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行為規(guī)范教育總結(jié)
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編幫大家整理的行為規(guī)范教育總結(jié)，希望對大家有所幫助。
行為規(guī)范教育總結(jié)1
文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今，源遠流長。長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標準之一，也是體現(xiàn)國民素質(zhì)的一個重要方面。隨著社會交往的日益擴大，真誠、得體、富有魅力的交往禮儀已成為擴大交流、增進友誼、加強合作、促進發(fā)展的重要手段。青少年是祖國的未來，是21世紀國家建設(shè)的主力軍，培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當前基礎(chǔ)教育的重點工作之一。為認真貫徹市局《關(guān)于印發(fā)<關(guān)于加強行為規(guī)范教育，促進學生全面發(fā)展的意見>的通知》精神我校立足實際，根據(jù)青少年年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，把學生“行為規(guī)范教育”和學校校園文化結(jié)合起來，在培育校園精神的同時注重學生行為規(guī)范教育，把行為規(guī)范教育作為學校德育工作的重要內(nèi)容，從開展行為規(guī)范教育入手，全面提高青少年思想道德素質(zhì)。
一、主題突出、內(nèi)涵豐富。
為了使行為規(guī)范教育出成果見實效，我校將行為規(guī)范教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合，努力尋找行為規(guī)范教育的有效途徑。伏東地處江浙交界宜興境內(nèi)，以蘭山而聞名，蘭山多產(chǎn)蘭，故稱蘭山。我校因地制宜充分利用地域優(yōu)勢發(fā)掘文化資源，建設(shè)校園文化，我校的校園文化是以蘭山文化為基礎(chǔ)的蘭文化，校園精神則是從蘭身上提煉而來的.“清雅似蘭穩(wěn)健如山至純至正、自信自強”。我校的校園文化精神與學生的行為規(guī)范教育相得益彰，蘭花，清純高雅，立德修身，行正有節(jié)，合群相處，引申到學校教育中既倡導學生做一個文明的人，高雅的人，如君子一般的人�；诖�，我校以校園文化精神的培育作為推進學生行為規(guī)范教育，爭創(chuàng)行為規(guī)范先進學校的有效載體，同時以行為規(guī)范教育來實現(xiàn)我校校園文化建設(shè)目標“以蘭言志以蘭正氣以蘭雅行、以蘭怡情”，培育“至純至正、自信自強”的人格操守。
同時學校高度重視學生行為規(guī)范教育，分別召開了班主任會議，全體學生的動員大會。具體布置活動的方案、步驟及內(nèi)容。學校集中開展以“詠蘭品蘭、雅言正行”為主題的活動。
二、形式多樣、落實到位。
1、一周一重點強化行為規(guī)范教育。
本學期來，我校以教育局下發(fā)的《XX市中小學生行為規(guī)范細則（試行稿）》為重點教育內(nèi)容結(jié)合蘭花的精神品質(zhì)，每周確立一個行為規(guī)范方面的教育重點，強化訓練。
2、開展“詠蘭品蘭、雅言正行”大討論活動。
采取多種形式，組織學生廣泛開展學習討論活動，自主查找陋習，引導優(yōu)秀學生以身作則，自覺約束自己的行為，發(fā)揮表率作用，影響和帶動其他學生告別不良行為。
3、舉辦“詠蘭品蘭、雅言正行”宣誓、簽名儀式。
開展蘭文化知識競賽、演講比賽、主題班會和各種交流觀摩活動，健全校園文明監(jiān)督崗、評選校園蘭苑之星、文明學生。課前、國旗下講話、大型活動全體師生大聲吟誦校園精神“清雅似蘭穩(wěn)健如山至純至正自信自強”；初一地方課以蘭文化為主題，通過知蘭、品蘭、學蘭，汲取蘭之精神培養(yǎng)高尚情操。
我校以形式多樣，為學生喜聞樂見且富有教育意義的活動為載體，寓教于樂，使行為規(guī)范教育成為學生內(nèi)在的心理需求。
三、扎實推進、成效顯著。
第一階段：動員部署階段。制定方案，宣傳動員，層層落實，認真做好布置工作，明確職責任務(wù)。本階段，重點圍繞宣傳教育，堅決防止宣傳教育空泛化、形式化。首先各班召開學生動員大會；其次是各班出一期以“詠蘭品蘭雅言正行”為主題的墻報；最后各班開展“不良行為”討論會。
第二階段：集中整治階段。發(fā)動全體師生廣泛參與，開展不良行為排查整治活動，以正面引導為主，教育學生講公德，守秩序，提高文明素養(yǎng)，抵制低俗文化影響，增強社會責任感。本階段，重點圍繞找準突出問題排查，堅決防止查找問題表面化、程式化，切實做到“準確”；查找出不良行為學生，歸納出帶有普遍性的問題，提出整治措施，并加以落實。突出問題整改，堅決防止前緊后松、整改不見效果，切實做到“扎實”。主要做好了以下三項工作：第一，校容校貌大整潔及綠化工作；第二，各班總結(jié)“不良行為”活動教教導處匯總整理；第三，利用班會課和思想品德課開展好“詠蘭品蘭、雅言正行”為主題的班會。
第三階段：檢查總結(jié)，評估階段。各班對學生“不良行為”學生進行幫教跟蹤，確保不留死角，學校領(lǐng)導小組將對各班各項活動進行抽查。簡單化、形式化，切實做到“詳細”。并做好以下的工作：第一，各班做好“文明學生”評比；第二，開展小組討論會，討論主題為“我告別了什么不良行為？”同時，各班在期末將開展“詠蘭品蘭、雅言正行”活動情況書面報學校。
通過以上活動的開展，全校學生提高了認識，受到了教育，學生的思想覺悟及道德素質(zhì)有了明顯的提高，是我校開展“詠蘭品蘭、雅言正行”活動很好的開端，今后，學校將繼續(xù)深入地、扎扎實實地開展這一活動，讓全體學生不斷追求更高層次的道德目標，真正做到以蘭言志、以蘭正氣、以蘭雅行、以蘭怡情。
行為規(guī)范教育總結(jié)2
為加強學生文明規(guī)范的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生形成良好的行為習慣、學習習慣，我們xx學校結(jié)合本校實際情況，從本學期開學初起，在全校開展了兩個月的“行為規(guī)范養(yǎng)成”主題教育活動。
一、活動目的
從規(guī)范行為習慣做起，培養(yǎng)學生良好道德品質(zhì)和文明行為，使他們在學校做有個性、會學習、知榮辱的好學生，在家庭做有孝行、能自理、擔責任的好孩子，在社會做有教養(yǎng)、會共處、守公德的好公民。
學校主要通過示范法、實踐法、榜樣法等方式方法，對全校學生進行培養(yǎng)訓練，使其養(yǎng)成誠實、守信等良好的品質(zhì)，基本形成良好的學習習慣、生活習慣和文明禮儀習慣。
二、活動主題和主要內(nèi)容
活動主題是：把習慣鑄成品格，讓文明常伴生活
活動的主要內(nèi)容是學生的行為規(guī)范和學習習慣。
三、活動時間
20xx年9月—20xx年10月。
四、活動措施
（一）逐條分解，狠抓學生的行為規(guī)范
我們學校在9月和10月，通過國旗下講話、每天的班級晨會課這兩個宣傳陣地，將各種行為規(guī)范教育分解到每周和每天。
首先，我們由德育處根據(jù)本校的“行為規(guī)范養(yǎng)成月活動計劃”進行分解，分成很多條，然后每周由德育處楊琴主任通過家校路路通發(fā)給每位班主任，讓每位班主任在晨會課上“有話可說”，“有的放矢”進行教育。
其次，每位班主任根據(jù)德育處的安排，每天有重點地進行行為規(guī)范教育。每周的晨會內(nèi)容中有鞏固性的教育內(nèi)容，也有新的內(nèi)容。
再次，我們要求班主任每天的晨會課先進行對前幾天學生行為情況的總結(jié)，然后提出新的要求。
兩個月中，我們進行的行為規(guī)范教育有以下內(nèi)容：
1、校紀校規(guī)教育。目前八都學校學生的.校紀校規(guī)有待進一步提高，因此通過本次“行為規(guī)范養(yǎng)成月”活動，我校進一步完善本校校紀校規(guī)，對“學生一日常規(guī)”等作進一步完善。
2、文明禮儀教育。我們八都學校結(jié)合江蘇省“八禮四儀”要求，開展必要的禮儀活動，引導學生增強禮儀意識，不斷提高自身道德修養(yǎng)。要把文明行為習慣的教育（排隊、就餐等）作為學校教育的基礎(chǔ)性工作，培養(yǎng)學生講禮貌、尊敬師長、尊老愛親的行為習慣，引導學生追求真善美，摒棄假惡丑。
3、勞動習慣教育。引導學生從身邊小事做起，培養(yǎng)學生良好的生活習慣。
4、心理健康教育。加強對小學生心理健康、人際交往的教育和行為指導。充分發(fā)揮學校心理輔導室的作用，通過主題班會、集體晨會等形式，做好新生入學的適應(yīng)性教育。有針對性的開展心理健康教育和輔導，提高學生抵抗挫折、克服困難的習慣和能力。
