《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)1
課時教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)識12個字，會寫2個字：一、二。認(rèn)識筆畫“一”。
2正確朗讀童謠，并能初步理解童謠的意思。
3初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。
教學(xué)設(shè)想
拓展識字形式，通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生的情趣。
教學(xué)程序與策略
一、引入新課。（拍手歌）
師：你拍一，我拍一，我們一起做游戲。你拍二，我拍二，一二一二向前進(jìn)……小朋友們，這首童謠你們一定很熟悉吧！這首童謠里有很多漢字是數(shù)字，小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有？今天，老師要你們一起學(xué)習(xí)一首古代的童謠，它里面也有很多數(shù)字。
二、揭示課題，認(rèn)識生字宇。
1、出示課題。
2、學(xué)生自己看拼音，讀出生宇。
3、齊讀課題：從課題中發(fā)現(xiàn)了什么？
4、讀漢字：一、二、三，注意翹舌音和平舌音。
5、認(rèn)讀漢字去、里，區(qū)分n、l的`發(fā)音。
三、自學(xué)童謠，學(xué)習(xí)生字。
1、提出要求：（1）看拼音，讀通童謠。
�。�2）邊拼邊用圓圈圈出生字，每個生字拼讀3遍。
（3）再結(jié)合圖畫，讀懂童謠。
2、自學(xué)情況反饋。
�。�1）指名讀通，讀對童謠。
（2）指名和開火車認(rèn)讀生字：四、五、六、七、八、九、十。
四、再學(xué)童謠，理解意思。
1、你指我數(shù)逐行讀童謠。如：“煙村四五家”一行，可以讓學(xué)生數(shù)數(shù)遠(yuǎn)處隱隱約約的幾戶人家，再來讀讀這行童謠，幫助學(xué)生大概理解這行的意思。
2、邊數(shù)邊讀整首童謠。
3、用投影器出示童謠和圖畫，較有感情地讀童謠。
引：小朋友在讀的時候，要想象像春天，你來到了一個風(fēng)景優(yōu)美的小村莊，請你來贊美一下吧！
4、分小組或男女生或大組比讀童謠，看誰讀得正確、流利。
5、質(zhì)疑解難：請小朋友說說還有什么地方不懂的？（理解“一去二三里”：打比方解答：走在一條路上，大約有二三里路。二三里的路程，小朋友走，大概要花十分鐘左右。）
6、看投影中的童謠，再齊讀一遍童謠。
五、練習(xí)寫字，完成課堂作業(yè)。
1、認(rèn)識田字格。讓學(xué)生清楚田字格的各部分名稱(橫中線，
中線，左上格，右上格，左下格，右下格)。
2、練練握筆姿勢及寫字姿勢。比比誰的姿勢最漂亮。
3、認(rèn)識筆畫“一”。“一”從橫中線的下面一點(diǎn)開始寫，收筆的時候是在橫中線上面，是一條斜線。
2、師示范講解。
3、請小老師來書空生字“一、二”，其余學(xué)生跟著書空。
4、抄寫生字“一、二”（師在黑板上范寫）
5、指導(dǎo)學(xué)生完成本節(jié)課相應(yīng)的課堂作業(yè)(機(jī)動)。
六、用生字編句子。
1、先與同2、桌互相準(zhǔn)備3、。
4、交流。
�。ɡ洌阂欢o下來。三二一，坐端正。
我來這里，你去那里，老師不知道我們在哪里。
一二三四五六七，我的朋友在哪里?等等。）
《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)2
〖教學(xué)目的〗
�。�、能按一定的順序觀察圖畫。
２、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。
�。�、學(xué)會５個生字和４種基本筆畫并能正確書寫。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
正確、規(guī)范地書寫５個生字。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
在田格中正確書寫“四”，特別注意字的筆順。
〖教學(xué)過程〗
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了看圖讀拼音識字第１課，認(rèn)識了５個生字，我們一起讀一讀，出示卡片一、三、五、七、九，今天我們再來學(xué)習(xí)幾個生字。
二、有順序觀察插圖
�。�、在實(shí)物投影上出示本課插圖：
提問你們看看這幅圖的遠(yuǎn)處有什么景物？再看看近處有什么？
�。�、你們知道這是什么地方嗎？
三、朗讀兒歌
�。薄W(xué)生自由讀兒歌，借助漢語拼音把字音讀準(zhǔn)確。讀不準(zhǔn)的音節(jié)旁邊畫上？號。
２、質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請同學(xué)解疑。
３、再自由讀兒歌，把字音讀準(zhǔn)確。
�。�、同桌小伙伴互相讀一讀。
�。�、指名讀。邊讀邊借助插圖大致了解兒歌內(nèi)容。
�。�、教師范讀，讀出鄉(xiāng)村孩子們快樂的心情，強(qiáng)調(diào)“一去、煙村、亭臺、八九”后面要停頓。
�。�、學(xué)生練習(xí)朗讀。
四、學(xué)習(xí)生字
〖學(xué)習(xí)生字的音〗
１、讀兒歌，用“”畫出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。
�。病⑼劳瑢W(xué)互讀生字，比比誰讀得最準(zhǔn)確？
�。场⒊樽x生字卡片，教師糾正èr（二）的讀法。
�。础⒄遗笥延螒�，鞏固生字的音做。
教師發(fā)給學(xué)生５個生字的卡片和生字的音節(jié)卡片，做找朋友游戲。
如拿著èr的卡片來到講臺，說“我是èr，誰是我的好朋友？”手里拿著“二”字的同學(xué)，邊說邊走到講臺“我是二，我是你的好朋友。”然后把卡片貼在黑板上。
〖了解字義〗
１、回憶昨天學(xué)習(xí)的“一、三、五、七、九”這幾個生字是表示什么的？是什么數(shù)？
２、讓學(xué)生知道今天學(xué)習(xí)的生字也是表示數(shù)字的，是雙數(shù)。
�。场⒁龑�(dǎo)學(xué)生分別用這些字練習(xí)口頭組詞、說句，加深對字義的理解。
〖分析字形結(jié)構(gòu)〗
１、學(xué)習(xí)四種基本筆畫
�、� 出示卡片認(rèn)識新筆畫橫折鉤、豎彎、點(diǎn)、捺。
�、� 書空新筆畫，知道這些筆畫都是一筆寫成的。
⑶ 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫４種筆畫。
�。�、請學(xué)生借助書中p５１頁“寫一寫”的筆順，跟隨說說每個生字的筆順和筆畫。
�。�、請同學(xué)說說生字的筆畫和筆順。教師強(qiáng)調(diào)“二、六”是先上后下的筆順；“八”是先左后右；“十”是先橫后豎。
由于“四”筆畫多，筆順容易錯，共同學(xué)習(xí)“四”的筆畫及筆順。
４、電腦演示
⑴ 請學(xué)生跟著電腦博士書空“四”字。
“四”的筆畫依次變成紅色，學(xué)生隨著邊書空筆順邊說筆畫。有的學(xué)生往往把“四”的第二筆“橫折鉤”當(dāng)成“橫”和“豎鉤”兩筆，教師要特別強(qiáng)調(diào)，此外，“橫折鉤”的`“鉤”要小，能體現(xiàn)出運(yùn)筆即可。
⑵ 讓學(xué)生邊寫邊悟出“四”的筆順規(guī)則是“先外后內(nèi)再封口”。
�。怠⒄埻瑢W(xué)按筆順描書上第３題“寫一寫”中的紅色筆畫。
五、鞏固復(fù)習(xí)
�。�、讀兒歌，把兒歌讀正確。
�。�、認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。
第二課時
〖教學(xué)目的〗
１、正確規(guī)范地書寫５個生字。
�。病⑼瓿烧n后練習(xí)２看圖讀拼音寫字。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
在田字格里寫好５個生字。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
按筆順把“四”“六”“八”３個字寫漂亮。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)檢查
�。�、出示不帶拼音的生字卡片，指名認(rèn)讀“二、四、六、八、十”。
２、指名朗讀兒歌。
二、學(xué)習(xí)書寫“二、四、六、八、十”
�。�、回憶第一課書寫的方法：
觀察位置；觀察寫法；親自實(shí)踐。
�。�、請同學(xué)們認(rèn)真觀察每個字筆畫的占格位置，觀察后自己試著在書中寫一個。
�。�、請學(xué)生提出書寫有困難的生字“八、六”：
�、� 書寫“四”字：
�、� 看板書“四”，請學(xué)生們再一次觀察每筆的占格位置，觀察后請學(xué)生說一說。
�、� 教師范寫，學(xué)生觀察老師的寫法：
教師邊寫邊強(qiáng)調(diào)第一筆“豎”，書寫時稍微往里收一點(diǎn)，注意橫中線上邊的“豎”和橫中線下邊的“豎”應(yīng)一樣長。第二筆是橫折鉤，橫不要寫得太長，要看清楚豎中線左邊的“橫”和豎中線右邊的“橫”一樣長時，頓筆寫折鉤，折筆畫也稍微向里收一點(diǎn)，要與豎對稱，“鉤”不要太大。接著寫“撇、豎彎”。注意兩個筆畫不僅寫在豎中線的兩側(cè)，而且寫在橫中線的上邊。最后寫橫。
③ 學(xué)生修改書中自己寫的“四”字后再寫一個“四”字。
⑵ 書寫“八”字：
�、� 看板書“八”，觀察占格位置。
② 觀察教師范寫，教師提示第二筆“捺”，起筆在右上格，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下再拉出捺腳。注意“撇和捺”收筆處應(yīng)在一條線上。
