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《哦蘇珊娜》教學設計（通用10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。教學設計要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《哦蘇珊娜》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《哦蘇珊娜》教學設計 1
學情分析：
這一學段的學生以形象思維為主、好奇心、模仿力都很強。通過創(chuàng)設情境、積極引導、主動實踐等教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性。體會歌曲歡快活潑的旋律，以及獨特的節(jié)奏特征。歌曲是以弱起節(jié)奏開始的，其中反復記號、休止符、切分的出現(xiàn)以及襯詞“啦”的連續(xù)使用使歌曲更加動聽。歌曲表現(xiàn)了對朋友真誠的情誼，也體現(xiàn)出對生活中美好事物的向往。
教學目標：
情感態(tài)度與價值觀：用歡快的情緒演唱歌曲，通過對歌曲的學習感受與伙伴之間的友愛之情。
過程與方法：通過聆聽感受、模唱旋律等方法學唱歌曲，從而體會美國鄉(xiāng)村音樂的.音樂風格。
知識與技能：能夠唱準弱起小節(jié)、附點八分、切分等音符節(jié)奏，認識反復跳躍記號，并能在演唱中準確運用。
教學重點：
能用柔和、歡快的聲音有感情的演唱歌曲。
教學難點：
唱準弱起小節(jié)，正確表達歌曲情緒。
教學過程
一、故事導入
師：同學們，在學習歌曲之前，老師先給大家講一個故事，在大洋彼岸的路易斯安那州有一個村莊，住著一位美麗善良的姑娘——蘇珊娜。就在遙遠的阿拉巴馬州住著許許多多蘇珊娜兒時的小伙伴。這一天，大家決定去找蘇珊娜玩，于是，小伙伴們背起行囊，帶著蘇珊娜喜歡的五弦琴出發(fā)了，聽，遠方傳來了她們的歌聲……（背景音樂播放英文版蘇珊娜）
二、歌曲聆聽
初聽，體驗。
師：歌曲真動聽，這是一首英文歌曲，它也是一首非常好聽的中文歌曲，名叫哦！蘇珊娜。我們再來聽一聽，感受下歌曲的情緒是怎么樣的？
師:這首歌來自遙遠的美國，由福斯特創(chuàng)作，具有美國鄉(xiāng)村音樂的特點。我們一起聽一聽歌曲里都唱到了哪些內容？（生聆聽，回答問題）
師：即使路途遙遠小伙伴們也毫不退縮。請大家再聽聽這首歌，這首歌共有幾個樂句？請把你的小手伸出來數(shù)一數(shù)。（師彈琴，學生回答）
三、學唱歌曲
師：這首歌有六個樂句，不僅輕松歡快，同時又歌頌了朋友之間的真摯友誼。
1、視唱練耳
師：老師現(xiàn)在要考驗大家的眼力，請大家看歌譜，每一樂句的開始都是什么小節(jié)？還有一個很重要的記號什么？
師：下面考考大家的聽力，這六個樂句末尾都少了一個音，認真聽，是哪個音？
2、模唱旋律
師：請同學們用“l(fā)u”來模唱旋律，注意音樂符號，口腔的位置以及面部表情。
2、歌曲加節(jié)奏
師：下面老師給大家演唱一曲，但是需要大家的配合，請同學們在前四樂句的末尾加上xx的節(jié)奏，你們準備好了嗎？
3、歌曲加稱詞
師：你們的節(jié)奏非常準確，我們現(xiàn)在再把這個節(jié)奏型換成稱詞“啦啦”女生唱每一樂句，男生說稱詞。
師：唱的還真不錯，現(xiàn)在男生唱每一樂句，女生說稱詞。
4、小組合作
師：我們現(xiàn)在以四人為小組，依次分析每個樂句用怎樣的情緒來演唱？并記錄在中卡上，最后以小組為單位上臺匯報。（三分鐘）
5、跟琴完整演唱。
師：讓我們一起完整的演唱本首歌曲去陪伴可愛又勇敢的小伙伴吧！
師：小伙伴們已經(jīng)迫不及待啦，讓我們快快加入，一起動起來吧�。尤肼蓜樱�
五、小結
出圖
小伙伴們已經(jīng)和好友蘇珊娜相聚啦，他非常感謝陪伴他的同學們，希望同學們課下能多多唱起這首歌，體會友誼的珍貴。
《哦蘇珊娜》教學設計 2
教學目標：
1、用富有彈性的聲音流暢的演唱歌曲《哦，蘇珊娜》
2、通過模仿，創(chuàng)編、與他人合作的方式學跳邀請舞，牛仔舞，提高音樂表現(xiàn)力。
3、通過學唱歌曲，懂得珍惜朋友和伙伴之間珍貴的團結友愛之情。
教學重點：
流暢的演唱歌曲《哦，蘇珊娜》，學跳牛仔舞、邀請舞
教學難點：
歌曲十六音符的弱起節(jié)奏要唱準確；為歌曲創(chuàng)編自己喜歡的動作
教學過程：
一、組織教學、律動導入
1、播放美國鄉(xiāng)村歌曲《哦，蘇珊娜》，學生模仿老師進行律動
師：同學們，聽了這樣的歌曲，你的.心情怎樣呢？
2、再次播放《哦，蘇珊娜》，請學生仔細觀看老師是如何為歌曲進行伴奏的（老師做一遍，學生跟著做一遍）PPT出示拍手節(jié)奏，練習拍手節(jié)奏
3、第三遍播放音樂，學生合著音樂做一遍
4、第四遍播放《哦，蘇珊娜》看老師的動作發(fā)生了什么變化？
跟著老師學學動作
5、第五遍播放音樂，學生合著音樂一起跳一跳（評價學生的表現(xiàn)）
二、歌曲新授
1、出示課題，了解美國鄉(xiāng)村音樂
師：看了同學們剛才的表演，我覺得這首歌曲變得更加歡快了。這話首歌曲你熟悉嗎？這首歌曲它的名字就是《哦，蘇珊娜》（板書）一起讀一讀.
