《小學畢業(yè)贈言》教學設計

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都聽說過或者使用過一些畢業(yè)贈言吧，這時就可以將其寫成贈言。什么樣的贈言才經(jīng)典呢？下面是小編為大家收集的《小學畢業(yè)贈言》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《小學畢業(yè)贈言》教學設計1

　　背景介紹：

　　六年級第二學期剛開始，班中就開始傳遞起一本本精美的《畢業(yè)留言冊》，先是個別同學之間互相交流，想想小學六年，同學間的情誼肯定非常深厚，而畢業(yè)在即，難舍難分也在情理之中。所以，我沒有制止，想不到?jīng)]過多久，班中竟然掀起了“寫留言”的高潮，留言冊幾乎可以說是人手一份，更有甚者，一個同學竟有了好幾本，而且不管是課內(nèi)，還是課余，同學把寫畢業(yè)留言當成了頭等大事，并以誰擁有的留言多為榮。而我偶然翻開留言本，一些灰色贈言讓人觸目驚心：

　　“人生如夢，夢永伴隨著你！”

　　“祝愿你發(fā)財時不要忘記哥們──我……”

　　“祝你笑口常開，笑死活該！”

　　“將來能傍上大款，做上富婆，這是對你的最良好的祝愿�！�

　　如此格調(diào)低下、消沉悲觀、庸俗無聊的贈言直接影響了贈言的價值，也給對方帶來負面影響。我覺得有必要幫助同學們體會贈言的價值所在，倡導健康積極的贈言。而我們語文教材中正好有一個關(guān)于“畢業(yè)贈言”的內(nèi)容，我決定借此對學生創(chuàng)作的贈言作一定的指導。

　　因此，我在班中先明確了寫贈言的時間，讓學生在統(tǒng)一的時間里帶好《畢業(yè)留言冊》。

　　過程設計：

　　一、課前播放音樂《友誼地久天長》

　　同學們，再過一個多月，我們就要離開這個美麗校園，告別朝夕相處的老師，告別同窗共讀的同學。說到這里，大家肯定會自然而然的想起在我們相處的這些日子，想起那一件件難忘的往事吧，讓我們一起來重溫一下，好嗎？

　　（說說你最難忘的故事，指名說）

　　二、談話，指導學生欣賞贈言

　　的確，同學們每一張快樂的笑臉，每一個有趣的動作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。大家就要分開了，一定有許多鼓勵祝愿的話要說，我們可以用贈言的方式來表達。

　　1、回憶學過的贈別詩

　　李白《贈汪倫》《送孟浩然之廣陵》

　　王維《送元二使安西》

　　……

　　2、欣賞名人贈言

　　愿相會于中華騰飛世界時------周恩來

　　情感渲染，談話喚起學生美好的`回憶。

　　回憶古詩，名人贈言體會詩中離別深情。并在深情中學會贈言的寫法。

　　不要拋棄學問。――胡適

　　3、欣賞同齡人的贈言

　　同學們，無論是周恩來還是胡適，寫的贈言都聯(lián)系當時的社會背景，符合他們的身份，寫出了他們的理想和期望，也值得我們學習啊，下面我們來欣賞同齡人的畢業(yè)贈言

　　是金子總要發(fā)光!愿你成為音樂界的比爾蓋茨！

　　你長的雖然沒有你自己認為的那么帥氣，但是那張能說話的嘴使在你身邊的人都逗笑。還有那雙仿佛無所不能的眼睛使人感到親切。

　　愿你在中學的生活里將幽默進行到底。

　　……

　　三、指導學生寫贈言。

　　1、欣賞了這些贈言，你有什么體會嗎?