③ 學(xué)生修改“八”字后再寫一個“八”字。
⑶ 書寫“六”字：
�、� 看板書觀察占格位置，請學(xué)生說一說。
�、� 觀察教師范寫，教師提示第一筆“點(diǎn)”寫在豎中線上，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下，第二筆“橫”寫在橫中線上邊一點(diǎn)。第三筆“撇”、第四筆“點(diǎn)”分別寫在豎中線兩側(cè)，起筆、收筆大致要對齊。教師可在起筆和收筆處輕輕畫兩條橫線，表示要對齊。最后一筆“點(diǎn)”注意引導(dǎo)學(xué)生觀察與第一筆“點(diǎn)”有所不同。
�。�、展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評議。
三、鞏固復(fù)習(xí)
１、每個生字在生字本上寫３遍，教師巡視輔導(dǎo)。
�。病⑼瓿烧n后練習(xí)２看圖讀拼音寫字：
�、� 看看圖上都畫了什么？
�、� 讀讀圖上音節(jié)，把漢字寫在（ ）里。
⑶ 同桌互查，比比誰書寫正確、漂亮。
《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，會認(rèn)12個生字，認(rèn)識“橫”筆畫，會寫“一”“二”“三””這3個字。
3．讓兒童喜歡這童謠，樂意朗讀，初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認(rèn)識生字，正確書寫“一、二、三”。了解這首詩表達(dá)的意境，體會小山村的優(yōu)美和生活的快樂。
【教學(xué)策略】
1、讓學(xué)生反復(fù)接觸漢字，創(chuàng)設(shè)情景，配以生動的圖畫，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，喜歡識字，有主動識字的愿望。
2、文中出現(xiàn)的常用漢字。小朋友已在生活中認(rèn)識了。教師在教學(xué)中要拓展識字的形式，加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生的情趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、掛圖或課件、錄音磁帶。
【教學(xué)時間】二課時
第一課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，會認(rèn)12個生字。
3．了解這首詩表達(dá)的意境，初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。
一、導(dǎo)入
小朋友們，你們會數(shù)數(shù)嗎？我們先來個數(shù)數(shù)比賽，從1到10看誰數(shù)得準(zhǔn)。
二、認(rèn)識1至10的漢字寫法
小朋友們看，這十位小朋友正準(zhǔn)備練習(xí)投籃。[出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的數(shù)字字樣]
這里有十個籃球，[圖片出示的籃球上面寫有“一”至“十”的漢字字樣]哪位小朋友能把這十個籃球分給十位運(yùn)動員，使球上的數(shù)字和他們身上的號碼相符合？
三、學(xué)習(xí)古詩
古代有位詩人把這十個數(shù)字寫在了一首詩里，知道他是怎么寫的嗎？
（一）讀準(zhǔn)字音，掌握節(jié)奏
1.找找詩中的十個數(shù)字，看看讀音有什么變化。
[設(shè)計(jì)意圖：在朗讀比較中發(fā)現(xiàn)“一”的讀音變化，這樣印象會更深刻。]
2．師范讀，學(xué)生聽，說說老師在每句詩的什么地方停頓的'時間比較長，并做上記號。
3．學(xué)生自讀，師生交流，正音，指導(dǎo)，朗讀。
�。ǘ┝私庠娨�
1．小朋友在讀這首詩的時候，眼前仿佛看見了哪些景物？誰讀得越仔細(xì)，眼前看見的景物也就越多。
[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)邊朗讀邊想像的讀書習(xí)慣。不要把書讀成“小和尚念經(jīng)”。]
2．根據(jù)課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解：（1）四五個冒著炊煙的村子；（2）村里有四五戶人家，還冒著炊煙。并肯定兩種理解都可以。
[設(shè)計(jì)意圖：詩的意象具有多重性，要發(fā)展學(xué)生的多重思維能力。]
3．請小朋友看看圖，讀讀詩句；讀讀詩句，再看看圖。
4．請兩位小朋友合作，一位讀詩句，一位指圖。
[設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)語言和意象的聯(lián)系，并引出當(dāng)一生讀“一去二三里”時，指圖的學(xué)生該怎么指，即“一去二三里”該怎么理解的問題�！�
5．能用手勢表示“一去二三里”的意思嗎？點(diǎn)明：“一去”，即一路走去的意思。
6．還有什么問題？
[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的思維并不是教師能全部預(yù)料的，應(yīng)給予一定的空間。]
（三）配樂誦讀全詩
1．給詩加上題目，并指導(dǎo)詩題與詩句之間要停頓的讀法。
2．背誦全詩，并設(shè)問：
（1）小朋友都能背這首詩了，真了不起，那你在一邊背詩的時候一邊看到了什么呢？
�。�2）這個小山村熱鬧嗎？（這是一個靜靜的小山村）
�。�3）你來到這個山村，覺得它美嗎？
�。�4）師總結(jié)：小山村真美啊，請小朋友們一起背，就好像走進(jìn)了小山村。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：背誦時再次啟發(fā)想像，使記憶有了具體形象的支持，并再次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩所描繪的情景，把“彼景彼情”化為“我景我情”。］
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固生字，正確、流利地朗讀課文。
2、讀童謠，編兒歌
3、完成《課堂作業(yè)本》
教學(xué)重點(diǎn)：寫字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1．出示不帶拼音的生字卡片指名認(rèn)讀。
2．指名朗讀兒歌。
二、做游戲，找自己的兄弟姐妹,鞏固“一”到“十”10 個生字。
現(xiàn)在我們把“一”到“十”看作10個姐妹，一最小，十最大。老師請一個小朋友任選一個數(shù)字，并大聲讀出來，在請專心聽講的小朋友當(dāng)他的姐妹。找對的小朋友有獎。
1、請一名學(xué)生任選一個數(shù)字，如：六，并大聲讀出來，出示給大家看。
2、其余學(xué)生按老師的要求，上臺找相應(yīng)的漢字。如：老師說“請找出它的五個妹妹�！�
3、5位學(xué)生上講臺找出“一”到“五”5個漢字，并從小到大排好順序。
4、全班齊讀這五個漢字。
四、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固所學(xué)的漢字。
1、出示兒歌，沒學(xué)過的生字要注上拼音。
一頭牛，兩匹馬，三條魚，四只鴨，五本書，六枝筆，七棵果樹八朵花，九架飛機(jī)十輛車，用錯量詞出笑話。
2、學(xué)生自由讀童謠。
3、請個別會讀的學(xué)生讀一讀。
4、同桌互讀小組讀，全班讀
5、出示數(shù)字詩。
一片兩片三四片，五片六片七八片。
九片十片片片飛，飛入蘆花都不見。
�。�1）自由讀，讀給同桌聽。
（2）齊讀
�。�3）能告訴老師你又有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
�。ㄟ@首詩里也有數(shù)字）
五、你我編童謠
1、要求用上本課學(xué)過的漢字，也可以用以前學(xué)過的漢字。
2、和自己的好伙伴共同編寫童謠，用自己覺得最好的方法記錄童謠。
3、展示童謠，互相學(xué)習(xí)、交流。
六、寫字
漢字朋友邀請大家去參觀它們的房間，我們已經(jīng)知道四線三格是拼音的房間，那生字的房間是什么樣子的呢？
出示田字格，用兒歌來介紹：田字格，四方方，寫好漢字來幫它，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。
這節(jié)課我們來寫三個字（出示“一、二、三”），這三個字有什么特別的地方嗎？
1．都是由“橫”組成的。
指導(dǎo)寫好“一”（頓一頓，橫過去，再頓一頓，回一回。要稍稍往上斜）。
2．觀察“二”字的兩橫有什么不一樣。
3．觀察“三”的三橫長短變化，并與“二”中兩橫間的距離作比較，得出結(jié)論：三橫之間要稍靠緊些。
4．你是怎么記住這三個字的？
一就是一橫，二就是兩橫，三就是三橫，（師自言自語）四就是四橫，五就是五橫。（生發(fā)現(xiàn)錯誤）古時候有個故事，那里面有個人就鬧了這么個笑話，到底是怎么回事呢？想聽嗎？
[設(shè)計(jì)意圖：練寫了三個字，學(xué)生略感疲勞，此設(shè)計(jì)能活躍課堂氣氛，并通過講故事滲透了學(xué)習(xí)不能想當(dāng)然、一定要認(rèn)真的意圖。]
七、完成《課堂作業(yè)本》。
《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音
2．學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識9種筆畫
3．正確，流利地朗讀課文，背誦課文，能帶著想象的畫面初步有感情地朗讀
