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    1. 一年級下冊《尾巴的功能》教學設計

      時間:2024-09-19 16:17:13 設計 我要投稿
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      一年級下冊《尾巴的功能》教學設計

        作為一名教師,往往需要進行教學設計編寫工作,教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律,選擇教學目標,以解決教什么的問題。寫教學設計需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的一年級下冊《尾巴的功能》教學設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      一年級下冊《尾巴的功能》教學設計

      一年級下冊《尾巴的功能》教學設計1

        教學目的:

        1、認識生字,讀準字音。

        2、了解課文內(nèi)容,知道四種動物尾巴的功能,激發(fā)學生熱愛動物、熱愛科學、探索大自然奧秘的興趣。

        3、分角色朗讀課文。

        教學重點:

        分角色朗讀課文。

        教學方法:

        小組合作法、創(chuàng)設情境法、分角色朗讀法

        教學準備:

        生字卡片、動物頭飾、課件。

        教學過程:

        一、故事導入,激情引趣。

        1、導入。

        小朋友,你們喜歡聽故事嗎?今天老師給大家?guī)砹艘粋童話故事。(觀看童話故事《小壁虎借尾巴》)

        2、揭題。

        故事中的小壁虎到處借尾巴,可是誰也不肯把尾巴借給它,是因為它們小氣,不愿意幫助小壁虎嗎?因為它們的尾巴各有各的作用,實在是不能借啊!今天,我們要學的就是27-——尾巴的功能。

        二、初讀課文,整體感知。

        1、自由讀課文,要求要讀準字音,不丟字,不加字,碰到生字用圈圈出來。

        2、小組合作學習生字。老師給每一組都發(fā)了生字卡片,請組長帶領你們那一組同學一起學習生字。

        3、出示生字卡,開火車認讀生字。

        4、再讀課文。生字寶寶回到課文中,你們還認識它們嗎?請小朋友們再讀課文,把句子讀連貫。

        5、哪些小朋友能正確流利地朗讀課文,請自信地站起來讀給大家聽!其余的小朋友可要好好地向他們學習。

        三、合作學習,理解內(nèi)容。

        1、這篇課文是人和動物的對話,可有意思了。讀了課文,你知道課文中講了哪幾種動物尾巴的功能?(生答:課文講了牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇四種動物尾巴的功能。課件顯示。)

        2、你最想知道哪幾個動物尾巴的功能,你就趕快學那幾個小節(jié),小組之間還可以一個問一個答,合作學習。

        3、哪些小朋友剛才學了第一小節(jié),知道了牛兒尾巴的功能。請站起來!沒學的小朋友想問問你們牛兒尾巴的功能,你們愿意當牛兒,回答他們的問題嗎?(生問生答)

        4、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇的尾巴有什么功能呢?知道的就站起來回答,不知道的就坐著問,行嗎?(點擊四種動物的圖片)這四種動物的尾巴是不是真的有那么多的功能呢?我們一起來看一看吧!(觀看錄像)

        5、看了錄像,誰能用自己的.話說說這幾種動物尾巴的功能?

        6、啊呀!動物的尾巴真神奇,好多小朋友肯定也在悄悄地想:我要是有條尾巴,那多有意思啊!讓我們一起讀五、六小節(jié)!叭说氖帜X最靈巧,比長尾巴更有用!”表現(xiàn)在哪里呢?你能舉個例子嗎?

        (生1:人的頭腦最聰明,火車、飛機、火箭都是人發(fā)明的。

        生2:人的手最靈巧,能做飯、炒菜、織毛衣、寫字。

        生3:中國的長城是我們?nèi)祟悓氋F的財富。

        生4:……)

        科學家們根據(jù)動物尾巴的功能,造出了許多高科技產(chǎn)品。

        1、這是美國空軍“響尾蛇”近程空空導彈,是美國的新型武器。

        2、這是“黑鯊魚”直升機,是俄羅斯的新式武器。

        3、這種鼠標叫“電光毒蛇”是目前最新的鼠標。(課件顯示)如果你們想更多的了解它們,大家可以多看書,多查資料?傊覀?nèi)祟愂亲盥斆鞯摹?/p>

        四、分角色朗讀、表演。

        1、小組分好角色:人、牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇。

        2、小組分角色朗讀,要求讀出各種動物的特點,師巡視指導。

        3、小組合作,加上動作和自己的想象進行表演。

        4、帶頭飾上臺表演。

        師導:有一個愛動腦筋的小朋友,什么事總喜歡問為什么,她很喜歡動物,還能和動物說話呢。接下來讓我們聽聽她跟動物們說些什么?

        生表演。

        五、拓展延伸。

        1、你還知道哪些動物尾巴的功能?小壁虎的尾巴有什么功能呢?

