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我的老師作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?下面是小編整理的我的老師作文,希望對(duì)大家有所幫助。
我的老師作文1
在上學(xué)的時(shí)候,我們會(huì)經(jīng)歷很多的老師,有的會(huì)對(duì)你有一份嚴(yán)愛(ài);有的會(huì)對(duì)你充滿熱情和希望;而有的也會(huì)對(duì)你充滿憤怒……可是他,是那么的特殊,那么的開(kāi)朗,那么的嚴(yán)厲,但他留給我的是一筆筆不可磨滅的“財(cái)富”。
足球場(chǎng)上的他
他,是我的初中英語(yǔ)老師,個(gè)子不太高的他熱衷于踢足球,每次學(xué)校去參加比賽,老師隊(duì)伍中總少不了他的身影。在綠色的草坪上,他穿著顯眼的明橘色的球衣,一會(huì)兒向左,一會(huì)兒向右的飛奔著,只見(jiàn)他輕盈敏捷的帶著球跑動(dòng),繞過(guò)了一個(gè)有一個(gè)的人,動(dòng)作很‘老成’,估計(jì)是他兒時(shí)在足球隊(duì)中磨練出來(lái)的吧,最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了,他右腳向后,想要用最大的力氣去把球踢進(jìn)網(wǎng)中,只聽(tīng)‘嘭’的一聲,球進(jìn)了,他高興地在草坪上狂奔,那時(shí)的他在我的眼中是個(gè)孩子,很直接的,沒(méi)有修飾的,他在足球場(chǎng)上的身影使我記在心上,使我留戀。
‘討厭他’
“為什么總讓我站著?”我用一種不講理的語(yǔ)氣對(duì)他喊著。這幅場(chǎng)面依然留在我的'腦海里:英語(yǔ)課上,我總是不知原因的被他叫起來(lái)站著,有時(shí)甚至是一節(jié)課。那次,我終于忍受不住了心中的怒火,對(duì)他大吼大叫,他只是走到我身邊,輕輕地拍拍我,示意我跟他出去。在樓道里,他與我面對(duì)面地站著,他說(shuō)的一番話我還記在心中,他說(shuō):“我看到了你初三在英語(yǔ)方面的努力和進(jìn)步,也發(fā)現(xiàn)了你在英語(yǔ)方面的潛能,我想你總不希望自己,依舊活在平淡英語(yǔ)成績(jī)的排名中吧?你要相信自己,你很優(yōu)秀!边記得那一刻我的眼淚忍不住落下。我突然明白了,他讓我站著是怕我跟別人說(shuō)話,怕我睡著,害怕我不聽(tīng)講。我發(fā)自內(nèi)心的感謝他,后悔了之前對(duì)他的討厭。
再一次的相聚
9月9日我和初中的好閨蜜一起去看望他,他心在依舊是11班的班主任,但是物是人非,他又在帶新一批的初一英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班。我問(wèn)他,他還讓沒(méi)讓同學(xué)在課上站著,他搖搖頭,對(duì)我說(shuō),我只讓你站著呀!邊說(shuō)邊一臉的壞笑。其實(shí),我知道他是對(duì)我好的,他不僅幫助和給我提寶貴的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法,還告訴我了一些學(xué)好高中英語(yǔ)的方法。我和他在辦公室里,聊高中的老師,聊高中的學(xué)習(xí),還聊高中所處的環(huán)境,他會(huì)耐心的聽(tīng),并以我們這代人的視角,來(lái)寬慰我們。那一刻,我和我的朋友都敞開(kāi)心扉,心中也有著很開(kāi)心,很興奮的心情。
他是我們的英語(yǔ)何老師,他的微笑和那句“你要相信自己,你很優(yōu)秀。”這一頻一笑都永遠(yuǎn)的留在心中,感激他,懷念他,不會(huì)忘卻的還是他——何老師
我的老師作文2
我們身邊有許許多多的好老師。他們毫無(wú)保留地傳授我們豐富的知識(shí),耐心地教育我們做個(gè)善良樂(lè)觀的人。今天我想我給大家介紹其中一個(gè)好老師——我的班主任。
我的班主任叫張承菊。她挺直的鼻梁,整齊的衣著,看起來(lái)很嚴(yán)厲,是一個(gè)氣質(zhì)非凡的好老師!她不但教給我們很多知識(shí),讓我們明白做人的道理,還給我們無(wú)微不至的關(guān)懷。
張老師有很多優(yōu)點(diǎn),給我印象最深的就是她的帶班“三寶”——細(xì)、嚴(yán)、愛(ài)。
細(xì),是張老師給我們的第一感觸。張老師每次改作業(yè)的時(shí)候,都是細(xì)致、認(rèn)真的,哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過(guò)。錯(cuò)的比較多的地方或者是典型、易混淆的題型,就會(huì)抽出時(shí)間來(lái)細(xì)細(xì)評(píng)講,直到我們領(lǐng)悟?yàn)橹埂S浀梦也呸D(zhuǎn)入我班的第二天早上,上課鈴一響,張老師就拿著語(yǔ)文本走進(jìn)教室,她把作業(yè)本發(fā)下來(lái)叫我們改錯(cuò)。我翻開(kāi)一看,發(fā)現(xiàn)有很多我昨天自認(rèn)為正確的題都劃上了問(wèn)號(hào),有的還在旁邊寫(xiě)上了批注,比如“寫(xiě)近義詞,不是反義詞!”“看清楚哦,要求寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)!比49個(gè)同學(xué)的`作業(yè),老師能改得這么一絲不茍,使我不得不佩服張老師的嚴(yán)謹(jǐn)。
嚴(yán),是張老師給我們的第一印象。她制定了很多班規(guī),每一項(xiàng)班規(guī),張老師從不含糊,更不隨意。誰(shuí)要是在課堂上“開(kāi)小差”,都逃不過(guò)張老師的“火眼金睛”,等待他的就是下課被請(qǐng)進(jìn)辦公室“談心”,直到認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、端正態(tài)度才能進(jìn)教室;誰(shuí)要是不完成作業(yè)或者作業(yè)“龍飛鳳舞”,張老師都會(huì)把他留下來(lái)認(rèn)真完成才準(zhǔn)回家;誰(shuí)要是有不團(tuán)結(jié)同學(xué)、不文明等現(xiàn)象,張老師都會(huì)給他指正錯(cuò)誤,嚴(yán)厲批評(píng),從不留情面……一次,下午放學(xué),班里一位男生故意不做清潔,背上書(shū)包就走。張老師發(fā)現(xiàn)了,就狠狠地教育了他。后來(lái),張老師親自監(jiān)督他掃完了地。有這么一位嚴(yán)厲的老師,我們班的同學(xué)都不敢有一絲怠慢。
愛(ài),是張老師留給我們最美好的記憶。愛(ài),如雨露般甜潤(rùn)。張老師像媽媽一樣疼愛(ài)著我們,又像知心姐姐一樣關(guān)心、幫助我們。有同學(xué)臉色不好了,她會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通或者叮囑他吃藥、多喝水,還提醒同學(xué)們多照顧他;如果有大病剛愈的同學(xué),張老師會(huì)叫他上課不起立,手可以枕在課桌上趴著聽(tīng)課;要是她發(fā)現(xiàn)有同學(xué)不開(kāi)心,會(huì)耐心地詢問(wèn)開(kāi)導(dǎo)他……以前,媽媽總是說(shuō)我很聰明但很膽小。自從進(jìn)了這個(gè)班級(jí)以后,張老師總是用眼神和溫暖的話語(yǔ)鼓勵(lì)我積極回答問(wèn)題,還給我創(chuàng)造了很多鍛煉的機(jī)會(huì)。短短兩個(gè)月,我已經(jīng)愛(ài)在課堂上展現(xiàn)我的風(fēng)采了。
這就是我們的好老師,一個(gè)細(xì)致入微、嚴(yán)格要求、關(guān)愛(ài)理解我們的好老師!
