【必備】語(yǔ)文優(yōu)秀作文合集10篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編整理的語(yǔ)文優(yōu)秀作文10篇，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇1
一天晚上，我的書房里傳來了哭聲，書包走過去一看，語(yǔ)文書在哭，書包就一邊用手幫助語(yǔ)文書擦眼淚，一邊問它：“你為什么哭呀？”“因?yàn)樾≈魅嗽谖疑砩蟻y涂亂畫�！闭Z(yǔ)文書回答說。書包想：我一定要讓小主人不在語(yǔ)文書上亂涂亂畫。
一天，書包和語(yǔ)文書偷偷地藏在角落里，小主人找不到書包和語(yǔ)文書都急死了，接著小主人的'媽媽很快的找到了他們倆，小主人的媽媽就翻了翻語(yǔ)文書，就把小主人叫過來說：“小明，你怎么能亂扔語(yǔ)文書和書包呢？還有老師又沒有叫你在語(yǔ)文書上亂涂亂畫！”“媽媽，我以后再也不在語(yǔ)文書上亂涂亂畫了�！毙≈魅苏f。
從此以后，小主人真的再也不在語(yǔ)文書上亂涂亂畫了。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇2
今天的語(yǔ)文課，要講24課<<畫家鄉(xiāng)>>。準(zhǔn)備了一些課件。我想讓孩子們借這一課，更深的了解自己的家鄉(xiāng)，并且能在地圖上知道自己的家鄉(xiāng)在哪里，所以下載了一張中國(guó)地圖。當(dāng)我指著河南省的區(qū)域告訴他們家鄉(xiāng)在哪時(shí)，董晉暄突然站起來說＂老師，你能不能告訴我，四川在哪？＂ 我愣了一下，隨后，我就指了一下離河南不遠(yuǎn)西南處的四川省，說：＂在這里！＂說完，我覺得自己的心里一下變得很沉重！這幾天，電視中和各種媒體上都在報(bào)道四川特大地震的事情，一提到這事情，那一串串在滋長(zhǎng)的數(shù)字就在腦中映出，我就覺得心里隱隱作痛，淚水也禁不住在眼中打轉(zhuǎn)。本來，我一直沒有勇氣說這件事情，現(xiàn)在孩子們提出來了。我就勇敢的面對(duì)一次。而且，國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)！雖然，孩子們才一年級(jí)，我想也應(yīng)該知道我們的"家事"于是，語(yǔ)文課堂，變成了地震新聞的課堂。
“孩子們，四川地震的事都知道了吧？” 我問。
“知道！”“真可怕！”……
“孩子們，在這次地震中，好多孩子失去了父母，好多父母失去了孩子，他們?cè)陧暱涕g成了無(wú)家可歸的人，據(jù)現(xiàn)在不完全的統(tǒng)計(jì)， 截止15日16時(shí)，四川地震已經(jīng)造成死亡人員19500余人，受傷102100余人，被埋12300余人，目前已經(jīng)從廢墟中救出13400余人 我又馬上從網(wǎng)絡(luò)上找到一些災(zāi)區(qū)的圖片和相關(guān)的新聞，和孩子們一起觀看，邊看，我邊做一些講解。每個(gè)圖片，都是一個(gè)令人感動(dòng)得哭泣的故事！每看一張圖片孩子們都瞪圓了眼睛發(fā)出一陣驚訝的喊聲，好多孩子都哭了。
父母用身體為孩子擋住巨石，在父母身下與死神抗?fàn)幩氖嘈r(shí) 三歲女孩宋欣宜終獲救。
解放軍官兵立即將小女孩放到擔(dān)架上，往城外救護(hù)車能行駛的地方轉(zhuǎn)運(yùn)。
