學(xué)前班教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的老師，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)前班教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
學(xué)前班教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生“樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。
2、注意傾聽對方講話。
3、能理解日常用語的意思。
4、能清楚地說出自己想說的事情。
5、喜歡聽故事、看圖書。
6、能聽懂和會說普通話。
7、對學(xué)生的語言能力進行綜合性開發(fā)。
二、教材分析：
1、學(xué)前班語言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴編的趣味故事、詩歌和圖畫，要讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和豐富的想象，創(chuàng)造性地運用語言，大膽而清楚表達自己的預(yù)期目標，可以使幼兒的`想像力和思維能力得到很好的發(fā)展。
2、幼兒進入學(xué)習(xí)傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達時期。學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運用語言，在講述活動中，讓幼兒學(xué)生怎樣地在集體面前大膽而清楚地敘述自己的想法和感受；在閱讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言。
3、通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自己的語言經(jīng)驗。
三、幼兒情況分析：
幼兒時期是個性開始萌發(fā)的時期，也是形成對人、對己、對事正確的認知、情感、態(tài)度、行為的重要時期，良好的語言教育，不僅能幫助幼兒作好入學(xué)前活動準備，而且能使幼兒終身受益。
四、具體措施：
幼兒的學(xué)習(xí)活動經(jīng)常是無意識的、不自覺的，因而也多是零散的，在學(xué)習(xí)的方法上，兒童也有著很大的局限性。只有將兒童的學(xué)習(xí)活動轉(zhuǎn)達化為有意識的過程，并不斷地豐富兒童學(xué)習(xí)的方法，才能提高兒童學(xué)習(xí)的效果，有效地促進學(xué)生的身心全面發(fā)展。
五、教學(xué)內(nèi)容：
看圖說話：新學(xué)期開始了、在百貨公司里等；
看圖講故事：小熊上學(xué)、種花、種瓜等；
看圖講述：送給媽媽的節(jié)日禮物、放風(fēng)箏等；
學(xué)古詩：草、憫農(nóng)等
學(xué)前班教學(xué)設(shè)計2
一．教學(xué)目標：
1．學(xué)會i u ü三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2．認識四線格，學(xué)會在四線格里書寫i u ü。
二．課時安排：
三課時
三．新課教學(xué)
第一課時
1．教師帶領(lǐng)學(xué)生讀，插入順口溜-----張大嘴巴i i i，學(xué)生開火車讀。個別發(fā)音錯誤，當(dāng)場糾正。
2．教師在黑板上范寫“i”，告訴學(xué)生：這個字母兩筆寫成，先寫點，再寫豎（邊書空邊記憶）。i要寫在四線格的上格和中格。再要求學(xué)生在課本上寫一個“i ”，教師巡視，看寫得是否標準。
3．學(xué)習(xí)i的四聲。出示i的四個聲調(diào)，讓學(xué)生說一說聲調(diào)符號的名稱。
4．分小組讀，讀熟口訣，學(xué)生個別讀，全班齊讀。請一個讀得好的學(xué)生帶領(lǐng)其他學(xué)生一起讀。
第二課時
一、教學(xué)新課。
1、教學(xué)u音。教師范讀，學(xué)生跟著讀。教學(xué)生記住一句話：嘴巴鼓鼓u u u，老師巡視指導(dǎo)讀，學(xué)生個別讀。再開火車讀，把發(fā)音不準確的學(xué)生馬上糾正。
