八年級(jí)生物教案范文
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的八年級(jí)生物教案范文，歡迎閱讀與收藏。
八年級(jí)生物教案范文1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、參與調(diào)查動(dòng)物在人類生活中的作用。
2、舉例說(shuō)明現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)：生物反應(yīng)器、仿生在人類生活和社會(huì)發(fā)展中的作用。
3、關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系，形成熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)注生命的美好情感。
一、情景導(dǎo)入
列舉說(shuō)己的日常生活中與動(dòng)物相關(guān)的活動(dòng)。動(dòng)物與人類的生活息息相關(guān)。那么，你想進(jìn)一步了解身邊的生物嗎？你知道生物仿生的奇跡嗎？你了解高科技生物工程的創(chuàng)舉嗎？(創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲)
二、自主探究，合作交流
學(xué)習(xí)任務(wù)一：知道動(dòng)物與人類的生活息息相關(guān)。
小組內(nèi)交流自己的調(diào)查報(bào)告，結(jié)束后，推舉部分學(xué)生就“動(dòng)物在人們生活中的作用”進(jìn)行班內(nèi)展示：
提示：
�、偈秤脛�(dòng)物具有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，如牛肉、羊肉、魚(yú)類等；
�、趧�(dòng)物在娛樂(lè)和旅游中的作用；
�、蹌�(dòng)物在醫(yī)藥保健中的作用；
�、芰信e一日生活中與人有直接或間接關(guān)系的動(dòng)物；
�、蒉r(nóng)村養(yǎng)殖業(yè)的`意義和前景。
學(xué)習(xí)任務(wù)二：探討動(dòng)物在現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的應(yīng)用
1、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第P50－51頁(yè)，并完成以下問(wèn)題：
(1)什么是生物反應(yīng)器？
(2)利用生物反應(yīng)器來(lái)生產(chǎn)人類所需的物質(zhì)有哪些好處？
(3)利用生物反應(yīng)器只能生產(chǎn)藥品嗎？還可以生產(chǎn)哪些物質(zhì)？
(4)課文中有關(guān)動(dòng)物與仿生的實(shí)例，你能解釋嗎？
(5)你還知道哪些動(dòng)物與仿生的實(shí)例？
(6)你認(rèn)為進(jìn)行仿生研究需要哪些方面的科學(xué)知識(shí)和技能？
2、各小組選出代表發(fā)言，全班進(jìn)行交流，并得出結(jié)論，動(dòng)物在現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展中有著重要的作用。
3、你認(rèn)為進(jìn)行仿生研究需要哪些方面的科學(xué)知識(shí)和技能？請(qǐng)列舉仿生學(xué)方面的成功事例。小組成員先進(jìn)行思考，然后進(jìn)行討論。
三、系統(tǒng)
動(dòng)物在與人類生活中的關(guān)系，你有哪些收獲？得到了哪些啟示？
五：診斷：
1、選擇題：
�、傧铝嘘P(guān)于生物反應(yīng)器的敘述，不正確的是：
A只能生產(chǎn)一些藥品 B產(chǎn)品的作用效果顯著（或者活性高）
C生產(chǎn)成本低，效率高 D設(shè)備簡(jiǎn)單，能減少工業(yè)污染和環(huán)境污染
②下列屬于動(dòng)物在旅游和娛樂(lè)中的作用的是；
A乳房生物反應(yīng)器B賽馬、打象球、斗牛、演馬戲
C仿生研究D蠶吐絲、絲織綢、綢制衣服
③科學(xué)家通過(guò)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)真觀察和研究，模仿動(dòng)物的某些結(jié)構(gòu)和功能來(lái)發(fā)明和創(chuàng)造各種儀器設(shè)備，這就是：
A生物反應(yīng)器B仿生
C儀器制造D學(xué)習(xí)行為
�、鼙本�8奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場(chǎng)的建筑被稱為“鳥(niǎo)巢建筑”，下列關(guān)于“鳥(niǎo)巢建筑”的說(shuō)法中，正確的是：
A“鳥(niǎo)巢建筑”是一種生物反應(yīng)器
B“鳥(niǎo)巢建筑”利用了仿生學(xué)的原理
C“鳥(niǎo)巢建筑”美觀但是不夠耐用
D“鳥(niǎo)巢建筑”為危險(xiǎn)建筑
二、非選擇題：
1、通過(guò)調(diào)查我們知道，動(dòng)物可以為人類，，。
2、利用生物反應(yīng)器來(lái)恒產(chǎn)人類所需要的某種物資，好處有：
、、。請(qǐng)你想象一下，如果以動(dòng)物乳房為主要“生產(chǎn)車間”的新興產(chǎn)業(yè)得以發(fā)展，其意義可概括為：。
八年級(jí)生物教案范文2
一、教材簡(jiǎn)析：
