教學(xué)能手事跡材料
在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是事跡材料了吧，事跡材料可以起到宣揚(yáng)特定的時代精神、引導(dǎo)讀者認(rèn)識先進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的作用。寫事跡材料的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的教學(xué)能手事跡材料，歡迎大家分享。
教學(xué)能手事跡材料1
20xx年前，xx是從一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)調(diào)來怒江特殊教育學(xué)校，來到了這個完全不同的世界。這是一所偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校，百姓多不識字，一直以來都是學(xué)校老師進(jìn)山去招生。而怒江地形險峻，為招生老師們常常要過索道、騎馬、爬鄉(xiāng)村山路，輾轉(zhuǎn)兩天時間才能到達(dá)。這是一所特殊教育學(xué)校，現(xiàn)有79名孩子，大都是傈僳族和白族的聾啞兒童。聾啞孩子性格孤僻極端，因為不會說話，發(fā)脾氣時很容易自虐，xx也曾經(jīng)想過退縮，但當(dāng)孩子們不清晰地叫著“媽媽”，張開小手讓她抱抱時，她決定留下來。
面對這些特殊的學(xué)生，xx要時刻關(guān)注孩子的.變化，從吃喝拉撒到青春期都得手把手教。xx說，對于這些孩子，需要良心愛心更要有恒心。在xx和其他老師的關(guān)心教育下，這些聾啞孩子也考上了大學(xué)，其中還有些孩子大學(xué)畢業(yè)后愿意回來任教。
教學(xué)能手事跡材料2
自進(jìn)入實驗中學(xué)以來，一直班主任，雖瑣碎事務(wù)繁多，但對語文教學(xué)工作的執(zhí)著和追求始終沒變，因為一直堅信：一名出色的教師，只有不斷地追求和進(jìn)取，才能走得更快、看得更高、望得更遠(yuǎn)。
一、善于學(xué)習(xí)，肯于付出
王老師在工作中的認(rèn)真好學(xué)在同齡人中是無人能比的。辦公桌上擺放最多的就是教育教學(xué)的報刊和書目。每一次交流學(xué)習(xí)，筆記本都是記得滿滿的，寫過的教案是改了又改，用過的教參是畫了又畫，每一份教學(xué)反思都那么耐人回味，每一篇教學(xué)設(shè)計都是一節(jié)節(jié)精彩的教學(xué)實錄，有時為琢磨一節(jié)課，甚至廢寢忘食。正是她的虛心好學(xué)，使得教學(xué)業(yè)績尤為突出。曾有多篇論文在省級、國家級刊物上發(fā)表，所教學(xué)生，成績位于榜首。這些成績的取得源于她背后辛勤的付出。
二、勤于思考，敢于創(chuàng)新
對于師生都“談虎色變”的`作文教學(xué)，王老師一直潛心鉆研著，歷經(jīng)四年，已經(jīng)形成自己的作文教學(xué)特色，她把自己在教學(xué)實踐中積累起來的經(jīng)驗、方法以
及一些較為成功的教學(xué)設(shè)計毫無保留地介紹給大家，時常與老師們溝通、交流，與老師們一同探討實踐，直至完成優(yōu)秀的教學(xué)方案，營造出輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，作文教學(xué)質(zhì)
量穩(wěn)步提升。她還善于積累，將研究中的經(jīng)驗撰寫成文，其中《從語文課文中學(xué)習(xí)寫作語言》在國刊上發(fā)表。
三、勇于擔(dān)當(dāng)，愿于反思
作為一名語文老師，她秉承著以身作則的優(yōu)良作風(fēng)，事事想在先，做在前，充分發(fā)揮老教師的模范帶頭作用，始終以最高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，學(xué)會如何去滿足孩子的需要、如何去理解家長的需求，用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度去感染他們，多年來，她憑借著對工作的執(zhí)著和韌勁，嚴(yán)于律己，因此在師生中威信很高，成績當(dāng)然也是年年優(yōu)秀。
執(zhí)著和追求是一種意愿，是一種頭腦里的東西，它要用實踐來體現(xiàn)。老師，她的踏踏實實，勇于進(jìn)取，與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，就詮釋了她對教學(xué)的執(zhí)著和追求。
教學(xué)能手事跡材料3
本人于xx年1月出生，xx年7月畢業(yè)于常熟高等�？茖W(xué)校數(shù)學(xué)教育專業(yè)。xx年進(jìn)入xx中學(xué)教書至今，xx年考入蘇州大學(xué)數(shù)學(xué)教育與應(yīng)用專業(yè)函授學(xué)習(xí)，xx年取得本科學(xué)歷，xx年xx獲評中學(xué)一級教師職稱。
情系教育育良才無私奉獻(xiàn)結(jié)碩果
本人從教13年來，以積極進(jìn)取的工作態(tài)度，踏踏實實的工作作風(fēng)，成為學(xué)
科教學(xué)骨干，在13年中帶了五屆畢業(yè)班，中考成績卓著，在全校數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)嶄露頭角,深受學(xué)生的愛戴、家長的歡迎和社會的認(rèn)可；
13年來，我堅持與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，運(yùn)用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教學(xué)實踐，積極推進(jìn)教改，形成了自己的“分層、民主、合作、教學(xué)相長”的教學(xué)模式和“趣、實、活、新”的教學(xué)風(fēng)格；
13年來，我敢于拼搏，勇于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在教師這個圣潔而又平凡的工作崗位上，取得了不錯的教學(xué)成果。xx年撰寫的《新課標(biāo)下的全等變換讓幾何的學(xué)習(xí)插上騰飛的翅膀》一文，在省級刊物《中學(xué)生語數(shù)外學(xué)習(xí)》上發(fā)表；
xx年撰寫的《更新教學(xué)觀念提高教學(xué)效果》一文，在省級刊物《語數(shù)外學(xué)習(xí)》上發(fā)表；
xx年撰寫的《激發(fā)學(xué)生理性興趣全面促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)》一文，在省級刊物《快樂閱讀》上發(fā)表。任一級教師以來，我在xx年6月獲得區(qū)教育局頒發(fā)的優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員稱號；
xx年9月獲區(qū)教育局評比的相城區(qū)教壇新秀；
xx年9月獲xx鎮(zhèn)優(yōu)秀教育工作者；
xx年1月參加新課程學(xué)科培訓(xùn)獲優(yōu)秀學(xué)員稱號；
xx年5月獲xx數(shù)學(xué)文化藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱號；
xx年度考核優(yōu)秀。一級以來，我在xx年3月參加相城區(qū)初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比獲區(qū)三等獎；
xx年4月參加校班主任基本功競賽獲二等獎；
xx年5月參加校數(shù)學(xué)青年教師基本功競賽獲初中組一等獎；
xx年11月參加校青年教師基本功競賽獲校一等獎；
xx年3月參加相城區(qū)青年教師基本功競賽獲相城區(qū)一等獎并代表相城區(qū)參加市級比賽。
認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)新理念努力提高教學(xué)水平
作為一名教育工作者，我始終把提高教學(xué)藝術(shù)、提高教學(xué)質(zhì)量作為追求的目標(biāo)。除堅持鉆研大綱、考綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材外，我還系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了
《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《青年心理學(xué)》、《給教師的建議》、《思維與創(chuàng)新》等理論書籍，運(yùn)用所學(xué)教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，在課堂教學(xué)中牢固樹立四種教學(xué)觀念。即綜合發(fā)展新觀念，整體優(yōu)化觀念，學(xué)生主體觀念,競爭進(jìn)取觀念。
