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    1. 學(xué)生心得體會(huì)

      時(shí)間:2024-06-14 05:25:45 心得體會(huì) 我要投稿

      學(xué)生心得體會(huì)

        在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編整理的學(xué)生心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      學(xué)生心得體會(huì)

      學(xué)生心得體會(huì)1

        秋風(fēng)送爽,丹桂飄香。金色的季節(jié)里我們相逢于襄樊學(xué)院。不知不覺(jué)中,進(jìn)入大學(xué)生活已有三個(gè)月了。這時(shí),我才發(fā)現(xiàn),三個(gè)月的時(shí)間,一眨眼就過(guò)去;仡欉@三個(gè)月的大學(xué)生活,心里總充滿著感激,感激老師對(duì)我的培養(yǎng),感激同學(xué)的支持、信任和寬容。其實(shí)我認(rèn)為上大學(xué)我最大的收獲就在于我思想上的轉(zhuǎn)變,以下是我這幾個(gè)月的心得體會(huì):

        大學(xué),一個(gè)青春洋溢的季節(jié),一個(gè)夢(mèng)想起航的港灣。不知不覺(jué)中,猶如彈指一揮間,越過(guò)初中,飄過(guò)高中,帶者滿臉青澀的我,整裝而行,第一次遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)去尋夢(mèng),踏入人生又一道起跑線——大學(xué)。曾幾何時(shí),聽(tīng)哥哥姐姐吹噓著大學(xué)好似一個(gè)天堂,一個(gè)自由的圣地。無(wú)拘無(wú)束,也是精彩人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn),也是哪個(gè)時(shí)候開(kāi)始努力,努力向大學(xué)迸進(jìn),向著天堂撲翅,青澀的臉龐露出幾分淡淡的無(wú)知和愚昧,也正是這青澀的臉龐,這傻呼呼的樣,開(kāi)始了我的大學(xué)生活。進(jìn)入大學(xué),我原把它當(dāng)作我到達(dá)圣地的第一步,腦子里想著,經(jīng)過(guò)三年的苦戰(zhàn)煎熬,應(yīng)該放松身心,在這天堂自由的發(fā)揮。盡情的瀟灑——然而,面對(duì)紛雜如社會(huì)的校園,我取消了我的初衷,開(kāi)始明白,大學(xué)仍需努力的認(rèn)真學(xué)習(xí),并不是所謂的自由的圣地。我不希望我的大學(xué)旅程平平庸庸,碌碌無(wú)為。

        有人說(shuō):相逢是首歌。是的,我們的相逢是首歌,是一首美妙動(dòng)聽(tīng)的歌。而我們的大學(xué)生活更是一首由自己譜寫(xiě)的歌。報(bào)名是前奏,軍訓(xùn)是開(kāi)始,而以后的學(xué)習(xí)和生活是高潮,畢業(yè)則是結(jié)束。要想雄渾壯麗,每一個(gè)環(huán)節(jié)都很重要。軍訓(xùn)是大學(xué)生活的開(kāi)始,我必須給自己一個(gè)滿意的答復(fù)。

        可是,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)都表現(xiàn)很好時(shí),我才發(fā)現(xiàn)自己是如此的不堪,不是輸給了別人,而是自己,輸給了自己那些輕松自在的回憶。

        軍訓(xùn),大學(xué)生活的第一課,人生難得的一課。每天伴著黎明前的星星,我們響應(yīng)著號(hào)聲奔向操場(chǎng),和著深夜的月光我們拖著疲憊的身軀挪向宿舍。與太陽(yáng)進(jìn)行著對(duì)抗賽,與大雨進(jìn)行著耐力的比拼。似火的驕陽(yáng)下我們依舊筆直的.站立,滂潑的大雨中我們繼續(xù)匍匐前行。任憑汗水把軍裝浸透,任憑雨水把頭發(fā)打濕,毫不退縮,堅(jiān)強(qiáng)不屈。整整一個(gè)月,身心疲倦,不問(wèn)學(xué)習(xí),不問(wèn)生活,然而總是忙碌著的。

        軍訓(xùn)生活將是一種可貴的體驗(yàn),是人生中難得的一筆財(cái)富,它像一條條將要遠(yuǎn)航的船在剛進(jìn)入海洋是遇到的一股風(fēng)浪,堅(jiān)持過(guò)后,我們這些船在更長(zhǎng)的里程中才會(huì)更好地應(yīng)對(duì)急流暗礁,更好地乘風(fēng)破浪。

