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《母�！方虒W(xué)設(shè)計
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的《母�！方虒W(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《母�！方虒W(xué)設(shè)計1
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，首先呢，老師想問大家一個問題，你們在城北小學(xué)生活幾年了？六年來你們在這里結(jié)識了真心的伙伴，認識了可敬的老師，校園的每一個角落都留下了你們成長的足跡。下面就讓我們跟隨一段視頻來重溫這六年來的美好時光吧。
2、播放視頻
視頻解說詞: 多么熟悉的校園啊,整潔的教學(xué)樓，美麗的大楊樹，校園里的每一個角落都留校下了你們的歡聲笑語。
我們在這里增長知識
忘不了課堂上我們熱烈討論，求知若渴的神情
忘不了古詩詞大賽上，我們動情地吟誦，贏得的陣陣掌聲。
我們在這里收獲友誼
忘不了，操場上，我們追逐嬉戲的模樣
忘不了，困難時，那一雙雙熱情的手
我們在這里磨練意志
忘不了，賽場上，你奮力拼搏的身影
忘不了，文藝表演時，你自信滿滿的笑容
忘不了為我們付出辛勤汗水的老師，忘不了朝夕相處的同學(xué)，忘不了這里的一切。
而如今我們卻要離開……
過渡語：這么多熟悉的場景在我們眼前重現(xiàn)，你的心中一定感慨萬千。在即將離別之時，你最想對母校說點什么呢?（生答）
是啊，母校給予我們的一切都值得我們?nèi)フ湎Ш透兄x，今天，讓我們圍繞感謝母校寫一篇文章，來抒發(fā)內(nèi)心的情感吧�。ò鍟n題）
二、明確習(xí)作要求
1、指名讀要求
讓我們選擇母校生活的'幾個片段寫一篇文章，來抒發(fā)你對母校的感激之情。題目自定，字數(shù)不限。運用學(xué)過的優(yōu)美語句以及修辭方法，使文章更加生動形象。
2、請同學(xué)名仔細審題，看看哪些地方應(yīng)該引起我們的注意。
�。�1） 板書母校生活 幾個片段
�、賻讉�片段 就要求我們寫2個或兩個以上
②什么叫片段？簡單的幾句話概括出事情的內(nèi)容，片段的內(nèi)容不必寫的太詳盡
母校生活里有太多美好的回憶了，選擇什么樣的片段才能寫進這篇文章呢
�。�2）感激之情 我們要寫的這些母校生活的片段就是為了抒發(fā)感激之情的，所以一定不要偏離這個主題。
三、習(xí)作指導(dǎo)
明確了習(xí)作的要求，就到了文章的構(gòu)思階段請同學(xué)們圍繞著這兩個問題思考交流：
1、你準備記敘母校生活的哪些事例或場景來抒發(fā)你對母校的感激之情。
生獨立思考，小組交流，指名說一說
從你們的談話中老師感受到了你們對母校的真情，那么怎樣將這些精彩的內(nèi)容合理的安排在一篇文章里呢，我們來看下一個問題
2、怎樣將幾個片段巧妙的銜接起來,使文章顯得自然流暢。
先指名說一說，然后大屏幕出示
（1）仿照27課，以小標(biāo)題的形式出現(xiàn)
從不同的情感角度起小標(biāo)題，也可以圍繞一種感激之情寫不同的事起小標(biāo)題
�。�2）排比段式 結(jié)構(gòu)整齊，增強語言的氣勢，使情感的表達更加強烈
例：難忘母校，是您給我們提供了一個優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，是母校嚴謹?shù)膶W(xué)紀、優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和先進的學(xué)習(xí)理念……
難忘恩師，在我即將離開朝夕相處的老師們時，老師們對我的這份恩，這片情，讓我永生難忘……
難忘同學(xué)情深，忘不了在學(xué)習(xí)中同學(xué)們那一雙雙熱情的手……
�。�3）遞進式 層次清晰，內(nèi)容連貫，情感逐步加深
例：記得剛剛步入校園的我，對一切都感到特別害怕。進了教室，望著一張張陌生的臉龐……
還記得 讀二年級的時候，我已經(jīng)有了自己的好朋友、學(xué)習(xí)上的小伙伴了。下課后……
至今難以忘懷的是和藹可親的李老師，她為了鍛煉我，讓我加入了班干部行列，讓我…..
