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    1. 《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2024-07-23 11:48:33 設(shè)計(jì) 我要投稿

      《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

        作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家整理的《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

      《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)1

        ㈠、導(dǎo)入

        語文園地是小朋友學(xué)習(xí)語文的樂園,讓我們開開心心地走進(jìn)去,去玩一玩、學(xué)一學(xué)吧。

        ㈡、我的發(fā)現(xiàn):運(yùn)用反義詞認(rèn)字

        1、投影出示“我的發(fā)現(xiàn)”及六組反義詞。誰來讀題的要求?

        2、小朋友來比比看,誰的`眼睛尖、腦子靈,你小聲地讀一讀,看看能發(fā)現(xiàn)什么,然后發(fā)表自己的意見。

        3、出示詞語:高、胖、明、忙、美、新,跟老師對(duì)對(duì)口令,行嗎?

        4、可是,小朋友認(rèn)識(shí)這幾個(gè)詞的反義詞嗎?趕快認(rèn)識(shí)它們吧。

        5、我們來跟反義詞一起玩吧。領(lǐng)學(xué)生做找朋友游戲。

        6、我還想到一種玩法:我能用一對(duì)意思相反的詞語說話,比如:“小林的個(gè)子很高,小松的個(gè)子很矮”,你能這樣做嗎?

        7、小結(jié):真能干,我們又認(rèn)識(shí)了一些生字。是怎么認(rèn)識(shí)的?你喜歡用這種方法識(shí)字嗎?

        8、補(bǔ)充其它的反義詞:“真”、“笑”、“早”、“香”、“遠(yuǎn)”、“飽”、“厚”

        ㈢、我的發(fā)現(xiàn):讀由“打”字帶出的詞語感知:“打”有多個(gè)意思

        1、出示詞語“打”,做一個(gè)動(dòng)作表示它的意思。

        2、“打”字是個(gè)喜歡交朋友的字,瞧,它的朋友真不少,一下子就來了這么多。

       、、投影或小黑板出示帶有“打”字的詞語。

       、、再來做一做詞語中“打”字的動(dòng)作,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        3、在這些詞語中,“打”字可以換成一個(gè)另外的什么詞?

        4、“打”字還可以跟那些詞語做朋友呢?

        ㈣、日積月累:讀讀背背字母表

        1、出示聲母表,韻母表,整體認(rèn)讀音節(jié),這是你們的老朋友,你們還認(rèn)識(shí)嗎?

        2、出示漢語拼音字母表,這又是什么呢?

      《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)2

        【設(shè)計(jì)理念】

        本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情趣,巧設(shè)“與字寶寶捉迷藏,送字寶寶回家,和猴哥旅游,看虎王變魔術(shù),學(xué)藍(lán)貓說句子,跟小兔比一比”六個(gè)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫情境,變枯燥的練習(xí)為玩中學(xué),學(xué)中玩。引導(dǎo)學(xué)生在各種游戲中積極主動(dòng)地參與認(rèn)、讀、比、寫、說、演、編、畫等課堂活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望。努力使課堂成為師生交往、生生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程,體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,成為充滿激情和挑戰(zhàn)的生命歷程。

        【設(shè)計(jì)特色】

        擺正師生關(guān)系,用民主指導(dǎo)取代權(quán)威傳授,注重互動(dòng)交往,用動(dòng)態(tài)建構(gòu)取代靜態(tài)接受。

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。薄⑦\(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字,積累詞語。

       。、辨認(rèn)六組形近字,并正確書寫。

       。、了解“嗎、呢、吧”的用法,練習(xí)用它們說疑問句,發(fā)展語言。

        4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌,感受大自然的美妙,培養(yǎng)語感。

        【課前準(zhǔn)備】

        電腦課件,包括字寶寶捉迷藏、猴哥旅游、虎大王變魔術(shù)、藍(lán)貓?zhí)釂、小兔畫畫的?dòng)畫,水果圖和虎王圖。

        【教學(xué)過程】

        第一課時(shí)

        一、談話導(dǎo)入

        今天,老師要和小朋友們?nèi)フZ文園地五里玩一玩,老師先告訴你們一個(gè)秘密,這個(gè)園地可好玩了,可以做游戲,可以去旅游觀光,還可以學(xué)變魔術(shù)……怎么樣,只要小朋友認(rèn)真玩,還可以得到好多獎(jiǎng)品呢(拿出水果圖和虎王圖),愿意去嗎?

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:上課伊始,教師便用充滿誘惑力的語言,針對(duì)小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和好玩心,激勵(lì)學(xué)生積極參與體驗(yàn)的熱情,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生個(gè)個(gè)都迫不及待地去看一看。)

        二、與字寶寶捉迷藏(我會(huì)認(rèn))

        (小朋友準(zhǔn)備好了嗎?好,我們現(xiàn)在就出發(fā))

       。、與字寶寶捉迷藏:

        ⑴激趣:大家看,這是什么地方?(出示多媒體畫面)這花園多美啊,小朋友喜歡在這里玩嗎?字寶寶也喜歡在這里玩,我們就和它們玩捉迷藏的游戲吧,噓!字寶寶已經(jīng)藏好了,大家快把它們找出來吧!只要大家叫出字寶寶的名字,它就會(huì)乖乖地出來了。藏起來的字寶寶就在“語文園地五”的“我會(huì)認(rèn)”中,快去讀一讀,記一記,等一會(huì)兒比比哪一組找到的最多。

       、茖W(xué)生自由練讀、識(shí)記。

       、切〗M互讀。

       、韧孀矫圆赜螒。(出示多媒體)游戲規(guī)則:小組派代表讀出“我會(huì)認(rèn)”中的字,讀對(duì)了,字寶寶就會(huì)跳出來,另一組又派代表讀字寶寶就會(huì)重新藏好,然后開火車把字寶寶找出來。(教師引導(dǎo)學(xué)生互相正音)

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)“捉迷藏”這樣一個(gè)學(xué)生喜愛的游戲情境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí),這樣有趣的語文實(shí)踐活動(dòng),才能讓孩子真正地動(dòng)起來。)

       。、送字寶寶回家。(出示課件)字寶寶哭了,想回家了。誰最能干,會(huì)送它們回自己的家?

       、抛屑(xì)看看字寶寶的家,發(fā)現(xiàn)了什么?(言字旁、口字旁、單人旁各有一個(gè)家)

       、扑妥謱殞毣丶。(如果送錯(cuò)了,字寶寶就不會(huì)動(dòng),教師引導(dǎo)學(xué)生糾正)

       、切〗M齊讀,全班齊讀。

       、葦U(kuò)展訓(xùn)練:字寶寶的家還很寬敞,你還想讓哪些字寶寶進(jìn)來呢?(拿起筆來寫一寫,并讓學(xué)生談?wù)勈窃趺凑J(rèn)識(shí)這些字的,鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣,看哪個(gè)小組寫得最多,每人得到水果圖一張)

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:巧妙地將游戲活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)遷移到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,自然而然地達(dá)到了歸類認(rèn)字的目的。一個(gè)“送”字,自然讓孩子內(nèi)心涌起強(qiáng)烈的責(zé)任感,因而“送”起來會(huì)特別用心。同時(shí)滲透了助人為樂的思想教育。最后又進(jìn)行有機(jī)地拓展,實(shí)現(xiàn)了語文課與生活的銜接,激發(fā)學(xué)生從生活中汲取知識(shí)的熱情。)

        三、和猴哥去旅游(我會(huì)讀)

       。薄⒂逻^小河:

       、抛鲞^了游戲,我們現(xiàn)在和猴哥去旅游吧。(出示課件)來,大家一起出發(fā),呀,一條小河擋住了去路,怎么辦呢,問問聰明的小猴,它有什么好辦法嗎?(學(xué)生問)猴哥答:“小朋友,辦法只有一個(gè),那就是你把河面上的詞語讀對(duì)了,我們就能過去了!

       、茖W(xué)生同桌練讀詞語,小組練讀。

       、敲恳唤M選一種方式讀(可以小組齊讀,可以小組每人選讀幾個(gè)詞,可以派代表讀),教師適時(shí)正音。

       、龋ǔ鍪菊n件)呀,小朋友讀得真棒,你看,河面上已經(jīng)搭起了一塊浮板了,我們可以過河啦!大家自己戰(zhàn)勝了困難,真了不起!

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:特意設(shè)置障礙,引發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)欲望,變被動(dòng)接受為主動(dòng)認(rèn)知。)

       。病⒖鞓仿糜危

        猴哥帶大家參觀天安門廣場和長城。你們誰有信心幫小猴當(dāng)導(dǎo)游,把自己看到的介紹一下。最后和猴哥說再見。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過“幫小猴當(dāng)導(dǎo)游這一交際情境的創(chuàng)設(shè),不僅把讀詞與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來,而且使靜態(tài)的'、孤立的詞語依附在一個(gè)完整的、活動(dòng)的事件中,課堂充滿了人文味。)

        四、看老虎大王變魔術(shù)(比比寫寫)

       。、看老虎大王變魔術(shù)

       、牛ǔ鍪菊n件)猴哥走了,誰又來了?(虎王),同學(xué)們,這林中大王告訴我它會(huì)變魔術(shù),你相信嗎?不信,你看看。

       、苹⑼踝兡g(shù)。它一手變出個(gè)“日”字,另一手變出“白”字。

       、切∨笥眩銈冋l最聰明,發(fā)現(xiàn)虎王變出的兩個(gè)字有什么秘密嗎?

       、日n件演示兩字的不同筆劃(ノ變紅)。

       、菐熞龑(dǎo)學(xué)生用這樣的形式交流:“日”,生日,日子;“白”,白云,白色,白天;白比日多一撇。

        (設(shè)計(jì)意圖:“魔術(shù)”具有相當(dāng)?shù)奈,它能喚起孩子們?qiáng)烈的好奇心,引起濃厚的自主探究的興趣。)

       。病幃(dāng)魔術(shù)師。

       、懦鍪酒聊唬耗磕鹃_馬西

       。ㄐ∨笥眩F(xiàn)在讓虎王看看咱們同學(xué)當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師好嗎?誰如果變出屏幕上的這幾個(gè)字的兄弟來,我就把虎王送給你)

        ⑵小組討論,全班交流,交流時(shí)多媒體演示:先出現(xiàn)字兄弟,再是不同筆劃紅起來。最后按上面師所引導(dǎo)的形式交流。做的好的同學(xué)可以得到一只“老虎”。

       、菙U(kuò)展訓(xùn)練:你還能變出這樣的字兄弟嗎?

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:轉(zhuǎn)換學(xué)生角色,把學(xué)生引入渴望嘗試的情境中,使他們躍躍欲試,給學(xué)生提供了一個(gè)自主的語文實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诔晒?shí)驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。)

        3、書寫指導(dǎo)。

       、艓煼秾。孩子們,看到你們這么能干,老師也忍不住想和你們比試比試,我們就比比寫字好嗎?請(qǐng)你們挑幾個(gè)難寫的字兄弟讓老師試試。

        ⑵生練寫。師巡視指導(dǎo)。要求書寫正確,把字寫勻稱。

        ⑶部分學(xué)生書寫展示,學(xué)生相互評(píng)講。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師以富有激趣性的語言進(jìn)行范寫難寫的字,有效地提高了學(xué)生書寫的積極性,并解決了書寫的難點(diǎn)。)

        第二課時(shí)

        一、播放音樂,激發(fā)興趣

       。薄⒉シ拧端{(lán)貓?zhí)詺馊枴返闹黝}歌。師生同唱。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:不僅能讓學(xué)生輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),從而調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感,而且又自然引出藍(lán)貓的形象,為教學(xué)下面的內(nèi)容做好鋪墊。)

        二、學(xué)藍(lán)貓說句子(讀讀說說)

       。薄⒆x藍(lán)貓說的句子。

        小朋友一定知道誰來了,它就是可愛的藍(lán)貓呀,(出示課件)他的問題可多了,你看,今天帶來什么問題呢?

       、艓煼蹲x,生跟讀。

        ⑵生練讀,指名讀,當(dāng)小老師讀,開火車讀,抽讀。

       、饶惆l(fā)現(xiàn)這三句話有什么共同點(diǎn)嗎?

       。ㄍ烙懻,全班交流,多媒體演示。)

       。、學(xué)藍(lán)貓說話

        ⑴用“嗎、呢、吧”跟藍(lán)貓說說話。

       、仆老嗷プx讀問問。小組交流。

       、切〗M合作進(jìn)行說句子比賽。

        (用“嗎、呢、吧”說話,兩個(gè)小組比賽,小組內(nèi)互相合作,同心協(xié)力,每人爭取機(jī)會(huì)說話。讓藍(lán)貓作裁判,每一組說對(duì)一句,藍(lán)貓就會(huì)獎(jiǎng)給那一組一個(gè)果子。哪一組說得最準(zhǔn)確,而且最多,哪一組就為冠軍,。得冠軍的小組每人可得到一張水果圖,當(dāng)然,說不好的同學(xué)如果通過幫助能說好,也會(huì)得到藍(lán)貓的獎(jiǎng)勵(lì)的。)

        (設(shè)計(jì)意圖:藍(lán)貓是小朋友喜聞樂見的動(dòng)畫形象,跟它學(xué)說話,學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)愿望就更加強(qiáng)烈;跟它說說話,就是充分利用了一切可以利用的課堂資源。讓藍(lán)貓當(dāng)裁判,小組進(jìn)行說話比賽,學(xué)生的積極性會(huì)空前高漲,合作達(dá)到了最優(yōu)化,這種激勵(lì)性的情境和緊張激烈的氣氛,最大可能地挖掘了學(xué)生的潛能,擴(kuò)大了展示面,在具體情境中發(fā)展了思維和語言。)

        三、跟小白兔比一比

       。、激趣:(出示課件)小白兔正在望著天畫畫。師問:小白兔在畫什么呢?小朋友想不想知道。(想)啊呀,小白兔說先要讀讀它編的一首兒歌,讀好了,就知道它畫的是什么了。它也會(huì)很樂意把自己的畫畫拿出來跟大家一同欣賞啦!

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這個(gè)“賣關(guān)子”的情境創(chuàng)設(shè),就是為了保持學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),喚醒閱讀期待,真正成為學(xué)習(xí)主人。)

       。、跟小兔比朗讀。

       、怕犘⊥梅蹲x。

       、茖W(xué)生自由朗讀,圈出不會(huì)讀的字,讀不好的字和沒學(xué)過的字。

       、切〗M中互讀互查。師提示:聽聽同學(xué)哪個(gè)音沒讀準(zhǔn),你能當(dāng)“小老師”幫助同學(xué)嗎?

       、戎笇(dǎo)朗讀。

       、俑鹘M談?wù)勀銈兪窃鯓咏鉀Q難讀的字,老師及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生解決的辦法真棒真多,再提出現(xiàn)在仍然解決不了的字,大家一起克服困難。

       、谥该x,男女讀,同桌讀,評(píng)讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“站、躺、涼、肥、才”五個(gè)字及多音字“著”。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象白兔畫的是什么,讀出與白云交談的語氣。

       、鄹⊥帽壤首x。每一小組派一代表用自己最喜歡的形式朗讀,(可以搖頭讀,表演讀,配樂讀等等)跟兔子挑戰(zhàn),師生一起評(píng)價(jià),如果這個(gè)代表勝了小兔,那么就過關(guān)了;如果輸了,那就全組同學(xué)一起來對(duì)付,直到過關(guān)為止。最后全班同學(xué)一起配樂表演讀。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)通過個(gè)人試讀,小組合作,全班合作等多種形式參與實(shí)踐,給孩子自主實(shí)踐的時(shí)間,給孩子合作探究的機(jī)會(huì),而與小白兔的擂臺(tái)賽,更是給孩子展示成就的舞臺(tái),充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)合作精神,樹立勇于挑戰(zhàn)的信心。處處體現(xiàn)個(gè)性化的朗讀和獨(dú)特的情感體驗(yàn)。享受語文學(xué)習(xí)所帶來的樂趣。)

        3、跟小兔比編兒歌或畫畫。(擴(kuò)展訓(xùn)練)

       、旁O(shè)置情境:小朋友讀得太好了,連小兔都認(rèn)輸了,現(xiàn)在小兔就心服口服地拿出它的畫啦,大家快來欣賞。(播放白云圖)你們可要仔細(xì)看,再想想平時(shí)看到的白云寶寶的樣子,

       、萍w討論想象:這些白云寶寶有時(shí)像成群的白云,有時(shí)又像什么?