        想起了濃濃的苦咖啡,軍訓(xùn)的日子好像!那樣深刻的苦味,但有烙下了特殊的溫暖的香味,厚重坦然。好像懂了點(diǎn)生活,路途漫漫,真得靠自己了。是苦是甜,自己是可以扭轉(zhuǎn)的,換種心態(tài),繼續(xù)拼搏那就是甘甜。

        那片綠茵草地,是我大學(xué)起步的開(kāi)始,我不在乎曬黑的皮膚,那是我生活的亮點(diǎn);我不在乎熾熱的溫度,那是我情緒的高漲;我不在乎清一色的軍裝,那是我生命的絢色。

        軍訓(xùn)只是逝去了我青春年華的一點(diǎn)點(diǎn),但逐漸長(zhǎng)達(dá)成熟的我更加渴望保有持久身的軍訓(xùn)體驗(yàn)。軍訓(xùn)磨練了我的意志,把我們的部分生活推到了極限,是我的精神隨之煥然一新。它將會(huì)延伸到我人生的每個(gè)春夏與秋冬。軍裝最美麗,軍歌最嘹亮,做軍人最自豪,而軍訓(xùn)的日子就像風(fēng)雨過(guò)后的泥土,先輩洗刷,然后拙見(jiàn)沉淀直至溶入我生命的最底層。

        白巖松的痛并快樂(lè)著被很多人用了上千回上萬(wàn)回了,但是對(duì)于我而言,這句話是對(duì)大學(xué)軍訓(xùn)最佳的詮釋?zhuān)弁粗藗儠?huì)很難遇到的疼痛,快樂(lè)著非同一般的快樂(lè)。這是我學(xué)生時(shí)代最濃墨重彩的一筆。

        經(jīng)歷了軍訓(xùn)、學(xué)生會(huì)的競(jìng)選,參加各種社團(tuán)活動(dòng),自己也在不斷地成長(zhǎng)。雖然目前在學(xué)生會(huì)待了幾個(gè)月了,但是這幾個(gè)月里,讓我學(xué)了不少東西,知道了組織一個(gè)活動(dòng)時(shí),需要準(zhǔn)備些什么,同時(shí)也提高自己的溝通能力和組織能力。我覺(jué)得,雖然一個(gè)人的力量是微薄的,但是只要你努力了,總會(huì)有回報(bào)的。在動(dòng)畫(huà)系這個(gè)大家庭里,我覺(jué)得挺榮幸的,同學(xué)親如兄弟姐妹,學(xué)習(xí)的氛圍好,大家互相幫助,不斷進(jìn)步。

        大學(xué)不是完全放松的,每個(gè)人都在力爭(zhēng)上游。還有許多要考要背的書(shū)籍和科目。于是當(dāng)晨曦的第一屢陽(yáng)光還沒(méi)穿透濃陰射向大地,蒙蒙的霧色還籠罩著大地之時(shí)。我們已經(jīng)來(lái)到了那片林蔭之處去晨讀。朗朗的讀書(shū)聲,似一曲曲悠揚(yáng)的歌聲沖破黎明的寂靜。坐在一個(gè)個(gè)石凳上用這種方式開(kāi)始忙碌且充滿色彩和生活氣息的一天,心中充滿的是對(duì)未來(lái)的信心和激情。大學(xué)學(xué)習(xí)靠自己,老師不再耳提面命,于是學(xué)習(xí)成了自覺(jué)。如若沒(méi)有課程,同學(xué)們選擇不同的方式學(xué)習(xí),要么去自習(xí)室復(fù)習(xí),要么去圖書(shū)館充電。鴉雀無(wú)聲的寧?kù)o,沒(méi)有嬉戲打鬧,只有埋頭苦讀;沒(méi)有大聲的吼叫,只有低頭沉思。一張張富含青春氣息的臉上展現(xiàn)的是一個(gè)個(gè)難懂的表情,復(fù)雜的笑容無(wú)不向人滲透著對(duì)科學(xué)的執(zhí)著,對(duì)知識(shí)的敬慕,對(duì)人生的苦思。坐在那具有深沉氣息又富含學(xué)術(shù)氣息的自習(xí)室里,捧著一本略微發(fā)黃的書(shū),在散發(fā)著幽幽墨香的文字中,尋找自我的追求;游弋于象牙塔知識(shí)的海洋中,領(lǐng)略先人的智慧,品位歷史的結(jié)晶,吸取他們身上所具有的光芒。