5、健體習慣教育。加強學生體育鍛煉習慣的養(yǎng)成教育，指導學生做好兩操（課間操、眼保健操）。要求學生做操時態(tài)度認真、姿勢正確、整齊有序、步伐有力、精神面貌良好。要求學生堅持每天體育鍛煉1小時。
6、規(guī)范升旗儀式教育。學校按照《中華人民共和國國旗法》和《關(guān)于規(guī)范國歌奏唱禮儀的實施意見》的要求，進一步規(guī)范學校升旗儀式。要求學生做到集隊靜、快、齊，進退場有序，隊列整齊。
7、防治校園欺凌教育。引導學生建立和諧的人際關(guān)系，善待他人，與同學友愛互助。結(jié)合蘇州市和吳江區(qū)文件精神，我們認真做好防治中小學生欺凌和暴力教育，嚴厲整治校園內(nèi)打架斗毆、以大欺小等嚴重違紀行為，杜絕涉校人身傷害惡性案件發(fā)生。我們還請法制副校長陳愛警官來學校進行“防欺凌反暴力”的專題講座。
8、遠離手機和網(wǎng)絡(luò)游戲。學校將制定校規(guī)，提倡學生不帶手機進入校園，并遠離網(wǎng)絡(luò)游戲。對沉迷手機成癮、瀏覽傳播不良信息內(nèi)容的學生，依據(jù)學校相關(guān)規(guī)定，及時進行相應(yīng)的懲戒和教育。
（二）樹立榜樣，讓“學生監(jiān)督員”參與管理
為了取得更好管理效果，我們xx學校（小學部）結(jié)合本校實際情況，由各班班主任推薦兩名學生（一男一女）為“行為規(guī)范監(jiān)督員”。9月八都學校（小學部）全體行為規(guī)范監(jiān)督員（共52名）集中在新階梯教室進行了本學期第一次監(jiān)督員培訓會議。
會議上，德育處沈培英主任向每個監(jiān)督員提出了要求，并且下發(fā)了行為規(guī)范記錄本，要求每位監(jiān)督員把本班學生行為習慣方面的情況記錄下來，并及時報告班主任。班主任了解情況后，可以及時處理。我們希望每一個監(jiān)督員成為班主任的好助手。
10月下旬，我們進行了“行為規(guī)范小標兵”和“學習習慣小標兵”的評選。學校共評出“行為規(guī)范小標兵”和“學習習慣小標兵”44名，為他們頒發(fā)了獎狀。通過樹立先進典型，并充分發(fā)揮榜樣在養(yǎng)成教育中的示范帶頭作用。讓全校學生積極規(guī)范自己行為，培養(yǎng)良好的學習習慣。
（三）循序漸進，逐步培養(yǎng)良好學習習慣
我們對照吳江區(qū)教育局普教科下發(fā)的通知，把學生各種學習習慣分解和學習，在班主任學習會上進行學習解讀，讓每位班主任自己心中先要有明確的學習習慣清單。然后通過晨會課和平時的教育活動，逐步滲透，潛移默化，慢慢地改變學生的行為習慣。
兩個月中，我們重點進行了下列學習習慣的培養(yǎng)：
�。�1）制定計劃的習慣
�。�2）課前預習的習慣
�。�3）課前準備的習慣
我們要求學生每天上學前，在家自覺地檢查課本、練習本、文具是否都放在書包里。到校后，要自覺地將作業(yè)交給課代表，然后拿出書本聽從課代表安排進行早讀。上課前，要將課本、文具盒放在書桌右上角，安靜地等待老師來上課。
�。�4）認真聽課的習慣
要求低年級學生學會專心聽講，遵守上課紀律，不做小動作，發(fā)言先舉手，不影響周邊同學聽課，不做與學習無關(guān)的事。
要求高年級學生上課時，要積極回答老師提出的問題，同時也要敢于表達自己的見解。
�。�5）認真作業(yè)的習慣
�。�6）課后溫習的習慣
�。�7）自主讀書的習慣
五、活動感想
我們深知，學生文明行為習慣、良好學習習慣的養(yǎng)成，是一項長期任務(wù)。我們八都學校將通過建立切合學校實際的長效機制，使“行為規(guī)范養(yǎng)成月”的成果不斷得到鞏固和深化，努力促進學生行為規(guī)范教育工作常態(tài)化，并不斷推進學生行為習慣邁上新臺階。
行為規(guī)范教育總結(jié)3
一、概念界定
習慣：是人在一定情境中通過無數(shù)次的重復或練習而形成的較為固定的、自動化的個人行為方式。依據(jù)習慣對于人的價值和作用，可以分為良好習慣和不良習慣。按照習慣的性質(zhì)和層次水平，可以分為動作性習慣和智慧性習慣。依照人們?nèi)粘；顒拥念I(lǐng)域，可以分為生活習慣、學習習慣、工作習慣、交往習慣等。
習慣的養(yǎng)成并非一朝一夕之事；而要想改正某種不良習慣，也常常需要一段時間。根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，21天以上的重復會形成習慣，90天的重復會形成穩(wěn)定的習慣。所以一個觀念如果被別人或者自己驗證了21天以上，它一事實上會變成你的信念。習慣的形成大致分為三個階段：第一階段是頭1—7天左右，這個階段的特征是“刻意、不自然”需要十分刻意的去改變，而你也會覺得有些不自然、不舒服。
第二階段是7—21天左右，這一階段的特征是“刻意、自然”，但是一不留意，又會回到從前，第三階段是21—90天左右，這個階段的特征是“不經(jīng)意、自然”其實這就是習慣，這一階段稱為“習慣的穩(wěn)定期”。一旦跨入這個階段，你就已經(jīng)完成了自我改造，這個習慣已成為你生命中的一個有機組成部分，就會自然而然地不停地為你“效勞”
二、課題研究的內(nèi)容、目標
1．培養(yǎng)小學生基本的良好行為習慣。確定小學階段最適合培養(yǎng)的良好行為習慣，主要包括良好的做人、做事、學習基本習慣；
2．探索小學生良好行為習慣培養(yǎng)的新途徑，形成小學生良好行為習慣培養(yǎng)的有效策略；
3．探索小學生不良行為習慣的預防及矯正方法，為學校及家庭教育提供幫助；
4．通過研究，細化各年段的德育目標，有效解決目前學生行為習慣養(yǎng)成教育實踐中存在的教育目標層次混亂、教育內(nèi)容選擇隨意、方法途徑單一、教育實效性不高等問題。
三、研究結(jié)論
良好的習慣對人一生的影響深遠，所以要高度重視它。小學生太小就像一張白紙，純潔天真，可塑性強，容易接受外界的影響。我們教師以自己的愛心和耐心對他們加以合理、正確的引導和訓練，抓反復，反復抓，這些活潑可愛的孩子很快就適應(yīng)了，并逐漸形成正確的良好的行為習慣，學校已經(jīng)成為學生熱愛的校園、學園、花園、樂園，一個個“小紳士”、“小天使”在優(yōu)雅的校園里快樂的生活學習。顯現(xiàn)出積極向上的精神面貌；學生各種良好行為習慣逐步形成，特別是良好的學習習慣，促進學校教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高，促進了和諧校園的建設(shè)。并將內(nèi)化為自身素質(zhì)，從而受益終生。我們實踐中總結(jié)出以下幾條策略：一、習慣養(yǎng)成，從細小抓起�！扒Ы倘f教，教人求真，千學萬學，學做真人”。這是著名教育家陶行知關(guān)于德育教育根本任務(wù)的基本闡述通過天天求知，日日求真，成為大寫的'人、高尚的人、“四會”的人，成為真人。培養(yǎng)學生良好的行為習慣必須要求學生從點滴小事做起。不少學生隨地吐痰、隨手亂扔，亂寫亂畫。回到家里依靠爺爺奶奶，爸爸媽媽，飯來張口、衣來伸手。因此，養(yǎng)成教育要達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境地，需要從學生小節(jié)的養(yǎng)成教育抓起。見到垃圾隨手撿起來，在校園內(nèi)輕聲慢步地行走，見到老師主動行禮問好，上學衣帽整齊，佩戴好紅領(lǐng)巾……這些看似平平常常的小事，其實是實實在在的素質(zhì)基礎(chǔ)。 二、要抓好行為訓練。養(yǎng)成教育要重視行為習慣的訓練。要抓好學生行為的訓練，在學生行為習慣的養(yǎng)成教育方面，我注重落實三個字，即：細，實，勤。一細，細心，細致。在平時的教育教學中，注重言傳身教，用細節(jié)教育學生、用細節(jié)感染學生。
凡要求學生做到的，自己首先做到。如要求學生不遲到，自己首先不遲到；要求學生寫好字，自己就認真板書。同時注重發(fā)現(xiàn)學生個體哪怕偶爾一見的好的行為表現(xiàn)，尤其是那些經(jīng)常有不良行為表現(xiàn)的學生，也要及時給予肯定和表揚。二實，具體，實在。行為習慣的教育要反復抓，抓反復，真正做到落實。作為一名老師，要密切配合學校要求，抓住契機，進行扎實的訓練，才會卓有成效。三勤，即勤動眼、口、手、腳、腦。多進行觀察、總結(jié)、指導首先要強調(diào)持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個良好的習慣非一日之功，需要長期抓，持之以恒，切不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。因為“習慣成自然”是需要時間的，要持之以恒，要有耐性。有些教師對學生不良習慣矯正一次不成，二次仍收效不佳，便灰心無輒了。豈不知矯正一個壞習慣，養(yǎng)成一個好習慣的過程是痙的過程。堅持才能勝利，持