5月14日，救援人員在喂宋欣宜喝牛奶。救護(hù)人員在小學(xué)廢墟上搶救幸存的小學(xué)生幼兒園已成廢墟20xx年5月13日，從都江堰坍塌的聚源中學(xué)廢墟中解救出來的一個(gè)小男孩，孩子渾身淌血，嘴里卻微弱的說："叔叔，先救別人吧！" “孩子們，每天的新聞老師都是哭著看完的，當(dāng)我看到那些為失去親人痛哭流涕的人們，當(dāng)我看到那些穿身穿軍裝戰(zhàn)士們的和醫(yī)護(hù)人員忙碌著從樓房的廢墟中尋找活著的生命時(shí)，我的心中就充滿了感動(dòng)。我們中國(guó)人，從來都不會(huì)在困境中低頭，越是艱難，越是顯示人間真情，越顯我們中國(guó)人的團(tuán)結(jié)一致！。。。。。�！�
“老師，我們?nèi)椭麄儼�！�?“老師，我們也要去救人！”……
“孩子們，我也為你們感動(dòng)，如果災(zāi)區(qū)的人們聽到你們的'話，他們會(huì)一定覺得很溫暖，地震的雖然是四川，但是也震到了所有中國(guó)人的心！有大家手牽手，心連心，相信沒有什么是不可以戰(zhàn)勝的！我們想到了要去幫他們，但是，這也是不現(xiàn)實(shí)的，現(xiàn)在的四川交通已經(jīng)被破壞了，手機(jī)都沒有信號(hào)，當(dāng)?shù)匾捕挤怄i了危險(xiǎn)的區(qū)域，不讓更多的人進(jìn)入危險(xiǎn)地區(qū)。”
“老師，那我們捐錢吧！”
我說： “學(xué)校一定會(huì)組織大家捐款的，我為你們驕傲孩子們，你們都是有愛心的好孩子！”
教室里的議論交流聲還在繼續(xù)，下課鈴聲響了，沒有一個(gè)孩子出去，看他們還在一臉嚴(yán)肅的議論這件事，我安靜的出去了，就讓這節(jié)課以討論結(jié)束吧……
第二天，學(xué)校果然組織了捐款，孩子們熱情高漲，拿出了自己的壓歲錢，零花錢， 六十，五十，十元，五元…… 無(wú)論多少，都是一分愛心。
我沒有代替災(zāi)區(qū)人民感謝孩子們的權(quán)力，我又怎么能代替呢？我只有告訴孩子們———
“你們的捐款會(huì)記入史冊(cè)，你們的愛心會(huì)被災(zāi)區(qū)人民銘記！”
語(yǔ)文課是跑題了，可是<<愛家鄉(xiāng)>>的主旨沒有跑，而且，孩子們不僅學(xué)會(huì)愛自己的家鄉(xiāng)，更知道了愛祖國(guó)大家庭的所有同胞！由小愛變成了大愛！
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇3
語(yǔ)文，是個(gè)博大的詞，不僅是學(xué)生的一門功課，也是我們生存在這個(gè)社會(huì)必須掌握的基本技能。只要留心，語(yǔ)文就在我們身邊。每天，隨手翻開報(bào)紙，打開電視，點(diǎn)開網(wǎng)頁(yè)，摁開手機(jī)，撞入眼簾的都是語(yǔ)文素材。
大街上，五花八門的商店以自己各具特色的招牌吸引著行人的目光。雖然詞藻不是富麗堂皇，但卻給人一種親切感和輕松感�！吧倌猩倥�、“Q一代”、“自由空間”一個(gè)個(gè)鮮活中透著生機(jī)的招牌比比皆是。就這短短的幾個(gè)字卻讓不少人絞盡腦汁，因?yàn)樗鼈兗仍溨C又形象地展現(xiàn)了店里的特色。這些好的店名，當(dāng)然也是語(yǔ)文能力的體現(xiàn)，我們從中可以窺見店家的文化品位、志趣格調(diào)和思想境界。比如利用諧音取名的“衣依布舍服裝店”；突出特色的“胖子沒煩惱男裝店”；突出優(yōu)秀服務(wù)質(zhì)量的“穿幫”；謙遜得體的“也叫畫室”等。
