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    1. 《動物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2024-08-18 06:18:19 設(shè)計(jì) 我要投稿

      《動物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

        作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的《動物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對大家有所幫助。

      《動物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

      《動物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)1

        教材分析:

        《小動物過冬》是蘇教版小學(xué)語文第三冊的一篇童話。講的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量過冬的事。課文生動地介紹了它們不同的過冬方式,小燕子是飛到溫暖的南方去,小青蛙是冬眠,而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)心。

        教學(xué)設(shè)計(jì)說明:

        《小動物過冬》是蘇教版小學(xué)語文二年級上冊的一篇童話故事,講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量怎么過冬的事。課文生動地介紹了它們不同的過冬方式:小燕子飛到溫暖的南方去過冬;小青蛙冬眠;小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)心。

        根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際,我以新的教學(xué)理念為指導(dǎo),以學(xué)生為主體,密切關(guān)注學(xué)生,本著讓學(xué)生在課堂上“主動參與、積極探究、獲得感悟”的教學(xué)思想,積極創(chuàng)設(shè)各種情境,重視學(xué)生“聽、說、讀、寫”能力的培養(yǎng)。

        1、讀代講,獲得感悟!墩n標(biāo)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考。我注重以讀為本,以讀代講,讓學(xué)生通過充分地讀,自己獲得情感體驗(yàn)。如新課伊始以“燕子、青蛙和蜜蜂是怎樣過冬的?”這個(gè)問題為主線,讓學(xué)生去讀,去想,去討論。這樣學(xué)生有了自由朗讀的'空間,為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供廣闊的平臺。又如通過讀第三自然段燕子說的話,讓學(xué)生體會到燕子準(zhǔn)備到南方過冬,到明年春天再飛回來;通過指導(dǎo)學(xué)生讀好第4自然段的問句,讓學(xué)生體會到燕子對青蛙的關(guān)心。

        2、啟發(fā)想象,訓(xùn)練說話。想象是人腦對已有表象進(jìn)行加工改造,形成新形象的一種心理過程,想象可以明晰形象,激發(fā)情感,加深體驗(yàn)。在教學(xué)第五自然段,讓學(xué)生通過朗讀來理解、想象青蛙是怎樣鉆到泥土里睡大覺的,我啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象,并通過課件的輔助教學(xué)來進(jìn)一步幫助學(xué)生理解青蛙鉆進(jìn)泥土里睡大覺的樣子,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力以及發(fā)現(xiàn)問題的能力。如:在學(xué)習(xí)完第三自然段時(shí),設(shè)計(jì)“小燕子要遠(yuǎn)行了,假如你是青蛙和蜜蜂,你想對你的好朋友小燕子說什么呢?”的問題,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練,使學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到提高。在學(xué)習(xí)第8自然段時(shí),讓學(xué)生說一說:“為了這些好朋友第二年能夠再相見,我們能為他們做些什么呢?”通過說話訓(xùn)練,滲透環(huán)保意識,從而使學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

        3、直觀演示,加深體會。演示既直觀又有趣,十分符合低年級學(xué)生的特點(diǎn)。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容,板書我主要以圖文的形式來呈現(xiàn)。為幫助學(xué)生理解“青蛙是怎么鉆進(jìn)泥土里睡大覺的”,通過播放錄像,讓學(xué)生獲得正確的感性認(rèn)識。又以圖片的形式直觀的展示各種動物的過冬方式,從課內(nèi)向課外延伸,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,發(fā)展學(xué)生的思維。

        4、指導(dǎo)寫字,培養(yǎng)習(xí)慣。二年級的學(xué)生已經(jīng)有了自主識字的能力,把識字的主動權(quán)教給學(xué)生,讓學(xué)生用自己喜歡的方法觀察、分析來識記生字,并當(dāng)堂指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫生字。這樣既激發(fā)了學(xué)生識字、寫字的興趣,又提高了學(xué)習(xí)效率。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語,能正確規(guī)范地書寫生字。

        2、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,了解動物過冬的有關(guān)知識,懂得對朋友要關(guān)心。

        3、能正確、流利有感情地朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、有感情地朗讀課文,使學(xué)生在練讀音中體會詞句的意思。

        2、了解小動物過冬的知識,懂得對朋友要關(guān)心。

        教學(xué)難點(diǎn):

        1、讀懂課文,了解小動物過冬的知識,懂得對朋友要關(guān)心。

        2、能正確規(guī)范地書寫生字。

        教學(xué)準(zhǔn)備:請使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。本站()地址是:

        多媒體課件、圖片。

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、談話導(dǎo)入新課,揭示課題。

        二、初讀課文,整體感知。

        1、自讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字漏字改字。

        2、再讀課文,標(biāo)出自然段。要求課文讀正確、流利。

        三、檢查自讀。

        四、學(xué)習(xí)課文1---2自然段。理解“為什么說三個(gè)小動物是好朋友呢?”重點(diǎn)理解“常! “商量”等詞語。

        五、指導(dǎo)“物、商、量、哥、第”等生字的書寫。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。

        1、復(fù)習(xí)生字詞。

        2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,導(dǎo)入新課。

        二、學(xué)習(xí)新課。

        學(xué)習(xí)課文3---8自然段

        1、自由讀課文3---8自然段。想一想:三個(gè)小動物是怎樣過冬的?畫出有關(guān)的句子,然后同桌交流。

        2、學(xué)習(xí)課文第三自然段,了解小燕子是怎么過冬的?理解“春暖花開”的意思。指導(dǎo)朗讀并相機(jī)進(jìn)行說話訓(xùn)練。(板書:飛南方 遷徙)

        3、學(xué)習(xí)課文4、5自然段。指導(dǎo)朗讀第四自然段,了解青蛙的過冬方式。重點(diǎn)理解青蛙是怎么鉆到泥土里睡大覺的。(課件輔助感悟,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn))理解“來年”一詞并分角色朗讀4、5自然段。小結(jié)板書(睡大覺 冬眠)

        4、學(xué)習(xí)課文6、7自然段。了解小蜜蜂的過冬方式。齊讀6、7自然段。小結(jié)。

        5、總結(jié)三種動物過冬的方式。拓展:其它動物還有哪些不同的過冬方式?(滲透保護(hù)動物意識)

        三、指導(dǎo)“刮、鉆”兩字的書寫。

      《動物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)2

        教材分析:

        本課是一篇童話,講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。課文不僅生動的介紹了有關(guān)動物過冬的知識,而且表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)心。

        教學(xué)目標(biāo):

        能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,會分角色朗讀課文;學(xué)會本課田字格中的10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識不寫。理解由生字組成的詞語;讀懂課文內(nèi)容,了解動物過冬的有關(guān)知識,懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        通過分角色朗讀,體會遣詞造句的準(zhǔn)確,了解小動物們過冬的不同方式。

        學(xué)情分析:

        學(xué)生非常喜歡童話故事,課文中的小動物都是孩子們喜歡的,特別是小動物之間的對話更能激發(fā)學(xué)生讀的欲望。課文中的生字比較多,有些字還比較難記,要加強(qiáng)認(rèn)讀。

        教學(xué)構(gòu)想:

        朗讀課文采取分角色朗讀的方法,讀出小動物們的不同語氣。利用多種識字方法認(rèn)讀生字。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        搜集動物過冬的相關(guān)知識。

        教學(xué)時(shí)間:

        2課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:

        朗讀課文,理解課文內(nèi)容,認(rèn)讀生字。

        學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

        一、導(dǎo)入。

        同學(xué)們,你們喜歡動物嗎?秋風(fēng)起了,天氣慢慢變涼了,今天,我是帶大家一起走進(jìn)動物王國,去看看小動物是怎樣過冬的。板書課題,講解生字:物(本身讀四聲;星移物換,題目中讀輕聲)(齊讀課題)

        課文中介紹了哪幾個(gè)小動物?它們是怎樣過冬的?讓我們一起去

        課文中認(rèn)識它們把。

        二、初讀課文。

        1、自由小聲讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,遇到生字圈出來,多讀幾遍;給自然段標(biāo)上序號。

        2、小手告訴我課文一共幾段?

        3、在走進(jìn)動物王國之前,我們先來闖一闖詞語關(guān),熱熱身。

       。1)整體出示本課重點(diǎn)字詞,學(xué)生認(rèn)讀。

       。2)重點(diǎn)指導(dǎo):

        a換偏旁識字。第二年(弟)刮起來(亂)

        b分析字的結(jié)構(gòu):明年、接著

        c分析易錯(cuò)的筆畫:暖(日子旁,太陽出來了,天氣暖和;暖的右邊不是愛)和(多音字,查字典解決)商(商的里面不是 古)量(多音字)

        d多音字:鉆進(jìn)去

        e變音,輕聲的讀法:哥哥、動物

        (3)去掉拼音,開火車讀:

        明年 第二年 春暖花開 約定 相見

        哥哥 接著 商量 暖和 刮起來

        三、精讀課文。

       。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段。

        讀了課文我們認(rèn)識了幾個(gè)小動物?(3個(gè))它們是。(課件出示),板貼畫:小燕子、青蛙、小蜜蜂。它們?nèi)齻(gè)是。(好朋友),所以它們常常一起。(唱歌、跳舞),日子過的。(很快樂)。

        讓我么一起讀讀課文第一段,分享一下它們的快樂把。

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段

        日子過得特別快,轉(zhuǎn)眼間又到秋天了。這幾個(gè)好朋友又在干什么呢?請小朋友們輕輕打開語文書,在書中找一找吧。生自由讀。

        1、誰來為我們讀一讀,其他小朋友仔細(xì)聽,看看課文告訴我們什么?

        指名讀第二自然段。

        老師發(fā)現(xiàn)你把“漸漸”這個(gè)詞讀得慢慢的,能告訴我們?yōu)槭裁催@樣讀嗎?(因?yàn)榍锾焓锹牡絹淼,天氣是慢慢變冷的。)說的真不錯(cuò),所以我們要把“漸漸”讀的慢一點(diǎn),誰再來試試?再指名試讀。齊讀。

        2、小動物又在干什么呢?(小動物一起商量過冬的事)

       。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第三至七自然段

        (課件出示研究問題)那你們想知道這三個(gè)小動物都是怎么過冬的嗎?它們會怎么做?你還知道哪些小動物和他們一樣?答案呀就在課文的第3-7小節(jié),讓我們一起去找一找!

        1、學(xué)習(xí)第三自然段。

       。1)誰先發(fā)的言?板書(先),我們先來看看燕子是怎樣過冬的。(指名回答)

        生:燕子到南方過冬。因?yàn)槟戏脚,蟲子多。

        師:是呀,冬天,北方太冷了,蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。(師板書:飛往南方)你真聰明!你從哪兒知道的?讀一讀相關(guān)的句子,好嗎?(生讀第三自然段)[媒體出示第三段]

       。2)師:在冬天的時(shí)候燕子飛到南方過冬,那過完冬呢?

        生:明年春暖花開的時(shí)候,燕子會再飛回來。

        理解詞語“春暖花開”讀好這個(gè)詞語,把“春暖花開”放進(jìn)句子中美美的讀一讀。指名讀,齊讀。

       。3)師:那你們知道秋天飛到南方,春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎?(如果不知道,老師可以直接告訴——叫候鳥。)[卡片出示: 候鳥],領(lǐng)讀,齊讀。候鳥的這種過冬方式就叫“遷徙”,[卡片出示:遷徙],領(lǐng)讀,齊讀,板書。

       。4)師:還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢? [指名生說] 老師補(bǔ)充:丹頂鶴、野鴨都是候鳥,北方的馴鹿一到秋天成群結(jié)隊(duì)的到南方。

       。5)師:假如你現(xiàn)在就是小燕子,誰能把你獨(dú)特的過冬方式介紹給大家。[媒體出示:大家好,我是小燕子,_________________________________。 (指名生說)

        2、學(xué)習(xí)第四至五自然段。

        師:小燕子要避開寒冷的冬天,飛到南方去過冬。那他的好朋友小青蛙是怎么過冬的呢?請小朋友先讀一讀第四、第五自然段,然后起來說一說。

       。1)我們來看看小燕子是怎么問小青蛙的?(指名讀)[媒體出示第四段]

        小燕子向青蛙提了幾個(gè)問題?誰再來讀讀?引導(dǎo)學(xué)生讀出關(guān)心的語氣。

        (2)青蛙是怎么回答小燕子的呢?(指名讀)[媒體出示第五段]

        A、有個(gè)詞語誰能讀好:吃得飽飽的

        B、 吃得飽飽的是什么樣子呢? 你能來做個(gè)動作嗎?誰能讀好這個(gè)詞語?

        C、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里,好好的睡上一大覺,真舒服呀!(誰來把這個(gè)詞語讀好呢?好好睡上一大覺)

        D、你能一邊來做動作一邊來讀這句話嗎?(指名讀)[我準(zhǔn)備吃得飽飽的。過兩天鉆到泥土里去,好好睡上一大覺]

        E、 一覺醒來,青蛙準(zhǔn)備干什么呢?(指名生說)還有一個(gè)詞語誰來讀?“來年”是什么意思?