我的老師作文3
茫茫人海相識(shí)是緣,而人與書(shū)的相遇也是一種緣份。早在20xx年就讀了李鎮(zhèn)西的《教育所思》,懷著對(duì)李老師由衷的敬仰我走進(jìn)了李老師的《把心靈獻(xiàn)給孩子》。洗手凈心,細(xì)細(xì)品讀,一個(gè)個(gè)熟悉的場(chǎng)景撲面而來(lái),書(shū)中的每一個(gè)小故事,都讓我身臨其境,親切感人,李老師日記的字里行間記載的全是細(xì)小繁瑣的平常事;他也從不追求華詞句的麗,但每一個(gè)故事都感人肺腑發(fā)人深省催人奮進(jìn)。李鎮(zhèn)西對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、保持的童心、執(zhí)拙的科研精神深深地打動(dòng)了我。李鎮(zhèn)西說(shuō)最好的老師要擁有一顆童心。保持童心,就是保持對(duì)邪惡的正直之心。兒童的眼睛是容不下一粒沙子的,兒童的嘴巴是很難說(shuō)一句假話的。保持童心,就是保持對(duì)事業(yè)的創(chuàng)造之心。兒童對(duì)一切都感到新奇,什么都想試試。
保持童心,就是保持對(duì)生活的熱情之心。做最好的老師應(yīng)該和學(xué)生保持共同的愛(ài)好,用兒童的眼睛去觀察,用兒童的耳朵去傾聽(tīng),用兒童的興趣去探索,用兒童的情感去熱愛(ài)。擁有一顆童心,才能拉近與學(xué)生的距離,走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心,真正了解學(xué)生的心理所需所想,教育才會(huì)更好更有效!皭(ài)心教育”是李鎮(zhèn)西不變的追求,愛(ài)學(xué)生就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂(lè)。他說(shuō),為了報(bào)答童心,我盡量使自己的整個(gè)身心都與學(xué)生融為一體。他說(shuō),每帶一個(gè)新班,我都把全班同學(xué)的生日工整第抄寫(xiě)在我書(shū)房的最醒目處,每個(gè)學(xué)生生日那天,我都送上一本小書(shū)、筆記本或其他小禮物。每次放假,我都安排一次與學(xué)生的旅游:我曾與學(xué)生穿著鐵釘鞋,冒著風(fēng)雪手挽手登上冰雪世界峨眉之巔;我曾與學(xué)生在風(fēng)雨中經(jīng)過(guò)八個(gè)小時(shí)的攀登,饑寒交迫地進(jìn)入……
每一次,我和學(xué)生都油然而生風(fēng)雨同舟、相依為命之情,同時(shí)又感到無(wú)限幸福。這種幸福不只是我賜予學(xué)生的',也不單是學(xué)生奉獻(xiàn)給他的,它是我們共同創(chuàng)造、平等分享的。他的科研精神值得我學(xué)習(xí),有一年,他主動(dòng)要求學(xué)校將全年級(jí)名次最靠后的幾十名學(xué)生編成一個(gè)班,由他擔(dān)任班主任和語(yǔ)文老師,和科任老師一起進(jìn)行轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的教改試驗(yàn)。他把所有時(shí)間用于對(duì)這些“后進(jìn)生”的琢磨研究,感受他們的精神世界,甚至和他們一起在野外的草地上摸爬滾打。他每帶一個(gè)班,便確立一個(gè)教育科研課題,同時(shí),便和學(xué)生一起用童心寫(xiě)教育的詩(shī)篇。20年來(lái),他不但完成了一個(gè)又一個(gè)教育科研課題研究,而且和學(xué)生一起編寫(xiě)了一本又一本的班級(jí)史冊(cè)。把每一個(gè)學(xué)生的心靈作為他思考、研究、傾聽(tīng)、感受和欣賞的對(duì)象。
這就是我們的李老師,作為一名普通的人民教師,卻在自己的崗位上演繹著不平凡的人生經(jīng)歷。感謝李老師,他讓我懂得:教育不僅是大智,更是大愛(ài)。我會(huì)感念著李老師長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我的啟迪和引領(lǐng)。
我的老師作文4
我的老師是一位高大魁武,嚴(yán)厲的人,當(dāng)你第一眼見(jiàn)到他的時(shí)候就會(huì)有這種感覺(jué),因?yàn),這位老師說(shuō)話粗聲粗氣,聲音洪亮,尤其是往講臺(tái)上一站,再說(shuō)一句:“坐!”同學(xué)們就會(huì)立刻回應(yīng):“坐如鐘!辈ⅠR上坐好,威懾力極強(qiáng)。但通過(guò)一件事情,讓我知道了,尹老師其實(shí)是一位有耐心,對(duì)工作認(rèn)真的人。
在一次考試結(jié)束后,同學(xué)們的分?jǐn)?shù)參差不齊,老師把試卷拿在手中,緊皺眉頭,沒(méi)有說(shuō)話。我心里想:老師一定要狠狠的批評(píng)我們了!同學(xué)們都很緊張,感覺(jué)整個(gè)教室的空氣都凝固了,我們都不敢說(shuō)話,心里像裝了小鹿般亂撞,心里默念:我的分?jǐn)?shù)可千萬(wàn)可別太差啊!當(dāng)老師把試卷全部發(fā)給我們時(shí),我的心才稍微平靜了些。雖然分?jǐn)?shù)沒(méi)有之前預(yù)想的高,但還算可以。這時(shí)我悄悄看了看其它同學(xué),有的同學(xué)托腮思考緊皺眉頭,有的同學(xué)臉上露出些許笑容,也有同學(xué)低頭不語(yǔ),我想老師馬上就要訓(xùn)斥我們,今天的日子不好過(guò)嘍。
這時(shí)候老師走上講臺(tái),用極其溫柔而平和的語(yǔ)調(diào)說(shuō):“同學(xué)們,我們來(lái)看一下這份試卷,大家看到自己的分?jǐn)?shù)后做何感想?我相信同學(xué)們都是認(rèn)真答題的,但是很多同學(xué)出錯(cuò)是因?yàn)榇中模有的同學(xué)是沒(méi)有理解題目的`意思,我們從第一題開(kāi)始看,我把大家不懂的地方再仔細(xì)講一遍,看看你們每個(gè)人出錯(cuò)在哪道題上……”老師在說(shuō)這些話的時(shí)候是那么的和藹可親,是那么的語(yǔ)重心長(zhǎng),并聲情并茂的一道題一道題挨著給我們講解,直到講完整份試卷,期間,在同學(xué)們的舉手詢問(wèn)下,老師還是那么不厭其煩的重復(fù)講解,一份試卷終于還是講了整整兩天,并沒(méi)有對(duì)我們發(fā)一點(diǎn)脾氣,反而很溫柔,我看著臺(tái)上的老師,才想起:原來(lái)我的想法是錯(cuò)誤的,您雖然看著很粗獷,但是面對(duì)我們一群調(diào)皮的孩子卻樂(lè)此不疲,如此的有耐心。每當(dāng)您的辦公桌上放滿了一摞摞課本,您總是一道題一道題的給我們批閱,給出修改意見(jiàn),從來(lái)不會(huì)對(duì)我們亂發(fā)脾氣。
您是我們的老師,更像是我們的父親,老師啊,我是多么的幸運(yùn)能夠遇到您!是您教了我們?cè)姇?shū)寫(xiě)字和做人的道理。你把一身的汗水都揮灑在了講臺(tái)上。是歲月蒼老了您的容顏,是粉筆染白了您的頭發(fā)。我親愛(ài)的老師,您在黑板上畫(huà)出了彩虹,卻擦去了功利。您舉起了別人卻奉獻(xiàn)了自己。
我永遠(yuǎn)都不會(huì)遺忘是誰(shuí)教會(huì)我們理想,是誰(shuí)讓世界充滿了書(shū)聲瑯瑯,更不會(huì)遺忘是誰(shuí)用辛勤構(gòu)建知識(shí)的殿堂。我想對(duì)您說(shuō)一聲:“老師您辛苦了,我愛(ài)您!”