電視上，商家的廣告無(wú)孔不入，一些簡(jiǎn)練、形象、響亮的廣告語(yǔ)其實(shí)就是非常精彩的語(yǔ)文教材。“一切皆有可能”、“不走尋常路”、“我選擇，我喜歡”、“非一般的感覺”、“因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)，地球如村”、“感受黃山，天下無(wú)山”等廣告語(yǔ)生動(dòng)有趣，內(nèi)涵豐富，是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的`典型實(shí)例。其實(shí)，那些短小精悍的廣告詞還具有深刻含義呢。一句“原來生活可以更美的”便寫出“美的”空調(diào)對(duì)人們的重要；時(shí)髦的“只溶在口，不溶在手”也體現(xiàn)了巧克力的特性；這個(gè)“成功之路，從頭開始”形象表達(dá)了洗發(fā)水的功效。家喻戶曉的“生活不能沒有聯(lián)想”一語(yǔ)雙關(guān)地寫出了“聯(lián)想”電腦的地位。
手機(jī)上，一種新的文學(xué)——“拇指文學(xué)”應(yīng)運(yùn)而生。仔細(xì)欣賞這些短小精悍的短信，也是一種語(yǔ)文素養(yǎng)的訓(xùn)練與提高�！凹t色的是游子的心，黃色的是平凡的臉，藍(lán)色的是思念的河，綠色的是家鄉(xiāng)的水，白色的是母親的發(fā)，永遠(yuǎn)牽掛的是故鄉(xiāng)的人。愿家人幸福平安。”這樣的短信文字優(yōu)美，感情真摯�！耙粋�(gè)扛梯子的人/在大街上走來走去/他在尋找/從哪里/可以登上青天�！边@條短信簡(jiǎn)直就是一首詩(shī)，極富哲理。
網(wǎng)絡(luò)上，網(wǎng)蟲們都特別愛用簡(jiǎn)潔明了的短語(yǔ)來表達(dá)出自己的意思。那一個(gè)個(gè)“94”（就是）、“7456”（氣死我了）、596（我走了）等簡(jiǎn)短的語(yǔ)句無(wú)形中表明了人們的意思。形形色色的語(yǔ)句多用擬聲詞，象形詞和數(shù)字等等，表達(dá)起來輕松隨便，卻又不失風(fēng)趣幽默，真的是讓人嘆為觀止。
語(yǔ)文，這個(gè)博大的詞，是我們生活的基座，是我們不息的脈搏。我們還不認(rèn)識(shí)它時(shí)，它已經(jīng)燦爛悠久；我逐漸熟悉它時(shí)，它是那樣的五彩斑斕。有了它，我們的生活就會(huì)璀璨如花！
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇4
我的語(yǔ)文老師姓趙，她長(zhǎng)著一雙明亮的眼睛，鑲嵌在一張慈祥的臉上。
趙老師讀課文很有感情。記得上次，趙老師帶我們學(xué)習(xí)《看浪花》一課，趙老師讀得抑揚(yáng)頓挫，我仿佛身臨其境，真不想離開那美麗的大海。我在心里暗下決心：要多練習(xí)朗誦，爭(zhēng)取象趙老師一樣。
趙老師很愛我們。有一次，我犯了錯(cuò)誤，沒敢跟趙老師說，可是在媽媽的鼓勵(lì)下，第二天我就主動(dòng)去向老師承認(rèn)了錯(cuò)誤。結(jié)果趙老師并沒有訓(xùn)我，而是把我摟在懷里，夸我是個(gè)誠(chéng)實(shí)的.孩子。我想：做誠(chéng)實(shí)的孩子真好，老師那么喜歡我。
同學(xué)們，我想對(duì)大家說：老師就是我們的媽媽呀！
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇5
語(yǔ)文，可以簡(jiǎn)單理解為語(yǔ)言與文字。語(yǔ)言，大國(guó)之脈也；文字，大國(guó)之器也。在千百年的歷史中，它是記載風(fēng)云起伏的工具；在現(xiàn)在的社會(huì)，它是人們交流的平臺(tái)。語(yǔ)文存在于書籍中，在生活中，在心中。