       。3)現(xiàn)在能把小青蛙的話讀好了嗎?自己在下面練練?纯凑l讀得最像這只小青蛙。

       。4)指讀,評議。

       。5)師和一生分角色讀。小朋友讀的這么好,老師也想來讀了。這樣吧,老師來扮演小燕子,誰來扮演小青蛙?(師和全班分角色讀)

       。6)讀了青蛙的話,你們知道: 青蛙____過冬。 板貼:鉆到土里

        (7)師小結(jié):聽了青蛙的話,我小燕子還有不明白的地方,青蛙哥哥,你不餓嗎?你要睡多長時(shí)間呢?還有誰也像你一樣鉆在泥土里過冬的?(指名生交流:蛇、刺猬、烏龜、狗熊)

       。8)小結(jié):青蛙這樣的'過冬方式我們叫——冬眠(卡片出示詞語),領(lǐng)讀,齊讀,板書。

        3、學(xué)習(xí)第六至七自然段

        師過渡:知道了燕子和青蛙的過冬方式,誰愿做一只小燕子,去問問小蜜蜂呢?(同桌練習(xí)朗讀“燕子”與“蜜蜂”的對話) [再指名同桌讀]

        師:小蜜蜂真勤勞,把糧食藏在蜂巢里。(板貼:蜂巢藏蜜) 師:它的這種過冬方式就叫——(卡片出示:備糧)領(lǐng)讀,齊讀,板貼。[這讓老師想起了我們一年級時(shí)學(xué)習(xí)的《螞蟻和蟈蟈》,看來小蜜蜂也像小螞蟻一樣儲備食物過冬,它們都能做到[媒體出示:有備無患 防患未然]

        還有誰和它們一樣?(松鼠)

        師小結(jié):是!這三個(gè)小動物真了不起!他們都有自己獨(dú)特的過冬方式。小燕子是__,青蛙是在__,小蜜蜂是準(zhǔn)備了糧食____。

       。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第八自然段

        師引讀:三個(gè)好朋友都為自己的冬天做好了打算,它們_______,約定________。

        師:它們真是好朋友呀,還約好了明年再在這相見呢!

        四、學(xué)習(xí)生字。

        1、找出本課生字中左右結(jié)構(gòu)的字。

        2、分析“接”的結(jié)構(gòu),指導(dǎo)書寫。

        五、總結(jié)

        這篇童話故事告訴我們,小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友,但是它們的過冬的方式是完全不一樣的。因?yàn)樗鼈兊纳盍?xí)慣不一樣。在大自然中,還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細(xì)地觀察,積極開動腦筋,就會發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。

        第二課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:

        鞏固認(rèn)讀生字,學(xué)習(xí)寫字。

        學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

        一、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段

        1、選字填空。

        首先 也 接著

        第二年春天,青蛙( )從泥土里鉆出來,早早來到約定的地方,等它的好朋友。( )小蜜蜂從蜂巢里出來和青蛙見面了。不久,小燕子( )從南方飛回來了。三個(gè)好朋友一起快樂地唱起了歌,跳起了舞。

        2、練習(xí)說一段話,用上表示順序的詞“首先接著又”

        二、讀書背誦

        1、指名分角色朗讀課文。

        2、交流:課文中的小動物是怎樣過冬的?

      《動物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)3

        一、活動目標(biāo)

        1、了解不同動物的過冬方式,學(xué)會把過冬方式相同的動物進(jìn)行歸類。

        2、能用自然清楚的語言描述關(guān)于動物過冬的經(jīng)驗(yàn)。

        3、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣。

        二、活動準(zhǔn)備

        課件

        三、活動重難點(diǎn)

        重點(diǎn):了解動物過冬的四種主要方式。

        難點(diǎn):歸納操作,講述理由

        四、活動過程

       。ㄒ唬┕适聦(dǎo)入

        下雪了,小豬佩奇要去找她的動物朋友一起堆雪人。來到小刺猬和小青蛙的家里,發(fā)現(xiàn)他們都在睡覺;

        那么小朋友們,你們知道為什么刺猬和青蛙在冬天會一直睡覺呢?

       。ǘ┙榻B動物的過冬方式

        刺猬和青蛙是怎樣過冬的?(介紹冬眠)

        大雁的過冬方式(介紹遷徙)

        松鼠的過冬方式(介紹儲藏食物)

        綿羊的過冬方式(介紹換毛)

       。ㄈ┨釂栍變悍诸惼渌鼊游锏倪^冬方式

        儲藏食物——松鼠、蜜蜂、螞蟻等。

        冬眠——蛇、青蛙、烏龜、熊等。

        遷移過冬——大雁、燕子等。

        換毛過冬——兔子、綿羊等。

        (四)活動延伸

        小朋友們,你們是怎樣過冬的呢?可以和身邊的朋友們一起說一說。

        《動物過冬》活動反思首先從微課課題選擇上來說,我選擇的是孩子們都很喜歡的小動物,針對當(dāng)前的`季節(jié)變化,動植物都進(jìn)入了過冬的狀態(tài),如燕子南飛、青蛙冬眠都是他們關(guān)注的事情。我選擇這一課題,就是為了滿足幼兒對這方面的探究欲望,使他們對動物過冬有一個(gè)系統(tǒng)的了解。其次,從微課的設(shè)計(jì)思路上來說,《綱要》中指出,幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)與培植幼兒對周圍事物、現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。因此,在活動中我緊緊圍繞“激發(fā)幼兒探索動物過冬的興趣”。在對這一點(diǎn)的突破中,我主要借用大量的圖片和動畫輔助教學(xué)。如從開始的導(dǎo)入,我就把幼兒的思維集中到對青蛙和刺猬過冬方式的探討上來,根據(jù)平時(shí)的觀察和體驗(yàn),促使幼兒展開了激烈的討論。經(jīng)過探討后,在輕松、愉悅的氛圍中孩子們主動地獲取了知識。在微課的制作上,我選擇用小豬佩奇這個(gè)小朋友們都很喜愛的卡通動物來引入主題,在闡述問題的時(shí)候也多采用動畫、卡通圖片相結(jié)合的方式,更能吸引孩子們的注意力。讓孩子們在看中思考,在思考中建構(gòu)新知。

      《動物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)4

        教材分析

        本課是一篇童話,講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。課文不僅生動地介紹了有關(guān)動物過冬的知識,而且表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)心。

        學(xué)情分析

        能有感情地朗讀課文,并能分角色表演是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)要注重引導(dǎo)學(xué)生了解小動物的過冬方式不一樣,并能加上動作,通過多種多樣的表演方式把小動物過冬的方式演繹出來,這樣學(xué)生會學(xué)得更興趣盎然。

        教學(xué)目標(biāo)

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀課文。

        2、學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。

        3、通過學(xué)習(xí)能知道小動物過冬的有關(guān)知識,體會小動物之間的相互關(guān)心。

        課前準(zhǔn)備:磁帶、頭飾、小黑板、多媒體課件

        教學(xué)過程

        一、 激趣導(dǎo)入

        今天的這節(jié)課將有三位小動物(和學(xué)生一起書寫:小動物)和我們一起度過,他們是誰呢?第一個(gè)小動物藏在這首歌曲里(播放歌曲《小燕子》)他是誰?(教師貼出小燕子的圖片)第二個(gè)小動物藏在這首古詩里(教師引背《蜂》)他是誰?(教師貼出小蜜蜂的圖片)聽聽第三個(gè)小動物的聲音,他是誰?(教師貼出小青蛙的圖片)

        這三位小動物聚到一起(小卡片出示詞語)有一件非常重要的是要商量(小卡片出示詞語)——過冬(師生共同把課題補(bǔ)充完整)

        二、 初讀課文

        1、 過渡:這三位小動物是什么關(guān)系呢?他們分別是怎樣過冬的呢?請小朋友用自己喜愛的方式讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出小節(jié)。

        2、 學(xué)生初讀,教師巡視。

        三、 檢查初讀請使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。本站()地址是:

        1、 課文有幾節(jié)?

        2、 出示綠色通道的詞,開火車讀,齊讀。

        3、 出示田字格的詞,男生讀前五個(gè),女生讀后五個(gè),再齊讀。

        四、 學(xué)習(xí)第一自然段

        1、 這三個(gè)小動物是什么關(guān)系?課文第幾節(jié)告訴了我們?

        2、 指名讀第一節(jié),其余同學(xué)聽,他讀準(zhǔn)確了嗎?

        3、 你從這節(jié)的哪句話進(jìn)一步證實(shí)他們是好朋友呢?

        4、 小朋友這么純真可愛,老師相信你一定有許多好朋友,學(xué)著書上的句子,介紹一下你的好朋友是誰?你們常常在一起干什么?日子過得怎樣?

        五、 學(xué)習(xí)第二自然段

        1、 過渡:這不,這三位小動物又聚到了一起,(投影出示插圖)課文哪一節(jié)直接告訴我們圖的意思?

        2、 齊讀第二節(jié)。

        3、 出示“商量”指名讀,正音,齊讀

        4、 怎樣記住這兩個(gè)字呢?同桌商量商量。

        5、 指名交流。

        6、 討論怎樣把這兩個(gè)字寫漂亮。學(xué)生觀察匯報(bào),和教師一起書空,再在書上描紅。

        六、 學(xué)習(xí)第三節(jié)、第五節(jié)、第七節(jié)。

        1、 過渡:這三位小動物是怎么過冬的呢?他們的過冬方式一樣嗎?請小朋友讀3——7小節(jié),讀的過程中畫出三個(gè)小動物過冬的句子。

        2、 學(xué)生自讀,教師巡視。

        3、 重點(diǎn)交流小燕子的過冬方式。

       。1)小燕子是怎樣過冬的?誰來扮演一下小燕子,向大家介紹一下。

       。2)投影出示小燕子的話,齊讀。

       。3)探究: a小燕子到哪兒過冬?

        b為什么到南方去過冬?這兒不行嗎?

        c出示“暖和”指名讀,齊讀。你能找個(gè)意思與它相近的詞嗎?

        d小燕子說:“等明年春暖花開的'時(shí)候,我再飛回來!泵髂晔侵甘裁磿r(shí)候?春暖花開又是什么時(shí)候?什么樣子?

       。4)你能把“春暖花開”的意思讀出來嗎?指名讀,齊讀。

       。5)讓我們把“春暖花開”放到句中,一起來讀讀。

        (6)小結(jié):像小燕子這樣的冬天飛到南方,等春暖花開的時(shí)候再飛回來的過冬方式叫遷徙。(板書:南方、遷徙)

        4、 青蛙、小蜜蜂是怎么過冬的呢?請同桌一個(gè)演青蛙,一個(gè)演小蜜蜂,根據(jù)自己畫的句子與同桌交流一下。說得不到之處,要給予幫助和提醒。

        5、 匯報(bào)。教師相機(jī)板書:泥土 冬眠:蜂巢 備(糧)懂得蜜蜂的糧食是蜂蜜。

        六、學(xué)習(xí)第四、第六小節(jié)。

        1、師述:三個(gè)小動物為過冬的事,相互關(guān)心著,真是好朋友。朋友之間就應(yīng)該像他們那樣互相關(guān)心、互相愛護(hù)。除了這一點(diǎn),他們身上還有一種美好的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。請小朋友自讀第四、第六小節(jié),相信你一定能發(fā)現(xiàn)。

        2、交流。

        3、學(xué)習(xí)“哥哥”“妹妹”學(xué)寫“哥哥”

        4、指導(dǎo)朗讀,你能用禮貌關(guān)心的語氣讀讀第四小節(jié)小燕子問青蛙的話嗎?指名讀,齊讀。

        5、小朋友讀得真好,老師也想加入你們的行列,請?jiān)试S老師讀小燕子的話。師范讀。

        七、指導(dǎo)表演,促進(jìn)內(nèi)化。

        1、師述:時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼第二年春天來臨了,三個(gè)小動物又聚到一起,迫不及待想了解朋友這個(gè)冬天過得好嗎?是怎么度過的?(出示卡片:這個(gè)冬天過得好嗎?是怎么度過的?)

        2、請以四人小組為單位來演一演

        3師巡導(dǎo)

        4指名表演

        八、課外拓展

        師述:小動物過冬得到方式真有趣,請小朋友把老師課前下發(fā)的《動物過冬》這篇閱讀材料拿出來讀一讀,你將了解更多的動物過冬的方式。

        九、總結(jié)

        小朋友,大自然的奧秘還有很多很多,小動物過冬只是其中的一個(gè)很小的方面。老師希望小朋友通過看電視,看課外書籍去發(fā)現(xiàn),去探索,成為一個(gè)知識豐富的人。

      《動物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)5

        教材分析:

        《小動物過冬》是蘇教版小學(xué)語文第三冊的一篇童話。講的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量過冬的事。課文生動地介紹了它們不同的過冬方式,小燕子是飛到溫暖的南方去,小青蛙是冬眠,而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)心。

        設(shè)計(jì)理念:

        根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際,我以新的教學(xué)理念為指導(dǎo),以學(xué)生為主體,密切關(guān)注學(xué)生,本著讓學(xué)生在課堂上“主動參與、積極探究、獲得感悟”的教學(xué)思想,積極創(chuàng)設(shè)各種情境,重視學(xué)生“聽、說、讀、寫”能力的培養(yǎng)。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語,能正確規(guī)范地書寫生字。

        2、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,了解動物過冬的有關(guān)知識,懂得對朋友要關(guān)心。

        3、能正確、流利有感情地朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、有感情地朗讀課文,使學(xué)生在練讀音中體會詞句的意思。

        2、了解小動物過冬的知識,懂得對朋友要關(guān)心。

        教學(xué)難點(diǎn):

        1、讀懂課文,了解小動物過冬的知識,懂得對朋友要關(guān)心。

        2、能正確規(guī)范地書寫生字。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體課件、頭飾

        教學(xué)過程:

        第二課時(shí)

        一、 談話導(dǎo)入新課

        1、這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)19《小動物過冬》,上節(jié)課咱們初讀了課文,認(rèn)識了那些小動物。

        2、板畫小燕子、小青蛙、小蜜蜂

        3、這三個(gè)好朋友聚在一起干什么?