我的老師作文5
“怎么辦?你要想辦法把鑰匙拿下來(lái)的。”
“這個(gè),我再想辦法試試吧!闭f(shuō)著楊正又跑開(kāi)了。
事情是這樣,午休的時(shí)候他不小心撞了下,我的鑰匙從4樓的窗口掉到了樓下5班車庫(kù)的塑料棚上。放學(xué)之后他就忙活著在15班和5班車庫(kù)前,想了很多辦法可是仍然沒(méi)有用。鑰匙還在車棚上好好的躺著,我已經(jīng)急得六神無(wú)主了。楊正又跑回來(lái)的時(shí)候,對(duì)我說(shuō),要不去找鄭老師幫幫忙,我實(shí)在沒(méi)想法了。那時(shí)候鄭老師正好推著車從語(yǔ)文辦公室里走出來(lái),我想想也的確沒(méi)辦法了,就跑過(guò)去追上了他。鄭老師答應(yīng)的很干脆,然后就走到5班車庫(kù)前面,他開(kāi)始問(wèn)楊正鑰匙的位置等等情況。接著鄭老師要楊正去語(yǔ)文辦公室搬幾張凳子過(guò)來(lái)。我想,爬上去這倒是是個(gè)好辦法,可是畢竟車棚也很高,危險(xiǎn)不是沒(méi)有的。楊正和鄭老師一起把幾張凳子搭好,楊正扶住凳子,鄭老師爬上去,然后再踩到18班的窗臺(tái)上,我遞上拖把。我祈禱長(zhǎng)度夠勾到鑰匙。果然,鄭老師把鑰匙勾到了地上,然后再一步步慢慢退下來(lái)。等我們把凳子放回辦公室里,他就說(shuō)了句“以后小心點(diǎn),早點(diǎn)回家吧”就走了。我已經(jīng)忘記我到底有沒(méi)有說(shuō)句謝謝了,然而我還記得他額角的汗水還沒(méi)有擦干就已經(jīng)走出校門騎著車遠(yuǎn)去。楊正笑著說(shuō),哈哈鄭老師幫我解決一大難題啊,我走了哦!
獨(dú)自回到車庫(kù),沒(méi)有說(shuō)話,我只是呆呆地看著那串鑰匙,紫色的鑰匙圈,一個(gè)大大的月亮和幾顆散落的小星星。或許這就是最簡(jiǎn)單的師生關(guān)系,老師給學(xué)生關(guān)愛(ài)、教導(dǎo)、幫助。
腦子里有時(shí)會(huì)忽然跳出很多回憶時(shí)才會(huì)有的景象,一年了,確實(shí)很多事情都不能簡(jiǎn)單的沉淀。記得,我要一直記得。剛進(jìn)立達(dá)的時(shí)候第一次期初考試,鄭老師就監(jiān)考我們語(yǔ)文了,考試的時(shí)候他說(shuō)我們握筆的姿勢(shì)不怎么正確。應(yīng)該時(shí)很難想象的,初中的第一次教學(xué)竟是握筆的姿勢(shì)。初一上學(xué)期一次單元測(cè)驗(yàn)我考的很差,在辦公室里謄分?jǐn)?shù)的時(shí)候,輕輕幾句的交流已經(jīng)讓我意識(shí)到了這錯(cuò)誤的原因,至少我要感謝這沒(méi)有嚴(yán)厲罵聲的批評(píng)。
每次語(yǔ)文課上的“扯淡”,總是能從課文里延伸出很多知識(shí),各方面都有,很多時(shí)候都讓我們有些欽佩。今年暑假里,他耐心地在網(wǎng)絡(luò)上給我解釋《古文觀止》里不理解的`字詞,并在我寫(xiě)的讀后感后加上了評(píng)論。
那些深埋在心底的東西,就請(qǐng)讓我一直記得永遠(yuǎn)不要忘記吧。哪怕是抱怨,我們同學(xué)也曾抱怨為什么我們班就要安排演講,人家班沒(méi)有這不公平,然而要知道的是我們現(xiàn)在已經(jīng)擁有隨時(shí)走上講臺(tái)不停大聲說(shuō)話的勇氣和能力。
若說(shuō)天使的魔法,是在溫暖中變得慈祥,那么老師的魔法,是在我們心中變得溫暖。
謝謝,親愛(ài)的鄭老師。謝謝,為我們做的一切。
那曾經(jīng)埋下心底的祝福,已經(jīng)萌芽并且在成長(zhǎng)了。
我的老師作文6
灑脫、霸氣,便是我對(duì)她最深的印象。她出現(xiàn)在我混亂的開(kāi)始,離開(kāi)于我最美好的時(shí)光。初二那年到了那里,就認(rèn)識(shí)了這個(gè)讓我至今難忘的老師,王秀閣。她不美麗,不溫柔,而且講課時(shí)思維跳躍性很強(qiáng)?赡茉诤芏嗤瑢W(xué)眼里,快煩死這個(gè)說(shuō)話非常損的老師了吧,可我卻癡迷地喜歡她。
因?yàn)橹型巨D(zhuǎn)學(xué),初一到初二的兩個(gè)學(xué)?辶艘粋(gè)區(qū),講課的順序也就亂了。剛來(lái)第一天數(shù)學(xué)課就做卷子,陰差陽(yáng)錯(cuò),我成了班里第一個(gè)交卷的,而且還是全對(duì)。也因此使我在她腦海里留了個(gè)完美的第一印象。她是個(gè)很感性的人,情有獨(dú)鐘于那些數(shù)學(xué)好的同學(xué),當(dāng)時(shí)也包括我,至少她是這樣認(rèn)為。以至于我時(shí)常犯錯(cuò)她也不會(huì)很火大。當(dāng)時(shí)在班里,她很喜歡我和我的前桌,覺(jué)得我倆思維發(fā)散性很強(qiáng),也就經(jīng)常找我們做課件。但我不是那種愛(ài)圍著老師轉(zhuǎn)的人,也就成了她后來(lái)不再那么強(qiáng)求我的.原因吧。
初三以后,我莫名其妙地當(dāng)上了數(shù)學(xué)課代表,其實(shí)那是個(gè)很閑的職位,只需要收作業(yè)和發(fā)作業(yè),甚至連人數(shù)都不用數(shù),只要不是差很多她都不會(huì)像其他老師那樣較真。到了初三后半學(xué)期,我已經(jīng)不怎么寫(xiě)作業(yè)了,就時(shí)常感覺(jué)有愧于她,雖然我深知學(xué)習(xí)是自己的事,但作為課代表我還是會(huì)考慮她失落的表情。