2、教師在黑板上范寫“u”，告訴學(xué)生：這個字母兩筆寫成，先寫豎彎，再寫豎（邊書空邊記憶）。u要寫在四線格的中格。再要求學(xué)生在課本上寫一個“ui ”，教師巡視，看寫得是否標準。
3、學(xué)習(xí)u的四聲。出示u的四個聲調(diào)，讓學(xué)生說一說聲調(diào)符號的名稱。
4、插入聲調(diào)練習(xí)，對比朗讀。
第三課時
一、ü的教學(xué)
1、教“ü”的讀音。提問：老師讀ü時口形是什么樣子？（嘴巴的.，微笑的樣子，口形不變）教順口溜：“嘴巴üüü �！鳖I(lǐng)讀、指名讀。開火車讀，及時糾正讀音錯誤的學(xué)生。
2教讀ü的四聲。利用小汽車的口訣，讓學(xué)生熟讀ü的四個聲調(diào)。用開火車，指明
讀的方式糾正個別發(fā)音錯誤的學(xué)生。
4教師范寫ü，學(xué)生先看，再要求學(xué)生在書上寫一個，教師巡視，把有筆順錯誤或者寫不到位的學(xué)生糾正。
學(xué)前班教學(xué)設(shè)計3
一．教學(xué)目標：
1．學(xué)會a o e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2．認識四線格，學(xué)會在四線格里書寫a o e。
二．課時安排：
三課時
三．新課教學(xué)
第一課時
1．教師帶領(lǐng)學(xué)生讀，插入順口溜-----張大嘴巴a a a，學(xué)生開火車讀。個別發(fā)音錯誤，當(dāng)場糾正。
2．教師在黑板上范寫“a”，告訴學(xué)生：這個字母兩筆寫成，先畫半圓，再寫豎彎（邊書空邊記憶）。先向?qū)W生介紹，這個拼音叫四線格，a要寫在四線格的中間一格。再要求學(xué)生在課本上寫一個“a”，教師巡視，看寫得是否標準。
3．再給“a”的頭上帶上帽子，a戴上了第一頂小帽子“—”（用紅筆標聲調(diào)符號，讓學(xué)生記形）就是第一聲。讀音也是平平的。領(lǐng)讀（邊讀邊用手勢示范）。 a戴上了從下到上的小帽子“/”（用紅筆標二聲調(diào)號）聲調(diào)就變了，從低到高，就像上山坡。（領(lǐng)讀、指名讀）插入句子：��？這是怎么回事？
a戴上了第三頂帽子“√”（用紅筆標三聲調(diào)號）聲調(diào)又變了。（范讀第三聲，打手勢由中到低再到高。（領(lǐng)讀，指名讀）。a戴上了第四頂小帽子“”（用紅筆標出四聲調(diào)號）聲調(diào)又不同了，聲音從高到低就像下山坡。（范讀，齊讀）
4．分小組讀，讀熟口訣，學(xué)生個別讀，全班齊讀。請一個讀得好的學(xué)生帶領(lǐng)其他學(xué)生一起讀。
5．在出示a的四個聲調(diào)，第二和第三聲的對比讀，第二與第四聲的標調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生記清楚，并且在讀的過程中配合手勢。
第二課時
一復(fù)習(xí)檢查。
1.認讀卡片a，齊背兒歌，張大嘴巴aaa。
2.讀a的四聲，齊讀，個別讀。
3.出示卡片a，老師打手勢，學(xué)生讀聲調(diào)。
二教學(xué)新課。
1教學(xué)o音。教師范讀，學(xué)生跟著讀。教學(xué)生記住一句話：攏圓嘴唇ooo，老師巡視指導(dǎo)讀，學(xué)生個別讀。再開火車讀，把發(fā)音不準確的學(xué)生馬上糾正。
3．學(xué)習(xí)o的四聲。出示o的四個聲調(diào)，讓學(xué)生說一說聲調(diào)符號的名稱。
小汽車平走一聲ō，小汽車上坡二聲ó，小汽車拐彎三聲ǒ，小汽車下坡四聲ò讓學(xué)生齊讀，個別讀，分小組讀，熟練這個口訣。
4．插入聲調(diào)練習(xí)，對比朗讀，ā-ō，ǒ-ó等。
第三課時
一復(fù)習(xí)檢查。
1.認讀卡片a o，齊背兒歌，張大嘴巴aaa。
2.讀a，o的四聲，齊讀，個別讀。
3.復(fù)習(xí)小汽車的兒歌。
二e的教學(xué)
1、教“e”的讀音。提問：老師讀e時口形是什么樣子？（嘴巴扁扁的，微笑的樣子，口形不變）教順口溜：“嘴巴扁扁e e e�！鳖I(lǐng)讀、指名讀。開火車讀，及時糾正讀音錯誤的學(xué)生。
2教讀e的'四聲。利用小汽車的口訣，讓學(xué)生熟讀e的四個聲調(diào)。用開火車，指明讀的方式糾正個別發(fā)音錯誤的學(xué)生。