       、歉“淄帽染巸焊杌虍嫯

       、偌ぐl(fā):(課件一只神氣的小兔)你看,這小兔寫了這么一首詩,畫了這么一幅畫,就覺得很了不起了,我看剛才小朋友的想象力比它豐富得多,有沒有膽量再跟它比一比編兒歌或畫畫?

       、趯W(xué)生選擇好畫畫還是仿編兒歌。(可以一個(gè)人完成,也可以幾個(gè)要好的同學(xué)一起完成。)

        ③全班交流。編或畫得好的同學(xué)不但老師和同學(xué)要及時(shí)表揚(yáng),連小白兔也會(huì)豎起大拇指稱贊(課件)呢。

        ④全班同學(xué)紛紛站起來把自己的作品貼在黑板上或站起來有感情地大聲朗讀。

       、菰谝黄拔覀冋姘簟甭曋,小白兔臉紅了。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:再次向小白兔發(fā)起挑戰(zhàn),學(xué)生把激情進(jìn)行到底。白云圖的展示,為學(xué)生的想像搭起了一座橋梁,再結(jié)合實(shí)際,情景交融,引發(fā)學(xué)生共鳴,在愉悅和亢奮的狀態(tài)中,學(xué)生或畫畫,或仿編兒歌,或獨(dú)立琢磨,或合作完成,自由選擇,無拘無束地釋放自己的感情,馳聘自己的想像。多姿多彩的個(gè)性在課堂中飛揚(yáng)。)

      《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)3

        教學(xué)目標(biāo)

        1、懂得提高閱讀速度的方法,并在實(shí)際閱讀中做到眼睛看得快,腦子想得快。

        2、能根據(jù)語句寫出主要意思,把成語的意思用具體情景表現(xiàn)出來。

        3、積累珍惜時(shí)間的名言警句,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        1、掌握提高閱讀速度的方法,并在實(shí)際閱讀中運(yùn)用。

        2、能把成語的意思用具體情景表現(xiàn)出來。

        3、理解并背誦珍惜時(shí)間的名言警句,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        1.收集有關(guān)描寫情景的成語;

        2.學(xué)生查找相關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句。

        教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

        教學(xué)過程

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入新課

        1、(談話導(dǎo)入)同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的4篇課文,今天,我們將學(xué)習(xí)語文園地二的內(nèi)容。(板書:語文園地二)

        2、請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下,本單元的4篇課文,每篇課文題目下面都會(huì)有什么閱讀提示?(用較快的速度默讀課文,了解課文的主要內(nèi)容,記下所用的時(shí)間)

        二、交流平臺(tái)

        1、現(xiàn)在我們來交流一下你閱讀第二單元的課文分別用了多長時(shí)間?

       。▽W(xué)生自由交流,并推選出時(shí)間用得少、閱讀速度快的同學(xué)。)

        2、老師表揚(yáng)閱讀速度快的同學(xué),學(xué)生交流自己提高閱讀速度的心得。

        3、剛才同學(xué)們提到的提高閱讀速度的方法,課本里有四位同學(xué)也有自己的發(fā)現(xiàn),請(qǐng)女生、男生分別讀出相應(yīng)的心得。

        4、小結(jié):同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)要集中注意力,盡量連詞成句地讀,遇到不懂的詞語,在不影響理解課文內(nèi)容的情況下可以先不管它,繼續(xù)一口氣往下讀,同時(shí)要一邊讀一邊想,圈畫出關(guān)鍵詞句,才能更好地了解文章的主要內(nèi)容。只要同學(xué)們持之以恒地用這種方法進(jìn)行訓(xùn)練,大家的閱讀速度一定能夠提高。

        三、詞句段運(yùn)用

        1、本單元四篇課文都是用具體事例寫出人物的.特點(diǎn),課文中有很多句子值得我們細(xì)細(xì)品味,現(xiàn)在我們就先來看看這個(gè)句子。

        課件出示:我廉頗攻無不克,戰(zhàn)無不勝,立下許多大功。他藺相如有什么能耐,就靠一張嘴,反而爬到我頭上去了。

        生齊讀后思考:這個(gè)句子的主要意思是什么?(廉頗對(duì)藺相如不服氣。)

        2、課本【詞句段運(yùn)用】還有兩個(gè)句子,同桌先讀一讀,再互相交流一下句子的主要意思。

        3、檢查反饋,全班交流。

        (1)只要我們按下手電筒的開關(guān),立刻會(huì)出現(xiàn)一束光柱,光的速度是驚人的,大約是三十萬千米每秒,比流星體的速度要快幾千倍!(光的速度快到令人驚嘆。)

        (2)一剎那間,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上,人們彎曲著身子,奔跑著,尖叫著,哭泣著。(場面混亂,所有人都很恐慌。)

        4、在我們這單元的課文中,也有不少這樣的語句,請(qǐng)找出來,與周圍的同學(xué)交流、細(xì)細(xì)品味,說說這些語句的主要意思。

        5、學(xué)生互相交流,教師巡視指導(dǎo)。

        四、小結(jié)

        通過這節(jié)課,我們回顧了本單元的課文,懂得提高閱讀速度的方法,并在實(shí)際閱讀中做到眼睛看得快,腦子想得快,還學(xué)習(xí)如何概括句子的主要意思,同學(xué)們?cè)谝院蟮拈喿x中要注意運(yùn)用這兩種技巧,就能幫助我們讀得快,讀得好。

        板書設(shè)計(jì)

        語文園地二

        提高閱讀速度的方法:

        1、集中注意力,盡量連詞成句地讀;

        2、遇到不懂的詞,圈畫出關(guān)鍵詞句;

        3、一邊讀一邊想,圈畫出關(guān)鍵詞句;

        4、不斷練習(xí),熟能生巧。

        詞句段的運(yùn)用:概括句子主要意思

        第二課時(shí)

        一、回顧舊課,導(dǎo)入新課

        同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何提高閱讀速度的方法和概括句子的主要意思。這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)另一個(gè)新的內(nèi)容——把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。請(qǐng)同學(xué)們翻到課文p30【詞句段運(yùn)用】的第二題。(板書:把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來)

        二、詞句段運(yùn)用

        1、師出示左右為難、奮不顧身這兩個(gè)成語,學(xué)生先說一說這兩個(gè)的意思,再讀一讀文中相應(yīng)的句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生交流。

       。ň渥用鑼懙那榫岸寄軌虮憩F(xiàn)成語的意思,并且句子都是從第二單元的課文中找出來的。)

        2、師出示成語:喋喋不休、悠然自得,請(qǐng)同學(xué)說說這兩個(gè)成語的意思。生舉手發(fā)言。

       。ㄠ┼┎恍荩褐刚f話嘮嘮叨叨,沒完沒了。)(悠然自得:形容悠閑而舒適。)

        3、生齊讀這兩個(gè)成語的意思,然后在課本中找出能表現(xiàn)這兩個(gè)成語意思的具體情景的句子,全班交流。

       。ㄠ┼┎恍

        過了幾年,秦王約趙王在澠池會(huì)見。趙王和大臣們商議說:“去吧,怕有危險(xiǎn);不去吧,又顯得太膽怯!保

       。ㄓ迫蛔缘

        前面的抬起腳來,后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音,像輕快的音樂;清波漾漾,人影綽綽,給人畫一般的感覺。)

        4、拓展練習(xí):

       。1)師出示成語:苦口婆心、不可思議,學(xué)生從第二單元的課文中找出相關(guān)的描寫成語具體情景的句子。

        (2)生說成語,其他同學(xué)說一說能描寫成語具體情景的句子,互相交流,教師點(diǎn)撥。

        三、日積月累

        1、學(xué)生齊讀“日積月累”的句子,注意讀準(zhǔn)“重”、“轉(zhuǎn)”的讀音。

        2、學(xué)生交流句子意思,明白是珍惜時(shí)間的名言警句。

        第一個(gè)句子出自【晉】葛洪的《抱樸子》,意思是:不要整日就只是吃飽喝足(卻不去多思考、多探索),不要因?yàn)閼卸枭倩ㄒ稽c(diǎn)時(shí)間,造成功虧一簣。

        第二個(gè)句子出自【晉】陶淵明《雜詩》,意思是:盛年就是生命力旺盛的人生時(shí)段,不會(huì)再有;一日之中難有第二個(gè)早晨;應(yīng)當(dāng)及時(shí)自勉自勵(lì)生活和工作,因?yàn)闀r(shí)間和歲月是不隨人而改變的。大體意思就是說時(shí)間很寶貴,人的一生中沒有多少像早晨那樣珍貴和旺盛的時(shí)間,時(shí)間不等人也不隨人而改變,所以要自勵(lì)自勉,珍惜時(shí)間。

        第三個(gè)句子出自【宋】岳飛的《滿江紅》,意思是:年輕人要珍惜生命和時(shí)間,要善于利用每一分鐘時(shí)間不斷完善自己,鍛煉自己,取得成功,而不要等到年老體弱時(shí),才懊悔自己年輕時(shí)的少不更事,虛度光陰,到那時(shí)再感到悲觀失望已經(jīng)是悔之晚矣。

        第四個(gè)句子出自毛澤東的《滿江紅8226;和郭沫若同志》,意思是:天下的事情,從來都是那樣急切;日月輪回,光陰緊迫。要等一萬年后才等來勝利,實(shí)在是太久,我們要抓緊時(shí)間,力求主動(dòng),只爭朝夕。

        (學(xué)生在交流句子意思時(shí),只要大致說對(duì)就好。教師相機(jī)簡介四位名人。)

        3、你還積累了哪些珍惜時(shí)間的名言警句?全班交流。

        4、結(jié)合實(shí)際,學(xué)生談?wù)勅绾握湎r(shí)間。

        四、小結(jié)

        這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用具體的情景描寫來表現(xiàn)成語的意思,同時(shí)積累了珍惜時(shí)間的名言警句。同學(xué)們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí),為自己的理想而努力奮斗。

        五、布置作業(yè)

        1、自選三個(gè)成語,并用具體情景的描寫表現(xiàn)成語的意思。

        2、背誦珍惜時(shí)間的名言警句,積累珍惜時(shí)間的名言警句。

        板書設(shè)計(jì)

        語文園地二

        左右為難奮不顧身喋喋不休悠然自得

        珍惜時(shí)間的名言警句:珍惜時(shí)間好好學(xué)習(xí)

      《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)4

        教學(xué)目標(biāo):

        1.繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí),激發(fā)對(duì)生命的思考和熱愛。

        2.在口語交際和習(xí)作的過程中,進(jìn)一步提高口語和書面的表達(dá)能力。

        3.發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

        4.積累關(guān)于生命的名言警句。

        5.理解成語故事,體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。

        教學(xué)課時(shí):

        4課時(shí)

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1.整理本組課文收集的相關(guān)資料。

        2.搜集關(guān)于生命的名言警句。

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        口語交際

        一、談話導(dǎo)入

        師:生命是寶貴的,也是美好的。磚縫里頑強(qiáng)生長的瓜苗,絕境中奮力求生的飛蛾,花叢中感受春光的盲童安靜??這一幅幅畫面無不展示著他們對(duì)生命的熱愛,并且還深深的打動(dòng)著我們。生命,對(duì)于我們每個(gè)人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無限的延伸,是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的問題,這一節(jié)課我們就共同來交流關(guān)于“生命”這個(gè)話題的相關(guān)內(nèi)容。

        二、明確目標(biāo),準(zhǔn)備發(fā)言

       。ㄒ唬┳宰x關(guān)于口語交際的提示,明確本次口語交際的內(nèi)容。(生自讀并購化相關(guān)要求)

        (二)全班交流,明確方向。

        1.說說自己了解到的生命現(xiàn)象。

        2.講講自己知道的熱愛生命的故事。

        3.談?wù)勛约韩@得的感受,得到的啟發(fā)。

       。ㄈ┙M織學(xué)生一起回顧本單元的內(nèi)容。

       。ㄋ模┳屑(xì)閱讀課內(nèi)的文字資料和課外搜集的關(guān)于生命的資料。

       。ㄎ澹└鶕(jù)自己最感興趣的或者準(zhǔn)備最為充分的話題,確定角度,選擇材料并擬定思路。

       。┳约狠p聲練習(xí)講述自己準(zhǔn)備發(fā)言的內(nèi)容。

        三、不同層面交流,加深理解

       。ㄒ唬┙M內(nèi)交流。

        在每個(gè)小組長的帶領(lǐng)下,個(gè)小組每位同學(xué)自由發(fā)言,要求注意傾聽,互相評(píng)價(jià),取長補(bǔ)短,并推選出一位最佳選手。(教師同時(shí)巡視指導(dǎo),并注意及時(shí)評(píng)價(jià)和調(diào)控)

       。ǘ┤嘟涣。

        1.每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流,要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá),要求其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。

        2.教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、補(bǔ)充、辯論。

        四、總結(jié)評(píng)價(jià)

       。ㄒ唬┳晕以u(píng)價(jià),主要從:自己是否準(zhǔn)備充分,是否積極發(fā)言,發(fā)言時(shí)條理是否清楚,聲音是否洪亮;與同學(xué)相比較,自己有何優(yōu)點(diǎn),又有什么差距。

       。ǘ┌嗉(jí)評(píng)價(jià):本節(jié)課發(fā)言的過程中,誰的發(fā)言最棒?為什么?你和他的差距在哪里?

       。ㄈ┙處熢u(píng)價(jià):肯定和表揚(yáng)同學(xué)們?cè)谡n堂表現(xiàn)方面的有點(diǎn),提出存在的問題并提出具體的改進(jìn)措施。

        第二、三課時(shí)

        習(xí)作

        一、談話導(dǎo)入

        師:生活中只要細(xì)心的觀察,把自然界中小生靈的某種生存方式,放在自己的生命歷程里“設(shè)身處地”的去思考,就能發(fā)現(xiàn)那些卑微的生靈,一樣有許多讓人類敬重學(xué)習(xí)的很多方面。那么,把我們上一節(jié)課口語交際的內(nèi)容結(jié)合實(shí)際,認(rèn)真揣摩小生靈與人生的某種聯(lián)系,寫下來肯定是一令人深思的美文,讓人讀之耳目一新。這節(jié)課我們的任務(wù)就是用文字記錄下我們的思考。

        二、閱讀提示,明確習(xí)作要求。

        (一)學(xué)生默讀習(xí)作提示,勾畫出本次習(xí)作的要求。

       。ǘ┟鞔_要求:

        1.主題關(guān)于“熱愛生命”。

        2.可以寫身邊的那些熱愛生命的故事。

        3.可以寫身邊熱愛生命的人。

        4.選擇自己感受最深的內(nèi)容寫下來。

        5.內(nèi)容要具體,要寫出真實(shí)的感受。

        6.習(xí)作的題目由自己定,寫完后認(rèn)真修改。

        三、方法指導(dǎo)

       。ㄒ唬┻x才指導(dǎo)。

        1.記錄身邊的人熱愛生命的事。(在我們身邊,有許多熱愛生命的人:辛勤培育我們的老師,治病救人的醫(yī)生、護(hù)士,忠于職守的警察叔叔??他們用勞動(dòng)創(chuàng)造著美好的生活,也使自己的生命充滿光彩。)

        2.觀察小動(dòng)物,從小動(dòng)物開始,寫熱愛生命的故事。

        3.觀察植物,從描述花草樹木的特點(diǎn)開始,寫一些關(guān)于生命的故事。

        4.從遵守交通法規(guī)方面談一談熱愛生命的意義。

       。ǘ┲笇(dǎo)構(gòu)思行文。

        寫好這次的作文,構(gòu)思方面,課文中告訴我們一些小竅門。

        1.如果你寫生活中的事情,可以這樣來構(gòu)思:敘事→說明道理。

        2.如果你寫小動(dòng)物,可以這樣的來構(gòu)思:描寫小動(dòng)物的習(xí)性特點(diǎn)→聯(lián)想生命現(xiàn)象。

        3.如果你寫植物,可以這樣構(gòu)思:描述植物特點(diǎn)→聯(lián)想生命內(nèi)涵。

        四、試寫初稿,反復(fù)修改。

       。ㄒ唬⿲W(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

       。ǘ┬薷淖魑摹

        1.請(qǐng)同學(xué)完成初稿后,自己認(rèn)真進(jìn)行修改。

        2.小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

        3.按照小組提出的建議,再次修改自己的習(xí)作。

        4.選擇學(xué)生例文,師生共同進(jìn)行修改。

        5.學(xué)生揣摩集體修改方法后,再次自行修改并朗讀。

        五、朗讀佳作,共同賞評(píng)。

        指名上臺(tái)朗讀自己的'優(yōu)秀習(xí)作,并請(qǐng)學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之道。

        六、譽(yù)寫作文,制作墻報(bào)。

        (一)再次修改自己的習(xí)作,直到滿意后再抄寫在作文本上。

       。ǘ┱砹(xí)作和資料,辦一期以“熱愛生命”為專題的板報(bào)。

        佳作欣賞:

        生命我想對(duì)你說

        從現(xiàn)在開始做一個(gè)幸福的人!

