá)了在生活中人應(yīng)當(dāng)勇敢地面對(duì)失敗的主題,同時(shí),又流露出入在斗爭(zhēng)中必然失敗的悲觀主義思想。這雖然是一個(gè)故事簡(jiǎn)單、篇幅不大的作品,但含義豐富。它是一部寓意深遠(yuǎn)的古典悲劇式的小說,也是一支感人至深的英雄主義贊歌。

        《老人與!肥歉鶕(jù)真人真事的故事加工而成的小說,所以它既是一部現(xiàn)實(shí)主義的力作,又是一部有多層寓意且寓意很深的作品。發(fā)表后立刻被譯成多種文字。各國(guó)文學(xué)評(píng)論界對(duì)作品的藝術(shù)造詣都無(wú)一例外地給予了很高的評(píng)價(jià)。桑地亞哥的“硬漢”而又矛盾的形象、作品的結(jié)尾及隱喻無(wú)處不在啟發(fā)人們細(xì)細(xì)思索,反復(fù)吟味。

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