        二、 學(xué)習(xí)3—7自然段

        1、 過渡:小動物究竟是怎樣商量,怎樣過冬的呢?答案就藏在你們的書中,請朋友小心地把書打開,自由輕聲讀3—7自然段,邊讀邊思考這個(gè)問題。

        2、 畫出相關(guān)的句子

        3、 學(xué)生反饋,感受小燕子過冬的方式

       。1) 請一個(gè)小朋友說說你先找到哪個(gè)小動物過冬的句子?

       。2) 指名讀出句子。

       。3) 這些句子你讀懂了什么?根據(jù)學(xué)生的回答板書:飛到南方。

       。4) 再讀這段話,試著用上因?yàn)椤浴f一說,引導(dǎo)學(xué)生用不同方式說。

       。5) 教師小結(jié):同樣一句話可以這樣說也可以那樣說。

       。6) 過渡:是呀,南方暖和,小燕子要到南方過冬。

        出示詞卡“暖和”,學(xué)詞指導(dǎo)讀好輕聲、識記字形、換詞、說句。

       。7) 過渡:南方不僅暖和而且可美啦。(課件出示春暖花開畫面)你們看到了什么?

        ①找出課文中描寫這個(gè)畫面的詞。

        ②這么美的畫面你還會想到哪些詞?

        ③指導(dǎo)朗讀(朗讀詞、句子和段落)

        4、感受小青蛙過冬的方式

        (1)過渡:我注意到了,你就是這只可愛的小燕子,就請你接著和青蛙哥哥商量商量。(出示第4自然段,學(xué)生讀)

        (2)小燕子商量了幾句話自己再讀讀,找找,做上記號。(簡單感受反問句和疑問句,并指導(dǎo)朗讀)

       。3)過渡:是呀,小青蛙到底怎么過冬,誰能把你剛才畫的句子再讀一讀。(指名學(xué)生朗讀)從這些句子中可以告訴我們青蛙的過冬方式其實(shí)是——冬眠。

       。4)復(fù)習(xí)識字5中的冬眠動物。

        (5)播放青蛙冬眠錄像。

       。6)針對這部分學(xué)生質(zhì)疑問難:

        預(yù)設(shè)學(xué)生問題:青蛙為什么要吃的飽飽的?

        青蛙為什么要鉆到土里?

       。7)引導(dǎo)學(xué)生解疑,伺機(jī)學(xué)習(xí)生字“鉆”,理解來年春天是什么時(shí)候。

        4、感受小蜜蜂過冬的方式

        (1) 過渡:看到大家商量得這么有意思,老師和小動物們商量商量。(出示6、7自然段)師生分角色商量.

        (2)了解小蜜蜂的過冬方式。

        (3)課件認(rèn)識蜂巢。

        (4)教師小結(jié):這個(gè)蜂巢太神奇了,它可以儲存很多蜂蜜,讓小蜜蜂無憂無慮地過一個(gè)冬天,難怪小蜜蜂那么自信地說——(學(xué)生朗讀小蜜蜂的話)

        5、分角色朗讀。

        三、 總結(jié)全文

        過渡:三個(gè)好朋友商量以后知道了各自的過冬方式,小燕子————小青蛙——小蜜蜂——,他們還商量好了,有一個(gè)美麗的約定呢,這在課文哪個(gè)自然段告訴我們了?

        全體齊讀第8自然段

        四、 拓展延伸

        (1)想象三個(gè)好朋友是怎么約定的,小燕子說——小青蛙說——小蜜蜂說——

        (2)第二年春天很快就到了,小青蛙首先從——(泥土里鉆出來)早早來到約定的地方,等它的好朋友;接著小蜜蜂從——(蜂巢里飛出來)和青蛙見面了:不久一,小燕子也從——(南方飛回來)了。三個(gè)好朋友又見面了,它們會說什么呢?(學(xué)生想象說話)

        五、 作業(yè)

        收集介紹有關(guān)其他動物過冬方式的知識,準(zhǔn)備下一節(jié)課開一個(gè)信息交流會。

        反思

        本課內(nèi)容非常淺顯,動物過冬的方法都是通過小動物間對話交談的方式交待的,學(xué)生只要通過讀書就能獲得這方面的知識。可是課文不像講述一個(gè)道理故事類的`童話,這類科普知識的小文章,很容易上成自然常識課。在設(shè)計(jì)教案時(shí),,既要讓學(xué)生了解三個(gè)動物的不同過冬方式,又要把訓(xùn)練語言作為重點(diǎn),教學(xué)中真的很難做到兩全其美。不管怎樣《小動物過冬》一課的教學(xué)中,我認(rèn)為成功的地方有以下幾點(diǎn):

        以讀代講,自悟自得

        在教學(xué)中,我注重以讀為本,以讀代講,讓學(xué)生用各種方式朗讀,通過充分地讀自主獲得情感體驗(yàn)。如新課伊始以“燕子、青蛙和蜜蜂是怎樣商量的又是怎樣過冬的?”這個(gè)問題為主線,讓學(xué)生去讀,去想,去討論。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間,為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供廣闊的平臺。又如通過美讀第三自然段中的“春暖花開”和燕子說的話,不僅理解了詞語的意思還讓學(xué)生體會到燕子準(zhǔn)備到南方過冬,到明年春天再飛回來;通過指導(dǎo)學(xué)生讀好第4自然段的問句,讓學(xué)生體會到燕子對青蛙的關(guān)心。

        設(shè)置情境,訓(xùn)練說話

        憑借情境,可以強(qiáng)化學(xué)生已有的感知,充分利用情緒加深內(nèi)心體驗(yàn),促使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴,還能讓學(xué)生展開聯(lián)想和想象的翅膀,豐富課文的內(nèi)涵。利用拓展指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練,使學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到提高,從而使學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

        直觀演示,加深體會

        演示既直觀又有趣,十分符合低年級學(xué)生的特點(diǎn)。板書我主要以圖文的形式來呈現(xiàn)。為幫助學(xué)生理解“青蛙是怎么鉆進(jìn)泥土里睡大覺的”,通過播放錄像,讓學(xué)生獲得正確的感性認(rèn)識。

        指導(dǎo)寫字,培養(yǎng)習(xí)慣。

        二年級的學(xué)生已經(jīng)有了自主識字的能力,把識字的主動權(quán)教給學(xué)生,讓學(xué)生用自己喜歡的方法觀察、分析來識記生字,并當(dāng)堂指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫生字。這樣既激發(fā)了學(xué)生識字、寫字的興趣,又提高了學(xué)習(xí)效率。

        每次備課之前都會問自己:這堂課我要教給學(xué)生什么?上完這堂課學(xué)生會學(xué)到什么?但每每都覺得這兩個(gè)問題回答起來簡單,實(shí)施起來真難。到底一堂扎實(shí)的語文課要怎么才能讓學(xué)生得到更大的發(fā)展?

      《動物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)6

        教材分析:《小動物過冬》這篇課文極富童趣,貼近兒童的生活。這是一篇擬人體的童話,學(xué)生喜歡學(xué),愛讀書。這課的重點(diǎn)在于了解小動物不同的過冬方式。

        學(xué)生分析 我們班的小學(xué)生對朗讀都非常有興趣,并能在朗讀中提出自己的見解、表達(dá)自己的感受。喜歡模仿各種語氣、神態(tài)、動作進(jìn)行朗讀和表演。低年級的學(xué)生對新奇的事物有很大的好奇心,也很喜歡小動物,所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。

        設(shè)計(jì)理念

        1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!彼员菊n以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),“演”中悟。

        2、設(shè)計(jì)形式多樣的活動,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

        3、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,積極地對待每一個(gè)學(xué)生,充分肯定每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

        教學(xué)要求:

        1 能正確,流利,有感情地朗讀課文,會分角色朗讀課文。

        2 學(xué)會本課十個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的八個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

        3 理解課文內(nèi)容,了解動物過冬的有關(guān)知識,懂得對好朋友要關(guān)心.

        教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段,了解小動物的不同過冬方式,體會小動物之間的互相關(guān)心。

        教學(xué)過程:

        一、情景引入

        1、小朋友們,通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了三個(gè)小動物,它們是----- (出示三個(gè)小動物)

        知道了青蛙、小燕子和小蜜蜂是(好朋友)。它們常常在一起(唱歌跳舞),日子過得(很快樂)。

        2、就這樣日復(fù)一日的過去了,秋天到了,秋風(fēng)刮起來了,天氣漸漸涼了,這一天,它們又聚到一起了,今天呀,它們可是在商量過冬的事。(師出示三個(gè)小動物,擺好,理解“聚”。)多么親密的好朋友呀,真讓我們羨慕。齊讀:【出示:一天,青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事!

        二、感知體驗(yàn)

        1、學(xué)生自主探究。

        師:那這幾種小動物是怎樣過冬的呢?下面請大家用自己喜歡的方式去讀課文的三至七自然段,然后告訴大家你喜歡的小動物是怎樣過冬的。(學(xué)生自由讀)

        2、組織交流。教師適當(dāng)點(diǎn)評。

        (可愛的小燕子、勤勞的小蜜蜂、會學(xué)習(xí)的孩子。)

        三、對話探究

        1、學(xué)習(xí)燕子的過冬方式。

        〔1〕我們先來看看小燕子的過冬方式吧! 板書:飛到南方去

        〔2〕小燕子為什么要飛到南方去? “暖和”讀準(zhǔn)音。

        〔3〕小燕子是怎么說的?誰來讀? 【出示第三自然段內(nèi)容】

        (指多名學(xué)生讀,多角度,有個(gè)性的讀。每讀一個(gè)人教師都要適時(shí)的評價(jià),“這是一只( 可愛、聰明、勇敢、自信 )的小燕子!保

        可愛的小燕子,你是不是就呆在南方了呢?你還會來嗎?

        師:像小燕子這樣秋天飛到南方去,春天又飛回來的鳥兒叫候鳥,這種過冬方式叫“遷徙”。 板書:遷徙

        師述。(看燕子南飛圖)

        2、學(xué)習(xí)青蛙的過冬方式。

        過渡:就要南飛的燕子,還牽掛著和它常常在一起玩耍青蛙呢!

        【出示第四自然段】

        〔1〕誰能模仿小燕子的語氣 ,問一問青蛙?指導(dǎo)讀好兩個(gè)問句。(指名讀)這又是一只怎樣的小燕子?

        〔2〕是呀,一只多么乖巧、討人喜愛的小燕子呀。朋友之間就應(yīng)該像它們一樣學(xué)會關(guān)心、學(xué)會幫助。你再讀讀。

        〔3〕那青蛙又是怎么說的? 指名讀。 【出示第五自然段】

        聽了小青蛙說的話,你知道了什么?

        (就在這兒過冬;鉆到泥土里,睡上一大覺;要睡很長時(shí)間。)

        點(diǎn)出:吃得飽飽的 誰能讀好 吃得飽飽的是什么樣子?做動作理解。哦,原來,青蛙的大肚皮就是這樣來的。再讀這個(gè)詞。

        鉆到:學(xué)習(xí)“鉆”。指名讀。鉆就是青蛙進(jìn)入到泥土里去占了一小塊地方,在哪兒“睡大覺”。

        指導(dǎo)讀好“好好睡上一大覺” 指名讀好這句話。

        “來年春天”歷時(shí)5到6個(gè)月,再讀。解釋“來年”。

        師述。青蛙這樣吃得飽飽的,用頭刨一個(gè)小坑,蹲在坑里不吃也不喝,美美的睡大覺,一直要睡到明年春天呢。你知道這樣的過冬方式叫什么嗎?就叫“冬眠” 板書:鉆到泥土里 冬眠

        師:我們識字5中學(xué)過的冬眠的動物還有--------

        〔4〕讀對話。師評價(jià)。

        3、學(xué)習(xí)小蜜蜂的過冬方式。

        過渡:小燕子和小青蛙的友情是快樂的,那它和小蜜蜂的友情更是甜蜜的,為什么呢?

        〔1〕依依不舍的.小燕子對小蜜蜂又怎么放心的下呢?讓我們來看一看,它們之間聊些什么?自由讀六、七兩段!境鍪镜诹、七自然段】

        〔2〕師引讀第六自然段。師指一名學(xué)生對讀。

        師:(第六段) 生:(第七段)

        師:哦,小蜜蜂原來是在蜂巢里儲藏蜂蜜。 板書:蜂巢藏蜜

        〔3〕師:再讀讀小蜜蜂說的話,你在讀時(shí)重點(diǎn)突出了哪些詞語?學(xué)生再讀。

        指名說,師點(diǎn)出“早就 很多 夠!

        師:是呀,小蜜蜂真勤勞,春暖花開的時(shí)候,就開始采蜜了,這讓老師想起了,我們一年級的時(shí)候?qū)W過的一篇課文里的小動物也是這樣春備好糧食過冬的,師板書:儲糧,它們是誰呀?-------螞蟻。小蜜蜂和螞蟻都做到了 【出示:有備無患 防患未然】

        板書:儲糧

        4、師小結(jié):小動物們可真聰明,都找到了適合自己的過冬方式。

        〔1〕讀讀這三個(gè)小動物說的話(第一遍),你再選擇一個(gè)你喜歡的小動物說的話再讀讀(第二遍),誰來讀給大家聽聽(第三遍)。

        【出示三個(gè)小動物說的話。】

        〔2〕小朋友們,如果你現(xiàn)在就是小燕子、或是小青蛙、或是小蜜蜂,用你自己的語言向大家介紹一下你的過冬方式,好嗎?你可以自己說,也可以用老師給你的句式練習(xí)說一說。試試看。

        【出示:嗨,大家好,我是( ),( )!

        5、拓展延伸。

        〔1〕過渡:你們說的真好,我們都記住了,那你還知道其他小動物是怎么過冬的嗎? 指名說。

        〔2〕師:我們小朋友真了不起,知道這么多動物的過冬方式,老師呀也上網(wǎng)查了很多的資料,找到了幾十種,幾百種,幾千種小動物的過冬方式,想知道嗎?好,坐好,由于時(shí)間關(guān)系,我們下節(jié)課再帶你們到這兒來看夠夠,好嗎?