在教學(xué)中，我從學(xué)生實際出發(fā)，分層施教，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，從不放棄每一個學(xué)生，大面積提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。同時，注重加強(qiáng)業(yè)務(wù)教學(xué)研究，虛心向經(jīng)驗豐富的老教師請教，汲取他們優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，積極探索新的教學(xué)方法，并把它們?nèi)诤系阶约旱慕虒W(xué)中去，我在課堂教學(xué)中常采取以下幾種教學(xué)法。一是四讓教學(xué)法。能讓學(xué)生觀察的，盡量讓學(xué)生觀察。能讓學(xué)生思考的，盡量讓學(xué)生思考。能讓學(xué)生表達(dá)的，盡量讓學(xué)生表達(dá)。能讓學(xué)生作結(jié)論的，盡量讓學(xué)生作結(jié)論;二是精講精練，寓講于練教學(xué)法。;三是創(chuàng)設(shè)情境法。在課堂教學(xué)中，我常采用對話、表演等形式，創(chuàng)設(shè)情境，收到了事半功倍的效果;四是問題發(fā)現(xiàn)法。我改變以往學(xué)生張著嘴等著喂或者喂也不吃的“填鴨式”教學(xué)方式，事先設(shè)計好問題，圍繞問題領(lǐng)著學(xué)生探索、學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題的“領(lǐng)鴨覓食式”教學(xué);五是角色互換法。我在課堂上試用過讓學(xué)生來提問老師，結(jié)果學(xué)生異常踴躍，提出了許多新穎的問題，從而激發(fā)學(xué)生的`創(chuàng)造能力;六是評價教學(xué)法。在課堂教學(xué)中堅持做到創(chuàng)設(shè)一個自由、民主、寬松、和諧的課堂氛圍，給學(xué)生留足空間，實現(xiàn)學(xué)生的自我評價和相互評價和教師評價同時開展，從而使教學(xué)成為教師、學(xué)生共同參與的交互活動，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使他們在評價別人和自我評價中不斷進(jìn)步;七是強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)法。
用愛心對待每個學(xué)生用真誠喚醒學(xué)生求知
著名的教育專家丁有寬老師有句名言：“沒有愛就沒有教育”。一直以來，我在擔(dān)任班主任工作中，都是以“以人為本，與生俱進(jìn)”的正確態(tài)度來對待學(xué)生。讓學(xué)生在陽光評價中幸福成長，思想上導(dǎo)之以德，生活上施之以愛，學(xué)習(xí)上律之以實。成功經(jīng)驗主要是：嚴(yán)于律己，做好表率，注重榜樣效應(yīng)；
協(xié)調(diào)科任教師，齊抓共管，形成育人“合力”；
大膽培養(yǎng)使用班干部，提高自我管理教育能力；
有計劃、有目的地家訪，走出去，請進(jìn)來，共建育人環(huán)境；
關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格及創(chuàng)造精神；
培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和奮發(fā)、求實、進(jìn)取的良好學(xué)風(fēng)，努力做到各科齊頭并進(jìn)，德、智、體、美、勞諸方面平衡發(fā)展。在班級管理中，我堅持班級管理自主式，開創(chuàng)性地提出“以德示人，以情感人，以理服人，以章律人，以志激人”的班級管理原則，努力營造寬松、和諧的育人環(huán)境，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系。因此班級凝聚力、親合力強(qiáng)，團(tuán)結(jié)向上的進(jìn)取心強(qiáng)，多次被評為“進(jìn)步班集體”，我對每位學(xué)生都時刻關(guān)注，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都感到由衷地喜悅，真誠地給予肯定，增強(qiáng)他們挑戰(zhàn)自我的信心，讓基礎(chǔ)不同的學(xué)生都學(xué)有所獲，都能品嘗到成功的快樂。
13年的教學(xué)中，我努力做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作，也取得了一定的成績xx年我接手的初一（1）班學(xué)生基礎(chǔ)很差，學(xué)年組前一百名沒有一個，但是我沒有灰心，我堅信“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”，在教學(xué)中，我深入了解學(xué)生，摸清底子，對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化分層，因材施教。特別在復(fù)習(xí)階段，對上層生進(jìn)行點(diǎn)拔，為中下層生準(zhǔn)備和提供有關(guān)的復(fù)習(xí)資料，強(qiáng)化訓(xùn)練，從而達(dá)到上層生上檔次、中下層生跨上來的目的。由于熟悉學(xué)生情況，教學(xué)和輔導(dǎo)有的放矢，把每節(jié)課都當(dāng)成“精品工程”來抓，因此課堂效益大大提高。不少學(xué)生都喜歡上我的數(shù)學(xué)課，經(jīng)常主動的來問我數(shù)學(xué)問題。學(xué)生家長也對他們子女?dāng)?shù)學(xué)成績的提高感到由衷的高興與感謝。功夫不負(fù)有心人，在那屆的中考中我?guī)У陌嗝摲f而出，有2名學(xué)生考入重點(diǎn)高中，另外有5人考入普通高中。
13年的從教生涯中，我始終堅持把德育貫穿于教學(xué)過程中。教育的目的不能是簡單的傳授知識，而是培養(yǎng)學(xué)生如何做人，最終的指向是讓學(xué)生做一個真正對社會有貢獻(xiàn)的人。在與學(xué)生的交往中，我總是讓陽光灑滿自己的心靈，用寬廣的胸懷包容學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，相信每個學(xué)生都是一塊閃光的金子。在教學(xué)過程中，選擇有人文思想的文章，讓學(xué)生懂得一個真正的人，要德、智、體、美全方位發(fā)展。
另外，我也勤于教研，勇于探索教改新路。自xx年師范畢業(yè)登上講臺，我就開始嘗試教學(xué)改革，我把布魯納“課堂教學(xué)與創(chuàng)造能力培養(yǎng)”的理論運(yùn)用于教學(xué)中，試行以學(xué)生為主的“合作討論式”教學(xué)，打破教師講、學(xué)生聽的“一言堂”教學(xué)陳規(guī)。在教學(xué)中，我不一味給結(jié)論，而是讓學(xué)生自己用嘗試、
試驗、討論等辦法尋求結(jié)論，從發(fā)展學(xué)生的自信和勇氣中培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
13年來的教學(xué)生涯，我不斷接受新的教育理念，先進(jìn)的教學(xué)思想，靈活的教學(xué)方法，從而也形成了自己獨(dú)特的教學(xué)思路，鮮明的教學(xué)風(fēng)格，今后的教學(xué)路程還很長，我要繼續(xù)堅持敢于創(chuàng)新的精神，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的教學(xué)態(tài)度和熱愛工作、熱愛學(xué)生的品質(zhì)，爭取讓自己的工作更加出色。
教學(xué)能手事跡材料4
小燕，女，中山市石岐楊仙逸小學(xué)副校長，廣東省小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師。
劉老師教書育人，為人師表，是一位模范履行教師職責(zé)，既有高尚師德又具備精良業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師。
她具有系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)知識和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，精通業(yè)務(wù)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教育教學(xué)效果特別顯著，課堂教學(xué)體現(xiàn)了個人獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格和特色，參加全國、省、市教學(xué)評優(yōu)課多次獲獎，曾獲全國一等獎2次、二等獎1次；獲全省一等獎7次。她不斷加強(qiáng)理論修養(yǎng)，在被選派參加骨干教師國家級培訓(xùn)期間，表現(xiàn)突出，被評為優(yōu)秀學(xué)員。所撰寫的論文，在國家、省、市級刊物發(fā)表，并有多篇獲得省、市的一、二等獎。