      學(xué)生心得體會(huì)2

        一、建立新型的師生關(guān)系。

        中國(guó)傳統(tǒng)的師生關(guān)系是:"師道尊嚴(yán)",所謂"一日為師,終生為父",教師在學(xué)生心目中不但是絕對(duì)的思想權(quán)威,而且是絕對(duì)的道德完人。封建傳統(tǒng)教育在本質(zhì)上是奴才教育,教師的地位與權(quán)威依附于對(duì)統(tǒng)治者的神化之中。新型的師生關(guān)系應(yīng)該是"朋友"關(guān)系,教師與學(xué)生只是教學(xué)活動(dòng)中地位不同,并沒(méi)有人格上的高低貴濺之分,教師必須平等地對(duì)待每一位學(xué)生,尊重他們的個(gè)性,教師尊重學(xué)生的人格就等于尊重教育。學(xué)生無(wú)論大小都需要獲得尊重與理解。每一個(gè)學(xué)生都是人類(lèi)社會(huì)中的唯一杰作,由于種種原因他們?cè)诟鞣矫姘l(fā)展不平衡,教師應(yīng)該承認(rèn)落后也是一種權(quán)力。教師只有民主、平等、科學(xué)地對(duì)待學(xué)生、管理學(xué)生,學(xué)生才能自由地和諧地主動(dòng)地發(fā)展,素質(zhì)教育的實(shí)施才有可能。班主任不是班級(jí)的統(tǒng)治者,學(xué)生也不是班主任的臣民,專(zhuān)制只能培養(yǎng)專(zhuān)制,只有民主才能培養(yǎng)高素質(zhì)的、和諧發(fā)展的、大寫(xiě)的"人"。

        二、要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種好習(xí)慣。

        養(yǎng)成教育主要是通過(guò)各種活動(dòng)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,它是以各種活動(dòng)為載體,生在活動(dòng)中吸取教訓(xùn),從而在生活中自覺(jué)養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì);它是一個(gè)人能否成為祖國(guó)棟梁之才的關(guān)鍵,以是評(píng)價(jià)人才的重要標(biāo)志,是人的首要素質(zhì)。面對(duì)養(yǎng)成教育的新問(wèn)題,沿用過(guò)去的老思想、老辦法已經(jīng)難以解決傳授知識(shí)和學(xué)生德育養(yǎng)成之間的實(shí)際矛盾沖突。為培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和思想品德,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,和五小行動(dòng)“為主要內(nèi)容的養(yǎng)成教育探索。

        三、嚴(yán)格、耐心地教育學(xué)生

        學(xué)生在認(rèn)知道路上能否取得進(jìn)步和提高,很大程度上取決于班主任之嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)結(jié)合。在班級(jí)體中,學(xué)生來(lái)自不同的家庭,具有各自不同的個(gè)性特征、行為習(xí)慣,但有一點(diǎn)是共同的,這就是他們都渴望得到師愛(ài)的澆灌與扶持。不過(guò)這種師愛(ài)并不等于母愛(ài),而要與嚴(yán)格要求融為一體。因?yàn)槲覀兊慕逃褪峭ㄟ^(guò)外在的科學(xué)、合理、嚴(yán)格的要求來(lái)體現(xiàn),并逐漸內(nèi)化為學(xué)生的認(rèn)知需要和實(shí)際行動(dòng)。因此,為了達(dá)到教育目的,我充分的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),那就是無(wú)論平時(shí)多么平易近人,仍要堅(jiān)持嚴(yán)格管教的原則,此所謂“嚴(yán)慈相扶”、“愛(ài)而不縱”。只有這樣,才能真正地不斷滿足學(xué)生求知學(xué)習(xí)等方面的客觀需要。

        四、樹(shù)立新型的教學(xué)觀念。

        教師在教學(xué)過(guò)程中不再是學(xué)生學(xué)習(xí)的控制者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者,而是學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)者,學(xué)習(xí)知識(shí)的參與者、引導(dǎo)者、合作者教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者、合作者,能把學(xué)生內(nèi)在的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)以及社會(huì)文化背景聯(lián)系起來(lái),保證教學(xué)內(nèi)容順利地植入學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中;能根據(jù)學(xué)生自身情況,制定有效的學(xué)習(xí)策略,指導(dǎo)、幫助和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展;能在與學(xué)生的合作交往中,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),增添學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,指點(diǎn)學(xué)習(xí)上的迷津,督促學(xué)生彌補(bǔ)不足,全面發(fā)展。其次,教師由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、控制者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的.組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者。把學(xué)生接受型學(xué)習(xí)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)型學(xué)習(xí),被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式的改變,決定教師角色必須由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者。傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師在學(xué)生的眼中就是絕對(duì)權(quán)威。教師的絕對(duì)權(quán)威限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,長(zhǎng)時(shí)間造成一種思維定勢(shì),教師的思維成了學(xué)生思維的框子。隨著社會(huì)的發(fā)展、教育教學(xué)的改革,教師首先要具備知識(shí)的整合能力和開(kāi)發(fā)能力,具備信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合的能力,具備創(chuàng)造性地利用一切可用的資源,為教育教學(xué)服務(wù)的能力。在具體的教學(xué)過(guò)程中,改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念的弊端,既教書(shū)又育人,重在育人上。由重教師的教向重學(xué)生的學(xué)轉(zhuǎn)變,由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變,由重統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)教育向重差異性教育轉(zhuǎn)變。只有這樣才能真正做到因材施教,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。全面發(fā)展上怎樣認(rèn)識(shí)教的作用師在促進(jìn)學(xué)生

