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三位數(shù)加三位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的三位數(shù)加三位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
三位數(shù)加三位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握萬以內(nèi)加法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
（二）過程與方法
經(jīng)歷三位數(shù)加法筆算方法的探究過程，體會(huì)歸納概括的方法和策略。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀
1．讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：充分利用學(xué)生已有的計(jì)算知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，理解三位數(shù)加法的算理算法，并能夠正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：筆算加法中“滿十進(jìn)1”的書寫及計(jì)算。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、布置學(xué)生了解有關(guān)濕地及濕地動(dòng)物的知識(shí)。
四、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)計(jì)算，激活經(jīng)驗(yàn)
1．筆算下面各題。
43+52 32+59 47+61 51+49
2．交流筆算兩位數(shù)加法的算理算法。
【設(shè)計(jì)意圖】激活學(xué)生已有的計(jì)算知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為探究新知做準(zhǔn)備。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1．談話，引出主題圖。
誰來說一說，你了解到的有關(guān)濕地和濕地動(dòng)物的知識(shí)。
2．生成統(tǒng)計(jì)表，提出問題。
（1）介紹濕地動(dòng)物情況，生成統(tǒng)計(jì)表。
�。�2）觀察統(tǒng)計(jì)表，提出問題。
預(yù)設(shè)1：鳥類和爬行類一共有多少種？
預(yù)設(shè)2：鳥類和哺乳類一共有多少種？
預(yù)設(shè)3：爬行類和哺乳類一共有多少種？
預(yù)設(shè)4：鳥類比爬行類多多少種？
……
3．引入新課。
同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出了這么多的問題，這節(jié)課我們主要來研究這兩個(gè)問題：①鳥類和爬行類一共有多少種？②鳥類和哺乳類一共有多少種？
【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境導(dǎo)入，不僅讓學(xué)生了解了有關(guān)濕地和濕地動(dòng)物的知識(shí)，還讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知水平提出了多個(gè)問題，然后從這些問題中有選擇、有重點(diǎn)地研究。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生從圖中搜尋信息、提出問題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生積極思考、不斷提問的意識(shí)。
（三）利用舊知，探究新知
1．教學(xué)例1
�。�1）列出算式，獨(dú)立解決。
（2）交流算法，理解算理。
預(yù)設(shè)1：200+100=300，70+20=90，1+2=3，300+90+3=393。
預(yù)設(shè)2: 1+2=3，70+20=90，200+100=300，300+90+3=393。
預(yù)設(shè)3：豎式計(jì)算
重點(diǎn)交流豎式計(jì)算：豎式的書寫格式“相同數(shù)位對(duì)齊”，及計(jì)算順序“從個(gè)位加起”。
2．教學(xué)例2
�。�1）列出算式，嘗試解決。
（2）匯報(bào)交流筆算方法。
重點(diǎn)交流：十位上7+3=10，十位上該怎樣寫？百位上是2還是3？為什么？
�。�3）想一想：271+903，怎樣計(jì)算？
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后交流：百位上2+9=11，相加滿十了怎么辦？
（4）觀察比較
請(qǐng)同學(xué)們觀察黑板上的三個(gè)豎式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？
【設(shè)計(jì)意圖】例1和例2中的三道例題中，其中一個(gè)加數(shù)都是271，另一個(gè)加數(shù)發(fā)生了改變，就出現(xiàn)了不進(jìn)位、一次進(jìn)位等不同的情況，構(gòu)成了三位數(shù)加法教學(xué)的一個(gè)整體，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，逐步形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
3．回顧梳理，歸納總結(jié)