《遺傳和變異現(xiàn)象》是北師大版生物八年級(jí)上冊(cè)第20章《生物的遺傳和變異》的第一節(jié)，教材主要從三方面：1、通過(guò)比較個(gè)體間性狀的差異，使學(xué)生識(shí)別生物的性狀和相對(duì)性狀；2、通過(guò)欣賞和評(píng)價(jià)兩幅19世紀(jì)的漫畫(huà)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生物的遺傳現(xiàn)象和變異現(xiàn)象；3、通過(guò)課后的性狀調(diào)查和思考與練習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)遺傳和變異的領(lǐng)悟；來(lái)幫助學(xué)生初步建立遺傳與變異的概念，從而有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)生物世界遺傳的多樣性，為今后學(xué)習(xí)生物的進(jìn)化打下基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析：
八年級(jí)學(xué)生從未學(xué)習(xí)過(guò)遺傳學(xué)的相關(guān)知識(shí)。但他們?cè)谌粘Ｉ钪谢蚨嗷蛏俳佑|過(guò)相關(guān)內(nèi)容或觀察過(guò)此類現(xiàn)象。只是未能上升到理論的層次。這已經(jīng)為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了認(rèn)知的基礎(chǔ)。而且，八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定理解、判斷、推理的能力。教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)起他們的這些能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和總結(jié)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、正確表述性狀、相對(duì)性狀，遺傳和變異的概念；
2、能列舉和辨別生物的性狀、相對(duì)性狀以及生物的遺傳和變異現(xiàn)象；
3、觀察并描述相關(guān)的遺傳和變異現(xiàn)象。
能力目標(biāo)：
通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生掌握“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，在調(diào)查、合作、交流中培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、分析、解決問(wèn)題的能力及實(shí)踐能力。
情感目標(biāo)：
通過(guò)觀察并描述相關(guān)的遺傳和變異現(xiàn)象，使學(xué)生了解生命個(gè)體的.獨(dú)特性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、珍愛(ài)生命情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解性狀、相對(duì)性狀、遺傳、變異等名詞。
2、能解釋并舉例生活中的一些生物學(xué)現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解相對(duì)性狀指同一種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式。
2、理解遺傳和變異現(xiàn)象
教學(xué)方法：
自主、合作、探究。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
多媒體幻燈片。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
幻燈片展示：2組同學(xué)們熟悉的明星照片，請(qǐng)同學(xué)們觀察照片中的人物在外貌特征上有什么共同點(diǎn)，以此導(dǎo)入新課：遺傳和變異現(xiàn)象。
二、新課。
知識(shí)點(diǎn)一：性狀和相對(duì)性狀
1、性狀
1）小游戲：
�、俨乱徊拢哼@分別是誰(shuí)的眼睛？
�。ㄒ雒~——形態(tài)特征）
②猜一猜：這是誰(shuí)的聲音？
�。ㄒ雒~——生理特性）
由以上兩個(gè)小游戲引出：性狀
性狀——生物的形態(tài)特征和生理特性，在遺傳學(xué)上都稱為性狀。
2）思考：同種生物同一性狀表現(xiàn)類型相同嗎？
3）根據(jù)性狀的概念說(shuō)出葡萄的性狀。
展示同種生物同一性狀表現(xiàn)類型不同的圖片，從而引出：相對(duì)性狀
2、相對(duì)性狀
相對(duì)性狀——同一種生物同一種性狀的不同表現(xiàn)類型。
1）展示4組圖片，判斷圖片中的性狀是否是相對(duì)性狀？
2）活動(dòng)：個(gè)體間性狀的比較討論:
�、僭诨顒�(dòng)最后，有沒(méi)有人和報(bào)告者一起站立？說(shuō)明了個(gè)體間性狀表現(xiàn)是否完全相同？
②根據(jù)活動(dòng)結(jié)果推測(cè)世界上兩個(gè)人性狀完全相同的可能性有多大？
3）你能行：辨別下列哪些是相對(duì)性狀。（對(duì)性狀和相對(duì)性狀進(jìn)行鞏固）
知識(shí)點(diǎn)二：遺傳和變異
1、遺傳
1）小游戲：尋找親人
2）活動(dòng)：欣賞和評(píng)價(jià)有關(guān)性狀遺傳的漫畫(huà)：《新鼻子》《舊磚上脫落的碎片》。
討論：
�、佟缎卤亲印分械你^鼻子和《舊磚上脫落的碎片》中的斷腿有什么不同？
②哪幅漫畫(huà)中表達(dá)的生物學(xué)現(xiàn)象是可能發(fā)生的？為什么？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)以上兩項(xiàng)活動(dòng)的體會(huì)：父母和子女之間的性狀有相似性，說(shuō)明性狀可以由親代傳遞給子代。