小燕老師具有較高的教育科研能力。她主持的科研課題――“構(gòu)建和諧教學(xué)環(huán)境中的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量發(fā)展性評價研究”榮獲廣東省教育創(chuàng)新成果三等獎。該課題探索出了一套合理的、發(fā)展性教學(xué)質(zhì)量評價體系。通過該體系的實施，學(xué)校營造出了和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)了每個老師的教學(xué)積極性，促進(jìn)了教師團(tuán)隊成員間的交流與合作，形成團(tuán)隊合力，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高。
她還主持了中山市規(guī)劃課題，“家庭教育與小學(xué)生創(chuàng)造個性關(guān)系研究”，通過對學(xué)生家庭教育狀況和創(chuàng)造個性的調(diào)查，探討家庭教育狀況與小學(xué)生創(chuàng)造個性之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)有利于小學(xué)生創(chuàng)造個性發(fā)展的家庭教育方法，對指導(dǎo)家長進(jìn)行正確的家庭教育具有重要的建議。該課題獲中山市教育科研成果三等獎、骨干教師國家級培訓(xùn)優(yōu)秀論文獎。
目前，小燕老師正在主持開展“小學(xué)數(shù)學(xué)前置性探究學(xué)習(xí)研究”。該課題初步探索出了有利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法。該方法受到數(shù)學(xué)老師的好評。課題還沒有結(jié)題，老師們已經(jīng)開始采用該方法實施和組織教學(xué)，收到很好的效果，受到學(xué)生歡迎。
小燕老師在培養(yǎng)提高教師的.思想政治、文化業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出顯著的貢獻(xiàn)，她指導(dǎo)的青年老師在全國、省、市各項數(shù)學(xué)教學(xué)評優(yōu)活動中多次獲獎，她本人也被評為省的優(yōu)秀指導(dǎo)老師。她帶領(lǐng)的數(shù)學(xué)科組教學(xué)成績優(yōu)異，被評為市的先進(jìn)數(shù)學(xué)科組，他們多次接待香港和外省市的教育考察團(tuán)，獲得極高評價。20xx年五月份，香港中文大學(xué)組織十九所香港小學(xué)的校長、數(shù)學(xué)課程領(lǐng)導(dǎo)到楊仙逸小學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)交流。之前，他們在多個場合直率的表示：香港的數(shù)學(xué)教學(xué)比內(nèi)地的強(qiáng)。可是當(dāng)他們聽了仙小數(shù)學(xué)科組小燕老師指導(dǎo)的兩節(jié)數(shù)學(xué)課后，連連贊嘆：“太精彩了！”。他們坦誠地說道：“這兩節(jié)課改變了長久以來對內(nèi)地數(shù)學(xué)教學(xué)的偏見”。香港及外地市學(xué)校的數(shù)學(xué)教師紛紛慕名前來聽課和學(xué)習(xí)。
從教21年來，小燕老師始終走在推進(jìn)素質(zhì)教育和教育教學(xué)改革的前列，承擔(dān)實驗探索、示范指導(dǎo)等工作，成為了教師隊伍中師德的表率，育人的模范，教學(xué)的專家。在省、市小學(xué)數(shù)學(xué)界有很高的知名度。她被中山市教師進(jìn)修學(xué)院聘請為客座講師，每學(xué)期均為中山市教師進(jìn)行專題講座和課堂教學(xué)觀摩示范，她的講座及課堂教學(xué)受到了教師進(jìn)修學(xué)院老師和進(jìn)修教師的高度評價。做為中山市小學(xué)數(shù)學(xué)中心教研組成員，她積極承擔(dān)教學(xué)研討、送課下鄉(xiāng)、試卷編寫、課外習(xí)題集編寫等工作，工作質(zhì)量高，效果好。擔(dān)任石岐區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)中心教研組組長，小燕老師積極組織和開展有實效的教研活動，促進(jìn)區(qū)內(nèi)各學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)均衡發(fā)展。她還親自到其它學(xué)校進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，為老師上示范課。小燕老師以精湛的教學(xué)藝術(shù)、高尚的師德獲得了同事、家長的好評和學(xué)生的歡迎。她倡導(dǎo)的“和諧教學(xué)，快樂課堂”活動，引導(dǎo)老師以快樂、健康的心培養(yǎng)快樂、健康的人，引導(dǎo)教師、學(xué)生共享情感和智力發(fā)展的雙重喜悅。
由于教學(xué)業(yè)績顯著，小燕老師先后被評為中國小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會“先進(jìn)工作者”，廣東省“特級教師”，廣東省“崗位能手”，市“先進(jìn)工作者”，市“教育名師”，市“優(yōu)秀教師”，市“優(yōu)秀班主任”，區(qū)“名教師”，獲“吳桂顯教育基金優(yōu)秀教師。”
教學(xué)能手事跡材料5
第二中學(xué)教師她夾著書本，步履穩(wěn)健地走向教室，自信中透著儒雅；課堂上，從影射幾何學(xué)、空氣對流的物理現(xiàn)象，到賺取利潤的最大值，她面帶微笑，心手相應(yīng)；辦公室，她和學(xué)生促膝長談，談理想、談學(xué)習(xí)，為學(xué)生指點(diǎn)迷津、答疑解惑；相聚中，交流不過三句，談上課、談發(fā)現(xiàn)、談數(shù)學(xué)；書房中，她端坐案前，或讀書，或解題，或批注，沉醉其中，樂在其中…她就是xx老師。至今，她已經(jīng)在數(shù)學(xué)講臺上默默耕耘了23個春秋。23年來，她將自己的青春奉獻(xiàn)給了無數(shù)學(xué)生，奉獻(xiàn)給了她所熱愛的教育事業(yè)。
誨人不倦——走進(jìn)學(xué)生心靈
xx認(rèn)為，教師，首先要做一個學(xué)而不厭的求知者，因此她堅持讀書學(xué)習(xí)，不斷提升自我。從數(shù)學(xué)教學(xué)的專業(yè)閱讀，到教育理論的學(xué)習(xí)探索，再到人文社科的廣泛涉獵，她沉浸其中，樂此不疲。她說，教育經(jīng)典一次次激發(fā)起自己的教育熱情，讓自己不斷反省作為教師應(yīng)該有怎樣的教育良知和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，從而更加真誠的走進(jìn)學(xué)生。
xx從不放棄任何一個學(xué)生，為了使每個學(xué)生都能各盡其才，她從思想工作入手，用賞識的目光看待學(xué)生，用鼓勵的眼神給學(xué)生自信，用親切的語言肯定學(xué)生的進(jìn)步。為使工作更具實效性，她從學(xué)習(xí)水平的高低和科目發(fā)展的平衡性出發(fā)，給每個學(xué)生定成長目標(biāo)，確立優(yōu)勢，明確劣勢，取長補(bǔ)短，讓學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。她說，“教育其實是人影響人，除了知識、技能，我們還在品行、人格、精神等方面對學(xué)生育化，育人比分?jǐn)?shù)重要�！�20xx年德育先進(jìn)工作者、20xx年優(yōu)秀班主任、20xx年最美教師，她實至名歸；20xx年畢業(yè)生家長所贈錦旗“解惑無微不至，授業(yè)一絲不茍”是對她最真的.評價；20xx屆畢業(yè)生贈送的錦旗“鞠躬盡瘁潤桃李，嘔心瀝血育英才”是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心對老師的敬仰。
追求卓越——不斷超越自我