        誰,是誰撥動(dòng)了我生命的琴弦?是什么翻開了我的生命的又一頁?

        生命,我想對(duì)你說,請(qǐng)不要怪罪于我。我知道人生路漫漫,無論長短,都不是一帆風(fēng)順的,其中布滿了荊棘與岔路。我摔了一百次后滿身都是傷痕,第一百零一次爬起來了,但在第一百零二次我真的無力爬起,像慢慢凋謝的花朵,像悄悄地蒸發(fā)的水。

        生命,我想對(duì)你說,我不是有意和你說拜拜。是籬笆那邊刺眼的太陽,逼我離去;是那星空高高掛起的憂郁的月兒,送我離去。就算我再不想離開,又能怎樣,我用盡全身的能量,也無能為力。

        生命,我想對(duì)你說,你不是永遠(yuǎn)張開的弓,當(dāng)箭射出的那瞬間,你張著,當(dāng)箭無情的離開弓的那一瞬間,你回復(fù)了往日的平靜,像大海的潮頭,不可能永遠(yuǎn)咆哮,潮漲也會(huì)潮退。時(shí)間不會(huì)永遠(yuǎn)定格在你輝煌的那一刻。

        生命,我想對(duì)你說,好想擁抱你,好想與你牽手共行。思緒漫飛,親吻著時(shí)光的沙灘,撫摩著薄薄的溪水,牽著過去的過去,擁抱昨天的期望,守護(hù)今天的明亮,幻想明天的閃爍。多想永恒地?fù)肀е,這是我的愿望,而神圣的意旨卻拉開你我的距離。也許距離可以帶我到你的夢里做客,讓我們親昵地相擁。

        當(dāng)?shù)厍虿辉俎D(zhuǎn)動(dòng),當(dāng)你走的不留痕跡,當(dāng)我也悄悄地走了,用輕輕的腳步上到天國的階梯,去重拾我的夢。

        可是,有人說:

        “假如生命是船,不要隨波逐流,要高揚(yáng)風(fēng)帆在天風(fēng)海雨中奮斗搏擊!笔前。S波逐流有什么好,逆水而行才顯英雄本色!挑戰(zhàn)風(fēng)浪,闖過難關(guān),找回真正的自己,生命的天空才會(huì)活力無限。

        “假如生命是水,不要故步自封,要做奔騰的活力之源,摧天拆地的去投奔大海!笔前,我是水就應(yīng)該流動(dòng),為什么要像那只坐井觀天的蛙。我應(yīng)該有自己的想法,我應(yīng)該有自己的目標(biāo),邁向我的未來。

        “假如生命是棵小草,不要自慚形穢,要毫不猶豫地向世界奉獻(xiàn)自己的一星淺綠!笔前。也慌旅煨,我不能自卑。只要能夠?yàn)榇蟮卦鎏硪稽c(diǎn)絢麗的色彩就心滿意足了。

        生命,我想對(duì)你說,你奔騰不息地向前,我緊隨在你的身后,生命主宰了我,我也應(yīng)主宰你。你,像瀑布,那樣純凈,那樣飄逸;你,像高山,那樣堅(jiān)貞,那樣不屈。我,看到,聽到,悟到。我不愿再透支你的活力,你的青春。

        我不再埋怨生命的短暫,我只求把握今天,我從不感到生活的艱辛,就算前方布滿荊棘,也要勇往直前。我會(huì)學(xué)習(xí)你的堅(jiān)強(qiáng),或許將來的一天,可以從第一百零二次爬起。那樣的有強(qiáng)度,那樣的有力量。

        我會(huì)鑄造自己的幸福。

        從現(xiàn)在開始做一個(gè)幸福的人!

        蝴蝶的生命

        屬于人的生命只有一次,但是蝴蝶卻像脫胎換骨接受了第二次生命的到來。

        也許一條渾身長滿毛而又丑陋的毛毛蟲實(shí)在是令人討厭,可是一只飛舞在花兒上的蝴蝶又是那么光彩照人。這就是一個(gè)生命的兩種結(jié)果。

        一條毛毛蟲是可悲的,它遭受著人們的指指點(diǎn)點(diǎn),誰能保證它聽不懂人話呢?它或許會(huì)問自己:“為什么自己那么丑,受到同類的歧視,受到人類的指責(zé)和侮辱?”

        然而一只蝴蝶,它一定會(huì)為自己喝彩,為自己重獲新生而喝彩,為自己的生命喝彩!因?yàn)樗辉偈且粭l悲慘的毛毛蟲,它不必再過爬行的生活,它可以自由在空中翩舞。

        人和蝴蝶從表面上看,是不一樣的,可從內(nèi)在看,卻是一樣的。人為何不為自己喝彩一下呢?它可以代表著你高興時(shí)的心情,也可以代表你成功時(shí)的喜悅。

        托馬斯·布朗爵士曾說過:“生命是一束純凈的火焰,我們依靠自己內(nèi)心看不見的太陽而存!焙麖某笮▲喿兂商禊Z,在人們眼中是常見的,當(dāng)這種事發(fā)生在自己身上,你會(huì)為自己喝彩的。興許毛毛蟲看見的是一片光明,看見自己內(nèi)心的快樂,所以上蒼賦予它嶄新的外表讓它化成束最完美的火焰。

        所以呢?我們也是可以做到的,把自己融入快樂中,讓自己沉浸在成功的喝彩里。我們會(huì)為自己喝彩,同時(shí)也要為別人喝彩,讓他們認(rèn)為自己沒有被人生遺忘,讓他們?nèi)ジ惺鼙缓炔实淖涛丁?/p>

        請(qǐng)讓我們?yōu)楹崛醯纳炔,它嘗到了美的喜悅;讓我們?yōu)榛▋汉炔,它將最美麗的一瞬間獻(xiàn)給了萬世萬物;讓我們?yōu)槲浵伜炔,它學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)就是力量,學(xué)會(huì)了自強(qiáng)不息??

        最后,請(qǐng)讓我們?yōu)樽约汉炔拾桑?/p>

        第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累成語故事

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1.開火車讀詞語卡中的詞語。

        2.交流較難書寫的字詞。

        3.聽寫其中的詞語。

        二、我的發(fā)現(xiàn)

       。ㄒ唬┱勗捯。

        師:同學(xué)們,學(xué)習(xí)完本組課文后,我們可以發(fā)現(xiàn)課文中有很多含義深刻的句子,值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)體會(huì)。你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義么?下面請(qǐng)同學(xué)們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。

       。ǘ┙涣髅鞔_方法。

        學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如:仔細(xì)想、聯(lián)系時(shí)代背景,聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、抓住重點(diǎn)詞語、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。

       。ㄈ⿲⒎椒ㄓ玫綄(shí)際中。

        快速瀏覽本組課文,你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子,說說這些句子的深層含義或言外之意。

        三、日積月累

       。ㄒ唬┏鍪救辗e月累的句子,先指導(dǎo)學(xué)生讀正確,然后說一說自己的理解或認(rèn)識(shí),之后請(qǐng)學(xué)生快速背誦。

       。ǘ⿲W(xué)生補(bǔ)充自己搜集到的,并簡單談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

       。ㄈ┙處熝a(bǔ)充出示一些名言,請(qǐng)學(xué)生讀一讀,說一說,背一背。

        1.人,只要有一種信念,有所追求,什么艱苦都能忍受,什么環(huán)境也都能適應(yīng)。──丁玲

        2.人生的價(jià)值,并不是用時(shí)間,而是用深度去衡量的。──列夫·托爾斯泰

        3.生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。──車爾尼雪大斯基

        4.一個(gè)人的價(jià)值,應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么,而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。──愛因斯坦

        5.人只有獻(xiàn)身于社會(huì),才能找出那短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。──愛因斯坦

        四、成語故事

       。ㄒ唬┳约鹤x故事,感受句子的含義,畫出不懂之處。

       。ǘ┬〗M交流,談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語故事的理解,互相質(zhì)疑解難。

        (三)全班交流,說一說這個(gè)成語故事蘊(yùn)含的道理,結(jié)合實(shí)際,談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語的體會(huì)。

       。ㄋ模┚毩(xí)講述這個(gè)故事。

       。ㄎ澹⿲W(xué)生交流自己積累到的相關(guān)成語或者講類似的故事。

        五、作業(yè)布置

       。ㄒ唬┍痴b日積月累中的名言,另外背誦三句課外積累的熱愛生命的名言。

        (二)搜集關(guān)于學(xué)習(xí)的成語故事。

      《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)5

        【我的發(fā)現(xiàn)】

        這項(xiàng)訓(xùn)練包含兩組句子,它們的共同點(diǎn)是每組句子的文字都相同,但標(biāo)點(diǎn)不同。目的在于通過觀察、朗讀、體會(huì)出陳述句與反問句、感嘆句與反問句的不同。進(jìn)而認(rèn)識(shí)到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要作用。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,朗讀體會(huì),并挖掘?qū)W生的語言基礎(chǔ),豐富學(xué)生的語感,在探究與發(fā)現(xiàn)中,體驗(yàn)祖國語言的豐富。

        〖過程建議

       。、出示“句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)”的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察,說說對(duì)它們的了解。

       。、根據(jù)學(xué)生的理解和學(xué)生的語言積累,用三種標(biāo)點(diǎn)分別說一句話,小組內(nèi)互相交流。

        3、出示教材中的兩組句子,讓學(xué)生自主觀察,朗讀,比比誰讀得好。

       。、共同討論,每組中的兩個(gè)句的意思有什么不同的地方。

       。怠⑿〗M游戲練習(xí):一生說句子,一生點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。比比哪組說得準(zhǔn)確。

        【日積月累】

        這次活動(dòng)安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)、我會(huì)連、讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”安排了認(rèn)識(shí)十個(gè)生字的任務(wù)。每組中有一個(gè)熟字,一個(gè)新字,采用了換偏旁的識(shí)字方法,幫助學(xué)生識(shí)記。是對(duì)學(xué)生識(shí)字能力和識(shí)字方法的一次鞏固。由于二年級(jí)學(xué)生已有一定的識(shí)字基礎(chǔ),因此在教學(xué)中教師要大膽放手。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字,增進(jìn)樂趣,體會(huì)方法,發(fā)展能力!拔視(huì)連”是兩組“詞語搭配”練習(xí)。由于涉及的詞語都是學(xué)生熟知的,因此,要鼓勵(lì)學(xué)生相互協(xié)作,自主完成。教師可有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累,擴(kuò)展,豐富學(xué)生的語言!白x讀背背”中安排的積累“節(jié)氣歌”。節(jié)氣對(duì)于學(xué)生來說比較陌生。教學(xué)中應(yīng)努力挖掘課程資源,激發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)氣等相關(guān)知識(shí)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的理解和積累。

        〖過程建議

        讀讀認(rèn)認(rèn):

       。、首先出示每組字中的熟字,讓學(xué)生認(rèn)讀。然后換掉熟字的偏旁,讓學(xué)生猜讀,進(jìn)而體會(huì)形聲字的特點(diǎn)。

        2、揭示新組成字的讀音,出示詞語,組織學(xué)生認(rèn)讀。組內(nèi)讀理解。

       。、整體出示,生字、熟字及詞語。引導(dǎo)學(xué)生朗讀,區(qū)分體會(huì)。

       。、游戲“找朋友”:利用偏旁卡片,組織學(xué)生進(jìn)行組字游戲,鞏固識(shí)字。

        我會(huì)連:

        1、分組出示兩組練習(xí),讓學(xué)生嘗試連線。

       。、同桌互檢,朗讀鞏固。

       。、啟發(fā)思考:照樣子,你還能說幾個(gè)嗎?組織學(xué)生交流匯報(bào)。

        讀讀背背:

       。、自由練讀,思考:你對(duì)節(jié)氣等相關(guān)的知識(shí)了解嗎?教師簡要介紹。

       。、組內(nèi)練讀,參照教材,認(rèn)識(shí)歌中的每句話所說明的節(jié)氣名稱。

       。、練習(xí)背誦,小組比賽。

        【口語交際】

        本次口語交際的話題是“奇妙的動(dòng)物世界”。這是在本組課文教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上對(duì)“熱愛自然,了解自然”這一單元主題進(jìn)行的深化。其目的是實(shí)現(xiàn)主題內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的全方位鏈接,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的健康情感?谡Z交際活動(dòng)作為延伸與深化的一個(gè)載體,要力求發(fā)揮交流活動(dòng)的優(yōu)勢,積極創(chuàng)設(shè)情境,實(shí)現(xiàn)積極互動(dòng)交流的氛圍。讓學(xué)生在交際中,真正表達(dá)。教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,相機(jī)引導(dǎo),激活學(xué)生的思維,拓寬交際思路,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。

        〖交際準(zhǔn)備

       。、準(zhǔn)備“動(dòng)物世界”的光盤、或動(dòng)物圖片掛圖等。

        2、將班級(jí)的同學(xué)分成若干個(gè)小組。

        〖組織過程

        一、情境導(dǎo)入

       。薄⒗脺(zhǔn)備的圖片或音像資料,組織學(xué)生觀察。

        2、交流觀后的感受。

       。场⒔處熜〗Y(jié)導(dǎo)出話題。可以借鑒教材短文中的第一自然節(jié),激發(fā)學(xué)生興趣。

        二、展開話題

       。薄l(fā)談話:你知道我們身邊都有哪些動(dòng)物呢?(空中飛的、地上跑的、水中游的)

       。、你最喜歡哪種動(dòng)物?你對(duì)它了解多少?和哪些動(dòng)物間發(fā)生過有趣的事情?