�。�1）小組討論：三位數(shù)加三位數(shù)的筆算要注意什么？（數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。）
（2）對(duì)比交流：與“兩位數(shù)加兩位數(shù)”計(jì)算法則相比，發(fā)現(xiàn)了什么？（除了數(shù)位多少不同以外，方法是一樣的。）
（3）小結(jié)萬以內(nèi)加法的計(jì)算方法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生經(jīng)歷萬以內(nèi)加法計(jì)算方法的形成過程，加深學(xué)生對(duì)算理的理解，促進(jìn)計(jì)算技能的.形成。
（四）實(shí)踐應(yīng)用，鞏固提高
1．完成練習(xí)八的第1題。
2．完成P37的“做一做”。
3．完成練習(xí)八的第2題。
4．練習(xí)八的第3題。
每層練習(xí)都選取幾道有代表性的錯(cuò)題進(jìn)行板書，讓學(xué)生找出錯(cuò)誤，并分析錯(cuò)誤的原因。
【設(shè)計(jì)意圖】“做一做”和練習(xí)八的第1題，讓學(xué)生應(yīng)用所總結(jié)的計(jì)算法則完成具體計(jì)算，進(jìn)一步鞏固法則，培養(yǎng)計(jì)算能力。練習(xí)八的第2題和第3題，進(jìn)一步鞏固算法，同時(shí)考查學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的敏感程度，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。通過錯(cuò)題展示與分析環(huán)節(jié)，避免或減少學(xué)生出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。
（五）全課小結(jié)，促進(jìn)內(nèi)化
1．小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
2．你有什么收獲與體會(huì)？
三位數(shù)加三位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)內(nèi)容：
人教20xx版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元（萬以內(nèi)的加法和減法
�。ǘ┑谝徽n時(shí)三位數(shù)加法
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：
理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握萬以內(nèi)加法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
2、過程與方法：
經(jīng)歷三位數(shù)加法筆算方法的探究過程，體會(huì)歸納概括的方法和策略。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
1）。讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 2）。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：充分利用學(xué)生已有的計(jì)算知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，理解三位數(shù)加法的算理算法，并能夠正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：筆算加法中“滿十進(jìn)1”的書寫及計(jì)算。
四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
課件
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)計(jì)算，激活經(jīng)驗(yàn)1、筆算：380+550 2、幾百幾十加幾百幾十怎樣筆算？
（二）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、談話，引出主題圖。
同學(xué)們我們先來了解濕地和濕地動(dòng)物有關(guān)知識(shí)。（播放視頻講解）2、生成統(tǒng)計(jì)表，提出問題。
�。�1）介紹濕地動(dòng)物情況，生成統(tǒng)計(jì)表。
�。�2）觀察統(tǒng)計(jì)表，提出能用一步加法解決的問題。預(yù)設(shè)1：鳥類和爬行類一共有多少種？預(yù)設(shè)2：鳥類和哺乳類一共有多少種？？？
3、引入新課。
這節(jié)課我們主要來研究這兩個(gè)問題：①鳥類和爬行類一共有多少種？②鳥類和哺乳類一共有多少種？
�。ㄈ├门f知，探究新知1、教學(xué)例1（1）列出算式，獨(dú)立解決。（2）交流算法，理解算理。
預(yù)設(shè)1：200+100=300，70+20=90，1+2=3，300+90+3=393。預(yù)設(shè)2：1+2=3，70+20=90，200+100=300，300+90+3=393。預(yù)設(shè)3：豎式計(jì)算
重點(diǎn)交流豎式計(jì)算：豎式的書寫格式“相同數(shù)位對(duì)齊”，及計(jì)算順序“從個(gè)位加起”。 2、教學(xué)例2（1）列出算式，嘗試解決。（2）匯報(bào)交流筆算方法。
重點(diǎn)交流：十位上7+3=10，十位上該怎樣寫？百位上是2還是3？為什么？（3）想一想：271+903，怎樣計(jì)算？