對(duì)于我們班而言,其實(shí)她也是帶來(lái)歡樂(lè)最多的老師。她總愛(ài)說(shuō)的幾句話到現(xiàn)在還會(huì)在我們中傳出。比如凈玩那丟人的、凈玩那讓我不高興的等等,而且她很喜歡用“義務(wù)教育結(jié)束了”來(lái)引起我們的重視。還有她的性格也算是老師中最奇怪的。她能因?yàn)榇蠹易鳂I(yè)交不上去而拍桌子痛斥我們一節(jié)課;也能在平時(shí)跟我們鬧成一團(tuán),說(shuō)什么她都不會(huì)在意。她對(duì)我尤其讓我感到慚愧。記得初三下學(xué)期有一次我的考試成績(jī)真的很爛,在班里都排不上前10,那段時(shí)間我都不敢往老師辦公室跑,覺(jué)得沒(méi)臉面對(duì)她。但她一句狠話都沒(méi)說(shuō),只是拿著成績(jī)看了我一眼,然后還像往常那樣和我說(shuō)笑,倒是我顯得有點(diǎn)不好意思了。
話說(shuō)我很想用“女漢子”這個(gè)詞來(lái)形容她,她性格直率,不會(huì)去計(jì)較那些瑣屑的小事,平時(shí)做什么事也都特別有氣場(chǎng)。而且她心情開(kāi)心與否一看她臉就能知道。我甚至懷疑過(guò)她小時(shí)候是不是也像我們一樣淘氣過(guò)。我深深記得中考前最后的一天課,數(shù)學(xué)課變成了大家聊天、互相加油的一節(jié)課,我始終默默地看著老師,想著曾經(jīng)度過(guò)的一節(jié)節(jié)課,她著急吼我們時(shí)候的樣子......最后我痛哭起來(lái),我有一種再也見(jiàn)不到的恐慌感。后來(lái)我鼓起勇氣,走到她面前抱住了她,她還是那樣,一臉灑脫:“哎呀,沒(méi)事,想我以后再來(lái)找我!
總覺(jué)得她像個(gè)孩子,可氣場(chǎng)卻十分強(qiáng)大。
我的老師作文7
老師,一個(gè)平凡的字眼兒,也是一個(gè)親切的字眼兒。在這么多的老師中,我們班的班主任——章老師特別令我敬佩。
章老師她比我媽媽大一兩歲,個(gè)子她不胖不瘦,不高不矮,很清秀,時(shí)不時(shí)臉上會(huì)露出微笑,給人一種親切的感覺(jué),章老師一頭烏黑發(fā)亮的短發(fā),看上去很精神。一雙炯炯有神的眼睛總會(huì)看見(jiàn)上課時(shí)有誰(shuí)在做小動(dòng)作,在開(kāi)小差。
章老師是一位負(fù)責(zé)任的老師。她黑板上寫(xiě)的字,總是那么工工整整,就像她的人一樣清秀;我們每次作文 她都要把同學(xué)一個(gè)一個(gè)的到跟前講評(píng);同學(xué)們所有作業(yè)里的錯(cuò)誤,都要求一一訂正,一處同學(xué)都逃不過(guò)她的法眼。
我們班里幾個(gè)小朋友,很頑皮,常常不認(rèn)真寫(xiě)字,寫(xiě)得很難看。有一段時(shí)間,每當(dāng)放晚學(xué)的鈴聲響起,她就把那幾個(gè)同學(xué)叫到面前,手把手地教他們寫(xiě)字,那么耐心,那么仔細(xì)。那幾個(gè)同學(xué)最終被老師的耐心和嚴(yán)格的要求感化了字寫(xiě)得越來(lái)越好了,學(xué)習(xí)態(tài)度也判若兩人了。
我清楚地記得,那是上學(xué)期的事。早自休時(shí),石老師走到教室,說(shuō)章老師在夜里得了急性腸胃炎,一個(gè)晚上拉了二三十次肚子,現(xiàn)在正在醫(yī)院掛吊針,現(xiàn)在不能來(lái)上課了。我想,我們語(yǔ)文課沒(méi)了老師怎么辦呢?
午飯后,章老師出現(xiàn)在辦公室,她趴在桌子上,臉色是那么蒼白,那么憔悴,原本洪亮的聲音也變得那弱。
過(guò)了一會(huì)兒,上課鈴響了,我們見(jiàn)章老師走進(jìn)了教室,開(kāi)始給我們上課。我感覺(jué):雖然她的'聲音輕了許多,但是還是那么有力,雖然她坐著給我們上課,但是一樣那么認(rèn)真。我還感覺(jué):這節(jié)課,我們同學(xué)是聽(tīng)得最牢的一節(jié)課。下課時(shí),有人去問(wèn)老師為什么不在家休息。老師微微一笑,說(shuō):“我要是不來(lái),不就沒(méi)人給你們上課了嗎?”原來(lái),老師心里裝的是我們——她的學(xué)生呀!
章老師上的語(yǔ)文課,我們很喜歡聽(tīng)。章老師說(shuō)起話來(lái)清脆悅耳,讀起課文來(lái)抑揚(yáng)頓挫,她要求我們讀書(shū)也要這樣讀。她經(jīng)常帶我們這樣有滋有味地讀。
有時(shí)兒,章老師我們識(shí)字,很多同學(xué)老是聽(tīng)不進(jìn)去,這只耳朵進(jìn),那只耳朵出,章老師就靈機(jī)一動(dòng),想了個(gè)好辦法,說(shuō):“土地生病了,沒(méi)有了肥力,就是瘠;我們地上現(xiàn)在有紙屑嗎?”同學(xué)們大聲地回答: “沒(méi)有!”“所以紙上沒(méi)有小點(diǎn)點(diǎn)兒!”章老師說(shuō)。有時(shí)兒章老師一會(huì)兒叫我們思考問(wèn)題,一會(huì)兒叫我們背書(shū),她看著我們,說(shuō):“要記住,默讀便于思考,熟讀便于記憶!”