�。�4）過渡句 銜接自然流暢
例：我站在母校大門口，便會想起在母校度過的一個個風(fēng)風(fēng)雨雨的日子。一間間明亮的教室．．．．．．
當(dāng)然，母校的生活不僅有歡笑與淚水，也有付出與收獲。
一道道難題臣服于我們的筆下而成為我們的手下敗將，我們會情不自禁地歡呼起來．．．．．．
這些方法僅供參考，期待著大家更加巧妙地銜接。
3、簡說開頭和結(jié)尾
一篇文章不僅他的主體部分要充實、豐富，還要有一個好的開和結(jié)尾，希望大家能開好頭，收好尾，盡量做到首尾呼應(yīng)。
出示幻燈片
例文：六年的日子眨眼間過去了，如同輕煙一般，被微風(fēng)吹散了。但久久不能忘懷的是那份母校情。
難忘母校，是您給我們提供了一個優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，是母校嚴謹?shù)膶W(xué)紀、優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和先進的學(xué)習(xí)理念……
難忘恩師，在我即將離開朝夕相處的老師們時，老師們對我的這份恩，這片情，讓我永生難忘……
難忘同學(xué)情深，忘不了在學(xué)習(xí)中同學(xué)們那一雙雙熱情的手……
感謝母校的栽培，愿您根深葉茂！我們將要描繪更宏大的藍圖，要讓母校以我們?yōu)楹溃?/p>
4、簡述寫作思路
交流了這么多，我想大家的些作思路也逐漸清晰起來了，那你準備怎樣寫這篇文章呢？開頭怎么寫，中間寫幾個片段，簡單的說都寫些什么，結(jié)尾怎么而寫
可以把你的思路簡單的寫一寫-
指名說一說思路
四、學(xué)生習(xí)作
有了清晰的思路，我想同學(xué)們寫起來一定會一氣呵成，還等什么，趕緊把你的感激之情化為文章吧
1、指名讀
2、師生共同評價
五、下水文
你們的文章，也勾起了我對母校生活的美好回憶，我也非常的感激我的母校，課前我也寫了一篇文章，想和大家分享一下，教師讀下水文
學(xué)生結(jié)合習(xí)作要求評價教師下水文
六、小結(jié)
同學(xué)們，通過你們自己書寫習(xí)作和平價老師的習(xí)作，我想你們對于習(xí)作要求和文章的寫法一定有了新的認識和體會，相信你們擬定能把這篇文章寫得更好，希望你們課下把它完善。
《母校》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與技能：
�。�1）基本了解展示設(shè)計的要素和形式分類；
�。�2）綜合運用學(xué)過的美術(shù)知識，掌握多形式展示的表現(xiàn)方法。
2. 過程與方法：
�。�1）在展示設(shè)計的欣賞中，復(fù)習(xí)設(shè)計紙立體構(gòu)成和墻報設(shè)計的知識；
�。�2）在展示設(shè)計的創(chuàng)作中，學(xué)會彼此協(xié)助、互相支持，深入理解設(shè)計要素；
�。�3）在展示評價中，感悟策劃意思和創(chuàng)新意思的培養(yǎng)。
3. 情感、態(tài)度、價值觀：
�。�1）通過活動，表達對母校、對師長、對同學(xué)的熱愛之情。
�。�2）體現(xiàn)合作創(chuàng)作實踐的快樂，增進同學(xué)之間的友誼，分享成功感。
教學(xué)要點
1. 教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)展示設(shè)計內(nèi)容、形式與方法。
2. 教學(xué)難點：
如何巧妙地利用材料進行創(chuàng)新表現(xiàn)。
3. 興趣點：
（1）欣賞展示設(shè)計的分類作品；
�。�2）以“我的成長足跡”向母校匯報自己的.成績，抒發(fā)成功的喜悅和體驗成就感。
4. 觀察點：
�。�1）平面展示與立體展示的多種形式；
（2）組合式插接和展示設(shè)計圖。
作業(yè)要求
1. 基本要求：
把能代表自己成長足跡的文章和美術(shù)作品以合適的形式進行展示設(shè)計。
2. 較高要求：
以小組合作方式設(shè)計一組展示作品，做到主題意念突出，色彩搭配協(xié)調(diào)。
3. 個性探究：
展示設(shè)計形式獨特美觀，與眾不同；主題突出，色調(diào)協(xié)調(diào)，富有情感表達的感染力。
《母�！方虒W(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識與能力
1．通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠模仿課文一的對話進行自由表達，掌握文中的表達方式。
2．通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確地朗讀課文，了解本課的主要內(nèi)容和中心思想。
3．學(xué)生能夠通過查字典、同伴互助等方式，掌握本課的重點生字、詞語的讀法、寫法和用法。
4．通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握本課句型的用法，并能模仿其進行書面表達和口頭表達。
二、過程與方法
1．自主學(xué)習(xí)與交流合作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生體會自己的學(xué)習(xí)效率，總結(jié)完善自己的學(xué)習(xí)方法。