4．觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美
教學(xué)重點(diǎn)：
誦讀、識字和寫字
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識本課生字，能正確書寫。有感情地誦讀課文
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片、數(shù)字卡片
教學(xué)課時：
兩課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境激趣
師：從開學(xué)到現(xiàn)在，同學(xué)們在拼音樂園里認(rèn)識了許多“拼音朋友”，在“認(rèn)一認(rèn)”里面，我們也學(xué)習(xí)了一些漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，去漢字王國里認(rèn)識更多的“漢字朋友”啦！現(xiàn)在就讓我們坐著小火車，開去漢字王國吧！（播放火車背景音樂）
二、導(dǎo)入新課
1、師：現(xiàn)在我們來到了漢字王國的第一站——一個美麗的小山村，（出示插圖課件）看著這幅山村圖，誰能按照由近到遠(yuǎn)的順序來說說，從這幅圖上你看到了什么？
2、師：通過大家剛才的描述，老師覺得小山村真美��！詩人邵雍來到這里，也感受到了小山村的美，于是就寫下了這首詩，師：請同學(xué)們小手準(zhǔn)備，跟著老師一起板書課題。(教師板書，學(xué)生書空寫)
3、我們先來感受一下這個小山村的寧靜和美麗（播放視頻）
4、師:多美的景色,多美的.小詩啊,老師忍不住想美美地讀上一遍呢！同學(xué)們,請先閉上眼睛,仔細(xì)聆聽（老師范讀古詩)請同學(xué)們睜開眼睛，大家覺得老師讀的美不美��？相信你們一定迫不及待想和老師一樣，去美美的讀一讀了吧。
師：那就請大家打開課本58頁，自己讀讀這首小詩，注意讀準(zhǔn)每個字的字音。如果有不認(rèn)識的字，就請拼音朋友幫幫忙！
5、師：拼音和漢字已經(jīng)手拉手排好了隊(duì)，你能把它們連起來讀通順嗎？誰想來試試？
�。ㄖ该x，“一”變調(diào)，讀的很通順，如果把詩讀出節(jié)奏感就更好了）
（出示課件，師范讀，生體會停頓）
（生試讀）
�。c(diǎn)名讀）
6、（齊讀前兩句）師：我們來到這個幽靜的小山村，不知不覺已經(jīng)走了二三里路，誰來說說“煙村”是什么意思？（先出示圖片，讓學(xué)生說，有不到位的教師作補(bǔ)充）師：要讀出輕快的感覺，看到炊煙了，馬上都有好吃的了！然后把詞語放進(jìn)句子中，再次感悟品讀。
7、（齊讀后兩句）師：我們繼續(xù)往前走，來到了山上，這里有許多古色古香的亭子，我們先在這些小亭子里歇一會，順便還可以看看山里的風(fēng)景呢�。ǔ鍪緢D片“亭臺”）誰來讀一讀這個詞？師：我聽出來了，你站在亭臺上欣賞遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景心情十分舒暢！然后把詞語放進(jìn)句子中，再次感悟品讀。
8、師：現(xiàn)在我們把自己想象成詩人，想象著自己也來到了這個小山村，把自己看到的，感受到的都讀出來，注意在前兩個字讀完后稍微停頓一下。（先請一位小詩人）（女生讀）(男生讀）
1、師：詩人用這樣一首小詩，將自己所見、所聞、所感都寫出來了，小山村的寧靜、美麗讓我們舍不得離開。連本課要認(rèn)識的10位生字寶寶，都躲在古詩里，不肯出來了。請同學(xué)們把田字格里的字在詩中用筆圈出來。
�。ǔ鍪菊n件）你們?nèi)α藛�？圈對了就借助拼音大聲讀2遍。
2、師：讀了這么多遍，有同學(xué)肯定都認(rèn)識它們了。（出示生字卡片全班齊讀、打亂順序開火車讀）
師：你們讀得真棒，都可以當(dāng)識字大王啦。
3、師：同學(xué)們，雖然我們不能真的到那個寧靜的小山村去看看，但是今天我們通過讀、看、想，仿佛讓自己走進(jìn)了那個幽靜、美麗、古樸的小村莊中，體會到詩人的感受，今后我們可以利用這樣的方法去學(xué)習(xí)更多的古詩。
三、認(rèn)識筆畫和學(xué)寫字。
1、認(rèn)識田字格。
2、認(rèn)識筆畫橫，出示“一”。學(xué)生先觀察，教師范寫，邊寫邊說“起筆稍頓，行筆輕快，收筆果斷”，學(xué)生寫，展示，點(diǎn)評。
3、認(rèn)識筆畫“豎彎”，觀察“四”在田字格的位置，教師范寫，邊寫邊說寫字順序“先進(jìn)人，后關(guān)門”，學(xué)生寫，展示，點(diǎn)評。
4、認(rèn)識筆畫“豎彎鉤”，觀察“七”的筆畫順序，教師范寫，邊寫邊說“長橫左低右高，豎彎鉤要圓轉(zhuǎn)”，學(xué)生寫，展示，點(diǎn)評。
《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級上冊識字一
【設(shè)計(jì)思路】
指導(dǎo)思想
從文本出發(fā)，以學(xué)生為主體，服務(wù)全體學(xué)生，在平等、合作、探討中國共產(chǎn)黨同進(jìn)步。在看、聽、說、讀、練中學(xué)習(xí)語言，積累語言，運(yùn)用語言，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
把握母語學(xué)習(xí)規(guī)律，根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，力求做到工具性和人文性的統(tǒng)一，文道結(jié)合，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度、價值觀。課程內(nèi)容的推進(jìn)、練習(xí)設(shè)計(jì)的提高都要符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),讓不同層面學(xué)生的思維活起來，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，適應(yīng)社會發(fā)展需要。
教材簡析
《一去二三里》是人教版一年級上冊中的“識字1”。本課是一首古詩，這首古詩將從一到十表示數(shù)目的10個漢字同小路、煙、村、亭臺、鮮花巧妙地編織在一起構(gòu)成一幅美麗、恬靜的山村風(fēng)景畫。這首小詩描繪景物錯落有致，10個數(shù)字按照從小到大的順序，自然和諧地融于山村的美妙意境之中。兒童學(xué)習(xí)這首古詩不僅可以激發(fā)其熱愛自然的情感，而且能引發(fā)識字的興趣。學(xué)情分析
本課是學(xué)生進(jìn)入漢字世界的起始篇目。學(xué)生剛剛結(jié)束拼音的學(xué)習(xí)，剛好能夠利用拼音識字學(xué)文，學(xué)有用武之地，美麗的`畫面、優(yōu)美的文字激起了他們的學(xué)習(xí)欲望，釋放了他們的好勝潛質(zhì)，因此學(xué)生是興奮的、踴躍的。所以，利用情境、結(jié)合拼音識字、誦讀是符合學(xué)生的年齡、心理特征的。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種和諧、平等、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。”“閱讀是學(xué)生個性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！币虼�，在教學(xué)過程中變“逐字逐句地說文解詞”為“以情激情，情中導(dǎo)學(xué)的自主學(xué)習(xí)”。
1、創(chuàng)設(shè)情境，步人詩境。低年級古詩誦讀的教學(xué)要照顧學(xué)生的年齡特點(diǎn)，力求做到人情人境，激發(fā)興趣，把學(xué)生引人一個如詩如畫般的世界，突破學(xué)生思維從形象到抽象過渡時情景與思維脫節(jié)的難題。
2自讀自悟，了解詩意。讓學(xué)生不斷地在自主朗讀、合作交流中讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀懂詩意。在多種形式的誦讀中加深對古詩的了解，享受審美的樂趣。
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
知識與技能：
1、認(rèn)識十二個生字。（一至十及去和里）
2、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3．觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。
過程與方法：在情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、說說。
情感與態(tài)度：學(xué)生初步感受童謠所表現(xiàn)的意境美，熱愛祖國文字，受到語文素養(yǎng)的熏陶。
【教學(xué)重點(diǎn)】
結(jié)合情境隨文識字，讀通古詩是本課時重點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過學(xué)習(xí)古詩，感受童謠意境，積累語言是本課時難點(diǎn)。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
教師：課件、拼音卡片、生字卡片。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
【預(yù)設(shè)流程】
一、復(fù)習(xí)拼音，揭示課題
1、出示數(shù)字拼音卡片，認(rèn)讀，復(fù)習(xí)拼音拼讀。
指名拼讀，點(diǎn)評，讀對了將卡片獎給學(xué)生。
2、走進(jìn)漢字世界，說明漢字的作用。