我非常慶幸,因?yàn)槲矣龅搅艘晃回?fù)責(zé)又知識(shí)淵博的好老師。
我的老師,您就像一支長(zhǎng)長(zhǎng)的紅蠟燭,燃燒了自己,照亮了我們的道路,謝謝您,我的老師,我一定會(huì)好好學(xué)習(xí),天天向上,用好成績(jī)回報(bào)您的。
我的老師作文8
她留著一頭短發(fā),清爽而明快。有時(shí)會(huì)帶著一副眼鏡,黑色的邊框使她又顯得那么成熟與穩(wěn)重,一雙明亮的眼睛著實(shí)令人陶醉。
在課堂上,她總能調(diào)動(dòng)我們的情緒,聲音響亮,富有磁性,抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào),讓我們的心緊緊地跟著她的話音。此刻,那雙眼睛也放射出明亮的色彩,仿佛她的眼睛里住著幾顆耀眼的星星,一眨一眨的。
有一次課上,她與我們討論著問(wèn)題,見(jiàn)我們討論許久,也沒(méi)有想到答案,臉上一副無(wú)奈的表情。她淺淺一笑,緊接著聲情并茂地給我們朗讀了一些句子,邊讀還邊為我們講解,我們緊跟著她的思路,一步一步找到解題的關(guān)鍵。她帶著極具情感的音調(diào)一遍又一遍的朗讀著,還配以手的姿勢(shì)。突然,我們靈光一閃,恍然大悟,再側(cè)耳傾聽(tīng)著她靈活的有趣的語(yǔ)調(diào),不由的笑出了聲。她也高興地眼睛彎成了月牙,爽朗的笑著,那時(shí)的她是那么可愛(ài),甚至與她的年齡有些不符合,但是當(dāng)時(shí)的她,在我看來(lái)著實(shí)是最可愛(ài)的。
可愛(ài)的她也有著嚴(yán)肅的一面。每當(dāng)我們吵吵鬧鬧時(shí),她就會(huì)一反往日的微笑,嚴(yán)肅的板著臉,不怒自威,用那雙大眼睛默不作聲的一遍又一遍看著底下的同學(xué),底下的同學(xué)似乎感受到了眼神的殺傷力,都不由自主的乖乖低下頭,閉上了嘴巴。我微微一抬頭便與她的眼神相對(duì),那一瞬間,似乎連心跳與呼吸都停止了。我立馬低下了頭,咽了下口水,努力平復(fù)著呼吸的正常,那眼神可謂是一把磨的锃亮的寶劍,可以把整個(gè)人都刺穿了過(guò)去,讓人心生寒意。
每當(dāng)她有空時(shí),她就會(huì)告訴我們讀書(shū)的樂(lè)趣。她不厭其煩地告誡我們要多讀書(shū),一開(kāi)始,我還不當(dāng)回事兒,因?yàn)槊刻斓淖鳂I(yè)都已經(jīng)讓我焦頭爛額,完全沒(méi)有時(shí)間閱讀課外書(shū)。有一天,當(dāng)聽(tīng)完她一番激情澎湃的發(fā)自內(nèi)心的演講后,我頓時(shí)間茅塞頓開(kāi),內(nèi)心對(duì)讀書(shū)的`渴望與喜愛(ài)油然而生。下課后,我默默的在心里為自己加油打氣,努力爭(zhēng)取讀書(shū)的時(shí)間。課堂上的我也多了分專注力,下課后也不無(wú)所事事,抓緊完成課堂作業(yè)后,按照老師要求做家庭作業(yè),這大大提高了我的學(xué)習(xí)效率。每每放學(xué)回家之后都可以留出半個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)閱讀,在這半個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間中,我深刻的體會(huì)到了閱讀的樂(lè)趣。
在她的課堂上,我們?nèi)缤笥寻阋黄饘W(xué)習(xí)、一起進(jìn)步,她也會(huì)孜孜不倦的教導(dǎo)我們,讓我們抓住寶貴的時(shí)光,珍惜美好的學(xué)習(xí)生活。
讀到這兒,你是不是已經(jīng)猜到我筆下的她是誰(shuí)了吧!哈哈!對(duì),她就是我們的語(yǔ)文老師——顧老師。
我的老師作文9
老師,就像一陣溫和的風(fēng),緩緩吹來(lái),帶著絲絲雨意;像一堵堅(jiān)固的墻,讓我們?cè)诿篮玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境中成長(zhǎng);像一汪清泉,能讓我們將所有事情都向她一一傾訴。
六年級(jí)時(shí),我就已經(jīng)告別過(guò)去有了一個(gè)新的開(kāi)始。那時(shí),迎接我的是一位名叫嚴(yán)飛鴻的老師。聽(tīng)到這個(gè)名字,我就覺(jué)得心驚膽戰(zhàn),想:這位老師不會(huì)是人如其名,十分嚴(yán)肅的老師吧!可是,事實(shí)卻不是這樣的。
她是一位和藹可親、平易近人的好老師。她擁有著一縷秀發(fā),眼角卻有著許多皺紋,但是,那忽閃忽閃的大眼睛卻掩飾不了心中的那一絲柔和。我覺(jué)得她最迷人的是那總是掛著微笑的嘴。那一抹笑容,似乎可以將黑暗驅(qū)逐,繼續(xù)引導(dǎo)你前進(jìn)。
那一天,天正在下著傾盆大雨,我因?yàn)闆](méi)有帶傘,所以到教室后全身都濕透了。沒(méi)過(guò)多久,我就感覺(jué)頭暈?zāi)垦、全身乏力,老師看?jiàn)了,馬上走過(guò)來(lái),問(wèn)我說(shuō):“怎么了,感覺(jué)不舒服,是嗎?”我暈暈乎乎的聽(tīng)見(jiàn)后,就說(shuō):“恩,感覺(jué)頭好痛,全身都沒(méi)有力氣!闭f(shuō)完,老師就輕輕的摸了摸我的額頭,像正在碰觸一個(gè)瓷娃娃一般,是如此的小心翼翼。接著,就在驚訝過(guò)后,慢慢地把我扶進(jìn)了辦公室。
到了辦公室,老師就急急忙忙的給我地給我找體溫計(jì),很快,體溫計(jì)就在老師的眼中停滯,老師快速的拿起,像看見(jiàn)了希望一般,十分高興。很快,體溫計(jì)就乖乖地置身于我的腋下。
10分鐘過(guò)去了,老師慢慢地把體溫計(jì)從我腋下抽出。過(guò)了一秒、兩秒、三秒……就在過(guò)了十秒后,我聽(tīng)見(jiàn)了老師那驚訝的聲音。“39。8℃”不會(huì)吧!今天居然燒到那么高,連我自己都嚇了一跳?墒亲詈螅医K于抵御不了睡神的誘惑,開(kāi)始埋頭大睡起來(lái)。過(guò)了一個(gè)小時(shí),我慢慢的.睜開(kāi)沉重的眼皮,可是,映入眼簾的是嚴(yán)老師端著一杯水和幾粒藥向我走來(lái)。她對(duì)我說(shuō):“你醒了!快點(diǎn)先把藥吃了吧!”我嗯了一聲,便乖乖地把藥吞了下去。吃完,嚴(yán)老師便對(duì)我說(shuō):“我剛才已經(jīng)打了電話給你的家長(zhǎng),等一會(huì)他們就會(huì)來(lái)接你,我先去上課了!”看見(jiàn)老師離開(kāi)的背影,我感覺(jué)有一股酸味涌上心頭。
老師不僅僅是教育我們的人,更是我們的另外一位父母,將來(lái),我們不僅要感恩父母,最重要的是還要感恩老師,讓老師心中得到安慰。我想在這里與老師說(shuō)一句:“老師,您辛苦了!我將會(huì)好好學(xué)習(xí)來(lái)報(bào)答你的恩情!”