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后交流：百位上2+9=11，相加滿十了怎么辦？（4）觀察比較
請(qǐng)同學(xué)們觀察黑板上的三個(gè)豎式，有什么相同的'地方？有什么不同的地方？
【揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)的是第四單元萬以內(nèi)的加法和減法
�。ǘ�，第一課時(shí)：三位數(shù)加法】
3、回顧梳理，歸納總結(jié)
�。�1）小組討論：筆算三位數(shù)的加法要注意什么？（數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。）
�。�2）對(duì)比交流：與“兩位數(shù)加兩位數(shù)”計(jì)算法則相比，發(fā)現(xiàn)了什么？（除了數(shù)位多少不同以外，方法是一樣的。）
（3）小結(jié)萬以內(nèi)加法的計(jì)算方法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐應(yīng)用，鞏固提高
完成P37的“做一做”。（視時(shí)間進(jìn)度，機(jī)動(dòng)安排）
（五）全課小結(jié)，促進(jìn)內(nèi)化
1、小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？2、你有什么收獲與體會(huì)？
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
第39頁練習(xí)八，第1題、第2題、第3題
七、板書設(shè)計(jì)：
三位數(shù)加法
三位數(shù)加三位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)內(nèi)容：
教材P36—37例1例2及相關(guān)內(nèi)容
教材分析：
本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)的數(shù)以及掌握了得數(shù)是1000以內(nèi)的筆算加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。目的是使學(xué)生熟練掌握筆算法則為后面學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位加法做鋪墊
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解我國(guó)濕地部分動(dòng)物種類情況，通過觀察主題圖讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的.過程。理解筆算方法，并正確進(jìn)行計(jì)算
2、通過自主學(xué)習(xí)、交流討論逐步抽象概括出筆算加法的計(jì)算法則。
3、滲透類比的數(shù)學(xué)思想和學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生理解三位數(shù)加三位數(shù)的筆算方法，并正確進(jìn)行計(jì)算
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)筆算下列各題380+550幾百幾十加幾百幾十怎樣筆算？
二、導(dǎo)入新課
1、觀察主題圖介紹濕地及濕地的動(dòng)物種類
2、根據(jù)圖表提出數(shù)學(xué)問題
3、分析并解答
4、引入新課
你能筆算嗎？（板書課題）
三、明確學(xué)習(xí)任務(wù)四、出示導(dǎo)學(xué)題
1、筆算227+122時(shí)，相同（）要對(duì)齊，從（）算起，即先算位的+（）=（），在個(gè)位寫（），再算（）位上的（）+（）=（），在十位上寫（），最后算（）位上的（）+（）=（）。結(jié)果是（）
2、筆算271+31時(shí)，相同（）要對(duì)齊，先算位的+（）=（），在個(gè)位寫（），再算（）位上的（）+（）=（），滿十了應(yīng)向（）位近（），在十位上寫（），最后算（）位上的）+（）＋（）=（）。結(jié)果是（）
�。�、想一想271+903，怎樣計(jì)算？百位相加滿十了怎么辦？
4、我會(huì)筆算
476+121
638+91
365+825
5、我來總結(jié)計(jì)算方法筆算得數(shù)是萬以內(nèi)的加法（不連續(xù)進(jìn)位）時(shí)相同數(shù)位要（），從（）位加起，哪一位上的數(shù)相加滿（），就要向（）位進(jìn)（）。
四、課堂檢測(cè)
1、奪紅旗
636+93
627+231
455+126 2、解決問題
我校有男學(xué)生284人，女學(xué)生255人，教師41人，根據(jù)已知條件你能提出用加法解答的問題并解答嗎？
五、課堂小結(jié)
本節(jié)課你有什么收獲？
筆算加法（不連續(xù)進(jìn)位）時(shí)相同數(shù)位要（），從（）位加起，哪一位上的數(shù)相加滿（），就要向（）位進(jìn)（）。
六、布置作業(yè)
板書設(shè)計(jì)：
筆算加法（不連續(xù)進(jìn)位）
筆算加法（不連續(xù)進(jìn)位）時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)一。
三位數(shù)加三位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.掌握估算方法，能將三位數(shù)看成接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)進(jìn)行近似計(jì)算。