      學(xué)生心得體會(huì)3

        我叫xx,是信息科學(xué)與工程學(xué)院的學(xué)生。我來(lái)自xx省xx市的一個(gè)小鄉(xiāng)村。父母親都是地地道道的農(nóng)民,面朝黃土背朝天。他們勤勞,樸實(shí),節(jié)儉。家里僅靠幾畝地來(lái)維持生計(jì)。常?吹礁改赋霈F(xiàn)在炎炎烈日下的田間,彎著腰勤勤墾墾地工作,一年四季,任憑風(fēng)吹雨打,卻從未間斷,也從沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)他們說(shuō)過(guò)苦。其實(shí),其中的辛酸只有他們體會(huì)最深。他們所做的一切都是為了供我們上學(xué)。家里有四個(gè)孩子上學(xué),他們卻從無(wú)怨言,他們常說(shuō)只要你們好好學(xué),再苦再累我們也值得。

        開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天,我聽(tīng)到了噩耗。我媽媽出車(chē)禍了。醫(yī)藥費(fèi)花了好多,本身貧困的家庭已經(jīng)血債累累,借錢(qián)更加困難。就在這個(gè)時(shí)候?qū)W校下發(fā)了助學(xué)金,我申請(qǐng)了并且得到了,我感到很高興,也很感激,雖然不是經(jīng)濟(jì)的全部解放,但至少父母可以喘一口氣。我真的很感激,并深切地體會(huì)到國(guó)家的政策落到自己身上的那種感覺(jué),國(guó)家也在無(wú)時(shí)無(wú)刻的關(guān)注著我們這些貧困生。從此,我不再悲觀,換一種眼光看世界,就會(huì)發(fā)現(xiàn)這世界就變得不一樣了,一切仿佛都變美好了,我學(xué)習(xí)的熱情也高漲了起來(lái),對(duì)這個(gè)世界充滿感激,而不是消極,我開(kāi)始變得樂(lè)觀起來(lái),生活也似乎變得美好起來(lái)了,國(guó)家的資助就像一縷陽(yáng)光,穿透了陰霾的天空,照亮了我的心。

        黨和政府對(duì)我的幫助不僅僅是物質(zhì)上的幫助,也是精神上的鼓勵(lì)和心靈的慰藉,讓我感受到溫暖,讓我安心學(xué)習(xí),享受這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),挑戰(zhàn)生活,挑戰(zhàn)自己,此時(shí)此刻我感到很榮幸,心里充滿著感激,感謝國(guó)家和學(xué)校的助學(xué)政策,使我感受到生活的溫暖,減輕了我家的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。感動(dòng)國(guó)家和學(xué)校對(duì)學(xué)生的關(guān)懷如此無(wú)微不至。它像一陣及時(shí)雨,滋潤(rùn)了我的心田,減輕我的.經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),使我可以有更多的時(shí)間投入學(xué)習(xí)生活中去。如此細(xì)微的關(guān)懷不僅讓我感受到了愛(ài)的溫暖,更讓我感覺(jué)到我肩上的擔(dān)子重了。

        懷著一顆感恩的心,看這個(gè)世界,就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的更多美好,心情也跟著舒暢起來(lái),安東尼羅賓曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“成功的第一步,就是先存一顆感恩的心,時(shí)時(shí)對(duì)自己的現(xiàn)狀心存感激,同時(shí)也要對(duì)別人為你所做的一切懷有敬意和感激之情!彼裕谶@里,我感激黨和國(guó)家完善的獎(jiǎng)助學(xué)體系。感謝老師的支持和同學(xué)們的包容,感謝這一路幫助過(guò)我的人,讓我順利的成長(zhǎng),走到今天,在大學(xué)余下的時(shí)間里,用心學(xué)習(xí),各方面不斷充實(shí)自己,為以后的工作打好堅(jiān)實(shí)得基礎(chǔ)。

        祖國(guó)在我最困難的時(shí)候幫助了我,作為一名大學(xué)生的我,愿為祖國(guó)貢獻(xiàn)光和熱,這是我的承諾。我的未來(lái)不是夢(mèng),我有勇氣和自信走好未來(lái)的路,我會(huì)用青春的激情和毅力創(chuàng)造更加炫麗的明天。在這樣溫暖的大家庭與關(guān)愛(ài)中,我要帶著一顆感恩的心,自立自強(qiáng),用智慧和知識(shí)來(lái)回報(bào)國(guó)家,回報(bào)社會(huì)!我為生活在這樣擁有愛(ài)的國(guó)度而自豪!