我已記不清第一次接觸語(yǔ)文是什么時(shí)候了，大概是媽媽給我講故事的時(shí)候。是語(yǔ)文，把我?guī)нM(jìn)美麗的童話世界；是語(yǔ)文，帶我在書海中盡情遨游。直至現(xiàn)在，我對(duì)書籍依舊那么熱愛。
在開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文后，我愈發(fā)愛上了閱讀。我用老師的方法，一遍一遍地讀，地至對(duì)對(duì)情節(jié)滾瓜爛熟為止。在不知不覺中，它提高了我的想象力及寫作能力。當(dāng)老師表?yè)P(yáng)我作文寫得好時(shí)，我在想，這都是書的功勞呀！
在書籍中，我會(huì)結(jié)合學(xué)習(xí)，思考作者當(dāng)時(shí)的境地，在書上運(yùn)用的修辭方法，并想為什么它要這樣刻畫人物。每次看完書，我把心里清零，然后寫下書里的人物名稱及性格特點(diǎn)，結(jié)局如何等等。后來，我把這種“白紙法”用到學(xué)習(xí)語(yǔ)文上，對(duì)復(fù)習(xí)非常有幫助。
語(yǔ)文是一種美。一種特別的美。這種美在每個(gè)人的心中，它無(wú)處不在。它帶你走進(jìn)文字王國(guó)，帶你走進(jìn)言世界，在書海中遨游，在學(xué)習(xí)的'路上進(jìn)行不一樣的精彩。
書籍讓我學(xué)習(xí)到了語(yǔ)文這種美。我很慶幸，我能接觸語(yǔ)文，熱愛語(yǔ)文，會(huì)和人暢談世界，和人交流合作。書籍記錄了語(yǔ)文的發(fā)展，幫助了我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文。由此可見，書籍與語(yǔ)文是不可分割的一個(gè)整體，而我們，則是這當(dāng)中最幸運(yùn)的受益者。
我從書籍中學(xué)到了語(yǔ)文 ，也從語(yǔ)文中學(xué)到了美……
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇6
今天上午的第一節(jié)課是語(yǔ)文課，徐老師一走進(jìn)教室就說：“我們以開火車的方式檢查語(yǔ)文園地四的讀讀背背，只要沒背熟的就抄寫一遍�！�
雖然，我感覺自己背得很熟練，但是聽到這句話后，我的心里好像藏了一只小兔子怦怦直跳。
開始背了，從趙芳妍開始“開火車”。第一排有好多同學(xué)沒背熟，就連王紫瑩都站了起來。
漸漸的，漸漸的`，林宗宇背完了、張延澤背完了，該我背了，我流利的背出了那一句話。當(dāng)我坐下的那一剎那，感覺心里的小兔子不跳了，非常輕松。誰(shuí)知，老師接著說：“請(qǐng)剛才背過的同學(xué)在背一遍�！边@次我不再緊張了，輪到我的時(shí)候，我又順利通關(guān)了。就這樣接二連三的背了五六遍，人數(shù)只剩下十四名同學(xué)。徐老師說：“這些同學(xué)才是完成作業(yè)的同學(xué)�！甭犃诉@句話后，我心中頓時(shí)感到無(wú)比的高興和自豪。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇7
我的童年是豐富多彩的。我喜歡騎搖擺車、打羽毛球、騎自行車,和小伙伴們一起玩。向往自由、無(wú)拘無(wú)束……