4教師范寫e，學(xué)生先看，再要求學(xué)生在書上寫一個，教師巡視，把有筆順錯誤或者寫不到位的學(xué)生糾正。
學(xué)前班教學(xué)設(shè)計4
針對現(xiàn)在獨生子女較多，家長尤其是祖輩的過分溺愛，導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生多種不良個性、行為、心理。如：自私、自大、孤僻、任性、愛發(fā)脾氣、不合群、以自我為中心等，防礙幼兒身心健康成長。因此，我設(shè)計這個教學(xué)活動，旨在通過故事中的人物使幼兒得到啟發(fā)，讓幼兒明白一味的自私自利、任性亂發(fā)脾氣是不會有朋友的。朋友之間要互相幫助，團結(jié)友愛，合作謙讓，分享快樂，分享喜悅。糾正幼兒的某些不良個性行為，促進幼兒的健康成長。
[活動目標]
1、理解故事內(nèi)容，并能簡單概述出來。
2、知道朋友之間要互相幫助，團結(jié)友愛，合作謙讓，分享快樂，分享喜悅。
3、體驗幫助他人的快樂感受。體驗集體繪畫的快樂。
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1、教學(xué)課件，故事掛圖及相關(guān)道具。
2、故事背景圖、彩筆。
[活動過程］
聽《花仙子》的音樂，幼兒邊唱歌邊拍手進入活動室，幼兒在地毯上坐下。
開始部分
師問：今天我們來到花的世界，小朋友們感覺心情怎么樣？
幼兒：高興快樂等等。
師問：那當(dāng)你高興快樂的時候，你會怎么樣表現(xiàn)出來呢？
幼兒：告訴我的好朋友XXX和XXX還有XXX，然后大家一起跳舞唱歌等。
師：你們有這么多的好朋友啊，但是有一個叫林立的小朋友就跟我們不一樣，他一個朋友都沒有。今天老師就給小朋友們帶來一個非常好聽的童話故事，名字就叫做《精靈王國之旅》
基本部分
1、教師結(jié)合教學(xué)掛圖完整講述第一遍故事。請幼兒回答問題。
2、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合教學(xué)課件分段講述第二遍故事。并請幼兒回答問題。
3、出示相關(guān)頭飾，老師與小朋友一起邊表演邊講述。進一步理解故事內(nèi)容。
4、小朋友你們想不想去精靈王國旅游�。拷處煶鍪竟适卤尘皥D，小朋友們看漂亮嗎？這就是精靈王國，你們想不想把自己的快樂也帶給小精靈呢？（想）好，現(xiàn)在就請小朋友們把你自己畫到精靈王國里面去和小精靈們分享快樂！
�。�1）幼兒合作繪畫，并用教師提前準備好的材料進行裝飾。
�。�2）裝飾完成，把自己的`快樂帶給小精靈。
當(dāng)小朋友們像快樂小精靈那樣每做一件快樂的事，心里面就會開一朵美麗的花，快和你的朋友們比一比誰的花最多。
結(jié)束部分
一味的自私自利、任性亂發(fā)脾氣是不會有朋友的。朋友之間要互相幫助，合作謙讓，分享快樂，分享喜悅。我們在擁有快樂的同時不要忘了把快樂帶給其他的小朋友，現(xiàn)在就讓我們把快樂帶給他們。在歡快的《花仙子》的音樂聲中走出活動室。
學(xué)前班教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標
學(xué)習(xí)b p m f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
重點：
讀準聲母bpmf的音。
難點：
f的書寫，bp的辨別。
教學(xué)時間：
4課時
教學(xué)過程：
第一、二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．指讀、齊讀6個單韻母
2．小組讀帶調(diào)韻母a o e i u ü
從今天開始，我們學(xué)習(xí)聲母
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母
1．指導(dǎo)看圖
�。╨）（出示幅）圖上畫了什么？（一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）
�。�2）問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？
2．師指導(dǎo)bpmf的讀音：
把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。（出示b的卡片）先聽老師讀b，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。