      學(xué)生心得體會(huì)4

        今年有幸參加了由x師范學(xué)院承辦的國(guó)培計(jì)劃初中語(yǔ)文的培訓(xùn),本次培訓(xùn)周期長(zhǎng),資源豐富,教授專(zhuān)家眾多,內(nèi)容切合實(shí)際,示范性強(qiáng),簡(jiǎn)直是雪中送炭,促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)的新課程改革的步伐,讓我深受感動(dòng),啟發(fā)頗多,下面就我最近十幾天的培訓(xùn)心得加以總結(jié)。

        1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次國(guó)培計(jì)劃。

        本次國(guó)培計(jì)劃中小學(xué)語(yǔ)文期間,x碩士給我們講解了《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑與方法》,讓我們明白了教師這個(gè)職業(yè)的產(chǎn)生、發(fā)展歷程,教師職業(yè)的社會(huì)地位,教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展問(wèn)題和過(guò)程,教師職業(yè)的角色和形象等一系列長(zhǎng)期困惑不得其解的難題,讓我們擺正了教師的心態(tài),改變了傳統(tǒng)教法的老觀念,為以后的培訓(xùn)和語(yǔ)文新課改打開(kāi)了方便之門(mén);x師院教育學(xué)院院長(zhǎng)李教授帶著病體給我們講授了《教育公平與西部農(nóng)村教育發(fā)展》,在課堂上,李教授給我們分析了農(nóng)村教育現(xiàn)狀,突現(xiàn)了農(nóng)村教育的不公平,農(nóng)村教師隊(duì)伍現(xiàn)狀,農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑,列舉了學(xué)生眼中的好老師的`幾條標(biāo)準(zhǔn),讓我們感到自我實(shí)現(xiàn)是教師的境界,只有不斷實(shí)現(xiàn)理想,老師的地位才會(huì)不斷升值、提高。

        當(dāng)然還有x博士的熱情洋溢的講述,課堂上的師生互動(dòng)。更為有幸的是x師大教授給我們講述了《義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律探索》,他給我們講述了“規(guī)律”的概念,參與式培訓(xùn)采用了“頭腦風(fēng)暴”式的互動(dòng)探索,讓我們受益匪淺,還作了“語(yǔ)文”的功能,與文化的關(guān)系,與思維訓(xùn)練的關(guān)系,語(yǔ)文中的語(yǔ)感,這些都是我們所見(jiàn)未聞的,見(jiàn)所未見(jiàn)的鮮為人知的常識(shí);還有xx教授、xx教授、xx教授、xx師大的xx大師的講解等,他們的講解各具形態(tài),令我目不暇接,心中為之大受感動(dòng),對(duì)我啟發(fā)很大。

        2、學(xué)員積極參與國(guó)培計(jì)劃初中語(yǔ)文培訓(xùn)。

        在本次培訓(xùn)中,我們初中語(yǔ)文班共xx個(gè)學(xué)員,來(lái)自x市xx縣和xx縣的四十個(gè)學(xué)員都積極參與了每一堂培訓(xùn)課的互動(dòng)探索活動(dòng),在課堂上,大家分成六個(gè)小組,分組討論,各抒己見(jiàn),表現(xiàn)出熱烈而活躍的熱鬧場(chǎng)面,令授課的老師專(zhuān)家感動(dòng)不已,把我們這次的語(yǔ)文培訓(xùn)搞的扎實(shí)有力,嚴(yán)肅而不乏活潑;學(xué)員們互相認(rèn)識(shí),互相學(xué)習(xí),熱情洋溢,充滿了美好的設(shè)想,深刻地表達(dá)了這次培訓(xùn)的重要意義,因此,在課堂上大家積極記錄筆記,認(rèn)真聽(tīng)取專(zhuān)家們的講解重點(diǎn),并利用課余休息時(shí)與專(zhuān)家討論不懂的問(wèn)題,下載專(zhuān)家們的講義,課后及時(shí)地寫(xiě)下當(dāng)天的學(xué)習(xí)筆記。