簡單介紹美國鄉(xiāng)村音樂
2、學生看歌詞，聆聽教師范唱兩遍，第一遍請找出歌曲中出現(xiàn)的音樂記號，第二遍請同學們加上拍手的節(jié)奏為老師伴奏
3、跟琴試唱兩遍，注意十六分音符的弱起節(jié)奏
4、欣賞黑鴨子組合演唱《哦，蘇珊娜》感受歌曲的節(jié)奏情緒特點，強調聲音的彈性。
師：同學們表現(xiàn)的真不錯，作為獎勵，我們一起來聽一聽我國著名的黑鴨子組合演唱的《哦，蘇珊娜》，聽后說說她們的演唱帶給你怎樣的感受啊
5、處理歌曲情感，跟琴完整演唱
注意聲音唱的彈性，注意看指揮手勢，將歌曲后半部分的連貫與前半部分的跳躍唱出來，在歌曲最后加入“嘿”把歌曲推向高潮
6、跟音樂伴奏演唱，加入拍手
三、師生合作、表演歌曲
1、跟老師學跳邀請舞，合著音樂跳起來
2、自由創(chuàng)編動作
四、小結
師：今天老師和大家一起度過了一節(jié)愉快的音樂課，大家在歌曲《哦，蘇珊娜》的學習中成為了好朋友，希望你們把這首歌帶回去，教給你更多的朋友，讓音樂傳遞友誼，拉起你好朋友的手，跳出教室吧。
《哦蘇珊娜》教學設計 3
教學目標：
1、能用歡快自然的聲音唱好歌曲《哦，蘇珊娜》，歡快熱情的音樂體現(xiàn)了“友誼”產(chǎn)生的合作意識與集體主義精神。
2、在實踐為歌曲配伴奏及表演活動中，提高音樂表現(xiàn)能力
3、學習用跑跳步來舞蹈，表達出對友情珍惜的心情
教學內容：
1、學唱《哦，蘇珊娜》
2、用鼓、雙響筒、鈴鼓等簡單樂器給歌曲伴奏
3、用簡單的跑跳步跟隨音樂舞蹈
重點：
表現(xiàn)出對朋友的友誼，表達出歌曲的歡快情緒。
難點：
弱拍的附點節(jié)奏，進行對比的.范唱，從聽辨人手，教會學生唱準
教具準備：
鍵盤圖、鼓、雙響筒、鈴鼓等簡單打擊樂器，教學范唱光盤
教學過程：
一、熱身
在老師的帶領下隨著音樂起舞（背景音樂：《哦，蘇珊娜》伴奏）
二、復習
1、檢查書上畫do的情況
2、請同學上來在黑板上貼出do的位置
3、提問：5條線在一起是不是就是五線譜了？還差什么？
4、請同學上來范畫高音譜號
5、依次在五線譜上找出re、mi、sol、la的位置
三、新授
1、剛才聽的那首歌是不是很耳熟？叫什么名字？
2、通過預習查的資料，學生來介紹曲目和作家
3、聽范唱學唱歌曲
4、反復學唱
5、跟隨老師簡單的模唱譜子
四、伴奏與舞蹈
1、依照書上給的圖譜，給歌曲伴奏
伴奏的加入，分步進行，先練鈴鼓，打強拍，其次是響板，最后是沙球。
2、編邀請舞
教師給基本舞步——跑跳步，其他的舞步讓學生自己去設計創(chuàng)作，集思廣義編一段邀請舞
《哦蘇珊娜》教學設計 4
學習目標：
1、通過學唱歌曲，使學生懂得珍惜伙伴間的友誼，培養(yǎng)學生的合作意識與集體主義。
2、提高學生的表現(xiàn)力、節(jié)奏感及視唱能力。
教學重點：
能獨立演唱歌曲。
教學難點：
掌握歌曲中的附點節(jié)奏以及切分節(jié)奏。
教材分析：
這是一首深受音樂愛好者喜愛、流傳最廣的一首歌曲，曲調素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，歌曲不僅表現(xiàn)了對朋友的真誠的情意，也是對生活中美好事務追求的一種向往。全曲有六個樂句，其中三個樂句是完全相同的，另兩個樂句僅是在句尾的落音上稍作變化。切分節(jié)奏的運用在情緒和旋律的.色彩上起到了變化，把歌曲推向了高潮，點明了“朋友”這一主題情感的表現(xiàn)。
課前準備：
電子琴、課件、色卡、磁帶、署片筒。
教學過程：
教學步驟教師活動學生活動階段目標
一、律動：
二、雙基教學：
﹙一﹚、節(jié)奏訓練：
﹙二﹚、識譜練習：
三、新授：
四、：看誰會模仿老師的動作。
1、各種各樣的拍手動作，它們都有一個共同的節(jié)拍特點，是什么？
老師用署片筒模仿小鼓的聲音，你能聽出來鼓面和鼓邊誰是強音誰是弱音嗎？聽！“XX”請你來模仿。
2、注意觀察老師又是怎樣敲強、弱拍的。聽：“XX︱XXX︱XX”。請你來模仿。
1、我們用音樂語言玩問答游戲：聽，老師問的是什么？
�。�1）教師視唱。
�。�2）你能用“l(fā)u”模唱旋律嗎？
�。�3）看看我們模唱的旋律是什么樣？出示課件：“12︱35
5﹒6︱531.2︱3321︱2.‖”
和老師一起默唱樂譜對口型。
�。�4）視唱旋律接龍。
�。�5）剛才是老師向你提問，你能學著老師的樣子向我提問嗎？
2、聽，老師是怎樣回答的？既然是答句，它就會有一定的結束感，老師把后面兩個音符交換位置，你聽一聽。出示課件：“12︱355﹒6︱531.2︱3322︱1.‖”
�。�1）師生共同視唱旋律。
�。�2）你能獨立視唱嗎？