        6、建構(gòu)生成

        過渡:秋風(fēng)又呼呼地刮起來了,三個(gè)好朋友要趕緊忙著準(zhǔn)備過冬了,它們最后商量決定,生讀:第二年春天還在這里相見。

        師:第二年春天來了,誰會用書上給我們的詞,接著、又。老師再加兩個(gè)首先、也填空?匆槐。

        【出示:第二年春天,青蛙( )從泥土里鉆出來,早早來到了約定的地方,等他的好朋友,( )小蜜蜂從蜂巢里出來了,不久,小燕子( )從南方飛回來了。三個(gè)好朋友( )在一起快樂地唱起了歌,跳起了舞。(又 接著 首先 也)】

        幾個(gè)月不見的好朋友又聚到了一起,一定有說不完的話,道不玩完的情。相聚時(shí),它們會說些什么,做些什么呢?讓我們插上想象的翅膀吧,今天中午我們開個(gè)小小茶話會,展示你的想象吧。

        四、學(xué)習(xí)生字

        〔1〕暖 讀準(zhǔn)音。指導(dǎo)“暖”在田子格中位置,讓學(xué)生自己說。

        〔2〕鉆 讀準(zhǔn)音,分析字形:左右結(jié)構(gòu),指導(dǎo)書寫。

        〔3〕學(xué)生描紅,在練字本上書寫,師巡視,并作指導(dǎo)。

        附板書:19、小動物過冬

        小燕子 飛到南方去 遷徙

        青蛙 鉆到泥土里 冬眠

        小蜜蜂 蜂巢藏蜜 儲糧

      《動物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)7

        活動目標(biāo)

        了解幾種常見動物過冬的方法,知道這是動物適應(yīng)生存的需要。

        對動物的過冬方式感興趣。

        活動準(zhǔn)備

        事先讓幼兒在成人的幫助下,了解一些有關(guān)動物過冬的科學(xué)知識。

        圖標(biāo):各種小動物。

        動物過冬的課件。

        掛圖19號。

        幼兒操作材料第5冊第2~3頁“動物是怎樣過冬的”。

        活動過程

        一、小朋友不怕冷

        ——幼兒自主討論在冬天里小朋友抵抗寒冷的方法。

        教師:這幾天在上幼兒園的路上,你和平時(shí)有什么不同的感受?在這么冷的天氣里,你們是怎么保護(hù)自己的?(穿棉衣、開空調(diào)、用取暖器、常在室內(nèi)活動、加強(qiáng)鍛煉等。)

        二、動物過冬的方法

        ——幼兒討論、交流自己所知道的幾種常見動物過冬的`方法。

        教師:動物是怎樣過冬的?

        提示:將掛圖19號上的動物遮擋起來,隨著幼兒的回答,出示相應(yīng)的動物。

        ——嘗試為各種動物不同的過冬方法做一個(gè)圖示標(biāo)記。

        教師:你還知道哪些動物的過冬方法?可以用什么樣的圖標(biāo)來表示呢?(如:畫翅膀表示南飛過冬、畫閉上的眼睛表示冬眠,等等。)

        三、更多動物過冬的方法

        ——師幼共同閱讀幼兒操作材料第5冊第2~3頁“動物是怎樣過冬的”或觀看課件,了解更多動物的過冬方法。

        教師:請你說說你看到的這些動物過冬的方法。(蝙蝠、刺猬都是冬眠的動物;杜鵑、大雁、天鵝、丹頂鶴都是隨著氣候的變化而遷徙的動物;螞蟻、蜜蜂都是儲食過冬的,等等。)

        ——教師出示動物過冬的相應(yīng)圖片,幼兒根據(jù)圖片自由討論。

        教師:動物們?yōu)槭裁磿懈髯圆煌倪^冬方法?(適應(yīng)季節(jié)變化,保護(hù)自己并生存下去。)假如這些動物沒有想出過冬的方法,那將會怎么樣?

        ——引導(dǎo)幼兒說一說、畫一畫自己對小動物們的冬天祝福。

        活動建議

        如幼兒還想繼續(xù)了解其他動物過冬的方法,可讓幼兒通過閱讀圖書或在成人的幫助下通過上網(wǎng)搜索等方式了解。

        在班級主題墻上,分別畫上動物過冬的不同方式的圖標(biāo),請幼兒把各種小動物的圖片分別放在適合它們過冬的方式的下面。

        探索區(qū):將幼兒操作材料第5冊第2~3頁“動物是怎樣過冬的”投放在區(qū)域中,供幼兒自主閱讀,并與同伴分享自己所知道的動物過冬的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

        放映廳:活動后組織幼兒觀看系列動畫片《小恐龍波比》第19集,了解動物過冬的習(xí)性。

      《動物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)8

        教學(xué)目標(biāo):

        了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動物過冬的不同方式;有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地自讀;通過分角色朗讀,體會遣詞造句的準(zhǔn)確,讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。

        課前談話

        師:平時(shí)老師?淠銈,夸什么呢?什么都夸,今天這節(jié)課老師想來夸夸這樣的小朋友。第1:上課專心聽講的小朋友,第2:回答問答聲音非常響亮的小朋友老師更想夸,第3:認(rèn)真思考,積極發(fā)言的小朋友老師最想夸。老師還給大家?guī)砹诵《Y物呢,師身上貼示小燕子。

        一、導(dǎo)入

        1、今天這節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)動物王國,去看看小動物是怎樣過冬的(齊讀課題)。在走進(jìn)動物王國之前,我們先來闖一闖詞語關(guān),熱熱身。

        明年第二年春暖花開約定相見

        哥哥接著商量暖和刮起來

        2、上節(jié)課,我們一起認(rèn)識了三位好朋友,它們是——(學(xué)生接說:青蛙、小燕子和小蜜蜂),[師黑板貼示三個(gè)小動物]

        3、這三個(gè)好伙伴常常在一起——(唱歌、跳舞),日子過得——(很快樂)[媒體出示第一小節(jié)]

        師:我們一起齊讀第一自然段,分享一下他們的快樂吧!

        二、學(xué)習(xí)第二自然段

        師:日子過得特別快,轉(zhuǎn)眼間又到秋天了。這幾個(gè)好朋友又在干什么呢?請小朋友們輕輕打開語文書,在書中找一找吧。生自由讀。

        師:誰來為我們讀一讀,其他小朋友仔細(xì)聽,看看課文告訴我們什么?[媒體出示第二段]

        1、指名讀第二自然段。

        師:你是一個(gè)小勇士!老師發(fā)現(xiàn)你把“漸漸”這個(gè)詞讀得慢慢的,能告訴我們?yōu)槭裁催@樣讀嗎?

        生:因?yàn)榍锾焓锹牡絹淼,天氣是慢慢變冷的?/p>

        師:說的真不錯(cuò),所以我們要把“漸漸”讀的慢一點(diǎn),誰再來試試?再指名試讀。齊讀。

        2、小動物又在干什么呢?(小動物一起商量過冬的事)。

        師:那你們想知道這三個(gè)小動物都是怎么過冬的嗎?

        三、學(xué)習(xí)課文第三至七自然段

        師:讓我們拿起書本自己輕聲地讀一讀。它們各自又是怎樣過冬的?它們又是怎么說的?答案呀就在課文的第3-7小節(jié),讓我們一起去找一找!

        (一)、學(xué)習(xí)第三自然段。

        師:聰明的孩子們,你們在課文中找到答案了嗎?我們先來看看燕子是怎樣過冬的。(指名生說

        生:燕子到南方過冬。因?yàn)槟戏脚,蟲子多。

        師:是呀,冬天,北方太冷了,蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。(師卡片貼示飛往南方)你真聰明!你從哪兒知道的?讀一讀相關(guān)的句子,好嗎?(生讀第三自然段)[媒體出示第三段]

        師:在冬天的時(shí)候燕子飛到南方過冬,那過完冬呢?

        生:明年春暖花開的時(shí)候,燕子會再飛回來。

        理解詞語“春暖花開”讀好這個(gè)詞語,把“春暖花開”放進(jìn)句子中美美的讀一讀。指名讀,齊讀。

        師:那你們知道秋天飛到南方,春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎?(如果不知道,老師可以直接告訴——叫候鳥。)[卡片出示:候鳥],領(lǐng)讀,齊讀。候鳥的這種過冬方式就叫“遷徙”,[卡片出示:遷徙],領(lǐng)讀,齊讀,板貼。

        師:還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢?[指名生說]

        師:假如你現(xiàn)在就是小燕子,誰能把你獨(dú)特的過冬方式介紹給大家。[媒體出示:大家好,我是小燕子,_________________________________。(指名生說)

        (二)、學(xué)習(xí)第四至五自然段。

        師:小燕子要避開寒冷的冬天,飛到南方去過冬。那他的好朋友小青蛙是怎么過冬的呢?請小朋友先讀一讀第四、第五自然段,然后起來說一說。

        1、我們來看看小燕子是怎么問小青蛙的?(指名讀)[媒體出示第四段]

        (1)小燕子向青蛙提了幾個(gè)問題?誰再來讀讀?引導(dǎo)學(xué)生讀出關(guān)心的語氣。(2)青蛙是怎么回答小燕子的呢?(指名讀)[媒體出示第五段]

        A、有個(gè)詞語誰能讀好:吃得飽飽的

        B、吃得飽飽的是什么樣子呢?你能來做個(gè)動作嗎?誰能讀好這個(gè)詞語?

        C、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里,好好的睡上一大覺,真舒服呀!(誰來把這個(gè)詞語讀好呢?好好睡上一大覺)

        D、你能一邊來做動作一邊來讀這句話嗎?(指名讀)[我準(zhǔn)備吃得飽飽的。過兩天鉆到泥土里去,好好睡上一大覺]

        E、一覺醒來,青蛙準(zhǔn)備干什么呢?(指名生說)還有一個(gè)詞語誰來讀?“來年”是什么意思?

        (3)現(xiàn)在能把小青蛙的話讀好了嗎?自己在下面練練?纯凑l讀得最像這只小青蛙。

        (4)指讀,評議。

        (5)師和一生分角色讀。小朋友讀的這么好,老師也想來讀了。這樣吧,老師來扮演小燕子,誰來扮演小青蛙?(師和全班分角色讀)

        (6)讀了青蛙的'話,你們知道:青蛙____過冬。板貼:鉆到土里

        (7)師小結(jié):聽了青蛙的話,我小燕子還有不明白的地方,青蛙哥哥,你不餓嗎?你要睡多長時(shí)間呢?還有誰也像你一樣鉆在泥土里過冬的?(指名生交流)如學(xué)生回答小螞蟻,師補(bǔ)充:小螞蟻的過冬方式與青蛙不一樣。

        (8)小結(jié):青蛙這樣的過冬方式我們叫——冬眠(卡片出示詞語),領(lǐng)讀,齊讀,板貼。

        (三)、學(xué)習(xí)第六至七自然段

        師過渡:知道了燕子和青蛙的過冬方式,誰愿做一只小燕子,去問問小蜜蜂呢?(同桌練習(xí)朗讀“燕子”與“蜜蜂”的對話)[再指名同桌讀]

        師:小蜜蜂真勤勞,把糧食藏在蜂巢里。(板貼:蜂巢藏蜜)

        師:它的這種過冬方式就叫——(卡片出示:備糧)領(lǐng)讀,齊讀,板貼。[這讓老師想起了我們一年級時(shí)學(xué)習(xí)的《螞蟻和蟈蟈》,看來小蜜蜂也像小螞蟻一樣儲備食物過冬,它們都能做到[媒體出示:有備無患防患未然]

        師小結(jié):是啊!這三個(gè)小動物真了不起!他們都有自己獨(dú)特的過冬方式。小燕子是__,青蛙是在__,小蜜蜂是準(zhǔn)備了糧食____。

        師:今天,小朋友上的這么認(rèn)真,老師獎勵你們一起去欣賞其它小動物吧!(媒體出示圖片)[媒體出示:說一說我知道____是___過冬的,我還知道_______也是這樣過冬的。]

        四、學(xué)習(xí)第八自然段

        師引讀:三個(gè)好朋友都為自己的冬天做好了打算,它們_______,約定________。(媒體出示)

        師:它們真是好朋友呀,還約好了明年再在這相見呢!(齊讀第八段)

        師:這么有趣的故事,我們當(dāng)然要來好好的讀一讀(齊讀課文)

        五、總結(jié)

        師:這篇童話故事告訴我們,小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友,但是它們的過冬的方式是完全不一樣的。因?yàn)樗鼈兊纳盍?xí)慣不一樣。在大自然中,還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細(xì)地觀察,積極開動腦筋,就會發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。

        六、作業(yè)(媒體出示)

        1、讀一讀:分角色朗讀、表演《小動物過冬》。

        2、看一看:電視節(jié)目《人與自然》、《動物世界》,好書《十萬個(gè)為什么》。

        3、找一找:更多動物、植物的過冬方式。

        板書設(shè)計(jì):

        19小動物過冬

        小燕子飛往南方(遷徙)

        小青蛙鉆到土里(冬眠)

        小蜜蜂蜂巢藏蜜(備糧)

      《動物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)9

        教學(xué)內(nèi)容:

        蘇教版第三冊第七單元的課文《小動物過冬》

        教學(xué)目標(biāo):

        1、 學(xué)會本課的生字,理解由生字組成詞語。

        2、 有感情地分角色朗讀課文。

        3、能讀順句子,讀通課文,知道課文主要講了什么。了解燕子、青蛙、蜜蜂等小動物過冬的不同方式。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、識字、寫字;

        2、有感情地分角色朗讀課文。

        課前準(zhǔn)備:

        多媒體課件、生字卡片

        教學(xué)過程:

        第二課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容

        教師活動

        學(xué)生活動

        一、復(fù)習(xí)檢查

        二、精讀訓(xùn)練

       。ㄒ唬┢纷x第一部分

        (二)學(xué)習(xí)第二部分,分角色朗讀。

        三、介紹蜜蜂的過冬方式,分角色朗讀全文。

        四、總結(jié)全文,寫字指導(dǎo)

        五、作業(yè)

        1、 小朋友,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了第19課。

        2、 可是我們想再次走進(jìn)課文,和這些小動物交上朋友,得先過詞語關(guān)。出示詞語:

        動物 商量 暖和 接著

        明年 哥哥 鉆進(jìn) 蜂巢

        刮起來 第二年 春暖花開

        3、剛才大家讀的可真不錯(cuò),那就讓我們再次走入課文。

        1、在這篇課文中一共出現(xiàn)了哪些小動物呢?(出示圖片)

        2、他們之間是什么關(guān)系呢?你從哪兒知道他們是好朋友呢?