2．通過關(guān)鍵詞、句來理清文章的線索。
三、情感態(tài)度與價值觀
通過對課文的學(xué)習(xí)，告訴同學(xué)們：小學(xué)時代是美好的，我們要感謝黨、感謝老師對我們的培養(yǎng)。
教學(xué)重點和難點：
1．教學(xué)重點。
�。�1）本課重點詞語的用法。
�。�2）對課文一和課文二的理解。
2．教學(xué)難點。
�。�1）本課兩個句型的用法。
�。�2）表示“說明與解釋”的表達方式。
教學(xué)課時：
5課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1．掌握生字“眷、戀、陌”的讀法、寫法。認識生字“崴”。
2．掌握重點詞語“告別、奮斗、陌生”的寫法及用法。
3．學(xué)習(xí)本課句型。
�。�1）就我這個子，用不著。
（2）就這六年來說，咱們班一直很團結(jié)，我相信我們在新的學(xué)校也會做得很好。
二、教學(xué)重點和難點
1．生字的寫法和重點詞語的用法。
2．句型的實際運用。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
（二）導(dǎo)入新課。
1．導(dǎo)入一：同學(xué)們，你們喜歡爬山嗎？爬山對我們有什么益處呢？
2．導(dǎo)入二：播放一段學(xué)校運動會的片段，讓學(xué)生看一看，說一說。
3．聽課文錄音或老師范讀課文。讓學(xué)生對課文有一個初步的了解，讓學(xué)生邊聽邊把不認識的字、詞用鉛筆畫線。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)新課。
1．學(xué)習(xí)生字。
�。�1）眷：上下結(jié)構(gòu)，目字旁。意思是顧念、愛戀。如：眷念、眷戀、眷顧等。比較：卷、拳、券等。
�。�2）戀：上下結(jié)構(gòu)，心字底。上邊是亦。意思是想念不忘，愛慕不舍，不忍舍棄，不想分開。如：思戀、愛戀、初戀、留戀等。
�。�3）陌：左右結(jié)構(gòu)，左耳旁，右邊是百。意思是生疏，不熟悉。如：陌生、陌路等。比較：佰。
2．學(xué)習(xí)重點詞語。
�。�1）告別：動詞。離別；辭別。如：告別家鄉(xiāng)、告別親人等。近義詞：辭別。
例句：我們依依不舍地告別了那個令人愉快的城市。／他很小的年齡就告別了父母去外地求學(xué)。
�。�2）奮斗：動詞。意思是為了達到目的，克服困難或防止邪惡而作的極度的努力或盡力。如：努力奮斗、不斷奮斗等。近義詞：拼搏。
例句：經(jīng)過不懈奮斗，艾爾肯終于獲得了成功。／我們要為理想而奮斗。
（3）陌生：形容詞。對某人或某事不熟悉。如：陌生的城市、不陌生。近義詞：生疏。反義溺：熟悉。
例句：在火車上不要隨便吃陌生人的東西。／我對這里的一切都感到很陌生。
老師在講解詞語時，可以采用不同的方法，如：圖示，情景理解，動作示范，實物展示等。
3．學(xué)習(xí)句型。
（l）就我這個子，用不著。
“就”，連詞，用在句首，從某方面論述。多與其他人相比較。
“就????來說”或“就????而言”是一個固定的句式。有時為了方便可以省略為“????
來說”或“????而言”，意思不變。
�。ㄋ模⿵�(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課內(nèi)容。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1．掌握生字“藹、慈、龐、諄”的讀法、寫法及用法。
2．掌握重點詞語“和藹可親、諄諄教導(dǎo)、朝夕相處、不辭辛苦”的用法。
3．學(xué)習(xí)課文一。
二、教學(xué)重點和難點
1．生字的寫法和詞語的用法。
2．對課文一的理解。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。（老師自己設(shè)計問題。）
（二）講授新課。
1．導(dǎo)入。
�。�1）同學(xué)們，當(dāng)你要離開母校時你會對老師說什么？你會對你的同桌說什么呢？
（2）要離開母校去一個新的環(huán)境了，你最舍不得的是誰？
2．學(xué)習(xí)生字。
�。╨）靄：上下結(jié)構(gòu)，雨字頭，下面是謁。意思是和氣，和善。如：和藹等。
（2）慈：上下結(jié)構(gòu)，心字底，意思是仁愛，和善。如：慈愛、慈善、慈悲、慈祥等。比較：磁。
�。�3）龐：半包圍結(jié)構(gòu)，廣字頭，意思是：臉盤；多而雜亂。如：臉龐、龐大、龐雜等。比較：攏、瓏等。
�。�4）諄：左右結(jié)構(gòu)，言字旁，右邊是享。意思是懇切，誠懇。如：諄諄教導(dǎo)。
3．學(xué)習(xí)重點詞語。
課文中的名詞，可用圖片或直譯法來讓學(xué)生加強記憶。
（1）天真：形容詞。意思是單純、樸實、幼稚；頭腦簡單。如：很天真、天真幼稚。近義詞：無邪。
例句：這些孩子都很天真，很可愛。／古麗娜天真的眼神使我們慚愧。
�。�2）慈祥：形容詞。意思是（老年人的態(tài)度、神色）和善安詳。如：慈祥的面容、慈祥的笑臉等。近義詞：和藹。反義詞：兇惡。
例句：那位慈祥的老人笑瞇瞇地望著我。／老師總是用慈祥的目光看著大家。
�。�3）難以：動詞。意思是根據(jù)場合或情況很難作為自然的結(jié)果或后果。如：難以回答、難以應(yīng)對等。
例句：他是個難以滿足的人。／我難以拒絕朋友的請求。