       。场(gè)別學(xué)生交流自己的體驗(yàn),教師有意識(shí)地點(diǎn)撥方法,幫助學(xué)生表達(dá)清楚,強(qiáng)調(diào)注意的問題。

        三、組內(nèi)交流

       。薄⑦x擇自己喜歡,了解的動(dòng)物,在小組內(nèi)進(jìn)行交流。說說它們的生活習(xí)性,以及與它們之間發(fā)生的事情。

       。病⒔處熝惨,指導(dǎo)學(xué)生。如:注意傾聽別人的發(fā)言、有不明白的問題及時(shí)提問、大家可以互相補(bǔ)充等。

        四、全班交流

       。薄⒔M內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)聽,同學(xué)們互相提問或進(jìn)行補(bǔ)充。

       。病熒餐u(píng)議學(xué)生表達(dá)情況。

        五、動(dòng)筆習(xí)作

        教師組織學(xué)生把組內(nèi)和在全班交流的內(nèi)容寫下來。教師要有意識(shí)地拓展學(xué)生的思路,可以寫動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性,與小動(dòng)物間發(fā)生的趣事等。鼓勵(lì)學(xué)生敢寫,多寫,有意識(shí)地提高學(xué)生的寫話水平。

        六、互讀簡評(píng)

        在組內(nèi)互相交流自己寫的片段,讀一讀,評(píng)一評(píng)。教師可以選擇優(yōu)秀的內(nèi)容,進(jìn)行全班展示讀。同學(xué)根據(jù)大家的意見進(jìn)行修改。

        【展示臺(tái)】

        根據(jù)本組教材的內(nèi)容主題,“展示臺(tái)”安排了展示學(xué)生學(xué)習(xí)和了解到的自然知識(shí),為學(xué)生的停息收集提供了展示的平臺(tái);顒(dòng)的.目的在于培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的興趣和能力,表達(dá)交際的能力,激發(fā)學(xué)生了解自然、熱愛自然的情感。

        此次活動(dòng)的成功與否,在很大程度上依賴于在本組教材的教學(xué)過程中,教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去搜集相關(guān)的資料,為活動(dòng)展示做好準(zhǔn)備。比如在學(xué)習(xí)《古詩兩首》一課后,引導(dǎo)學(xué)生搜集描繪祖國山河和自然風(fēng)光的優(yōu)秀詩句和圖片;學(xué)習(xí)《最大的“書”》,引導(dǎo)學(xué)生采集制作動(dòng)植物或礦物標(biāo)本;學(xué)習(xí)《要是你在野外迷了路》之后,引導(dǎo)學(xué)生搜集、查找其他常見的辨認(rèn)方向的方法等。

        教學(xué)中,要努力營造和諧交流的氛圍,積極創(chuàng)造多種形式,為學(xué)生搜集的充分展示創(chuàng)造機(jī)會(huì)。如:組內(nèi)交流,擇優(yōu)推薦;分類展臺(tái),自主介紹等,激發(fā)學(xué)生的熱情。也可將活動(dòng)延伸到課后。如:舉辦“標(biāo)本世界”、“錦繡山河”等專題性的小展覽,供學(xué)生參觀,以拓寬學(xué)生的知識(shí)面,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,激發(fā)學(xué)生的成功體驗(yàn)。

        〖過程建議

       。薄⒏鶕(jù)學(xué)生的搜集,進(jìn)行簡要的分類,并將同學(xué)按資料類別他成若干小組。

       。病⒔M內(nèi)交流,由小組長組織組內(nèi)的同學(xué)分別展示自己的搜集。教師巡視點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生說清從哪搜集的,內(nèi)容是什么,從中學(xué)到了什么或受到哪些啟示,不清楚的地方同學(xué)間互相發(fā)問或補(bǔ)充。

       。、每個(gè)小組推選代表,參與全班的“最佳展示”。

       。础⒔處熜〗Y(jié),鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。布置指導(dǎo)學(xué)生課后舉辦專題小展覽。提示學(xué)生:寫上資料標(biāo)簽、內(nèi)容簡介、講解詞,想好版面設(shè)計(jì)形式等。

        【寬帶網(wǎng)】

        這次寬帶網(wǎng)中介紹了兩種有趣的動(dòng)物,一個(gè)是食蟲的植物“豬籠草”,一種是熱帶魚。目的在于通過閱讀開拓學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生了解大自然的熱情和積極性,逐步養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣。

        〖過程建議

       。、出示短文,引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,組內(nèi)交流讀后的感受。

       。、利用短文的最后一自然節(jié),啟發(fā)學(xué)生討論:你還知道哪些大自然中奇異現(xiàn)象?

        3、教師啟發(fā)學(xué)生交流搜集相關(guān)材料的途徑,鼓勵(lì)學(xué)生課外搜集。

       。、建議學(xué)生辦一期“奇妙的大自然”的專刊。

      《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)6

        教材分析

       。、口語交際:

        保護(hù)文物:

        讓學(xué)生在語文實(shí)踐中提高文物保護(hù)意識(shí),樹立“保護(hù)文物,人人有責(zé),從我做起,從小處做起”的觀念。

       。病⒘(xí)作:

        自選內(nèi)容、自由表達(dá)、自主習(xí)作:

        寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。把說和寫充分結(jié)合起來,寫好后安排模擬導(dǎo)游講解,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。在習(xí)作活動(dòng)中,體會(huì)“世界遺產(chǎn)”的魅力,感受中國的悠久歷史和燦爛文化。

       。、我的發(fā)現(xiàn):

        讀一讀2個(gè)例句和小林、小東的對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一種表達(dá)的方法:

        描寫事物時(shí),用大家熟知的事物作比照,就會(huì)使事物變得十分具體、形象,使讀者很容易想象出所描寫事物的特征。在思考、交流中使學(xué)生體會(huì)到這樣寫的好處,并能有意識(shí)地運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

       。础⑷辗e月累:

        熟讀并背誦4個(gè)風(fēng)景名勝區(qū)的有名對(duì)聯(lián),交流自己對(duì)這幾副對(duì)聯(lián)的大體理解,感受風(fēng)景名勝的優(yōu)美。

       。怠拵ЬW(wǎng):

        課外搜集與中國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的'圖片、詩詞、楹聯(lián)或故事、傳說,讓學(xué)生進(jìn)一步感受“世界遺產(chǎn)”的魅力,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料并與同學(xué)分享信息的習(xí)慣。

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

       。、以“保護(hù)文物”為題,提高口語交際能力,培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。

       。、學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞,提高書面與口頭表達(dá)能力。

       。、領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。

       。础⒈痴b積累對(duì)聯(lián),提高記憶力,感受泰山美景。

        教學(xué)策略

        引導(dǎo)為主,少講多練,以練說帶練寫。

        教學(xué)重、難點(diǎn)

       。、學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞,提高書面與口頭表達(dá)能力。

       。病㈩I(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。

        課前準(zhǔn)備

        準(zhǔn)備與中國的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料,搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料。

        教學(xué)時(shí)間

        4課時(shí)。

        教學(xué)過程

        第一課時(shí)

        一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

       。薄⒆x“我的發(fā)現(xiàn)”:

       、 城墻頂上鋪著方磚,十分平整,像很寬的馬路,五六匹馬可以并行。

       、 已發(fā)掘的三個(gè)俑坑,總面積近20000平方米,差不多有五十個(gè)籃球場那么大。

        2、了解句子的特點(diǎn)和作用:

        句子的后半部用大家熟知的事物作比照,就會(huì)使事物變得十分具體、形象,使讀者很容易想象出所描寫事物的特征。

       。场⒘硗庹页鱿嗨频木渥訉、讀。

       。、舉一處景物仿寫。

        二、積累對(duì)聯(lián)

       。薄⒆x對(duì)聯(lián)。

       。、找出欣賞的句子講講對(duì)它的理解,例:

        一徑竹陰云滿地 半簾花影月籠紗 (寫出云漫月濃的境界)

        一徑對(duì)半簾 竹陰對(duì)花影 云滿地對(duì)月籠紗

       。、讀、記、吟。

       。、另舉幾例對(duì)聯(lián)。

        三、了解寬帶網(wǎng)的知識(shí)

       。、明確任務(wù):

        指名讀,說一說本次資料搜集的范圍。

       。、交流方法:

       、 方法展示臺(tái):

        你是采用什么方法搜集資料的?遇到困難是怎么克服的?

        教師隨機(jī)板書:

        隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)。

        查閱或購買書籍、雜志、碟片;

        查找相關(guān)古詩;

        登錄網(wǎng)站查找;

        調(diào)查訪問親朋好友;

        觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

       、 資料展示會(huì):

        展示搜集的圖片、文字資料,簡要談?wù)勊鸭倪^程。

       、 老師的建議:《語文園地五》

       、 建立資料袋,分類收藏。

        ② 組成合作小組進(jìn)行收集與整理。

       、 要糾正一些不當(dāng)作法。

        四、課后實(shí)踐

        進(jìn)一步搜集相關(guān)資料,為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。

        第二課時(shí)

        口語交際

        一、****引入,揭示話題

        1、長城,是華夏兒女的驕傲!然而,她卻正在遭受毀滅性的破壞。

        出示相關(guān)報(bào)道。

        2、你有什么感受?

        板書:

        口語交際──保護(hù)文物

        二、展開討論,提出建議

        1、4~6人為一組,圍繞保護(hù)長城的問題展開討論,提出建議。一人主持,一人記錄,人人發(fā)言,充分討論。教師巡回傾聽,引導(dǎo)學(xué)生打開思路。

       。病⒏鹘M推薦代表在全班發(fā)言,并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書要點(diǎn),引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。

        3、自由發(fā)言:

        由保護(hù)長城開始,交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況,說說怎樣加以保護(hù)。

        三、創(chuàng)設(shè)情景,模擬交際

        交際過程中,教師要通過點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。

        四、課堂小結(jié),表揚(yáng)激勵(lì)

        第三、四課時(shí)

        習(xí)作

        一、創(chuàng)設(shè)情景

        1、有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”,我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游,大家愿意嗎?

       。、要求:

       、 熟悉景點(diǎn)風(fēng)光,了解有關(guān)故事,明確注意事項(xiàng)。

       、 寫出并熟悉導(dǎo)游詞。

        二、交流資料

       。、你想介紹哪一處“中國的世界遺產(chǎn)”重點(diǎn)介紹什么?

        2、說說你最有特色的內(nèi)容。

        三、閱讀范文,借鑒寫法

        教師出示一篇導(dǎo)游詞,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫,再默讀教材中的揭示語,進(jìn)一步明確寫法與要求。

        四、自主完成習(xí)作

      《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)7

        一、我的發(fā)現(xiàn)

        1、自己把全部詞語讀一讀;

       。、比一比,看一看,詞語中的帶點(diǎn)字,你能發(fā)現(xiàn)什么?

       。、這些是字在同一個(gè)詞中,意思是相反的,你能不能舉幾個(gè)這樣的例子。

        4、再讀詞語。

        二、日積月累

        〖讀讀背背〗

       。、觀察,下面的圖片,都是什么?(郵票)你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點(diǎn)?(動(dòng)物)

       。、這些動(dòng)物很有意思,你能觀察出來嗎?對(duì),他們就是十二生肖。你知道,你的屬相是什么嗎?

       。、你知道屬相是怎么來的嗎?(教師講解屬相來歷的.故事,很久很久以前,有一天,人們說:“我們要選十二種動(dòng)物作為人的生肖,一年一種動(dòng)物!碧煜碌膭(dòng)物有多少呀?怎么個(gè)選法呢?這樣吧,定好一個(gè)日子,這一天,動(dòng)物們來報(bào)名,就選先到的十二種動(dòng)物為十二生肖。

        貓和老鼠是鄰居,又是好朋友,它們都想去報(bào)名。貓說:“咱們得一早起來去報(bào)名,可是我愛睡懶覺,怎么辦呢?”老鼠說:“別著急,別著急,你盡管睡你的大覺,我一醒來,就去叫你,咱們一塊兒去!必埪犃撕芨吲d,說:“你真是我的好朋友,謝謝你了!

        到了報(bào)名那天早晨,老鼠早就醒來了,可是它光想到自己的事,把好朋友貓的事給忘了。就自己去報(bào)名了。

        結(jié)果,老鼠被選上了。貓呢?貓因?yàn)樗瘧杏X,起床太遲了,等它趕到時(shí),十二種動(dòng)物已被選定了。

        貓沒有被選上,就生老鼠的氣,怪老鼠沒有叫它,從這以后,貓見了老鼠就要吃它,老鼠就只好拼命地逃,F(xiàn)在還是這樣。

        你知道哪十二生肖嗎?

        它們是:老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

        怎么讓小小的老鼠排在第一名呢?這里也有個(gè)故事。

        報(bào)名那天,老鼠起得很早,牛也起得很早。它們?cè)诼飞吓龅搅恕E(gè)頭大,邁的步子也大,老鼠個(gè)頭小,邁得步子也小,老鼠跑得上氣不接下氣,才剛剛跟上牛。老鼠心里想:路還遠(yuǎn)著呢,我快跑不動(dòng)了,這可怎么辦?它腦子一動(dòng),想出個(gè)主意來,就對(duì)牛說:“牛哥哥,牛哥哥,我來給你唱個(gè)歌!迸Uf:“好啊,你唱吧---咦,你怎么不唱呀?”老鼠說:“我在唱哩,你怎么沒聽見?哦,我的嗓們太細(xì)了,你沒聽見。這樣吧,讓我騎在你的脖子上,唱起歌來,你就聽見了!迸Uf:“行羅,行羅!”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子,讓牛馱著它走,可舒服了。它搖頭晃腦的,真的唱起歌來:

        牛哥哥,牛哥哥,過小河,爬山坡,駕,駕,快點(diǎn)兒羅!

        牛一聽,樂了,撒開四條腿使勁跑,跑到報(bào)名的地方一看,誰也沒來,高興得昂昂地叫起來:“我是第一名,我是第一名!”牛還沒吧話說完,老鼠從牛脖子上一蹦,蹦到地上,吱溜一躥,躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名,牛得了第二名,所以,在十二生肖里,小小的老鼠給排在最前面了。

       。础⒑髞,人們就按他們到的順序,制定了十二生肖的順序,并用它來給每一年命名。

        5、讀一讀,看誰能記下來。

        三、讀讀認(rèn)認(rèn)

       。、自己觀察學(xué)習(xí),用以前加一加的方法自學(xué)生字

       。病⑿〗M學(xué)習(xí),注意給它們區(qū)分和組詞。

        3、教師檢查。

      《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)8

        教學(xué)目標(biāo):

        1、了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。

        2、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字,在搭配詞語、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字,積累詞語,并了解二十四個(gè)節(jié)氣。

        3、感知?jiǎng)游锏钠婷,能把自己了解的?dòng)物講給同學(xué)聽,并能把說的內(nèi)容寫出來。

        4、通過課內(nèi)外學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力,養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。

        教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

        第一課時(shí) 基礎(chǔ)知識(shí)

        教學(xué)過程:

        一、我的發(fā)現(xiàn)

        1、讓三個(gè)同學(xué)扮演句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào),介紹三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的形狀特點(diǎn),再各說一句話,表示自己扮演的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)表達(dá)的語氣。

        感嘆號(hào):同學(xué)們,我是感嘆號(hào)。(手指頭飾)這就是我的形狀,小棒槌下加個(gè)點(diǎn)兒。我的感情最強(qiáng)烈,文章里誰也沒有我重要!

        問號(hào):(一副沉思狀)我的形狀像只小耳朵,大家叫我小問號(hào)。當(dāng)你寫了一個(gè)小小的問題,我馬上跟在句子的尾巴上。要是沒有我來發(fā)問,怎能引起讀者的思考?

        句號(hào):我是小圓圈--句號(hào)。當(dāng)你寫完一句話,就得把我放在句子末尾的`右下角。只有我才是文章的主角。沒有了我,話就是說個(gè)沒完沒了。

        2、自讀句子,體會(huì)句子的不同語氣。

        3、組內(nèi)讀句子,比比誰讀得好。

        4、說出發(fā)現(xiàn)。說說每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎,有什么不同。

        5、游戲強(qiáng)化。每組派兩個(gè)人參加比賽,倆人背對(duì)背,師指句子,一人讀,另一個(gè)人寫出標(biāo)點(diǎn),大家用掌聲鼓勵(lì)獲勝小組。

        二、日積月累

        1、讀讀認(rèn)認(rèn)。

        a.輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語。

        b.小組交流識(shí)記10個(gè)生字的方法。

        c.小組派代表在全班介紹識(shí)字方法。

        d.變序抽取字卡,以競賽的形式認(rèn)讀、擴(kuò)詞。

        2、我會(huì)連。

        a.明確。

        b.動(dòng)手連一連。

        c.同桌交換,互相訂正。補(bǔ)充練習(xí):

        追趕 羽毛

        攪拌 羊群

        抖動(dòng) 水泥

        晴朗的 饅頭

        香甜的 財(cái)富

        寶貴的 天空

        3、讀讀背背。

        a.看課件或文字補(bǔ)充材料,了解二十四個(gè)節(jié)氣。

        b.讀節(jié)氣歌和二十四個(gè)節(jié)氣。

        c.借助學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生了解“節(jié)氣歌”的意思。

        d.背誦“節(jié)氣歌”。

      《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)9

        第一階段:創(chuàng)設(shè)情境,任務(wù)驅(qū)動(dòng)

       。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng)

        1.同學(xué)們,通過學(xué)習(xí)17課,我們認(rèn)識(shí)了古代大思想家、教育家孔子、老子,除此以外,你還知道哪些呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

        (如果學(xué)生答不全,教師可以提示:前幾天我們?nèi)ト菑V場秋游,在“文化長廊”里你看到了什么?──那里還有許多中華歷史名人,如莊子、孟子。)

        2.孔子、孟子、老子、莊子等人都是我國古代著名的思想家、教育家,他們都創(chuàng)造過光輝燦爛的民族文化。但是,這只是我國傳統(tǒng)文化的一個(gè)方面。在今天的生活中,我們?nèi)匀豢梢蕴幪幐惺艿截S富多彩的中華傳統(tǒng)文化。她就像一座巨大的寶庫,讓我們一起走進(jìn)她吧。ǔ鍪菊n件:兩扇宮殿的大門緩緩打開,“生活中的傳統(tǒng)文化”映入眼簾。)

       。ǘ┐_定專題

        1.出示17課課后“綜合性學(xué)習(xí)” 一段話,自己讀一讀吧!