       。ㄒx學(xué)習(xí)第一部分)

        3、師:燕子、青蛙、蜜蜂平時(shí)是好朋友,常常在一起唱歌、跳舞,日子過得很快樂。可是一轉(zhuǎn)眼,秋天到了,誰來為大家讀讀第二自然段。

        4、老師聽出來了,你把“漸漸”這個(gè)詞讀得特別慢,為什么呢?

        是啊,秋風(fēng)刮起來了,天氣漸漸涼了,這三個(gè)好朋友在干什么呢?

        5、過渡:那么它們能在一起熱熱鬧鬧的過冬嗎?

        1、小燕子總是那么心直口快,哪只小燕子愿意來先來介紹介紹自己呢?

        2小燕子,你是怎么過冬的呢?為什么要到南方去呢?“暖和”是什么意思呢?

        3、小燕子去了南方,你什么時(shí)候才回來呢?“春暖花開”是一幅怎樣的景象呢?

        4、誰能來讀好這個(gè)詞,放在句子中能讀好嗎?

        5、那么接下來我們能加上動作來美美的讀讀好嗎?

        6、同學(xué)們讀的可真好啊,那你們還知道有哪些小動物和燕子一樣過冬的嗎?

        7、小燕子要遠(yuǎn)行了,可是此時(shí)他心里卻還牽掛著小青蛙,你聽(教師范讀第四自然段)

        8、聽了燕子的話青蛙會怎么回答呢?

        9、是呀,青蛙得先吃的——

        青蛙要睡多久啊?什么時(shí)候才會醒呢?(介紹冬眠,出示有關(guān)冬眠動物的'圖片)

        10、剛才大家讀得可真不錯(cuò),那接下來我們把燕子和青蛙的對話自由朗讀一下,好嗎?

        1、過渡:小燕子除了關(guān)心小青蛙外,還非常關(guān)心小蜜蜂呢!哪只小蜜蜂能讀好它?出示課文第六節(jié)。

        2、那么哪只小燕子愿意來關(guān)心一下小蜜蜂呢?

        3、那么哪只小蜜蜂愿意來回答小燕子呢?聽了小蜜蜂的話,你覺得它怎么樣呢?它又是怎么過冬的呢?

        4、像蜜蜂這樣的過冬方式啊,被稱為“備糧”,在一年級時(shí)我們也接觸過一些備糧過冬的動物,還記得嗎?

        5、小動物都要去過冬了,可他們商量好了,約定————

        6、那讓我們把整篇課文連在一起美美地來讀讀好嗎?

        1、小動物要去過冬了,可臨走之前呢,它們還有一份禮物要送給我們呢,你看——

        2、出示幻燈片,教學(xué)生字“暖、物、刮、明”

       。1) 仔細(xì)觀察這四個(gè)字的共同點(diǎn);

       。2) 教師重點(diǎn)指導(dǎo)須按筆順描紅的生字“暖、物”兩字

       。ㄅ汗彩P。左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬,要注意的是:“日”字旁容易誤寫成“目”字旁,可提醒學(xué)生,暖和一般跟太陽(日)有關(guān)。)

        1、 完成習(xí)字冊。

        2、同學(xué)分角色朗讀課文。

        齊讀課題

        指名讀,齊讀,讀不準(zhǔn)的詞語重點(diǎn)品讀。

       。ń枰赃^渡)

       。ㄇ嗤、蜜蜂、小燕子)

        學(xué)生交流

        指名朗讀第一自然段,讀出快樂的感覺。

        指名朗讀課文第二自然段。

        指導(dǎo)朗讀第一句。

        朗讀指導(dǎo)第二句

        自由朗讀課文的第二部分,想一想:燕子、青蛙、蜜蜂各自是怎么過冬的呢?

        指名朗讀課文第三自然段。

        讀讀第一二兩句話

        學(xué)生展開想象,理解詞義。

        指導(dǎo)朗讀課文的第三自然段

        自由練讀,集體朗讀

        拓展延伸,了解有關(guān)于“候鳥、遷徙”的知識。(出示幻燈)

        你能感受燕子對青蛙怎么樣呢?能讀出這種感情來嗎?(指名讀,齊讀)

        自由練讀第五自然段

        學(xué)生接述,理解青蛙的過冬方式,指導(dǎo)朗讀第五自然段。

        自由練讀

        女生男生分角色朗讀燕子和小青蛙的話。

        指名朗讀第六、七兩個(gè)自然段,同座之間分角色朗讀。

        指名讀第六自然段

        重點(diǎn)感悟“早、很多”

        有感情地朗讀第七自然段

        回顧已有的知識積累,指名同座之間分角色朗讀。

        引讀第八自然段

        自由讀全文,齊讀課文

        說一說學(xué)習(xí)的這四個(gè)生字的共同點(diǎn),空書。

        學(xué)生描紅、仿寫。

        板書設(shè)計(jì):

        19、小動物過冬

        燕子 飛往南方

        青蛙 鉆到土里

        蜜蜂 蜂巢藏蜜

      《動物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)10

        知識目標(biāo):

        了解燕子、青蛙和蜜蜂等一些小動物過冬的不同方式。

        能力目標(biāo):

        (1)能有感情地分角色朗讀課文。

        (2)會查找動物過冬的相關(guān)資料,能用自己的語言向大家介紹。

        (3)能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作表演。

        情感目標(biāo):

        激發(fā)學(xué)生探究大自然奧秘的興趣。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、上節(jié)課,我們一起認(rèn)識了三位好朋友,它們分別是——(學(xué)生接說:青蛙、小燕子和小蜜蜂)。小朋友們,你們想不想見到它們?如果你能把這些詞語讀好,就能見到它們了。

        2、出示詞語:快樂、唱歌、跳舞|漸漸、商量、過冬|暖和、春暖花開、明年|哥哥、準(zhǔn)備、鉆到|冰雪、蜂巢、鮮花|第二年、約定、相見

        指名學(xué)生每人讀一組詞語。

        3、小朋友們讀得非常正確,聲音也特別響亮。瞧,小動物們都來了。(出示課文插圖)

        4、你能選擇其中的一個(gè)、兩個(gè),甚至更多的詞語說上一句兩句話嗎?自己先試著說說看。

        指名兩位學(xué)生說話訓(xùn)練。

        二、學(xué)習(xí)課文

        1、過渡:這三個(gè)好朋友常常在一起唱歌、跳舞,日子過得很快樂。秋風(fēng)刮起來了,天氣漸漸涼了。一天,青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。你們想知道這三個(gè)小動物都是怎樣過冬的嗎?課文都告訴大家啦,讀讀課文的.3—7自然段,選擇一種小動物,用自己的話簡單地介紹它是怎樣過冬的。

        指名三—五位學(xué)生回答

        2、看來小朋友們對這三種小動物的過冬方法有了一些了解,小動物是那么可愛,你愿意和它們交朋友嗎?想跟哪個(gè)小動物交朋友,就請你好好讀讀那個(gè)小動物說的話。只有讀得正確、流利、有感情,它才能答應(yīng)和你做朋友,現(xiàn)在你就練習(xí)練習(xí)吧。

        學(xué)生自由練讀,再指名讀,師生共同評議。

        (1)指名兩位學(xué)生讀小燕子的話(貼小燕子的圖)

        他讀得怎么樣?要抓住關(guān)鍵詞:很多、再

        過渡:是啊,冬天,北方太冷了,蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。聽了小朋友的朗讀,你還知道了什么?

        像小燕子這樣秋天飛到南方,春天再飛回來的這種鳥叫什么鳥呢?(候鳥)

        對啊,候鳥這樣的過冬方式,我們把它叫做遷徙。(板書:遷徙)

       。2)青蛙:老師想做做這只小燕子,去問問小青蛙是怎么過冬的,誰能告訴我?師生配合朗讀。(貼青蛙的圖)

        抓住關(guān)鍵詞:飽飽的、好好、再

        睡一個(gè)冬天不吃東西不餓嗎?(不會的,我先吃得飽飽的,在泥土里睡覺,一點(diǎn)兒也不會餓,等到來年春天就可以出來找蟲子吃了。)這下我就放心了。青蛙的這種過冬方式,我們把它叫做冬眠。(板書:冬眠)

       。3)小蜜蜂:知道了燕子和青蛙的過冬方式,誰能像老師一樣,做一只小燕子,去問問小蜜蜂?指名兩位學(xué)生對話朗讀。(貼小蜜蜂的圖)

        抓住關(guān)鍵詞:早就、很多、夠

        小蜜蜂在冬天到來之前準(zhǔn)備了很多糧食,原來它是這樣過冬的。(板書:備糧)

        3、小朋友們那么認(rèn)真,小動物們可愿意和大家做朋友了,現(xiàn)在,小動物們也想邀請大家一起去商量商量如何過冬,你們愿意嗎?(播放小動物過冬的動畫短片)

        4、大家看得可真仔細(xì),讓我們來模仿模仿剛才看到的那些小動物,一起來商量怎樣過冬,好嗎?小小組選擇你們喜歡的方式,開始吧。

        學(xué)生分角色朗讀或是進(jìn)行表演、匯報(bào)。 (選擇兩組)

        5、如果能夠加上些動作和表情,那就更好了。

        指名一組學(xué)生朗讀表演。

        三、拓展練習(xí)

        1、小燕子、青蛙、小蜜蜂都有自己不同的過冬方式,它們非常關(guān)心別人,也想去了解了解其他好朋友都準(zhǔn)備怎樣渡過這寒冷的冬天,現(xiàn)在,就請你們?nèi)ズ秃门笥褌兩塘可塘堪伞?/p>

        2、小朋友們和課文中的小動物一樣,都非常有禮貌,說得清楚明白,真了不起。

        四、總結(jié)

        原來,小動物們各有各的過冬方式,大自然里的動物,多有意思!冬天就到了,小動物們要去過冬了,大家約定第二年春天——學(xué)生讀“還在這里相見”。

        板書: 18小動物過冬

        小燕子 青 蛙 小蜜蜂

        遷 徙 冬 眠 備 糧

      《動物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)11

        教學(xué)內(nèi)容:

        大象版三年級科學(xué)第四單元《有趣的動物》第二課《動物怎樣過冬》。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過學(xué)習(xí),學(xué)生能夠認(rèn)識季節(jié)變化對動物的影響.

        2、通過學(xué)習(xí),學(xué)生知道動物對環(huán)境的適應(yīng)方式。

        3、體會動物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體、視頻、課件、動物卡片。

        教學(xué)過程:

        自我介紹,宣布規(guī)則。今天楊老師和大家一起學(xué)科學(xué)。咱們看看哪些小朋友在課堂上表現(xiàn)最認(rèn)真、最積極、最出色。一會兒課堂上聽老師的要求為自己加星。最后哪個(gè)同學(xué)得星最多,老師將授予他科學(xué)小博士的稱號,贈送科學(xué)家名片一張。大家想要嗎?好,現(xiàn)在開始上課。

        一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題(時(shí)間2分鐘)

        “現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺怎樣?”(冬天,天氣寒冷)

        “大家想一想,冬天人們是怎樣過冬的?”(穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動、加強(qiáng)鍛煉等)

        人們有這么多的好辦法過冬,那么小動物在這樣冷的天氣里是怎樣過冬的呢?它們的過冬方式一樣不一樣呢?今天,我們就一起來走進(jìn)奇妙的動物世界,去研究一下“動物怎樣過冬”。

        二、提供材料,自主探索(11)

        下面老師請大家看一段資料,看時(shí)思考問題:“這里面有幾種動物?它們是怎樣過冬的?”大家邊看邊記,記時(shí)可以用簡單的方式去記,比如說青蛙----冬眠,咱們來比一下,看誰記的最多,最準(zhǔn)確。準(zhǔn)備好了嗎?