2、培養(yǎng)先估算再精確計(jì)算的習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) :
掌握估算的方法。
學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1.寫出與下列各數(shù)最接近的幾百幾十?dāng)?shù)。
182 346 609 871
2.找出與下列各數(shù)最接近的'整百數(shù)。
203 197 517 899
二、自主學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬┳詫W(xué)第15頁例4。
1、一到三年級(jí)來了（ ）人，四到六年級(jí)來了（ ）人。巨幕影院有（ ）個(gè)座位。
2、要求六個(gè)年級(jí)的學(xué)生能否同時(shí)坐得下，就是把（ ）與（ ）進(jìn)行比較。如果大于441，就（ ）；如果小于441，就（ ）。
3、因?yàn)橹粏柲芊褡孟�，所以不需要求出具體總?cè)藬?shù)，（ ）即可。
4、自己嘗試估算一下，能不能坐下？
�。ǘ�、小組討論
1、221看作（），239看作（），221+239一定大于（），但（）（能或不能確定是否大于441。
2、將221看成220，239看成230，這樣就與實(shí)際結(jié)果非常接近。221＞220，239＞230，220+230=450，所以221+239一定大于450，而座位數(shù)是441，441＜450，所以肯定（）。
3、規(guī)范解答。
4、如果兩個(gè)旅行團(tuán)分別有196名和226名團(tuán)員，這兩個(gè)旅行團(tuán)同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎？
（三）、匯報(bào)交流
三位數(shù)加（減）三位數(shù)的估算方法：把每個(gè)三位數(shù)看作與它接近的（）或（），再進(jìn)行計(jì)算取（）數(shù)還是（）數(shù)，要視情況而定。
三、當(dāng)堂檢測(cè)
1.比較大小
168 + 587 800 720 - 112 500 106 + 438 500 619 - 201 400
2.估一估。
393 + 120 782 + 391 189 + 488 583 + 411
�。� ） （ ） （ ） （ ）
3.一本書總共237頁，小明看了142頁，大約還有多少頁沒有看？
4.某養(yǎng)殖場(chǎng)有小雞607只，小鴨189只，那么養(yǎng)殖場(chǎng)大約有多少只小雞和小鴨？
5.小強(qiáng)和小東收集礦泉水瓶的情況如下：
第一周 第二周 第三周 第四周
180個(gè) 340個(gè) 192個(gè) 219個(gè)
�。�1）小強(qiáng)和小東第三周和第四周一共大約收集了多少個(gè)礦泉水瓶？
�。�2）小強(qiáng)和小東第一周和第三周一共大約收集了多少個(gè)礦泉水瓶？
（3）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
6.北京到大連，飛機(jī)票620元，火車票147元，坐火車比坐飛機(jī)大約便宜多少錢？
四、小結(jié)
本節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？
三位數(shù)加三位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)和技能
1、使學(xué)生進(jìn)一步把握加法的運(yùn)算法則，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法。
2、使學(xué)生懂得驗(yàn)算的意義，會(huì)正確進(jìn)行三位數(shù)加法的驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查與驗(yàn)算的習(xí)慣。
�。ǘ┻^程與方法
讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過程，懂得算理，把握算法，體會(huì)算法多樣化。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀
1、通過獨(dú)立探究、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，增強(qiáng)合作意識(shí)，使學(xué)生樹立自信心。
2、讓學(xué)生在具體的情境中，經(jīng)歷用萬以內(nèi)的加法解決咨詢題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：把握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的.運(yùn)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行筆算和驗(yàn)算。
教學(xué)難點(diǎn)：正確筆算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題；能結(jié)合實(shí)際選取合理的方法運(yùn)算三位數(shù)加三位數(shù)。
三、教學(xué)預(yù)備：
課件
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入
1、看誰做得又對(duì)又快。（分組練習(xí)）
156+162
204+825
271+297
525+721
2、集體反饋：運(yùn)算中應(yīng)該注意什么？這幾道題有什么聯(lián)系與區(qū)別？
3、引出課題：這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)的加法。