3、師生互動：玩問答游戲。
4、你還會用“l(fā)u”模唱這樣的旋律嗎？出示課件：
“44︳666︳5531︳20‖”
5、聽教師彈奏旋律，你來貼色卡。
6、你能按色卡排列的順序演唱旋律嗎？
1、導言：我們每個人都有自己的好朋友，怎樣才能和自己的好朋友建立起深厚的友誼呢？聽一聽，歌曲中的小朋友是怎樣告訴我們的？
2、教師范唱：
3、故事簡介：這位小朋友從哪里來？到哪里去？去干什么？聽老師講個小故事：
這位小朋友來自美國的阿拉巴馬州，這里風景秀麗，是一個旅游度假的好地方。有一天，她要去看望住在路易斯安那州的好朋友，在那里有很多著名的城市，比如新奧爾良，那里就有我們小朋友最愛吃的烤翅，在路易斯安那州她和好朋友一起度過了快樂的時光。
4、如果你也有一個時刻關心你的好朋友那將是一件多么幸福的事�。〗裉煳覀儗W習歌曲名字叫《噢！蘇珊娜》。
5、敲小鼓師生共同按節(jié)奏讀詞。
6、教師分句彈奏旋律。
7、教師自彈自唱。
8、教師伴奏。
9、教師伴奏。
10、歌表演。
11、出示色卡指名演唱歌曲。
只要我們處處能為他人著想，你一定能有許多好朋友，并能和他們建立起深厚的友誼！
學生邊聽音樂邊拍手。
學生回答出都是一個強拍和一個弱拍。
學生回答出鼓面敲的是強拍，鼓邊敲的是弱拍，并用署片筒模仿節(jié)奏。
學生模仿切分節(jié)奏。
學生模唱問句旋律。
學生默唱樂譜。
學生接龍視唱問句旋律。
學生獨立視唱。
學生同老師視唱答句旋律。
學生獨立視唱。
老師問學生答。視唱問、答樂句旋律。
學生模唱帶有切份節(jié)奏的旋律。
學生用色卡貼出完整的歌曲旋律排列順序。
學生完整演唱歌曲旋律。
學生聆聽范唱，了解歌曲內容。
學生看歌片。
學生讀詞。
學生分句填詞演唱。
學生默唱歌曲。
學生獨立填詞演唱歌曲。
學生用署片筒伴奏，演唱歌曲。
學生邊歌邊舞。
學生獨立演唱歌曲。
最后學生伴隨歌曲出教室。為熟知歌曲旋律做準備。
培養(yǎng)學生二拍子韻律感。增強學生表現(xiàn)節(jié)奏的技能。署片筒的運用解決學生學習節(jié)奏時的枯燥感。同時能分散學習難點。
通過模、默、接龍形式識譜，降低識譜視唱難度，使學生樂于接受演唱旋律。
通過視唱旋律使學生感知附點音符節(jié)奏的特點。
問答游戲的加入增強了學生識譜的興趣。培養(yǎng)學生的音準。
培養(yǎng)學生的聽辨能力和記憶力。
激發(fā)學生學唱歌詞興趣。
豐富學生相關文化知識。
加入了故事情節(jié)，增強了學生對歌詞的理解力、記憶力。提高學生的學習情趣。
鞏固歌曲節(jié)奏。
提高學生自學能力。
鞏固學生所掌握的音樂技能。
把所學技能運用到實際。培養(yǎng)學生的表演力。
使學生從中受到啟迪。
《哦蘇珊娜》教學設計 5
教學內容：
聆聽《船歌》
教學目標：
聆聽《船歌》，能聽辨合唱部分的二聲部音調并畫出二聲部的圖形譜。流暢的唱好《噢！蘇珊娜》，為歌曲編舞，提高音樂表現(xiàn)力。
教學重難點：
辨別二聲部的音調，并畫圖形譜。
教學準備：
琴，錄音機、歌詞圖片、打擊樂器
教學過程：
一、師生問好
二、復習表演《原諒我》
三、聆聽船歌
1、初聽全歌：要求學生仔細聆聽，聽的出歌曲所反映的內容嗎？學生試著將自己聽到的描述出來。
2、師出示歌詞圖片，讓學生看著歌詞復聽全歌。
3、師生交流討論歌曲表達的情景―突出伙伴們真誠的友誼之情和歡快的氣氛。
4、再復聽全 歌，重點聆聽合唱，并回答書上問題：他們唱的是同一個曲調嗎？（學生回答）
5、再聽，老師向學生講解合唱的概念，讓學生明白這首歌是二聲部合唱歌曲。學生邊聽音樂邊畫出二聲部的圖形譜。
6、隨音樂用手的劃動來表示曲調的起伏流動，表達伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。
四、學習表演歌曲《噢！蘇珊娜》
1、聆聽歌曲，感受歌曲歡快的情感。
2、老師范唱，讓學生感受歌曲中弱拍的附點節(jié)奏。
3、跟音樂哼唱歌曲，注意唱準音調。
4、老師再次范唱，讓學生明白歌曲雖然很熟悉，但是要唱準并不容易。跟著老師的'琴聲學唱歌曲。
5、用打擊樂器為歌曲添加伴奏，分步進行。
6、老師隨音樂跳邀請舞，邀請學生一起來表演歌曲。
讓學生感受：無論是唱還是伴奏、伴舞，都必須以對朋友的友誼為中心，表達出對友情珍惜的心情來表演，才能表現(xiàn)出歌曲的歡快情緒。
7、編邀請舞，教師給基本舞步―跑跳步，其他的舞步學生小組設計創(chuàng)作，師作指導。
8、小組展示自己組內編的邀請舞，可以以邀請其他組的同學參加的形式展示出來。（師生作評價）
9、師生齊跳邀請舞，在音樂聲中出教室。
《哦蘇珊娜》教學設計 6
1、教學目標
一、情感態(tài)度與價值觀