示范p的音，發(fā)p音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。
學(xué)順口溜：兩扇小門rn－rn－m。
范讀f音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上f一f一f。
3．指導(dǎo)正確摹寫
�。�1）觀察四線格上的'pmfb的形：它們各占什么格？
�。�2）師指導(dǎo)書寫：b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。m的筆順| n m共三筆，占中格，要占滿。 f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。
第三、四課時
學(xué)生分別摹寫bpmf一次，再在本上分別練習(xí)寫三遍。
學(xué)前班教學(xué)設(shè)計6
活動名稱：有趣的京劇臉譜
適合年齡段：5—6歲
活動目標：
1、欣賞臉譜的對稱特征和艷麗的色彩，感受臉譜藝術(shù)的美。
2、嘗試用色彩對稱的方法畫出有特色的京劇臉譜。
3、簡單認識紅、白、黑三種主色調(diào)的臉譜，并能簡單區(qū)分人物的性格特征。
4、通過涂涂、貼貼、畫畫，體驗勞動后的成功喜悅，感受做為一個中國人的自豪感及民族自信心。
活動重點：
嘗試用色彩對稱的方法畫出有特色的京劇臉譜。
通過涂涂、貼貼、畫畫，體驗勞動后的成功喜悅，感受做為一個中國人的'自豪感及民族自信心
活動難點：
認識紅、白、黑三種主色調(diào)的臉譜，并能簡單區(qū)分人物的性格特征。
活動準備：
錄音機、磁帶、京劇課件、臉譜圖片、壁掛、盤飾、若干小臉譜、水彩筆、油畫棒、手工紙、卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等。
活動過程：
一、律動
師：孩子們，你們好，我是王老師，認識你們我很高興，到老師身邊來，我們一起輕松一下。（律動《數(shù)鴨子》）
二、進入主題
師:寶寶們，王老師今天來呀，還給你們帶來了一份非常特別的小禮物，你們想不想知道�。�
幼兒：想
師：那好，我們一齊來看一看吧。（放京劇課件，教師與幼兒一起欣賞）
師：提問①好了，欣賞完了，誰能告訴老師，你都看到了什么呀？
幼兒：演京劇、唱京劇。
師：②那么，你們知不知道京劇是哪國人唱的呢？
幼兒：
師：京劇是中國的一種戲曲，是我們的國粹，只有中國才有，它形成于北京，時間是在1840年前后，盛行于20世紀三、四十年代，時有“國劇”之稱�，F(xiàn)在它仍是具有全國影響的大劇種，已有200年歷史。另外，“京劇”也是一個網(wǎng)絡(luò)用詞，意思同“驚懼”。因為它非常好聽、特別好看，所以連外國人都很喜歡它。
師：③寶寶們，你們剛才注沒注意到畫面中的人，它們的臉都怎么了呀？
幼兒：他們的臉有黑臉、紅臉、白臉、藍臉、五顏六色的。
師小結(jié)：唱京劇的人，臉上都涂上了一些漂亮好看的花紋，這就變成了京劇臉譜，以象征這個人的性格和特質(zhì)，角色和命運。今天呀，老師還把電視中的京劇臉譜帶到我們班上來了，但是臉譜想和小朋友們做個小游戲，它請你們把眼鏡閉上，不許偷看哪！
�。ń议_遮布，露出臉譜）
師：現(xiàn)在可以睜開眼鏡了，來吧，孩子們，讓我們來認識認識這些可愛的臉譜吧。
�。ㄓ變旱角懊嬗^察各種臉譜，看看臉譜漂不漂亮，摸一摸感受一下）。
師：臉譜說它很喜歡小朋友們，它說它想和最先回到座位上的那個小寶寶交朋友。
（把一張可愛的小臉譜獎勵給最先回到座位的寶寶）
三、說出臉譜的色彩及對稱特點
師:好，臉譜我們已經(jīng)觀察完了，誰能說說你剛才看的是哪一張臉譜，你都看到了些什么呢？
（幼兒說：如紅色臉譜、紅臉、綠眉毛、黑鼻子、紅嘴??）
師：看到紅色使你聯(lián)想到什么？
（太陽、火??）太陽照在身上什么感覺？
�。t色代表溫暖的顏色，它屬于暖色系）
師：還有哪位小朋友還看到了什么？說和他不一樣的。（引出其它臉譜）
師小結(jié)：
（黑色代表寒冷的顏色，它屬于冷色系）
師：京劇臉譜這么漂亮，王老師也想和它們比一比，我請小朋友看一下老師的臉，老師用一根手指從中間把臉分成左邊臉和右邊臉，左邊臉有一只眼睛，右邊臉也有一只眼睛，左邊有半個鼻子??你們說，老師的左邊臉和右邊臉是不是一樣的？
�。ㄐ〗Y(jié)：左邊臉、右邊臉是完全對稱的）