【設(shè)計(jì)意圖】以競(jìng)賽的形式進(jìn)行練習(xí)，既能夠復(fù)習(xí)舊知，又能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，營(yíng)造良好的情感氛圍。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，探究新知
1、出示例3
某濕地有野生植物445種，野生動(dòng)物298種。該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？
（1）認(rèn)真閱讀，你獵取了那些信息？
�。�2）解決什么咨詢題？如何樣列式？（板書：445+298=）
【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合書中情形，讓學(xué)生通過觀看分析，獵取有用信息，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)覺咨詢題，解決咨詢題的能力。
2、交流算法，體會(huì)算法多樣化
（1）這道題等于多少呢？同學(xué)們自己想方法運(yùn)算出來嗎？請(qǐng)大伙兒試一試。
�。�2）全班交流方法。
預(yù)設(shè)1：列豎式運(yùn)算
帶領(lǐng)學(xué)生回憶過程，并重點(diǎn)提咨詢：
咨詢題1你是從哪一位開始算起的？
咨詢題2十位上4+9=13，如何會(huì)在十位上寫4呢？
咨詢題3百位上的7是如何來的？
預(yù)設(shè)2簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法
【設(shè)計(jì)意圖】連續(xù)進(jìn)位是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，通過追咨詢及學(xué)生介紹運(yùn)算的過程突破難點(diǎn)。借助298是這一數(shù)據(jù)的專門性，讓學(xué)生了解簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法，滲透簡(jiǎn)算的意識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)算的能力。
3、探究驗(yàn)算方法
（1）學(xué)生自主探究驗(yàn)算方法
師：你如何樣明白自己是否算對(duì)了？我們能夠用什么方法來進(jìn)行驗(yàn)證呢？
預(yù)設(shè)1用原先的豎式再運(yùn)算一遍。
預(yù)設(shè)2交換兩個(gè)加數(shù)的位置，再算一遍。
預(yù)設(shè)3利用原先的豎式，把相同數(shù)位上的數(shù)從下往上再加一遍。
�。�2）歸納驗(yàn)算方法
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)筆算的結(jié)果是否準(zhǔn)確，讓學(xué)生感知加法檢驗(yàn)的意義，讓學(xué)生選擇一種驗(yàn)算方法，通過驗(yàn)算，養(yǎng)成及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣。
（三）練習(xí)鞏固，應(yīng)用提升
1、差不多練習(xí)。
（1）完成教材P38的“做一做”。
�。�2）完成教材P39第5題的“啄木鳥治病”。
�。�3）完成教材P39第6題的“找朋友”。
2、提升練習(xí)。
�。�1）完成教材P40的第8題的“解決咨詢題”。
�。�2）下面7個(gè)△都代表同一個(gè)數(shù)，想一想，△代表的是哪個(gè)數(shù)？
【設(shè)計(jì)意圖】通過“做一做”“啄木鳥治病”“找朋友”等多形式的差不多練習(xí)，鞏固算法，形成技能；通過“解決咨詢題”的練習(xí)，做到算用結(jié)合，體現(xiàn)運(yùn)算的價(jià)值，通過“填數(shù)”的練習(xí)，在鞏固算法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。
（四）回憶梳理，促進(jìn)內(nèi)化
1、回憶本節(jié)課收成。
2、回憶學(xué)習(xí)例題時(shí)，讓學(xué)生按照信息提出咨詢題，如“該濕地的野生植物比野生動(dòng)物多幾種”。請(qǐng)有愛好的同學(xué)課后研究一下該如何樣解決，下節(jié)課連續(xù)研究。
三位數(shù)加三位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)內(nèi)容：
教科書P18例2及相關(guān)練習(xí)
教材分析：
“ 三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法”是人教版《義務(wù)教育課程試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第二單元第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)和是三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法，整百整十加整百整十的進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)，又為后面的加減法驗(yàn)算奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計(jì)算法則，會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法