從而引出：遺傳——子女和父母之間的性狀存在相似性,表明性狀可以從親代傳遞給子代，這種現(xiàn)象稱為遺傳。
3）展示4組與遺傳有關(guān)的圖片。
4）思考：子女和父母之間以及子女個(gè)體之間性狀一定相似嗎？展示3組有親緣關(guān)系的圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀察他們之間的性狀差異。從而引出：變異——子女和父母之間以及子女個(gè)體之間的性狀表現(xiàn)存在。
八年級(jí)生物教案范文3
一、教材分析
在本學(xué)期中，教學(xué)內(nèi)容涵蓋了生物的繁衍和發(fā)展以及生物與環(huán)境這兩個(gè)單元。相比上學(xué)期，研究實(shí)驗(yàn)減少了些許，而觀察和思考，科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)欄目得到了增加。此外，學(xué)生的閱讀量也有所增加，知識(shí)面得以擴(kuò)大。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.強(qiáng)調(diào)全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2.在繼續(xù)關(guān)注實(shí)驗(yàn)過(guò)程的同時(shí)，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，并不斷提高對(duì)“135”教育理念的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，要?jiǎng)?chuàng)新和突破，使自己的教學(xué)更加有效同時(shí)充滿樂(lè)趣。
3.探究新的教學(xué)模式，積極吸收并整理上一學(xué)年的經(jīng)驗(yàn)，鞏固成果。同時(shí)，還要完成相關(guān)課題。
4.深入研究和推廣校本教研的內(nèi)涵和經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)教師們的積極性，并發(fā)揮學(xué)校教研組群體優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，嘗試開(kāi)展學(xué)校開(kāi)放日活動(dòng)。
5.持續(xù)探究新課程的評(píng)價(jià)體系，特別是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在初二完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，初步歸納和整理適合我校校情的評(píng)價(jià)體系。
6.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入了解生物的生殖和發(fā)育，并從中獲得更深層意義上的保護(hù)生物、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的意識(shí)。
7.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道如何健康地生活。
8.對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育。
三、教學(xué)要求
1.教師在教學(xué)中應(yīng)認(rèn)真落實(shí)《課程》提出的課程理念，追求面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的`全面發(fā)展。同時(shí)，要致力于提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，使教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
2.大力倡導(dǎo)“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究，成果即成長(zhǎng)”的教育科研觀。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)具備科研意識(shí)，同時(shí)邊實(shí)驗(yàn)、邊研究，力爭(zhēng)做一名科研型快樂(lè)的教育工作者。
3.在教學(xué)中，教師應(yīng)努力使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等多個(gè)方面有所提升。同時(shí)，必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。
四、學(xué)生情況分析
本學(xué)期八年級(jí)兩個(gè)班共有100多名學(xué)生，這些學(xué)生對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)非常感興趣。上學(xué)期，生物學(xué)科的平均成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中名列前茅，但是高分學(xué)生較少，較多的學(xué)生并不喜歡學(xué)習(xí)。這導(dǎo)致班級(jí)平均分較低。為了提高成績(jī)，我們需要想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
五、具體措施
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們將采取以下措施：
1.采用先進(jìn)的教學(xué)方法，并對(duì)新教材進(jìn)行培訓(xùn)。
2.精心策劃好課堂教案。
3.探索新的教學(xué)方法，提高課堂效率。