�。�4）和藹可親：意思是和藹；和善。態(tài)度溫和，容易接近。
�。�5）不辭辛苦：意思是不怕吃苦。又稱不辭勞苦。
（6）諄諄教導(dǎo)：意思是懇切教誨、耐心引導(dǎo)的樣子。
（7）朝夕相處：意思是從早到晚都在一起，形容關(guān)系密切。
老師在講解詞語時，可以采用不同的方法，如：圖示法，情景理解，動作示范，實物展示等。
4．學(xué)習(xí)課文一。
分角色朗讀課文一。朗讀課文可以采取四人或兩人小組合作的方式來完成。大家互幫互助，共同完成熟讀課文的目標(biāo)。在熟讀課文的基礎(chǔ)上深入理解課文。最好采用根據(jù)課文內(nèi)容回答問題的方式進行。課文一的內(nèi)容是按情景對話的方式設(shè)置的。學(xué)習(xí)時，我們要根據(jù)時間、地點、人物、談話的內(nèi)容或主題來理解課文。
討論并回答下面的問題：
�。�1）星期天，艾山和幾個同學(xué)去于什么？
�。�2）為了搞一個有意義的競賽，他們是如何進行的？
�。�3）哈麗旦爬山時有什么感覺？
（4）爬著爬著古麗娜的腳怎么了？她又是怎么做的？
（5）“上山容易，下山難”這句話是什么意思？
�。�6）同學(xué)們是怎樣互相幫助的？
（7）大家對離開母校有什么樣的感觸？
第三課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1．掌握生字“逝去、戒”的'讀法、寫法和用法。
2．掌握重點詞語“培養(yǎng)、出色”的用法。
3．學(xué)習(xí)課文二。
二、教學(xué)重點和難點
1．生字的寫法和詞語的用法。
2．對課文二的理解。
三、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)上一課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（可以聽寫學(xué)過的詞語或背誦課文一。）
（二）導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，誰能說一說即將小學(xué)畢業(yè)的感受？
（三）講授新課。
1．學(xué)習(xí)生字。
�。�1）逝：半包圍結(jié)構(gòu)。意思是過去。如：飛逝、逝去、流逝等。
（2）屆：半包圍結(jié)構(gòu)，尸字頭，里面是由。量詞，略同于“次”。用于定期的會議或畢業(yè)的班級等。如：應(yīng)屆、下屆等。
2．學(xué)習(xí)重點詞語。
�。�1）培養(yǎng)：動詞。意思是培育。如：培養(yǎng)人才、培養(yǎng)后代。近義詞：栽培、養(yǎng)育。例句：我們在黨的培養(yǎng)下茁壯成長。／老師們?yōu)榕囵B(yǎng)人才而辛勤工作著。
�。�2）出色：形容詞。意思是杰出；出類拔萃的。如：出色地完成、很出色等。同義詞：優(yōu)秀。反義詞：普通。
例句：在他的出色領(lǐng)導(dǎo)下，他們總是打勝仗。／白求恩同志是一位出色的國際主義戰(zhàn)士。老師在講解詞語時，可以采用不同的方法，如：圖示法，情景理解，動作示范，實物展示等。
3．學(xué)習(xí)課文二。
朗讀課文二。朗讀課文可以采取四人或兩人小組合作方式來完成。大家互幫互助，共同完成熟讀課文的目標(biāo)。
小組合作學(xué)習(xí)，互幫互學(xué)，共同理解課文意思。課文熟讀后，小組進行討論，回答老師的問題；學(xué)生們也可以自己提問題，請其他同學(xué)回答。如討論并回答下面的問題：
（1）“光陰似箭，日月如梭”這句話是什么意思？
�。�2）在這親切的校園里，我們學(xué)到了什么？
�。�3）從媽媽拉著“我”的小手第一次走進校園開始，“我”感受到了什么？
�。�4）“我們”為什么對老師難以忘懷？
�。�5）“找們”為什么忘不了那些朝夕相處的同學(xué)？
�。�6）“我們”希望母校怎樣發(fā)展？
�。�7）課文最后一段你是如何理解的？
�。ㄋ模⿵�(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課內(nèi)容。
可以做和本課相關(guān)聯(lián)的課后練習(xí)。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
用提問的方式讓學(xué)生自己作小結(jié)，之后老師進行總結(jié)。
�。┎贾米鳂I(yè)。
1．口頭作業(yè)：熟讀并背誦課文二。
2．書面作業(yè)：（l）抄寫生字、詞語各三遍。（2）抄寫課文二中你喜歡的句子。
第四課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1．鞏固本課所學(xué)句型。
2．鞏固課文一和課文二。
二、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)上一課內(nèi)容。（教師可以抽查學(xué)生們背課文的情況。）
（二）講授新課。
1．分角色朗讀課文一。
2．再讀課文二，理清本課段落層次。
（1）先按自然段讀，弄清每個自然段的意思。
�。�2）課文二分析。
第一段：（第1自然段）介紹了作者要離開母校的眷戀之情。
第二段：（第2-4自然段）介紹了六年來老師和學(xué)校對我們的培養(yǎng)和教誨。
第三段：（第5自然段）對母校的祝福。
3．中心思想。