師：老師的臉是左右對稱的，觀察一下你旁邊小伙伴的臉，看看他的臉是不是左、右完全對稱的。
四、分辨臉譜人物特征
師：寶寶們，老師知道你們最喜歡看動畫片了，那么在你們看過的動畫片中，你最喜歡誰，最不喜歡誰，為什么？誰能說一說？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒分辨出動畫片中的好人、壞人）
唱京劇的人畫上臉譜，我們就知道誰是好人，誰是壞人了。象紅色含有褒義、代表忠誠勇敢的人；黑色為中性，代表忠厚、老實的人；藍色和綠色為中性，代表草莽英雄；黃色和白色含貶義，代表奸詐可惡的人；金色和銀色是神秘，代表神妖。
五、進行制作
師：臉譜這么美麗、這么漂亮，一些大畫家把它制成工藝品裝飾我們的家居。今天，老師也為小朋友們準備了好多好多的材料，現(xiàn)在就用你最喜歡的方式自己動手制作一個京劇臉譜吧！
活動延伸：
寶寶們用你們制作的臉譜打扮一下王老師，裝飾我們的教室吧！
學(xué)前班教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標
1．學(xué)會dtnl四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2．.培養(yǎng)學(xué)生看圖的能力。
重點：
學(xué)會dtnl的音、形。
難點：
nl的發(fā)音。
教學(xué)時間：
4課時
教學(xué)過程：
第一、二、三課時
一、復(fù)習(xí)
1．指讀6個單韻母。
2．齊讀4個聲母b p m f
3．認讀音節(jié)：
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母
1．學(xué)習(xí)d
（l）圖上畫的是什么？（馬在奔跑）
（2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時發(fā)出的聲音，發(fā)d音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。
�。�3）學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓d－d－d
（4）d——b有什么區(qū)別？
2．學(xué)習(xí)t
�。�1）圖上畫了什么？t的形狀像什么？（傘柄）
�。�2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。
�。�3）練習(xí)發(fā)音
�。�4）學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下t一t一t
3．學(xué)習(xí)n
�。�1）圖上畫了什么？（一個門洞）
�。�2）n的順口溜：一扇小門n－n－n
�。�3）示范發(fā)音：發(fā)n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。
�。�4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音
4．學(xué)習(xí)l
�。╨）圖上畫了什么？（一根小棒）
（2）示范發(fā)l音。
（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音
�。�4）學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒l一l一l
5．指導(dǎo)書寫：
d的形狀像什么？（馬蹄�。ヾ的筆順：c d共兩筆，占中格和上格。t的.筆順：| t共兩筆，t寫在上格和中格。
I n共兩筆，占中格。
l豎要寫直，占中格和上格。
第四課時
一、學(xué)生分別摹寫bpmf一次，再在本上分別練習(xí)寫三遍。
二、1．指讀聲母d t n l。
2．區(qū)分bpd的不同點，m和n的不同點，t和f的不同點。
學(xué)前班教學(xué)設(shè)計8
一、學(xué)情分析
新的一學(xué)年，新的開始，我們迎來了新的一個學(xué)期。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任學(xué)前4班的語言教學(xué)工作，由于這一屆的學(xué)前班幼兒來自不同地方的幼兒園，無論是在紀律還是行為習(xí)慣。語言表達能力方面基礎(chǔ)都較薄弱，所以前期培養(yǎng)幼兒說的興趣尤其重要。