1.聆聽歌曲《蘇珊娜》，初步了解美國鄉(xiāng)村音樂的風格特點。
2.能用輕快、活潑的聲音演唱《蘇珊娜》，感受美國鄉(xiāng)村音樂多元的風格特點。
3.在活動中培養(yǎng)學生的小組合作，積極參與精神。
二、過程與方法
1.讓學生聽音樂，用不同的方式表現(xiàn)音樂，發(fā)揮學生主動性和創(chuàng)造性。
2.在聽的基礎上，融入唱一唱、跳一跳的方式得到情感體驗，發(fā)展自我表現(xiàn)。
三、知識與技能
1.能用連貫、跳躍的演唱技巧唱歌，培養(yǎng)學生的歌唱技能。
2.準確唱好附點、切分音節(jié)奏。
2、學情分析
我校六年級學生人數(shù)較少，全班只有28個同學。整體音樂素質較好，識譜能力較強，但是在音樂課上兩極分化比較嚴重，一部分同學能夠特別積極的參與課堂表現(xiàn)，另一部分同學很少參與或者不愿意參與。
3、重點難點
重點：能用輕快、活潑的聲音演唱《蘇珊娜》。
難點：準確唱好附點、切分音節(jié)奏。
4、教學過程
4.1 第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】教學過程
1.觀看圖片，聽音樂。
師:老師給大家?guī)韼捉M圖片，請同學們看完后告訴老師你從圖片中看到了什么?
2.分小組(用蘇珊娜歌曲內容給小組命名)
今天我們就來學習一首美國鄉(xiāng)村音樂《蘇珊娜》學歌之前。我們先來分一下組，蘇珊娜組、班卓琴組、西部牛仔組、阿拉巴馬組、現(xiàn)在就讓我們開始今天的美國鄉(xiāng)村音樂之旅吧!
活動2【講授】教授新課
1.初聽音樂(教師播放音樂)并提問:歌曲的情緒、速度分別是怎樣的.?
2.復聽歌曲，教師畫圖形譜，學生聆聽音樂并觀看老師畫圖譜。
3.再聽歌曲回答問題。學生跟老師畫圖形譜并提問:結合所畫圖圖形譜你知道歌曲可以分為幾個樂段?每個樂段有幾句呢?
4.各小組學唱歌譜(接龍唱歌譜)。
5.教師糾正。(樂譜第一樂句和第三樂句歌譜一樣注意弱起)
6.加歌詞演唱，分組自主學唱。
7.找出你認為不好唱，容易唱錯的地方。
8.教師解決學生提出的問題。
9.歌曲分析
(1)曲式分析:歌曲有兩個基本相同的樂段和一個副歌性的補充樂段構成。兩個樂段在節(jié)奏上稍有變化，每個樂段都由兩個基本相同的樂句組成，旋律優(yōu)美動聽，易于演唱，便于流傳。
(2)歌曲表現(xiàn)的內容:蘇珊娜是一位業(yè)余男聲五重唱團團員妻子的名字，她長的十分美麗動人，爽朗、活潑、率直的性格很惹人喜愛。作曲家以這位蘇珊娜為原型創(chuàng)作的歌曲。歌詞中表現(xiàn)出男主人公和妻子蘇珊娜的誠摯的感情。用輕快活潑的聲音來演唱歌曲。
總結美國鄉(xiāng)村音樂特點。
活動3【活動】創(chuàng)編拓展
1.介紹鄉(xiāng)村音樂的流行歌手
約翰丹佛、肯尼羅杰斯
2.各小組表演歌曲。
師:你們能用伴奏樂器為歌曲伴奏么?想想辦法身邊有什么伴奏樂器，可以為歌曲伴奏。
3.學生小組討論、創(chuàng)編。
4.學生各小組展示。
5.欣賞黑鴨子組合演唱的《蘇珊娜》
活動4【活動】小結
1.請學生說收獲
2.教師小結
《哦蘇珊娜》教學設計 7
教學內容：
1、學唱歌曲《噢！蘇珊娜》
2、表演歌曲《噢！蘇珊娜》
教學目標：
一、引導學生聆聽《同伴進行曲》，培養(yǎng)學生完整聆聽音樂作品管樂器(包括銅管樂器、木管樂器及玎擊樂器)演奏的進行曲。，引導學生動手主動參加音樂實踐活動
二、學習用聽視唱結合學習歌曲《《噢！蘇珊娜》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品，音樂作品曲調素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，初步感受音樂作品中表現(xiàn)對朋友的真誠的情意，也是對生活中美好事物追求的一種向往。
三、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的'情感，背唱《噢！蘇珊娜》，并進行表演。
四、引導學生用豎笛演奏歌曲《噢！蘇珊娜》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。
教學過程：
一、常規(guī)練習
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復習前課內容：表演及唱
3、豎笛小練習。(結合復習前課內容吹奏學生自己作品進行練習)
二：新課學習：
�。ㄒ唬雎牎锻檫M行曲》
1、導入：（復習歌曲“郊游”，）