3、板書課題：一去二三里。講解“里”的知識。
4、指名讀課題，齊讀。
二、指導(dǎo)看圖，初識課文
1、出示圖畫，按一定順序觀察。
2、指導(dǎo)看圖（從右到左，從遠(yuǎn)到近）說說圖上畫的有什么？
隨機(jī)出示圖片認(rèn)識亭臺。認(rèn)識花、煙村。
3、小結(jié)圖畫內(nèi)容。
三、初讀課文，隨文識字
1、我們宋代詩人邵康節(jié)看到這幅圖就寫了一首詩《一去二三里》，我們一起分享一下。
2、出示要求，然后讀書。圈畫生字詞。
3、學(xué)生自由讀詩。
4、師范讀，生認(rèn)真聽，特別注意不會讀的字
四、學(xué)習(xí)生字，理解詩文
1、出示12個生字，請學(xué)生一邊圈畫一邊試著讀一讀。
2、出示圖片，圈得對不對。
出示帶拼音的生字，學(xué)生認(rèn)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)“三、四”聲母都是平舌音，“十”聲母是翹舌音，對比讀，讀準(zhǔn)“四”和“十”。
3、單獨(dú)出示數(shù)字生字，認(rèn)一認(rèn)，說說你的發(fā)現(xiàn)。
4、去掉拼音，出示籃球運(yùn)動員的圖片�？催\(yùn)動員身上的這些數(shù)字是什么？認(rèn)識籃球隊(duì)員身上的生字，按順序讀，倒著讀，學(xué)各種聲音讀。
5、游戲一：學(xué)生把兩手?jǐn)傞_放在桌子上，出示那個數(shù)字，學(xué)生趕緊做出該數(shù)字的手勢。
6、游戲二：看圖填數(shù)字，把一到十的數(shù)字發(fā)給學(xué)生，老師出示圖片，說：“我的朋友在哪里？”學(xué)生拿著數(shù)字上臺，說：“你的朋友這這里�！比嘁黄鹱x圖片下的詞組“一頭�！薄�
五、步步推進(jìn)，背誦古詩
1、出示圖片，把生字寶寶送回到古詩中。大聲朗讀。
出示帶拼音的古詩，指名讀，男女生比賽。
2、出示去拼音的古詩，懷著美美的心情讀一讀。
3、引導(dǎo)背誦：填空背——接下句背——背全詩——指名背。
4、小結(jié)。
六、欣賞《對數(shù)歌》，拓展提高
【板書設(shè)計(jì)】：
一去二三里
一去二三里四
五六七八九十
【教學(xué)反思】：
在本課時的教學(xué)中，我做到了以下幾點(diǎn)：
1、在本課教學(xué)中，我努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵他們大膽地學(xué)習(xí)新知識。一是通過插圖培養(yǎng)學(xué)生良好的觀圖習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自由表達(dá)的習(xí)慣。二是利用游戲調(diào)動學(xué)生的積極性，從而學(xué)得輕松、用得愉悅。三是充分利用課件識字、多種形式記住生字的音、行，通過運(yùn)用，體會學(xué)生字的價值。
2、注意了知識的層次性，由淺入深，教學(xué)的展開順勢而為，拓展生成水到渠成。
3、注意了組織教學(xué)，教學(xué)活動收放自如，因此課堂自始至終和諧有序。
《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)漢字?jǐn)?shù)字一至十，了解古人計(jì)數(shù)方法，感知數(shù)字的實(shí)指與虛指的不同。認(rèn)識“去”并了解字理，認(rèn)識“里”并初知距離意義。
2.學(xué)寫“一、二、三”，以評價觀察的方法鞏固長橫，以擺筆畫等方法發(fā)現(xiàn)“二、三”短橫的寫法及橫畫的組合。
3.學(xué)習(xí)古詩，通過游戲、想象、配樂選擇等方式理解詩意，練習(xí)朗讀。
預(yù)設(shè)過程
一、以古代計(jì)數(shù)引入，了解學(xué)生掌握數(shù)字漢字的真實(shí)學(xué)情
1.看圖舉手指回答。
2.故事講述古代計(jì)數(shù)法。
3.出示十個數(shù)字漢字。
4.利用插圖，對漢字與手指對應(yīng)的游戲，了解真實(shí)學(xué)情。
二、學(xué)習(xí)詩歌，鞏固生字，了解詩意
1.自由讀。
2.同桌互讀。學(xué)著做到三個會：
會表揚(yáng)：如果你覺得他每個字都讀正確了，就用喜歡的方式表揚(yáng)表揚(yáng)他
會幫助：如果他有字讀錯了，就幫助幫助他
會道謝：被表揚(yáng)了，被幫助了都要記得說“謝謝”哦！
3.齊讀展示，指名展示，同桌展示。
4.除了數(shù)字，古詩中還藏著兩個我們還要認(rèn)的生字
課件出示：去，指名讀。去是個很意思的字，古時候曾是這樣的寫的，下面部分表示山洞或者一扇門，上面部分就像一個人，去就是人離開山洞、走出門的意思呢！看看圖，古詩中的小朋友走出門啊，好像是去郊游玩耍呢！他們一走啊，就走了二三——里。
課件出示：里，一里大約是繞咱們勝利實(shí)驗(yàn)小學(xué)的操場兩圈半左右的`樣子，二三里也就六七圈的樣子。
5.學(xué)到這里，課文的十二個生字都集中在黑板上了。咱們用它們來玩?zhèn)�游戲，大家都玩過的拼圖游戲。這是一幅古詩拼圖，缺少的幾塊就在這黑板上得請大家找回來。
6.風(fēng)景圖選擇理解：煙村四五家
7.圖示輔助理解：xxx十枝花。體會數(shù)字的虛指意思。
8.原來，兩個小朋友一起去郊游，一路上看到了的那么美麗的景色呢！詩的意思理解了，咱們一定能讀得更好了。老師這里有三段不一樣的音樂，你能幫我選一選，如果要給這首詩配上音樂讀一讀，你覺得哪一段比較適合。放松姿勢，一起欣賞
9.交流，配樂朗讀。
三、指導(dǎo)書寫
1.評價觀察，指導(dǎo)書寫“一”。
2.擺筆畫，指導(dǎo)書寫“二、三”。
《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音.
2、認(rèn)識12個生字,會寫“一、二、三”三個生字;認(rèn)識一種筆畫“一”。
3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
4、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片，插圖(一)的課件，梨樹貼圖，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。
第一課時
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)六個復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、eu)、五個整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。
2、激趣導(dǎo)入：開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們在拼音王國里認(rèn)識了許多“拼音朋友”，也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的“漢字朋友”啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!
觀察圖畫，揭示課題
1、看圖說話。(大屏幕出示文中插圖一)引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想像：圖上畫的是什么地方的景色?兩個孩子看到了什么?他們在說什么?
2、揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。也示課題“一去二三里”。
3、指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識這幾個字的?
4、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。
圖文結(jié)合，初讀課文
1、教師范讀課文。
2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。
3、教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。
自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
2、用不同符號分別標(biāo)出會讀的字和不會讀的字，同桌互幫互學(xué)。
3、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?是怎么認(rèn)識的?(表揚(yáng)能自主識字的學(xué)生)
4、教學(xué)生字。
a、讀一讀。
出示12個生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。
變序抽取12張生字卡(不帶拼音)，開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。
b、擺一擺。
人人動手，把12張字卡分成兩類擺一擺。
小組交流：說說為什么這么擺。(“一”至
“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是)
全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式)，請小朋友把12個“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的.方格里)。
朗讀感悟
1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。
2、把課文讀得有感情、有韻律。
a、小山村的景色多美呀!誰來當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?
