設(shè)計方案【通用3篇】
為了確保工作或事情能高效地開展，我們需要事先制定方案，方案是計劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那么你有了解過方案嗎？下面是小編為大家收集的設(shè)計方案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設(shè)計方案 篇1
對家長的說明：
此活動主要是讓孩子感知語言的.韻律，了解各種動物的主要特征，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備：各種動物的圖片
活動建議：
家長和孩子面對面坐著，一邊拍手，一邊說兒歌。
可以有幾種形式：
開始的時候，家長說，孩子對
當(dāng)孩子對兒歌的內(nèi)容基本了解后，家長與孩子一起說。
當(dāng)孩子把兒歌的內(nèi)容都記住了，讓孩子說，家長對。
當(dāng)這首兒歌熟悉后，可以適當(dāng)改變內(nèi)容，如哪個愛在水里游，可以回答“鴨子愛在水里游”，也可回答“魚兒愛在水里游”。
附：兒歌《我說一，誰對一》
我說一，誰對一，哪個最愛把臉洗？你說一，我對一，小貓最愛把臉洗。
我說二，誰對二，哪個尾巴像把扇兒？你說二，我對二，孔雀開屏象把扇兒。
我說三，誰對三，哪個馱著兩座山？你說三，我對三，駱駝馱著兩座山。
我說四，誰對四，哪個滿身都是刺？你說四，我對四，刺猬滿身都是刺。
我說五，誰對五，哪個頭上長小樹？你說五，我對五，梅花鹿頭上長小樹。
我說六，誰對六，哪個愛在水里游？你說六，我對六，鴨子愛在水里游。
我說七，誰對七，哪個叫人早早起？你說七，我對七，公雞叫人早早起。
我說八，誰對八，哪個唱歌呱呱呱？你說八，我對八，青蛙唱歌呱呱呱。
我說九，誰對九，哪個用頭會頂球？你說九，我對九，海獅用頭會頂球。
我說十，誰對十，哪個學(xué)話又本事？你說十，我對十，鸚鵡學(xué)話有本事。
設(shè)計方案 篇2
1.建筑方案設(shè)計的發(fā)展現(xiàn)狀
建筑的方案設(shè)計是建筑整體設(shè)計的重要組成部分，也是整個設(shè)計工作的首要環(huán)節(jié)，在設(shè)計初始階段，需要對建筑工程施工區(qū)域的空間大小、地質(zhì)狀況、周邊環(huán)境以及附近居民的生活習(xí)慣等進行綜合的了解和考慮，結(jié)合居民的實際需求與建筑施工單位的具體情況，對建筑的面積、空間、造型等進行相應(yīng)的設(shè)計，從而為建筑的施工提供參考依據(jù)。但是就目前而言，我國大部分地區(qū)對于建筑方案設(shè)計的重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對于方案設(shè)計的重要性認(rèn)識不足，從而造成方案設(shè)計的尷尬地位：明明是最為重要的建筑設(shè)計工作，卻成為其他設(shè)計工作的附屬或附贈，技術(shù)熟練的人員不愿接受，往往有實習(xí)生來進行，導(dǎo)致大量劣質(zhì)設(shè)計方案的產(chǎn)生。所以，建筑方案設(shè)計在建筑整體設(shè)計中的地位可見一斑。
2.建筑方案設(shè)計的重要性
建筑方案設(shè)計作為所有設(shè)計工作的首要環(huán)節(jié)，直接影響著客戶對于建筑的第一印象，也反映出設(shè)計人員的技術(shù)和能力水平，同時還是關(guān)系建筑質(zhì)量的關(guān)鍵因素，必須充分重視起來。
2.1影響城市整體風(fēng)貌
建筑是一個城市最主要的組成部分，也是城市面貌的直接反映，是一個城市可以發(fā)展起來的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提條件，建筑的風(fēng)格和樣式對于城市整體面貌的影響是十分巨大的。所以，城市建筑的排列不能隨意而為，必須進過細(xì)致周密的設(shè)計和控制管理，不僅要考慮城市的空間布局和軸線分配，還要考慮城市的周邊生態(tài)環(huán)境，使城市建筑與自然環(huán)境相互協(xié)調(diào)，相互襯托，避免其對城市整體風(fēng)貌的破壞，避免隨意設(shè)計而造成的建筑與周邊環(huán)境格格不入的現(xiàn)象。
2.2影響城市文化傳播
建筑的存在和發(fā)展是伴隨著人類的進化和發(fā)展而不斷進行的，從一開始的遮風(fēng)擋雨，到后來的安家立業(yè)，穩(wěn)定生活，再到現(xiàn)在的追求舒適和溫馨，建筑的功能不斷進化，也成為映射人們生活水平的一面鏡子。隨著建筑的集群化，城市也就逐漸發(fā)展起來。城市文化是城市在發(fā)展過程中所形成的城市自身形象以及城市居民生活習(xí)慣的集合，是城市自身所獨有的特征，不會與其他任何城市相同。建筑作為城市文化的載體，承載著城市文化的傳播和發(fā)展使命，見證了城市的興衰發(fā)展歷程。建筑的方案設(shè)計在分析階段就應(yīng)該了解城市自身的文化，根據(jù)其文化特征進行建筑的設(shè)計，從而促進城市文化的傳播。