        生匯報:(課件顯示)

        魚兒的尾巴像船舵,掌握方向好游泳。

        燕子的尾巴像剪刀,把握方向保平衡。

        啄木鳥的尾巴像鉚釘,鉚在樹上好啄蟲。

        蝎子的尾巴有毒汁,趕走敵人保自己。

        猴子的尾巴像鉤子,鉤在樹上打秋千。

        孔雀的尾巴像扇子,五彩繽紛真漂亮。

        松鼠的尾巴像把傘,天氣炎熱好乘涼。

        2、小朋友們知道得可真多,肯定是看了很多課外書、動畫片,查找了很多資料,是嗎?我們能不能夠把我們知道的這些知識也照著課文的樣子,編成詩歌呢?小組同學一起合作,看哪一組編得多。

        ________告訴我,你的尾巴有啥用?

        我的尾巴----------------____________, ___________________。

        3、好了,小朋友,動物世界千奇百怪,奧妙無窮,許多東西正等著你們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn),讓我們用聰明的頭腦,靈巧的雙手去創(chuàng)造美好的明天。

      一年級下冊《尾巴的功能》教學設計2

        教學目標:

        ★正確、流利地朗讀課文,分角色朗讀課文,背誦課文。

        ★培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成正確的讀書姿勢等衛(wèi)生閱讀習慣。

        ★識記生字,積累詞語。

        ★了解課文內(nèi)容,知道四種動物尾巴的功能,激發(fā)學生熱愛動物的興趣。了解其它動物尾巴的作用,知道人類手和腦更有用。

        教學準備:

        課件錄音帶錄音機等

        教學流程:

        一、談話導入,揭示課題

        1、師講述:小朋友,老師給你們帶來一位新朋友。

        出示課件,卡通人物貝貝的問候,“小朋友,你們好!”

        師:貝貝在和你們打招呼,你們應該怎么樣?

        全班同學說:“貝貝,你好!”

        2、師:貝貝特喜歡畫畫,看,他畫了什么?再看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        生:貝貝沒有給動物畫上尾巴。

        3、師:是呀,貝貝太粗心了。我們在學習中可不能這樣。

        今天,我們來學習一篇關于尾巴的課文。

        4、板書課題:27尾巴的功能

        齊讀課題。解題:功能是什么意思?換一個詞說說看。

        生:尾巴的功能就是指尾巴的作用。

        反思:由小朋友和卡通人物互相問候?qū)胝n題新穎別致,學生很快就進入了一種積極的學習狀態(tài)。讓學生看貝貝的畫,說說他畫了什么?再看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?既培養(yǎng)了學生的觀察能力,又訓練了學生的語言能力。并適時對學生進行一種習慣養(yǎng)成教育。低年級語文教學,不僅要讓學生掌握知識,更要讓學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生閱讀習慣,好的習慣將使學生受益終生。

        二、整體感知課文,識記生字

        1、請小朋友打開書108頁,用自己喜歡的方式自由讀課文,邊讀邊想:課文寫了哪幾種動物?它們的尾巴各有什么功能?

        2、同學們還記得老師教大家握書的姿勢嗎?在讀書時要時刻注意那幾點啊?(待同學們明確后讀課文)

        3、學生回答,師用簡筆畫畫出牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇

        師邊畫邊簡單介紹。

        4、誰來說說這些動物的尾巴都有什么功能?

        5、學生回答,師板書:趕虻蠅、保平衡、當武器、引鼠蟲。

        齊讀詞語。

        6、小朋友把課文讀得很熟練了,課文中的生字寶寶迫不及待要和小朋友見面了,看,它們來了。

       。1)出示生字,指名認讀。

       。2)同桌互相聽讀,并說說你用什么方法記住哪一個字。

        (3)交流記字方法,指名說。

        生:我用加一加的方法記“甩”字,“月”字加豎彎鉤。

        生:我還可以用變一變的方法記“甩”字,“用”字的最后一筆豎變成豎彎鉤。

        生:我用加一加的方法還可以記“趕”、“保”、“揮”、“窮”、“響”、“腿”字。

        生:我用換一換的方法記“惜”字,“對錯”的“錯”字的金字旁換成豎心旁就成了“可惜”的“惜”。

       。4)在日常生活中這些字還能和哪些字交朋友?