4.開(kāi)展課外輔導(dǎo)、寫小論文和小制作，提高學(xué)生的興趣。
5.認(rèn)真批改作業(yè)，幫助學(xué)生解決存在的問(wèn)題。
6.培養(yǎng)優(yōu)秀生源，幫助后進(jìn)生。
六、進(jìn)度安排
下面是本學(xué)期的進(jìn)度安排：
周次授課內(nèi)容
1被子植物的繁殖
2動(dòng)物的繁殖和發(fā)育；人的繁殖和胚胎發(fā)育
3性狀和基因；遺傳物質(zhì)的基礎(chǔ)
4人的性別的決定；基因突變
5遺傳病和優(yōu)生；第一次月考
6生命的起源和進(jìn)化歷程
7生物的進(jìn)化原因；人類的起源；現(xiàn)代生物技術(shù)
8非生物因素和生物的影響；生物因素和生物的影響
9五一長(zhǎng)假
10復(fù)習(xí)；期中考試
11生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響；生物和環(huán)境的組成和類型
12食物鏈和食物網(wǎng)；生物鏈
13人類和自然界的協(xié)調(diào)發(fā)展
14復(fù)習(xí)七年級(jí)上、下冊(cè)；第二次月考
15復(fù)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)；第三次月考
16復(fù)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)；期末考試
| 教學(xué)內(nèi)容 | 學(xué)生活動(dòng) | 教師活動(dòng) |
|---|
八年級(jí)生物教案范文4
分析教材：通過(guò)觀察和信息交流，以學(xué)生生活實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生了解昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育知識(shí)，以此明確變態(tài)發(fā)育、完全變態(tài)和不完全變態(tài)的概念。
分析學(xué)情：雖然學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)比較熟悉，但對(duì)它們的生殖和發(fā)育缺乏足夠的了解，因此教師需要從實(shí)際生活中出發(fā)，利用直觀教學(xué)加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠描述昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)。
2.能夠通過(guò)觀察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動(dòng)，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過(guò)程。
3.能夠舉例說(shuō)明昆蟲(chóng)在人類生活和生產(chǎn)中的作用，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用。
教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景、觀察思考、分析討論、歸納總結(jié)、得出結(jié)論。
教學(xué)過(guò)程：
1.家蠶的生殖和發(fā)育。通過(guò)觀察和學(xué)習(xí)，了解家蠶的生殖發(fā)育過(guò)程和變態(tài)發(fā)育。介紹家蠶的生殖和發(fā)育知識(shí)并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。 2.其他昆蟲(chóng)的發(fā)育。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，了解各種昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程及其區(qū)別。介紹其他昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程并與家蠶進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考。 3.昆蟲(chóng)在人類生活、生產(chǎn)中的作用。通過(guò)舉例及討論，了解昆蟲(chóng)在生活和生產(chǎn)中的`作用。介紹昆蟲(chóng)在人類生活、生產(chǎn)中的重要作用，并引導(dǎo)學(xué)生思考相關(guān)問(wèn)題。
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去，并通過(guò)反復(fù)的觀察、思考、分析、總結(jié)和討論等環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)知識(shí)。
感受與獲得
達(dá)標(biāo)測(cè)試：篤望之角
深入探討
作業(yè)布置
課后感想：
本節(jié)課程著重澄清了變態(tài)、完全變態(tài)、不完全變態(tài)等術(shù)語(yǔ)的含義。學(xué)生對(duì)這些概念的掌握狀況十分良好。
八年級(jí)生物教案范文5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.掌握人體保衛(wèi)自身的三道防線的知識(shí)。
2.初步理解抗原和抗體的概念及抗原、抗體與吞噬細(xì)胞之間的關(guān)系。
3.理解免疫的概念，區(qū)別人體的非特異性免疫與特異性免疫。
4.用免疫的知識(shí)解釋一些人體的現(xiàn)象。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上舉一反三，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