二、教材分析
本學(xué)期幼小銜接語言領(lǐng)域的教材秉承全語言的教育觀念，以《綱要》語言教育的目標、內(nèi)容與要求為指導(dǎo)，以全面培養(yǎng)學(xué)前班幼兒聽說讀寫的興趣、習(xí)慣、能力，提高對小學(xué)語文學(xué)習(xí)和小學(xué)生活的適應(yīng)性為目的，重視幼兒完整語言的.學(xué)習(xí)，全面培養(yǎng)幼兒傾聽、表述、文學(xué)欣賞、早期閱讀等能力，注重以幼兒生活為背景，聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗、情感體驗，利用和創(chuàng)設(shè)有意義的情景開展語言活動。
三、教學(xué)目標：
1、培養(yǎng)幼兒積極運用語言進行交往的意識以及良好習(xí)慣；
2、要求幼兒學(xué)說普通話，能正確運用普通話參與學(xué)習(xí)活動及日常生活活動；
3、培養(yǎng)幼兒認真傾聽的意識，提高有意識傾聽、理解性傾聽的能力；
4、幫助幼兒學(xué)習(xí)正確運用口頭語言表達自己的看法，掌握基本的表達方式和表達技巧；
5、引導(dǎo)幼兒欣賞形式多樣，風(fēng)格多樣的文學(xué)作品，并嘗試性地運用藝術(shù)語言；
6、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣和習(xí)慣，掌握初步的閱讀技能，建立文字與畫面之間的對應(yīng)關(guān)系。
四、具體措施：
1、要求幼兒學(xué)說普通話，在日常生活中和老師或跟小朋友交談，都強調(diào)幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音；
2、豐富幼兒的詞匯，讓他們掌握運用更多的名詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞、代詞，學(xué)會使用常用副詞和連接詞（如：和、跟、同等）能理解詞義，要求他們在日常生活中的靈活運用；
3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話，不打斷別人的話，并樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話，較連貫地表達自己的意思，在平時老師和幾個小朋友談話時，采用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，逐步提高幼兒語言交往能力；
4、要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片，后表達講述的習(xí)慣，逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序，要求個別幼兒能主動地在集體面前講述，聲音響亮句式完整，其他幼兒能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法；
5、采用游戲、情景表演等形式，在幼兒之間開展朗誦比賽或講故事比賽等，為幼兒創(chuàng)設(shè)更多自由、寬松的語言交流環(huán)境和人際互動機會；
6、積極開展家長工作，和家長攜手做好幼兒的教育工作，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
學(xué)前班教學(xué)設(shè)計9
一、活動目標
理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)會朗誦兒歌，并能正確發(fā)音
2.知道做事要動腦筋，要有自己的主見
二、活動準備
花裙子、花襖、花褲、蝴蝶結(jié)各一件，幼兒用書
三、活動過程
1. 提問，引發(fā)幼兒討論--你們穿新衣服的時候是什么心情？
--有位蛤蟆大姐穿了新衣服，可是后來卻哭的很傷心，這是為什么呢？
2.欣賞兒歌，初步理解故事內(nèi)容--教師朗誦--幼兒邊聽邊看書--蛤蟆大姐開始為什么高興？后來又為什么流眼淚？
3.再次欣賞，進一步理解內(nèi)容--邊念邊展示花裙、花襖、花褲、蝴蝶結(jié)，幫助加深印象--為什么改成花襖，為什么又改成花褲，為什么又改成蝴蝶結(jié)？
--最后為什么又哭了？