        2.你想不想成為一位研究祖國傳統(tǒng)文化的專家啊?(想。┠阕钕胙芯磕囊环矫娴膬(nèi)容呢?(學(xué)生根據(jù)自己的喜好及生活閱歷談自己的想法,教師隨機(jī)打出相應(yīng)的文字內(nèi)容。)

        3.將學(xué)生提出的專題進(jìn)行歸類。如,將陶瓷、剪紙、布藝、草藝、泥塑等歸為民間工藝;將戲劇、國畫、書法等歸為民族藝術(shù)。

        4.全班討論填寫下表:

        活動(dòng)主題:生活中的傳統(tǒng)文化

        小組專題研究內(nèi)容

       。1)民間工藝

       。2)民族藝術(shù)

       。3)古詩文賞析

       。4)風(fēng)俗風(fēng)情

       。5)神話傳說

        (6)飲食文化

       。7)備注

       。▊渥⒄f明:除以上六個(gè)專題之外,學(xué)生可能還想研究其它方面,為此設(shè)置了“備注欄”,以滿足學(xué)生的不同需求,給孩子們留有更大的空間。)

        「階段設(shè)計(jì)意圖:為了激發(fā)學(xué)生的興趣,拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域,并且充分發(fā)揮學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的自主性、能動(dòng)性,因此,我們?cè)O(shè)計(jì)了“課件激趣” 和“自主選擇研究專題” 兩個(gè)環(huán)節(jié)。]

        第二階段:確定方案,調(diào)查研究

        (一)學(xué)生根據(jù)自己感興趣的問題組咸專題小組

       。2)討論、撰寫專題實(shí)施方案

        1.結(jié)合某一專題,教師在全班進(jìn)行“制定實(shí)施方案” 的指導(dǎo)。

        2.專題小組進(jìn)行討論并填寫下表。

        第三階段:根據(jù)方案,調(diào)查研究。

        各小組根據(jù)制訂的研究方案,利用課余時(shí)間自主地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)并及時(shí)地記錄活動(dòng)中所獲得的基本資料,在實(shí)踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)什么新問題,隨時(shí)做好記錄。

       。垭A段設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力、組織策劃能力以及合作研究的精神,為最后的成果展示打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

        第四階段:解決問題,匯報(bào)結(jié)果

       。ㄒ唬┬〗M匯報(bào)交流

        1.小組匯報(bào)研究的專題。下面先請(qǐng)各小組負(fù)責(zé)人舉起標(biāo)志牌,大聲宣讀一下你們組研究的專題。

        2.全班交流。下面就以學(xué)習(xí)小組為單位把搜集到的資料與大家交流一下。其他小組成員邊聽邊想,有問題可以及時(shí)提出。

        哪個(gè)小組首當(dāng)其沖來展示你們的調(diào)查研究成果?(可以向大家展示一些文字資料、圖片、照片、錄音片段等)

        除此以外,當(dāng)學(xué)生有個(gè)性化的展示時(shí),教師應(yīng)予以鼓勵(lì),充分肯定他們的創(chuàng)造力和想象力。如以下的展示形式:

        民問工藝組的制作展示:現(xiàn)場剪紙,制作布藝及泥塑,贈(zèng)送個(gè)人作品等。

        民族藝術(shù)組的表演展示:現(xiàn)場演唱一段曲目,現(xiàn)場畫一幅圖畫,現(xiàn)場表演一段評(píng)書等等。

        詩詞賞析組的'誦讀展示:配樂詩朗誦,詩詞表演,對(duì)詩等等。

        民俗風(fēng)情組的話題展示:“祖國河山一日游”和“趣談傳統(tǒng)節(jié)日”。

        神話故事組的趣味展示:我來演,你來猜!

        中華美食組的多方位展示:報(bào)菜名、現(xiàn)場贈(zèng)送中華小吃等。

       。ń處煿膭(lì)學(xué)生別具匠心的展示,以使學(xué)生個(gè)性得到充分張揚(yáng)。)

        3.同學(xué)們,聽了這個(gè)專家組的匯報(bào),你們有什么感受或疑問嗎?能不能對(duì)他們?cè)倮^續(xù)充實(shí)資料提點(diǎn)建議?

        4.教師予以點(diǎn)撥、引導(dǎo),提示學(xué)生未研究到的“點(diǎn)”。

        師:我對(duì)祖國的傳統(tǒng)文化也有濃厚的興趣,還專門制作了主題網(wǎng)頁,同學(xué)們可以登陸我校的同站查詢,將你們搜集到的資料鏈接到網(wǎng)站上,我們就可以在網(wǎng)上繼續(xù)交流,歡迎你們發(fā)布最新信息。(嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,通過主題網(wǎng)站為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,樂于探索,勤于動(dòng)手。)

        5.教師總結(jié)本次活動(dòng)的情況,以鼓勵(lì)為主,根據(jù)學(xué)生個(gè)體專題小組的不同表現(xiàn)頒發(fā)各類小獎(jiǎng)?wù)隆H纾鹤罴驯硌莳?jiǎng),最新創(chuàng)意獎(jiǎng),同心協(xié)力獎(jiǎng)等。

       。ǘ┱須w納

        1.學(xué)生將自己所搜集的專題資料整理成冊(cè)。(教師幫助整理,幫助鏈接。)

        2.通過這次活動(dòng),你有什么收獲?請(qǐng)把它寫下來。

        3.指名讀自己的感受。

        [階段設(shè)計(jì)意圖:課程標(biāo)準(zhǔn)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為此我們?cè)O(shè)計(jì)了專題小組合作匯報(bào)、交流和展示,并通過說一說、聽一聽、寫一寫等形式讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。」

        第五階段:繼續(xù)延伸,后續(xù)活動(dòng)

       。ㄒ唬┙處燑c(diǎn)撥

        剛才,同學(xué)們都談到了祖國的傳統(tǒng)文化多么豐富多彩,是呀,它不僅僅局限于我們今天所研究的這六個(gè)專題,比如,你可以去制陶,體會(huì)制陶的樂趣;在中央電視臺(tái)戲曲頻道,你可以欣賞到京劇,感興趣的同學(xué)還可以學(xué)唱幾曲。我們可以用“燦爛輝煌、源遠(yuǎn)流長” 來形容祖國的傳統(tǒng)文化。

       。ǔ鍪菊n件:在已打開的兩扇門之間有一幅畫卷伸向遠(yuǎn)方,鏡頭從古代文明一步步演變到現(xiàn)代文明,直觀地再現(xiàn)各種傳統(tǒng)文化,再次給學(xué)生視覺上的震撼。)

       。ǘ┩卣固骄

        祖國的傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫啊,愿不愿意繼續(xù)探寶呢?那么,除了今天我們研究的專題,你還打算繼續(xù)探究哪些內(nèi)容呢。(學(xué)生自由發(fā)言,充分激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。)

       。ㄈ┙處熜〗Y(jié)

        你們個(gè)個(gè)都是愛動(dòng)腦筋的小專家,愿你們?cè)趥鹘y(tǒng)文化這座寶庫里,繼續(xù)探索,愉快地遨游!

       。垭A段設(shè)計(jì)意圖:通過后續(xù)活動(dòng),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究品質(zhì),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生傳承祖國燦爛文化的意識(shí),增強(qiáng)愛國主義情感。]

      《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)10

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。薄⒘私鈽(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。

       。、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字。在搭配詞語,“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字,積累語言。認(rèn)識(shí)二十四種節(jié)氣。

       。场⒏兄?jiǎng)游锏钠婷,能吧自己了解的?dòng)物講給同學(xué)聽,并把說的話寫下來。

       。、通過課內(nèi)外學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力,養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。

        【教學(xué)方法】

        自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        投影儀、生字卡片、收集資料。

        【課時(shí)安排】

        三課時(shí)。

        【教學(xué)流程】

        第一課時(shí)

        一、我的發(fā)現(xiàn)

        1、自讀句子,體會(huì)句子的不同語氣。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

       。病⒔榻B三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的形狀特點(diǎn),應(yīng)表達(dá)的語氣。

       。、說出發(fā)現(xiàn)。說說每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎?有什么不同。

        全班交流后歸納:同樣的內(nèi)容,標(biāo)點(diǎn)不同,表達(dá)的意思也不同。

       。、組內(nèi)讀句子的,比比誰讀得好。

       。、拓展:

        ⑴游戲強(qiáng)化標(biāo)點(diǎn)用途:同桌選擇自己喜歡的標(biāo)點(diǎn),各說一句話,互相表演,表達(dá)自己扮演的標(biāo)點(diǎn)所表達(dá)的語氣。

        如:生1:吃飯啦!

        生2:吃飯啦?

       、七M(jìn)一步發(fā)現(xiàn):同樣的內(nèi)容,標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的地方,表達(dá)的意思就不一樣。

        下雨天,留客天,留我不留?

        下雨天留客,天留我不留。

        二、日積月累

       。薄⒆x讀認(rèn)認(rèn):

       、努F(xiàn)在,我們到字詞游戲?qū)m去看看吧!

       、菩〗M內(nèi)互相合作,說說你有什么發(fā)現(xiàn),你又是怎么記住這些字的。

       、切〗M匯報(bào)。

       、扔螒蜢柟躺帧

       。、我會(huì)連:

       、派x一讀,連一連。

       、平涣。

       、峭卣咕毩(xí):

        打開()茂密的`()()的烏云

        辨別()滿天的()()的空氣

        尋找()清新的()()的枝葉

        3、讀讀背背:

       、抛宰x節(jié)氣歌。

       、普f說自己已知道的節(jié)氣。

       、窃僮x讀后面的24節(jié)氣的名稱。

       、葘(duì)比說說兒歌每一行都講了哪些節(jié)氣。

       、煽磼鞖v,具體的了解24節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。

        第二課時(shí)

        口語交際

        一、創(chuàng)設(shè)情景,感知?jiǎng)游锏钠婷?/p>

       。、引用書中的第一段話導(dǎo)入。

       。、播放“動(dòng)物世界”的光碟,讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奧秘。

       。、交流看后的體會(huì)。

        二、交流互動(dòng)

       。、我們身邊有哪些動(dòng)物?(空中飛的、地上跑的、水中游的)

       。、你知道的有哪些動(dòng)物?你知道哪些動(dòng)物的生活習(xí)性?

        同桌互說,全班交流。

        三、組內(nèi)交際,生生互動(dòng)

       。、當(dāng)解說員:

        選定自己最喜歡動(dòng)物,在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的生活習(xí)性。同學(xué)講時(shí)要用心聽,有不明白的地方可以隨時(shí)提問,講的同學(xué)要給予說明,其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。

        如:我是小白兔,非?蓯、活潑……

        2、派代表全班交流,大家補(bǔ)充。

        四、由說到寫,實(shí)現(xiàn)遷移

        學(xué)生繪畫自己喜歡的動(dòng)物,并在旁邊寫上幾句話。

        五、贈(zèng)送作品,互相交流,聽同學(xué)的意見,再修改

        第三課時(shí)

        一、展示臺(tái)

        1、生說說自己課前都搜集到了哪些自然知識(shí)。比如:風(fēng)景圖片,描寫祖國山河的詩句,風(fēng)雨雷電自然現(xiàn)象的謎語、詩歌、諺語、采集、制作動(dòng)植物……

        2、生展示搜集的資料,在組內(nèi)交流交流。如:你搜集到的是標(biāo)本,那么可以說說該標(biāo)本的生活習(xí)性,樣子等。

       。、全班交流。

        二、寬帶網(wǎng),拓展學(xué)習(xí)導(dǎo)語

        課文中,生活中,我們用眼睛觀察,用心感受,發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實(shí)呀,大自然還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。

       。、閱讀寬帶網(wǎng),告訴我們兩種有趣的動(dòng)植物。

       。、在組內(nèi)介紹你還知道哪些動(dòng)植物非常有趣的,推選出組內(nèi)的小博士。

       。场⑻(hào)召學(xué)生爭做“小博士”在讀書或看電視時(shí)留心觀察了解動(dòng)植物。

        【課后反思】

        學(xué)生對(duì)自然對(duì)未知的世界充滿好奇,但如何有效提高孩子搜集資料的能力以及為他們的搜集創(chuàng)造條件,是一個(gè)難題。如果這個(gè)難題未能得到解決,孩子的綜合實(shí)踐將是一句空話!罢故九_(tái)”“寬帶網(wǎng)”的設(shè)計(jì),都說明在這一冊(cè)更注重拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空,這同時(shí)也提高孩子課外閱讀的能力,但是二年級(jí)的孩子年齡小,雖然興趣濃厚,但操作起來非常麻煩,我校是寄宿制的,有時(shí)就根本不具備同公辦學(xué)校學(xué)生的條件,他們?cè)诜艑W(xué)后,可以在父母的指導(dǎo)下搜集,但我班這么多學(xué)生,光靠老師一人指導(dǎo),而且這方面的書籍也不夠,非常不便,學(xué)生也只是一時(shí)興起,真正做到的也只是少數(shù)幾人。

      《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)11

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、在“我的發(fā)現(xiàn)”中了解句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)在句子中的作用,并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用。

        2、在“讀讀認(rèn)認(rèn)”中能用換偏旁的方法進(jìn)行識(shí)字。

        3、在“我會(huì)連”中練習(xí)搭配詞語,鼓勵(lì)學(xué)生積累運(yùn)用。

        4、在“讀讀背背”中了解二十四節(jié)氣。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

       。、了解“!”與“?”的用法。

       。、學(xué)會(huì)新字新詞。

        3、能正確搭配詞語。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        有關(guān)二十四節(jié)氣的物候資料。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課

        師:同學(xué)們,今天讓我們一起進(jìn)入《語文園地五》,相信大家又會(huì)有新的收獲。

        二、我的發(fā)現(xiàn)

        1、學(xué)生齊讀題目。

        師:請(qǐng)同學(xué)們齊讀小男孩的話,小男孩的話還沒說完,誰來幫幫他?

        2、學(xué)生自由朗讀句子。

        師:下面請(qǐng)同學(xué)們讀讀書上的句子,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

        3、指名朗讀,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確朗讀。學(xué)生先讀句子,再說說這兩句話的讀法有什么不同,為什么這樣讀?

        4、學(xué)生說發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生說一說每組中的兩個(gè)句子的意思,進(jìn)而明白標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不一樣,句子的意思也就不同。

       。1)第一組句子練習(xí),理解句號(hào)和問號(hào)的區(qū)別。

        師:在這兩句話的讀法有什么不同,為什么這樣讀?你發(fā)現(xiàn)了什么?預(yù)設(shè)生1:“這書上有字!边@句話說的是書上有字,讀時(shí)句末干脆利落,并帶有肯定語氣。

        預(yù)設(shè)生2:“這書上有字?”這句話是問書上有沒有字,讀時(shí)可在“這書上”后面稍作停頓,并帶有疑問語氣。

        師:同學(xué)們真聰明,發(fā)現(xiàn)了句號(hào)和問號(hào)的不同用法。

       。2)運(yùn)用相同的方法學(xué)習(xí)第二組句子,引導(dǎo)學(xué)生了解感嘆句的用法。師:通過朗讀之后,在這兩句話中你又發(fā)現(xiàn)了什么?

