設(shè)計方案通用【3篇】

　　為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那么你有了解過方案嗎？下面是小編為大家整理的設(shè)計方案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設(shè)計方案 篇1

　　【教學(xué)目的】

　�。薄�學(xué)習(xí)生動有條理地說明事物。

　　２、學(xué)習(xí)寫讀書摘要。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引題、結(jié)合《春》和《濟(jì)南的冬天》導(dǎo)入新課、析書課題

　　二、出示教學(xué)目標(biāo)

　�。�、生動用條理地說明事物。

　�。�、做讀書摘要。

　　三、第一次嘗試，理清文章層次和條理

　�。薄⒊鍪緡L試題、學(xué)生默讀嘗試題。

　�。病⒙犱浺�，給各段標(biāo)上序號。

　�。场⒖焖匍喿x課文，勾劃出文中和課后練習(xí)相對應(yīng)的概括性語句，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。再勾劃出七、八、九、十段中表順序的`關(guān)鍵詞句，理解文章說明的條理性。討論完成嘗試練習(xí)。

　　４、檢查、肯定。

　�。�、歸納總結(jié)：說明順序的條理性。

　　主要-→次要

　　空間-→時間

　　四、第二次嘗試、理解文章說明的生動性

　�。�、出示嘗試練習(xí)題。

　　２、點(diǎn)名朗讀課文第一、二段。其他學(xué)生合攏書，體會感受語言的生動。

　�。�、學(xué)生朗讀第一、二段，根據(jù)相關(guān)語句生動說明和平實說明的對照、加深體會。

　�。础�學(xué)生討論、互評，理解生動說明的好處。

　�。怠⑿畔⒎答�，歸納肯定。

　�。�、齊讀課文一、二段，進(jìn)一步加深理解。

　　五、第三次嘗試、編寫讀書摘要

　　１、提出嘗試要求。

　�。病�學(xué)生跳讀課文，根據(jù)課后練習(xí)一中四個問題在文中尋找答案。先畫線標(biāo)出內(nèi)容要點(diǎn)，再連綴成文。完成嘗試要求。

　�。场�學(xué)生小組內(nèi)交換閱看、互相訂正補(bǔ)充。

　�。�、反饋信息，給予肯定。

　�。�、出示教師的摘要，學(xué)生對照自己的摘要作為參考。

　　六、課堂小結(jié)（略）

設(shè)計方案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、感受并理解作者強(qiáng)烈的憂患意識。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力。

　�。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。

　�。础⒔虒W(xué)重點(diǎn)，理解羅布泊消逝的原因，樹立環(huán)境保護(hù)意識。

　　【教學(xué)內(nèi)容設(shè)計】

　　一、課前預(yù)習(xí)

　�。薄㈤喿x課文，了解文章的寫作思路。

　�。�、完成“讀一讀，寫一寫”。

　　３、搜集有關(guān)于“羅布泊”“月牙泉”“青海湖”等資料。

　�。础�將搜集到的資料，整理后記在筆記本上。

　　二、課堂教學(xué)

　　１、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們聽說過羅布泊嗎？那里是浩瀚的沙海，是一個充滿恐懼又充滿神秘的戈壁，但是，羅布泊在１００年前曾是一片遼闊的水域，那里水鳥成群，碧波蕩漾，羅布泊滋潤著大片的生命綠洲。那么，羅布泊是怎樣消失的？是誰制造了這個悲��？我們一起到《羅布泊，消逝的仙湖》中尋找答案。

　　２、實物投影展示學(xué)生收集的羅布泊，青海湖，月牙泉圖片。

　　３、研習(xí)新課：

　　⑴、指名讀課文，思考下列問題：

　�、�、羅布泊過去是什么樣子？現(xiàn)在又變成了什么樣子？

　�、�、羅布泊變化的原因是什么？

　�、邸⑼瑯拥谋瘎∵�有哪些？

　　⑵、同桌同學(xué)為一組討論以上問題。

　�、�、教師檢查討論情況。

　�、取�學(xué)生每四人為一組討論下列問題：

　�、佟⒃斐闪_布泊生態(tài)環(huán)境破壞的深層原因是什么？

　　②、全文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　⑸、教師點(diǎn)拔，明確：

　　造成羅布泊生態(tài)環(huán)境破環(huán)的深層原因是人們只圖眼前利益，沒有可持續(xù)發(fā)展的觀念，全文表達(dá)了作者對羅布泊消逝的痛惜之情，以及對保護(hù)生態(tài)環(huán)境的強(qiáng)烈呼吁。

　　⑹、指名分別讀一讀揭示羅布泊生態(tài)環(huán)境被破壞原因的句子和表達(dá)作者感情的句子，并認(rèn)真體會。

　　⑺、指名來談一談自己的體會。

　�、獭⑽闹羞\(yùn)用了排比、擬人等修辭手法，從文中找出來說一說它們的作用。

　�、�、文中還引用了大量確鑿詳實的數(shù)據(jù)，從文中找出幾例，試分析它們的作用(使用數(shù)據(jù)的好處)。

　　４、拓展：

　�、拧⒊鍪尽扒嗪：�”“月牙泉”的圖片，問：青海湖，月牙泉的悲劇也在不斷上演，這說明了什么？

　�、�、對于“青海湖”“月牙泉”的環(huán)境保護(hù)你有怎樣的建議？

　　⑶、想像一下假如你是一位世紀(jì)老人，見證了羅布泊的百年滄桑，你將向人們訴說什么？

　　５、練習(xí)：請你以世紀(jì)老人的`口吻，將你向人們訴說的內(nèi)容寫在練習(xí)本上。

　　提示：

　　⑴、從出生～２０歲，水草豐美，水鳥成群的仙湖；

　�、�、２０歲～６０歲人類對羅布泊的破壞；

　�、恰ⅲ叮皻q～１００歲緊扣少年、青年時代的美好回憶，尋找回來的世界。

　　６、小結(jié)：

　　本文用慘痛的歷史教訓(xùn)說明保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，呼吁人們樹立環(huán)保意識，愛護(hù)大自然的一草一木，共建美好家園。只有這樣，我們的明天才會更美好。

　　三、課外作業(yè)

　　課文最后提到青海湖和月牙泉瀕臨干涸的兩個例子，說明悲劇仍在繼續(xù)，你還知道哪些類似的例子？試寫一封公開信，呼吁人們行動起來，制止生態(tài)的惡化。

設(shè)計方案 篇3

　　幼兒園大班區(qū)域活動教案：彩色拖鞋

　　活動目標(biāo)

　　1.通過將橡皮泥的制作，使幼兒能了解到各式各樣的拖鞋的'種類與式樣。

　　2.通過最符合個性的活動，從情感上得到滿足與釋放。

　　3.體驗自我能力、確立自信、萌發(fā)創(chuàng)造欲。

　　活動準(zhǔn)備

　　1各色橡皮泥。

　　2.泥工板。

　　3.圖片-拖鞋。

　　活動提示

　　1.先選擇一大塊橡皮泥搓圓、壓成扁橢圓形，使之成為拖鞋的底。

　　2.再拿一塊橡皮泥搓圓、壓扁成長方形。再將寬的兩邊粘貼在“拖鞋的底”上，使之成為拖鞋的鞋面。

　　3.在“鞋面”上進(jìn)行各種創(chuàng)造性地修飾。

　　4.互相觀摩作品，或引導(dǎo)幼兒設(shè)計拖鞋展銷會。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1.教師重點(diǎn)指導(dǎo)修飾“鞋面”的環(huán)節(jié)。

　　2.可以引導(dǎo)將“鞋面”設(shè)計成各種樣式的。

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