第五課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1．完成教科書中的聽力練習(xí)。
2．圍繞課文一和課文二的話題，拓展課文內(nèi)容。
3．真實交際訓(xùn)練。
二、教學(xué)重點和難點
1．課文內(nèi)容拓展。
2．口語交際。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
（二）導(dǎo)入新課。
教師放錄音，全班同學(xué)一起做聽力練習(xí)。
�。ㄈ┱n文拓展。
1．給自己的班主任老師寫一封信。
2．請講一講你自己在學(xué)校都有哪些收獲。
3．請寫一寫你對學(xué)校運動場的留戀。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。
書面作業(yè)：（l）寫一篇小作文。按教科書中的要求安排學(xué)生完成。
（2）開始復(fù)習(xí)全書的詞語和句型。
《母�！方虒W(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能：
1、結(jié)合自己的經(jīng)歷體會莘莘學(xué)子對母校的深情。
2、反復(fù)誦讀，理解一些含義深刻的句子。
3、正確流利有感情的朗讀這首詩。
過程與方法：
1、結(jié)合自己的經(jīng)歷體會莘莘學(xué)子對母校的深情。
2、反復(fù)誦讀，體會一些含義深刻的句子。
情感態(tài)度價值觀：
使學(xué)生受到珍惜今天的校園生活，使自己成為祖國明天棟梁的教育。
教學(xué)重難點：
1、結(jié)合自己的經(jīng)歷體會莘莘學(xué)子對母校的深情。
2、反復(fù)誦讀，體會一些含義深刻的句子。
教學(xué)準備：
教師：PPT課件
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文
教學(xué)課時：
1課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)出新知。
1、當(dāng)我們長大后，會走上各自的工作崗位。若干年后，當(dāng)母校校慶，大家懷著喜悅之情回到母校時會是怎樣的'場景？
2、今天我們就一起來提前感受，一起來學(xué)習(xí)《萬歲，母校》。
環(huán)節(jié)一活動——學(xué)生交流。
二、展示目標(biāo)，明確要求。
1、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、結(jié)合自己的經(jīng)歷體會莘莘學(xué)子對母校的情感。
3、反復(fù)誦讀，理解一些含義深刻的句子。
4、正確、流利、有感情的朗讀這首詩歌。
環(huán)節(jié)二活動——讀教學(xué)目標(biāo)，明確本節(jié)課要求。
三、品讀課文，感悟深情。
1、檢查預(yù)習(xí)情況:字與詞。
2、指導(dǎo)學(xué)生自由讀文。
3、說說本文主要寫了一件什么事。
（這是一首現(xiàn)代敘事詩，通過敘述母校校慶時學(xué)生紛紛回母校的情景，表現(xiàn)了作者對母校的贊美之情。）
4、理清小詩層次，指導(dǎo)理解最后一小節(jié)。
環(huán)節(jié)三活動：
1、認讀字詞。
2、自由讀文。
3、自由交流說說本文主要內(nèi)容。
4、分層次，概括內(nèi)容。
（1）1-2節(jié)：重回母校感受
�。�2）3-7節(jié)：不同職業(yè)再現(xiàn)昔日校園生活。
�。�3）8-11：共聚感人場面
5、交流理解最后一小節(jié)。
6、練習(xí)有感情的朗讀。
7、分組比賽朗讀小詩。
四、暢談感受，編情景劇。
1、創(chuàng)設(shè)情境：說說如果是你，你對母校有哪些回憶？
2、指導(dǎo)編情景劇。
環(huán)節(jié)四活動：
1、學(xué)生暢談感受。
2、小組合作編情景劇---《20年后再相會》。
3、全班演出。
五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
環(huán)節(jié)五活動：
1、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲。
2、練筆：寫一篇作文《20年后的我》，描寫20年后校園景象。
六、板書設(shè)計。
萬歲，母校
對母校的贊美
《母�！方虒W(xué)設(shè)計5
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、懂得自己的成長離不開母校及老師的培養(yǎng)，在今后的學(xué)習(xí)中要維護母校榮譽，為母校爭光，對母校抱以感恩之情。
2、綜合運用已學(xué)過的美術(shù)知識、技能，用多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，運用美術(shù)語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。
3、激發(fā)學(xué)生的集體主義觀念、相互合作意識及探究精神。
二、教學(xué)的重點與難點
教學(xué)重點：綜合運用已學(xué)過的美術(shù)知識、技能，用多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，運用美術(shù)語言來表達自己對母校的`懷念與感激之情。