2.學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境進(jìn)行估算
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并會(huì)正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的算理。
學(xué)法指導(dǎo)：
1. 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生積極參與合作探究，并總結(jié)規(guī)律方法。
2. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移，借助已掌握的知識(shí)探究新知。
探究過程
一、 知識(shí)準(zhǔn)備
同學(xué)們，咱們已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法，今天老師要考考你們，看看誰是計(jì)算小能手。（課件出示復(fù)習(xí)題）
1. 列豎式計(jì)算
59+77= 85+68= 87+99= 76+84=
2. 估算
38+60 599+800 900+101
二、 導(dǎo)學(xué)過程
跟我的答案一樣的舉手。同學(xué)們真棒！全都做對(duì)了，都是計(jì)算高手誒。所以，我有信心大家一定能學(xué)好“三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法”。（板書課題）
1．估算
大家看大屏幕（出示課件：中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù) 爬行類 376種 兩棲類 284種）
師：通過大屏幕你知道了什么？如果我想知道這兩種動(dòng)物一共有多少種？該怎么列式？誰來說說？
師：對(duì)，用376+284，大家看看這兩個(gè)加數(shù)，與前面加法中的加數(shù)有什么區(qū)別？對(duì)，都是三位數(shù)，而前面學(xué)的都是兩位數(shù)加法。
師：誰能猜猜這道算式的結(jié)果大約是多少？哦，對(duì)了，還記得前面我們猜想結(jié)果時(shí)采用的是什么辦法嗎？對(duì)，估算！嗯。誰說說前面我們是怎樣估算的？對(duì)，把這些數(shù)字看成整十整百的數(shù)再進(jìn)行計(jì)算。那么，這一題又該怎樣估算呢？請(qǐng)各個(gè)小組的同學(xué)先在一起說說，再自己進(jìn)行估算。好，誰來說說你是怎樣想的.？（376最接近400，所以把376看成400,284最接近300，所以把284看成300，因此，376+284≈700也就是說我國(guó)這兩種動(dòng)物大約共有700種。哦，看樣子你還有不同的做法，嗯，把376看成380，把284看成280，所以376+284≈660大約有660種）。哎呀，同學(xué)們真是太棒了！這些做法都是正確的，但是在寫估算結(jié)果時(shí)都要注意一點(diǎn)，你知道是什么嗎？對(duì)，用約等號(hào)連接。
2.筆算
同學(xué)們，我們采用不同的方法估算，得到的結(jié)果就不一樣，那么這兩種動(dòng)物究竟一共有多少種呢？如果想知道準(zhǔn)確答案，該怎么辦？對(duì)，筆算。
師：你認(rèn)為這道算式的豎式應(yīng)該怎樣寫？又應(yīng)該怎樣計(jì)算？
�。▽�(duì)，相同的數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起，哦，你還知道，哪一位滿十就要向前一位進(jìn)一）
誒，你怎么知道的？(哦，前面做兩位數(shù)加法筆算時(shí)，就是先把相同數(shù)位對(duì)齊，再從個(gè)位加起，而且哪一位滿十就要向前一位進(jìn)一，這一題只不過是多一位數(shù)，所以算法肯定一樣。嗯，你實(shí)在是了不起，能利用前面學(xué)的知識(shí)推斷新知識(shí)，你是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生。)
師：大家同意他的說法嗎？既然大家都同意，那你們還等什么，趕快拿起筆來，列豎式計(jì)算這道題吧。
師：好，大家都做好了�？晌疫�不太會(huì)，你們?cè)敢饨探涛覇�？（師邊板演�?jì)算過程，邊強(qiáng)調(diào)算理，特別強(qiáng)調(diào)不能忘記加進(jìn)位1。）
師：老師跟你們算的一樣嗎？那你們也表揚(yáng)一下老師�。�
師：謝謝大家。誰能說說老師剛才是怎樣算的？誰再說說最容易出錯(cuò)的是什么地方？對(duì)，計(jì)算到前一位的時(shí)候千萬不能忘記加進(jìn)位1。
三、分層訓(xùn)練，達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1.我是計(jì)算小能手
476+286= 578+165= 395+455= 563+249=
184+367= 217+688= 96+ 627= 746+187=
師：同學(xué)們真聰明，都會(huì)算三位數(shù)加三位數(shù)了。老師為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，準(zhǔn)備了一些智慧果，想要嗎？只要你算對(duì)了里面的題目，這個(gè)智慧果就屬于你啦！
2.火眼金睛
459 537
+287 +276
638 803
四、總結(jié)全課，全面提升。
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
五、布置作業(yè)
練習(xí)五第一題
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