這些年，xx認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)專業(yè)雜志，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，成長為“解題高手”。徜徉于數(shù)學(xué)課堂中，她有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，沉潛，專注，令人欽佩。她的課堂遵循學(xué)生思維的自然走向、內(nèi)心的自由流淌，自己一個不經(jīng)意的問題可以引發(fā)學(xué)生那么多的思考，李老師堅信學(xué)生的能力不可低估。很多老師在學(xué)生做完后會問“你是怎么做的”，而xx會問“你是怎么想的”。一字之差，充滿智慧。從無數(shù)公開課、觀摩課，到市級、省級的賽課，xx在活動中不斷成長。20xx年她的課件獲省一等獎，微課獲省三等獎，20xx年獲省優(yōu)質(zhì)課二等獎，20xx年獲市優(yōu)質(zhì)課一等獎。
她說，每一次參賽備課都是磨礪，這種磨礪表面上是痛苦，實際上是挖掘潛能、提升自我的過程，是充實和快樂。20xx、20xx年全縣中考數(shù)學(xué)學(xué)科第二名，20xx、20xx年全縣中考數(shù)學(xué)學(xué)科第一名，20xx年縣教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎，20xx年保定市骨干教師，20xx年中小學(xué)學(xué)科名師，河北省優(yōu)秀教師等榮譽(yù)，是xx一路走來踏實奮進(jìn)的印記。xx穿梭于課堂踐行和理性檢審之間，將所知所獲所習(xí)所得悉心撰文，《數(shù)學(xué)教學(xué)中的探究學(xué)習(xí)》發(fā)表在《當(dāng)代華夏論文匯編》中，論文《學(xué)案在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用》發(fā)表在《新課程研究》中，《如何利用小組提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性》發(fā)表于《關(guān)愛明天》雜志，并被評為全國性科研成果一等獎。她積極參加課題研討，《小組合作探究中數(shù)學(xué)“錯誤”資源利用的實踐研究》《新課程下的教學(xué)設(shè)計研究》相繼結(jié)題。
教學(xué)能手事跡材料6
本人多年從事畢業(yè)班語文教學(xué)和綜合實踐活動課程教學(xué)工作。所教班級的語文成績一直名列年級組第一。近年來，擔(dān)任綜合實踐活動教研組長，承擔(dān)六年級2個班的綜合實踐活動課程教學(xué)工作，現(xiàn)將綜合實踐活動課程的教學(xué)研究工作總結(jié)如下：
一、致力于綜合實踐活動課程資源的校本研究。在工作中，努力從學(xué)校層面構(gòu)建綜合實踐活動課程的實施構(gòu)想，使綜合課程資源的開發(fā)具有明確的目標(biāo)性；
從實施層面挖掘和整合學(xué)校、家庭、社區(qū)這三方資源，使課程資源的開發(fā)更凸顯立體性。挖掘本地鄉(xiāng)土資源，如《陳堡在發(fā)展》《走進(jìn)番茄基地》。挖掘?qū)W生資源，如《寒假“親情作業(yè)”》《我的新家我做主》。挖掘社會資源，如《學(xué)雙百，爭三好》《送溫暖，獻(xiàn)愛心》《關(guān)注留守老人》等。經(jīng)過了短線和長線的研究后，我們的綜合實踐活動取得了一定的成果。xx年5月市局舉行的綜合實踐活動展牌評比活動中，我校的綜合實踐活動展牌獲得第一名。安豐年會和戴南年會，我們的四個活動成果展牌受到好評。xx年，我撰寫的2個活動案例發(fā)表于興化教育局主編的《真水集》。xx年和xx年，我的2篇綜合實踐活動案例發(fā)表于《師資建設(shè)》《班主任之友》。關(guān)于活動資源開發(fā)的學(xué)�？偨Y(jié)刊發(fā)于《教師》期刊。
二．關(guān)注學(xué)情，有效生成，對綜合實踐活動的方法進(jìn)行有效指導(dǎo)。注重學(xué)生的實際需要，讓活動方法更具針對性；
注重學(xué)生的真實體驗，讓活動更具科學(xué)性。如方法指導(dǎo)課《資料的整理》，在對“關(guān)于一次性用品的利弊的研究”中，我巧妙地引導(dǎo)學(xué)生篩選資料，用學(xué)
到的資料整理方法，對自己小組的資料進(jìn)行分析，并根據(jù)資料得出結(jié)論。在活動指導(dǎo)過程中堅持“扶、放、引”的策略，實現(xiàn)有效指導(dǎo)。如在《還我藍(lán)天碧水》綜合實踐活動中，同學(xué)們第一次參觀自來水廠，我們只注意到他們調(diào)查，活動都是按照老師的思路，結(jié)果同學(xué)們把握不住思路。返校后，我們及時調(diào)整思路，讓他們選擇自己感興趣的去調(diào)查，通過“扶”，收效明顯。在《我的新家我做主》一課中，放手讓學(xué)生為新家“畫一畫”“量一量”“查一查”，達(dá)到了理想的效果。關(guān)于這些方面的指導(dǎo)案例《自主實踐，和諧發(fā)展》和《秋葉的探究》獲得泰州市二等獎。《陳堡在發(fā)展》
三、點(diǎn)亮學(xué)科主導(dǎo)類綜合實踐活動的研究，創(chuàng)造超越教材的精彩。在教學(xué)中著力探討學(xué)科課程與綜合實踐活動課程的`整合。即讓學(xué)科領(lǐng)域的知識在綜合實踐活動中延伸、綜合、重組與提升；
把綜合實踐活動的目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式與評價遷移到學(xué)科教學(xué)中去。在語文教學(xué)中，我積極開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動的研究，努力培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。如“二次開發(fā)教材”在教學(xué)《清平樂﹡村居》時，在指導(dǎo)學(xué)生理解詩意后，讓學(xué)生邊看圖邊想象由茅屋、小溪、青草組成的環(huán)境多么清新秀麗，一對正在聊天的老人是多么悠閑自得。他們在聊了些什么？啟發(fā)學(xué)生想象，然后同桌扮演角色進(jìn)行交流。有同學(xué)說，
學(xué)生既“演”又“導(dǎo)”，既激發(fā)了想象，又增強(qiáng)了體驗。結(jié)合作文“介紹家鄉(xiāng)一特產(chǎn)”，我設(shè)計題為“正是草莓飄香時”的綜合性學(xué)習(xí)活動：①寫草莓。組織學(xué)生到陳堡鎮(zhèn)草莓種植地區(qū)觀察。描述家鄉(xiāng)草莓（寫短文）。②畫草莓。為家鄉(xiāng)草莓寫廣告詞，作廣告畫（廣告策劃，上街展示）。③訪草莓。采訪種植戶，了解家鄉(xiāng)草莓的生長周期及經(jīng)濟(jì)效益（口語交際，寫采訪稿）。④看草莓。實地察看種植家鄉(xiāng)草莓的環(huán)境及土壤，提出合理化建議（調(diào)查訪問，小組匯報）。⑤致信。為了家鄉(xiāng)草莓更香甜──致種植戶的公開信（應(yīng)用文）。這方面的論文發(fā)表于《當(dāng)代校園》《閱讀（教學(xué)研究）》等刊物。
四、整合德育資，彰顯綜合實踐活動的德育功能。生活中蘊(yùn)涵著豐富的德育資源，在工作中我努力顯化和整合德育資源，讓它們和綜合實踐活動活動有機(jī)地融為一起，彰顯了綜合實踐活動的德育功能�！皩W(xué)生廁后亂扔雜物”，是
一種即時生成的資源，我及時利用這個資源，開發(fā)、設(shè)計系列教育活動，糾正了學(xué)生們的一些錯誤行為。再如《學(xué)雙百、爭三好》活動，我們讓學(xué)生調(diào)查100個英雄人物，寫寫自己的感言，演演那壯懷激烈的故事，孩子們受到了極大的教育。這方面的兩次市級匯報課收到好評。
以上是本人近年來對于綜合實踐活動課程研究的一些做法，尚不夠成熟，還需努力。
教學(xué)能手事跡材料7
xx老師出生于xx年2月8日，xx年畢業(yè)于xx大學(xué)，xx年3月份參加工作至今已近七年。七年里，她滿懷熱情，帶著對教育事業(yè)的熱忱對學(xué)生的愛，全身心的投入到教書育人之中。在東風(fēng)區(qū)教體局和第十七小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的栽培及自己的努力下，她被評為xx市xx——xx年度數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)能手。
一、兢兢業(yè)業(yè)，踏實肯干
xx年，xx老師擔(dān)任了三年級班主任的工作，欣喜之余，她倍感肩上責(zé)任重大，不敢絲毫怠慢。她曾為了備好一節(jié)課，多方請教，回家大量查閱資料改了又改直至夜深；
她熱愛每一個學(xué)生，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，關(guān)懷他們的生活，引導(dǎo)他們的思
想，使他們健康成長，她曾為了班上一個一年級就自己上下學(xué)且總是不愛完成作業(yè)的調(diào)皮學(xué)生，數(shù)次家訪到夜幕降臨。
二、適度總結(jié)，注重科研