久才有收獲。如學生做作業(yè)動作慢，坐姿不正，由于這個壞習慣是久而久之養(yǎng)成的，你要一下子讓他改正，是不可能的，只有經(jīng)過一段長時間的訓練才會有成效。
三、學校和家庭要配合，形成齊抓共管的模式。家庭是學生的第一所學校，父母是子女的第一任老師，家庭環(huán)境的優(yōu)化對培養(yǎng)小學生文明行為習慣的養(yǎng)成起著重要作用。有很多家長反映：“孩子在家里不做作業(yè)，整天看電視，每天晚上不按時睡覺，學習用品到處扔……，希望老師嚴格教育�！彪y道家長把子女送到學校，就可以放手，一點責任也沒有嗎？“子不教，父之過；教不嚴，師之惰�！奔彝ズ蛯W校是孩子生活和學習的主要場所，家庭的教育和學校的教育需要相互配合，在家長會中，同家長共同交流：總結(jié)出家長教育孩子方面的誤區(qū)：
�。�1）放任不管。以工作緊張、時間少等借口對孩子的學習生活不聞不問，孩子養(yǎng)成了壞習慣也毫無察覺，當發(fā)現(xiàn)時要改正已經(jīng)很困難了。
�。�2）溺愛任性。從小就對孩子過分疼愛，百依百順，等到發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)形成懶惰、自私等壞習慣時卻難以挽回。
�。�3）訴諸暴力。對于犯錯的孩子，不進行說服教育，企圖用“打”的方式解決問題，往往會引起孩子的逆反心理，使問題變得更糟。
�。�4）不堅持原則。對于與孩子一起制定的規(guī)則不夠嚴肅，朝令夕改，孩子稍有不適就一味的姑息讓步，最終使孩子的壞習慣一發(fā)而不可收拾。所以要家長與教師一起才能更好地養(yǎng)成學生的良好習慣。
烏申斯基有這樣一句名言：“良好的習慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存在的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個一生中享受著它的利息。”此言道出了良好道德習慣的養(yǎng)成對于一個人的成長極為重要。早在古代就有“養(yǎng)習于童蒙”的思想，主張養(yǎng)成良好的道德習慣，須從小抓起�？鬃犹岢龅摹吧倌耆籼煨裕晳T成自然”的論述，對兒童的養(yǎng)成教育產(chǎn)生了經(jīng)久不衰的影響。我國著名教育家葉圣陶說：“什么是教育？簡單地說就是養(yǎng)成教育�！笨梢婐B(yǎng)成教育雖不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位，它是教育中最“實”的基礎(chǔ)部分，也是教育的“質(zhì)”的指標。抓好養(yǎng)成教育才能使學生成為表里如一，言行一致的人，因此只有加強養(yǎng)成教育，注重培養(yǎng)學生的良好道德習慣，才能達到培養(yǎng)學生良好道德素質(zhì)，促進其終生發(fā)展。
行為規(guī)范教育總結(jié)4
一個好的習慣可以造就一個人，一個壞的習慣則能毀掉一個人�，F(xiàn)在的小學生是二十一世紀建設(shè)社會主義的生力軍，他們現(xiàn)在的思想品德、道德行為狀況如何，不僅是當前社會文明程度的重要體現(xiàn)，而且對未來社會風貌、民族精神有著決定性的影響。
一、依據(jù)《規(guī)范》，確立目標
我們依據(jù)《小學生日常行為規(guī)范》提出了“安全與行為規(guī)范養(yǎng)成教育”的總體目標：形成正確的道德觀念，產(chǎn)生正確的行為態(tài)度；培養(yǎng)良好的道德行為能力及正確的行為評價能力；培養(yǎng)學生的自覺、自制、自理、自立的良好個性心理品質(zhì)；形成良好的行為習慣。引導學生從樹立理想，邁好人生的第一步去認識和實現(xiàn)“規(guī)范養(yǎng)成”，注重“規(guī)范”的訓練和良好習慣的養(yǎng)成，要做到無論在校內(nèi)，還是在校外都能自覺遵守“規(guī)范”。高三年級側(cè)重于將《規(guī)范》教育和成才教育結(jié)合起來，積極維護《規(guī)范》，并通過進一步的訓練，使“自覺遵守規(guī)范”升華為自己道德品質(zhì)的一部分。
二、強化安全教育，提高認識
在學習宣傳過程中，我們充分運用多種宣傳工具，如朝暉播音室、校報、櫥窗、板報、班會課，觀看錄像等加以宣傳教育，真正使《規(guī)范》內(nèi)容“深入人心”，讓學生感到時時、處處都“有法可依”、“有法必依”，從而使行為規(guī)范的落實更具體明確且易于操作。
三、創(chuàng)設(shè)氛圍，寓教于樂
在貫徹《規(guī)范》的活動過程中，我們首先對學校中所有可以利用的宣傳工具和宣傳陣地，對學生能到達的所有地點，以“規(guī)范”的`養(yǎng)成教育為中心從整體上進行了統(tǒng)一規(guī)劃、布置，積極營造濃郁的學《規(guī)范》氛圍。如在學生必經(jīng)之地醒目的地方貼上以《守則》、《規(guī)范》《社會主義榮辱觀》為主要內(nèi)容的固定瓷磚；教室內(nèi)外墻壁上懸掛名人名言、名人畫像；在草坪上、道路旁設(shè)立規(guī)范提示語等，讓學生在潛移默化中接受熏陶。
四、樹立榜樣，示范導行
教師是學生的領(lǐng)頭雁，引路人，良好的師表形象，具有可近、可仿、可見的特點�！敖處煹氖澜缬^、他的品行、他的生活、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全部學生。教師的人格、言行等，是一種最現(xiàn)實、最生動、最鮮明的教育影響，也是一種最有力的教育手段。因此教師要求學生必須做到的，他必須首先必須不折不扣地做到。因為學生隨時隨地都在用那雙敏銳的眼睛觀察教師的一言一行，都在通過他的耳濡目染，驗證教師言教的真實性、可靠性。只有他在感到“確是如此”“確應(yīng)如此”情況下，才會心悅誠服地去遵守，去“聽話”。學校教育活動是師生共同參與的雙邊活動，在這一活動過程中，不僅要求學生遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》與學校規(guī)章制度，還應(yīng)從言談舉止、文明禮貌、衣食住行、衛(wèi)生習慣等方面進行規(guī)范的養(yǎng)成教育。教師更應(yīng)遵守職業(yè)道德，嚴于律己，作風正派，儀表端莊，以身作則，言傳身教，管教管導，教書育人，在言行舉止、文明禮貌、衣食住行、衛(wèi)生習慣等方面做學生的表率。
20xx年9月
行為規(guī)范教育總結(jié)5
這學期我校非常重視學生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，積極開展行為規(guī)范月活動，下面就我班同學在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面的情況作一總結(jié)。
一、確定指導思想：
1、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，應(yīng)落到實處，細微處入手，可以通過訓練養(yǎng)成，加強訓練，指導與主體意識相結(jié)合。
3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。
二、如何做好養(yǎng)成教育的具體做法：
1、學生激發(fā)自我教育的動機。
自我教育能力是學生在自我教育活動過程中形成的，因此，讓學生保持自我教育非常必要。我班充分班隊課、板報開展知識競賽等形式，引導學生觀察現(xiàn)實、體驗生活、不斷提高自我教育活動。
同時，也使老師們認識到，養(yǎng)成教育不是校長、德育處、少先隊或某個老師的事，應(yīng)是全校師生共同的事情。同時，明確要抓學生成績，抓教學質(zhì)量，必須從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，從抓養(yǎng)成
教育”的氛圍。
2、制定計劃，明確目標。
根據(jù)學生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點，我校確定學生行為習慣養(yǎng)成目標和訓練的內(nèi)容與重點主要訓練有三大方面的內(nèi)容，分別是：衛(wèi)生習慣養(yǎng)成目標，行為習慣養(yǎng)成目標和學習習慣養(yǎng)成目標。
3、建章立制，規(guī)范言行。
良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成。
(1)值日制度：由本班小干部負責每天的“五項”競賽檢查，主要是學生的行為表現(xiàn)，及時作好記錄，并且作好教育，一周作好總結(jié)工作，真正從細小處入手，把行為規(guī)范落到實處。