　　特點：語言優(yōu)美，簡短，針對性強，充滿激勵，飽含希望和祝愿

　　內(nèi)容：性格，品質(zhì)，興趣，理想

　　形式：轉(zhuǎn)借（化用）古詩詞名句、名人名言、警句、俗語、自題小詩…

　　方式：比喻，對比，排比，對偶

　　四、真情告白，抒發(fā)內(nèi)心真切的感受

　　1、大家欣賞了古代，近代，現(xiàn)代的贈言，也明白了寫贈言的要求，大家心里癢癢的，也很想小試牛刀吧，好，先寫給你最想送的人吧！

　　2、聽著這沙沙的寫字聲，看著同學們臉上洋溢的留戀之情，我相信大家的贈言一定寫得情意深長，好，誰來說說自己的贈言？（指名說，評議）

　　五、老師贈言（播放音樂《友誼地久天長》）

　　無論走到哪里

　　記住你們曾經(jīng)是六年的兄弟姐妹

　　記住盡可能幫助他人就是幫助你自己

　　得意時

　　不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂

　　失意時

　　不要忘了你身后的我們，還會幫你度過難關(guān)

　　寬容，平和，樂觀，向上，是我對你們的期望

　　最后讓我衷心地祝福你們：

　　祝愿你們中的每一位

　　健康 快樂 成功

　　欣賞后，說自己的感受。并從特征，內(nèi)容，形式，方式幾個方面考慮贈言的格式。

　　指導學生進行創(chuàng)作，抒發(fā)真情實感。

　　由老師贈言結(jié)束全課，從內(nèi)容上，情感上，掀起課堂中的一個高潮。

　　課后反思：

　　《畢業(yè)贈言》中選登了兩組贈言，一組是學生寫給老師的；一組是老師給學生的。學生臨近畢業(yè)，有許多話要對同學、老師、母校說，“畢業(yè)贈言”為他們提供了一次表達情感、交流思想的機會，一個展示個性、展現(xiàn)才情的平臺。雖然畢業(yè)贈言人人都能寫，但是由于其特殊的紀念意義，畢業(yè)贈言應盡量寫得精練、形象、富有時代感、飽含感情，能給人以啟迪。教學中要引導學生體會師生之間、同學之間真摯的情感，指導學生能根據(jù)不同對象的特點，用比較生動、得體而簡練的語言表達自己的祝愿。

　　一、真情實感的流露。

　　通過《友誼地久天長》樂曲的渲染，離別詩的學習，以及閱讀材料中《畢業(yè)贈言》范例閱讀，讓學生明確贈言的主要目的及內(nèi)容是：

　　回顧學習生活，抒發(fā)惜別之情；

　　感謝老師教導，贊美同學情誼；

　　展望美好未來，表達真誠祝愿。

　　從而讓學生體會同學間深情，以及在畢業(yè)在即之際，更珍惜現(xiàn)在的美好時光。寫好的贈言可以在班內(nèi)進行交流，評一評誰寫的贈言最有個性，誰寫的贈言最風趣，誰寫的贈言最幽默，誰寫的贈言最有文采。在評議中要注意杜絕庸俗的傾向，對一些比較消極的贈言，要及時予以引導。

　　二、精煉語言的魅力。

　　贈言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根據(jù)同學和老師的特點寫。臨別贈言可以寫在同學錄上，也可以寫在自制的卡片上。無論是寫在同學錄上還是賀卡上，教師要提醒學生不要追求豪華時尚，以簡單樸素為宜，提倡自己動手制作。學生也會請老師寫贈言。給學生題寫贈言是老師給學生上的“最后一課”，如果上好了，會讓學生終身難忘，受益匪淺。老師為學生題寫畢業(yè)贈言要重在鼓勵，因人而“言”。

　　三、小學生活的美好回憶。

　　六年的小學生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在小學生活中無論是悲傷、還是喜悅，都給學生留下了深刻的印象。在不久的將來，無論是在校學習，還是走上社會，參加工作，都能夠有一段美好的回憶。拿出留言冊，看著那一句句溫暖人心的話語，回想與小伙伴們走過的歲月，這不是一個溫馨而有浪漫的享受嗎？

