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    1. 一年級(jí)數(shù)學(xué)《比較大小》評(píng)課稿

      時(shí)間:2024-09-13 02:27:32 其他 我要投稿

      一年級(jí)數(shù)學(xué)《比較大小》評(píng)課稿

      一年級(jí)數(shù)學(xué)《比較大小》評(píng)課稿1

        聽(tīng)了李老師的《比較大小》一課,感覺(jué)這節(jié)課的亮點(diǎn)有以下幾個(gè)方面:

      一年級(jí)數(shù)學(xué)《比較大小》評(píng)課稿

        1、關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),回顧舊知,引入新知。注重新舊知識(shí)的聯(lián)系。先讓學(xué)生從0數(shù)到100,兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)到100。,讓學(xué)生體會(huì)到越往后數(shù),數(shù)字越大。

        2、鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法比較大小。如比較45和39的大小,學(xué)生就用了以下幾種方法:(1)看表格,越排在后面的數(shù)越大。(2)利用計(jì)數(shù)器,直觀地看。(3)利用數(shù)的組成來(lái)看。原本呆板的數(shù)字符號(hào),在老師的精心設(shè)計(jì)下變得鮮活起來(lái),讓學(xué)生輕松自如地參與到教學(xué)中,讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)數(shù)學(xué),使學(xué)生的分析,觀察能力都得到提高。

        3、營(yíng)造寬松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。尊重學(xué)生的'個(gè)性體驗(yàn)和不同見(jiàn)解,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)。對(duì)于用不同方法來(lái)比較大小的學(xué)生予以語(yǔ)言的鼓勵(lì),并注重培養(yǎng)學(xué)生的思維,表達(dá)能力,多讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),“你是怎么想的?”注重學(xué)生思考的過(guò)程。

        4、注重從細(xì)節(jié)處培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如,在“把卡片正確地放在小圓圈里”這一題中,李老師讓學(xué)生找到一個(gè)數(shù),就做一個(gè)記號(hào),這對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),是相當(dāng)重要的,有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      一年級(jí)數(shù)學(xué)《比較大小》評(píng)課稿2

        聽(tīng)了李老師的《比較大小》一課,感覺(jué)這節(jié)課的亮點(diǎn)有以下幾個(gè)方面:

        1、關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),回顧舊知,引入新知。注重新舊知識(shí)的聯(lián)系。先讓學(xué)生從0數(shù)到100,兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)到100.,讓學(xué)生體會(huì)到越往后數(shù),數(shù)字越大。

        2、鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法比較大小。如比較45和39的大小,學(xué)生就用了以下幾種方法:

       。1)看表格,越排在后面的`數(shù)越大。

        (2)利用計(jì)數(shù)器,直觀地看。

       。3)利用數(shù)的組成來(lái)看。

        原本呆板的數(shù)字符號(hào),在老師的精心設(shè)計(jì)下變得鮮活起來(lái),讓學(xué)生輕松自如地參與到教學(xué)中,讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)數(shù)學(xué),使學(xué)生的分析,觀察能力都得到提高。

        3、營(yíng)造寬松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)和不同見(jiàn)解,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)。對(duì)于用不同方法來(lái)比較大小的學(xué)生予以語(yǔ)言的鼓勵(lì),并注重培養(yǎng)學(xué)生的思維,表達(dá)能力,多讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),“你是怎么想的?”注重學(xué)生思考的過(guò)程。

        4、注重從細(xì)節(jié)處培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如,在“把卡片正確地放在小圓圈里”這一題中,李老師讓學(xué)生找到一個(gè)數(shù),就做一個(gè)記號(hào),這對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),是相當(dāng)重要的,有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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