提高教學(xué)方法的另一個途徑就是總結(jié)過去，創(chuàng)新未來，不斷反思，撰寫論文，做好科研。在幾年的教學(xué)過程中，通過自己的'所學(xué)、所見、所想她積累了一些好的教學(xué)方法和經(jīng)驗，利用業(yè)余的時間把這些積累加以總結(jié)寫成了論文，又結(jié)合自身學(xué)科的特點(diǎn)做了一些有益的嘗試。其中她撰寫的文章被評為國家級優(yōu)秀論文5篇，省級優(yōu)秀論文4篇，市級優(yōu)秀論文6篇，她所設(shè)計的《路程、時間與速度》被評為國家級教學(xué)設(shè)計一等獎。今年她獲得了電化教育科研成果一等獎的好成績，還主持了以《提高小學(xué)低段學(xué)生應(yīng)用題解題能力的研究》為主題的課題研究。
三、孜孜不倦，碩果喜人
xx年在第十七小學(xué)舉行的第一屆教師素養(yǎng)大賽活動中她懵懂參賽，哪方面不行就在哪方面加油打氣。為此，她在練好基本功的同時還自學(xué)了葫蘆絲演奏和快板表演。在第十七小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)下，在她個人的努力下，在校、區(qū)素養(yǎng)大賽中xx老師都取得了優(yōu)異的成績。在今后的幾年里，她連續(xù)參加了市區(qū)組織的各項賽課活動，并在xx市舉辦的數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽中獲一等獎、在東風(fēng)區(qū)舉辦的教師素養(yǎng)大賽獲優(yōu)秀獎、在第十七小學(xué)舉辦的�！翱鞓繁闭n堂教學(xué)獲一等獎。xx年她外出學(xué)習(xí)回到學(xué)校后所做的匯報課《搭配》更是博得了各位聽課老師的好評。
成績的背后，是默默的耕耘與付出，xx老師一如既往的守護(hù)她的三尺講臺，守護(hù)她的學(xué)生，守護(hù)她所熱愛的教育事業(yè)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，今后定會再創(chuàng)佳績！
教學(xué)能手事跡材料8
XXX，中共黨員，教育學(xué)碩士，陜西省教學(xué)能手，現(xiàn)任XXX市第一小學(xué)教導(dǎo)處副主任，XXX市中小學(xué)兼職教研員。
增強(qiáng)信息技術(shù)課堂教學(xué)的創(chuàng)新性、實用性，需要不斷推進(jìn)改革創(chuàng)新，爭做“拓荒者”。信息技術(shù)，作為一門新興學(xué)科，教學(xué)資源比較匱乏，為了上好信息技術(shù)課，她通過向身邊經(jīng)驗豐富的信息技術(shù)同行學(xué)、廣泛觀摩學(xué)校里其它學(xué)科的公開課等途徑，積極探索將語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)等學(xué)科巧妙地融入到信息技術(shù)教學(xué)中，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用新媒體技術(shù)讓信息技術(shù)課活起來，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。
為了不斷磨煉自身教學(xué)技藝，她先后加入徐海霞學(xué)科帶頭人工作坊、楊寶學(xué)科帶頭人工作坊，積極主動參加坊內(nèi)活動，多次承擔(dān)校內(nèi)公開課并積極參加教學(xué)能手比賽，于20xx年取得教學(xué)能手稱號。近年來，她充分發(fā)揮學(xué)科骨干教師的輻射引領(lǐng)作用，先后赴石泉、寧陜、平利多地送培送教。
“癡心一片終不悔，只為桃李競相開�！弊鳛橐婚T走在時代前沿的學(xué)科，她充分發(fā)揚(yáng)“孺子牛”精神，不忘初心，刻苦鉆研，堅持言傳和身教相統(tǒng)一、潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一，爭做創(chuàng)客教育的先行者。
學(xué)校于20xx年3月成立創(chuàng)客社團(tuán)，她勇挑重?fù)?dān)，自學(xué)創(chuàng)客相關(guān)知識，與學(xué)生一起研究，共同成長，20xx年暑假帶領(lǐng)學(xué)生赴包頭參加全國第十六屆NOC大賽，并取得一組一等獎，兩組三等獎的.好成績，20xx年組織學(xué)生參加陜西省第二十屆學(xué)生信息素養(yǎng)提升實踐活動，并取得一組一等獎的成績，兩組二等獎的成績，20xx年指導(dǎo)學(xué)生在全國學(xué)生信息素養(yǎng)提升實踐活動人工智能項目中進(jìn)行交流，多年來她積極組織學(xué)生參加省市級學(xué)生信息素養(yǎng)提升實踐活動屢獲佳績，她本人也多次被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
新時代的教師肩負(fù)著培養(yǎng)時代新人的重任，李老師時刻謹(jǐn)記自身工作的重要性，堅守育人初心，爭做立德樹人的引領(lǐng)者。教育者必先受教育，作為新時代的教師，必須建立成長型思維，將學(xué)習(xí)作為第一要務(wù)，不斷更新觀念、與時俱進(jìn)，努力提升政治素養(yǎng)和理論水平，在“增長知識見識”上下功夫，在“真學(xué)、真懂、真用、真悟”上下功夫，以此才能做到“為有源頭活水來”。
教學(xué)能手事跡材料9
xx，龍桑寺鎮(zhèn)李官莊小學(xué)教師。作為一個小學(xué)教師，xx在教育事業(yè)這片熱土上，用自己的一片愛心，追求著教育的最高境界。他的'父親今年86歲，罹患糖尿病，多年臥病在床;母親得了腦梗塞，生活無法自理。xx做飯服侍父母吃飯，一日三餐從不間斷，其中的艱辛難以想象。但是，他克服了家庭重重困難，一直擔(dān)任著數(shù)學(xué)教學(xué)、班主任等工作，從沒向?qū)W校提過任何要求。他的班級有一名學(xué)生張曉龍，由于父母離異，學(xué)習(xí)成績落后，因此失去了學(xué)習(xí)的興趣，任老師跟他談心，鼓勵他;天冷了，提醒他加厚衣服……這樣的事還有很多，留守兒童的趙瑞敏、貧困女生蘇凌雪……傾自己所有，愛生如愛子，成為任老師對事業(yè)的心理支柱。近年來，xx老師多次被評為“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”，學(xué)生成績多年來名列全鎮(zhèn)之前列，班風(fēng)優(yōu)良，深受學(xué)校、家長的好評。
教學(xué)能手事跡材料10
他放棄無數(shù)機(jī)會，選擇到南京最偏遠(yuǎn)的小山村教書；他身患腎衰竭及尿毒癥卻沒有向命運(yùn)低頭，在講臺上硬是堅持了9年；在換腎手術(shù)后，他要求重回講臺……他就是被學(xué)生和同事譽(yù)為“山村中最耀眼的紅燭”的徐老師。
1977年，徐老師出生在江蘇省六合縣泉水鄉(xiāng)四合村一個偏僻的小山村。在山村長大的他從小就看到了農(nóng)村缺學(xué)校、缺老師的落后教育狀況，立志當(dāng)一名農(nóng)村教師的愿望就像一粒種子播撒在徐老師心田里。
1994年，成績優(yōu)秀的他主動放棄讀六合一中考大學(xué)的機(jī)會，報考了溧水師范學(xué)校。1997年畢業(yè)后，徐老師迫不及待地遞交了一份申請，到自己的母校――全鄉(xiāng)最窮、最缺教師的泉水鄉(xiāng)棗林小學(xué)去。三年后，他終于如愿調(diào)到棗林小學(xué)。
“窮山村哺育了我。我要盡我所能，讓這里的孩子能多學(xué)點(diǎn)知識。”徐老師說。在同事的眼中，徐老師有很多“不一樣”。他早出晚歸，經(jīng)常把學(xué)生的作業(yè)本捆在自行車架上帶回家批改；學(xué)生們?nèi)鄙賹W(xué)習(xí)資料，他利用進(jìn)城辦事的機(jī)會，經(jīng)常自費(fèi)購買捎回來。
“山道彎彎，崎嶇狹窄，它從山里一直通向山外，連結(jié)山里山外兩個世界。我啊，愿作那吹笛的人，將牧童引向山外……”徐老師寫下的話道出他的人生理想。
然而，造化弄人。20xx年，即將走入結(jié)婚他因為長期勞累過度，被診斷出導(dǎo)致腎衰竭并發(fā)尿毒癥。醫(yī)生甚至明確告訴他，最多只能再活三四年！“我一下子懵了！我才2５歲，一切才剛剛開始。我的學(xué)生、父母、弟妹、未婚妻……”徐老師后來說，“那些日子，我感到整個人被黑暗包圍。”
在殘酷的現(xiàn)實面前，徐老師痛苦過、失落過。然而令人驚訝的是，在短暫的彷徨后，他作出了重返校園的決定。他找到校長，動情地說：“也許我連這個春節(jié)都活不過了。停止工作，就等于讓我等死。我就是死，也要死在講臺上！”校長拗不過他，只好同意了他的要求。
在揮筆寫下“扼住命運(yùn)的咽喉――貝多芬”這一條幅勉勵自己后，徐老師忍受著病痛折磨重新走上了三尺講臺。因為病情影響，徐老師的聽力、視力、記憶力開始下降，頭發(fā)不斷脫落，每天早晨都會嘔吐……從家里到學(xué)校，步履蹣跚的他需要近1個小時；放學(xué)回家后，累得腰酸背痛的他連床都上不了。