《小學畢業(yè)贈言》教學設計2

　　設計理念：

　�。薄⒂幸庾R地開發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語文教育資源，作文前引導學生廣泛查閱畢業(yè)贈言的相關(guān)資料，豐富學生的積累；作文時引進相關(guān)資料進行補充閱讀，加強感性認識；作文后引導學生進行實踐活動，強化認識，深化感情。

　�。�、“珍視個人的獨特感受”，“要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”，“鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達”，是語文新課標倡導的教學理念。因此，本課設計引導學生聯(lián)系生活和思想的實際，抒真情、講真話，自由表達，寫出獨特的感受和體驗，在自讀自悟、互評互贈中，掌握贈言的一般規(guī)律，提高寫作水平，陶冶情操。

　　教學目標：

　�。�、在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能說出它優(yōu)劣的所在。

　�。�、能根據(jù)師生的特點，用比較生動、得體的.語言表達自己的意思。

　�。�、能感受同學之間、師生之間真摯的。

　　教學重點：能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能根據(jù)師生的特點寫贈言。

　　教學難點：能選取合適的內(nèi)容，用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情意。

　　課前準備：學生廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈言，選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來；制作一張精美的贈卡。

　　教師了解學生中流傳的贈言，選擇幾則典型的抄錄下來，制成錄音；準備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈言。

　　教學過程：

　　一、播放課件，激情導入

　　1、播放集體生活的錄象剪輯和反映學習活動的照片，引導學生回憶六年的同窗生活。同學們，我們相聚在同一個班級，共同學習、共同成長。驀然一回首，兩千多個日夜悄悄走遠，但純潔的同學情、師生情卻日漸深厚。千里搭長棚，天下沒有不散的宴席。人生有聚有散，分別在即，縱有千言萬語也難訴盡心底的悲與喜。

　　你認為在畢業(yè)臨別之前，什么東西最能表達你對同學的情誼，最具有紀念意義？（小禮物、賀卡、贈言等，根據(jù)學生討論，相機出示課題——畢業(yè)贈言）

　　2、老師中學畢業(yè)已經(jīng)十多年了，但中學同學寫的一則畢業(yè)贈言卻銘刻在我的心中，時時提醒著我，激勵著我。你們想聽聽嗎？出示贈言：“沉默是金，但雄辯也是銀，愿今后你的口才像你的文筆一樣出色！”你猜猜老師學生時代是個怎樣的人？是的，老師那時沉默寡言，不敢表現(xiàn)自己。這位同學的贈言寫得恰如其分，于是它成了我的，時時提醒著我。

　　3、你認為畢業(yè)贈言該寫些什么？（懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等）介紹一則你欣賞的贈言。

　　【這個提問的目的在于了解學生課前搜集資料， 閱讀資料所完成的知識的初期建構(gòu)，以便調(diào)整學生的學習進程�！�

　　二、猜謎激趣，嘗試寫作

　　1、課件出示兩位同學的特點，猜猜他們各是誰。

　　嬌小可愛，勤奮好學的女生；熱愛閱讀，喜歡上圖書館；少說多做，快人快語；是班級的小百靈，最拿手的歌曲是《同一首歌》

　　學校的運動健將；口才好，談笑風生；寫作曾多次獲獎；幽默大方，喜愛流行音樂，自稱“開心余”

　　2、你想為以上哪位同學寫一則贈言？學生自由寫作。

　　3、交流反饋，共同賞析，體會贈言應因人而寫，因人而異。

　　【將學生原型作為話題，啟發(fā)他們用心靈去捕捉自己覺得最有意思、最值得記憶的素材，引導他們樂于表達自己的感受和體驗】

　　三、欣賞贈言，聽辨優(yōu)劣：

　　我從同學們的畢業(yè)贈言中選了幾則，請大家聽聽，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好？為什么？（播放錄音，附錄音內(nèi)容：）

　�。ǎ保﹛x：祝你洗臉被水淹死，吃面條被噎死，喝水被嗆死，看笑話被笑死！

　　同學 xx

　�。ǎ玻﹛x：

　　我送你一個１６８，祝你財源滾滾，一路發(fā)！發(fā)！發(fā)！

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