2、談話：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是交游的好時光，我們結伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽音樂，進行列隊表演，但得聽出這段音樂是齊步走還是跑著走？
1）初聽，聽后交流，介紹創(chuàng)作背景
2）復聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說說兩段情緒是否相同？
3）分組討論：用不同手段進行描述（提示：可以表演、畫圖、語言）分組展示、學生評價
3、聽C段音樂，（設問：這段音樂與前面兩段音樂中的哪一段相同）
4、復聽C段音樂，畫圖形譜。
5、師：隊列開始，請小朋友們進行隊列變化表演。
�。ǘ⿲W習新歌《噢！蘇珊娜》
1、圖片出示“牛仔”（學生交流、思考）聽音樂，學生自由隨音樂表演，教師可稍做指點。
2、學習歌曲（出示大歌片或投影片）
1）聽歌曲錄音《噢！蘇珊娜》(也可選看光盤影片內容)；
2）教師范唱，引導學生小聲隨唱；學生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。
3)結合豎笛進行視奏練習
4)歌中說他們去探望朋友們，說明他們怎樣？應用什么情緒來唱？用歡快的情緒完整地唱一邊。
5）邊唱邊即興表演。
6）教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。
一部分學生演唱，一部分學生用豎笛與打擊樂器伴奏。
小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。
《哦蘇珊娜》教學設計 8
教學過程：
一、情境導入
課件播放《噢！蘇珊娜》英語版音樂生聆聽。
師：聽了這段你們的心情是怎樣的？（生：很開心，非常快樂，非常高興，很愉快）
師：王老師也很愉快，我呀想為這段音樂加上一個伴奏，大家仔細的看一看我是怎么為音樂加伴奏的。（課件歌曲音樂，教師動作節(jié)奏）
6拍：拍手（三拍）
師：剛才同學們跟老師一起做了，誰告訴大家我們剛才是用什么方法為歌曲伴奏？（生：跳舞，動作模仿，英文）奧，你聽出這首歌曲是英文，動作模仿那么剛才是不是有拍手還有我們腳下跺腳的動作是不是？好呂老師請同學們跟我學一學，我們拍手的時候把手高高的放在你的左邊，高高的放在耳朵旁邊，脖子挺起來可神氣了。
二、寓教于樂
噢請看王老師這里有一條節(jié)奏（課件節(jié)奏練習）
1、2/400｜00｜00｜ＸＸＸ‖
拍手
師：我們首先用第一條節(jié)奏為歌曲伴奏，第一條節(jié)奏當中出現(xiàn)了一些什么符號認識嗎？（休止符）在休止符的地方啊我們來數(shù)一數(shù)要休止幾拍（師生共數(shù)6拍）這6拍休止符的地方我們用身體的動作來表示（師示范）師扭動6拍左右左邊拍手三次ＸＸＸ，師生合練一次（真能干）
2、2/4ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸＸ‖
拍手
第二條節(jié)奏我們用腳下的動作看看我們踩幾次腳大家能連起來（師生看課件共數(shù)節(jié)奏）師：也是6次是吧？好我們把手掐在腰上很有的，跺腳的時候我們用腳尖，兩個腳尖交替（教師示范王老師看到這個同學做的非常好，他跺腳的時候頭上還有動作（教生合練一次）
師：跟音樂練習，王老師這里有音樂同學們起立我們隨著音樂一起來做�。ǚ乓魳罚�，跟隨著音樂師生共練一次，請坐。
師：老師非常喜歡我們三年級班的同學，你們都很有靈氣，你們的大眼睛都會說話，接下來我想給剛才的伴奏加上點變化，仔細看一下有什么變化（舞蹈動作有變化，之前是原地扭動，現(xiàn)在是前后左右按節(jié)奏動作）師示范，有沒有看出來老師是怎樣變化的？提示學生（有轉圈的動作，還有跺腳，向前走又向后走）對呂老師向前進了6步，又往后退了6步。是不是�。磕銈冇^察的非常仔細，下面呂老師就請同學們一同和我學醫(yī)學來起立（講解注意事項）我們做轉圓圈的時候你的右邊步子小一點，6拍正好轉一圈然后轉過來拍手（示范）呂老師提醒大家啊看我的眼睛，轉圈的時候我的眼睛在看我們班的小朋友，你在轉圓圈的時候也要看著老師好不好？我們用眼神來交流好不好？（合練一次）向右轉。第二條節(jié)奏跺腳的時候雙手掐腰我們要做跑跳步（練習一次）
完整練習一遍
師：老師要表揚大家，你們最大的優(yōu)點就是你們在做動作時是完全聽著音樂的隨著音樂做得所以呂老師特別喜歡你們請坐。
