語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會3篇
當(dāng)我們有一些感想時，有這樣的時機(jī)，要好好記錄下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么要如何寫呢？以下是小編收集整理的語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會，希望對大家有所幫助。
語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會1
我作為一名農(nóng)村普通教師，通過對遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，是我充分認(rèn)識到，作為一名語文教師要不斷提高個人業(yè)務(wù)水平·想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水·我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)·
這就要求我們加強(qiáng)教育藝術(shù)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任語文教學(xué)這項工作·要將語文教學(xué)與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合·語文教學(xué)不能只重課本，抓課堂；而應(yīng)跳出課本，跳出課堂，指導(dǎo)學(xué)生把課本上學(xué)的、課堂上學(xué)的和現(xiàn)實生活結(jié)合起來·讓學(xué)生明白“語文”的身影無處不在，凡有生活的地方就有“語文”·
將校園里的通知、墻報，商場里的商品介紹、牌價，街上的路邊牌、招牌、廣告牌，課外讀物《科學(xué)畫報》《十萬個為什么》等上的語言文字，旅游景點里的楹聯(lián)、題詞、詩詞、摹刻，廟宇里的碑文，報刊上的文章，電影上的人物語言……充分運用到語文教學(xué)之中，課堂才不會讓學(xué)生感到枯燥乏味，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)“生活處處皆學(xué)問”·
語文教學(xué)要充分調(diào)動現(xiàn)代化是手段·新發(fā)明、新技術(shù)的.廣泛運用，為我們的生活提供了更多更好的條件·我們進(jìn)行語文教學(xué)和學(xué)習(xí)也要“與時俱進(jìn)”，隨身聽、電視、VCD、DVD、光盤、電腦、軟件、網(wǎng)絡(luò)……都是我們教學(xué)和學(xué)習(xí)的好幫手·比如說，一個光盤就能容得下幾部甚至幾十部世界名著，讓我們在聲、光、電中學(xué)語文，使學(xué)習(xí)更生動更活潑更有效！互聯(lián)網(wǎng)以現(xiàn)代化的信息傳播技術(shù)為我們的教學(xué)和學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容·
語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會2
在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，并且聽了全縣優(yōu)秀教師的展示課，老師們精彩的課堂讓我受益匪淺·那么怎樣提高教學(xué)的有效性，使課堂教學(xué)做到更加有效呢？
一、要有目標(biāo)意識及落實目標(biāo)的意識·
閱讀教學(xué)應(yīng)該是有起點有重點的，每一課的教學(xué)目標(biāo)就是課后的練習(xí)·我想：只有明確教學(xué)目標(biāo)，才能談教學(xué)效率，把每一課的課后練習(xí)高標(biāo)準(zhǔn)、高要求地完成就是有效教學(xué)·除此之外，要達(dá)到課堂教學(xué)的有效性，作為語文教師，要有目標(biāo)意識及落實目標(biāo)意識——過關(guān)意識·每個年級段的寫字和朗讀一定要落實，要過關(guān)，教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標(biāo)，該默寫的一定要默寫，該背的一定要背·
二、要做好對話中的“首席”
課前，老師要和教材“對話”，把教材讀懂，掌握好·這一環(huán)是關(guān)鍵·課堂上要講學(xué)生不懂的，教學(xué)生不會的，少問，少講，多示范·示范是最好的老師，要惜時如金，盡可能減少課堂時間的損耗·
三、莫把課堂當(dāng)講堂，莫把語文課上成討論課·
課堂是學(xué)堂，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師在課堂上要用啟發(fā)的、激勵的語言，要最大限度地提高學(xué)生的參與度·另外，語文課上有些討論并不能給學(xué)生留下什么印象，給學(xué)生留下的是字詞、是語感，是不可言傳的感受·討論得太多，開掘得太遠(yuǎn)，就會使語文教學(xué)變“胖”，耕了別人的田，荒了自己的園；聲光電一起上，弄的學(xué)生頭暈?zāi)垦�，就會使語文味兒少了·
四、營造和諧的課堂教學(xué)氛圍·
課堂，首先是生活，其次才是教學(xué)·課堂教學(xué)，是老師、學(xué)生和教材三者之間的對話·課堂上，更多的是在老師組織、引導(dǎo)下，讓學(xué)生和教材對話·教師關(guān)注的是學(xué)生，該講的講，不該講的不講，教學(xué)生不懂的知識，一定要有過關(guān)意識·
五、教給方法，培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑
“授之以魚不若授之以漁”可見學(xué)習(xí)方法的知識是最有價值的知識·學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑·學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，才能獨立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的'知識，并運用這些知識去組合、去創(chuàng)新·
1·教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣
“預(yù)習(xí)”乃是“學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)”之意，即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備，是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的階段·強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣，其意義在于：充分活躍學(xué)生的思維，調(diào)動他們主動求教的積極性，提高自學(xué)能力·
2·教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力·
讀懂課文的方法是多方面的，從識字、解詞、釋句，到理解主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情，從理解文章題目，理解思考課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題，從理解文章的語言文字，到體會其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教·
3·教給學(xué)生課外閱讀的方法
老師和學(xué)生都很有制訂好讀書計劃，并按照讀書計劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，使他們“得法于課內(nèi)，受益于課外”·在課外閱讀指導(dǎo)中，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛“讀”，還要指導(dǎo)他們會“讀”得好，讀得有收效·提高教學(xué)的有效性，遠(yuǎn)不止上面提到的策略，還有專家們提出的：
1·準(zhǔn)確、深入地解讀文本；
2·精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計；
3·靈活機(jī)動地實施教學(xué)；
4·喚起學(xué)生的生活體驗；
5·創(chuàng)設(shè)大問題背景，實施有效對話；
6·適度拓展、堅持練筆等等·
總之，有效的課堂教學(xué)是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程·在課堂教學(xué)中，把握住課文的精髓，立足于學(xué)生的終身發(fā)展，努力構(gòu)建有效、實用的語文課堂，我們的語文課程才可能充滿生機(jī)和活力·
語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會3
隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我校也掀起了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)熱潮。為此，我校領(lǐng)導(dǎo)為我們一線的教師創(chuàng)造了良好的環(huán)境，搭建了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺——網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們提供了新的人生起點，迎來了新的教育方式。讓我們隨時隨地不受地區(qū)。時間與空間的限制，能夠快捷。方便地接受更多的新的知識，尋找到適合我們自己的教育教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我與同行們互相交流，互相學(xué)習(xí)，在互動中我學(xué)到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò)知識，從不知怎樣建立博客。怎樣進(jìn)入博客到怎樣發(fā)表文章等。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍，更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，教育教學(xué)工作有了動力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。
網(wǎng)絡(luò)就象一個強(qiáng)大的磁場，深深地吸引著我，影響著我。使我把它融入我教學(xué)工作之中。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對教育教學(xué)起到全方位的變革作用。首先，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的教學(xué)情景，它淡化了課堂與〝真實世界〞之間的距離，擴(kuò)展了教師的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實現(xiàn)了教師與真實世界的接觸與聯(lián)系。語文課堂上，課前我們可以到網(wǎng)絡(luò)上搜索資料（包括文本。圖片等），課上再把搜集到的大量資料與伙伴交流共享。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，教師可以積極主動去探求知識，保持最旺盛的求知欲望，對資料的搜集。整理與分析為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺，有利于建構(gòu)新型的.教學(xué)模式。其次，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于教師共同探究問題，網(wǎng)上交流等活動，使業(yè)余生活趣味化，其核心是要發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主動性。積極性，網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予教師一個自主學(xué)習(xí)的空間。參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對于我們一線教師來說，絕不是為了一時的興趣，更不是為了完成任務(wù)或是趕時髦。裝門面。而是要通過知識的積淀，充實自己。完善自己。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格教師的人生之路。
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