b、找好朋友互相讀讀聽聽，互相正音。
c、男女生分別齊讀。
課間活動：全班表演唱《數(shù)鴨子》。
認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫“一”
1、認(rèn)識田字格。
a、談話激趣：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。
b、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
c、拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間�！�
2、指導(dǎo)書寫“一”。
a、教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
b、學(xué)生描一個、寫一個，教師巡視;講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。
布置作業(yè)
1、把課文讀給爸爸媽媽聽。
2、找一找，我們周圍哪些地方用上了本課的生字。比一比誰找得多。
小學(xué)語文一年級上冊《一去二三里》教學(xué)反思
在本課教學(xué)中，我努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵他們大膽地學(xué)習(xí)新知識。利用插圖培養(yǎng)學(xué)生良好的觀圖習(xí)慣，培養(yǎng)說話
《一去二三里》是一年級小學(xué)生學(xué)完拼音后接觸到的第一篇識字課文，應(yīng)該把教學(xué)重點(diǎn)放在識字教學(xué)上，而在理解詩意和感受詩情上略作點(diǎn)撥就可，不必花這么多時間。其實(shí)我也意識到識字教學(xué)的重要，在學(xué)了古詩后，通過看圖圈生字，讀生字卡片，比較生字識記“八”和“九”，引導(dǎo)學(xué)生從生活中識字，讀兒歌識字等方式來幫助孩子識字，激發(fā)識字興趣。但是如果能把識字教學(xué)滲透在古詩教學(xué)中，效果肯定會更佳。并且我對學(xué)生的學(xué)情較了解，這首詩比較簡單，一部分孩子早會讀，甚至?xí)沉�，所以讀詩時顯得洋洋得意，眼睛根本沒去注意文字，從而，錯過了如此好的識字機(jī)會。我卻沒有意識到，沒有及時地指正孩子們的錯誤習(xí)慣，真是后悔。還有，拼音剛學(xué)完，在識字教學(xué)中可以做些有效的銜 接。
能力，感受山村的幽美和生活的快樂，在此鋪墊上再引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩歌，最后學(xué)習(xí)生字。
《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會１０個生字，兩條綠線內(nèi)的４個生字只識不寫。認(rèn)識４種筆畫。
２、能借助漢語拼音讀通課文，通過看圖朗讀初步了解課文內(nèi)容。
�。场⒛苷_、流利地朗讀、背誦課文。通過誦讀，體會小山村的優(yōu)美和生活的快樂。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
讀通課文，規(guī)范地寫字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件。 生字卡片。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入新課
１、小朋友們，學(xué)完了漢語拼音，我們就可以借助拼音讀書、識字啦，你們高興嗎？今天這節(jié)課我們將借助漢語拼音來學(xué)習(xí)一首小詩。
２、板書課題，教學(xué)生讀課題。
二、指導(dǎo)看圖說圖意
�。�、圖上畫的是什么地方？你是怎么知道的`？
�。�、這是離我們不遠(yuǎn)的一個小山村，只要走上二三里路就可以到達(dá)，再看看有幾戶人家？
�。场⑦@里住的人家不多，只有四五家。再數(shù)數(shù)看，圖上有幾座亭臺樓閣？
�。�、花多嗎？能數(shù)得清嗎？
三、初讀課文
�。薄偛盼覀兛吹膱D片就是我們今天要學(xué)的詩中所寫的內(nèi)容，請同學(xué)們邊看屏幕，邊聽朗讀。
�。�、學(xué)生借助拼音讀古詩。
�。场⒅该志渥x古詩。
�。�、齊讀。
５、通過讀課文，看圖片，你知道了什么？（學(xué)生自由說）
四、學(xué)習(xí)生字
�。�、認(rèn)識田字格前的四個生字：
⑴ 出示生字卡片，學(xué)生借助拼音讀生字。
�、� 指名認(rèn)讀生字。
�、� 去掉拼音讓學(xué)生認(rèn)讀生字。
�。�、學(xué)習(xí)書寫生字一、二、三、四、五、六：
�、� 出示投影，教師講述田字格中的字是本課要求學(xué)習(xí)的生字。這些字要做到會讀，會寫、會用。另外，我們還要認(rèn)識幾種筆畫。
⑵ 齊讀生字。
�、� 讓學(xué)生在課文中把生字一一畫出來。
五、指導(dǎo)寫字
�。�、認(rèn)識生字中的筆畫。
�。�、教師范寫生字。
�。�、學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正寫字姿勢。
展示學(xué)生寫得好的字。
《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目的：
知識目標(biāo)：學(xué)生能認(rèn)識 12個漢字，能按筆順正確書寫五個漢字能背誦古詩。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力、背誦能力。
情感目標(biāo) ：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的燦爛文化，并且喜歡學(xué)習(xí)古詩。
教材簡析：
本課包括一首古詩和一幅插圖及 12個生字。通過學(xué)習(xí)古詩， 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的燦爛文化，并且喜歡學(xué)習(xí)古詩
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能認(rèn)識 12個漢字，能按筆順正確書寫 5個漢字并能背誦古詩。
一、導(dǎo)入
小朋友們，今天老師給大家?guī)砹撕芏鄶?shù)字朋友，有 10個老朋友想考考大家還能不能認(rèn)出他們，有信心嗎？（出示 1到 10數(shù)字卡片）這些老朋友真高興，同學(xué)們都記住他們了。
二、學(xué)習(xí)生字
1 、還有 10位新朋友也急著跟大家見面，大家看！（大屏幕出示）這些新朋友是 1到 10的漢字寫法，讓我們趕快跟他們打個招呼吧。
2 、打亂順序你還能認(rèn)出他們嗎？（學(xué)生讀）看來大家已經(jīng)和這些新朋友成了好伙伴，說能說一說你是怎么記住這些字的？（如：八和入的區(qū)分，十和七，四和十、四是四，十是十，十四是十四，四十是四十）
3 、游戲：找朋友 .“師：我的朋友在哪里？生：你的朋友在這里�！币黄鹱x。
三、學(xué)習(xí)古詩
古代一位詩人把這十個數(shù)字巧妙地用在了一首詩里，知道他是怎么寫的嗎？（出示古詩讀）
�。ㄒ唬┳x準(zhǔn)字音，掌握節(jié)奏
1. 請小朋友們在書上找找詩中的十個數(shù)字，圈出來，仔細(xì)觀察讀音有什么變化。
�。ǔ鍪編匆舻氖畟�字，練習(xí)拼讀）
2 、其實(shí)還有兩個生字寶寶特別著急跟大家見面，出示“去和里”拼讀，組詞，說反義詞。
3 ．師范讀：這么美的詩，老師也想都，能給我個機(jī)會嗎？說說老師在每句詩的什么地方停頓的時間比較長，并做上記號。
4 ．學(xué)生自讀，師生交流，正音，指導(dǎo)。
5 、引讀 ： 一去——煙村——亭臺——八九——
6 、展示讀。
（二）了解詩意
1 ．小朋友在讀這首詩的時候，你好像看到了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，出現(xiàn)煙村、亭臺、花圖片）你覺得這是一個什么樣的村子？
2 ．請小朋友看看圖，讀讀詩句；讀讀詩句，再看看圖。
3 ．請兩位小朋友合作，一位讀詩句，一位指圖。
4．關(guān)于這首小詩你還有什么問題？
�。ㄈ┍痴b全詩
�。� 1）根據(jù)圖片試背誦。小朋友都能背這首詩了，真了不起。
�。� 2）配樂背誦：讓我們跟隨音樂有感情地背誦這首詩，再次走進(jìn)這個美麗、安靜的小山村。
四、寫字
1 、認(rèn)識田字格
2 、指導(dǎo)寫字
五、學(xué)唱數(shù)字兒歌，
一、二、三、四、五、六、七，
我的朋友在哪里？
在教室，在操場，
我的朋友在這里。
教學(xué)反思：
“三” 和“山”
今天的同研一節(jié)課輪到我這個“新手”上路了。同研的'內(nèi)容是古詩《一去二三里》。昨天我認(rèn)真地做了準(zhǔn)備，整理了一下自己講課的思路，修改了叢老師用的課件，還制作了 10張生字卡片，感覺一切準(zhǔn)備就緒了，昨天晚上我睡得很香。
很快到了第二節(jié)課，孩子們顯得很有精神，他們可能也非常想得到別的老師的夸獎和贊揚(yáng)，特別是在我說完“讓別的班的老師來看咱們班是不是表現(xiàn)最棒的”這句話后，坐得更直了。