(2)學生文明行為考評制度：每月都要對學生行為進行考核，作好記錄，評出文明小標兵并且進行存檔，與“文明班級”和“優(yōu)秀中隊”相結(jié)合，使學生的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下，使學生能較自覺地遵守規(guī)范。
4、嚴格訓練，及時反饋。
行為規(guī)范養(yǎng)成教育，必須“曉之以理，動之以情，導之以行”。強化訓練，我們主要采取以下做法：
�。�1）、在活動中讓學生感受、體驗。
�。�2）、在學校生活中訓練。要求學生在校生活中規(guī)范化、科學化、有序化，如學生中午就餐時，要求學生做到文明就餐。
�。�3）、及時反饋，矯正強化。良好行為養(yǎng)成，我班及時表揚、鼓勵，使其產(chǎn)生強化作用，對不良行為我班及時指出，要求及時整改、矯正。
三、取得的成效與努力方向。
在各個學生的'共同努力和配合下，每人都能根據(jù)訓練目標完成，取得了一定的成效。無論是老師，還是學生通過“規(guī)范月”的強化訓練，都能夠在思想上形成共識，清楚在知道良好行為習慣的養(yǎng)成，對學生今后的自身發(fā)展非常重要。
雖然“規(guī)范月”活動只有短短的一個月，取得的成績也是可圈可點的，但并不表示沒有問題。今后，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學習，吸收別人的經(jīng)驗，把我校的養(yǎng)成教育做得更好。
另外，對行為規(guī)范訓練不夠到位，落實不是非常到位，沒有從細小處入手，還有我班是一個外來工子弟班，家長素質(zhì)差次不齊，普遍不高。很多活動都在嘗試、探索當中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。
根據(jù)少年兒童身心發(fā)展的特點，行為規(guī)范訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動與行為規(guī)范養(yǎng)成教育更好結(jié)合，這將是今后努力的方向。
行為規(guī)范教育總結(jié)6
開學以來，根據(jù)教育局和學校工作安排，德育處組織開展了行為規(guī)范教育月的同時繼續(xù)開展“五個教育”。在兩個月的時間里，各年級按照學校德育處總體安排，有計劃分階段扎實開展了系列教育活動，收到了良好效果，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的人和事。通過活動規(guī)范了同學們的行為，讓同學們切實從思想、語言、行為上得到規(guī)范和提高。本次教育月活動，始終得到了學校領(lǐng)導的高度重視，得到了全體師生的積極參與，收到了良好效果，主要表現(xiàn)在：
一、積極營造開展行為規(guī)范教育月活動氛圍
教育月開展以來，我們注重營造良好的教育氛圍，德育處組織召開了班主任會議，啟動靜海五中行為規(guī)范教育月和“五個教育”，全校師生明確了開展行為規(guī)范月活動的重要意義，并通過國旗下講話、主題班會、班級黑板報等宣傳陣地，加大宣傳力度，營造良好的輿論氛圍。組織學生認真學習背誦《守則》《規(guī)范》、“五尊、五不、五遠離”和靜海五中學生德育管理手冊，營造了校風正、校紀嚴、講文明、講禮貌、講衛(wèi)生的良好氛圍。規(guī)范了學生座右銘，“五個教育”學生格言和五個教育活動臺賬，利用學校電子大屏幕，播放文明用語，溫馨提示，強化對行為教育月和“五個教育”的宣傳，使校園洋溢文明氣息，讓學生在良好的環(huán)境中陶冶情操。
二、細化過程，把行為規(guī)范教育月活動和“五個教育”落到實處
一是組織全體學生重新學習了“守則、規(guī)范”，做到人人會背，人人會講，并能按照“守則、規(guī)范”嚴格要求自己。二是糾正學生遲到問題，建立學生到校報告制度，由班長填寫學生到校情況統(tǒng)計表，班主任簽字，每天放學前上交德育處。三是糾正了學生課上不遵守課堂常規(guī)，亂說、亂講、隨意性強的不良表現(xiàn)，形成了規(guī)范有序的課堂秩序。四是通過開展教育月，加強學生不文明現(xiàn)象的治理，強化學生的文明禮儀，杜絕說臟話，講假話的現(xiàn)象，創(chuàng)造校園文明氛圍。真正讓學生在樓道靜下來，讓學生在教室坐下來，讓學生真正學起來。五是組織學生儀容儀表檢查，學生中午早到校檢查和班風班貌評比等活動，共糾正違規(guī)違紀行為人? 52 次。六是開展了學生守則規(guī)范考試，將各班學生成績納入考核。七是為深化“五個教育”組織學生開展了為家人做一件有意義的事，讓學生感受感恩教育和責任教育的內(nèi)涵。
三、活動開展有實效
在教育月中，我們積極組織教育活動，正面引領(lǐng)，正面教育。一是各年級分別以爭做優(yōu)秀中學生為主題，召開了行為規(guī)范教育月主題班會。二是為推動教育月的開展，召開三位年級組長和各年級部分學生座談會，根據(jù)反饋，有針對性地搞好推動工作，三是組織學生開展了行為規(guī)范回頭看活動，不少同學寫出了行為教育月以來自身的變化，四是圍繞“五個教育”設(shè)計了學生《修身本》，《值周班長記錄冊》，每天利用第八節(jié)課放學前的五分鐘，總結(jié)一天來班級管理中的'優(yōu)缺點，有力地促進了晚總結(jié)的進行，我們在早宣誓前要求各班唱班歌，其目的是促進積極、團結(jié)、向上的良好班風的形成。五是為了保證各項工作落到實處，學校延長了教育月活動時間的同時，建立了課間教學樓的巡查制度，班級學生違規(guī)違紀通報機制，班主任工作失誤報告制度，校園行為抓拍制度，所有檢查結(jié)果，班主任例會上進行了檢查情況得通報。
四、存在的問題。
在總結(jié)成績的同時，我們還應(yīng)看到在同學們身上還存在許多不規(guī)范的行為需要我們?nèi)ジ恼�，一是亂丟廢棄物現(xiàn)象、跑鬧打逗行為、說臟話謊話行為、和校外人員來往行為、帶手機行為等等，這些行為嚴重制約著同學們的進步與成長，影響著我們學校榮譽與發(fā)展，二是各班養(yǎng)成教育活動開展的不平衡。通過查閱資料和調(diào)查學生，少數(shù)班級學生對養(yǎng)成教育活動的目的及內(nèi)容認識模糊，對《守則》《規(guī)范》具體內(nèi)容知之甚少，甚至一問三不知。
良好行為習慣的養(yǎng)成對于人的一生是至關(guān)重要的，但我們更要明白的是：行為習慣的養(yǎng)成絕不是一次教育活動、兩個月時間就能完成的，要養(yǎng)成良好的行為習慣必須持之以恒，并且要從校內(nèi)延伸到校外，不論在學校、在家庭，還是在社會，我們都要遵守一定的道德行為規(guī)范。希望全體同學都能夠自覺遵守學校紀律，學《規(guī)范》、講《規(guī)范》、守《規(guī)范》，把《守則》和《規(guī)范》作為自己的行動指南，作為塑造自己健康人格，創(chuàng)造自己美好人生的重要途徑，從小事作起，由易到難，由小到大，從校內(nèi)到校外，從他律到自律，不斷矯正，不斷規(guī)范，不斷加強自身修養(yǎng)，我們的行為習慣養(yǎng)成月活動雖然已告一段落，但行為習慣養(yǎng)成教育并沒有結(jié)束，同學們還要一如既往地嚴格要求自己，學文明禮儀、做文明學生，自覺維護學校的良好形象，促進我們的文明習慣養(yǎng)成教育再上一個新的臺階。
行為規(guī)范教育總結(jié)7
學生行為習慣的培養(yǎng)，就是針對學生在校情況，結(jié)合學校常規(guī)，制定出班級一日常規(guī)。這一常規(guī)包括：早讀，課前準備，午間休息，課間休息和衛(wèi)生習慣這五方面。只有做到這五個基本方面，才能改善課堂紀律，提高課堂的學習效率。 早讀：對于早讀，我對學生提出：“三到”，即，眼到，口到，心到。剛開學的時候，一些行為習慣，學習習慣偏差的學生經(jīng)常吵鬧，不愿意讀書，老師不在，教室里亂糟糟，值班干部根本管不住。我就進行紀律教育，要求班干部以身作則，做好榜樣。眼到是對全體學生提出的，早晨時間很少，要提高效率，到校后，就要眼疾手快地拿出早讀的書，跟著值日班長讀書�？诘绞菍π〗M長，課代表提出的。早晨，他們要收本子，事情很多，所以一定要跟著大家一起讀，才能有效果。心到是對一些學習中等的學生提出的。晨讀應(yīng)該是效果最好的，要鞏固學到的知識，就要用心去讀，這樣才能提高成績。
課前準備：對于學生來說是準備上課的前奏。如何讓他們做到心靜，著實讓我傷了一回腦筋。后來，我在翻閱學生的規(guī)章制度時發(fā)現(xiàn)里面的要求和明確具體。因此，我就以此為準則，預備鈴響要求他們讀。一個星期下來，大多數(shù)同學都能背出預備鈴響該做到的各項規(guī)定，大家要求都明確了，自然也朝著這方面去努力，效果有了，上課效率也提高了。
午間休息：孩子總有貪玩的天性,如何使他們玩的開心，又不影響上課和寫作業(yè)呢？我提出這樣一個要求：吃飯十分鐘，休息十分鐘，玩耍二十分鐘，再休息十分鐘，給他們玩的機會，但在玩的時間上稍做控制和提醒，這樣給了他們放松，有不影響上課。在前后休息的二十分鐘里，讓他們可以休息，也可以訂正一下當天的作業(yè)，也可反饋當天上課的情況，真是一舉兩得。