情感目標(biāo)
通過(guò)免疫知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生確立“對(duì)傳染病積極預(yù)防”的思想。
重點(diǎn)
1.人體保衛(wèi)自身的三道防線。
2.非特異性免疫與特異性免疫的概念及其區(qū)別。
難點(diǎn)1.人體保衛(wèi)自身的三道防線。
2.非特異性免疫與特異性免疫的概念及其區(qū)別。
教學(xué)準(zhǔn)備掛圖
教學(xué)方法啟發(fā)引導(dǎo)法。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第二節(jié) 免疫與計(jì)劃免疫
一、人體的三道防線
二、非特異性免疫和特異性免疫
1.非特異性免疫(先天性免疫)：人人生來(lái)就有的，不針對(duì)某一種特定的病原體，而是對(duì)多種病原體都有防御作用。
2.特異性免疫(后天性免疫)：出生以后才產(chǎn)生的，只針對(duì)某一特定的病原體或異物起作用。
教學(xué)過(guò)程
［設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課］
教師：同學(xué)們都有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)流感或乙腦等傳染病流行時(shí)，為了大家的健康，家長(zhǎng)會(huì)采取一項(xiàng)措施，就是帶領(lǐng)你們?nèi)ァ?/p>
學(xué)生：打預(yù)防針。
教師：對(duì)，那么請(qǐng)大家想一想，為什么要打預(yù)防針呢？
學(xué)生：因?yàn)椴淮蝾A(yù)防針的人往往會(huì)患病，而打過(guò)預(yù)防針的人會(huì)安然無(wú)恙。
教師：對(duì)，這一現(xiàn)象就涉及到我們今天將要學(xué)習(xí)的免疫與計(jì)劃免疫的內(nèi)容，學(xué)習(xí)過(guò)這一節(jié)之后，我們就會(huì)清楚其中的奧秘了。
板書(shū)：第二節(jié) 免疫與計(jì)劃免疫
�。鄯治鲑Y料，引出重點(diǎn)］
教師：我們知道，人體的表面覆蓋著一層——
學(xué)生：皮膚。
教師：那么皮膚對(duì)我們的身體有什么作用？
學(xué)生：保護(hù)身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)、調(diào)節(jié)體溫……
教師：除了同學(xué)們剛才提到的，皮膚以及黏膜還有另外一項(xiàng)重要的功能。下面，先聽(tīng)老師講一件事：曾經(jīng)有人做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，把一種能致病的鏈球菌涂在健康人的清潔皮膚上，2小時(shí)后再檢查，這時(shí)發(fā)現(xiàn)這些病菌的數(shù)量——
學(xué)生：增加了？
教師：不，情況恰恰與同學(xué)們預(yù)料的不一樣，那些病菌非但沒(méi)有增加，90%以上的反而被我們的皮膚消滅了。
學(xué)生：沒(méi)想到我們的皮膚這么厲害。
教師：那么請(qǐng)大家想一想，究竟我們的皮膚還具有什么功能呢？為什么涂在清潔皮膚上的病菌會(huì)很快死亡呢？
學(xué)生：說(shuō)明皮膚具有殺滅病菌的功能，涂在清潔皮膚上的病菌被皮膚的分泌物殺死了。
教師：對(duì)，我們的皮膚和黏膜不僅能阻擋病原體侵入人體，而且它們的分泌物，如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等，還有殺菌的作用。所以皮膚和黏膜組成了我們?nèi)梭w防御病原體的第一道防線。
板書(shū)：
一、人體的三道防線
第一道防線：皮膚和黏膜
學(xué)生：老師，既然有第一道防線，也就是說(shuō)還有第二道或者還有第三道。
教師：的確是這樣，人體具有保衛(wèi)自身的三道防線。剛才我們已經(jīng)知道了皮膚和黏膜是保衛(wèi)人體的第一道防線，而保衛(wèi)人體的第二道防線是——體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞。
板書(shū)：第二道防線：體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞
學(xué)生：老師，這些知識(shí)可真難記。
教師：實(shí)際上，上述兩道防線是人類在進(jìn)化過(guò)程中逐漸建立起來(lái)的天然防御功能，人人生來(lái)就有，不針對(duì)某一種特定的病原體，而是對(duì)多種病原體都有防御的作用，所以我們把這兩道防線叫做非特異性免疫或先天性免疫。
學(xué)生：老師剛才說(shuō)人體有三道防線，那第三道防線是什么呢？
教師：接下來(lái)我就來(lái)說(shuō)第三道防線。
板書(shū)：第三道防線：免疫器官和免疫細(xì)胞
教師：同學(xué)們知道了抗原和抗體之間的關(guān)系，那么請(qǐng)大家根據(jù)上述知識(shí)來(lái)思考一個(gè)問(wèn)題；為什么出過(guò)水痘的人就不會(huì)再出水痘了呢？
學(xué)生：水痘病毒侵入人體后，人體內(nèi)的淋巴細(xì)胞在水痘病毒的刺激下產(chǎn)生抵抗水痘病毒的抗體，等人病好之后，抗體還存留在人體內(nèi)，這個(gè)人以后就不會(huì)再出水痘了。
教師：回答得很好。人類正是在了解了自身免疫的抗原和抗體的這種現(xiàn)象后，通過(guò)接種疫苗的方法，使人體在不受有害病菌侵害的條件下，體內(nèi)提前產(chǎn)生抵御某種病原體的'抗體，從而避免了許多疾病對(duì)人類健康的威脅。利用種牛痘的方法來(lái)預(yù)防天花就是人類利用這種方法與疾病作斗爭(zhēng)的一個(gè)成功的例子。那么你們還知道哪些傳染病可以通過(guò)接種疫苗來(lái)預(yù)防的呢？