教學(xué)難點：把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。
教學(xué)準備：
多媒體、圖片等。
教學(xué)過程
一、課前準備
二、導(dǎo)入新課，出示課題
三、講授新課
1、幫助學(xué)生確定藝術(shù)創(chuàng)作的題材
2、欣賞同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品
3、幫助學(xué)生確定藝術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)形式
4、示范木瓢畫制作步驟
選擇材料
先上一層白底色。
待干后用鉛筆輕輕繪制草圖。
著色時依據(jù)造型設(shè)計不同的色彩并進行美化。
水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艷麗、耐
久而不褪色。
四、學(xué)作創(chuàng)作
指導(dǎo)學(xué)生繪畫或紙立體造型
提示：選取小學(xué)生活中最美好的時刻畫出來留給母校作紀念。
畫出自己想對母校說的話和自己的愿望。
巡回輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。
五、展示評價
鼓勵學(xué)生大膽暢談自己的想法。
《母校》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過回顧小學(xué)生活的片段，認識母校的變化與發(fā)展，感受母校帶給自己的歡樂與美好的回憶，增加對小學(xué)生活和母校的熱愛之情。
2、引導(dǎo)學(xué)生以實際行動感謝母校。
3、提升學(xué)生的“小主人”責(zé)任感，為母校的未來發(fā)展出謀劃策。
4、提高搜集、整理和利用信息的能力。
教學(xué)重點：
在各環(huán)節(jié)中如何牽引學(xué)生內(nèi)心的愛校之情，并逐步升華。
教學(xué)難點：
在各環(huán)節(jié)中如何牽引學(xué)生內(nèi)心的愛校之情，并逐步升華。
教學(xué)準備：
多媒體課件 相片 錄像 校歌
教學(xué)過程設(shè)計：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指引
學(xué)生互動
達成目標(biāo)
時間
一、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入情境。
1、 （配樂，師深情而緩慢地說）時間過得可真快啊，轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)生活就要結(jié)束了�；叵肫鸢职�、媽媽拉著我們的手送我們上學(xué)的情景仿佛就在昨天。如今，我長大了，在老師的教育下，在同學(xué)的陪伴下，在母校的關(guān)懷下成長起來了。如今，我們即將畢業(yè)，(請讀)……
學(xué)生在老師深情的引導(dǎo)下勾起串串童年的回憶，并滿懷深情的'接讀詩歌。
用語言和音樂的美烘托環(huán)境，勾起學(xué)生的串串美好回憶。
3分鐘
二、重拾往日回憶，直抒心中情懷。
1、 對��！母校，多么親切的稱謂！想起你，我們的心底就會涌現(xiàn)出那一幕幕清晰而又模糊的畫面。你們有與大家分享的回憶嗎？
2、 對�。∥覀兺涣诉@一切，母校給我們帶來的不光是知識，更多的是歡樂、榮譽與道理。母校，是我們成長的搖籃（出示大型活動圖片）；母校，是我們成長的一片沃土；是她給了飛翔的翅膀，給了我們飛翔的天空，給我們創(chuàng)造了飛翔的機會。
1、 學(xué)生展示能勾起美好的回憶片段的物品，并說說其意義。（配樂）
2、 學(xué)生從一些大型活動中感受母校帶給自己的獨特經(jīng)歷。
學(xué)生通過搜集、整理、回憶、暢談、傾聽等活動環(huán)節(jié)重拾美好回憶，從內(nèi)心感受到母校給自己創(chuàng)造獨特的生活經(jīng)歷。
15分鐘
三、母校是我家，最好的禮物贈給
1、 母校給您留下了那么多的美好的、珍貴的片段，那么你準備給母校留些什么呢？讓母校忘不了你，忘不了你們這一屆----20xx屆呢？把已準備好的禮物展示。（A組：班級成長記錄影集 B組：歷屆畢業(yè)班影集 C組：紀念卡 D組：本屆畢業(yè)生資料冊）
2、 同學(xué)們想奉獻給母校的禮物充分表達了對母校的愛，各個小組的表達方式各有不同，下面，我們讓后面的老師作評判，給我班選出最有意義的一份作為我班送給母校的禮物。
3、 愛校，我們更應(yīng)該做些有益于她的事，抵制有損她形象的行為，是嗎？請大家談一談，在未來的的日子里，我們該做些什么來報答老師和學(xué)校？不該做什么有損班級和學(xué)校的事？
1． 小組內(nèi)選派代表介紹禮物的制作分工及制作目的，并相互感受彼此迫切為母校留紀念的心。
2． 組員暢談見解，并在交流中確定目標(biāo)，揚長避短。
讓學(xué)生在活動中知道“愛”是相互的，在享受時要學(xué)會施予。
10分鐘
四、母校是我家，發(fā)展靠大家
1、好一群愛校的孩子��！為了增加對母校的了解，老師讓你們?nèi)ニ鸭�、采訪關(guān)于母校的信息，完成“我愛母�！钡谋砀�，出色完成了嗎？