        總而言之,本次培訓(xùn)雖然剛開(kāi)始不久,但讓我們不收獲甚豐,感受頗多,啟發(fā)很大。我相信,在以后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我們會(huì)更加有力、準(zhǔn)確、全面地投入到培訓(xùn)研修中去的。

      學(xué)生心得體會(huì)5

        時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)大二了,抱著幫助困難學(xué)生和鍛煉自己的初衷,我成為了學(xué)校愛(ài)心家教中的一員。在城市里,孩子們有各種各樣的課外輔導(dǎo)來(lái)拓展自己的知識(shí)面或增長(zhǎng)某方面的能力。然而武力支付輔導(dǎo)費(fèi)用這一問(wèn)題卻成了為困難學(xué)生設(shè)置的無(wú)形門(mén)檻?陀^條件一定程度上也拉大了與其他學(xué)生的差距。我想使這些學(xué)生得到同樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),同時(shí),作為一名師范學(xué)校的學(xué)生,我也想盡早的使自己得到鍛煉,雖然每一天都是很平凡的日子,但我卻在平凡的歲月中感受到了勞動(dòng)的喜悅、幸福。

        志愿服務(wù)都是充滿了挑戰(zhàn)和勞累,但是細(xì)細(xì)回想,卻是幸福和快樂(lè)的記憶占據(jù)了腦海的大部分空間。志愿服務(wù)的感覺(jué),就像加了糖的咖啡,初嘗是苦的,澀澀的,但不久之后,就會(huì)感到沁人心脾的醇香。

        志愿服務(wù)是奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)他人的一種方式,是傳遞愛(ài)心、播種文明的過(guò)程。對(duì)被服務(wù)對(duì)象而言,它是感受社會(huì)關(guān)懷、獲得社會(huì)認(rèn)同的一次機(jī)會(huì)。對(duì)社會(huì)而言,它是提升社會(huì)文明風(fēng)氣、促進(jìn)社會(huì)和諧的一塊基石。

        愛(ài)心是一股撞開(kāi)冰閘的春水,使鐵石心腸受到震撼;愛(ài)心是一座亮在黑夜的燈塔,使迷途航船找到港灣。愛(ài)心是一瓢紛灑在春天的小雨,使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤(rùn);愛(ài)心是一淚流淌在夏夜的清泉,使燥熱不寐的人領(lǐng)略詩(shī)般的恬靜。愛(ài)心是一柄撐起在雨夜的小傘,使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的蔭庇;愛(ài)心是一道飛架在天邊的彩虹,使?jié)M目陰霾的人見(jiàn)到世界的美麗。愛(ài)心是一杯潑灑在頭頂?shù)谋,使高熱發(fā)昏的人得能冷靜地思索;愛(ài)心是一塊銜含在嘴里的奶糖,使久飲黃連的人嘗到生活的甘甜。愛(ài)心是一陣炎炎夏日的清風(fēng),使心急如焚的人感到無(wú)比的涼爽。

        對(duì)于教人而言,我還是生手,沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),不過(guò)這并不影響我的信心,畢竟面對(duì)的只是一個(gè)初二的學(xué)生,而我已經(jīng)上了大學(xué),教她問(wèn)題不大,關(guān)鍵是要把她教好,要讓她在寒假的這次學(xué)習(xí)中有所收獲,而不僅僅是消磨時(shí)間,我認(rèn)為這是這份工作的最終目的。 第一天,面對(duì)著那個(gè)學(xué)生,剛開(kāi)始我還是有些緊張。不過(guò)提前做了準(zhǔn)備:事先了解了她在哪方面薄弱,有哪些不會(huì)的題,然后制定了半個(gè)月的的計(jì)劃(當(dāng)然有時(shí)也有臨時(shí)改變)。開(kāi)講后,就針對(duì)她不懂的地方,按照計(jì)劃進(jìn)行著,講著講著,緊張感也就沒(méi)有了。做家教的第一天覺(jué)得收獲還不小,畢竟是針對(duì)了她最不懂的地方。

        當(dāng)天回家后,我把一天的課程回顧了一遍,總的感覺(jué)還是可以的。歸納一下,有幾點(diǎn)需要注意:

        一、在講課方面,我需要分清楚什么是重點(diǎn),不是重點(diǎn)的可以一帶而過(guò),畢竟學(xué)生在上課的時(shí)候也不是一點(diǎn)都沒(méi)聽(tīng),針對(duì)重點(diǎn)的考點(diǎn)要詳細(xì)講解,這樣才能讓她在以后的考試中,成績(jī)有所提高。如此,才是補(bǔ)課之功效有所發(fā)揮了。

