《化學變化伴隨現(xiàn)象》教學設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。教學設計要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《化學變化伴隨現(xiàn)象》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《化學變化伴隨現(xiàn)象》教學設計1
【教學目標】:
科學概念:
化學變化會伴隨各種現(xiàn)象，根據(jù)這些現(xiàn)象可以初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學變化。
硫酸銅溶液和鐵釘會發(fā)生化學反應，產(chǎn)生新的物質(zhì)。
過程和方法:
讓學生經(jīng)歷假設、檢驗、得出結論的科學探究方式。
情感態(tài)度價值觀:
分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關系，體會證據(jù)支持結果的重要性。
【教學重點】了解化學反應的一般現(xiàn)象。
【教學難點】做好硫酸銅溶液和鐵的化學反應實驗。
【教學準備】硫酸銅溶液、鐵釘、鑷子、刻度杯、小蘇打、藥匙、實驗報告單、A4紙。
【教學過程】
一、回顧本單元做過的實驗。
1、學生在小組內(nèi)說一說看到的現(xiàn)象。
2、學生匯報。
3、課件展示。
二、直入實驗。
觀察硫酸銅與鐵釘?shù)姆磻?
1、介紹硫酸銅溶液，觀察特征；觀察鐵釘?shù)奶卣�，認真記錄。
2、演示并說明實驗內(nèi)容和實驗須知:
我們要用鑷子夾住潔凈的鐵釘，浸入溶液中約2分鐘，觀察它們的`反應，記錄下來，注意不要全部浸入溶液，這樣可以和鐵釘?shù)脑瓨舆M行比較。
3、猜測：鐵釘放入硫酸銅溶液中，會有哪些變化？
4、各小組實驗，教師巡視指導，提示觀察要細致，記錄要清晰。
5、反饋交流:大家看到了怎樣的現(xiàn)象?（注重培養(yǎng)學生的推理能力。）
6、引導思考:硫酸銅和鐵釘?shù)姆磻獙儆诨瘜W變化么?你能利用什么證據(jù)證明?
7、小結:可以從溶液的顏色以及鐵釘顏色的變化看出發(fā)生了化學變化，這也是我們判斷是否發(fā)生化學變化的方法之一。
三、硫酸銅和小蘇打混合實驗。
1、觀察硫酸銅、小蘇打，記錄它們的特征。
2、猜想：硫酸銅和小蘇打混合后，會有哪些現(xiàn)象發(fā)生？
3、實驗驗證猜想。
A、混合實驗。
B、記錄現(xiàn)象。
C、匯報交流
D、小結：（硫酸銅和小蘇打混合后，會冒泡，產(chǎn)生二氧化碳、會產(chǎn)生沉淀物。顏色由藍變綠。）
四、初步歸納化學變化伴隨的現(xiàn)象
（用做習題的形式回顧）
五、總結拓延
1、無論哪一種化學反應，在反應的同時都會有一些現(xiàn)象伴隨發(fā)生。
2、在物質(zhì)的變化過程中，是不是產(chǎn)生了新的物質(zhì)，是我們判斷化學變化的根本方法。
六、教學設計
6、化學變化伴隨的現(xiàn)象
發(fā)光、發(fā)熱
改變顏色
產(chǎn)生氣體
產(chǎn)生沉淀物課后反思：
《化學變化伴隨現(xiàn)象》教學設計2
【教學目標】：
科學概念：
化學變化會伴隨各種現(xiàn)象，根據(jù)這些現(xiàn)象可以初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學變化。
硫酸銅溶液和鐵釘會發(fā)生化學反應，產(chǎn)生新的物質(zhì)。
過程和方法：
繼續(xù)學習“假設—檢驗“得出結論的科學探究方式。
情感態(tài)度價值觀：
分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關系，體會證據(jù)支持結果的重要性。
【教學重點】了解化學反應的一般現(xiàn)象。
【教學難點】做好硫酸銅溶液和鐵的化學反應實驗
【教學準備】每組半杯硫酸銅溶液，一枚鐵釘，一把鑷子
【教學過程】
一、直入實驗，觀察硫酸銅與鐵釘?shù)姆磻?/strong>
1、介紹硫酸銅溶液。觀察特征。
2、演示并說明實驗內(nèi)容和注意事項：我們要用鑷子夾住潔凈的鐵釘，浸入溶液中約２分鐘，觀察它們的反應，記錄下來，注意不要全部浸入溶液，這樣可以和鐵釘?shù)倪h原樣進行比較。
3、各組實驗，教師巡視指導，提示觀察要細致，記錄要清晰。
4、反饋交流：大家看到了怎樣的現(xiàn)象？注重比較和推理。
5、引導思考：硫酸銅和鐵釘?shù)姆磻獙儆诨瘜W變化么？你能利用什么證據(jù)證明？生答補充。
6、小結：可以從溶液的顏色以及鐵釘顏色的變化看出發(fā)生了化學變化，這也是我們判斷是否發(fā)生化學變化的方法之一。
二、初步歸納化學變化伴隨的現(xiàn)象
1、觀察37頁圖片：課本資料為我們介紹了一些判斷化學變化的淺顯方法。
2、回顧整理：隨著這節(jié)課的`實驗結束，我們已經(jīng)學過了哪些化學變化呢？在變化過程中伴隨出現(xiàn)了那些現(xiàn)象？列舉填表。
物質(zhì)的化學變化 伴隨的主要現(xiàn)象 本質(zhì)特征
總結拓延：
無論哪一種化學反應，在反應的同時都會有一些現(xiàn)象伴隨發(fā)生，這也是我們進行判斷的方法。課外續(xù)填表格：生活中你發(fā)現(xiàn)了什么化學變化？現(xiàn)象或判斷理由是什么？
閱讀４３頁：
在課本資料中的化學反應后，產(chǎn)生了哪些新物質(zhì)。
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