我的老師作文10
我們的班主任——趙老師是個(gè)愛(ài)發(fā)脾氣的人,但又是一個(gè)很會(huì)關(guān)心和幫助同學(xué)的人。
趙老師留著很短很短的頭發(fā),只有薄薄的一層,腦門那兒光禿禿的,每次上語(yǔ)文課,在教室里燈光的照射下,腦門兒顯得油亮油亮的。他的鼻子上方有一顆大大的棕色的痣,這顆痣很特別,能讓我們?cè)谒械睦蠋熤幸谎劬驼J(rèn)出趙老師。他幾乎每天都會(huì)穿著不同顏色的西裝出現(xiàn)在教室里,而且每天都板著一張臉,好像誰(shuí)欠他錢似的。
在四年級(jí),我們師生剛開(kāi)始相處的時(shí)候,大家都覺(jué)得這個(gè)老師一點(diǎn)兒也不好。長(zhǎng)的“丑”點(diǎn)就算了,還一臉兇巴巴的樣子,對(duì)我們超級(jí)嚴(yán)格,每天不是寫(xiě)檢查就是喊家長(zhǎng),這以后的日子,我們還怎么過(guò)呀?但是大家可能不知道,趙老師其實(shí)還有“溫柔可愛(ài)”的一面呢。
趙老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)“跑題”,本來(lái)應(yīng)該講一講“火箭飛行時(shí)的速度”,但講著講著就聊到了“時(shí)光穿梭”,和同學(xué)們?cè)搅脑介_(kāi)心,干脆語(yǔ)文課都不講了。等到快要下課時(shí),才意識(shí)到自己的“錯(cuò)誤”,但想講已經(jīng)來(lái)不及了。趙老師正準(zhǔn)備說(shuō)“123坐端正”時(shí),“叮鈴鈴”的下課鈴聲已在耳邊響起,“123”才剛說(shuō)出口,只好改成了“123下課”,引得同學(xué)們哄堂大笑。
此外,趙老師還開(kāi)展了“兌換免寫(xiě)卡”活動(dòng),只要日記積攢到了三顆星,即可兌換一張“免寫(xiě)卡”,這讓我們?cè)絹?lái)越喜歡寫(xiě)日記,爭(zhēng)取把每一次老師布置的日記作業(yè)寫(xiě)得精彩有趣,得到小星星。每月還會(huì)根據(jù)各種《習(xí)題冊(cè)》的得星情況到組長(zhǎng)那里登記每周的得分情況,達(dá)到30分,就可以得到一面五星紅旗,貼在班級(jí)后面的“評(píng)比欄”上。還有趙老師開(kāi)展的“閱讀之星”活動(dòng),只要每月達(dá)到相應(yīng)的`閱讀量,就可以拿到獎(jiǎng)狀并獎(jiǎng)勵(lì)圖書(shū)。對(duì)于我們這些小書(shū)蟲(chóng)來(lái)說(shuō),這是多么好的獎(jiǎng)品啊!
有一次,我的《狼王夢(mèng)》閱讀檢測(cè)沒(méi)考好,只有64分,這是一個(gè)多么差的分?jǐn)?shù)!我忍不下去了,一顆滾燙的淚水滴在了剛剛打印好的試卷上。三節(jié)課下,趙老師把我喊到辦公室,我已經(jīng)咬緊嘴唇找好了“受罰”的準(zhǔn)備,誰(shuí)知趙老師卻說(shuō):“劉涵哲,一次沒(méi)考好沒(méi)關(guān)系的,以后再多多努力就行了,沒(méi)事的,別哭啦!”我聽(tīng)了,既高興又慚愧。趙老師說(shuō)得對(duì),我應(yīng)該更加努力才是,用好成績(jī)來(lái)為班級(jí)爭(zhēng)光,回報(bào)趙老師的教育之恩。
趙老師,謝謝您這一年多來(lái)對(duì)我們的關(guān)愛(ài)和幫助,我知道今后的路還很長(zhǎng),我一定會(huì)像您說(shuō)的那樣,堅(jiān)強(qiáng)地走下去!我愛(ài)您,也很愛(ài)這個(gè)班級(jí)!
我的老師作文11
老師是蠟燭,點(diǎn)燃了自己,照亮了我們,老師是人類心靈的工程師,老師是我們成功路上的指路人,老師是無(wú)私奉獻(xiàn)的人。
在海口11小學(xué)習(xí)六年來(lái),讓我印象最深刻的就是教我四年級(jí)數(shù)學(xué)的邢老師。第一次見(jiàn)到您,就覺(jué)得您非常漂亮,整齊的單馬尾,炯炯有神的大眼睛,流露出對(duì)我們的關(guān)心和照顧。
當(dāng)我第一次上您的課時(shí)我就被吸引住了,第一節(jié)您給我們講了一道數(shù)學(xué)題,您不是古板的講題,而是運(yùn)用了幾個(gè)布娃娃道具,生動(dòng)有趣的給我們講這道題,讓我們快樂(lè)的學(xué)習(xí)而不覺(jué)得乏味。
記得有一次,您上了分?jǐn)?shù)的課。我一不小心,被窗外正在吱吱叫的小鳥(niǎo)吸引住了,心便逃出了課堂,您發(fā)現(xiàn)后,并沒(méi)有破口大罵,只是叫我起來(lái),回答一個(gè)您才講的問(wèn)題,我答不上來(lái),引的同學(xué)們哈哈大笑,有的還說(shuō)我是木頭腦袋,您輕輕的說(shuō)了一句:“下課到我辦公室來(lái)。”我心里好害怕好難過(guò),一直在想著:您會(huì)不會(huì)用棍子打我的手掌,您會(huì)不會(huì)罰我抄這道題一百遍,您會(huì)不會(huì)……終于,下課鈴聲響了,我跟著您走到您的辦公室,我的心撲通撲通的跳,您示意我坐下,便和藹的說(shuō):“上課沒(méi)有聽(tīng)講,這道題肯定不會(huì)吧?那坐下來(lái),我再跟你講一遍,好嗎?”我感到非常羞愧,沒(méi)想到結(jié)果是這樣的,我連聲說(shuō)好。于是,您便不厭其煩的的開(kāi)始給我講解這道難題,還出了類似的'三道題給我做,直到我全都做對(duì)了,您才對(duì)我說(shuō):“好了,你可以回家了!庇诌f給我一個(gè)蘋(píng)果說(shuō):“累了吧,吃個(gè)蘋(píng)果吧。”我握著蘋(píng)果走出了門,心里充滿了對(duì)您的感激之情。
還有一次,您發(fā)下卷子,我一看我考了98分,而且還是全班第一名,便非常高興。下課后,我便拿著我的卷子到處?kù)乓,而且還故意把我的卷子放在他們的面前,老師看見(jiàn)了,便走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“別太驕傲了,明天還有考試,快回去復(fù)習(xí)。”我對(duì)您說(shuō)的話一個(gè)字都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去,還覺(jué)得是您冷不丁的給我潑了冷水,晚上回家我沒(méi)有復(fù)習(xí),而且還看了一本漫畫(huà)書(shū)。結(jié)果第二天的成績(jī)發(fā)下來(lái)了,我才考了81分,這是我考的最差的一次,我的眼淚在也止不住了,順著臉頰流了下來(lái)……您過(guò)來(lái)安慰我說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,下次還可以考的更好!边@才讓我的心情平復(fù)了一些。是您通過(guò)這件事告訴我:驕傲使人退步,謙虛使人進(jìn)步。
我愛(ài)您,邢老師!您就像那春天的雨露,滋潤(rùn)著我們茁壯成長(zhǎng),老師,您對(duì)我的愛(ài),我無(wú)以回報(bào),將來(lái)我一定不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我的期望,現(xiàn)在我只想說(shuō):“老師,您辛苦了!”