生病多年，徐老師一直沒有把病情告訴學(xué)生。“徐老師經(jīng)常是一手扶著黑板，一手撐著講臺給我們講課。我們感覺他肯定是生病了。有一天中午，徐老師利用休息時間給我們做輔導(dǎo)，由于身體原因和過度勞累，他講著講著突然昏了過去�！毙炖蠋熢�(jīng)的學(xué)生章連明回憶時數(shù)度哽咽。
學(xué)生許世原說：“有一天，徐老師正在寫板書，忽然停了下來，用右手捂住腹部，換成左手寫。大家都用驚訝的眼神看著徐老師，他卻開玩笑說，老師想練習(xí)左手寫字，你們看好不好玩？我們不懂事，大聲回答‘好玩’……”
徐老師的同事吳萬斌說：“徐老師是山村中最耀眼的紅燭，他是我們最崇敬的榜樣和最好的朋友。他患病以來，對大家說得最多的一句話是‘我能撐得住’�！�
20xx年，棗林小學(xué)被合并，當(dāng)?shù)亟逃块T考慮到徐老師的身體狀況，將他安排到了條件較好的中日友好希望小學(xué)。
“我無法選擇自己的命運(yùn)，但可以選擇對待命運(yùn)的.態(tài)度；我無法延伸生命的長度，卻可以延展生命的寬度！”面對病痛，徐老師喊出了他的生命宣言。
今年3月，經(jīng)多方努力，徐老師終于可以進(jìn)行換腎手術(shù)了。讓手術(shù)室的醫(yī)生一輩子都不能忘記的是，徐老師在手術(shù)前說了這樣一句肺腑之言：“拜托你們，我放不下這些孩子，我還想見到明天的太陽！”
經(jīng)過專家會診后，徐老師的換腎手術(shù)取得了成功�？吹剿纳眢w狀況一天天好起來，他的家人、朋友、同事和學(xué)生們都為他高興。
今年3月，剛從換腎手術(shù)中清醒過來的徐老師，還打來電話到當(dāng)?shù)氐拿褡逯袑W(xué)，請多關(guān)心他曾帶過的學(xué)生。他偷偷乘車來到學(xué)校，給幾個即將參加中考的學(xué)生打氣。
“我現(xiàn)在最大的心愿就是聽醫(yī)生的話，好好養(yǎng)病，爭取早日康復(fù)，重新回到講臺上！”徐老師對未來滿懷憧憬。
教學(xué)能手事跡材料11
趙xx現(xiàn)任教于達(dá)拉特旗第一中學(xué)初中部，中學(xué)一級教師。20xx年9月參加工作，曾多次榮獲旗市級、自治區(qū)級榮譽(yù)稱號。從教二十二年來，她以飽滿的熱情、求真務(wù)實的工作態(tài)度，圓滿完成了學(xué)校交辦的各項教育教學(xué)任務(wù)，受到了領(lǐng)導(dǎo)、同事的一致好評，得到學(xué)生家長及社會的廣泛認(rèn)可。
熱愛教育 默默耕耘 不斷鉆研 關(guān)愛學(xué)生
登上三尺講臺，既是選擇了一份榮光，也是選擇了一份責(zé)任。作為一名教育工作者，她始終以教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格自律，以師表形象規(guī)范自己的言行，以教好書育好人為天責(zé)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教育事業(yè)，盡職盡責(zé)，勇于奉獻(xiàn)。
教育是一份充滿愛的事業(yè)，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴成長進(jìn)步，是教學(xué)工作的重心，也是體現(xiàn)教師價值之所在。趙老師在工作中能夠用心關(guān)愛教育每位學(xué)生，民主平等地對待每個孩子。把一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切這一思想融入到工作當(dāng)中，和學(xué)生打成一片，融為一體，亦師亦友，深受學(xué)生喜愛。以師表作風(fēng)，示范行為，高度負(fù)責(zé)的人格魅力去關(guān)愛、感染和啟迪每一個學(xué)生，收到了良好的教育教學(xué)效果，教學(xué)成績突出。在多年的班主任工作中，總是能夠和學(xué)生打成一片，把自己融入到班集體中，用高度的責(zé)任心去管理學(xué)生，用愛心去關(guān)心鼓勵學(xué)生，用生機(jī)勃勃的'創(chuàng)新之心引領(lǐng)學(xué)生，拿十足的耐心轉(zhuǎn)化學(xué)生。一分耕耘，一分收獲，出色的教育教學(xué)工作和無私奉獻(xiàn)換來碩果累累，贏得了同學(xué)們的尊敬，同事們的贊賞，領(lǐng)導(dǎo)的賞識，社會的認(rèn)可。
更新理念 投身教改
作為一名一線教師，她認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)精髓，研究時代教育發(fā)展規(guī)律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)理論水平，提升自己的專業(yè)業(yè)務(wù)能力，關(guān)注自己專業(yè)成長。在課堂教學(xué)中，她積極采用多種學(xué)習(xí)式，因材施教，學(xué)中有變，方法靈活，全面調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。作為物理老師，她經(jīng)常自制教具，探索實驗，努力讓學(xué)生在動手中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中動手實踐。
沒有任何一種教育是可以適合所有學(xué)生的，在教學(xué)改革中，她摸索前行，成效顯著，成績突出。并將自己的所得所感多次與老師們分享，獲得了老師們的一致好評。曾多次在旗市兩級執(zhí)講公開課。
帶頭教研 做好引領(lǐng)
作為一名老教師，她能夠自覺加強(qiáng)專業(yè)知識和理論知識的學(xué)習(xí)和梳理，不斷提高自己的教學(xué)水平，提升專業(yè)能力。學(xué)校的教科研工作是一項系統(tǒng)而繁雜的工作，但在實際運(yùn)作過程中，她始終能夠抓住重點(diǎn)，抓實環(huán)節(jié)，積累小的經(jīng)驗，匯集大的成果，從而使自己的工作干的有聲有色。同時，她切實履行了自己的職責(zé)，幫助指導(dǎo)年輕教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，耐心幫助他們進(jìn)行課改，解決他們教學(xué)知識上的疑難，使他們的工作起色較大，進(jìn)步較快，效果顯著。
作為一名教育工作者，做好教育教學(xué)就是她一生的事業(yè)。全面育人，育全面發(fā)展的人，就要求教師要有過硬的專業(yè)知識、教學(xué)技能，要有適合學(xué)生的教育教學(xué)理念、教學(xué)模式。在自我提升、全面發(fā)展的道路上，趙老師一直在努力前行，力求成為更加優(yōu)秀的人民教師。
教學(xué)能手事跡材料12
姓名：曹xx
性別：女
單位：育華小學(xué)
任教學(xué)科：語文
突出成績：
工作以來，她以強(qiáng)烈的事業(yè)心，高度的責(zé)任感和飽滿的工作熱情，熱愛著語文教學(xué)。
鉆研教學(xué)，求實創(chuàng)新。教學(xué)中，她虛心好學(xué)，善于思考，構(gòu)建靈活多樣的語文教學(xué)模式，用情感感染的方式讓學(xué)生體驗到語文的'魅力和學(xué)習(xí)的快樂，多次在區(qū)、校上競賽課，公開課，并獲一等獎。論文，教學(xué)設(shè)計等多次榮獲國家、省、市一等獎。說課《小壁虎借尾巴》在全國首屆活動教學(xué)與新課程實施研討會上獲一等獎，此說課設(shè)計還榮獲湖南省教育教學(xué)改革發(fā)展優(yōu)秀成果二等獎；論文《恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)讓語文課堂熠熠生輝》榮獲全國一等獎；論文《淺論小學(xué)語文教學(xué)語感的培養(yǎng)》榮獲湖南省一等獎；執(zhí)教的《珍珠鳥》在長沙市中小學(xué)創(chuàng)新教育優(yōu)秀教學(xué)錄像課評比中榮獲二等獎；20xx年12月，在長沙市“星城杯”技能大賽中獲特等獎。
潛心教研，探索不止。自20xx年起，她積極參與校《協(xié)作甄別共同矯正》的心理健康教育科研課題，并榮獲第十二屆“友誼教育科研獎”。在學(xué)校率先上心理健康輔導(dǎo)課，擔(dān)任心理輔導(dǎo)老師，撰寫的心理論文《愛動的“小馬達(dá)”靜下來了》榮獲長沙市一等獎，多篇心理案例、反思、論文獲市、區(qū)級獎勵。其次，參與了英特爾未來教育項目，設(shè)計的語文與信息技術(shù)綜合課榮獲唯一一個省級一等獎，并獲全國英特爾未來教育“優(yōu)秀教學(xué)應(yīng)用獎”。