最讓我難忘的是有一天爸爸帶我去小公園騎自行車，忽然，我看見前面不遠(yuǎn)處有一只小鳥在地上撲棱著翅膀，拼命掙扎卻飛不起來。我急忙跑過去想看一下究竟，原來，它的翅膀受傷了。
在爸爸的幫助下，我小心翼翼地用手捧起小鳥，把它帶回了家。到家后，我先把它的'翅膀包扎好，然后放在籠子里，每天給它喂食小米和新鮮的青菜葉。希望它的翅膀好了之后，能天天陪伴我。
在我和媽媽精心呵護(hù)下，不久，小鳥的翅膀康復(fù)了�？墒�，我卻發(fā)現(xiàn)小鳥每天對(duì)著窗外不停地啼叫，好象在呼喚著什么，一點(diǎn)兒也不開心。于是，我問媽媽，媽媽告訴我：“小鳥也需要朋友，你整天把它關(guān)在籠子里，讓它失去了自由，它怎么會(huì)快樂呢？你應(yīng)該把它放了�！甭犃藡寢尩脑�，我心里真有點(diǎn)舍不得，但是看到小鳥不快樂的樣子，考慮再三，最后，我決定把小鳥放走。
看到在天空中自由飛翔的小鳥，我的心里別提多高興了，小鳥回家了，馬上要見到它的爸爸媽媽和小伙伴了！該是多么高興的事��！
晚上，我做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見自己也長(zhǎng)了一對(duì)翅膀，像小鳥一樣，翱翔在天空，與自己的小伙伴一起無(wú)拘無(wú)束、放飛自己的童年。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇8
我的語(yǔ)文老師姓陳，也是現(xiàn)在我們的班主任。眨眼間陳老師已經(jīng)帶我們一年了，我們都非常喜歡他。
陳老師的個(gè)子高高的，長(zhǎng)著一頭五黑的頭發(fā)，有一點(diǎn)卷卷的，很漂亮。陳老師有一雙明亮的大眼睛，總愛一眨一眨地閃耀著歡樂的溫和的光，高高的鼻梁下，還有一張口若懸河的嘴，說起說來有條有理，使人心悅誠(chéng)服。聲音也很洪亮，而且還很愛笑。
陳老師在上課的時(shí)候總愛說一句話：“大膽發(fā)言，回答錯(cuò)了沒關(guān)系，同學(xué)們都是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾。”所以只要是陳老師上課同學(xué)們都敢大膽發(fā)言，但是我們都不敢走神。有一次老師正在講課的時(shí)候，我和同桌在說話，被老師給發(fā)現(xiàn)了。我害怕極了，心想這下完了。老師走到我們面前，拍了我們一下，沒有說話。不一會(huì)兒下課了，老師把我們叫到辦公室，耐心地說：“上課不要說話，還影響了別人的`同學(xué)聽講，記住了嗎？”我倆不敢看老師。老師說：“不用害怕，有錯(cuò)就改，還是一個(gè)好學(xué)生，你們回去一人寫一份檢討書吧！”我從那以后上課注意聽講記好筆記，再也不敢說活了。
這就是我和藹可親的陳老師，我永遠(yuǎn)愛我的陳老師。十年樹木，百年樹人，老師的教誨之恩，我終生難忘！
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇9
想起最初入學(xué)時(shí)，最讓我記憶猶新的是幼兒園的班級(jí)老師給我們上的第一課，這一課讓我懂得了成功其實(shí)并不難，其實(shí)有一個(gè)能為我們播種自信的好班級(jí)老師，那么我們就離成功不遠(yuǎn)了！
我的幼兒園班級(jí)老師給我們上的第一課是在圖書館，她從書架上抽出一本書，講了一個(gè)很淺顯的童話。講完后她說：“這本書是一位作家寫的，你們長(zhǎng)大了也一樣能寫這樣的書�！�
班級(jí)老師停頓了一下，接著問：“哪一位小朋友也能給大家將一個(gè)故事？”我立即站起來，緊張的'說：“我有一個(gè)爸爸還有一個(gè)我的媽媽，還有我姐姐和我……”幼稚的童聲在圖書館中回蕩。然而班級(jí)老師卻用一張非常好的紙，很認(rèn)真很工整地把我語(yǔ)無(wú)倫次的故事記錄下來。
接著班級(jí)老師又問：“哪個(gè)小朋友能給這個(gè)故事配個(gè)插圖呢？”又一位小朋友站起來了，畫了一個(gè)“爸爸”，畫了一個(gè)“我的媽媽”，再畫一個(gè)“姐姐”和“我”。當(dāng)然畫的很不像樣子，但班級(jí)老師同樣認(rèn)真的把它接過來，附在那一頁(yè)故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝訂在一起，寫上作者的姓名和插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。
班級(jí)老師把這本“書”高高舉起：“孩子們，瞧，這是錦程寫的第一本‘書’。孩子們寫書并不難。你們還小，所以只能寫這種小‘書’，等你們長(zhǎng)大了，就能寫大‘書’，成為偉大的人物。”
我的第一課結(jié)束了，在不知不覺中我們的心里都被播種下了希望的種子，都有了美好的夢(mèng)。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇10
“賣鳥嘍,賣鳥嘍。走過路過不要錯(cuò)過。買鳥放生，積德行善……
”一中年婦女在焦陽(yáng)似火的路旁大聲叫著。不停地擦著汗珠。
很快,一大群人被吸引過去,我自然也不例外。人們爭(zhēng)先恐后地買鳥,我擠到了最前面。一位穿著藍(lán)色襯衫的中年男子緊皺著眉頭,但看了看身邊的中年婦女,便懷著疑惑的表情問“多少錢呀?”
“便宜得很5元一只大鳥,3元一只小鳥�！�
中年男子猶豫地掏出他的黑色錢包,中年婦女露出了微笑。眼睛直望著錢包。中年男子剛打開錢包,連要大鳥小鳥都沒說,中年婦女搶先抽了一張5元鈔票。說:“您的孩子應(yīng)該不小了吧!小孩都喜歡大鳥。等您下回有經(jīng)驗(yàn)了,再到我這買小鳥。而且把鳥放生，也算是功德無(wú)量。”我開始對(duì)鳥販子產(chǎn)生了復(fù)雜的情緒，竟然知道放生是件積德行善的好事，為什么又抓來呢。難道自己不做積德行善的事，讓別人去做，自己有可以從中牟利？還真是名利雙收，一舉兩得的.事。我開始討厭這個(gè)賣鳥的人了。緊接著就是人們搶買小鳥的聲音:
“三只小鳥,要好的。”
“五只小鳥,你可給我便宜一點(diǎn)。”
在聽見人們買小鳥打價(jià)時(shí),我心里有一種不公平感,小鳥也是一種生物啊!怎么可以來論價(jià)錢給人賣來賣去呢?
年少的我不滿意地對(duì)鳥販子說:“阿姨,小鳥也是一個(gè)生命。您這樣賣對(duì)它太不公平了!”我本是懷著一番禮貌,卻遭到了她的白眼:“一個(gè)小孩家,懂什么!一邊兒去!別擋我發(fā)財(cái)。再說，我也是叫別人買了放生，也沒有什么的�！�
我忽然頭腦一動(dòng),說:“我有錢,也要買。”鳥販子像是變了個(gè)人一樣,臉上的暴風(fēng)雨一下子消失了。笑得比陽(yáng)光還燦爛。說:“沒問題,我給你挑個(gè)好的�！�
最后,我以兩元錢買了一只小鳥。把小鳥帶到了一片小樹林里,把手一松,小鳥撲騰著雙翅,飛上了藍(lán)天。看著小鳥遠(yuǎn)去的背影,我忽然明白了一個(gè)道理:小鳥不愿呆在籠子里衣食無(wú)憂,卻愿意飛出鐵籠,飛向更廣闊的藍(lán)天。真是自由無(wú)價(jià)!
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