課間休息和衛(wèi)生方面是相聯(lián)系的。一方面要求學生注意文明休息，一方面也要求他們注意保持班級和個人的衛(wèi)生。每天值日班長發(fā)揮了很大的作用，他們的`督促即培養(yǎng)了自身的一種好的行為習慣的意識，也加強了課間和衛(wèi)生的管理。
總之，行為規(guī)范要常抓不懈。只要從小事抓起，才能切實做好行為習慣的培養(yǎng)。行為習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，關(guān)鍵在于我們班主任的細心發(fā)現(xiàn)，細致工作，及正確引導。愿我們都來做這樣的有心人，真正培養(yǎng)出行為習慣，道德品質(zhì)各方面都過得硬的合格的小學生。
行為規(guī)范教育總結(jié)8
本學期，學校德育工作在各級領(lǐng)導的大力支持下，以抓好養(yǎng)成教育為突破口，以各種活動為載體，扎實開展德育工作，效果良好。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、以身立教，師德垂范。
學高為師，德高為范。在貫徹落實“規(guī)范”中我們首先注重教師隊伍建設(shè)，發(fā)揮黨員干部的模范帶頭作用，著力抓好師德教育，強調(diào)教師示范作用，通過政治學習，理論學習，提高認識水平，增強教書育人的光榮感和責任感；通過群體組合，優(yōu)勢互補，形成“規(guī)范”教育的整體力量，使校園內(nèi)正氣上升，團結(jié)向上，進取奉獻的氣氛更濃。
二、把學生良好行為規(guī)范“養(yǎng)成教育”作為學校德育工作的主陣地
�。ㄒ唬�、構(gòu)建得力的領(lǐng)導機構(gòu)，加強教師規(guī)范引領(lǐng)作用。
1、領(lǐng)導小組成員經(jīng)常深入各年級組，同時加強自身建設(shè)，加強學習，真正成為學校德育工作帶頭人。領(lǐng)導小組成員以自己的能力、人格，高尚的品德，帶好班主任隊伍和加強學校骨干隊伍建設(shè)。形成“全員參與、全程實施、提升觀念、注重實效”的德育工作作風。
2、強化師德建設(shè)。師德是教師素質(zhì)的靈魂，要確立人人是德育工作者，事事、處處都育人的管理理念�！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，
教師是學生的'榜樣，要求學生做到的，自己首先要做到。因此，教師首先行為要規(guī)范。教師每天自己打掃辦公室，升旗儀式時排在學生隊伍后面，與學生一起高唱國歌，按時值勤，護導護送按時到崗，半年來，我校教師從課堂到課間，從學校到社會，總能給學生以良好的行為示范。
（二）、我校組織的各類傳統(tǒng)活動、主題活動，始終把對學生的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育作為教育的主線。
三、做好典型事例的表揚與批評活動
1、在開展一日常規(guī)訓練活動，政教處充分發(fā)揮晨會、廣播、宣傳窗、手抄報等宣傳陣地作用，倡導學生從身邊事、日常事、小事做起，從學會做人開始，樹立以什么為榮，什么為辱的意識。開展“四不、五節(jié)約”實踐活動，倡導文明禮貌、摒棄違法亂紀；倡導勤儉節(jié)約、摒棄鋪張浪費。對于在活動中出現(xiàn)的好人好事，嚴重違紀行為等典型事例要及時地開展表揚與批評。
2、注重養(yǎng)成教育，強化行規(guī)訓練力度中職生良好的行為習慣是靠平時日積月累的知、行轉(zhuǎn)化中逐步養(yǎng)成的。因此，我們利用各種渠道，各種途徑，加強對學生的學習習慣、文明禮貌習慣、體鍛衛(wèi)生習慣等方面進行訓練和教育。
3、訓練目標細化、具體化各班則由班主任與學生一起根據(jù)本年級本班的實際，對照《學校行為規(guī)范教育分層目標》制定班級目標及每周教育重點，有計劃、分階段地落實行規(guī)教育內(nèi)容。這樣使目標更細化，使內(nèi)容更具體，要求更明確，這樣的訓練，操作性強，學生更易接受。如：對學生進行“課間午間文明大課堂”的教育。我們按低、中、高年級細化成具體要求，如，一年級做到：不罵人、不尖叫，不打架、不追逐，不玩教具、媒體，準備好下節(jié)課的學習用品，迅速做好生活上的事情（喝水、上廁所等）。根據(jù)這些要求制定一張表格，午會課上教師對這幾條反復抓、反復講，同時讓學生根據(jù)自己的行為對照評價，自我衡量，認識到哪些做到了，哪些還需努力。我們發(fā)現(xiàn)通過一個階段的訓練，學生的文明休息得到很大的提高。
四、學校、家庭、社會配合開展行為規(guī)范養(yǎng)成教育
學校是教育主要的實施機構(gòu)，但只有學校、家庭、社會三位合一體，緊密配合，才能形成教育工作的合力，實踐證明，學校德育工作由單一化向社會化轉(zhuǎn)變，是學校實施德育的一條極其有效的途徑。我校通過成立家長委員會、辦好家長學校，大力加強宣傳工作，把行為規(guī)范的內(nèi)容和要求，通過家長學�；蚣议L會、致家長信等形式向家長宣傳，請家長竭力配合、耐心指導、正確評價學生行為。家長的積極性調(diào)動起來，學生在校外受到的不良影響就會大大減少，校內(nèi)教育就更加有效了。
五、養(yǎng)成教育系統(tǒng)化、經(jīng)常化
學生行為規(guī)范是一個反復抓，抓反復的過程。我們努力發(fā)揮午會課的陣地作用，經(jīng)常性，有針對性地開展行為規(guī)范教育訓練。一方面，學校分層次細化行為規(guī)范教育要點，劃分為對自己、對他人、對社會、對自然“在學校做個好學生，在家庭中做個好孩子，在社會做個好公民”，從學習習慣、文明禮儀、體鍛衛(wèi)生和勞動習慣三方面，確立了具體內(nèi)容。每個課目有不同要求，循序漸進，形成了分層要求的系統(tǒng)目標。另一方面，根據(jù)實際情況，針對整體行為規(guī)范薄弱環(huán)節(jié)，確定階段要點加以強化。這樣有針對性的教育收到了較好的教育效果。
六、多渠道、全方位地開展學校德育工作
我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱。為了讓這種優(yōu)良的傳統(tǒng)美德在學生中繼續(xù)發(fā)揚下去，學校以“禮儀教育”為先導，引導學生學習文明禮儀，學會以禮待人。多年來，我們一直開展各種文明禮貌教育活動，努力提高學生禮貌意識，積極促進學生文明禮貌習慣的養(yǎng)成。
學校歷來堅持多形式、多渠道的正面教育，引導學生人人懂文明，人人爭做文明學生。一是每學期開學初，，組織學生學習《中職生日常行為規(guī)范》、《中職生守則》、讓學生明白做文明學生的準則；二是在校園內(nèi)設(shè)立文明、禮儀標語牌：如“請使用文明語言”“請講普通話”“輕聲、慢步、禮讓、右行”，等，讓環(huán)境感化人；四是利用班會時間，讓學生自由發(fā)言、討論，對校內(nèi)外事件發(fā)表評論。五是設(shè)立每周一為學校文明日，強化學生文明習慣。學校在校門口設(shè)立禮儀崗，全校各班輪流值周，進行禮儀示范，與學校老師、來賓鞠躬問候，讓大家一進校便有一種親切、溫馨之感；在校園內(nèi)主要位置設(shè)立監(jiān)督崗，志愿者輪流值崗，對個別學生的亂扔、亂丟等不良行為進行監(jiān)督，制止一些不文明行為的發(fā)生。 典型案例
行為規(guī)范教育總結(jié)9
本學期開學前一個月，我校以《小學生日常行為規(guī)范》為基本線索，圍繞學生身邊發(fā)生和在日常生活中的問題，開展了日常行為規(guī)范教育活動，使養(yǎng)成教育成為師生的一種自覺的行動，現(xiàn)將養(yǎng)成教育活動總結(jié)如下。
一、“查”與“評”相結(jié)合，規(guī)范學生行為
堅持按學校要求對班級每位學生進行檢查與監(jiān)督，每周評比一次，與五星少年評比結(jié)合班級設(shè)立行為規(guī)范評比欄，表現(xiàn)好的就在行為習慣評價表中加一顆紅色標志，每周在評比欄上進行公布。通過引導學生開展“爭當五星少年”、“爭當優(yōu)秀少先隊員”、“告別零食”、“小手牽大手，共創(chuàng)清潔園”等活動，引導學生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規(guī)范。與此同時，組織開展“學、比、評、查、獎”活動，樹立典型，激勵全體學生趕超先進。這樣一來，班風、顯著改善。每天堅持晨讀、放學路隊唱歌、每天堅持練字、寫日記，以點帶面，使每個學生形成靜心學習的習慣，把學校真正建設(shè)成“書聲瑯瑯、歌聲瑯瑯、笑聲瑯瑯”的樂園，形成了良好的學習氛圍和文明的生活環(huán)境。
二、家長配合，形成合力家庭是習慣的學校，“父母是習慣的.教師�！�
通過召開家長會，建立家校聯(lián)系手冊的方式，指導和督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，形成了家校合力、齊抓共管的局面。此項活動加強了學校與家長的聯(lián)系，拉近了教師與家長的關(guān)系，征集了到家長們對學校的眾多寶貴的意見和建議，對我校的進一步發(fā)展起到很大的促進作用。通過這一活動的開展，我們能對存在的極少數(shù)問題進行及時的解決。另外，班主任和家長每隔兩天進行一次溝通，了解學生在家的表現(xiàn)，同時，將學生在校情況及時反饋給家長。在此基礎(chǔ)上，班主任充分調(diào)動家長規(guī)范學生行為的積極性、主動性和創(chuàng)造性，將家長的一些好做法、好措施、好經(jīng)驗通過家長會等方式及時地推薦給其他的家長，規(guī)范學生的行為，從點滴做起，從家長做起，從教師做起，從學生的自我做起，收到了令人滿意的效果。
我校開展的《小學生日常行為規(guī)范》養(yǎng)成教育比賽和演講，讀書演講和安全知識競賽等，并且取得了較好的成績。通過師生的共同努力，我們看到了學生行為的深刻變化，看到了學校的校風、學風在明顯好轉(zhuǎn)，看到了一個個文明、向上、奮進的集體，聽到了家長、社會的一致好評和贊揚，得到了學生精神面貌和學習成績提高的雙豐收。
總之，良好習慣的培養(yǎng)，會使學生在日常行為中表現(xiàn)出的“德行”逐漸累積為思想品德。行為習慣一旦形成，就成為一種內(nèi)在的自律需要，就會變?yōu)橐龑Ш图钗覀冃枰木窳α俊?/p>
行為規(guī)范教育總結(jié)10
通過一學年的學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的實施，我校學生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育取得了一定的成效，能充分發(fā)揮教師在學生思想教育中的主導作用,同時依靠社會及其它力量，堅持不懈地強化對學生在日常行為規(guī)范養(yǎng)成方面的訓練，使小學生從小養(yǎng)成良好的行為習慣�，F(xiàn)總結(jié)如下顯得越來越重要。
1、繼續(xù)嚴抓學習落實《小學生守則》和《小學生行為規(guī)范》。
每學期開學第一周為行為規(guī)范教育周，利用這一周集中學習《小學生守則》和《小學生行為規(guī)范》，并對學習的成果進行考核測試。
2、深化校園文化建設(shè)，以美育德。
我校力求使優(yōu)美的校園文化充分發(fā)揮育人、培養(yǎng)人、養(yǎng)成自覺維護行為的效果，拓寬了養(yǎng)成教育與環(huán)境教育的內(nèi)涵。
3、抓教師師德形象，牢記教書育人。
俗話說，身教重于言教。如果教師有良好的師德師風，教師群體有良好的行為規(guī)范，那么開展學生養(yǎng)成教育、落實《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》就會事半功倍。為此，我們在全校開展師德學習，并評選出師德標兵與師德楷模，組織了師德交流良好的師德師風對養(yǎng)成教育是有力的推動和促進。師生同步，注重良好行為、習慣的養(yǎng)成教育，可以收到相得益彰、共同提高的效果。
4、內(nèi)外一致，養(yǎng)成教育和家庭教育緊密結(jié)合。
家長是孩子的第一任教師，是教育之鼎的一個得力支點。養(yǎng)成教育要求學生校內(nèi)校外一個樣，必須與家庭教育密切配合。通過班主任向家長詳細宣講學校養(yǎng)成教育工作計劃和對各個年級學生的具體要求，鼓勵家長以身作則，為子女樹立一個好的榜樣，使學生的良好行為習慣在學校和在家里一個樣，實現(xiàn)養(yǎng)成教育家校一體化。
5、開展各項活動
通過開展的.“愛護環(huán)境，美化校園”的活動。同學們對不小心掉在地上的廢紙，能自覺的拾起來，看到垃圾能主動的清掃掉，使他們從小就養(yǎng)成了愛清潔，講衛(wèi)生，保護環(huán)境的意識和習慣，通過多種的實踐活動，如：組織學生參加公益勞動，組織學生參加各種知識競賽，組織學生參加體育比賽等，使小學在活動中確立了自主意識，自覺做到日常行為規(guī)范的要求。通過一些小的活動，讓他們知道其實養(yǎng)成教育是融入到生活的方方面面的。
通過以上的教育活動，培養(yǎng)了少年兒童基本的良好行為習慣；培養(yǎng)良好的個性心理品質(zhì)、自我教育能力，促進少年兒童健康人格發(fā)展，使廣大學生有正確的學習態(tài)度和習慣，掌握科學的學習方法，提高了學習成績。
XXX中心小學
20xx年6月
行為規(guī)范教育總結(jié)11
為進一步加強我校學生日常行為規(guī)范教育，促進學生良好的行為習慣、學習習慣、衛(wèi)生習慣、生活習慣的養(yǎng)成，使學生從身邊小事做起，從我做起，培養(yǎng)學生自覺遵守法律法規(guī)、社會公德和社會秩序的意識和習慣，使廣大學生初步樹立正確的人生觀、逐步形成良好的思想道德品質(zhì)，不斷促進校貌校風建設(shè)，根據(jù)上級安排并結(jié)合我校實際，定于每學期開學第一周為行為規(guī)范教育周并開展教育活動，現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：
1、利用國旗下講話，強調(diào)遵規(guī)守紀和良好習慣養(yǎng)成的`意義，提出了行為規(guī)范教育活動的重要性和必要性，使同學們認識到良好習慣對人生成長的意義。
2、班主任利用網(wǎng)絡(luò)工具和家長建立聯(lián)系，讓家長了解“行為規(guī)范養(yǎng)成”教育的內(nèi)容，使家長配合學校，共同培養(yǎng)學生良好行為習慣。
3、各年級班主任組織本班學生深入學習《中小學生日常行為規(guī)范》、《中小學生守則》、《天津市中小學生禮儀常規(guī)》，全體學生積極參與，熟讀熟記。使學生知道什么該做，什么不該做，該怎樣做，從而更好地促進了同學良好行為習慣的養(yǎng)成。
4、認真落實每月行為習慣安排的內(nèi)容，各班查找存在問題，對不良行為及時指出，矯正強化。開展行為反思教育，及時發(fā)現(xiàn)自身及同學身上的種種不文明行為并督促改正。利用班會引導學生討論應(yīng)該養(yǎng)成哪些好的行為習慣，應(yīng)該怎樣做，進一步促進了學生良好習慣養(yǎng)成。
5、認真落實教師課間值班制度，全面加強監(jiān)督、檢查。號召各班班干部、團員發(fā)現(xiàn)其他學生不良行為，及時制止和糾正，德育處不定時進行學生的行為規(guī)范檢查，發(fā)現(xiàn)問題，作好教育，把行為規(guī)范教育落到實處。
行為規(guī)范教育總結(jié)12
一、課題的理論啟示
1、孔子提出：“少成若天性，習慣成自然�！睂笫鲤B(yǎng)成教育產(chǎn)生了長遠的影響；明清之際的王夫之闡有“習子童蒙，圣功也”的論點，進一步主張把養(yǎng)成教育作為兒童德育的有效途徑。
2、葉圣陶先生認為：“教育就是養(yǎng)成良好的習慣”。著名教育家陳鶴琴指出：“教育一個人要從小就注意，講話怎樣講，批評怎樣批評，做人的態(tài)度，對人的禮貌，以及一切的一切都要從小養(yǎng)成。一種習慣之養(yǎng)成，莫不由‘漸’而來，良好習慣養(yǎng)成教育是管孩子一輩子的教育�！�
3.斯金納《行為主義心理學》研究認為：“行為的產(chǎn)生并持續(xù)恒久,是在‘刺激---反應(yīng)’發(fā)生之后的強化而造成的�！边@就意味著良好的習慣養(yǎng)成有賴于持續(xù)不斷地接受外界的行為刺激強化。
二、課題研究的問題
1、研究目的
�。�1）行動研究，喚醒學生責任意識，激發(fā)學生責任情感，進而養(yǎng)成良好的行為習慣。提高老師的認識和行為習慣養(yǎng)成教育水平。善于積累資料，總結(jié)經(jīng)驗，探索可實踐操作學生自我、家庭、集體責任感的培養(yǎng)途徑、方法，提煉出學生良好行為習慣培養(yǎng)的終極目標、載
體及內(nèi)容，使之成為高素質(zhì)的新世紀人才。通過學校、家庭、社會乃至學生本人長期的訓練與體驗，使學生在思想素質(zhì)、道德品質(zhì)、行為習慣、生存能力等方面形成一種積極健康的品德行為定勢，進而為學生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
�。�2）探索在新形勢下實用的良好習慣的實施策略，并形成一套小學生習慣養(yǎng)成教育校本教材，一本小學生良好習慣養(yǎng)成教育策略精選，以指導、推動學校全面工作，提升辦學品位。
�。�3）學生能形成并表現(xiàn)出做人、做事、學習等方面的良好行為習慣。能在真實的'、反復的“踐行－體驗”中領(lǐng)悟、掌握行為規(guī)范，形成正確的道德判斷，發(fā)展道德能力。
2、研究意義