2、愛，是一個多么神奇的名字�。〈蠹覍δ感５膼鄱疾皇嵌虝旱模情L遠的，悠長的。對啊，愛母校，我們就應(yīng)該渴望母校明天的發(fā)展更完善、更輝煌�，F(xiàn)在，請大家為學(xué)校未來發(fā)展出謀劃策，給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出些合理的建議吧！
1、組員通過課前搜集、采訪，更深了解母校的資料。
2、鼓勵學(xué)生勇于發(fā)言，勇于暢談見解，為母校的進一步發(fā)展出謀劃策。
升華學(xué)生情感，讓學(xué)生知道“愛”不是短暫的六年，應(yīng)該是長遠的一輩子，教會學(xué)生以校為榮。
7分鐘
五、總結(jié)
1、 你們可真是群懂得愛校的好孩子啊，一直以來，老師都沒發(fā)現(xiàn)你們內(nèi)心埋藏的這一團熾熱的火，三個月后，當(dāng)大家?guī)е拺�，帶著依戀踏出赤崗小學(xué)的大門，回頭望望這養(yǎng)育你六年、陪伴你成長的母校時，你會深情地說一句……
2、 好！愿你們這群懂事的孩子能以最優(yōu)異的成績回報母校，走好人生的每一步！最后，請大家深情地、自豪地唱！（播放校歌）
引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)情懷，以校歌升華情感。
在總結(jié)的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生直抒自己的情懷，以達到點明題旨的作用。
5分鐘
《母�！方虒W(xué)設(shè)計7
習(xí)作內(nèi)容
你即將小學(xué)畢業(yè)，離開學(xué)校。請留下你對母校的美好祝愿，留下你對母親工作的建議。到學(xué)校的各處走一走，看還有哪些不如意的地方；回憶一下近年來的學(xué)校生活，找一找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師沒有想到或者還沒有做好的事情；也可以與其他班級的同學(xué)談一談，了解他們對學(xué)校工作的意見。從中挑選一兩件比較重要的事情，想一想，應(yīng)該怎樣解決，給學(xué)校的校長或老師寫封信，在信中提出改進的建議。要把自己的想法寫清楚，表達出真情實感。
寫法點睛
這次習(xí)作是讓我們用寫信的方式向母校的`校長或老師提出自己的建議，以便母校改進工作，完善設(shè)備設(shè)施，更好地教書育人嘛。這對同學(xué)們來說，的確是一個很現(xiàn)實的內(nèi)容。怎樣才能寫好這次習(xí)作呢？
一、內(nèi)容要具體，理由要充分
提建議就是把自己對事物的看法和主張?zhí)岢鰜�，請學(xué)校有關(guān)部門或領(lǐng)導(dǎo)、教師采納，以改變那些不盡如人意的狀況。好的建議，既要把理由講充分，具有說服力，又要把自己希望領(lǐng)導(dǎo)或教師改進、完善的內(nèi)容寫具體，這樣才可能采納。為此，一要有調(diào)查。你可以到學(xué)校的各部門、各年級、各功能室和各種活動場地去走一走、看一看、聽一聽，看看有哪些不如意的地方，有哪些沒有做好的事情，了解同學(xué)們或家長等對現(xiàn)狀有哪些看法，聽一看人們有什么好設(shè)想、好主意、好辦法。只有調(diào)查、訪問，才能發(fā)現(xiàn)校園的環(huán)境、教學(xué)的設(shè)施、老師的教學(xué)方法、學(xué)校的活動安排、學(xué)校對同學(xué)的評價、學(xué)校未來的發(fā)展等方面的問題，也才能提出自己的建議。二要有分析。當(dāng)你把看到的、聽到的都收集起來后，要動腦想一想：我發(fā)現(xiàn)了或聽到了大家說的哪些問題？這些問題怎么解決呢？我有什么好主意？向誰去提建議？經(jīng)過一番分析之后，你就把存在的問題列出幾條，解決問題的辦法也列出幾條，考慮好向誰去提議比較恰當(dāng)。這樣一來，寫建議書就心中有數(shù)了。
《母�！方虒W(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo)：
正確、流利、有感情地誦讀這首詩。結(jié)合自己經(jīng)歷體會莘莘學(xué)子對母校的深情。反復(fù)誦讀，理解一些含義深刻的句子。
教學(xué)重點難點：
反復(fù)誦讀，理解一些含義深刻的句子。
教學(xué)構(gòu)想
通過談話導(dǎo)入本課內(nèi)容，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，理清全詩結(jié)構(gòu)。學(xué)生再讀深入理解詩句，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞句，寫批注，體會全詩思想。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)時間：
1課時
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們還記得我們校慶的時候嗎？當(dāng)你們畢業(yè)后，也來參加母校的校慶你的心情會怎么樣呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《萬歲，母�！愤@篇現(xiàn)代敘事詩。
二、檢查預(yù)習(xí)情況：
1。出示學(xué)生容易讀錯的字，注音