        預(yù)設(shè)生1:“你的玫瑰沒有白栽!”這句話說強(qiáng)調(diào)了你的玫瑰沒有白栽,讀時(shí)句末停頓。

        5、出示幾組句子進(jìn)行練習(xí)。指定一名學(xué)生朗讀,其他同學(xué)根據(jù)所讀的語氣,給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

        ⑴今天老師沒來⑵明天是你的生日

        今天老師沒來明天是你的生日

        6、齊讀句子,感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。

        師:現(xiàn)在男女生分開朗讀句子。男生讀

        1、3句,女生讀

        2、4句。在讀的時(shí)候一定要讀出句子所表達(dá)的意思,有感情地朗讀。

        三、日積月累

       。、完成“讀讀認(rèn)認(rèn)”

       。1)師:同學(xué)們,在過去的學(xué)習(xí)中,我們已經(jīng)學(xué)了哪些識(shí)字方法?誰能舉些例子?預(yù)設(shè)生:①加一加②減一減③換一換······

       。2)學(xué)生自由朗讀生字,要求讀準(zhǔn)生字。師板書生字:

        財(cái)、欄、抖、喉、拌、榜、饅、租

       。3)分組朗讀生字。

        ①師:

        1、2、3小組讀左邊的生字,如“材、材、木材”。

        4、5、6、7小組讀右邊的生字,如“財(cái)、財(cái)、財(cái)產(chǎn)”。有節(jié)奏地朗讀。

       、诮粨Q朗讀。

       。4)談一談自己的發(fā)現(xiàn)。

        師:剛剛同學(xué)們讀得很不錯(cuò)!那么,誰來說說看你在讀的過程中有什么發(fā)現(xiàn)?

        ①它們是形聲字。每組中的兩個(gè)字形旁換了,聲旁不變,音節(jié)相同,只是有些字聲調(diào)不同(如慢—饅,祖—租)。

       、谄圆煌,字的意思也就不同了。

        如:把“木材”的“材”字的木字旁換成貝字旁,就是“財(cái)產(chǎn)”的“財(cái)”,應(yīng)為它與寶貝有關(guān)(或它所指的東西很多很多了,把木材也包括進(jìn)去了)。(5)用換偏旁的方法快速記住生字。(給2分鐘時(shí)間)(6)“開火車”游戲,鞏固生字。

        師:記完的同學(xué)請(qǐng)坐好,我們的火車馬上就要開起來了,哪組坐得的最好老師就邀請(qǐng)哪一組。再別人讀的時(shí)候,請(qǐng)你們豎起耳朵認(rèn)真聽。

        選一小組進(jìn)行開火車。

        師:火車火車開起來,×列火車開起來。▽W(xué)生有節(jié)奏朗讀生字并組詞)

       。7)學(xué)生齊讀生字。

        師:剛剛某小組讀得很不錯(cuò)!現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看黑板,大家一起來。

       。8)抽學(xué)生朗讀生字并組詞。

        師:剛剛我們又學(xué)習(xí)了一些生字,請(qǐng)同學(xué)們課后進(jìn)行鞏固練習(xí),再去積累一些類似的生字。

        2、完成“我會(huì)連”

        (1)指名讀詞語,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

        師:現(xiàn)在請(qǐng)大家看到“我會(huì)連”,老師想請(qǐng)兩名坐的好的小朋友來大聲地、準(zhǔn)確地把這些詞語讀給大家聽一聽。其他同學(xué)認(rèn)真聽。(2)學(xué)生連一連,讀一讀,師巡視指導(dǎo)。

        師:現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀,連一連,待會(huì)老師請(qǐng)同學(xué)來說一說他是怎樣連的?

        師:在別人說的時(shí)候,請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽,看看他連對(duì)了沒有?

        (3)學(xué)生交流,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

        師:剛剛同學(xué)們?cè)龠B詞的時(shí)候有什么發(fā)現(xiàn)?誰來說說看?

        引導(dǎo)學(xué)生明白第一組詞語是動(dòng)詞搭配上名詞,搭配完后,表明一個(gè)動(dòng)作完成。第二組詞語是名詞前面搭配上形容詞。說明這種事物怎么樣。

       。4)學(xué)生舉出類似的詞語搭配。

        師:誰來說說看類似的詞語搭配還有哪些?如:指點(diǎn)方向發(fā)行郵票采摘葡萄······成串的葡萄深紅的地毯古老的故宮······

        3、完成“讀讀背背”

       。1)師:接下來我們一起來學(xué)習(xí)《節(jié)氣歌》,這首節(jié)氣歌包括了一年中的二十四個(gè)節(jié)氣,請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁姓业竭@二十四個(gè)節(jié)氣,大聲地齊讀一遍,注意要把字讀準(zhǔn)了。

       。2)師過渡:為了幫助人們能夠更快更好地記住它,我們的古人把這二十四個(gè)節(jié)氣編成了一首歌謠。接下來請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀,讀的時(shí)候一定要讀準(zhǔn)字音,讀好節(jié)奏。

       。3)指名朗讀,糾正字音,并把握好節(jié)奏。

        師:在別人讀的時(shí)候,請(qǐng)大家仔細(xì)聽。說說他讀得好的地方在哪里?你有什么建議?

        (4)引導(dǎo)學(xué)生理解歌謠。

        師:剛剛同學(xué)們歌謠也讀了,二十四節(jié)氣也知道了。現(xiàn)在老師有問題想考考大家,在這節(jié)氣歌中,每一句里面都包括六個(gè)節(jié)氣,大家再仔細(xì)看一遍,待會(huì)一齊告訴老師?

        學(xué)生分別說出每句中所包含的節(jié)氣。

        師:剛剛同學(xué)們都說對(duì)了,那么現(xiàn)在誰能幫忙回答小男孩的問題?“秋處露秋”是指立秋、處暑、白露、秋分。師:說得很好!同學(xué)們你們聽清楚了嗎?

       。5)簡單介紹二十四節(jié)氣。

        師:二十四節(jié)氣是中國古代訂立的一種用來指導(dǎo)農(nóng)事的補(bǔ)充歷法,它能反映季節(jié)的變化,指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng),影響著千家萬戶的衣食住行。在古代,一年分為十二個(gè)月紀(jì),每個(gè)月紀(jì)有兩個(gè)節(jié)氣。在前的為節(jié)歷,在后的為中氣,如立春為正月節(jié),雨水為正月中,后人就把節(jié)歷和中氣統(tǒng)稱為節(jié)氣。

        立春是在2月3—5日,清明是在4月4—6日,立夏是在5月5—7日,冬至是在12月21—23日,其他節(jié)氣的時(shí)間大家可以課后去了解一下。節(jié)氣的劃分充分考慮了季節(jié)、氣候、物候等自然現(xiàn)象的變化。其中,立春、立夏、立秋、立冬、春分、秋分、夏至、冬至是用來反映季節(jié)的,將一年劃分為春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。小暑、大暑、處暑、小寒、大寒等五個(gè)節(jié)氣反映氣溫的變化,用來表示一年中不同時(shí)期寒熱程度;雨水、谷雨、小雪、大雪四個(gè)節(jié)氣反映了降水現(xiàn)象,表明降雨、降雪的時(shí)間和強(qiáng)度;白露、寒露、霜降三個(gè)節(jié)氣反映出了氣溫逐漸下降的過程和程度。小滿、芒種則反映有關(guān)作物的成熟和收成情況;驚蟄、清明反映的是自然物候現(xiàn)象,尤其是驚蟄,它用天上初雷和地下蟄蟲的復(fù)蘇,來預(yù)示春天的回歸。

        (4)熟讀成誦。

        ①師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡泄?jié)奏地自由朗讀節(jié)氣歌,待會(huì)我們一起來背誦。

        ②分大組開火車背誦《節(jié)氣歌》,每大組背誦一句。

       、廴帻R背《節(jié)氣歌》。

        4、課堂小結(jié)

        師:請(qǐng)同學(xué)們課外去了解一下每個(gè)節(jié)氣的具體時(shí)間,并把今天學(xué)的《節(jié)氣歌》背誦給爸爸、媽媽聽。今天的課就上到這里,下課!

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、感知?jiǎng)游锸澜绲钠婷,產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣。

        2、能說出自己知道的動(dòng)物的生活習(xí)性、自己與動(dòng)物之間發(fā)生過的趣事,能把自己熟悉的一種動(dòng)物寫下來,主動(dòng)展示自己所學(xué)、所了解到的自然知識(shí)。

        3、感受到自然界中動(dòng)物的多樣性,知道一些人和動(dòng)物的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)收集和整理信息的能力,感受大自然的奇妙,養(yǎng)成留心大自然的奇異現(xiàn)象、了解自然的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn):

        寫出自己所熟悉的動(dòng)物教學(xué)過程:

        一、“口語交際”部分

        1、“口語交際”訓(xùn)練

       。1)師:同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?現(xiàn)在我們就一起去動(dòng)物世界看一看。

        (2)學(xué)生自由默讀短文,回答問題。

        師:請(qǐng)同學(xué)們自由默讀短文,要求把字讀準(zhǔn),把句子讀通順。在讀之前,老師提兩個(gè)問題,奇妙的動(dòng)物世界寫了哪些動(dòng)物?這些動(dòng)物分別有什么特點(diǎn)?

        預(yù)設(shè)生:鸚鵡能學(xué)人說話;大象能幫人運(yùn)東西;經(jīng)過訓(xùn)練的狗能為盲人領(lǐng)路?

        師:大家知道讀得可真仔細(xì),一下子就找出來了。

        (3)同桌交流

        師:動(dòng)物世界真可奇妙!那你的身邊有哪些動(dòng)物,你了解它們的'生活習(xí)性嗎?你和這些動(dòng)物之間發(fā)生過哪些有趣的事?仔細(xì)想想,和同桌交流交流!

        學(xué)生自由交流,把自己了解的動(dòng)物和與動(dòng)物之間發(fā)生的事說出來。在別的同學(xué)說的時(shí)候,可以提出自己的疑問。(師巡視指導(dǎo))

        (4)組織學(xué)生,班內(nèi)交流

        師:剛才,我看到同學(xué)們交流得很熱烈,從你們的表情中老師可以感受到你們的交流一定很精彩,F(xiàn)在老師想請(qǐng)幾名同學(xué)在班上進(jìn)行交流,讓我們一起分享動(dòng)物世界的奇妙。

        ①學(xué)生發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),有疑問的同學(xué)在聽后可以提出自己不明白、想知道的問題,講的同學(xué)要給予說明,其他同學(xué)也可進(jìn)行補(bǔ)充。

       。5)動(dòng)筆寫話

        師:剛才,同學(xué)們說的都特別好,老師聽的津津有味。大家的小手告訴告訴老師,你們還有很多話想要說,可時(shí)間有限,怎么辦呢?那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把自己熟悉的一種動(dòng)物寫出來,讓更多的小朋友們都來了解它們。

       、僖龑(dǎo)學(xué)生明確寫話要求。

        師:請(qǐng)大家看到“寫一寫”的要求。大家在寫話的時(shí)候可以寫動(dòng)物可愛的樣子,可以寫動(dòng)物的生活習(xí)性,也可以寫自己可以寫自己和動(dòng)物之間發(fā)生的事情。

       、趯W(xué)生根據(jù)要求練習(xí)寫話,師巡回指導(dǎo)。

        ③全班交流。指名讀自己的一段話,集體評(píng)議。師:請(qǐng)大家認(rèn)真聽,他的話好在哪里?你有什么建議?

       。6)總結(jié)延伸

        師:剛剛我們彼此分享了動(dòng)物朋友給我們帶來的快樂,回去后,和家人一起討論討論自己喜歡的動(dòng)物。

        二、“展示臺(tái)”部分

        1、師:同學(xué)們,剛才我們進(jìn)行了口語交際的練習(xí),是鍛煉你們說話表達(dá)的能力,現(xiàn)在又到了我們的“展示臺(tái)”時(shí)間了,那么,今天大家要展示的又是什么呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一讀“展示臺(tái)”的提示。

        2、引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

       。1)收集氣象、氣候方面的農(nóng)諺、俗語;

       。2)地形、地貌等地理方面的有關(guān)知識(shí);

       。3)動(dòng)植物、巖石等方面的標(biāo)本和有關(guān)知識(shí)資料。

        3、全班進(jìn)行交流。

        氣象諺語:

        1、久雨刮南風(fēng)天氣將轉(zhuǎn)晴

        2、云絞云雨淋淋

        3、早陰陰,晚陰晴,半夜陰天不到明

        4、蜘蛛結(jié)網(wǎng)天放晴

        5、西北天開鎖午后見太陽

        6、朝有棉絮云下午雷雨鳴

        地形、地貌等地理方面:山脈:山脈是沿一定方向延伸,包括若干條山嶺和山谷組成的山體,因像脈狀而稱之為山脈。構(gòu)成山脈主體的山嶺稱為主脈,從主脈延伸出去的山嶺稱為支脈。幾個(gè)相鄰山脈可以組成一個(gè)山系。

        丘陵:丘陵一般海拔在200米以上,500米以下,相對(duì)高度一般不超過200米,高低起伏,坡度較緩,由連綿不斷的低矮山丘組成的地形。丘陵一般沒有明顯的脈絡(luò),頂部渾圓,是山地久經(jīng)侵蝕的產(chǎn)物。丘陵在陸地上的分布很廣,一般是分布在山地或高原與平原的過渡地帶,在歐亞大陸和南北美洲,都有大片的丘陵地帶。

        海濱:海濱位于陸地與大海之間的前沿線,它更正式的說法是潮汐中間的地帶。水的運(yùn)動(dòng)形成了海濱的界線,海浪打擊的最高點(diǎn)是海濱的上界,它的下界是由低潮的最底線形成的。海濱是很多海洋生物棲息的地方。

        師:今天的展示環(huán)節(jié)就到這里,請(qǐng)同學(xué)們課后再去搜集一些資料,和同學(xué)們一起討論討論。

        三、“寬帶網(wǎng)“部分

        1、引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元所學(xué)到的自然現(xiàn)象。

        師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)回憶一下我們本單元所學(xué)的內(nèi)容,都了解了哪些自然現(xiàn)象?想好了就舉手回答。

        2、引入“寬帶網(wǎng)“的學(xué)習(xí)。

        師:剛才同學(xué)們談到的大多是課文中所了解的自然現(xiàn)象,是啊,大自然是一幅多姿多彩的畫卷,是一本讀不完的“書”。下面,讓我們一起進(jìn)入“寬帶網(wǎng)”,看看它給我們帶來了哪些有趣的自然現(xiàn)象。

        3、學(xué)生自由朗讀短文,想想短文所介紹的知識(shí)以及對(duì)我們提出的要求。師:下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀短文,在讀的過程中,想想書中向我們介紹了什么知識(shí)以及對(duì)我們提出了哪些要求?

        4、指名說說所了解到的知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納。

        (1)短文介紹了兩種植物:一種是是沖的植物“豬籠草”,它是怎樣食蟲的;一種是適應(yīng)在熱水中生活的魚。

       。2)明白“看書看電視時(shí),我們要留心大自然的奇異現(xiàn)象”的要求,明白怎樣日常生活中拓寬自己的視野拓展自己的知識(shí)。

        師:剛剛兩位同學(xué)回答的很完整,同學(xué)們都找到答案了嗎?

        5、全班交流。介紹自己了解到的自然界其他奇異現(xiàn)象。

        師:那除了課文中所給我們介紹的自然奇異現(xiàn)象之外,你了解的自然現(xiàn)象還有哪些?

        四、課堂小結(jié)

        師:這節(jié)課我們又進(jìn)一步了解了自然界的奇異現(xiàn)象,收集了許多關(guān)于自然界的知識(shí)的資料。在課后,我們還可以繼續(xù)對(duì)神奇的大自然進(jìn)行探究,去發(fā)現(xiàn)大自然的更多奧秘!

        就是在日積月累的連線那里,可以適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生照樣子說幾個(gè)詞,講節(jié)氣歌的時(shí)候,可以讓學(xué)生說說對(duì)節(jié)氣的了解,你可以找些關(guān)于節(jié)氣的資料,到時(shí)可以介紹給學(xué)生,讓他們稍稍了解一下。

      《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)12

        【教學(xué)內(nèi)容】

        人教版語文P80~82(義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)上冊(cè))

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料,培養(yǎng)口語交際的能力。

        2、把自己想說的話寫下來,做到語句通順。

        3、自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點(diǎn),通過觀察圖畫與詞語,初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。

        4、運(yùn)用熟字加偏旁的方法,認(rèn)識(shí)“搞、稿、編”等9個(gè)字。

        5、能主動(dòng)參與展示活動(dòng),樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能,并善于與別人交流。

        【課前準(zhǔn)備】

        1、綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo):

        第一次指導(dǎo):根據(jù)學(xué)生搜集資料的情況,確定音樂戲曲、古代名人、古代建筑、書法繪畫、民族風(fēng)情、神話傳說、民間工藝、傳統(tǒng)文化等幾方面內(nèi)容,讓學(xué)生自主選擇活動(dòng)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴,自己制定活動(dòng)計(jì)劃以及時(shí)間安排,做到分工明確,心中有數(shù),并按計(jì)劃開展活動(dòng)。

        第二次指導(dǎo):分組進(jìn)行指導(dǎo),詢問活動(dòng)開展情況,給予恰當(dāng)指導(dǎo),主要是教給學(xué)生整理資料的方法。如,有的內(nèi)容過多、過雜、過繁、偏離,指導(dǎo)挑選;怎樣把搜集到的內(nèi)容分門別類;用什么形式體現(xiàn),如用卡片、圖表。

        第三次指導(dǎo):提醒學(xué)生對(duì)自己前一段的活動(dòng)做一下小結(jié),并為交流展示做準(zhǔn)備。然后引導(dǎo)學(xué)生思考用什么方式展示活動(dòng)的成果。

        2、課件。

        【教學(xué)設(shè)計(jì)】

        第一、二課時(shí) (口語交際 展示臺(tái))

        一、賽前總動(dòng)員

        (黑板上寫上活動(dòng)的主題:“生活中的傳統(tǒng)文化”擂臺(tái)賽。)

        在生活中,我們時(shí)時(shí)處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。現(xiàn)在,就讓我們一起跟著畫面來感受感受吧!