學(xué)生：流感、麻疹、肝炎、脊髓灰質(zhì)炎……
教師：同學(xué)們提到的疾病人類現(xiàn)在都可以通過(guò)接種疫苗來(lái)實(shí)現(xiàn)預(yù)防的目的了。也就是說(shuō)人體的第三道防線是人體在出生以后逐漸建立起來(lái)的后天防御功能，其特點(diǎn)是出生以后才產(chǎn)生的，只針對(duì)某一特定的病原體或異物起作用。對(duì)比我們前面所學(xué)的非特異性免疫和先天性免疫的概念，可以把第三道防線稱之為——
學(xué)生：特異性免疫和后天性免疫。
板書(shū)：
二、非特異性免疫和特異性免疫
1.非特異性免疫(先天性免疫)：人人生來(lái)就有的，不針對(duì)某一種特定的病原體，而是對(duì)多種病原體都有防御作用。
2.特異性免疫(后天性免疫)：出生以后才產(chǎn)生的，只針對(duì)某一特定的病原體或異物起作用。
［課堂小結(jié)，鞏固練習(xí)，結(jié)束新課］
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八年級(jí)生物教案范文6
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
1.通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)是依賴于一定的結(jié)構(gòu)的，并認(rèn)同了動(dòng)物結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。
2.通過(guò)探討動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與其他系統(tǒng)之間的關(guān)系，讓學(xué)生能夠闡明運(yùn)動(dòng)是如何與其他系統(tǒng)聯(lián)系在一起的。
3.通過(guò)觀察各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和生存環(huán)境，讓學(xué)生可以舉例說(shuō)明運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的重要性。
能力目標(biāo):
1.通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成并進(jìn)行觀察和實(shí)踐，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐相聯(lián)系。
2.通過(guò)探討動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)功能，讓學(xué)生可以理解事物的內(nèi)在聯(lián)系，并建立起辯證統(tǒng)一的思維方式。
3.通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)的制作，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)并培養(yǎng)動(dòng)手能力。
情感目標(biāo):
通過(guò)了解運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的重要性，引導(dǎo)學(xué)生形成積極參加體育鍛煉和養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn):
1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)是依賴于一定的結(jié)構(gòu)，認(rèn)同了動(dòng)物結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。
2.讓學(xué)生闡明運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與其他系統(tǒng)之間的關(guān)系。
3.讓學(xué)生舉例說(shuō)明運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的重要性。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)中結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，以及了解運(yùn)動(dòng)與其他系統(tǒng)之間的聯(lián)系。
教學(xué)方法:
談話式、演示式、舉例式、啟發(fā)式
教具準(zhǔn)備:
1.教師準(zhǔn)備：
(1)家兔骨骼標(biāo)本、人體骨骼模型、人體骨骼肌與骨、關(guān)節(jié)關(guān)系的模型、蛙神經(jīng) - 腓腸肌標(biāo)本。
(2)各種動(dòng)物覓食、避敵等動(dòng)作和勞動(dòng)機(jī)器的影像資料或畫(huà)片。
(3)解剖器官。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：
(1)豬、羊等的`前肘關(guān)節(jié)（最好帶些骨骼肌）。
(2)硬紙板、松緊帶、圖釘。
課時(shí)安排:
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
[觀看錄像、直接導(dǎo)課]