素質(zhì)教育的實質(zhì)就是促進每個受教育者全面主動發(fā)展，促進每個受教育者人格與個性的養(yǎng)成。有一位教育專家曾有過這樣的論述：“你在孩子的心靈播下思想的種子，就會獲得行為的收獲；播下行為的種子，就會獲得習慣的收獲；你播下習慣的種子，就會獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會獲得命運的收獲�！笨梢�，良好習慣的養(yǎng)成，對孩子的一生是多么的重要。
中共中央國務(wù)院《關(guān)于進一步加強未成年思想道德建設(shè)的若干意見》指出：“對小學生重點是規(guī)范其基本言行，培養(yǎng)良好習慣”。青少年是我們未來事業(yè)的接班人。他們的道德素質(zhì)狀況將直接關(guān)系到新一代國民的道德水平。而青少年道德教育的一個重要內(nèi)容就是良好行為習慣的養(yǎng)成，其中一個極為重要的方面就是讓青少年學生在成長過
程中養(yǎng)成一系列做人、做事、學習等方面的良好習慣。因此，堅持從小學生的行為習慣養(yǎng)成教育入手，不僅有利于克服長期以來德育工作中追求“高、大、全”的弊端，增強德育工作的實效性，而且對推進素質(zhì)教育，適應(yīng)新的時代環(huán)境和形勢都具有重要意義。
抓好養(yǎng)成教育，有利于增強德育的實效性。就我國目前小學教育的實際看，在德育中，不僅忽視少年兒童行為習慣的養(yǎng)成，而且這方面的教育也是不規(guī)范的。培養(yǎng)少年兒童的良好行為習慣，既有利于克服我國長期以來在少年兒童德育中追求“高、大、全”的弊端，又有利于增強德育工作的針對性和實效性。
3、研究假設(shè)
如果以促進學生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展為宗旨，樹立人性化、生活化的小學生習慣養(yǎng)成教育理念；堅持科學的習慣養(yǎng)成教育原則；選用務(wù)實的、具有童趣的，學生生活必須的、符合社會公德標準的基礎(chǔ)性，普及性的習慣作為習慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容；創(chuàng)造性地利用“活動、環(huán)境、童謠、課堂”四大載體；科學統(tǒng)整校內(nèi)育人合力；合理發(fā)揮評價機制的激勵功能；讓學生在家庭生活中，學校生活中，社會生活中，自然環(huán)境中，反復“踐行－體驗”做人、做事、學習等良好習慣的規(guī)范行為標準，就能將在生活中的親歷體驗內(nèi)化為健康的心理品格，積淀、轉(zhuǎn)化為做人、做事、學習等方面的良好行為習慣。
4、核心概念
我們所說的：“小學生行為習慣養(yǎng)成”是指小學生在做人、做事、學習三大方面良好習慣的養(yǎng)成。做人方面，強調(diào)的核心理念是：“尊老孝親”，其具體表現(xiàn)為“明禮誠信”、“孝敬長輩，學會感恩”；做事方面，強調(diào)的核心理念是：“遵守規(guī)則”，其具體表現(xiàn)為：“遵規(guī)守紀，善于合作，學會自理”；學習方面，強調(diào)的核心理念是：“主動探究”，其具體表現(xiàn)為閱讀“四到”、書寫規(guī)范、善于思考(以下姑且簡稱為“三面九點”)。
三、研究背景和文獻綜述
1、研究現(xiàn)狀分析
我們所說的：“小學生行為習慣養(yǎng)成”是指小學生在做人、做事、學習三大方面良好習慣的養(yǎng)成。做人方面，強調(diào)的核心理念是：“尊老孝親”，其具體表現(xiàn)為“明禮誠信”、“孝敬長輩，學會感恩”；做事方面，強調(diào)的核心理念是：“遵守規(guī)則”，其具體表現(xiàn)為：“遵規(guī)守紀，善于合作，學會自理”；學習方面，強調(diào)的核心理念是：“主動探究”，其具體表現(xiàn)為閱讀“四到”、書寫規(guī)范、善于思考(以下姑且簡稱為“三面九點”)。
如果以促進學生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展為宗旨，樹立人性化、生活化的小學生習慣養(yǎng)成教育理念；堅持科學的習慣養(yǎng)成教育原則；選用務(wù)實的、具有童趣的，學生生活必須的、符合社會公德標準的基礎(chǔ)性，普及性的習慣作為習慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容；創(chuàng)造性地利用“活動、環(huán)境、童謠、課堂”四大載體；科學統(tǒng)整校內(nèi)育人合力；合理發(fā)揮評價機制的激勵功能；讓學生在家庭生活中，學校生活中，社會生活中，自然環(huán)境中，反復“踐行－體驗”做人、做事、學習等良好習慣的規(guī)
范行為標準，就能將在生活中的親歷體驗內(nèi)化為健康的心理品格，積淀、轉(zhuǎn)化為做人、做事、學習等方面的良好行為習慣。
2、研究背景分析
一是從教育現(xiàn)狀來看，有研究的必要。德育是學校工作永恒的主題，問鼎當今之中小學德育，教育目標與效果之間的巨大反差并沒有因新課程改革的推進而縮小，問題根源何在？我們認為，養(yǎng)成教育的缺位就是制約思想道德教育效果的重要因素之一。眾所周知，養(yǎng)成教育是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，同時又是難點所在，難就難在教育內(nèi)容脫離生活、難在教育手段單一老土、難在學生情感缺位。由于學生成長過程中的復雜性，對小學生習慣養(yǎng)成教育一直缺乏一個完整的內(nèi)容體系。養(yǎng)成教育該如何抓？尤其是教育內(nèi)容，具體有哪些？即便出臺了新《小學生日常行為規(guī)范》、《守則》、《意見》，作為一線的教師，總感覺由于教育目標過于寬泛而難以駕馭。我們認為，什么階段實施什么教育，一定是有章可循的。雖然我校一貫重視學生習慣養(yǎng)成教育，幾年的實踐探索也取得了良好的效果。但仍然為養(yǎng)成教育的“三難”所困惑，為盡早走出“三難”困境，我們選擇了這一課題進行研究。
二是從研究現(xiàn)狀來看，有研究的余地。在國外，有關(guān)養(yǎng)成教育的研究已相當成熟，產(chǎn)生了一些影響廣泛的理論成果。國外的這些研究成果，為我們開展小學生道德和行為習慣養(yǎng)成方面的研究提供了理論借鑒和研究方法的參考。但這些已有的研究成果基本側(cè)重于學生道德形成和發(fā)展的一般理論研究層面，對學生行為習慣養(yǎng)成的實踐研究還
行為規(guī)范教育總結(jié)13
養(yǎng)成教育是學校德育工作的基礎(chǔ)教育。長期以來我重視抓好學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，并把它作為德育工作的一個重要方面來抓。實踐證明，效果明顯。實踐中，我深深體會到：
1、養(yǎng)成教育要持之以恒。
學生的行為具有持續(xù)性和反復性。“冰凍三尺非一日之寒”養(yǎng)成一個好習慣非一日之功，需要長期抓，切不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。一種良好習慣的養(yǎng)成有一個過程，須經(jīng)常性地進行誘導、訓練；一種不良行為的糾正，也須反復地進行指導、教育。所以對學生的養(yǎng)成教育要有耐心，要持之以恒。因為“習慣成自然”是需要時間的，同時要注重師表形象，注重情感交流。
2、養(yǎng)成教育要師表垂范
老師是學生的一面鏡子，學生具有較強的模仿性，在不知不覺中老師的某一行為習慣，可能會出現(xiàn)在學生的身上。所以作為一名教師，要注意為人師表，要求學生做到的，自己首先做到，要求學生不做的，自己堅決不做。教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。教師首先應(yīng)該注意在學生面前樹立文明禮儀的`榜樣，對于學生的問好，老師應(yīng)該微笑點頭，碰到內(nèi)向的學生，要盡量先跟他們打招呼。對于學生的幫助，我們應(yīng)該親切地跟他們道聲“謝謝！”。如果老師有時說錯了或做錯了，也要敢于向?qū)W生道歉。這樣，教師良好的師德表率給學生樹立榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言給學生做示范，使學生在師生交往中受到潛移默化的教育。對學生的教育誘導也要“動之以情、曉之以理”，不能簡單地批語指責。通過情感的交流，學生對老師提出的要求、意見更易接受。一個幽默的玩笑，一句輕輕的問候，可能使其心靈受到震撼。
行為規(guī)范教育總結(jié)14
本學期，我校少先隊工作以“以人為本，以德為先”為宗旨，以加強未成年人思想道德建設(shè)為指導，狠抓學生的養(yǎng)成教育，以《小學生日常行為規(guī)范》為主線，以少先隊活動為載體，開展豐富多彩的教育活動，從而為素質(zhì)教育服務(wù)，為少年兒童健康成長服務(wù)。