        二、在講的過(guò)程中,我應(yīng)該耐心點(diǎn),慢慢地給學(xué)生講,畢竟她才初二,可能有些我認(rèn)為很簡(jiǎn)單的對(duì)她并不是那樣的,切記不可煩躁,對(duì)她要溫和。

        三、在習(xí)題布置和講解上,我得備課,一定要針對(duì)性的選擇一些典型的題讓學(xué)生做。不能出現(xiàn)做了很多題,但很多都不是重點(diǎn)的情況,總之就是不能讓浪費(fèi)時(shí)間的情況出現(xiàn)。針對(duì)她基礎(chǔ)弱,得先強(qiáng)化了基礎(chǔ),才能去提高層次。

        四、最后就是要和學(xué)生處理好關(guān)系,現(xiàn)在的很多學(xué)生對(duì)老師都有抵觸心理,她正處在抵觸較嚴(yán)重的階段,要讓她把我當(dāng)朋友,而不是老師,這樣才能夠更好的溝通,使她不排斥我。

        接下來(lái)的為期半個(gè)月的教學(xué),就在這幾點(diǎn)不斷的改進(jìn)中度過(guò)了。

        在這一次的實(shí)踐中,我對(duì)家教行業(yè)有了更多切身的認(rèn)識(shí):

        一、現(xiàn)在社會(huì),補(bǔ)課似乎是一種風(fēng)氣。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子比自己強(qiáng),都希望自己的孩子成龍成風(fēng)、出人頭地。懷著這樣的心理,每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)都非常重視。特別是大中城市的家長(zhǎng),孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)差或成績(jī)下降,就忙著為孩子請(qǐng)家教,想急忙把孩子的成績(jī)提上去,導(dǎo)致形成了補(bǔ)課的風(fēng)氣。有的家長(zhǎng)看到別人家的孩子補(bǔ)課,就擔(dān)心自己的孩子不補(bǔ)課會(huì)落后,于是明明自己的孩子成績(jī)不是很差,也讓孩子補(bǔ)課,這種動(dòng)機(jī)當(dāng)然是好,但是要具體問(wèn)題具體分析,不可盲從。這導(dǎo)致有的孩子補(bǔ)課不僅沒(méi)有學(xué)到更多有用的東西,甚至成績(jī)還不如從前。所以要看自己孩子的實(shí)際情況而定.

        二、家長(zhǎng)往往認(rèn)為家教是教孩子學(xué)習(xí)的,與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情,家教是不應(yīng)該做的。如果家教與孩子進(jìn)行一些娛樂(lè)活動(dòng)、談一些課外話題等,有的家長(zhǎng)對(duì)老師就“刮目相看”,認(rèn)為這個(gè)家教是不合格的`,耽誤孩子學(xué)習(xí)時(shí)間,誤導(dǎo)孩子。其實(shí),家教和學(xué)校的老師一樣,只是講課的地點(diǎn)不同罷了,也需要和孩子進(jìn)行溝通和交流。因?yàn)檫@樣,可以融洽師生關(guān)系,增進(jìn)師生友誼,使學(xué)生在老師面前可以暢所欲言。

        三、當(dāng)家教的過(guò)程,其實(shí)就是人與人交流的過(guò)程。在這之中,大學(xué)生可以提前感受下社會(huì)是什么樣的,在和家長(zhǎng)交流的過(guò)程中,把孩子放心地交到你手上;在教學(xué)的過(guò)程中,你也可以在教導(dǎo)過(guò)程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷地改進(jìn),問(wèn)問(wèn)自己怎樣才能讓學(xué)生學(xué)的更好,讓他們真真正正的在你教的過(guò)程中,在腦中領(lǐng)悟到知識(shí)的本質(zhì),而不是局限于淺顯的表層。搞好你與學(xué)生的關(guān)系,讓學(xué)生喜歡你。

        四、責(zé)任心是很重要的一個(gè)問(wèn)題。家長(zhǎng)本著自己的錢(qián)賺的不容易,當(dāng)然在挑選家教的時(shí)候會(huì)比較嚴(yán)格,不過(guò)只要學(xué)生真心想去當(dāng)這個(gè)家教,綜合各方面,家長(zhǎng)應(yīng)該是會(huì)選擇有責(zé)任心的學(xué)生,而不是那種看上去吊兒郎當(dāng)?shù)摹?/p>

        五、用心和學(xué)生溝通,做他們的朋友。我們都要用心的去做每一份事,做家教如此,做任何其它的事亦是如此。

        經(jīng)過(guò)這一次的寒假實(shí)踐,我不僅進(jìn)一步了解了社會(huì),在實(shí)踐中增長(zhǎng)了知識(shí),鍛煉了自己的才干,培養(yǎng)了自己的韌性,而且獲得了一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn),最重要的是在實(shí)踐中也找到了自身的價(jià)值。