首先，教師播放與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的視頻資料，其中包括大自然中動(dòng)物的捕獵、起舞的仙鶴和高飛的鳥(niǎo)兒以及運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技表演。教師注重強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中肌肉的重要作用，指出運(yùn)動(dòng)員凸起的肌肉和獵豹奔跑時(shí)收縮的后肢肌肉是運(yùn)動(dòng)中不可或缺的要素。接著，教師出示人體運(yùn)動(dòng)模型或使用自身作為樣本，示范屈肘的動(dòng)作，讓學(xué)生注意觀察胳膊發(fā)生的變化，培養(yǎng)他們的觀察分析能力和問(wèn)題解決能力。下面是教師導(dǎo)課的設(shè)置：
教師：請(qǐng)大家注意觀察，我的胳膊發(fā)生了什么變化？
學(xué)生：胳膊上的肌肉鼓起來(lái)了。
學(xué)生：發(fā)生了一種動(dòng)作。
教師：回答非常好。但是這種動(dòng)作是怎么發(fā)生的呢？跟著我一起來(lái)看這個(gè)模型（出示人體骨骼模型）。我現(xiàn)在用手牽引它的手骨，大家看看它發(fā)生了什么。
學(xué)生：胳膊繞著肩關(guān)節(jié)（或肘關(guān)節(jié)）發(fā)生了運(yùn)動(dòng)。
教師：非常好。你們的答案是完全正確的。但是如果我不牽引它呢？它能夠運(yùn)動(dòng)嗎？
這幾個(gè)問(wèn)題的答案顯而易見(jiàn)。但是問(wèn)題本身的目的并不是為了得到答案，而是為了引出“運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)”這一知識(shí)點(diǎn)。最終讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：運(yùn)動(dòng)需要運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的參與；運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由關(guān)節(jié)、骨骼和肌肉組成。關(guān)節(jié)是運(yùn)動(dòng)的支點(diǎn)；骨是運(yùn)動(dòng)的杠桿；肌肉是運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力。為了加深學(xué)生的理解，教師可以用大型機(jī)器設(shè)備的圖片或視頻與運(yùn)動(dòng)的畫(huà)面顯示在多媒體上，讓學(xué)生充分理解：關(guān)節(jié)是運(yùn)動(dòng)中的支點(diǎn)，骨是運(yùn)動(dòng)中的杠桿，骨骼肌是運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)力。
最后，讓學(xué)生結(jié)合課本第29頁(yè)的問(wèn)題來(lái)討論，根據(jù)討論結(jié)果和上述知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作肌肉牽動(dòng)骨進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)易模型，鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上嘗試模擬制作實(shí)驗(yàn)的操作，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和問(wèn)題解決能力。這也使得學(xué)生能在日常成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)中，善于把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。
在此之后，教師可以用青蛙（或者蟾蜍）的坐骨神經(jīng)——腓腸肌標(biāo)本進(jìn)行演示，讓學(xué)生關(guān)注肌肉針刺激時(shí)指針的變化，為何會(huì)發(fā)生變化以及停止刺激后指針發(fā)生的變化及其原因。教師可以同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解一條觀點(diǎn)：骨本身是不會(huì)運(yùn)動(dòng)的，骨的運(yùn)動(dòng)需要依靠骨骼肌的收縮才能實(shí)現(xiàn)。
結(jié)合觀察自備豬、羊的關(guān)節(jié)（帶肌肉以示關(guān)節(jié)組成），加深學(xué)生對(duì)關(guān)節(jié)組成和骨骼肌構(gòu)成的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)觀察，學(xué)生了解到骨骼肌由肌腱和肌腹兩部分構(gòu)成，肌腱可以繞過(guò)關(guān)節(jié)分別連接在不同的骨頭上。這讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，當(dāng)骨骼肌受到刺激收縮時(shí)，會(huì)拉動(dòng)附著的骨頭運(yùn)動(dòng)。
接著，教師可以組織學(xué)生一起進(jìn)行屈肘下蹲、蛙跳等動(dòng)作，但首先需要確保課堂紀(jì)律，達(dá)到活躍課堂氣氛、體驗(yàn)肌肉和骨頭運(yùn)動(dòng)、理解結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一和運(yùn)動(dòng)與其他系統(tǒng)的聯(lián)系的三個(gè)目標(biāo)。