        (課件進(jìn)入主頁面,任意點(diǎn)擊“編織、臉譜、剪紙、泥人、篆刻、端午節(jié)、元宵節(jié)”等選擇欣賞,課件將自動(dòng)播放,結(jié)束時(shí)點(diǎn)擊“返回”鍵回到主頁面。)

        在本單元的學(xué)習(xí)過程中,老師布置大家圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”進(jìn)行“綜合性學(xué)習(xí)”活動(dòng),同學(xué)們搜集了許多資料。這兩節(jié)課我們要舉行“生活中的傳統(tǒng)文化”擂臺(tái)賽。請(qǐng)同學(xué)們將近期了解到的祖國傳統(tǒng)文化向大家作個(gè)匯報(bào)。

        (點(diǎn)擊“比賽規(guī)則”和“評(píng)獎(jiǎng)方法”,課件出示:

        1、“擂臺(tái)賽規(guī)則”:

       、 每小組選一名“代言人”,“代言人”先要全面了解小組內(nèi)各位同學(xué)搜集到的不同的傳統(tǒng)文化,再加以歸納向大家作具體介紹。

       、 “代言人”在介紹的過程中要接受班內(nèi)“評(píng)委”們的提問。

        2、“評(píng)獎(jiǎng)辦法”:

        “評(píng)委”根據(jù)發(fā)言情況以及搜集資料的情況對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)選。

        3、“評(píng)委成員”:全班同學(xué)。)

        二、賽前準(zhǔn)備

        1、組內(nèi)交流,讓全組同學(xué)充分了解各自搜集的資料,在小組內(nèi)將自己的資料整理整理,再商量一下用什么方式向大家介紹。

        2、組內(nèi)評(píng)選:推出“代言人”。

        3、共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。

        三、擂臺(tái)大賽

        1、各小組將自己的資料(文字、圖片、實(shí)物等)展示出來。

        2、小組之間互相觀摩。

        “代言人”向別的小組的同學(xué)介紹本組搜集的資料的時(shí)候,本組的同學(xué)可以補(bǔ)充, “評(píng)委”可以提問。

        3、每位“評(píng)委”要記住各小組搜集資料的情況,為評(píng)選作準(zhǔn)備。

        四、評(píng)選頒獎(jiǎng)

        1、所有“評(píng)委”根據(jù)發(fā)言情況以及搜集資料的情況對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)選。

        師:看來每組同學(xué)都是有備而來呀,這場擂臺(tái)賽到底誰勝誰負(fù),哪個(gè)小組的活動(dòng)又開展得最好呢?我們一起來評(píng)一評(píng)吧!

        2、為獲獎(jiǎng)小組頒獎(jiǎng)。

        五、作業(yè)

        選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家里的人聽。

        第三課時(shí)(習(xí)作)

        一、講活動(dòng)

        1、回憶近期開展的“生活中的傳統(tǒng)文化”這一活動(dòng):

        中華傳統(tǒng)文化真是多姿多彩、博大精深呀!一時(shí)半會(huì)兒是說不完的。我們?cè)诨顒?dòng)過程中,搜集了那么多資料,有文字,有圖片,也有實(shí)物,我們還看到、聽到了許多許多。那,哪些是你最想告訴大家的呢?

        2、小組交流。選擇自己最感興趣的一項(xiàng)說給小組里的同學(xué)聽,請(qǐng)他們提意見。

        3、全班交流:

       、 指名同學(xué)把自己最感興趣的一項(xiàng)介紹給大家。把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容說出來。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化,也可以介紹開展活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情。

       、 介紹同一傳統(tǒng)文化的同學(xué)可以相互補(bǔ)充,說說可以從哪幾個(gè)方面介紹。介紹開展活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情的和談學(xué)習(xí)體會(huì)的要想一想打算按什么順序?qū),想清楚怎么寫才能讓別人讀明白。

        二、寫活動(dòng)

        請(qǐng)同學(xué)們把自己最感興趣的話題,可以記錄活動(dòng)過程的,可以介紹自己學(xué)到的有關(guān)知識(shí)的,還可以談學(xué)習(xí)體會(huì)的,整理一下,寫成一篇習(xí)作。

        三、修改習(xí)作

        1、小組內(nèi)互閱習(xí)作,提出修改意見。各自根據(jù)同學(xué)提的修改意見進(jìn)行修改。

        2、教師選取優(yōu)秀習(xí)作加以評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)帶共性的問題適當(dāng)指導(dǎo)。

        四、交流習(xí)作

        1、把自己寫的習(xí)作介紹給更多的人,做一名祖國傳統(tǒng)文化的傳播者。

        2、班內(nèi)交流習(xí)作,選出寫得好的`,裝訂成一本習(xí)作集。

        第四課時(shí)

        一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

        “語文園地”要舉行一次闖關(guān)比賽,并給同學(xué)發(fā)來了邀請(qǐng)信。

        (點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)邀請(qǐng)函,:同學(xué)們,“語文園地”要舉行一次闖關(guān)比賽,請(qǐng)聰明勇敢的同學(xué)參加。這次比賽共設(shè)三關(guān),闖關(guān)成功的同學(xué)都能獲得一顆“智慧星”,三關(guān)都能闖過者被評(píng)為 “聰明娃”。 )

        二、活動(dòng)過程

        1、第一關(guān) 我的發(fā)現(xiàn):

       、 回憶舊知,明其特點(diǎn)。

        課件出示:“輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地!闭(qǐng)學(xué)生說說這句話中意思相反的詞。

       、 出示詞語:

        遠(yuǎn)近聞名 黑白相間 輕重倒置

        舍近求遠(yuǎn) 頭重腳輕 積少成多

        異口同聲 左鄰右舍 里應(yīng)外合

       、 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語。

       、 比一比,看一看,詞語中的帶點(diǎn)字,你能發(fā)現(xiàn)什么?

       、 引導(dǎo)學(xué)生積累詞語:

        ① 這些是字在同一個(gè)詞中,意思是相反的,你能不能舉幾個(gè)這樣的例子。請(qǐng)學(xué)生把想到的具有上述特點(diǎn)的詞語寫在黑板上,如“大同小異、因小失大、小題大做、左右為難、左膀右臂、前因后果、前仰后合”等。

       、 學(xué)生讀讀記記這些詞語。

       、 獎(jiǎng)賞:闖過第一關(guān)的獲得一顆“智慧星”。

       、 激勵(lì)過渡:良好的開端是成功的一半喲。再接再厲,開始闖第二關(guān)吧。

        2、第二關(guān)──過目不忘(讀讀背背):

       、 觀察下面的圖片,都是什么?(郵票)你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點(diǎn)?(動(dòng)物)

       、 這些動(dòng)物很有意思,你能觀察出來嗎?對(duì),他們就是十二生肖。你知道,你的屬相是什么嗎?

       、 你知道屬相是怎么來的嗎?

        教師講解屬相來歷的故事。

        很久很久以前,有一天,人們說:“我們要選十二種動(dòng)物作為人的生肖,一年一種動(dòng)物!碧煜碌膭(dòng)物有多少呀?怎么個(gè)選法呢?這樣吧,定好一個(gè)日子,這一天,動(dòng)物們來報(bào)名,就選先到的十二種動(dòng)物為十二生肖。

        貓和老鼠是鄰居,又是好朋友,它們都想去報(bào)名。貓說:“咱們得一早起來去報(bào)名,可是我愛睡懶覺,怎么辦呢?”老鼠說:“別著急,別著急,你盡管睡你的大覺,我一醒來,就去叫你,咱們一塊兒去!必埪犃撕芨吲d,說:“你真是我的好朋友,謝謝你了!

        到了報(bào)名那天早晨,老鼠早就醒來了,可是它光想到自己的事,把好朋友貓的事給忘了。就自己去報(bào)名了。

        結(jié)果,老鼠被選上了。貓呢?貓因?yàn)樗瘧杏X,起床太遲了,等它趕到時(shí),十二種動(dòng)物已被選定了。

        貓沒有被選上,就生老鼠的氣,怪老鼠沒有叫它,從這以后,貓見了老鼠就要吃它,老鼠就只好拼命地逃,F(xiàn)在還是這樣。

        你知道哪十二生肖嗎?

        它們是:老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

        怎么讓小小的老鼠排在第一名呢?這里也有個(gè)故事。

        報(bào)名那天,老鼠起得很早,牛也起得很早。它們?cè)诼飞吓龅搅恕E(gè)頭大,邁的步子也大,老鼠個(gè)頭小,邁得步子也小,老鼠跑得上氣不接下氣,才剛剛跟上牛。老鼠心里想:路還遠(yuǎn)著呢,我快跑不動(dòng)了,這可怎么辦?它腦子一動(dòng),想出個(gè)主意來,就對(duì)牛說:“牛哥哥,牛哥哥,我來給你唱個(gè)歌!迸Uf:“好啊,你唱吧──咦,你怎么不唱呀?”老鼠說:“我在唱哩,你怎么沒聽見?哦,我的嗓們太細(xì)了,你沒聽見。這樣吧,讓我騎在你的脖子上,唱起歌來,你就聽見了!迸Uf:“行羅,行羅!”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子,讓牛馱著它走,可舒服了。它搖頭晃腦的,真的唱起歌來:

        牛哥哥,牛哥哥,過小河,爬山坡,駕,駕,快點(diǎn)兒羅!

        牛一聽,樂了,撒開四條腿使勁跑,跑到報(bào)名的地方一看,誰也沒來,高興得昂昂地叫起來:“我是第一名,我是第一名!”牛還沒吧話說完,老鼠從牛脖子上一蹦,蹦到地上,吱溜一躥,躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名,牛得了第二名,所以,在十二生肖里,小小的老鼠給排在最前面了。

        后來,人們就按他們到的順序,制定了十二生肖的順序,并用它來給每一年命名。

       、 讀一讀,看誰能記下來:

       、 學(xué)生讀詞語,注意按一定的順序。

       、 學(xué)生試背十二生肖。

       、 獎(jiǎng)賞:闖過第二關(guān)的獲得一顆“智慧星”。

        3、第三關(guān) 讀讀認(rèn)認(rèn):

        ⑴ 學(xué)生自讀并觀察生字特點(diǎn)。

       、 學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。(生字都是由熟字加上偏旁構(gòu)成的,字音也與熟字相同或相近。)

       、 學(xué)生自由讀、指名讀。

       、 同座互相檢查對(duì)生字的認(rèn)讀情況?蛇x用字詞游戲、字謎、競賽等方式進(jìn)行。

        ⑸ 全班交流。

        三、總結(jié)全課

        評(píng)出星星

      《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)13

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、知識(shí)與技能:

        ⑴學(xué)會(huì)運(yùn)用“!”“?”并了解它們的用法。

       、普J(rèn)讀新字新詞或?qū)W習(xí)詞語的搭配。

       、菍W(xué)會(huì)連接動(dòng)類與偏正類的詞組。

       、确e累(讀背)節(jié)氣歌。

       、蛇M(jìn)行口語交際。

       、蕦W(xué)會(huì)寫一種小動(dòng)物。

        2、過程與方法:

       、磐ㄟ^語文知識(shí)的了解,通曉感嘆號(hào)和問句的用法。

       、仆ㄟ^對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)新字。

       、峭ㄟ^背誦積累節(jié)氣(氣候)知識(shí)。

       、韧ㄟ^了解動(dòng)物世界學(xué)習(xí)寫作。

        3、情感態(tài)度價(jià)值觀:

        培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛。

        【教學(xué)重、難點(diǎn)】

        1、了解“!”與“?”的用法。

        2、學(xué)會(huì)新字新詞。

        3、能正確搭配詞語。

        【課時(shí)設(shè)計(jì)】

        三個(gè)課時(shí)。

        第一課時(shí)

        〖教學(xué)目標(biāo)〗

        1、學(xué)會(huì)運(yùn)用感嘆號(hào)、問號(hào)與句號(hào)并了解它們的用法。

        2、認(rèn)讀新字新詞。

        〖教學(xué)過程〗

        一、導(dǎo)入新課

        聰明的小朋友們,讓我們一起步入《語文園地五》,相信大家會(huì)有新的收獲。

        二、我的發(fā)現(xiàn)

        1、出示句子:這書上有字

        生:齊讀句子。

        師:誰能給句子加上兩個(gè)不同的標(biāo)點(diǎn),使兩句話的意思不一樣。

        生積極思考。

        生:我給“這書上有字”加“!。

        生:可以加“?”。

        師出示相應(yīng)的句子:這書上有字。

        這書上有字?

        學(xué)生讀句子,要讀出不同的語氣,讀后要講一講兩個(gè)句子有什么不同。

        生:用“!闭f明講的話是真實(shí)的。

        生:用“?”表示值得懷疑,代表疑問。

        師:同學(xué)們真聰明,發(fā)現(xiàn)了句號(hào)、問號(hào)的不同用法,老師為大家鼓掌。

        2、運(yùn)用相同的方法學(xué)習(xí)下一組句子,引導(dǎo)學(xué)生了解感嘆句的用法。

        3、出示幾組句子進(jìn)行練習(xí):

        ⑴今天老師沒來。

        ⑵明天是你的生日。

        今天老師沒來明天是你的生日

        三、讀讀認(rèn)認(rèn)

        1、出示生字:

        材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖

        學(xué)生認(rèn)讀生字。

        2、再出示新字:

        財(cái)、欄、抖、喉、拌、榜、饅、租

        3、學(xué)生猜讀后教師出示拼音拼讀:

        學(xué)生說說不同處和相同處。

        4、學(xué)生自主的認(rèn)識(shí)生字,同桌間說說自己的識(shí)字方法。

        5、用擴(kuò)詞和抽讀的方法鞏固生字。

        四、總結(jié)

        師:時(shí)間過的真快,一節(jié)課又結(jié)束了,同學(xué)們有新的收獲嗎?

        學(xué)生談收獲。

        第二課時(shí)

        〖教學(xué)目標(biāo)〗

        1、正確地搭配詞語。

        2、讀背節(jié)氣歌。

        〖教學(xué)過程〗

        一、我會(huì)連

        1、課件出示:

        打開方向茂密的烏云

        辨別寶藏滿天的空氣

        尋找窗戶清新的枝葉

       、胖该x詞語,齊讀詞語。

        ⑵明白題意后連一連,師巡視指導(dǎo)。

       、侵该麉R報(bào)學(xué)情。

       、戎v要點(diǎn):前后詞語要恰當(dāng)。如:“打開”只能對(duì)窗戶、門、抽屜、盒子等可以緊閉的.東西。再如:“辨別”只能對(duì)方向、色彩、圖案、腳印等內(nèi)容。

        ⑸再出示幾個(gè)進(jìn)行練習(xí)。

        二、讀背節(jié)氣歌

        師:同學(xué)們,你們知道一年有多少個(gè)節(jié)氣嗎?你們會(huì)讀節(jié)氣歌嗎?