聽課的老師們都來了，我和孩子們馬上開始了新課的學(xué)習(xí)。首先學(xué)習(xí)一到十十個漢字的認(rèn)讀，齊讀、男女對讀都非常好，熱鬧的小火車開起來了，本以為會非常順利，沒想到發(fā)生了一個小插曲 …… 一去二三里教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:蘇教版 一年級語文 第二冊 《小松樹和大松樹》 教案《漢語拼音９ ai ei ui》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)我叫“神舟號”導(dǎo)學(xué)案《j q x》教學(xué)設(shè)計(jì)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)《陽光》教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評《紀(jì)念》第一課說課設(shè)計(jì)b、p、m、f教案 漢語拼音3查看更多>> 小學(xué)一年級語文教案
火車開到了崔一諾，他讀“三”這個字，因?yàn)槭情_火車，所以他讀得很快，聲音也不是太大，當(dāng)他讀完后后面的同學(xué)馬上就接著讀，我沒有聽仔細(xì)。這時我聽見個別同學(xué)很小聲地在重復(fù)崔一諾的讀音“山” ,小火車馬上停了下來。
“崔一諾，請?jiān)僮x一遍這個字。”我指著“三”字說。
“山�！惫蛔x錯了。
“把舌頭放平，不要卷起來，跟老師讀：三 .”我耐心的教他，幫他糾正。
“山�！痹趺催�是不對。
“三 .”呵呵，我真是“不厭其煩”啊。
“山�！焙喼碧邦B固”了，我只好請同學(xué)們幫忙：“大家一起來教崔一諾讀吧�！�
“三 .”大家的聲音很響亮，有的同學(xué)還特意把自己的臉朝向他，以便能讓他看清自己的口型。
崔一諾盡力的想把舌頭伸平，用心地看著別人讀的樣子，努力地發(fā)出了一個音：“山 …..”哎，真是讓人大跌眼鏡。
這怎么辦？在這個字上已經(jīng)耽誤了很多時間，再繼續(xù)下去后面的內(nèi)容就可能進(jìn)行不完，得趕快想個法子。我突然想到數(shù)學(xué)上的“ 3”他肯定會說，對，就這么辦。
我伸出三個手指頭，問：“能告訴老師這是幾嗎？”
“三個�！彼卮鸬煤芨纱唷�
“對。這個字也讀三，三個的三�！蔽亿s緊抓住這個突破口�！霸僮x一遍�！�
“三�！蔽业睦咸�，終于讀對了。他高興得笑了，我也如釋重負(fù)，趕快接著進(jìn)行下面的內(nèi)容。
歡快的小火車又開動了 ……
這個小小的插曲，在帶給我緊張的同時也讓我深切體會到一個道理，新舊知識之間的聯(lián)系往往就是學(xué)生掌握新知識的突破口，如果我們能及時地找準(zhǔn)它，學(xué)習(xí)效果就會事半功倍。
《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識１０個生字，學(xué)會“一、二、三”的音、形、意。
�。�、圖文結(jié)合，大體了解詩歌的意思，體會山村的優(yōu)美和生活的快樂。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件，生字果，燕子。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
�。�、小朋友已經(jīng)學(xué)完了拼音，對吧？從這堂課開始，我們就要學(xué)習(xí)咱們祖國的文字了，誰知道咱們祖國的文字叫什么名字呢？他們到底說得對不對呢，咱們一起來聽一聽電腦娃娃告訴我們。
２、一起告訴老師，咱們祖國的文字叫什么呀？
３、哎喲，一聽說小朋友要學(xué)漢字呀，一群小燕子早早的就飛到黑板上等著咱們了，原來呀，它們是來摘蘋果的。
４、 你瞧，老師這兒有十個蘋果，哪位小朋友能把這十個蘋果分給小燕子，使果子上的漢字和燕子身上的數(shù)字相符合。（小朋友真能干，使每只燕子都得到了自己應(yīng)該得的蘋果）
二、 認(rèn)識生字，學(xué)習(xí)課文
�。薄⑿⊙嘧鱼曋硬灰粫䞍壕惋w到了一座小山村，原來呀，它們的家就在這里呢。小朋友想去小燕子的家鄉(xiāng)看看嗎？（放課件。）
�。�、看了小燕子的家鄉(xiāng)，你覺得這里怎么樣？
３、古時候有位詩人也覺得這里很美，就把這里的美景寫成了一首詩：
請小朋友打開書，咱們一起來做兩件事兒，看誰的小耳朵聽得最清楚第一件事兒，請小朋友借助拼音大聲讀一讀這首詩，不過老師有個小小的要求，不能跟著人家一起讀，做得到嗎？第二件事兒，請你找出生字果上的這十個漢字，用圓圈圈出來，誰能讀得又準(zhǔn)確又響亮，小燕子就會把生字果送給他�？凑l練習(xí)得最認(rèn)真，開始。
�。�、如果你認(rèn)為哪一個生字你可以讀得又準(zhǔn)確又響亮，你就可以來摘下它。（你想讀哪一個）這次老師要多請幾個小朋友來摘，把你摘到的生字果來讀給大家聽。（讀對了，小朋友就跟他讀，讀的不對，咱們就給他提建議）
�。�、有兩個生字寶寶的名字不太容易區(qū)分，稍不注意就會喊錯，你知道它們是誰嗎？（四和十）請摘四和十的小朋友上前一步，你能區(qū)分嗎？
�、� 還有哪個字是平舌呢？
⑵ 看來，咱們班的小朋友挺厲害，這么快就把這些生字果全摘走了，其他小朋友還想要嗎？老師出兩個難點(diǎn)的�！盁�、亭”誰來當(dāng)小老師，教一教大家。誰能兩個一起讀，（讀對了就送給他）
�、� 看來，還是難不倒大家，那我再加點(diǎn)難度，怕不怕？誰能把全首詩讀準(zhǔn)確？一起讀給老師聽一聽。
６、借助畫面，了解詩意，誦讀古詩：
�、� 小朋友朗讀得那么認(rèn)真，老師都聽入迷了，眼前仿佛就看見了那座美麗的山村？你們也看見了嗎？看見的小朋友舉手，還有些小朋友挺誠實(shí)沒看見，這樣吧，老師告訴你們一個小竅門，小朋友讀書的時候要一邊讀一邊想，誰讀得越仔細(xì)，眼前看到的景物就越多越美，自己小聲讀一讀，試一試看。
⑵ 誰告訴老師，你在讀的時候都看見了那些景物呢？你是讀哪一行詩看到的？課堂交流。
�、� 這個小山村遠(yuǎn)嗎？你從哪里知道的？
�、� 小朋友說得那么好，說明你們已經(jīng)學(xué)會了讀書的時候邊讀邊想了，以后讀書都這樣，好嗎？
�、� 李老師看見小朋友學(xué)得那么認(rèn)真，突然想起個事兒，我在重慶教的班里呀，有個小姐姐也喜歡這首詩，聽說我要到云陽來，她特地朗誦了這首詩，想讓我?guī)Ыo你們聽一聽，想聽嗎？
�、� 你最喜歡小姐姐朗誦的哪一行詩？你想讀一讀嗎？
⑺ 很多孩子都想讀，讓我們一起來跟小姐姐賽一賽，好嗎？（放課件）
�、� 會背嗎？會背的.小朋友站起來，如果能加上動作就更棒了。
7、寫字：
咱們就一起來學(xué)習(xí)書寫三個生字，出示三個字一、二、三，一起讀。
�、� 仔細(xì)看看，這三個字的字形有什么共同的地方？都是由橫組成，一就是一橫，二就是……
⑵ 你在生活中見到過這三個字嗎？
�、� 認(rèn)識這三個字容易，寫起來可不容易，（放課件）仔細(xì)觀察“一”，你認(rèn)為怎樣才能寫好呢？
�、� 觀察“二”，兩橫有什么不一樣。
�、� 觀察“三”字，有什么要提醒小朋友的嗎？
�、� 自己認(rèn)認(rèn)真真的把這三個字寫兩遍，誰寫得好，老師就給她貼上五星。（播放音樂）
三、小結(jié)
今天，小朋友們和老師一起，認(rèn)識了十個漢字娃娃，并且還學(xué)會了寫一、二、三，學(xué)習(xí)漢字有趣嗎？以后啊，小朋友每一天都能認(rèn)識一些新的漢字娃娃，把咱們祖國的漢字全都裝進(jìn)聰明的小腦袋里，好嗎？激發(fā)他們求知的欲望、探究的興趣。多發(fā)現(xiàn)一些問題，多解決一些問題，甚至開發(fā)一些新課題。
《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo):
1、通過朗讀大體了解這首詩表達(dá)的意境.體會山村的優(yōu)美和生活的快樂。
2、學(xué)會漢字一、二、三。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解這首詩表達(dá)的意境.體會山村的優(yōu)美和生活的快樂.。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字表、田字格
教學(xué)時數(shù)：一課時
一．揭示課題
�。保ǔ鍪緢D）首先看遠(yuǎn)處有哪些景物？（房屋＼裊裊的炊煙）[你能說得更好嗎?]
�。�、再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺，一起說一遍＂亭臺＂
�。�、我們再往近處看，近處有那些景物？（藍(lán)藍(lán)的天空＼開得正艷的桃花＼無憂無慮，快樂飛舞的小鳥）
小結(jié)：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺，艷麗芬芳的桃花，快樂飛舞的小鳥組成了一個幽靜美麗的.世外桃源．課文用一首詩把它描寫了出來．你們想讀嗎？
�。ㄟ^渡）：要想讀好讀對就必須把下面這些音節(jié)讀準(zhǔn)
二．復(fù)習(xí)音節(jié)
�。�、（出示課文音節(jié)）請同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié)．（yi
si
wu
shi
zhi
�。R讀一遍．
�。�、（出示er
�。┠銈冋J(rèn)識這個由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請
讀，讀時注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀
�。�、(
出示ting
san
cun
)你能分辨兩組韻母有什么不同？你讀時怎樣區(qū)分?請你讀出他們的不同．抽讀，領(lǐng)讀．
三．讀課文
�。�、（出示課文拼音）同桌小朋友互相幫助讀一讀.試一試.（少量時間自由讀）
�。�、抽讀。
�。�、（出示拼音加漢字）聯(lián)系拼音讀課文
�。�、（出示古詩）去掉拼音你還會讀嗎？以各種形式朗讀,要讀出你對美麗景色喜歡的感情.