曹老師積極進(jìn)取，工作實績突出，共榮獲國家級獎勵3次，省級獎勵2次，市級獎勵（榮譽(yù)）20次，區(qū)級獎勵（榮譽(yù)）19次，被授予芙蓉區(qū)“優(yōu)秀教師”、芙蓉區(qū)“優(yōu)秀團(tuán)干”、“長沙市青年崗位能手”、“長沙市技術(shù)能手”、“長沙市巾幗建功先進(jìn)個人”、“長沙市星城杯技能大賽優(yōu)秀選手”、“長沙市優(yōu)秀教師”等光榮稱號，兩次榮立市級三等功。
座右銘：智慧的語文教育來自于善良的心靈，來自于深刻的思想，來自于鮮活的生活。
教學(xué)能手事跡材料13
他，熱愛教育修師德；他，關(guān)愛學(xué)生樹師德；他，快樂教學(xué)養(yǎng)師德。30年來，一直默默工作在教學(xué)一線，他就是xx四中初三年級主任xxx老師。
一、學(xué)高為師，不斷學(xué)習(xí)，探尋精準(zhǔn)高效教學(xué)模式
教師要給學(xué)生一杯水，自己就不能只是一桶水。鄭老師不斷學(xué)習(xí)、更新觀念，參加各級教育培訓(xùn)、教研活動，在教學(xué)中深入研究教法，以適應(yīng)教育、教學(xué)改革與發(fā)展的需要，并取得了良好效果。
在教學(xué)中，他創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的氛圍，利用多媒體技術(shù)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，運(yùn)用生動活潑的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)為本，因?qū)W論教”的素質(zhì)教育模式。
他結(jié)合河北文綜開卷考試的特點(diǎn)，在實踐過程中，從階段訓(xùn)練、專項訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練到模擬訓(xùn)練都是先教學(xué)法指導(dǎo)，然后由學(xué)生自己通過討論、互評等方式，歸納、總結(jié)出一般的、規(guī)律性的東西，并自己分析、對比、綜合出科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)生各方面能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
他還注重思想動員、感情溝通和榜樣樹立，使學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、堅定信心、鼓足勇氣，尤其是非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用，提高教學(xué)質(zhì)量，連續(xù)多年中考成績在全市名列前茅。
二、德高為范，嚴(yán)格要求，樹好學(xué)生、同事榜樣形象
教育中最為重要的是品德教育，“教育無小事，處處是教育”為人師表尤顯重要。20xx年的疫情打亂了正常的教學(xué)秩序，他一邊組織畢業(yè)班的老師上網(wǎng)課、分發(fā)新課本、組織考試、成績分析等工作，還一邊參加了抗疫活動，連續(xù)一個多月奮戰(zhàn)在渤海西區(qū)。5月7日畢業(yè)班學(xué)生復(fù)課后，學(xué)生只能在校就餐，從那時起鄭老師幾乎吃、住都在學(xué)校，因為他明白自己肩上的擔(dān)子很重，一定要咬緊牙關(guān)扛過去。
在對待學(xué)生的問題上，他不以成績定優(yōu)劣，對每一位學(xué)生都給予應(yīng)得的關(guān)注。他的公正、公平、真誠、無私與愛心贏得了學(xué)生的尊重與喜愛。有一年，他接手的班中有個叫小剛（化名）的學(xué)生，從7歲開始就同農(nóng)村的爺爺、奶奶一起生活，缺少必要的家庭教育，所以上小學(xué)時就經(jīng)常打架、不完成作業(yè)，被叫家長。上了初中小剛又經(jīng)常逃課，多次被叫家長，但是他的情況依舊沒有太大改觀。
剛接手這個班級時，鄭老師看到這個孩子其實是非常機(jī)靈的，通過和小剛簡單溝通后，發(fā)現(xiàn)這個孩子并不像人們說的那樣不通情理，就經(jīng)常把小剛叫到辦公室聊日常的一些話題，知道小剛愛玩兒游戲，就以游戲作為突破口，慢慢就消除了小剛戒備、抵觸的情緒，于是，他就把自己家的情況一五一十都說出來。
了解這些之后，鄭老師就慢慢的把小剛往學(xué)習(xí)方面加以引導(dǎo)，經(jīng)過了兩個多月耐心細(xì)致的工作，小剛就像變了個人一樣，上課開始聽課了，簡單的作業(yè)也做了，不會的'問題開始問了，經(jīng)過多半年的努力，成績能考到200多分了。因小剛本身身體素質(zhì)非常好，他就鼓勵小剛報了一中體育特長生，最后真的被錄取了，小剛爺爺非常感激，專程到學(xué)校表達(dá)謝意。至今，他教過的很多學(xué)生還會和他經(jīng)常聯(lián)系，因為他不僅是他們的老師，更是這些孩子們的朋友。從教30年，他先后發(fā)表了《淺談“差生”轉(zhuǎn)化》、《正確看待中學(xué)生“早戀”現(xiàn)象》、《城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校如何加強(qiáng)學(xué)生管理》等多篇文章。
三、教學(xué)研究，不斷實踐，儲蓄經(jīng)驗力量繼續(xù)創(chuàng)新
在工作中，鄭老師不斷的發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，是學(xué)校的教研骨干，先后承擔(dān)了學(xué)校的多項研究課題，是政史組研究性學(xué)習(xí)課題組組長。因為工作成績突出，他先后被評為河北省優(yōu)秀教師、滄州市義務(wù)教育先進(jìn)個人、xx市師德先進(jìn)個人、xx市優(yōu)秀教師、xx市骨干教師，所講課程也多次被評為滄州市級優(yōu)質(zhì)課。
成績不能滿足，事業(yè)催人奮進(jìn)。作為一名教師，鄭老師始終踐行為人之道，從師之道。在今后的教育生涯中，他將繼續(xù)秉持“學(xué)高為師，德高為范”的信條，將自己的一生奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。
教學(xué)能手事跡材料14
xxx，男，漢族，本科學(xué)歷，小教高級職稱，中共黨員。20xx年9月至今，任xx區(qū)xx實驗小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
李老師，20xx年9月參加工作，他忠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，為人師表，嚴(yán)于律己，始終以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，時刻錘煉自己，樹立了良好的師德形象和優(yōu)秀的人格品質(zhì)。工作年來，他從一名普通教師成長為環(huán)節(jié)干部，以大局為重，創(chuàng)新工作思路，提高服務(wù)能力。以認(rèn)真踏實的工作態(tài)度，敘寫著美麗的教育人生。
一、潛心研究、修身治學(xué)
他是幸福的，從上班開始就參加數(shù)學(xué)團(tuán)隊開展的“主題式”教研活動，收獲的更多，成長的更快。他積極參與研發(fā)校本課程“烏鴉喝水”：“主題研討結(jié)構(gòu)圖”、“三元素觀課表”、“32教學(xué)法”。他都是想在先，做在前，在教學(xué)中積極實踐，認(rèn)真反思，為課程建設(shè)提供思路和方法，為學(xué)校課程建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。隨著數(shù)學(xué)課程建設(shè)的不斷深入，他每學(xué)期制作一本“烏鴉喝水”精品題卡集，見證著他的成長。在數(shù)學(xué)課程改革中，他的課堂教學(xué)也發(fā)生了翻天覆地的變化，孩子們的學(xué)習(xí)熱情和優(yōu)異的成績就是最好的見證，他一直走在新課改的幸福道路上……
在教學(xué)實踐中，他認(rèn)真領(lǐng)悟新課標(biāo)理念，鉆研教材，積極開拓教學(xué)思路，努力培養(yǎng)學(xué)生的各項能力。同時，虛心向?qū)＜翌I(lǐng)導(dǎo)和同事們請教，在教學(xué)方面博采眾長，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，取得了優(yōu)異成績。通過他的努力登上了20xx年，在xx區(qū)舉辦的全國新教育年會的舞臺，講述了一次“連環(huán)跟進(jìn)”的.故事。同時，他和數(shù)學(xué)團(tuán)隊在xx實驗小學(xué)分會場一起進(jìn)行了數(shù)學(xué)“主題式”教研活動現(xiàn)場展示。在區(qū)域的教研活動中，他積極承擔(dān)重要任務(wù)，曾在xx區(qū)教研中心主辦，我校承辦的“xx論壇”活動上，分別執(zhí)教了“三角形的特性”和“平行四邊形的面積”兩節(jié)公開課，并承擔(dān)了講座任務(wù)。