2.3影響工程整體風(fēng)格
對于現(xiàn)代建筑而言，其功能已經(jīng)不僅僅是居住和生活，而是對于個性的追求。從城市建筑的整體來看，建筑的功能和性質(zhì)也許會有所相似，但是其自身的意義和內(nèi)涵卻是大不相同。對于方案設(shè)計單位而言，建筑方案設(shè)計的核心內(nèi)容就是對建筑的潛在信息進行分析和整理，去其糟粕，取其精華，使得建筑的設(shè)計可以真實地表現(xiàn)出設(shè)計人員的底蘊和精神，可以滿足使用人員的需求的期望，是對建筑文化層次的表現(xiàn)，也是建筑的靈魂所在。
2.4影響建筑成本控制
建筑企業(yè)與一般的商業(yè)企業(yè)一樣，其生產(chǎn)經(jīng)營的根本目的就是最大限度地獲取經(jīng)濟利益，而建筑成本對于建筑企業(yè)的經(jīng)濟效益有著非常重要的影響，節(jié)約成本也是每一個企業(yè)的追求和目標(biāo)。一個良好的建筑設(shè)計方案，可以通過精心的設(shè)計，使用最少的、最適合的材料表現(xiàn)出最好的建筑效果，從而解決建筑的結(jié)構(gòu)問題，降低建筑材料的成本。因此，在對建筑進行方案設(shè)計時，要將工程的施工方案進行細(xì)化，實行分項施工的方式，從最小的分項工程施工開始，對施工方案進行深入的分析和策劃，從總體上進行宏觀的設(shè)計策劃，進而減少建筑施工過程中的突發(fā)情況，降低企業(yè)的施工成本。
2.5關(guān)系著設(shè)計單位的發(fā)展
隨著市場競爭的日益激烈，要想在市場中站穩(wěn)腳步，良好的信譽和優(yōu)秀的技術(shù)是必不可少的。方案設(shè)計作為建筑設(shè)計的首要環(huán)節(jié)，在建筑中可以得到完美的體現(xiàn)，對于建筑設(shè)計單位的水平可以通過其設(shè)計的建筑進行最為直觀的了解。如果方案設(shè)計優(yōu)秀，很容易就能得到建筑施工單位的青睞和選擇，可以為雙方的長遠(yuǎn)合作打下堅實的基礎(chǔ)，為設(shè)計單位的長遠(yuǎn)穩(wěn)定發(fā)展提供機遇。
2.6影響施工圖紙的質(zhì)量
建筑方案設(shè)計應(yīng)該充分考慮建筑設(shè)計的整體問題，在設(shè)計時要為其他專業(yè)的發(fā)揮留下足夠的空間，從而保證方案設(shè)計的`靈活性，使得建筑施工圖紙可以得到順利的實施，在保障項目方案設(shè)計完整的前提下，確保施工圖紙可以順利、高效的運行，提高建筑工程的施工效率，避免因方案的重復(fù)修改而造成的資源浪費和工期的延誤。
3.建筑方案設(shè)計的方法
對于建筑方案設(shè)計來說，主要設(shè)計內(nèi)容包含以下幾個方面：
3.1整體平面設(shè)計
建筑的整體平面設(shè)計是第一步驟，主要是對于建筑出入口、內(nèi)部環(huán)境、圖底關(guān)系以及建筑的豎向設(shè)計等。通過對建筑周邊環(huán)境的分析，確定建筑的最佳出入口的位置及范圍，出入口的設(shè)計不僅需要滿足建筑的美觀和交通的方便，滿足城市整體規(guī)劃的退讓距離，還要滿足消防安全的需求。出入口的位置要盡可能的便利，可以滿足人流與車流的分離，既符合功能需求，又可以確保人員安全，滿足以人為本的設(shè)計理念。對于建筑的內(nèi)部環(huán)境，必須符合建筑的通風(fēng)和采光要求，內(nèi)部通道結(jié)構(gòu)必須盡量使使用者感到舒適和便利。對于建筑場地的豎向設(shè)計，要盡量合理地利用場地的基礎(chǔ)地形高差，減少土方量，從而降低建筑的成本，同時，還要根據(jù)當(dāng)?shù)氐臍夂颦h(huán)境，設(shè)置適當(dāng)?shù)呐潘篮榇胧�，確保建筑的使用安全。
3.2功能分區(qū)設(shè)計
在設(shè)計階段，要對建筑的具體功能進行分區(qū)設(shè)計，將活動區(qū)和生活工作區(qū)等相互分割，進行分項設(shè)計，簡化設(shè)計矛盾。對于功能復(fù)雜繁多的建筑，如商場或娛樂場所，如果一開始就針對所有房間的功能進行整體設(shè)計，必將造成設(shè)計混亂和相互之間的沖突。所以，要對不同的功能進行分區(qū)設(shè)計，之后統(tǒng)一進行匯總和整理歸納，形成建筑的完整設(shè)計方案。
3.3室內(nèi)布局設(shè)計