4.學(xué)會念兒歌（注意蛤蟆、裙、襖、褲的.正確讀音）
四、教學(xué)反思
1.幼兒學(xué)生隨意性較大，各方面都處于不成熟階段，念兒歌的時候要嚴格要求學(xué)生手指一個字一個字的指好，跟上老師的步驟。
2.對課文進行抄寫，提高對漢子的印象，并對個別字進行訓(xùn)練指導(dǎo)。
3.對容易讀錯的字多次強調(diào)訓(xùn)練
4.講念該故事的時候要充分注意感情色彩，盡量吸引孩子的注意力，提高興趣。
學(xué)前班教學(xué)設(shè)計10
一、素質(zhì)教育目標
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點：
能用標準的普通話朗讀并背誦兒歌
2能流利的根據(jù)圖畫提示。說出春天帶來的變化。
3．逐漸學(xué)會觀察生活。
二，教學(xué)準備
觀察、圖片，生字卡
三．德育滲透點：
（一），導(dǎo)入
（1）小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天，冬天）
�。�2）你是從那里看出來的？
�。�3）你喜歡稱春天嗎？為什么？
�。�4）小朋友觀察真仔細，說得也很清楚，真了不起。
�。ǘ�，同看圖畫，導(dǎo)入課文。
（1）現(xiàn)在請大家看這圖片，上面畫的是什么？
�。�2）小朋友開動腦筋想一想這幅圖畫的.是什么季節(jié)的場景？
（3）有一首特別短的詩歌也是描繪了這這些東西的，想不想學(xué)？（想）
(三)在朗讀種理解兒歌，并背誦
（一）朗讀兒歌．
1，教師范讀，學(xué)生傾聽。
2．教師范讀。學(xué)生跟讀。
3分角色讀
（二）理解兒歌。
1、。指名讀。問。這首兒歌寫了春天的那些景色？
2．全班讀，體會兒歌里美麗的景色。
�。ㄈ┍痴b兒歌。
1．讓學(xué)生根據(jù)畫面背誦兒歌。
2．小組學(xué)習(xí)，小組展示。
四看圖練習(xí)說話。
�。ㄒ唬┛磮D畫，引入冬天和春他的話題。
�。ǘ┮雽W(xué)生展開想象。
五．玩游戲。認生字。讀新詞。
1．看看誰認得準。不得快。
2．教師范讀新詞，學(xué)生跟著讀�？纯凑l的聲音更響亮。3.全班背誦古詩。
學(xué)前班教學(xué)設(shè)計11
活動設(shè)計背景：一天班上小朋友在問這季節(jié)有什么花啦?一個幼兒說有臘梅花而且很香很香，聽到他們的話后我設(shè)計了這次活動。
活動目標
1、 認識目標：認識梅花，讓幼兒知道除了用手畫臘梅，還可以用嘴吹完成畫。
2、 情感目標：培養(yǎng)幼兒畫畫的興趣。
3、 技能目標：能用嘴把墨水吹散并添上顏色。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：練習(xí)幼兒肺活量，了解梅花的一些知識。
教學(xué)難點：能吹出很好的臘梅樹枝并添上梅花。
活動準備
白紙、墨水、顏料、眼鏡、水、毛巾
活動過程(活動過程的.表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))
一、開始環(huán)節(jié)：向幼兒提問這個季節(jié)有哪些花？然后拿一株梅花
二、基本環(huán)節(jié)：老師示范吹畫并上色；
�。�1）出示示范畫，告訴幼兒今天做一個游戲；
�。�2）介紹圖畫紙、墨水、顏料、眼鏡、毛巾、水；
�。�3）老師示范完一份吹好并上完色的梅花；
�。�4）讓幼兒戴好眼鏡開始吹畫，并添上喜歡的顏色（如紅色、黃色）老師在旁邊指導(dǎo)；
�。�5）讓幼兒洗手擦手。
三、最后讓幼兒展示自己的作品。
四、結(jié)束環(huán)節(jié)：今天我們做了一個很好玩得游戲，小朋友真棒，自己吹的梅花很好看。
五、延伸活動：回家和爸爸媽媽一起在做幾幅梅花。
教學(xué)反思
通過上這節(jié)美術(shù)課，讓幼兒了解梅花這種植物(紅梅、臘梅)幼兒參與游戲興趣很濃，許多孩子完成了兩種顏色的梅花，自己貼在教室的展示墻上，有些要求帶回家給家長。
在以后的美術(shù)活動中，我將充分調(diào)動幼兒的積極性，以游戲的形式激發(fā)幼兒的興趣，指導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)，積極參與，讓孩子們喜歡并愛上畫畫。
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