        學(xué)生們積極思考,也許有的學(xué)生說的不太完整,鼓勵(lì)他們知道幾個(gè)說幾個(gè)。

        1、出示相應(yīng)的節(jié)氣歌。

        2、學(xué)生自讀,要求:讀準(zhǔn)字音。

        3、指名讀,師生正音。

        4、師范讀節(jié)氣歌:

        春雨/驚春/清谷天,夏滿/芒夏/暑相連。

        秋處/露秋/寒霜降,冬雪/雪冬/小大寒。

        5、針對(duì)每一個(gè)季節(jié)出示相應(yīng)的節(jié)氣。

        6、了解“暑相連”與“秋處露秋”的意思。

        7、學(xué)生質(zhì)疑,相互提問,共同解決。師參與到學(xué)生中去。

        8、熟讀成誦。

        三、課后延伸

        師:我們不僅知道了一年有二十四個(gè)節(jié)氣,而且還會(huì)讀、會(huì)背節(jié)氣歌,回去后把這些知識(shí)告訴你的爸爸、媽媽、弟弟、妹妹及你的朋友們,好嗎?

        第三課時(shí)

        〖教學(xué)目標(biāo)〗

        1、能把自己了解的動(dòng)物和與動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的事與大家積極交流。

        2、寫出自己熟悉的一種動(dòng)物。

        〖教學(xué)過程〗

        一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

        老師今天帶大家去一個(gè)地方,愿不愿意去?(愿意)看,這是什么地方?(課件出示動(dòng)物世界)

        生觀察后回答:動(dòng)物世界(師板書:動(dòng)物世界)

        師:動(dòng)物世界都有哪些動(dòng)物?你知道這些動(dòng)物的特點(diǎn)嗎?

        生看后積極回答:鸚鵡能學(xué)人說話;大象能幫人運(yùn)東西;經(jīng)過訓(xùn)練的狗能為盲人領(lǐng)路……

        師:大家知道真不少,真是:不看不知道,動(dòng)物世界真奇妙。(板書:奇妙的)

        二、自由組合,生生交流

        師:動(dòng)物世界真奇妙!你身邊有哪些動(dòng)物,你了解它們的生活習(xí)性嗎?你和這些動(dòng)物之間發(fā)生過哪些有趣的事?趕快說出來,跟同學(xué)交流交流吧!

        學(xué)生們可以自由組合,把自己了解的動(dòng)物和與動(dòng)物之間發(fā)生的事說出來。在別的同學(xué)說的時(shí)候,可以提出自己的疑問。(師巡視指導(dǎo))

        三、組織學(xué)生,班內(nèi)交流

        選取幾名代表上臺(tái)交流,同組的學(xué)生可以補(bǔ)充。

        四、組織評(píng)價(jià)

        學(xué)生們進(jìn)行評(píng)價(jià),優(yōu)勝者選取自己喜歡的小動(dòng)物,以示鼓勵(lì)。

        五、寫一寫

        師:同學(xué)們說的都特別好,老師聽的津津有味,愿意把自己熟悉的一種動(dòng)物寫出來,讓更多的小朋友們都來了解它們嗎?(愿意)

        1、出示寫話要求:可以描寫它可愛的樣子;可以寫它有趣的生活習(xí)性;可以寫與它之間發(fā)生的有趣的事。

        2、學(xué)生練習(xí)寫話,教師巡視指導(dǎo)。

        3、學(xué)生寫好后,與本組學(xué)生進(jìn)行交流。

        4、選寫的生動(dòng)的讀一讀。

        六、總結(jié)

        師:同學(xué)們說的、寫的都特別好,而且還懂得了保護(hù)動(dòng)物,就是保護(hù)我們的家園,保護(hù)動(dòng)物是大事。

      《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)14

        課前準(zhǔn)備:

        1:整理本組課文收集的相關(guān)資料。

        2:搜集關(guān)于生命的名言警句。

        第一課時(shí)口語交際

        一:談話導(dǎo)入:

        生命,對(duì)于我們每個(gè)人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無限的延伸,是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。通過這組課文的學(xué)習(xí),相信大家一定對(duì)生沒有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí),直接可就讓我們共同交流一下吧。

        二:自主準(zhǔn)備

        1:默讀提示,了解本次口語交際的內(nèi)容。

        2:投影出示:a:說說自己了解到的生命現(xiàn)象。

        b:講講自己知道的熱愛生命的故事。

        c:談?wù)勛约韩@得的感受,得到的啟發(fā)。

        3:回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文,瀏覽搜集的資料,閱讀教材中提供的三段文字。

        4:選擇自己感興趣的內(nèi)容,確定交流的角度,想一想自己打算怎么說。

        5:自己輕聲練習(xí)講述。

        三:暢所欲言。

        1:自己選擇伙伴互相交流,互相批評(píng)、指正。教師參與部分小組的交流,給予個(gè)別指導(dǎo)。

        2:每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流,要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá),聽者認(rèn)真,安靜地傾聽。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、辯論。

        四:總結(jié)評(píng)價(jià)

        1:自我評(píng)價(jià):自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍,表達(dá)是否清晰,態(tài)度是否大方,思維是否踴躍,與同學(xué)的交流、合作是否積極等。

        2:學(xué)生評(píng)價(jià):你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳,為什么?

        3:教師評(píng)價(jià):總結(jié)本節(jié)課學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn),提出存在的問題及改進(jìn)意見。

        第二、三課時(shí)習(xí)作

        一:談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        在口語交際課上,同學(xué)們暢談了自己對(duì)生活的理解和感悟,老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫下來就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言,把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。

        二:閱讀提示,明確要求

        1:學(xué)生默讀提示,畫出要求。

        2:投影出示習(xí)作要求:

        a:內(nèi)容具體

        b:寫出真實(shí)感受

        c:題名自定

        三:試寫初稿,反復(fù)修改

        1:學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

        2:好文章是寫出來的!請(qǐng)同學(xué)完成初稿后,自己認(rèn)真進(jìn)行修改。

        3:小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

        4:按照小組提出的.建議,再次修改自己的習(xí)作。

        四:朗讀佳作,共同賞評(píng)

        1:每小組推薦一至兩名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,可以是全文,也可以使片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

        2:請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。

        五:譽(yù)寫作文,制作墻報(bào)。

        1:再次修改自己的習(xí)作,直到滿意后再抄寫在作文本上。

        2:整理習(xí)作和資料,辦一期以“熱愛生命”為專題的板報(bào)。

        第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)成語故事日積月累

        一:復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1:讀詞語卡中的詞語。[2:聽寫其中的詞語。

        二:我的發(fā)現(xiàn)

        1:同學(xué)們,學(xué)習(xí)完本組課文后,你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義么?下面請(qǐng)同學(xué)們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。

        2:學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如:仔細(xì)想、聯(lián)系時(shí)代背景,聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、抓住重點(diǎn)詞語、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。

        3:快速瀏覽本組課文,你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子,說說這些句子的深層含義或言外之意。

        成語故事

        1:自己讀故事,感受句子的含義,畫出不懂之處。

        2:小組交流,談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語故事的理解,互相質(zhì)疑解難。

        3:全班交流,說一說這個(gè)成語故事蘊(yùn)含的道理,結(jié)合實(shí)際,談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語的體會(huì)。

        4:練習(xí)講述這個(gè)故事。

        日積月累

        1:出示日積月累的句子,先指導(dǎo)學(xué)生讀正確,然后說一說自己的理解或認(rèn)識(shí),之后請(qǐng)學(xué)生快速背誦。

        2:教師補(bǔ)充出示一些名言,請(qǐng)學(xué)生讀一讀,說一說,背一背。

        A:人,只要有一種信念,有所追求,什么艱苦都能忍受,什么環(huán)境也都能適應(yīng)。——————————丁玲

        B:人生的價(jià)值,并不是用時(shí)間,而是用深度去衡量的。

        ——————————————列夫。托爾斯泰

        c:生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。

        ——————————————車爾尼雪夫斯基

        d:一個(gè)人的價(jià)值,應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么,而不應(yīng)該看他取得什么。

        ——————————————愛因斯坦

        e:人只有獻(xiàn)身社會(huì),才能找出那短暫而又風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。

        ——————————————愛因斯坦

        3:請(qǐng)學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于熱愛生命的名言,共同進(jìn)行賞評(píng)。

        教學(xué)目標(biāo):

        1:繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí),激發(fā)對(duì)生命的思考和熱愛。

        2:在口語交際和習(xí)作的過程中,進(jìn)一步提高口語和書面的表達(dá)能力。

        3:發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

        4:積累關(guān)于生命的名言警句。

        5:理解成語故事,體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。

      《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)15

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

       。、知識(shí)與技能:

       、 學(xué)會(huì)運(yùn)用“!”“?”并了解它們的用法。

       、 認(rèn)讀新字新詞或?qū)W習(xí)詞語的搭配。

       、 學(xué)會(huì)連接動(dòng)類與偏正類的詞組。

       、 積累(讀背)節(jié)氣歌。

        ⑸ 進(jìn)行口語交際。

       、 學(xué)會(huì)寫一種小動(dòng)物。

       。、過程與方法:

       、 通過語文知識(shí)的了解,通曉感嘆號(hào)和問句的用法。

       、 通過對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)新字。

        ⑶ 通過背誦積累節(jié)氣(氣候)知識(shí)。

       、 通過了解動(dòng)物世界學(xué)習(xí)寫作。

       。场⑶楦袘B(tài)度價(jià)值觀:

        培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛。

        【教學(xué)重、難點(diǎn)】

       。薄⒘私狻!”與“?”的用法。

       。、學(xué)會(huì)新字新詞。

        3、能正確搭配詞語。

        【課時(shí)設(shè)計(jì)】 三個(gè)課時(shí)。

        第一課時(shí)

        〖教學(xué)目標(biāo)〗

       。薄W(xué)會(huì)運(yùn)用感嘆號(hào)、問號(hào)與句號(hào)并了解它們的用法。

       。病⒄J(rèn)讀新字新詞。

        〖教學(xué)過程〗

        一、導(dǎo)入新課

        聰明的小朋友們,讓我們一起步入《語文園地五》,相信大家會(huì)有新的收獲。

        二、我的發(fā)現(xiàn)

       。薄⒊鍪揪渥樱哼@書上有字

        生:齊讀句子。

        師:誰能給句子加上兩個(gè)不同的標(biāo)點(diǎn),使兩句話的意思不一樣。

        生積極思考。

        生:我給“這書上有字”加“!。

        生:可以加“?”。

        師出示相應(yīng)的句子:這書上有字。

        這書上有字?

        學(xué)生讀句子,要讀出不同的語氣,讀后要講一講兩個(gè)句子有什么不同。

        生:用“!闭f明講的話是真實(shí)的。

        生:用“?”表示值得懷疑,代表疑問。

        師:同學(xué)們真聰明,發(fā)現(xiàn)了句號(hào)、問號(hào)的不同用法,老師為大家鼓掌。

       。、運(yùn)用相同的方法學(xué)習(xí)下一組句子,引導(dǎo)學(xué)生了解感嘆句的用法。

       。场⒊鍪編捉M句子進(jìn)行練習(xí):

        ⑴ 今天老師沒來。

       、 明天是你的生日。

        今天老師沒來 明天是你的生日

        三、讀讀認(rèn)認(rèn)

       。薄⒊鍪旧郑

        材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖

        學(xué)生認(rèn)讀生字。

       。病⒃俪鍪拘伦郑

        財(cái)、欄、抖、喉、拌、榜、饅、租

       。、學(xué)生猜讀后教師出示拼音拼讀:

        學(xué)生說說不同處和相同處。

       。、學(xué)生自主的認(rèn)識(shí)生字,同桌間說說自己的識(shí)字方法。

       。、用擴(kuò)詞和抽讀的方法鞏固生字。

        四、總結(jié)

        師:時(shí)間過的.真快,一節(jié)課又結(jié)束了,同學(xué)們有新的收獲嗎?

        學(xué)生談收獲。

        第二課時(shí)

        〖教學(xué)目標(biāo)〗

       。、正確地搭配詞語。

       。、讀背節(jié)氣歌。

        〖教學(xué)過程〗

        一、我會(huì)連

       。、課件出示:

        打開 方向 茂密的 烏云

        辨別 寶藏 滿天的 空氣

        尋找 窗戶 清新的 枝葉

       、 指名讀詞語,齊讀詞語。

        ⑵ 明白題意后連一連,師巡視指導(dǎo)。

       、 指名匯報(bào)學(xué)情。

       、 講要點(diǎn):前后詞語要恰當(dāng)。如:“打開”只能對(duì)窗戶、門、抽屜、盒子等可以緊閉的東西。再如:“辨別”只能對(duì)方向、色彩、圖案、腳印等內(nèi)容。

       、 再出示幾個(gè)進(jìn)行練習(xí)。

        二、讀背節(jié)氣歌

        師:同學(xué)們,你們知道一年有多少個(gè)節(jié)氣嗎?你們會(huì)讀節(jié)氣歌嗎?《

        學(xué)生們積極思考,也許有的學(xué)生說的不太完整,鼓勵(lì)他們知道幾個(gè)說幾個(gè)。

       。、出示相應(yīng)的節(jié)氣歌。

       。、學(xué)生自讀,要求:讀準(zhǔn)字音。

        3、指名讀,師生正音。

       。、師范讀節(jié)氣歌:

        春雨/驚春/清谷天,夏滿/芒夏/暑相連。

        秋處/露秋/寒霜降,冬雪/雪冬/小大寒。

       。、針對(duì)每一個(gè)季節(jié)出示相應(yīng)的節(jié)氣。

       。、了解“暑相連”與“秋處露秋”的意思。

        7、學(xué)生質(zhì)疑,相互提問,共同解決。師參與到學(xué)生中去。

       。、熟讀成誦。

        三、課后延伸

        師:我們不僅知道了一年有二十四個(gè)節(jié)氣,而且還會(huì)讀、會(huì)背節(jié)氣歌,回去后把這些知識(shí)告訴你的爸爸、媽媽、弟弟、妹妹及你的朋友們,好嗎?

        第三課時(shí)

        〖教學(xué)目標(biāo)〗

       。、能把自己了解的動(dòng)物和與動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的事與大家積極交流。

       。病懗鲎约菏煜さ囊环N動(dòng)物。

        〖教學(xué)過程〗

        一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

        老師今天帶大家去一個(gè)地方,愿不愿意去?(愿意)看,這是什么地方?(課件出示動(dòng)物世界)

        生觀察后回答:動(dòng)物世界(師板書:動(dòng)物世界)

        師:動(dòng)物世界都有哪些動(dòng)物?你知道這些動(dòng)物的特點(diǎn)嗎?

        生看后積極回答:鸚鵡能學(xué)人說話;大象能幫人運(yùn)東西;經(jīng)過訓(xùn)練的狗能為盲人領(lǐng)路……

        師:大家知道真不少,真是:不看不知道,動(dòng)物世界真奇妙。(板書:奇妙的)

        二、自由組合,生生交流

        師:動(dòng)物世界真奇妙!你身邊有哪些動(dòng)物,你了解它們的生活習(xí)性嗎?你和這些動(dòng)物之間發(fā)生過哪些有趣的事?趕快說出來,跟同學(xué)交流交流吧!

        學(xué)生們可以自由組合,把自己了解的動(dòng)物和與動(dòng)物之間發(fā)生的事說出來。在別的同學(xué)說的時(shí)候,可以提出自己的疑問。(師巡視指導(dǎo))

        三、組織學(xué)生,班內(nèi)交流

        選取幾名代表上臺(tái)交流,同組的學(xué)生可以補(bǔ)充。

        四、組織評(píng)價(jià)

        學(xué)生們進(jìn)行評(píng)價(jià),優(yōu)勝者選取自己喜歡的小動(dòng)物,以示鼓勵(lì)。

        五、寫一寫

        師:同學(xué)們說的都特別好,老師聽的津津有味,愿意把自己熟悉的一種動(dòng)物寫出來,讓更多的小朋友們都來了解它們嗎?(愿意)

        1、出示寫話要求:可以描寫它可愛的樣子;可以寫它有趣的生活習(xí)性;可以寫與它之間發(fā)生的有趣的事。

       。、學(xué)生練習(xí)寫話,教師巡視指導(dǎo)。

       。场W(xué)生寫好后,與本組學(xué)生進(jìn)行交流。

       。、選寫的生動(dòng)的讀一讀。

        六、總結(jié)

        師:同學(xué)們說的、寫的都特別好,而且還懂得了保護(hù)動(dòng)物,就是保護(hù)我們的家園,保護(hù)動(dòng)物是大事。

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