        1、播放視頻:動物怎樣過冬。(播放8分鐘)

        好,通過這個(gè)片斷,你知道了哪些動物怎樣過冬的?誰來說一說。

        你記下了幾個(gè),就寫上幾。相信大家一定是誠實(shí)的孩子。

        三、合作探討,質(zhì)疑問難(12分鐘)

        現(xiàn)在給你結(jié)合剛才看的,也可以聯(lián)系你們知道的,大家想一想:動物過冬的方式一樣嗎?可以分成幾種呢?這個(gè)問題就交給你們小組來解決好不好。你們可以先把你們知道在小組內(nèi)交流一下,然后再進(jìn)行分類。請看要求:

        1、討論時(shí)間:5分鐘

        2、合作中要分工明確,由小組長主持,大家發(fā)言,由記錄員簡單記錄。由各組的匯報(bào)員匯報(bào)你們的研究成果。

        3、討論時(shí)注意不要大聲喧嘩,討論只限本組聽到。

        4、哪些小組討論最認(rèn)真,最全面,匯報(bào)員發(fā)言積極,聲音響亮,思路清晰,這個(gè)小組將被評為優(yōu)勝小組。優(yōu)勝小組同學(xué)將每人加上一顆星。

        匯報(bào)、交流。(各組派匯報(bào)員匯報(bào)討論結(jié)果)(3分鐘)

        小結(jié):動物的過冬方式,板書(2分鐘)只寫前面的。

       。1)冬眠:熊、青蛙、蝙蝠(倒掛,一吊可長達(dá)半年)、蛇(集體摟抱,相互取暖)、刺猬……

        (2)備糧:螞蟻、蜜蜂……

       。3)南飛:燕子、大雁、丹頂鶴……

        (4)換毛:貓、狐貍、兔子……

        其實(shí)除了這些,也有松鼠、野兔既換毛又備糧的'。也有一些昆蟲如螳螂、蝗蟲產(chǎn)卵過冬,還有蒼蠅、蚊子躲在安全地方過冬的。那你說,“動物們?yōu)槭裁磿懈髯圆煌倪^冬方法?”(保護(hù)自己生存,適應(yīng)季節(jié)的變化)

        “假如這些動物不想法過冬,那將會怎樣?”(凍死、餓死)

        “動物過冬時(shí)我們該怎么做呢?”

        我們知道,動物是我們?nèi)祟惖暮门笥,因此,我們要保護(hù)小動物,愛護(hù)大自然,為動物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。

        四、卡片游戲,鞏固深化(10分鐘)

        好,接下來,我們將進(jìn)入游戲天地。

        1、師出示動物名稱卡片或圖片,要求學(xué)生搶答過冬方式,誰最先搶答而且正確可以加上一顆智慧星。(請兩個(gè)裁判)

        2、師出示冬眠方式卡片,小組同學(xué)迅速舉出其過冬方式。全舉對的,小組每一個(gè)成員加上一顆智慧星。舉錯(cuò)的,不全的不加上星。

        3、下面我們將進(jìn)行角色扮演。你可以任一扮一種過冬的動物,要求用動作和語言來表達(dá)。如我是誰,邊說邊做動作。(比一比誰演的最又正確又精彩。全班同學(xué)作評委,要公正評價(jià)。最形象的加上二顆星,參與的加上一顆星)

        五、自我評價(jià),拓展升華(4分鐘)

        1、總結(jié)并進(jìn)行頒獎活動。獎勵科學(xué)家名片

        2、采訪同學(xué),談一談你本節(jié)課覺得開心嗎?你有什么收獲?

        3、其實(shí),關(guān)于動物過冬有很多的趣事呢!你們愿意聽故事嗎?

        1782年的一天法國巴黎郊外采石場的一位工人敲開一塊大石頭,竟發(fā)現(xiàn)有四只活著的蟾蜍。蟾蜍是怎么鉆進(jìn)石頭的呢?原來當(dāng)時(shí)那里都是泥啊,水啊,草啊,蟾蜍冬天就挖了洞在那兒過冬,可是氣溫一直很低,它們就沒有醒過來。過了一百萬年,它們泥都變成石頭了,等到工人把它們救出來,它們才醒過來。你們看,蟾蜍這一覺睡了多久!足足有一百萬年!

        4、關(guān)于動物過冬,你還想探索哪些問題?好,下去后可記錄在你的問題銀行中。希望你們帶著這些問題去查閱《十萬個(gè)為什么》、《動物之謎》、《動物故事集》,它們會帶你走進(jìn)更加神奇的動物天地!同學(xué)們,科學(xué)無止境,探索無止境。我相信只要你們象今天這樣積極動腦,認(rèn)真去學(xué)科學(xué)、做科學(xué),未來的科學(xué)家一會在你們中間!愿我們在科學(xué)大道上不畏艱辛,勇往直前!

        附:板書設(shè)計(jì)

        動物怎樣過冬

        冬眠

        備糧

        南飛

        換毛

      《動物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)12

        【教學(xué)內(nèi)容】

        九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(人教版)《語文》第三冊《動物過冬》。

        【設(shè)計(jì)理念】

        1.以學(xué)定教。激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。

        學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師要關(guān)注學(xué)習(xí)主體的自主建構(gòu)。相信學(xué)生。讓學(xué)生使用學(xué)到的知識技能和方法來充分地開展自主學(xué)習(xí),發(fā)揮教師“組織者”的功能。

        2.讀中做文章,培養(yǎng)閱讀理解的能力。

        要讓學(xué)生想讀、多讀、會讀,就應(yīng)在讀書上給予學(xué)生充足的時(shí)間。朗讀是學(xué)生獲得情感體驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)。本設(shè)計(jì)努力做到以讀為本。采用了引讀、自由讀、分角色讀、齊讀、比較讀等方式。一遍有一遍的目的。一遍有一遍的效果。讓每個(gè)學(xué)生都樂于參與到教學(xué)中來。

        3.將個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)過程,通過自讀自悟、合作學(xué)習(xí)、展示交流等。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

        【教材分析】

        《動物過冬》是全冊的最后一篇課文。本課是一篇童話,講的是動物怎樣過冬的故事。課文以小螞蟻找朋友為主線。分別講了燕子、杜鵑、黃鵬、喜鵲以及青蛙的過冬方式。最后。點(diǎn)到小螞蟻也在準(zhǔn)備過冬的糧食。課文語言生動活潑。充滿情趣。非常適合低年級學(xué)生閱讀。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞,有感情地朗讀課文。

        【學(xué)情分析】

        1.學(xué)生己初步掌握一些識字方法。如:形聲記憶法。熟字帶生字法。加減換偏旁法。偏旁歸類法等。在教學(xué)過程中。給學(xué)生創(chuàng)造主動參與學(xué)習(xí)的條件。自主合作學(xué)習(xí)生字。

        2.二年級的學(xué)生年齡小。很喜歡小動物。也很喜歡學(xué)習(xí)與動物有關(guān)的課文。因此,本課所寫的內(nèi)容他們會很感興趣。從他們的興趣入手,通過角色表演,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,了解各種動物不同的過冬方式。提高學(xué)生分角色有感情朗讀課文的能力。

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。ㄒ唬┲R與技能1.學(xué)會本課10個(gè)生字。

        2.能正確讀寫要求學(xué)會的詞語,會用“一邊……一邊……”

        寫句子。

        3.分角色朗讀課文,讀出不同動物的語氣。

       。ǘ┻^程與方法1.在識字過程中。引導(dǎo)學(xué)生尋找識字規(guī)律。主動識字。

        2.用創(chuàng)設(shè)情境、談話、合作學(xué)習(xí)、暗示等方法理解詞語、句子。了解不同動物的過冬方式。并訓(xùn)練朗讀。

       。ㄈ┣楦袘B(tài)度1.通過學(xué)習(xí)課文,了解動物過冬的情況。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識的興趣。

        2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物。熱愛大自然的良好情感。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        1.教師:微機(jī)、自制教學(xué)課件(冬天的畫面、識字樹、動物圖片、課文內(nèi)容等)、動物頭飾。

        2.學(xué)生:生字卡、搜集動物過冬的資料。

        【教學(xué)過程】

        一、創(chuàng)設(shè)情境。導(dǎo)入新課

        1.課件出示落葉滿地、樹木光禿禿的畫面,并伴有風(fēng)聲。

       。ń處熡懈星殇秩荆┒斓搅,它悄悄地、悄悄地來到我們身邊。越來越多的葉子從樹上落下來。天氣真冷!這時(shí)候。有只小螞蟻來到樹林里找吃的。卻沒有看到一個(gè)朋友。咦?朋友們都到哪兒去了?你知道嗎?

        2.學(xué)生可能回答:

       。╨)他們到別的地方去玩了。

       。2)有的小動物怕冷在家里呆著呢。

        (3)小動物們都過冬去了。

        3.板書課題。學(xué)生齊讀:二十五動物過冬。

        【設(shè)計(jì)意圖:教師有感情地渲染。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)冬天的情景。帶著學(xué)生進(jìn)入本課所描述的內(nèi)容中。為學(xué)習(xí)本課奠定了情感基召!l。1二、初讀。感知教師引導(dǎo):動物們是怎么渡過這個(gè)寒冷的冬天的?我們打開書本到課文中去看看吧!

        (一)初讀課文1.課件出示“我會讀”(讀課文的要求):

       。ā苯柚匆舭炎忠糇x準(zhǔn),句子讀通順。

        (2)標(biāo)出自然段。

        (3)注意輕聲和兒化音的朗讀。

        2.學(xué)生根據(jù)要求以自己喜歡的方式自讀課文(大聲讀、默讀等)。

       。ǘ┱J(rèn)讀生字詞1.讀生字詞。課件出示一棵結(jié)滿果子的蘋果樹,每個(gè)果子后面都藏著一個(gè)詞語。

       。1)小組合作讀。

       。2)開火車領(lǐng)讀。

       。3)男女生賽讀。

        (4)找字卡。一學(xué)生讀,其他同學(xué)找。展示字卡。

        2.鼓勵學(xué)生自主識字。

        (1)引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法識字。在識字中提高學(xué)生認(rèn)識事物的能力和口頭表達(dá)能力。

       。2)對每個(gè)字進(jìn)行識記。

        可以是形聲記憶法。如:糧(米是形旁。良是聲旁);可以是偏旁歸類法。如:睡眠。偏旁都是“目”;可以是以熟字帶生字等等。

       。ㄈ┲该幼x課文正音1.聽的同學(xué)想對讀的同學(xué)提什么要求?

        學(xué)生可能會說:聲音洪亮,讀準(zhǔn)字音。不掉字。不添字等。

        2.讀的同學(xué)想對聽的同學(xué)說什么?

        學(xué)生可能會說:要認(rèn)真聽,請指出我們讀錯(cuò)的地方等。

        3.課文中講了哪些小動物過冬?

       。▽W(xué)生可能說出動物的名字。也可能說出動物是怎樣過冬的。)【設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。初讀要讀正確。并大體了解課文寫了什么事。在識字教學(xué)中。放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字,運(yùn)用小組合作讀、領(lǐng)讀、賽讀等形式,使學(xué)生對枯燥的認(rèn)識生字始終處于興奮的狀態(tài)。有效地突破了教學(xué)的重點(diǎn)!

        三、再讀,感悟。交流

       。ㄒ唬┞宰x第一自然段。

        1.教師引導(dǎo):我們知道小動物都過冬了?尚∥浵佭不知道呢?大家看這兒(課件出示第一段的內(nèi)容)。

        2.指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句。學(xué)生可能出現(xiàn)兩種情況:

       。╨)學(xué)生讀不出‘。周圍崢極了……”的語氣,教師可指導(dǎo):

        樹林里特別安崢。小螞蟻很奇怪,應(yīng)該怎樣讀(這個(gè)句子下方出現(xiàn)下劃線)?

       。2)若讀出“周圍崢極了……”的語氣。教師重復(fù)一遍。夸獎他讀得好。

        3.再指名讀。若讀得好,讓學(xué)生學(xué)他的樣子一齊讀。

        [設(shè)計(jì)意圖:第一段的情景在導(dǎo)入時(shí)己為學(xué)生鋪墊好了,所以這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)讀好最后一句話,以讀代講,讀中感悟!

        (二)學(xué)習(xí)第二自然段1.教師引導(dǎo):“喳喳喳喳”。咦。是誰在叫呀?

       。ń處熖ь^)原來是喜鵲呀!

       。ㄕn件出示動物圖片)小螞蟻連忙和喜鵲打招呼。他倆在說什么?

        2.學(xué)生自讀第二段。并分別用曲線和直線標(biāo)出螞蟻和喜鵲說的話。

        3.課件出示兩句話。比較異同。

        a.小螞蟻喊道:“喜鵲你好。燕子、杜鵑、黃鵬。他們都到哪兒去了?,b.小螞蟻說:“喜鵲你好。燕子、杜鵑、黃鵬。他們都到哪兒去了?”

        (l)請同學(xué)們讀這兩句話。說出不同:第一句是小螞蟻’‘喊道”;第二句是小螞蟻“說”。

        (2)你覺得用哪個(gè)詞語更準(zhǔn)確?為什么?

        可能出現(xiàn)的情況:

        若學(xué)生答不出?商嵝褜W(xué)生仔細(xì)看圖。找出小螞蟻和喜鵲在圖中的位置。

        若學(xué)生回答出“第一句中的喊道準(zhǔn)確”,可問你是怎么知道的?真會觀察!

       。3)引讀。教師讀敘述部分。學(xué)生讀小螞蟻的話。

        4.乎行導(dǎo)朗讀對話。

        分角色讀、評價(jià)。

        學(xué)生可能會說:

       。ā毙∥浵伒穆曇魬(yīng)大些。這樣喜鵲會聽的清楚。

       。2)小螞蟻的話應(yīng)該讀出詢問的.語氣。

        學(xué)生自讀、齊讀。

        【設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讀好課文。運(yùn)用民主開放的原則和容忍暖昧的教學(xué)策略。結(jié)合范例教學(xué)法和暗示教學(xué)法。通過師生的不同示范。不知不覺達(dá)到了朗讀的要求。讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅。又讓學(xué)生情不自禁地走進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)的情境里。】

       。ㄈ┬〗M學(xué)習(xí)第三自然段1.課件出示小青蛙跳上岸的畫而,畫外音:“小螞蟻,我正想找你,跟你告別,呱呱!

        青蛙來了,他要到哪兒去呀?