室內(nèi)的布局設(shè)計同樣需要對其功能進行了解，確定不同功能之間的相互關(guān)系，確定各自的位置和樓層。一般而言，豎向功能分區(qū)也就是樓層分區(qū)具有優(yōu)先權(quán)，必須首先進行分配，之后才能對每個樓層的房間進行水平功能分區(qū)，使兩者在相互協(xié)調(diào)之中逐漸確定下來。豎向功能分區(qū)還必須堅持幾個原則，即：功能合理，結(jié)構(gòu)合理，功能分區(qū)可以結(jié)合空間形式變化。
3.4細(xì)節(jié)調(diào)整設(shè)計
在整體設(shè)計完成后，還需要對細(xì)節(jié)進行調(diào)整。以娛樂場所為例，一般都會存在大廳和包間的區(qū)別，而包間也分為好幾個不同的檔次，其內(nèi)部環(huán)境不同，空間面積也存在很大差別，因此，需要對房間的比例和大小進行細(xì)節(jié)上的調(diào)整，使得設(shè)計更加完善，也避免了工程完成后的改造施工，同樣可以節(jié)約建筑的施工成本。
4.結(jié)語
綜上所述，建筑方案設(shè)計對于建筑設(shè)計的影響是比較大的，是建筑設(shè)計的重要環(huán)節(jié)和關(guān)鍵因素。設(shè)計人員和相關(guān)單位必須重視建筑方案設(shè)計，提高建筑的整體設(shè)計水平，確保建筑的施工質(zhì)量，從而滿足使用者的要求。
設(shè)計方案 篇3
課型：設(shè)計 應(yīng)用
課時：第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識紙張的可塑性，感受美術(shù)活動的樂趣。
2、 學(xué)會會動的小紙人的特點及制作方法，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
3、 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點：
通過不同的渠道探究會動的小紙人的特點及制作方法。
教學(xué)難點：探究紙彈簧的制作方法。
教具準(zhǔn)備：紙彈簧對比較具、小紙人一個，紙彈簧作品若干，紙彈簧作品，手工材料等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入并揭示課題：
1、 觀察小紙人的變化(捏住后松開彈起)，發(fā)現(xiàn)小紙人的特點（會伸縮、會搖晃）。
2、問題討論：小紙人會動的部分在哪里？它像什么？給他起個名字（紙彈簧）。
二、探究如何制作紙彈簧
（教師發(fā)給同桌一個兩頭一樣大小得紙彈簧）。
1、 感受紙彈簧的彈性及活動的特點（搖一搖，捏一捏）。
2、 通過觀察或拆開老師發(fā)給得紙彈簧，探究之彈簧的制作方法并嘗試做法。
3、 請個別的.制作成功的學(xué)生介紹做法，并要求同桌之間相互幫助。
三、進一步探究制作小紙人。
1、對比觀察自己制作的小紙人和老師制作的小紙人有什么不同。
�。ɡ蠋熤谱鞯男〖埲艘活^大一頭小，學(xué)生制作的小紙人兩頭一樣大）
2、思考：為什么制作小紙人的彈簧需要一頭大一頭��？自學(xué)課本找原因并添加小紙人的頭和胳膊（提醒學(xué)生添加部分如何講究技巧才能做的又快又好）學(xué)生共同研究解決。
四、學(xué)生開始制作小紙人，教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)重點：1、紙彈簧的制作。
2、小紙人其它部分的添加。
3、制作過程的安全、衛(wèi)生問題。
五、欣賞作品：
請完成作品的同學(xué)將自己制作的小紙人放在臺上展示。
六、延伸
1、 會動的紙玩具那幾個部分用紙彈簧制作完成的？
2、 紙彈簧還可以制作其他造型嗎？教師展示其他用紙彈簧制作的作品：龍、毛毛蟲等，讓學(xué)生認(rèn)識紙張的可塑性。
3、 生活中還有那些地方用到紙彈簧：手電筒、自動筆、彈簧秤、床墊、沙發(fā)等。
七、課堂小結(jié)：
你今天學(xué)會了什么？怎么學(xué)？向誰學(xué)習(xí)？
課后反思：
1、本課的問題集中在紙彈簧的折法上，適合讓學(xué)生通過探究的方法獲得新的知識與技能。
2、開放式的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生獲得的不僅僅是知識和技能。在學(xué)生之間的互動，師生之間的互動以及學(xué)生與書本之間的交流中不僅鍛煉了交往能力，同時讓學(xué)生懂得了學(xué)習(xí)的途徑式多方面的，使學(xué)生在解決問題和與他人的交往過程中態(tài)度、情感價值觀也得到發(fā)展。
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