一學期來，大隊部著重做好了以下幾項工作：
一、狠抓行為規(guī)范養(yǎng)成教育
本學期一開始，大隊部就以爭創(chuàng)浙江省教育強市、寧波市行規(guī)示范校為契機，以創(chuàng)“寧波市行規(guī)示范學�！睘槟繕�，開展了一系列的活動，進一步加強在校學生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育。
首先，大隊部開展“四項競賽”活動。大隊部根據(jù)《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》等有關(guān)規(guī)定，制定四項競賽的內(nèi)容為：儀表、文明言行、衛(wèi)生、兩操，每塊都有具體的實施辦法。評比為一天一檢查，一周一評比，雙周一小結(jié)。評比以經(jīng)常性檢查和抽查相結(jié)合，采用扣分制衡量執(zhí)行情況，每周公布一次各班總分。分高、低段各取總分前六、五名為優(yōu)秀中隊。評為優(yōu)秀中隊的在班主任考核時，一次加2分，依此類推。
同時，完善“班級”---“學校”---“大隊部”三級檢查制度，自下而上進行自主管理，自我教育。班內(nèi)組織班級值日崗，開展經(jīng)常性的自檢工作，學校紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗由值周班級輪流負責檢查。此外，大隊部再抽調(diào)人員加強四項競賽檢查力量，負責全校的四項競賽檢查工作。檢查要做到扣分與激勵并舉，要對四項競賽中表現(xiàn)突出的事跡，通過紅領(lǐng)巾電視臺等陣地，及時、快速地進行表揚。在平時，加強例會制度，加強對四項競賽檢查人員的培訓，每周一中午12：00在電腦室集中，內(nèi)容有反饋分數(shù)、情況說明等。
“四項競賽”活動得到了班主任的重視，各個班級為了爭奪優(yōu)秀中隊你追我趕，不甘示弱。有了班主任的管理與班級的一系列相應(yīng)措施的監(jiān)督。在管理與被管理中，學生的民主意識得到增強，因而煥發(fā)出管理的積極性和對班級的責任感，最終，使學生的行為規(guī)范得到了加強。于是，校園比以往整潔了；隊員行為比以前規(guī)范了；中隊比以往有活力了，更溫馨了……
二、開展系列教育活動
這學期，大隊部開展了各種各樣的教育活動，豐富了學生的生活，主要有以下幾方面的活動。
1、日常工作如行為規(guī)范教育、班報校報的刊出、四項競賽檢查及展示、大隊委員培訓、宣傳窗的布置及更新。其中，班報、校報為一個月更新一次，班報9月份的主題是新學期寄語，10月份的主題為慶祝國慶，11月份的主題為家校聯(lián)系，12月份的主題為學習園地，1月份的主題為迎新年。校報由各個班級輪流刊出，分別有安全教育、時事新聞、家校聯(lián)系，以及創(chuàng)強�？�。此外，本學期的宣傳窗的內(nèi)容有：大隊委員展示、安全知識宣傳、禽流感宣傳、四項競賽展示、小記者專欄等等。每一期的板報和宣傳窗都成為了校園和各個班級對外的一個窗口，成了一道美麗的風景線。
2、校級競賽為了豐富校園生活，為了創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，提升整個校園的學習氛圍，體現(xiàn)教室春風化雨、潛移默化的教育功能，同時，在活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力以及保持環(huán)境衛(wèi)生的意識，大隊部開展了校黑板報比賽以及教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽。教室布置包括：學風、教風的張貼；布告欄（包括作息時間表、值日表、課程表、各類規(guī)章制度等）、衛(wèi)生角、班隊角、學習園地、墻面張貼（格言等）、黑板布置、低年級的競賽角，以及各班根據(jù)自己的.實際情況，創(chuàng)設(shè)的生活角、圖書角、心愿角等各種溫馨角。
同時，為了促進校園精神文明建設(shè)，豐富和活躍我校學生的課內(nèi)外生活，進一步提高學生的綜合素養(yǎng)，發(fā)展學生的個性。大隊部開展了“‘迎元旦’詩歌朗誦比賽”。此次活動，一至三年級以“快快樂樂迎新年”為主題；四至六年級以“紀念抗日戰(zhàn)爭勝利60周年，歌頌英烈”為主題。選擇抒情、內(nèi)容積極向上，有助于促進學生身心健康發(fā)展的詩歌為朗誦比賽內(nèi)容。每一次活動都得到了班主任的重視，取得了良好的效果。
3、教育活動包括：大隊委員競選；向一年級新生獻小黃帽，暨交通安全教育；入隊儀式；交通安全知識競賽；在“十一前夕”觀看交通安全教育錄像；觀看德育教育錄像；參加奉化市少代會；利用直播系統(tǒng)開展了幾次電視講座，內(nèi)容包括：（1）校園安全教育（2）禽流感預防（3）法制教育；小記者報名；感恩父母書信活動；新一屆鼓號隊員選拔與培訓，等等。
下學期，大隊部將繼續(xù)努力，以“兒童為本、道德為先、隊建為基、發(fā)展為重”理念為指導，發(fā)揚好的，改善差的；認真向別校學習經(jīng)驗，以便讓我校的少先隊工作更上一層樓，更好地為學校的教學工作服務(wù)，培養(yǎng)出德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
行為規(guī)范教育總結(jié)15
“習慣決定命運”已成為人們普遍的共識。而習慣是人們經(jīng)過反復練習而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，良好的習慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益；反之，從小忽略良好習慣的培養(yǎng)，而讓不良習慣發(fā)展成惡習，將貽誤終身。
實踐表明，習慣養(yǎng)成教育抓得越早越好，我們的教育不能等孩子上了大學，走向社會，再回過頭來強調(diào)“節(jié)約糧食、尊敬師長”之類的要求，那是違背教育規(guī)律的。因此，這學期我們二年組非常重視學生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，積極開展行為規(guī)范活動，下面就我在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面的工作情況作一總結(jié)。
首先，確定指導思想：
1、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
2、良好行為規(guī)范的.養(yǎng)成，應(yīng)落到實處，細微處入手，可以通過訓練養(yǎng)成，加強訓練，指導與主體意識相結(jié)合。
3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。
一、考查內(nèi)容
�。ㄒ唬┬袨榱晳T方面
1、養(yǎng)成了良好的珍惜文具，愛護桌凳；遵守校規(guī)，安全第一；講究衛(wèi)生，不亂人垃圾；參加活動，鍛煉身體的良好習慣。
2、嚴格到校、休息時間。
�。ǘ⿲W習習慣
讀寫規(guī)范，書寫認真；課前預習，課后復習；課堂表現(xiàn)，主動積極；小組合作，善于交流；喜歡閱讀，注重積累。
（三）文明習慣
舉止文明，待人禮貌；嚴格訓練，及時反饋。行為規(guī)范養(yǎng)成教育，必須“曉之以理，動之以情，導之以行”。
二，考查方式
學生自評，小組互評，家長評價，教師評價。
三、考查結(jié)果
通過這次考查，全年級優(yōu)秀率95%，部分同學課前預習，課后復習不到位。
同時，也認識到，養(yǎng)成教育不是校長、政教處、少先隊或某個老師的事，應(yīng)是全校師生共同的事情。明確要抓學生成績，抓教學質(zhì)量，必須從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，從抓養(yǎng)成教育”的氛圍。
良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成。
四、取得的成效與努力方向
在各個學生的共同努力和配合下，每人都能根據(jù)訓練目標完成，取得了一定的成效。學生都能夠在思想上形成共識，清楚在知道良好行為習慣的養(yǎng)成，對學生今后的自身發(fā)展非常重要。
雖然取得的成績也是可圈可點的，但并不表示沒有問題。行為規(guī)范訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學習，吸收別人的經(jīng)驗，把學生的養(yǎng)成教育做得更好。
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