那加上剛才的伴奏我覺得這段音樂更加歡快了是不是，那這首歌曲你熟悉嗎？那他的歌名你知道嗎？師：噢，大家一起知道《噢蘇珊娜！》是美國一個小姑娘的.名字，這首歌呢是蘇珊娜的一個好朋友，為了表達對蘇珊娜的友情專門送給她的，在蘇珊娜的家鄉(xiāng)呀流行著這樣一種音樂，她的情緒總是帶給人輕松，愉快，的感覺人們親切的稱他為“鄉(xiāng)村音樂”（播放音樂）
師：“鄉(xiāng)村音樂”是美國一種獨立的音樂文化，它起源于美國西部，你們看在美國的西部拿到外是一望無限的牧場和農(nóng)莊，人們在勞動之余特別喜歡唱著鄉(xiāng)村歌曲，跳著快樂的舞蹈，歌唱美麗的家鄉(xiāng)和自由幸福的生活，因為鄉(xiāng)村歌曲能給帶給人們這種輕松愉快的感覺，所以不僅美國人們喜歡全世界的人們也都非常少喜歡，現(xiàn)在呂老師帶的這首《噢蘇珊娜》就是一首美國鄉(xiāng)村歌曲，（教師范唱）
二、寓教于樂
師：聽完老師的演唱，老師還想聽一聽咱們三、二班同學的歌聲，好，大家把音樂課本拿出來翻到第13頁（提醒學生坐姿，教唱歌曲）挺胸抬頭，跟著老師的琴聲，我們一起試試看
1、（學生隨鋼琴輕聲唱一遍）
2、師：好王老師這遍呀接下來要注意了聽我的琴聲，不要只管自己唱呀，小耳朵要聽著老師的琴聲，跟我配合的再默契點好不好？（隨琴再演唱一遍）
3、提醒學生的坐姿：師：同學們要表現(xiàn)愉快的心情并不需要大聲的唱的，有的時候啊我們輕輕地唱聲音干脆一點更有彈性一點（教師做示范）讓學生試一下（對對對）好，呂老師非常喜歡你們現(xiàn)在的感覺，聲音對了以后，把耳朵留給鋼琴，聽著鋼琴的音樂跟呂老師配合一下，用輕快的聲音來唱（第三次跟琴唱）
4、解決難點;師:這一遍我聽到同學們是有進步了，不過這首曲里面有一個地方，你們看阿拉巴馬（處理難點，16分音符）同學們看這個地方，他下面他下面非常之短，跟開頭一樣是十六分音符，節(jié)奏非常的緊湊，同學們在唱的時候要非常的緊湊，聲音要輕一些（師示范）之后聲音要再靈活一點（練習一遍，跟琴演唱一遍）第四次演唱。師：好呂老師感覺到我們的歌聲在不斷的進步，老師表揚大家聽一聽她們演唱的這首歌曲感覺一下她們歌中是怎樣的，請同學們把書合上。放回凳子上，我們一起來聽（放黑鴨子演唱課件）
5、歌曲處理:師:聽到他們演唱的歌曲是怎樣的？這么多同學都要說，好你來說說看:很愉快，很快樂。高興地，歌聲讓我們很親切，她的歌聲很有彈性。特別輕松很清脆，柔美（給他掌聲）那么我們是不是也像黑鴨子給我們
的啟示一樣，輕松、干脆、有彈性的來演唱曲呢？（示范）那么這首樂曲你能也這樣唱嗎？我們試試看啊，來看呂老師的手勢，（有彈性的示范演唱）
6、師：接下來你們看老師的指揮手勢有什么不一樣了？（從副歌部分“哦哦朋友們別為我擔心”）老師手勢大了提問學生。手勢有什么變化？（有高有低）
7、師：老師手勢大了以后聲音要怎樣？高強一些，把聲音放開一些？提問學生，這首歌老師開始說了是蘇珊娜的好朋友獻給蘇珊娜的，她和蘇珊娜是非常要好的朋友所以她在呼喚著蘇珊娜的時候他的心情是那么的真切，我們的歌聲除了可以放出來一點以外還可以怎么樣？是像剛才那樣很有彈性的嗎?是不是還要延長一點—連貫—是不是好把我們的情感改進一步。（老師指揮有感情的練習一遍，副歌部分第二樂段）
8、按照剛才的處理，跟著老師的琴聲完整的演唱歌曲。演唱結束后，師說：老是覺得這塊結束以后能不能也像黑鴨一樣“嘿”（模仿）把那種激動的心情表現(xiàn)出來好不好？注意在加“嘿”的時候我們的聲音要上揚“嘿”（練習一遍）聲音再整齊一點用氣推出來，“嘿”真棒，我們把它完整的來一遍（跟琴完整的演唱一遍）
9、師：好加上這個嘿之后感覺歌曲唱的更帶勁了，哈哈，還記得剛才呂老師給你們加的伴奏嗎？能不能邊唱邊跟上伴奏？那咱們試試看�。∽⒁庠谧詈蠹印昂佟钡臅r候，再帶勁一點聲音再整齊一點（加伴奏手勢并演唱著完全一遍）
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、師：你們這樣愉快的聲音�。∽屛液芟牒湍銈円黄饋硖�，有沒有同學想和老師一起來跳舞，做我的舞伴（邀請同學）請同學們仔細看一看老師和他跳舞的時候你學會了什么動作，（放音樂，隨音樂師生跳）
2、師：給他掌聲，真好！老師再請一個�。ń處熥鲅堊藙菅堃荒猩黄鹛┪矣X得我們應該給他最熱烈的掌聲他從不太會然后看著老師越跳越好是不是真棒！
3、師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們在跳的時候有什么動作?呂老師有一個邀請的動作是不是？(觀察的真仔細，表揚他)我們在最=做邀請舞的時候，也一定要有一個動作就是邀請你的舞伴（動作教師示范）邀請的時候男孩子和女孩子是不一樣的老師先教咱們女同學。女同學起立，把你的左手放在背后，右手提起來經(jīng)過上面在旁邊打開走，向旁邊放在腰部（練習一遍123真好看）請坐。