2。自由讀詩歌，你讀懂了什么？
三、學(xué)習(xí)新知：
1、生讀課文，整體感知內(nèi)容。
2、找生說主要寫了一件什么事？
�。ā度f歲，母�！肥且皇赚F(xiàn)代敘事詩，這首詩通過敘述母校校慶時學(xué)生紛紛回母校的情景，表達了作者對母校的'贊美之情。）
3、分層次，概括內(nèi)容。
（1）第一、二小節(jié)，點出建校五十年許多學(xué)生重新回到母校的感受。
�。�2）第三至七節(jié)，介紹了不同職業(yè)的學(xué)生。再現(xiàn)了當(dāng)年母校豐富多彩的校園生活。
�。�3）第八至十一節(jié)，描述了師生共聚的感人場景。
�。�4）理解最后一小節(jié)。指出從母校畢業(yè)的學(xué)生，奔赴祖國四面八方，在不同崗位貢獻自己的力量。也體現(xiàn)母校的作用，培養(yǎng)我們成為祖國明天的棟梁。
4、練習(xí)有感情地朗讀。
5、找學(xué)生朗讀。
6、分組比賽。
四、編排情景劇《20年后再相會》
五、生談感受。
作業(yè)設(shè)計：
1、寫一篇作文《20年后再相會》。
2、描繪20年后的校園景象。
板書設(shè)計：
萬歲，母校
對母校的贊美
《母校》教學(xué)設(shè)計9
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1、師：歲月，流星般穿過我夢幻的心靈，如詩如夢的小學(xué)生活即將活揮手與我們告別。
同學(xué)們，來到尚德已經(jīng)快一年了，雖然時間不長，但我知道我們彼此間已建立了深厚的感情。畢業(yè)了，即將離開母校。此時，你能用一、二句話來說說自己的感受嗎？
交流：
2、師：是啊，母校是我們成長的搖籃。還記得去年九月，你們跨進校門時，還是一個個滿臉好奇的孩子；六月，當(dāng)你邁出校門時，已是一個朝氣蓬勃的少年了。
今天，我們一起學(xué)習(xí)《母校》這篇課文，與作者一起去感受闊別了母校十多年后，重返校園的心情。
二、初讀課文，梳理文脈。
1、放聲朗讀全文，思考課文是按照什么順序?qū)懙�？（地點轉(zhuǎn)換）主要講的是什么？（觸景生情）
2、交流：
1）順序：進校門——到操場——出校門（板書）
2）內(nèi)容：主要講了作者重新回到母校所見所聞引起的回憶、感受。那么我們可以概括為一個詞：觸景生情�。ò鍟�
3、同學(xué)們，作者重返母校，兒時的景歷歷在目，割不斷的情涌上心頭，讀讀文章，找找作者分別在不同的地方，他看到或者聽到了什么，使他產(chǎn)生了哪些感受？可以選擇你最有共鳴的一個部分仔細研讀。
三、再讀課文，談?wù)劯惺堋?/strong>
第一部分，進校門——激動興奮
1、 讓我們隨著作者的腳步，來到那熟悉的校門吧。
2、 學(xué)生交流
1） 第一句：
在校門口，看到翠綠色的拱門，我感到是那樣熟悉，那樣美麗。
�。ㄖ该x）
2） 三個似乎：
在校門口，看到翠綠色的拱門，我感到似乎又回到了上學(xué)的時候，和小伙伴們……
�。ū茸x）
3） 最后一句：
在校門口，看到翠綠色的拱門，我想大聲呼喊，母校，我回來了！
�。R讀）
3、 此時的我是多么激動與興奮啊，讓我們一起來表達一下吧，齊讀整段。
第二部分：到操場——親切快樂
1、過渡：走進大門，沿著石砌的甬道一路走去，我又看到了什么？有怎樣的感受呢？
2、交流：
1）學(xué)生自由表達：
看到花草、教室、教學(xué)樓——熟悉快樂；
看到長繩比賽——感到親切
聽到讀書聲——五年的喜怒哀樂翩翩飛來。
3相機出示：
我漫步在操場上，欣賞著花木，撫摸著幼苗，傾聽著教室里傳出的瑯瑯書聲，五年的喜怒哀樂，像天鵝扇動著雙翼，從記憶深處翩翩飛來。
1）師：我這五年的喜、怒、哀、樂，是哪些事情呢？
生：運動會、金手指、閃閃紅星、星級班級、犯下了錯誤、得到了老師的表揚、取得了好成績……
請你帶著這樣一份親切與快樂的心情，讀讀這個句子。男女生分讀。
2）師小結(jié)：是啊，十年了，母校的任何一個地方都有我的回憶，觸摸著這些熟悉的景物，告訴我，那一處處令你難以忘懷的地方。
出示句式訓(xùn)練：我駐足在 ， ，五年的 ，像 。
3）多么親切。而眼前的這些學(xué)生，他們也在重復(fù)我們當(dāng)初的歡樂。瞧：
出示：像開閘后涌出的歡騰的潮水，學(xué)生們歡笑著從教室里涌出來，涌向?qū)掗煹牟賵觥?/p>
師：這個句子還可以怎么說？
生：學(xué)生們歡笑著從教室里涌出來，像開閘后涌出的歡騰的`潮水，涌向?qū)掗煹牟賵觥?/p>
師：他們是多么快樂啊。比喻句的倒裝更強調(diào)了這種興奮快樂的心情。
第三部分：出校門——感恩
1、過渡：我慢慢來到拱形校門下，就要離開母校，此情此景，我又是怎樣的心情？
2、交流：
生：在校門口，我看到遍地落葉、長長的身影，我感到千種情思涌上心頭。
生：在校門口，我看到遍地落葉、長長的身影，我感到十分懷念母校，不忍離去。
3、讓我們帶著這份眷戀和感恩一起和母校告別。
師生分讀9-11
四、拓展延伸，練習(xí)說話。
1、同學(xué)們，作者重回母校，由景物和學(xué)生的活動引發(fā)了一連串的回憶，假如十年后的你再回母校，又會有哪些觸景生情？請你快速地寫下一段心情。（配樂）
我站在……
�。鎸κ煜さ膱D書館、食堂、宿舍……
重見昔日敬愛的老師……
看到畫廊里保存的那次班級活動的老照片……）
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