        反思:識字過程中學生積極性高,氣氛活躍,注意了學生發(fā)散思維的訓練。如:說說生活中這些字能和哪些字交上朋友,激發(fā)學生做生活中的有心人,培養(yǎng)學生主動識字的愿望。尤其是學生正確的讀書姿勢等衛(wèi)生閱讀習慣打一開課就得到了重視。既然是一年級,我覺得識字中還有一個重要的環(huán)節(jié),那就是漢字的正確書寫,這一點指導不夠到位。

        三、朗讀課文,理解課文內(nèi)容

        1、選擇自己喜歡的小節(jié)讀,你喜歡哪種動物你就讀哪一節(jié)。

        生:我喜歡小牛。

        生讀這一節(jié),課件出示這一節(jié)。認識問號。

        師指“牛兒牛兒告訴我,你的尾巴有啥用?”說:這一句就叫問句,問句怎樣讀呢?

        學生試讀,老師指導,再學生齊讀。

        師生問答讀,男女問答讀。

        看動畫牛兒甩尾巴,學生用動作邊表演邊讀這一節(jié)。

        反思:表演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法,可以再現(xiàn)課文情景,從而增強對課文的理解,加深印象,并受到感染。如果讓表演者帶上相應的頭飾來表演,那效果就可想而知了。

        生:我喜歡袋鼠。

        生讀這一節(jié),指出多音字“當”,認讀并組詞。

        觀看課件袋鼠奔跑的樣子,體會袋鼠的`尾巴起著支撐身體保平衡的作用。

        生:我喜歡非洲鱷。生讀這一節(jié),課件出示這一節(jié)。

        師:讀了這一節(jié),你有什么問題沒有?

        生:我的尾巴為什么是武器?

        生:非洲鱷的尾巴力量很大,能把敵人摔得很遠。

        反思:引導學生主動發(fā)現(xiàn)問題,并且讓學生自己解決問題,目的在于培養(yǎng)學生自主探究問題的能力,這是本節(jié)課的一大亮點。

        再齊讀這一節(jié)課文(同學們可別忘了齊讀課文時該怎么做的呵)。

        師:有沒有喜歡響尾蛇的,請喜歡響尾蛇的小朋友讀這一節(jié)。

        生讀第四節(jié)。

        課件出示這一節(jié),聽,是什么聲音?讓學生感受到響尾蛇的尾巴能發(fā)聲的特點。

        再齊讀課文前四節(jié)。

        反思:學生是學習的主人,發(fā)揮學生學習的主體性,讓學生選擇自己喜歡的小節(jié)朗讀。

        2、課件出示課文后兩節(jié),聽錄音朗讀。

        學生模仿貝貝讀后兩節(jié)。

        看到你們讀得這么有味道,我也很想讀讀,誰來教教我怎么才能讀好?好!你來吧,你想請我怎樣讀?

        生:我希望老師能讀準確。

        生:我希望老師能讀得流利一些。

        生:老師要讀出貝貝對小動物的羨慕,我給您示范一下。

        師:謝謝你了,那我就開始讀了。

        生:掌聲。

        反思:師生的互動,師生角色的互換使學生在“教”的過程中知道了怎樣學,學習氣氛空前活躍。教師讀后學生自發(fā)地鼓起了掌,可以看出學生對老師的肯定,對自己“教”的成果的認可,我倍感欣慰。

        師:“嘻嘻”是一種什么樣的笑?做一做,再讀。

        “后面還有一個笑的詞,找一找。”

        生:“哈哈”。

        師:在什么時候哈哈笑,模仿“哈哈笑”。

        指名讀,再齊讀后兩節(jié)。

        分角色讀,女生讀貝貝的話,男生讀小動物的話(你們說分角色讀時要特別注意什么呢?)。

        3、出示課件,看,貝貝給小動物們畫上了尾巴。

        課中操,比尾巴。

        4、再讀課文,男女對讀,配樂讀,師生表演對讀。

        反思:讓學生在閱讀中體會尾巴的功能,課堂上創(chuàng)造了一種民主、和諧的氣氛,學生正確的讀書姿勢等衛(wèi)生閱讀習慣的培養(yǎng)兼顧到了方方面面。

        四、拓展延伸,自編兒歌

        1、師:你還知道哪些動物尾巴的功能?

        生:我知道燕子的尾巴能掌握方向。

        生:我知道小魚的尾巴能撥水!

        2、課件出示壁虎、燕子、小魚、孔雀、小猴,畫外音介紹自己尾巴的功能。

        3、小組編兒歌,課件出示:看誰編得好

        ()告訴我,

        你的尾巴有啥用?

        我的尾巴(),

       。ǎ。

        4、小組匯報。

        把你編的兒歌讀給爸爸媽媽聽,也可寫進日記里。

        反思:通過讓學生說說你還知道哪些動物尾巴的功能,小組合作自編兒歌。充分展現(xiàn)、挖掘了學生的創(chuàng)造能力。最終達到教學之目標,收到了良好的教學效果。

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