4、師;如果我是被邀請者我肯定會欣然接受你的邀請。男同學起立，在美國的西部男孩子每人都一頂這樣的牛仔帽，他們在行禮的時候都是要脫帽行李，這樣才是非常有禮貌的孩子（教師先把帽子戴在頭上）下面你們想象一下你的頭上也有一頂牛仔帽，把左手放在后面，右手拿著帽沿拿下拿至輕輕放在你的胸前誠心誠意的邀請（示范）好你們跟我一起來一遍123真棒好請坐。
5、師：我請兩個同學，一個小牛仔，一個蘇珊娜上來演示一下好不好（找同學演示）跳完邀請舞，兩個好朋友要相互說再見，學會了禮儀動作我們就可以跳邀請舞了，（找一部分上來）誰愿意上來表演（找四五對同學）里圈座的同學。
6、分小組表演跳舞
師：那么多的同學，(找到自己朋友然后邀請隨音樂跳舞)跳完以后說再見，吆真有禮貌里圈好的我們給這些同學掌聲，呂老師要表揚我們外圈的剛才伴奏的非常好，外圈上來表演請圈里的同學給我們伴奏了啊，找到自己的好朋友（隨音樂跳）提醒打招呼再見，好，也給他們掌聲，我覺得同學們也跳得非常好，給自己熱烈的掌聲。
五、拓展延伸
1、師：剛才覺得我們大家一起跳舞就像一家人特別的融洽是不是��？呂老師想獎勵，我這里有一段錄像這里面呀是在美國的鄉(xiāng)村人們在周末休閑娛樂的情景，咱們來看一看（課件美國跳舞的場景）好你們看出來了嗎？他們在干什么？跳舞他們還干什么？交換舞伴等等
2、師：鄉(xiāng)村音樂就是給人一樣非常輕松非常自由的感覺，接下來我覺得我們在跳邀請舞的時候，也可以用自己喜歡的動作來跳，有沒有同學想用自己的動作來跳，有沒有膽子大一點（請一兩對同學來表演，其他同學伴唱，表演一遍）
3、下面呂老師就和我們一起來開一個音樂Patry最后老師請同學們把自己喜歡的動作，也可以用老師交給你們的動作隨音樂我們一起唱起來跳起來吧！
六、完美結課
好今天王老師和你們在一起度過了一個快樂的時光，今天我們在噢蘇珊娜的歌聲中成為了好朋友，希望你們把這首歌曲帶回去交給你更多的朋友，讓音樂傳遞友情來拉著你好朋友的手我們跳起來。
《哦蘇珊娜》教學設計 9
一、設計思路
1、指導思想
本課教學以新音樂課程標準基本精神與教學理念為指導，根據(jù)三年級學生生理、心里特點來組織教學，采用了合作、模仿、聆聽、聽唱、視聽結合、互動等方法來實施教學，并充分挖掘教師自身資源，采用吉它作為教具使學生更好地學習、感悟音樂，并在拓展、創(chuàng)編中進一步感受到美國鄉(xiāng)村音樂活潑、歡快的特點。
2、教學目標
通過學習和演唱歌曲《噢！蘇珊娜》，使學生能在學習過程中體會到朋友之間真誠美好的友情。并在活動中培養(yǎng)學生的小組合作，積極參與精神，以對朋友的友誼為中心，表達出對友情珍惜。
�。�1）能用斷、連的演唱技巧唱歌，并能輕巧流暢的表演唱《噢！蘇珊娜》并能準確唱好弱起節(jié)奏。
�。�2）通過聽、唱、創(chuàng)、演的方式激發(fā)學生對音樂節(jié)奏的感受力和自我表現(xiàn)力，增強學生對鄉(xiāng)村音樂的興趣。
�。�3）通過學習和演唱歌曲《噢！蘇珊娜》，使學生能在學習過程中體會到朋友之間真誠美好的友情。并在活動中培養(yǎng)學生的小組合作，積極參與精神，以對朋友的友誼為中心，表達出對友情珍惜
3、教學重點
能深情并茂的表演唱《噢！蘇珊娜》
4、教學難點
能準確掌握并在歌曲中唱準弱起節(jié)奏
5、教學手段
教法：談話法、討論法、聽唱法、比較法、演示法等
學法：發(fā)現(xiàn)法、練習法、模仿法、合作法、創(chuàng)作法等。
二、教學準備
在本堂課音樂教學中為了能讓學生更直觀的了解對鄉(xiāng)村音樂的風格特點，我準備了多媒體課件、我計劃本節(jié)課用電子琴教唱，讓學生準確唱出歌曲的旋律音高，在學生編創(chuàng)環(huán)節(jié)，我準備了吉他、牛仔帽子讓牛仔的形象深入人心。
三、教學過程
(一)、律動導入
教師播放英文歌曲蘇珊娜，師生共同起立做律動進入音樂課堂，并說出聽完律動音樂有什么感受，以此激發(fā)學生學習興趣。
【設計意圖：通過結合歌曲進行律動，讓學生初步感受鄉(xiāng)村音樂的風格特點，快速自然地將學生吸引到音樂課堂的教學中來。】
�。ǘ�、引導聆聽，分析歌曲
1.學生初次聆聽中文版蘇珊娜，并說說從歌曲中聽到了什么。
2.學生復聽歌曲蘇珊娜，仔細聽出歌曲的內容。
3.學生再聽歌曲，簡單說出歌曲表達的情緒。
4.學生按節(jié)奏讀歌詞，教師用讀的方式講解弱起節(jié)奏，再讓學生嘗試讀，并強調附點八分和切分節(jié)奏。
5.教師范唱歌曲，提問學生歌曲的前后兩部分演唱心情有什么變化。