也曾在鄂爾多斯市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)場會擔(dān)任講課任務(wù)。在20xx年1月吳正憲首屆鄂爾多斯骨干教師數(shù)學(xué)培訓(xùn)班執(zhí)教示范課《乘法交換律》，受到專家和領(lǐng)導(dǎo)們的一致好評。在20xx年全國創(chuàng)意課堂交流觀摩會上與全國特級教師孫貴合老師同課異構(gòu)。每次活動他都認(rèn)真準(zhǔn)備，積極請教，高質(zhì)量的完成各項任務(wù)，這樣的區(qū)域活動對他來說更多的是享受，享受這成長中收獲的樂趣。一系列高規(guī)格的大賽做課經(jīng)驗，對他的教育教學(xué)理念和教學(xué)實踐的提升有巨大的幫助，也讓他從一名優(yōu)秀的青年教師迅速成長為成熟型教師。通過自己的努力進(jìn)取，他榮獲了20xx年鄂爾多斯市第六屆“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人”，榮譽(yù)的獲得既是對他工作的肯定，也給了他繼續(xù)努力工作的動力。
二、勤奮工作、樂于奉獻(xiàn)
他作為教科室主任兼黨支部宣傳委員，承擔(dān)一個班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，還負(fù)責(zé)學(xué)校的教科室工作，學(xué)籍管理工作和黨建宣傳工作。為了更好的完成組織交給的任務(wù)，他積極思考，大膽創(chuàng)新，不斷探索工作的新方法和新思路，以高度的熱情、真摯的愛心和義不容辭的責(zé)任感做好各項工作。為了按時高質(zhì)量的完成任務(wù)，經(jīng)常加班加點(diǎn)，但從沒有半句怨言。他一直認(rèn)為每項工作都是給自己干的，學(xué)校的每項工作都給自己提供了提高自身能力的平臺，面對每天瑣碎的工作，無絲毫懈怠，總能認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、高效的完成各項任務(wù)。在勤懇的工作中，感受著工作和成長帶來的快樂，憑著對學(xué)生的愛和教育事業(yè)的責(zé)任心和使命感，他每天都在默默的工作著。為此，在他的努力工作下，20xx年被評為第二屆“感動xx人物”和20xx年xx區(qū)“優(yōu)秀教育工作者”。
三、勤于耕耘、收獲快樂桃李不言，下自成蹊。
在這平凡的崗位上，他默默耕耘，無私奉獻(xiàn)。在組織的關(guān)懷，同事的幫助和自己的不斷努力下，九年來他在教育教學(xué)上也取得了一些成績，主要榮譽(yù)有：20xx年校級“師德標(biāo)兵”；20xx年xx區(qū)青年教師基本功競賽一等獎；20xx年幸福街道區(qū)域黨委“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”；20xx年xx區(qū)“教學(xué)能手”稱號；20xx年xx區(qū)教育系統(tǒng)春聯(lián)現(xiàn)場書寫比賽三等獎；他參與研究的課題《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)研究》于20xx年6月在內(nèi)蒙古自治區(qū)教學(xué)研究室立項，20xx年12月結(jié)題，是鄂爾多斯市唯一順利結(jié)題的課題；20xx年xx區(qū)第四屆骨干教師；20xx年全國數(shù)學(xué)邀請賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員；20xx年xx區(qū)教育系統(tǒng)春聯(lián)現(xiàn)場書寫比賽三等獎；20xx年xx區(qū)“學(xué)科帶頭人”；20xx年xx區(qū)教育系統(tǒng)首屆黨員教師技能大賽二等獎；20xx年榮獲第二屆“感動xx人物”；20xx年榮獲xx區(qū)“優(yōu)秀教育工者”稱號；20xx年榮獲鄂爾多斯市第六屆“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人”。《淺談“32”教學(xué)法在課堂教學(xué)中的有效性》等數(shù)十篇論文在全國、省、市級評比中獲獎。每一項榮譽(yù)更加堅定了他努力提升自我，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的信心。
教育是一首愛心贊歌，他幸福的在這個平凡的崗位上播灑汗水和愛心，收獲快樂和希望。他也是一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，用實際行動踐行一名優(yōu)秀教師的光榮職責(zé)，繼續(xù)在自己的教育生涯中譜寫絢麗的篇章！
教學(xué)能手事跡材料15
xxx，女，中共黨員，1968年3月出生，1990年7月參加工作，承擔(dān)初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)任務(wù)，20xx年晉升高級教師。20xx年至今，先后任五大連池市第一中學(xué)、第二中學(xué)業(yè)務(wù)副校長。無論是教學(xué)一線，還是業(yè)務(wù)管理，她始終不忘“立德樹人”的教育初心，把“工匠精神”融入教育教學(xué)全過程。
潛心教學(xué)，追求卓越。自1990年大學(xué)畢業(yè)起，她扎根教學(xué)一線，教學(xué)方法獨(dú)特，成為學(xué)生的良師益友。任教化學(xué)學(xué)科15年間，所教學(xué)生成績及格率、優(yōu)秀率穩(wěn)居全市第一，輔導(dǎo)劉青海、管重等27名學(xué)生連年分獲全國奧林匹克化學(xué)競賽國家級一等獎、省級一等獎。
深耕教改，探索創(chuàng)新。20xx年3月，她任五大連池市第一中學(xué)業(yè)務(wù)副校長。她以“樸實、積極、進(jìn)取”的工作作風(fēng)探索教學(xué)管理新途徑，學(xué)校連續(xù)8年中考成績位列全市第一。她潛心問道，積極推動課程改革，曾受邀參加江蘇省舉辦的“全國學(xué)洋思經(jīng)驗交流會”并代表黑龍江省作題為《在洋思旗幟引領(lǐng)下務(wù)實高效推進(jìn)教學(xué)改革》經(jīng)驗介紹；20xx年4月，黑河市課改現(xiàn)場會在該校召開，她主持會議并作題為《學(xué)洋思促課改走特色教學(xué)之路》經(jīng)驗交流。
注重教研，培優(yōu)教師。她始終認(rèn)為科研是學(xué)校與教師可持續(xù)發(fā)展的`第一生產(chǎn)力。她注重教研專業(yè)引領(lǐng)，理論指導(dǎo)實踐；組織學(xué)校開展“教研伴我行”、“教壇風(fēng)采”示范課、“同課異構(gòu)”、初高中教法銜接、小組合作學(xué)習(xí)、作文評改等活動，引導(dǎo)教師推行課堂教學(xué)“新模式”，使教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力穩(wěn)步提升。教師宮磊代表黑龍江省參加“全國中小學(xué)美術(shù)課現(xiàn)場觀摩培訓(xùn)活動”榮獲現(xiàn)場觀摩課一等獎，并應(yīng)邀參與人民教育出版社教材編寫；20余人次獲得“一師一優(yōu)”課省部級一等獎。
藝體育人，創(chuàng)優(yōu)發(fā)展。調(diào)任五大連池市第二中學(xué)后，針對這所以農(nóng)村學(xué)生為主的寄宿制中學(xué)，她大膽推進(jìn)改革，基于學(xué)生基礎(chǔ)差、眼界窄等情況，結(jié)合封閉式管理特點(diǎn)，打造“學(xué)會一項陪伴終生的藝體特長”的教學(xué)特色，將“藝體活動課”與音體美學(xué)科課堂等有機(jī)結(jié)合，形成較為完善的藝體育人體系。校合唱團(tuán)代表黑河市參加黑龍江省第四屆中小學(xué)生藝術(shù)展演榮獲第一名。20xx年9月，黑河市藝體課改現(xiàn)場會在該校召開，她就題為《給學(xué)生多開一扇心窗》作經(jīng)驗介紹。
一分耕耘，一分收獲。她先后被評為國家級實驗教學(xué)先進(jìn)個人、全國化學(xué)競賽園丁獎、全省巾幗建功立業(yè)十大標(biāo)兵、省級教學(xué)先進(jìn)個人、黑河市優(yōu)秀教育工作者、黑河市師德師風(fēng)先進(jìn)個人等榮譽(yù)稱號。所在學(xué)校先后被評為國家級創(chuàng)新教育先進(jìn)集體、省教科研先進(jìn)單位、省級創(chuàng)新教育先進(jìn)學(xué)校、省“三育人”先進(jìn)集體等。
三十一載丹心熱血，育人甘作鋪路石，十八年扎根管理一線，砥礪實現(xiàn)教育夢想，她始終牢記“為黨育人，為國育才”使命，在崗位上堅守盡責(zé)，不斷追求卓越，描繪出一名黨員、一名教師堅實的人生底色。
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