        2.課件出示第三段內(nèi)容。各小組選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)第三段。

        學(xué)生可能會說:

       。╨)我們一起讀。

        (2)我們一人讀敘述。一人讀螞蟻的話。一人讀青蛙的話。

       。3)我們運(yùn)用表演的方式來學(xué)習(xí)(教師可投入到一小組中去學(xué)習(xí))3.小組展示。師生評價(jià)。

        4.讀完后。你知道了什么?

        學(xué)生可能會說青蛙要去睡覺或冬眠。

       。╨)青蛙怎樣冬眠?你怎么知道的?讀一讀(屏幕上的這句話的下方出現(xiàn)下劃線)……(2)若讀出怎樣冬眠的句子,教師可說‘,你還能讀出這個(gè)句子,你讀書真仔細(xì)”等。

       。3)齊讀寫冬眠的這句話。

        5.課件出示青蛙在挖好的洞里的畫面。

        指導(dǎo)學(xué)生用“一邊·····一邊……”說話。

       。ㄋ模┬〗Y(jié)。板書以上動物過冬的方式(五)齊讀最后一段板書:小螞蟻準(zhǔn)備糧食過冬(六)角色朗讀,深化體驗(yàn)1.學(xué)生在小組里分角色演讀課文。教師隨機(jī)指導(dǎo)。

        2.請學(xué)生上臺帶頭飾演讀課文。

        【設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)以小組學(xué)習(xí)為主,能夠讓學(xué)生都參與到教學(xué)之中,使學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)的小主人,提高學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)學(xué)生之間可以增強(qiáng)互助合作的精神。增進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。在理解冬眠時(shí)。請學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。找出什么是冬眠。創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓學(xué)生練習(xí)說話。表述清楚自己的意思。運(yùn)用學(xué)生喜歡的表演形式。較好地解決了分角色朗讀課文的難點(diǎn)!

        四、拓展延伸。交流資料

        1.展示資料。你還知道哪些動物是怎樣過冬的?

        學(xué)生可能回答:

        蛇在洞里冬眠;兔子靠換毛過冬;狗熊在樹洞里冬眠;大雁飛到南方過冬;等等。

        2.你是怎么知道的?

        學(xué)生可能回答:

        (l)我看電視知道的;(2)我和爸爸上網(wǎng)知道的;(3)我讀書知道的;教師適時(shí)的加以表揚(yáng)。如:你真是個(gè)愛讀書的孩子,真是愛動腦的孩子。等等。

        五、作業(yè)設(shè)計(jì)

        課后以小組為單位合辦一張有關(guān)動物的手抄報(bào)。可以《有趣的動物》、《動物樂園》等為報(bào)名。貼在展示欄里。以實(shí)現(xiàn)資源共享。

        【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)運(yùn)用了掌握學(xué)習(xí)法。主要目的是教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的成就感。較好地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生主動的學(xué)習(xí)是我們的目標(biāo),我們不會放過一個(gè)讓孩子主動求知的機(jī)會。因?yàn)。這不僅擴(kuò)大了學(xué)生知識面,更重要的是教給了他們學(xué)習(xí)的方法。

        【板書設(shè)計(jì)】

        二十五、動物過冬

        【教學(xué)反思】

        《動物過冬》一課的設(shè)計(jì)。我感覺以下方面較好:

        1.緊緊抓住識字和朗讀兩大重點(diǎn)。在教學(xué)中。努力營造一種“我想讀、我來讀、我要讀”的氛圍;在以讀為本的基礎(chǔ)上有所思、有所悟。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐!案惺苷Z言的魅力”、“明白樸實(shí)的道理”和“提升閱讀的樂趣”。

        2.自主合作學(xué)習(xí)生字。教師放手讓學(xué)生自學(xué)、互學(xué)生字。

        培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識。而小組讀、領(lǐng)讀、賽讀等形式的運(yùn)用。提高了學(xué)生識字的興趣。

        3.本節(jié)課運(yùn)用多媒體突破重點(diǎn)難點(diǎn)。強(qiáng)化教學(xué)效果。使學(xué)生學(xué)懂了知識。開闊了視野。

        4.將教師定位于和學(xué)生平等的合作者上。較好地體現(xiàn)了重教師‘。教”向重學(xué)生!畬W(xué)”的轉(zhuǎn)變—樹立了主體意識。讓學(xué)生的思維在學(xué)習(xí)過程中始終處于積極、活躍、主動的狀態(tài)。使課堂教學(xué)成為學(xué)生主體活動的開展與整合過程。學(xué)生輕松愉快地在情境中誦讀、理解、體驗(yàn)、感悟。營造了開放、民主、和諧的課堂氛圍。

      《動物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)13

        教學(xué)要求:

        1.學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。

        2.分角色朗讀課文。

        3.了解燕子、青蛙和蜜蜂等小動物過冬的不同方式。

        教學(xué)時(shí)間:

        三課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、提問導(dǎo)入

        1.當(dāng)冬天天氣越來越冷的時(shí)候,人們是怎么防寒的?(穿棉衣、開暖氣等)

        2.大家一定很想知道,燕子、青蛙、蜜蜂這些小動物是怎樣過冬的吧?我們學(xué)習(xí)了《小動物過冬》以后就會明白了。

        3.師板書課題:19小動物過冬(學(xué)生書空)

        4.師講:物,讀wu,第四聲。小動物指燕子、蜜蜂、青蛙、蚯蚓等比較小的動物。

        二、初讀指導(dǎo)

        1.提出自學(xué)要求,學(xué)生自讀課文。

       。1)根據(jù)拼音試讀課文,給各自然段標(biāo)上序號。

       。2)畫出生字詞,聯(lián)系上下文初步理解部分詞語的.意思。

       。3)根據(jù)下面的意思把課文分為三部分:

        ①天氣漸漸涼了,小動物聚到一起商量過冬的事。

        ②小燕子、青蛙、蜜蜂各自談過冬的方式。

        ③它們相約第二年春天相見。

        2.檢查自學(xué)情況。

       。1)這篇文章一共有幾個(gè)自然段?(8個(gè))

       。2)出示生字詞,指名認(rèn)讀,開火車讀。

       。3)理解部分生字詞的意思。

        商量、聚、約定等。

       。4)指名分自然段朗讀,并集體糾正。

        三、寫字指導(dǎo)

        1.出示生字,讓學(xué)生先讀字(提醒學(xué)生注意生字的筆順、布局等)

        2.指名說每個(gè)字書寫時(shí)的注意點(diǎn)。

        3.師范寫生字,生書空,并在書上描寫。

        4.試著給生字組詞。

        四、課堂作業(yè)

        1.習(xí)題3、讀讀,抄抄,再聽寫。

        2.朗讀課文。

        3.收集動物過冬方式的資料。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)提問

        1.聽寫詞語:

        商量暖和哥哥第一動物

        2.《小動物過冬》介紹了哪幾種小動物的過冬方式?(燕子、青蛙、蜜蜂)

        二、精讀訓(xùn)練

        1.學(xué)習(xí)第一部分

       。1)默讀第一部分,觀察課文插圖,思考:圖上畫了哪些小動物?(青蛙、燕子、蜜蜂)畫的是哪一個(gè)自然段的事?(第二自然段)什么事?(商量過冬)

       。2)指名復(fù)述插圖意思。

        (3)朗讀課文第二自然段。

       。4)師:青蛙、小燕子、蜜蜂平時(shí)是好朋友,常常在一起唱歌跳舞,日子過得很快樂。冬天快要到了,它們聚到一起商量過冬的事。

        過渡:它們是怎樣過冬的呢?讓我們來-----

        2.學(xué)習(xí)第二部分

       。1)(默讀第二部分,想一想:寫小燕子、青蛙和蜜蜂過冬方式,各是哪幾個(gè)自然段?(第三自然段:小燕子;第四、五自然段:青蛙;第六、七自然段:蜜蜂)

       。2)指名朗讀第三自然段。

       、傩⊙嘧釉趺催^冬?(飛到南方去)

        為什么?(冬天快要來了,蟲子也快沒啦。那兒暖和,還有很多蟲子)

        ②“……也……”、“……還……”表示說的是幾個(gè)方面?(兩個(gè))

        ③練習(xí)用“……也……”、“……還有……”說話。

        (3)默讀第四、五自然段。畫出小青蛙過冬方式的語句,想一想:怎么反“你不是也吃蟲子嗎?”換個(gè)說法,意思也一樣?

       。ǔ缘蔑栵柕摹@到泥土里去——好好睡上一大覺)

       。ā澳悴皇且渤韵x子嗎?”改為“你也吃蟲子。”意思一樣)

        指名兩個(gè)分角色朗讀燕子和小青蛙的話。

        (4)蜜蜂怎么過冬呢?

        指名朗讀第六、七自然段,說說蜜蜂過冬的方式。(吃儲藏在蜂巢里的蜜)

       。5)填空。

        冬天來了,小燕子(),因?yàn)槟莾海ǎ。青蛙()。小蜜蜂吃藏在()里的()?/p>

       。5)指名口述幾種小動物過冬的方式。

       。6)交流其他動物過冬的方式。

        3.學(xué)習(xí)第三部分。

       。1)它們作出了什么決定?(第二年春天還在這里相見)

       。2)默讀全文,想一想:在介紹三種小動物怎樣過冬的時(shí)候,上下文是怎么聯(lián)系起來的?

        (第三、四自然段之間用“接著”聯(lián)系,第五、六自然段之間用“又”聯(lián)系)

       。3)試著說說:第二年春天,燕子、青蛙、蜜蜂相見時(shí)的情形。

        三、作業(yè)

        1.喜歡朗讀的小朋友練習(xí)有感情地朗讀課文。

        2.喜歡表演的小朋友可以試著將課文表演出來。

        3.喜歡畫畫的小朋友可以將課文畫出來。

      《動物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)14

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能正確、流利、有感情的朗讀課文,分角色朗讀課文。

        2、學(xué)會本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識不寫,理解由生字組成的詞語。

        3、理解課文內(nèi)容,了解小動物過冬的有關(guān)知識,懂得對好朋友要關(guān)心。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、抓住課文的重點(diǎn)語句體會文章的思想感情。

        2、了解動物過冬的有關(guān)知識,懂得對好朋友要關(guān)心。

        課時(shí)劃分:3課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、正確、流利地朗讀課文。

        2、學(xué)會本課10個(gè)生字,兩條綠線條內(nèi)的6個(gè)字只識不寫,并能正確、美觀地書寫“商、第、暖”。

        3、初步理解帶有生字詞語的意思,初步感知文章大意。

        4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀書、寫字姿勢。

        二、教學(xué)重難點(diǎn):

        重點(diǎn):識字寫字,正確、流利的朗讀課文。

        難點(diǎn):指導(dǎo)讀好輕聲音節(jié)。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體課件、小動物圖片、生字卡片。

        四、教學(xué)程序:

        課前談話:孩子們,你們喜歡猜謎語嗎?今天,老師給大家?guī)砹艘恍┲i語,想猜嗎?

        1、名字叫小花,喜歡搖尾巴,夜晚睡門口,小偷最怕他。 (狗)

        2、耳朵長,尾巴短,紅眼睛,白毛衫,三瓣嘴兒膽子小,青菜蘿卜吃個(gè)飽. (小白兔)

        3、頭上紅冠戴,身披五彩衣,等到天亮?xí)r,喚得眾人醒。 (公雞)

        4、白肚皮,黑羽毛,尾巴像把小剪刀。捉害蟲,保莊稼,還是一只報(bào)春鳥。(燕子)

        5、綠衣小英雄,田時(shí)捉害蟲,冬天它休息,夏天勤勞動。 (青蛙)

        6、小小蟲兒真可愛,,飛到東來飛到西.飛來飛去采花粉,,釀出蜜來人人夸(蜜蜂)

        (孩子們,準(zhǔn)備好了嗎?我們上課吧。上課)

        (一)激情導(dǎo)課

        1、談話導(dǎo)入:冬天來了,你們是怎樣抵御寒冷的?(學(xué)生交流:穿著厚厚的棉衣、生暖氣、火爐……)小動物們也有自己過冬的方式,今天我們就來學(xué)習(xí)第19課、小動物過冬。(板書課題)抬手和老師一起寫,指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字:“物”。

        “物”是我們今天要學(xué)習(xí)的生字,誰來讀?wù(整體認(rèn)讀音節(jié))誰會記?(左邊“牜”:牛字旁,第三筆:提;右邊“勿”,“忽然”的“忽”上半部)誰還知道“牜”的字?(特、牧)

        齊讀課題。

        2、相信孩子們這節(jié)課會掃清字詞障礙,把課文讀正確、流利;初步了解課文內(nèi)容。

        (二)民主導(dǎo)學(xué)

        1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

        請同學(xué)們打開書118頁,用自己喜歡的方式讀課文,讀書時(shí)要做到字字入目,讀準(zhǔn)字音,遇到本課的生字詞多讀幾遍。(學(xué)生自讀課文)

        老師從大家的讀書中,看到你們讀得非常認(rèn)真、投入。

        2、檢測二類字。

        過渡:現(xiàn)在,綠色通道里的字詞寶寶已經(jīng)迫不及待地跳出了課文,想跟大家交朋友。一起看(課件出示:帶拼音的二類字)

        跳舞聚到一起妹妹藏在蜂巢里夠吃上一個(gè)冬天的相見

        在學(xué)生讀的過程中相機(jī)指導(dǎo):

        “妹妹”的`第二個(gè)“妹”讀輕聲;“藏”是平舌音;“藏在蜂巢里”的“里”讀輕聲;“夠吃上一個(gè)冬天的”的“上、個(gè)、的”讀輕聲。

        指名讀、開火車讀。

        3、正確讀課文,學(xué)習(xí)生字:讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、記住字。

        過渡:綠色通道里的字詞寶寶可以幫助我們讀正確課文,現(xiàn)在,讓我們走進(jìn)課文,去認(rèn)識課文中的生字寶寶。

        這篇課文有幾個(gè)自然段?(8個(gè))現(xiàn)在我們請同學(xué)來讀。(學(xué)生逐段讀課文)

        第一自然段:讀好長句子,注意斷句。

        青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它們常常在一起唱歌跳舞,日子過得很快樂。

        (“好朋友”的“友”是輕聲)

        第二自然段:誰來讀?