【設計意圖:通過學生獨自按節(jié)奏讀歌詞，掌握歌曲弱起的節(jié)奏特征，并通過反復聆聽歌曲，熟悉歌曲的歌詞內容和情緒變化，同時經(jīng)過教師深情并茂的彈唱，激發(fā)學生學習歌曲的欲望�！�
�。ㄈ⑹痉兑I，學唱歌曲
1.學生模唱歌曲旋律，教師引導學生用“l(fā)a”模唱歌曲的旋律并提醒學生演唱的姿勢、速度和方法。
2.學生感受音的高低變化，再次用“l(fā)a”模唱旋律并加入手勢比較音的高低找出歌曲相同的樂句。
3.學生小聲填詞演唱歌曲，初步感受歌曲的內容。
4.學生說說在歌曲演唱過程中遇到難唱的樂句，并通過生生，師生合作解決難點。
5.學生完整演唱歌曲，并注意處理過得難唱的樂句。
6.師生樂句問答的.游戲形式演唱歌曲，加深歌曲的學習。
7.通過學生與錄音比賽的形式，強調學生演唱歌曲的聲音及狀態(tài)完整表演歌曲。
【設計意圖：學生通過輕聲慢速和加入手勢跟琴模唱歌曲的旋律，調整唱歌前時的狀態(tài)，感受旋律音的變化，并通過生生合作演唱發(fā)現(xiàn)在歌曲演唱中的問題，教師參與并及時引導，啟發(fā)學生從歌曲的情感、聲音特點進行分析處理，經(jīng)過師生樂句問答游戲的形式，調動學生的學習興趣，并引導學生深情并茂演唱歌曲】
《哦蘇珊娜》教學設計 10
一、教材分析
《哦！蘇珊娜》是一首典型的美國西部音樂風格的歌曲。全曲共有六個樂句，旋律輕快流暢，曲調素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息。歌曲不僅表達了對朋友真誠的情誼，也是對生活中美好事物追求的一種向往。通過這首歌曲的學習，可使學生們從中學會珍惜朋友、珍惜友誼。
二、教學目標
基于對教材的理解和分析，我確立了本課的教學目標：
1、情感態(tài)度與價值觀：通過學習歌曲，使學生懂得珍惜同伴間的珍貴友誼；
2、過程與方法：通過肢體伴奏、樂句問答等形式，引導學生用輕快、跳躍、自然的聲音演唱歌曲；
3、知識與技能：學會用肢體語言為歌曲伴奏，增加學生對音樂的表現(xiàn)力。
我把教學重點設定為：學生能用輕快、跳躍、自然的聲音演唱歌曲；
教學難點設定為：學生能用肢體語言為歌曲伴奏。
三、教法和學法
我在本課中的教學方法是：結合新課標的基本理念，以“學生發(fā)展為本”，以音樂審美為核心。在教學中，我主要運用了創(chuàng)設情境法、興趣引入法、視覺圖像法、游戲法等教學方法。通過“樂句問答”的游戲，律動、舞蹈等并借用多媒體教學手段，努力使學生在輕松愉悅、和諧互動的氣氛中主動參與學習，在體驗中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進學生發(fā)展。教學過程追求動靜結合、張馳有度，讓音樂真正走進孩子的心靈。
學生的學習方法是：通過整體感知、模仿、聽唱法、小組合作等方式，引導學生以自己獨特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、享受音樂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
四、教學過程
本堂課我針對教學目標，為這堂課的每個環(huán)節(jié)都作了精心設計，讓學生在快樂中學習，使技能訓練滲透于藝術感覺中，貫穿于音樂實踐中。下面我對課的流程作簡單的陳述：
�。ㄒ唬┡d趣導入
首先我用多媒體、講故事的方式導入新課，使學生對歌曲的背景有個初步的認識并對歌曲產(chǎn)生興趣。
（二）節(jié)奏練習
1、讓學生先觀察老師是怎么為歌曲伴奏的；
2、學生學習伴奏；
3、師生一起為歌曲伴奏。
（三）學習歌曲
1、朗讀歌詞（按節(jié)奏朗讀歌詞）
�。�1）重點詞的學讀（阿拉巴馬、路易斯安納州）
�。�2）分句學讀歌詞
�。�3）完整朗讀歌詞
（4）最后通過“樂句問答”的'游戲，引起學生興趣并鞏固歌詞的朗讀。
2、學唱歌曲
�。�1）先聽老師范唱
（2）“樂句問答”學唱歌曲
�。�3）完整演唱歌曲，強調用輕快、跳躍、自然的聲音演唱歌曲
（4）配上肢體伴奏演唱歌曲
�。ㄋ模┱故�
1、小組相互表演選出代表上臺表演，其他組員為其伴奏；
2、老師進行鼓勵并點評。
�。ㄎ澹┬〗Y：懂得珍惜同伴間的珍貴友誼。
總之，在整個教學設計中，力求體現(xiàn)以學生為本的思想，著眼于學生的個性化發(fā)展，從目標的提出，到過程的安排，學習方法的確定，乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性，同時受到了美的熏陶。在此，希望各位老師多提出寶貴意見，謝謝！
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