我的老師作文12
一根黑發(fā)雖然不長(zhǎng),但是管理的很整齊。眼鏡是她的標(biāo)志,眼睛是她的語(yǔ)言。她見(jiàn)多識(shí)廣,我最喜歡上課聽(tīng)她講。她總是讓我在不知不覺(jué)中學(xué)到了很多知識(shí),明白了很多做人的道理,漸漸明白了寫(xiě)作的奧秘。
她是我的班主任,趙老師。
她雖然平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話,但說(shuō)起《論語(yǔ)》、《詩(shī)經(jīng)》來(lái)卻像個(gè)著名的演說(shuō)家。比如她給我們講旅行,求孝順,她就先念給我們聽(tīng)。也許她深深陶醉其中,聲音越來(lái)越高。看了一遍又一遍,她說(shuō):“今天的孝,就是能養(yǎng)!蔽覀兒茸砹。這時(shí),老師的聲音突然停止了。她停止了朗讀,給我們講了烏鴉反哺,小羊跪在胸前的小故事。她表情豐富,生動(dòng)地告訴我們,我們認(rèn)真地聽(tīng)。偶爾有個(gè)調(diào)皮的同學(xué)沒(méi)仔細(xì)聽(tīng)故事。她走過(guò),悄悄摸了摸他的頭,笑著看著他。我們什么也沒(méi)說(shuō),就知道她在提醒他上課要認(rèn)真。老師說(shuō):小動(dòng)物如烏鴉和小羊懂得感恩。況且我們還是人。這些基本的事情,小動(dòng)物都可以做。如果我們只做這些事情,人類和他們有什么區(qū)別?說(shuō)到這里,她停下來(lái),看著我們所有人,沒(méi)有說(shuō)話,仿佛給了我們足夠的時(shí)間去思考。起初,幾個(gè)學(xué)生在竊竊私語(yǔ),然后看著老作文老師,嚴(yán)肅的表情,每個(gè)人都自然而然地靜了下來(lái)。
然后,她繼續(xù)講下一句話:不尊重,為什么不呢?這次老師不是自己告訴我們的。她讓我們先看幾遍,再討論它的意思。最后她給我們總結(jié)了一下:人類的孝道和動(dòng)物的區(qū)別在于一句尊重的話。尊敬是孝順,尊敬也是敬畏。尊重才是真正的孝道。見(jiàn)我們都想通了,她又讓我們背PK。趙老師的這種教學(xué)方法深深地吸引了學(xué)生。我們爭(zhēng)著對(duì)方回答問(wèn)題,熱烈討論。最后她照例加了句:回家別忘了記筆記!
說(shuō)到記筆記,也值得一提的是,她總是喜歡教我們積累好的單詞和句子。她告訴我們,只有平時(shí)多記點(diǎn),才能在寫(xiě)字的時(shí)候像蠶寶寶一樣吐絲。趙老師經(jīng)常帶領(lǐng)我們總結(jié)歸納重點(diǎn),積累好的詞句,教我們從身邊的小事提煉人生哲理。從她一遍又一遍的`講解中,我明白了,古為今用,新為今用,才能當(dāng)老師;從《三顧茅廬》,我了解了可敬的男人和世界;從《第一次抱母親》,我了解到父母的忠告,不聽(tīng)話,尊重,痛苦的道理是這樣的,不僅僅是教書(shū),更是處處育人。
這是我的老師,最好的老師。你說(shuō),有這么好的老師,怎么能對(duì)學(xué)習(xí)和寫(xiě)作不感興趣呢?
我的老師作文13
從小到大,教過(guò)我的老師不下十個(gè),然而讓我難以忘懷的卻只有我的啟蒙老師——?jiǎng)⒗蠋煛?/p>
她的長(zhǎng)相并不突出,烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)總是懶散地披在肩上,一對(duì)小眼睛總是靈活地轉(zhuǎn)動(dòng)。所謂人不可貌相,劉老師雖算不上是“閉月羞花”,不過(guò),話雖如此,劉老師教課還真有一套,把我們由一個(gè)個(gè)倔強(qiáng)、淘氣的毛頭小子鍛煉成一個(gè)個(gè)懂規(guī)矩、聽(tīng)話的青少年,這需要付出多大的努力與艱辛啊,想必我們根本想不出吧,這一個(gè)個(gè)看似毫不起眼的細(xì)節(jié),卻總是印證著我們對(duì)老師的疏乎與關(guān)切。
一年級(jí),剛跨入小學(xué)的.門檻,“小學(xué)”這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)我們來(lái)話既熟悉與陌生。一進(jìn)入校門,不僅被這莊重而文雅的氣場(chǎng)震懾住了,就連平月里最常見(jiàn)的水池,也添了幾分詩(shī)情畫(huà)意。
還記得,三年級(jí)的時(shí)候,學(xué)校舉辦了一場(chǎng)作文比賽,報(bào)名時(shí),許多同學(xué)都爭(zhēng)先恐后地舉起手,而我卻縮在一邊,脂腆地捂住險(xiǎn),生怕老師會(huì)叫起我。等到整頓好紀(jì)律以后,老師看到了躲在一旁的我,微笑著說(shuō):“萬(wàn)思源,你可以試試嗎?”我呆滯地望著老師,緩緩站了起來(lái)!澳貌坏胶妹螞](méi)有關(guān)系,要對(duì)自己有信心。”這雖是鼓勵(lì)的話語(yǔ),但在我此刻聽(tīng)來(lái)卻格外的“刻薄”?墒恰败娏钊缟健保螞r那是我的班主任,我也只好騎驢看唱本——走著瞧了。
下課后,老師把我叫到辦公室,我以為老師一定會(huì)劈頭蓋臉地責(zé)罰我為什么不去搶奪比賽的名額。一走進(jìn)辦公室,老師親切地沖我揮揮手,我僵硬得像塊木板,十分生硬地做了一個(gè)鞠躬,看到我這滑稽樣,老師也不禁笑出聲來(lái),聽(tīng)到老師的笑聲,我更加忐忑不安了,心里如同有一塊鐵板不斷地在上面磨擦。我像個(gè)機(jī)器人似的走到老師面前。誰(shuí)料老師竟說(shuō):“放輕松,我只是想來(lái)幫你做做難備!崩蠋熯@句任如春風(fēng)般吹進(jìn)我的心中,剛剛還呆若木雞的我顯得自然多了。老師小抿了一口茶,語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道:“你可要爭(zhēng)氣呀,可不能讓我們班輸喲,但你也別太緊張,這樣對(duì)你不好,對(duì)成績(jī)也不好。"一抹秋色悄然斜射在老師臉上,如同鑲上了金邊一般光彩奪目,使我信心大增。在老師的教導(dǎo)下,我取得了第二名的好成績(jī),雖不是第一,但也算是一個(gè)突破自我的過(guò)程。突然,我發(fā)現(xiàn)老師的頭頂又在不經(jīng)意間多了一縷白發(fā)。
我多想長(zhǎng)大后也能像劉老師一樣,用自己的光去照亮心愛(ài)的學(xué)生,用自己的心血去哺育祖國(guó)的未來(lái)。
我的老師作文14
學(xué)習(xí)路上,老師指給我們努力拼搏的方向。而每個(gè)老師對(duì)我的影響也是深淺不一的。對(duì)我來(lái)講印象最深的,還是要數(shù)我小學(xué)的班主任,也是我們的語(yǔ)文陸老師。
比起其他的老師,除了身材矮了一點(diǎn)之外,在外表上沒(méi)有什么不同。但是“小身材爆發(fā)出大能量”,她對(duì)工作的認(rèn)真、對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)、以及和藹的態(tài)度讓我始終銘記在心。