        讀好輕聲:“刮起來了”;學(xué)習(xí)生字“刮”和“商量”

        刮:利刀旁(秋風(fēng)刮到臉上,像刀子割在臉上一樣厲害。)

        知道看課文插圖:小動物們聚到一起商量過冬的事。學(xué)習(xí)生字“商量”

        商:翹舌音;“商”里有“八口”

        量:“量”在這里讀輕聲;單獨(dú)讀二聲;量身高、量長度、量體重……還有個(gè)讀音:讀四聲,重量!暗奔印袄铩薄(加一加)

        你能用“商量”說句話嗎?(我們商量……)

        第三自然段:小燕子先開口說了,誰來讀第三自然段?

        “暖和”的“和”:讀輕聲,還有另一個(gè)讀音:“我和你”的“和”。擴(kuò)詞:暖和、春暖花開。

        記憶生字:

        暖:太陽出來暖烘烘,爪子頭下加一友。

        明:日月明。

        指導(dǎo)學(xué)生再讀,提問:我們知道了小燕子過冬的方式是。

        第四自然段:小燕子非常關(guān)心朋友,它接著問小青蛙,誰來讀第四自然段?

        引導(dǎo)學(xué)生讀好問句:“你不是也吃蟲子嗎?”“可你不會飛,怎么到南方去呢?”

        記憶生字:接:一個(gè)女子立在上邊用手接?xùn)|西。(編兒歌)

        哥:“歌”去掉“欠”。(減一減)

        第五自然段:是啊,小青蛙又怎樣過冬呢?我們來看它怎么回答?誰讀第五自然段?

        鉆:多音字:鉆zuān洞鉆zuàn石

        我們知道了小青蛙過冬的方式是。

        第六自然段:關(guān)心朋友的小燕子又接著問小蜜蜂呢,誰讀?

        第七自然段:小蜜蜂怎么說,誰讀?

        我們知道了小蜜蜂過冬的方式是。

        第八自然段:我們請姿勢最正確的孩子來讀。

        記憶生字:第:注意下面筆順。第二年也就是?(明年、來年)

        強(qiáng)化生字:過渡:我們通過自己的努力學(xué)會了生字,現(xiàn)在字寶寶跳出課文,又和大家見面了,你能響亮地和它打招呼嗎?

        商量暖和明年接著哥哥

        小動物刮起來第二年鉆到泥土里

        (先加拼音讀,去拼音讀,開火車讀)

        總結(jié)識字方法:

        加一加、減一減、換偏旁、編兒歌、生活中識字等這些都是識字的好方法。

        4、再讀課文,把課文讀正確、流利。

        讀得真棒,現(xiàn)在同桌對讀,一人讀一自然段,看看課文讀正確、流利沒?(學(xué)生朗讀課文)

        (三)檢測導(dǎo)結(jié)

        1、課文讀正確、流利了,老師相信下面的練習(xí)一定難不倒聰明的你。

        (1)、我會給加點(diǎn)字選擇正確讀音。

        商量(liàng  liang )暖和(nuǎn luǎn)

        鉆到泥土里(zuān zuàn)

        (2)我會比:哥( )明( )物( )

        歌( )民( )牧( )

        (3)我會填:

        這篇童話,講了、和一起商量的事。小燕子是;小青蛙是;小蜜蜂是。

        2、指導(dǎo)寫字。

        過渡:田字格是生字寶寶的家,我們把它們送回去。

        觀察——范寫——描紅——反饋

        “商”第三、四筆是點(diǎn)、撇;第七、八筆是撇、點(diǎn);第二筆橫要長;

        “暖”爪字頭下加一友;

        “第”注意下邊筆順。

      《動物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)15

        教學(xué)目標(biāo):

        1. 能正確、熟練朗讀課文,學(xué)習(xí)部分生字新詞。

        2. 初步感知課文大意,知道動物過冬有著自己不同的方式,激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。

        教學(xué)過程:

        一、猜謎導(dǎo)入

        1、師:小朋友會猜謎語嗎?今天老師帶來了三個(gè)謎語,請你們猜一猜,聽:

        (1)小姑娘,穿黑衣,秋天飛走春天回,帶著一把小剪刀,在春風(fēng)里飛呀飛。(燕子)

        師:小燕子到處飛,見識廣。我們可以親切地稱它為——燕子姐姐!

        師:我們可以請熱情地稱他為燕子姐姐。誰來讀一讀。評:多親切,熱情?

        (2)人夸游泳小健將,穿著一身綠衣裳,長大換上新綠袍,愛捉害蟲人人夸。(青蛙)

        師:喜歡小青蛙嗎?它是怎么叫的? 生:呱呱!

        師:多響亮啊!就像個(gè)男孩子,讓我們一起來跟它打招呼,讀——青蛙哥哥!

        (3)小小蟲,飛呀飛,采花粉,釀花蜜。(蜜蜂)學(xué)生回答。

        小蜜蜂的膽子還有點(diǎn)小,這“蜜蜂”的兩個(gè)字都含有小小的蟲字旁,讓我們一起來大聲的熱情地呼喚它!生:蜜蜂妹妹!師:蜜蜂妹妹聽見了。

        2、師:剛才我們才的謎語都是動物,這些動物又小又可愛,我們可以稱它們?yōu)樾游铩?板書)學(xué)習(xí)生字:物,找朋友,分析字形,在田字格里指導(dǎo)書寫。

        3、揭題:今天我們就和這三個(gè)小動物一起為學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事。板書:過冬,讀課題。

        二、新授

        過渡:小動物是怎樣過冬的呢?答案就藏在書中,請小朋友們借助拼音,讀課文2遍,遇到難讀的地方多讀幾遍,爭取把課文讀正確,讀流利。

        1、學(xué)生自由讀課文。

        2、檢查讀書情況

        (1)學(xué)習(xí)第一自然段

        師:你讀到了幾個(gè)自然段?評:真好!一邊讀一邊標(biāo)自然段,這是個(gè)讀書理順課文的好辦法。知道嗎?這三個(gè)小動物還是很好的朋友,它們在一起生活得可開心啦!出示第一小節(jié),指名讀,評價(jià)。誰也來分享這份快樂?再指名讀。

        (2)學(xué)習(xí)第二自然段

        師:好朋友在一起,日子就是過得這樣快樂!轉(zhuǎn)眼秋天就到了,師吹風(fēng)聲(呼呼聲)出示圖:你看到了什么?

        相機(jī)出示生字“刮”。師:這秋風(fēng)刮得還挺大呢,學(xué)習(xí)“刮”:出示,讀。風(fēng)會刮,你還見過誰刮什么?怪不得右邊是個(gè)立刀旁呢。把刮放入句子你一定能讀得更正確了,指名讀第二自然段。

        師:秋風(fēng)刮起來了,天氣越來越?jīng)隽耍齻(gè)小動物想,我們該怎樣過冬呢?于是它們就——(引讀句子)

        師:【出示圖片:小燕子、小蜜蜂、小青蛙】

        看,這三個(gè)小動物在黑板上,你能演示一下什么叫“聚到一起”嗎?

        師:瞧!小燕子撲棱著翅膀來了,小青蛙一蹦一跳也來了,小蜜蜂當(dāng)然也少不了。這就叫做——生:聚到一起

        【出示生字卡片:商量】

        師:分開讀什么? 生:量。

        師:這是一個(gè)多音字。平時(shí)我們讀liàng,在這里它讀liáng。你來讀一讀。

        師:這個(gè)字在這里頭讀——生齊:liáng

        師:這兩個(gè)字合起來,你還會讀嗎?再看看拼音。

        師:跟老師讀:shāng liang 連讀兩遍。

        師:我們一起來讀一讀。

        師:很好,在這里要讀作輕聲。三個(gè)小動物要在一起商量,我們來看,商量還有一個(gè)口,意思是要說話,一個(gè)人怎么商量啊?要許多人在一起商量,所以商量商量的下面還有一個(gè)八。閉上眼睛想一想,商量的商里面有什么?八和口。記住了嗎?

        說話練習(xí):三個(gè)小動物聚到一起商量過冬的事,小朋友,平時(shí)你會和誰聚到一起商量什么事情嗎?

        (3)學(xué)習(xí)3-7自然段

        過渡:三個(gè)小動物到底是怎么商量的呢?課文第3-7自然段寫了,請你快速地讀一讀,想一想:他們是怎樣過冬天的呢?

        ①燕子的過冬方式

        師:誰先說話了?生:燕子。指名讀第三段。

        師:燕子是怎樣過冬的呢?

        生:是飛到南方去。

        師:它為什么要飛到南方去呢?

        生:因?yàn)槟戏胶芘停有很多蟲子。

        【出示暖和】

        師:誰會讀這個(gè)詞語?好,請你讀。 生讀。

        師:輕聲,請你讀。 生讀。

        師:學(xué)著他的樣子,我們一起來讀一讀。

        生齊:暖和。

        師:太陽照在我們的身上,我們就會感到怎么樣? 生:很暖和。

        師:你們看,這個(gè)“暖”字是什么旁? 生:日字旁。

        師:和太陽公公有關(guān)。暖的右半部分特別難寫。讓我們一起來記一記——上面是一個(gè)爪子頭,接下來是一短橫,下面是一個(gè)朋友的友。

        師:我們一起來寫。暖字這樣寫——(數(shù)空)學(xué)生跟著老師數(shù)空。

        師:剛才我們寫的.就是暖字。就要冷了,小燕子要到南方去過冬,這個(gè)辦法可真不錯(cuò)。哪只小燕子要來讀一讀?

        師評:小燕子說得可真生動,又正確又通順。你要到什么時(shí)候才回來啊?

        生:春暖花開的時(shí)候。

        師:春暖花開?小朋友,你們知道春暖花開是什么意思嗎?

        生:春天暖和了,花兒都開了,這就是春暖花開。

        師:看著字一個(gè)一個(gè)理解真是一個(gè)好方法?磮D:瞧,溫暖的春天來到了,美麗的花兒競相開放,這就是——春暖花開。看著,讀著,你的小腦瓜里它還出現(xiàn)了哪些成語(說成語)?

        師評:小朋友積累的詞語可真多呀!

       、谇嗤艿倪^冬方式

        師:小燕子說完,和誰商量了呢?(小青蛙)

        老師想邀請一個(gè)小朋友和我一起來讀讀這兩段話,誰愿意?

        那我們先商量商量,我是女生,當(dāng)燕子姐姐,你是男生,當(dāng)青蛙哥哥,好不好?

        師生合作讀。正音。評:讀正確,讀通順

        還有誰也想和老師合作?師生再次合作讀。

        小青蛙的過冬方式是什么?(貼卡)出示:“鉆”,指名讀,怎么鉆呀,我們也來做一做動作。你還見過有誰這樣鉆過呢?怎么記住它?(板書)“占”的偏旁好朋友可多啦,你還知道——點(diǎn)、站、戰(zhàn)、沾、粘。

        小青蛙過冬的方式原來是鉆到泥土里去睡大覺,我們把這種方式叫做——冬眠。男孩子都來當(dāng)青蛙哥哥,一起讀一讀。

        ③蜜蜂的過冬方式

        師:小燕子接下來和誰商量?(小蜜蜂)

        老師想請同桌兩個(gè)小朋友來讀讀它們的對話,誰想讀?讀之前,你們先商量商量誰當(dāng)燕子姐姐,誰當(dāng)蜜蜂妹妹!榫硨υ。

        同桌讀。評價(jià)。

        師:小蜜蜂真勤勞,提早就做好了準(zhǔn)備。我們就請一只勤勞的小蜜蜂大聲地給我們再介紹一下。 生讀。

        師:小蜜蜂,你把蜂蜜藏在哪里呢?蜂巢【出示圖片】

        師:瞧,著就是蜜蜂的蜂巢。你們看,每一個(gè)蜂巢都是六角形的。想不到吧?蜜蜂不光勤勞,還是個(gè)了不起的建筑家呢!讓我們一起來記憶,這個(gè)了不起的神奇的建筑叫什么?

        ④分角色讀

        師:瞧,小動物各有各的過冬方法?磥,遇到事情多商量還是挺有用的,F(xiàn)在,我再請三個(gè)小朋友,最會關(guān)心別人的小燕子,最神奇的小青蛙,最勤勞的小蜜蜂來商量商量。 生讀

        (4)學(xué)習(xí)第八自然段

        師:他們約好了,第二年的春天再相聚。出示第,你怎么記住它?

        師:我們要用舊字記新字,就要找一個(gè)最恰當(dāng)?shù)呐f字!暗诙辍边@個(gè)詞你懂嗎?這篇課文中還有一個(gè)和第二年意思一樣的詞,你能找到嗎?

        生:第二年 生:明年 生:來年

        三、了解課文大意

        師:故事學(xué)完了,你能根據(jù)故事的內(nèi)容連起來說一說嗎?

        投影出示填空題

        冬天快要到了,___、___和___聚在一起商量_______。燕子飛到___過冬,青蛙鉆到____過冬,蜜蜂藏在____過冬。

        四、學(xué)習(xí)生字

        過渡:遇到事情多商量真是個(gè)好辦法呀!下面我們也來商量一下把這幾個(gè)生字寶寶送回家吧!

        學(xué)習(xí)生字“商 量 暖 第”

        學(xué)生在習(xí)字冊上描紅,書寫。教師巡視指導(dǎo)。投影展示,評價(jià)。

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