�。怠⒉[起眼睛,把課文輕輕背一邊,一邊背,一邊想象,好象你走進(jìn)了這個小村莊里.
四．學(xué)生字
�。�、（出示卡片）看卡片拼讀（開火車）
�。�、拆去拼音再讀
�。�、認(rèn)識田字格
４、學(xué)習(xí)寫字：
①先看這三個字有什么共同特點(diǎn).
�、趯懝P畫橫要注意什么?
�、凼痉�(起筆要稍重行筆要果斷,稍微向上斜,收筆要稍頓.)
④一起書空
�。怠⒎謩e用一、二、三說話，并學(xué)習(xí)寫字。
五．總結(jié)：
今天我們一起學(xué)習(xí)了古詩<<一去二三里>>和三個生字＂一
二
三＂同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課．
《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)12
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識１２個字，會寫３個字，認(rèn)識筆畫“一”。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認(rèn)字和寫字是本課重點(diǎn)；分辯“八”和“入”是難點(diǎn)。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體展示臺或生字卡片。
【設(shè)計(jì)特色】
游戲中識字。
【教學(xué)時間】
�。舱n時。
【過程設(shè)計(jì)】
一、談話引入
看圖圖畫上是什么地方的景色？兩個孩子看見了什么？
二、出示課題
老師范讀 板書課題并學(xué)習(xí)新字“里”。
三、自讀課文
�。薄⒏鶕�(jù)拼音自讀課文，看誰最先讀會。
�。病⒛憔褪菆D中的小朋友，我們一起去感受小山村的美麗。（領(lǐng)讀，一起讀等）大致了解“煙村、亭臺”的意思。
四、自學(xué)生字
１、畫出課文中的生字，先自己讀準(zhǔn)確，再讀給同桌聽。
�。病⒂脠A圈圈出課文中的生字。給課后的生字注上拼音。
五、檢查自學(xué)情況
做找朋友的游戲。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“三、四、十”。
六、看圖找出文在籃球上的.生字
七、練習(xí)寫字
１、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“田字格”。
�。�、教師示范書寫，邊寫邊說清楚筆畫所占的位置。
�。�、學(xué)生描紅，并書寫，老師巡回指導(dǎo)。
八、鞏固練習(xí)
選卡片填空，讀兒歌等。
九、實(shí)踐活動
課后找一找，看一看，我們周圍哪些地方有一到十的數(shù)字。
《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、教學(xué)要求
1認(rèn)識12個字，會寫“一、二、三”3個字。認(rèn)識1種筆畫。
2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
二、教材說明
課文是一首古代童謠，說的是郊外幽美的景象：在不遠(yuǎn)的地方，有一個小山村，住著幾戶人家。山里有幾座亭臺，樹上、路邊盛開著各色的花。
本課有兩幅圖，圖一是詩中的畫面，圖二幫助學(xué)生認(rèn)識和運(yùn)用十個數(shù)字。
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，難點(diǎn)是辨認(rèn)“八、入”“九、幾”。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
1、圖一的掛圖，寫有阿拉伯?dāng)?shù)字的頭飾或卡片。五幅簡筆圖，分別畫著四塊田、五片瓜、七條魚、九朵花、六個球http:///，圖下為詞語填空()塊田、()片瓜等。
2、要求學(xué)生觀察住所周圍有些什么景物。
(二)認(rèn)字、寫字
1、認(rèn)字
12個生字重點(diǎn)在讀準(zhǔn)字音，區(qū)分平翹舌音“四、十、三”。教學(xué)中可讓學(xué)生先嘗試認(rèn)讀圖二下面的生字，再借助文中的注音糾正讀不準(zhǔn)的音。如同座的兩個學(xué)生，一個認(rèn)我會讀的字，另一個對照拼音聽讀準(zhǔn)否，聽完后幫一幫，然后交換角色。學(xué)生自練后，教師用卡片檢查，比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。
認(rèn)記生字為教學(xué)難點(diǎn)。要注意調(diào)動學(xué)生的認(rèn)字積累，采用形象、有趣的方法幫助學(xué)生認(rèn)清記牢。如“八”與“入”、“九”與“幾”字形相近，可讓學(xué)生想想“八、九”各像哪個字，不同在哪里。學(xué)生答后教師歸納：“幾”字出頭“九”，“入”字分開“八”。鞏固識字的形式要多樣。如利用圖二做找朋友的游戲。讓十個學(xué)生戴著頭飾或手拿阿拉伯?dāng)?shù)字卡片站在臺上先后問：“我的朋友在哪里、”座位上有相應(yīng)漢字卡片的同學(xué)應(yīng)答著跑上臺：“你的朋友在這里�！弊尨蠹易x一讀。又如用簡筆畫讓學(xué)生選生字卡片填空：( )塊田、( )片瓜、( )條魚、( )朵花、( )個球。
2、寫字
學(xué)生首次在田字格里學(xué)寫漢字，寫字前要讓學(xué)生知道田字格的作用是幫助把字寫端正，寫勻稱。教他們認(rèn)識橫中線、豎中線和小格的說法，配上拍手兒歌記一記：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間�！币獣䦟懙娜齻�字只含基本筆畫“一”，要認(rèn)識并指導(dǎo)寫法。一只有一筆“一”。橫的寫法從左到右，起筆時稍重，http://收筆時向右稍按一下。寫在橫中線上，左右各半，長度相等。二兩橫上短下長，先上橫后下橫。上橫寫在上半格，下橫寫在下半格。也是豎中線兩邊左右各半，長度一樣。三有三橫，第三橫長。從上到下，不僅左右各半，而且橫與橫之間距離相當(dāng)。指導(dǎo)寫字可教一個寫一個，也可讓學(xué)生先描一描，看看三個字都有怎樣的筆畫，長短一樣嗎、為什么范字寫得好、在學(xué)生有所感悟的基礎(chǔ)上，教師再示范并點(diǎn)撥要領(lǐng)。寫字教學(xué)要注意寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。本課是第一次指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)要求學(xué)生在動筆前先仔細(xì)觀察田字格中的'范字，描、臨之后比一比，每筆要一筆寫成。
(三)詞句
去：從這里走出去的意思。
里：我國原用的長度單位，一里等于500米。
煙村：炊煙繚繞的村子。
亭臺：供游人觀賞、眺望和休息的亭子。
“二三、四五、六七、八九十”都是虛數(shù)，意思是說距離不遠(yuǎn)，人家不多，有幾座亭臺，有許多花兒。本課只要求學(xué)生知道“里”在詩中的意思，其他詞語注釋僅供教師參考，不必專門解釋。教學(xué)時讓學(xué)生在插圖中指指、找找即可。解釋“里”要結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生大概知道一里有多遠(yuǎn)。如果操場有400米的跑道，就告訴學(xué)生一里相當(dāng)于操場跑道一圈多一點(diǎn)兒；如果教室到校門口的距離有200多米，就告訴學(xué)生一里相當(dāng)于教室到校門口一個來回。總之，一定不照搬注釋，抽象講解。
(四)朗讀、背誦
課文兒童情趣濃，語句瑯瑯上口，邊讀邊想，詩中的畫面即可在腦中形成，在熟讀之后可讓學(xué)生背出來。
指導(dǎo)朗讀時可啟發(fā)學(xué)生設(shè)想自己就是畫中的孩子，正在告訴別人自己在什么地方看到了什么，讓別人也感到那地方真美。http://朗讀時“一”要變調(diào)，在第四聲前念第二聲。句中要注意適當(dāng)停頓，數(shù)詞可稍重些，突出山村之小，景色之美。
一去／二三里，煙村／四五家。
亭臺／六七座，八九十枝／花。
(五)實(shí)踐活動
1、課后找一找，我們周圍哪些地方用上了這課的生字。如教室內(nèi)的課程表、座次表，教室門上的班級標(biāo)牌，家里的日歷、報紙……比比誰找得多。
2、繞口令，比比誰讀得又準(zhǔn)又快。(練時注音)
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。
說好四和十，得靠舌頭和牙齒。
誰說四十是“細(xì)席”，他的舌頭沒用力；
誰說十四是“適時”，他的舌頭沒伸直。
認(rèn)真學(xué)，常練習(xí)，十四、四十、四十四。
(六)教學(xué)時間
教學(xué)本課可用2課時。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
從圖入手，讀文認(rèn)字寫字。
(一)談話引入
圖上畫的是什么地方的景色、兩個孩子看到了什么，他們在說什么呢、
(二)出示課題
聽錄音朗讀，板書課題，解釋“里”。
(三)自讀課文
對照插圖一，說說兩個小朋友看到了什么，在圖上找出“煙村、亭臺、花”。
(四)自學(xué)生字
畫出課文中的數(shù)字，讀給同座聽。
(五)檢查自學(xué)情況http://p> 做圖二的找朋友游戲，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“四、十、三”，辨認(rèn)“八、九”。