緊接著上述活動(dòng)，教師可以讓學(xué)生做一個(gè)屈肘動(dòng)作，保持一段時(shí)間，詢問(wèn)學(xué)生感受：肌肉酸脹、支撐不住、累了等等。借此引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)與運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的聯(lián)系，并引申出運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與其他系統(tǒng)之間的聯(lián)系。例如，教師可以引導(dǎo)以下對(duì)話：
教師：你怎么知道你感到困了、累了？
學(xué)生：我感覺(jué)到了。
教師：那這個(gè)感覺(jué)是哪個(gè)系統(tǒng)完成的？如果今天上午都是體育課，你還會(huì)有什么感受呢？
學(xué)生：可能會(huì)餓了、出汗、臉紅、心跳加快、呼吸加快、疲勞等等。
教師會(huì)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)討論餓了、消化系統(tǒng)等話題，讓學(xué)生理解各大系統(tǒng)相互配合，神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)和控制下完成動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。
最后，教師可以通過(guò)多媒體播放獵食動(dòng)物、逃脫斑馬等視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)對(duì)于動(dòng)物生存的重要意義。這份訓(xùn)練結(jié)束后，學(xué)生可以通過(guò)觀看錄像來(lái)進(jìn)行不斷的訓(xùn)練。
教師和學(xué)生一起探究本次課程的內(nèi)容，突出難點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的理解和認(rèn)知。接下來(lái)進(jìn)行鞏固練習(xí)。
一、選出正確的答案
1.運(yùn)動(dòng)時(shí)骨骼肌起什么作用？
A.杠桿作用 B.動(dòng)力作用 C.支持作用 D.支點(diǎn)作用
答案：B
2.關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中作用是什么？
A.連結(jié)作用B.杠桿作用 C.支點(diǎn)作用D.支持作用
答案：C
3.骨在動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)中起什么作用？
A.支點(diǎn)作用B.協(xié)調(diào)作用C.動(dòng)力作用D.杠桿作用
答案：D
4.將骨骼肌連接到骨頭上的結(jié)構(gòu)是什么？
A.關(guān)節(jié)B.韌帶 C.肌腱D.關(guān)節(jié)囊
答案：C
5.屈肘動(dòng)作是由什么引起的？
A.肱二頭肌收縮B.肱三頭肌松弛C.肱二頭肌收縮的同時(shí)肱三頭肌松弛D.肱二頭肌等屈肌肌群收縮，同時(shí)肱三頭肌等伸肌肌群松弛
答案：D
二、觀察與思考
1.某個(gè)人因腦部受傷，導(dǎo)致下肢癱瘓，然而下肢并沒(méi)有受到任何損傷，這是為什么？
答案：骨骼肌有收縮的特性，但必須接受來(lái)自神經(jīng)系統(tǒng)的興奮才能收縮，進(jìn)而控制附著的骨頭圍繞關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。某個(gè)人的腦部受傷可能影響了運(yùn)動(dòng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)，導(dǎo)致興奮無(wú)法從中樞傳到下肢的骨骼肌，從而導(dǎo)致癱瘓。如果長(zhǎng)期不運(yùn)動(dòng)，肌纖維會(huì)萎縮和癱瘓。
2.當(dāng)某個(gè)人用伸直的手臂拿起一桶水時(shí)，肱二頭肌和肱三頭肌是處于收縮還是松弛狀態(tài)？
答案：肱二頭肌和肱三頭肌會(huì)交替收縮和松弛，從而引起手肘的屈伸。當(dāng)某個(gè)人伸直手臂拿起一桶水的時(shí)候，處于伸肘狀態(tài)，但同時(shí)還需要用力才能提起沉重的物體。因此，這時(shí)肱二頭肌和肱三頭肌必須同時(shí)收縮才能完成拿起水的動(dòng)作。
●板書(shū)設(shè)計(jì)
第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為
第三章第一節(jié) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)
一、運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)及功能：
二、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關(guān)系
1.呼吸系統(tǒng)——消耗氧，產(chǎn)生二氧化碳，呼吸頻率加快
2.消化系統(tǒng)——消耗有機(jī)物，促進(jìn)營(yíng)養(yǎng)吸收，產(chǎn)生饑餓感
3.循環(huán)系統(tǒng)——利用氧氣和營(yíng)養(yǎng)成分，在產(chǎn)生二氧化碳和廢物的過(guò)程中促進(jìn)血液循環(huán)、增加心跳次數(shù)
4.皮膚排泄——通過(guò)增加血液流速和血管擴(kuò)張以及汗液分泌，調(diào)節(jié)體內(nèi)熱量的同時(shí)出現(xiàn)臉紅、出汗等自然反應(yīng)
5.神經(jīng)系統(tǒng)——通過(guò)提升代謝速度，產(chǎn)生肌肉疲勞、饑餓、熱、競(jìng)爭(zhēng)等各種感覺(jué)和動(dòng)作
三、 運(yùn)動(dòng)對(duì)生命活動(dòng)的重要意義
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