說(shuō)到工作認(rèn)真,有一次晚上十點(diǎn)多了,我正準(zhǔn)備睡覺(jué),老師來(lái)電話了,在電話里,她說(shuō)我寫(xiě)的作文故事最令她感動(dòng),就是語(yǔ)言不太好,讓我明天找她面批。第二天我拿到本,上面寫(xiě)滿了紅色的批語(yǔ)。當(dāng)我想找老師面批的時(shí)候,她辦公桌前已經(jīng)排了好多同學(xué),前一天睡得那么晚,但是第二天依舊那么精神地一個(gè)個(gè)地給同學(xué)們講作文,她那認(rèn)真的身影至今浮現(xiàn)在我的腦海里。在陸老師教我的那幾年里,每當(dāng)我在晚上寫(xiě)作業(yè)時(shí),仿佛都能看見(jiàn)她頭頂上的星星;在找老師批改作業(yè)時(shí),那躍動(dòng)的日光下由長(zhǎng)變短,再由短變長(zhǎng)的影子,現(xiàn)在想起來(lái)是如此地親切。
因?yàn)殛懤蠋熓窃谖迥昙?jí)時(shí)開(kāi)始教我們的,所以她也深知身上的擔(dān)子有多重,為了我們能考上理想的中學(xué),她盡了自己最大的努力。平日里陸老師總是微笑著,給我們一種永遠(yuǎn)不會(huì)生氣的感覺(jué),然而期末時(shí)的一節(jié)復(fù)習(xí)課徹底改變了我們的這種想法。課上到一半,黑板上已經(jīng)是滿滿的板書(shū)了,這使得身材本來(lái)就不高、身體也不是很好的`陸老師顯得格外疲憊。然而在角落里就是有幾名同學(xué)有說(shuō)有笑地聊天,就是不認(rèn)真聽(tīng)講。她終于忍不住了,對(duì)我們?nèi)嗤瑢W(xué)發(fā)了脾氣,從她通紅的面龐和顫抖的聲音中我們深深地體會(huì)到了陸老師的不易以及焦急的心情。時(shí)間仿佛被凝住了,教室里一片寂靜,陸老師從口袋里默默地拿出降壓藥吃了一片,然后繼續(xù)講課。我們的心為之一顫,一種莫名的自責(zé)涌上心頭,涌上眼眶,她轉(zhuǎn)過(guò)身去,那瘦小的,模糊的背影在我們眼里像一座山一樣壓在心頭。
在平日里,陸老師像我之前說(shuō)的很和藹而且幽默。一次期末考試之后,她神神秘秘地拉住我說(shuō):“考得不錯(cuò)嘛,語(yǔ)基得了滿分,咱們班就兩個(gè),下課來(lái)找我拿糖。”說(shuō)著拍拍我的后背。這使我心里暖暖的,比吃了糖還甜。她發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng),貫穿了我的全身,感受到一股暖流在我的身體里流淌。陸老師平日里經(jīng)常鼓勵(lì)我們,在學(xué)業(yè)緊張的期末,時(shí)不常地給我們講笑話,讓我們比較放松、愉快地完成了學(xué)業(yè)。
我的老師,陸老師,她用認(rèn)真的工作精神和耐心的教導(dǎo)讓我們愛(ài)上了語(yǔ)文,她的樂(lè)觀以及對(duì)我們的關(guān)愛(ài)成了我們學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力。雖然已經(jīng)離開(kāi)小學(xué)許久了,也很長(zhǎng)時(shí)間時(shí)間沒(méi)有再見(jiàn)到陸老師了,但是她的那親切的聲音總縈繞在我的耳畔,那和藹的笑容和那可敬的身影,總浮現(xiàn)在我的腦海里。
我的老師作文15
今年下半年我就要讀四年級(jí)了,我們的班主任老師叫劉利平,她教我們語(yǔ)文整整三年了,她常常說(shuō)“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,我們都特別喜歡她。
劉老師有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛。
記得那天是教師節(jié),許多同學(xué)都給劉老師送了鮮花,以為劉老師會(huì)很高興,就不會(huì)對(duì)我們要求嚴(yán)格了,做練習(xí)冊(cè)時(shí)都有點(diǎn)馬虎。中午的時(shí)候劉師怒氣沖沖地將練習(xí)冊(cè)往講臺(tái)上一摔,眼睛一瞪,生氣地說(shuō):“我今天非常生氣,帶了你們?nèi)甓及讕Я耍 蔽覀円粋(gè)個(gè)都不敢吭聲,像被貓逮著了的小老鼠一樣。劉老師看著我們這幅模樣,忍不住噗哧一聲笑了。她笑起來(lái)真漂亮,嘴角微微向上翹,大眼睛閃爍著晶瑩的亮光。全班的氣氛馬上又活躍起來(lái)了。
有一次劉老師在解釋字的含義,伍知健上半身雖坐得直直的,下半身卻在做小動(dòng)作,自作聰明地以為劉老師不可能發(fā)現(xiàn)。突然劉老師一眼瞟到伍知健的身上,就看穿了伍知健的“鬼把戲”,她眼睛一轉(zhuǎn)。我心里咯噔一下,糟了劉老師的眼睛又有發(fā)現(xiàn)了。果然劉老師叫伍知健起身回答問(wèn)題。伍知健吱吱吾吾地回答:“它表示……它表示……”我們哄堂大笑,劉老師嚴(yán)厲地批評(píng)他:“別以為我看不到你在搞小動(dòng)作,下次記住。 蔽艺媾宸⻊⒗蠋煹摹把哿ι窆Α。
劉老每次都笑容滿面地來(lái)和我們上課,提問(wèn)題的時(shí)候,看到我們舉起的.小手像竹筍一樣齊刷刷地立在課桌上,她就特別高興。每到這個(gè)時(shí)候我們就會(huì)得意忘形,有些同學(xué)甚至?xí)v小話做小動(dòng)作了,這時(shí)劉老師的臉色馬上會(huì)“晴轉(zhuǎn)多云”,嚴(yán)重的時(shí)候會(huì)“多云轉(zhuǎn)陰”,她瞪著圓圓眼睛掃視全班,就像一道閃電劃破長(zhǎng)空,全班就馬上安靜下來(lái)。這時(shí)劉老師的臉色又“多云轉(zhuǎn)晴”,眼睛又溫柔似水了。
劉老師教我們記生字有許多特別的方法,比如“意”字,就是心里的音樂(lè),“卡”字就是上下不分,“鬧”字就是門里的菜市場(chǎng)……她的這些方法讓我們記生字易如反掌。
平時(shí)劉老師對(duì)我們特別關(guān)心。記得那次我被先為參加在我們學(xué)校舉辦的“學(xué)生太陽(yáng)能電動(dòng)車”比賽的禮儀生,那天烈日炎炎,氣溫高達(dá)39度,我才站了一會(huì)兒就雙腳發(fā)麻,頭暈眼花,我感覺(jué)堅(jiān)持不下去了,趕快去報(bào)告劉老師。劉老師很關(guān)切地問(wèn)我哪兒不舒服,又用手摸摸我的額頭,大叫一聲:“中暑了!”她連忙扶著我去了學(xué)校醫(yī)務(wù)室,和醫(yī)生一起忙上忙下,直到我好了才離開(kāi)。
許多人喜歡用“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”來(lái)形容他們的老師,我也不落俗套,想借用它來(lái)比喻我們的劉老師,你覺(jué)得恰當(dāng)嗎?!
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