(六)指導(dǎo)朗讀課文
(七)練習(xí)寫字
先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說說怎樣寫。學(xué)生寫時，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
(八)鞏固練習(xí)
選卡片填空，讀繞口令。
(九)布置作業(yè)
123下一頁課后找一找，我們周圍哪些地方用上了這一課的生字，下節(jié)課交流。
《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個字，會寫3個字。認(rèn)識筆畫“一”。
2、正確、流利、稍帶感情的朗讀課文。
3、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、認(rèn)識12個字，會寫3個字。
2、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識筆畫“一”。
難點(diǎn)：分辨“入”和“八”。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件
課時安排：2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
1、朗讀歌謠，初步感受課文的景色美。
2、認(rèn)識筆畫“一”和田字格，會寫“一”。
【課時重難點(diǎn)】
1、 正確、流利地朗讀課文。
2、 會寫生字“一”，寫好筆畫“一”。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)音節(jié)tínɡ èr yān tái liù jiā jiǔ huā shízuò
2、小朋友們你們知道嗎？經(jīng)過開學(xué)到現(xiàn)在一個多月的學(xué)習(xí)，我們不知不覺已經(jīng)掌握一把通往知識寶殿的金鑰匙，那就是漢語拼音，有了這些拼音朋友的帶領(lǐng)，我們將很快地進(jìn)入識字王國，在那兒我們會認(rèn)識更多的漢字朋友！你們高興嗎？現(xiàn)在讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧！
二、借助拼音，初讀感知。
1、咦？這是什么地方？不急，你將會從這首古詩中找到答案。知道什么是古詩嗎？想讀嗎？
2、請小朋友打開課文，自己借助拼音讀讀這首詩，不會讀的音節(jié)可以畫一畫。（教師巡視，個別輔導(dǎo)。）
3、讀給你的同桌聽一聽，或者和同桌一起讀兩遍。
4、指名讀：請會讀一句的小朋友讀一讀，請會讀兩句的小朋友讀一讀，請全都會讀的小朋友讀一讀。
5、用鉛筆圈出這首詩中的生字，借助拼音讀一讀，記一記。
6、出示生字卡片齊讀、指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。
7、我們把生字寶寶送回詩中再讀一讀，齊讀詩歌。
8、師：讀著讀著，你仿佛看見了什么？（生自由說）
三、借助畫面，再讀感悟。
1、出示課文插圖，聽師范讀。剛才腦海里出現(xiàn)這幅畫的小朋友請起立，掌聲表揚(yáng)自己。你們不僅會讀課文，而且讀懂了課文，多能干呀！
2、看圖。師：中國有句話是“詩中有畫，畫中有詩”。你們能讀著詩看到畫，能不能看著畫讀出詩呢？
老師指著行走的孩子，學(xué)生讀“一去二三里”
老師指著炊煙裊裊的房屋，學(xué)生讀“煙村四五家”
老師指著亭子，學(xué)生讀“亭臺六七座”
老師指著路邊的花，學(xué)生讀“八九十枝花”
老師指著整幅畫學(xué)生讀整首詩。要求讀流利、讀正確。
3、情趣練讀，讀出節(jié)奏感。
老師以什么樣的速度讀前一句，學(xué)生也以什么樣的速度讀后一句。
一學(xué)生以什么樣的速度讀前一句，另一學(xué)生也以什么樣的速度讀后一句。
4、當(dāng)小詩人，有感情的讀一讀。試背。
四、鞏固生字。
1、全班交流：這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字？是怎么認(rèn)識的？（表揚(yáng)自主識字的.學(xué)生）
2、打亂順序開火車鞏固生字。
3、給生字排排隊(duì)。（一至十是數(shù)字，去和里不是）
五、認(rèn)識田字格，學(xué)習(xí)田字格歌
1、小朋友我們已經(jīng)知道拼音的家在四線格，那漢字的家在哪兒呢？這就是生字的家（出示田字格），就是這樣四方方的，中間有橫中線和豎中線分割成四個一樣大小的小格。你們知道它們有什么用嗎？
2、了解作用：有了它們就知道筆畫的位置了，可以幫助小朋友把字寫工整、寫勻稱，
3、讀兒歌
田字格，四方方，寫好漢字它來幫
左上格、右上格，左下格、右下格。
橫中線、豎中線，各個方位記心間。
六、指導(dǎo)書寫“一”：先師范寫，生描紅
1、寫字姿勢歌。
寫字時要注意，頭擺正，肩放平，腰挺直，腳踏實(shí)。還要做到三個一……
2、指導(dǎo)寫字。
介紹筆畫名稱：“一”由一筆組成，這個筆畫叫橫，生書空。
書寫要領(lǐng)：師范寫，邊寫邊講述，橫的寫法從左到右，起筆時稍重，有一點(diǎn)向上斜，收筆時向右稍按一下。
字的位置：“一”寫在橫中線上，字要居中。
3、學(xué)生描一個、寫一個，教師巡視，講評。
《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)
1．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
2．認(rèn)識12個生字，會寫“一二三”三個字，認(rèn)識一種筆畫。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識田字格,寫好筆畫橫.
教具準(zhǔn)備
1．歌曲“拼音用處大”。
2．課本生字卡。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。
老師：同學(xué)們在拼音王國認(rèn)識了許多拼音朋友，讓我們一起唱拼音歌。(復(fù)習(xí)韻母.聲母和正體認(rèn)讀音節(jié).) 今天我們來學(xué)“識字一”1 一去二三里。
（二）初讀課文識字。
老師：請你打開書44頁，自讀課文，畫出不認(rèn)識的字。
學(xué)生：自讀，畫出不認(rèn)識的字。
老師：看看能能用拼音朋友幫助我們把這些字認(rèn)識讀準(zhǔn)。
學(xué)生：認(rèn)讀拼音識字。(出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。)
重點(diǎn)指導(dǎo)讀:三 四 六 九
學(xué)生：組內(nèi)互讀。小老師帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)讀生字。
老師：擴(kuò)詞理解“里”字的意思�？陬^組詞:家里、車?yán)�、公里�?/p>
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫。
老師：過渡：我們認(rèn)識了這些字。我們還要會寫“一、二、三”。請你仔細(xì)觀察這三個字有什么一樣的地方？
學(xué)生：這三個字都有“橫”。認(rèn)識筆畫”橫”,筆順從左到右
老師：一橫在漢字里念“一”。
認(rèn)識田字格,指導(dǎo)寫“一”,先觀察一在田字格中的位置,教師范寫,學(xué)生描紅.
老師：觀察“二”的.兩個橫有什么不同。指導(dǎo)寫“二”。
老師：先寫上面的一橫，再寫下面的一橫。
學(xué)生：第一橫短，第二橫長。
老師：觀察“三”的三橫長短變化。指導(dǎo)寫“三”，寫時我們要按先上后下的順序。
學(xué)生：比“二”的橫要稍靠近些。
�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)。
老師：下面我們做一個“找朋友”游戲。（鞏固音和形。）
學(xué)生：一個人拿音節(jié)，一個人拿漢字，找朋友。
找對了,全班齊讀.找錯了,幫助糾正.
教學(xué)后記:
1.一去二三里(第二課時)
教學(xué)目標(biāo)
1．復(fù)習(xí)所學(xué)生字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
流利的背誦課文,讀準(zhǔn)三 四 六 九 的字音
教具準(zhǔn)備
1．生字卡片及相關(guān)圖片。
2．教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入。
老師：上節(jié)課我們認(rèn)識了十個漢字朋友，老師想看看你們是不是都認(rèn)識了。誰愿意向大字介紹你認(rèn)識的漢字朋友？
學(xué)生：自讀十個漢字、指名讀、齊讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)小詩。
老師：范讀，
學(xué)生：自己讀,先拼讀再一行一行讀，一句一句讀，男、女生讀.
老師：誰能指著圖說說“煙村”“亭臺”在哪？
學(xué)生：一邊讀詩，一邊看圖，指出“煙村”“亭臺”的位置。
老師：看圖試背古詩。
學(xué)生：自己看圖試背、互相背詩、指名背。
作業(yè)布置:
1.課前同學(xué)們搜集了帶有“一”至“十”漢字的詞語，誰愿意跟同學(xué)說說？先在小組里交流。
2..課后，請同學(xué)們把這首詩背給爸爸媽媽聽。
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