        時(shí)間過(guò)得可真快,我做義務(wù)家教原來(lái)那種不太成熟的思想,現(xiàn)在走向成熟了。我發(fā)現(xiàn)義務(wù)家教這其實(shí)是一個(gè)很好的鍛煉自己的有意義的事。

        雖然我愛(ài)心家教的對(duì)象是一個(gè)小女孩,教她的內(nèi)容也就只是她課本上的對(duì)我來(lái)說(shuō)很容易的認(rèn)字和加減計(jì)算,但在施教過(guò)程中我想到了她畢竟是小孩子,接受知識(shí)的能力是有限的,我必須采用一種讓他更易于接受的方法來(lái)教她,而不是按部就班。事雖小,但也要把它做好也是要花一定心思的。在施教時(shí),我也懂得了與人溝通的重要性。她和別的孩子一樣天真活潑,善于與人交流,很多時(shí)候也會(huì)很頑皮。你說(shuō)的話她不一定會(huì)聽(tīng),有時(shí)她母親嚴(yán)聲說(shuō)他時(shí)他才能乖乖的,我就想,自己在這一方面做得還不足。我總以一個(gè)朋友的身份在教她,并沒(méi)有想到作為老師,在該嚴(yán)厲時(shí)就要嚴(yán)厲,因此我也做了身份的適當(dāng)調(diào)換。進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界,尤其是像她這樣的有特殊家庭背景的孩子很重要,老師身份和朋友身份的適當(dāng)調(diào)換我可以更好地了解她,因人施教。我所教的學(xué)生是單親家庭,但從學(xué)生家長(zhǎng)的眼中深深感受到他們對(duì)孩子殷切的期望。當(dāng)?shù)谝淮伪蝗私欣蠋煏r(shí),我有些不習(xí)慣,更多的是不好意思。那一刻,我感覺(jué)到了肩上所背負(fù)的責(zé)任。我默默地對(duì)自己說(shuō):“我一定不能讓他們失望。我要做一名優(yōu)秀的義務(wù)家教老師,不為別的,就為了這一聲稱號(hào)———老師!”我覺(jué)得自己身負(fù)重任,因而我每次都盡我最大的努力去教好我的學(xué)生。每次家教結(jié)束,他們都執(zhí)意送要送我,并一再表示感謝,這讓我特別的感動(dòng),因?yàn)槲易龅脤?shí)在是太少太少,而他們給予我的卻太多太多。在家教的過(guò)程中,我把學(xué)生當(dāng)作了自己的妹妹,不僅在學(xué)習(xí)上給她認(rèn)真的指導(dǎo),閑暇時(shí),我們還還愉悅地聊聊中

        學(xué)經(jīng)歷,談?wù)劺硐,在生活上、學(xué)習(xí)上給予她鼓勵(lì)。我們之間不僅是教與學(xué)的關(guān)系,而且我和她還成了好朋友。 在交談中我可以感受到父母心中那種望子成龍的殷切期望,感受父母對(duì)兒子無(wú)私真摯的愛(ài),她們考慮的很遠(yuǎn),看到孩子的將來(lái),真是可憐天下父母心啊,我被父母對(duì)子女的這種情意深深打動(dòng)了,身上的擔(dān)子也不覺(jué)重了許多,對(duì)于沒(méi)有家教經(jīng)驗(yàn)多的我來(lái)說(shuō),這的確是一個(gè)挑戰(zhàn)。

        在學(xué)習(xí)上,我發(fā)現(xiàn)她很隨意,對(duì)自己要求不嚴(yán)格,總是很浮躁,不能踏下心來(lái)專(zhuān)心做題,于是我打算先端正她的學(xué)習(xí)態(tài)度然后再輔導(dǎo)功課,我給她講一些我的同學(xué)的例子,有正面的也有反面的,她聽(tīng)得也很認(rèn)真,不時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)頭,她把她的想法也告訴了我,她覺(jué)得有些題看起來(lái)很簡(jiǎn)單,見(jiàn)過(guò)好幾次,然后就懶得做了,第二天我就找了幾道題給她做,她一看題目很短,總共四道題,我給她100分鐘的時(shí)間讓她答題,很快她答完了第一道題,第二道題似乎有點(diǎn)遲疑,久久不肯下手,很快100分鐘過(guò)去了,她嘆了一口氣,我改了改,第一道題做的很漂亮,第二道題不怎么樣,漏洞百出,第三道題答的很完整,可是與題意不符,沒(méi)有認(rèn)真審題,第四道題做了一半,看著自己的結(jié)果,她有點(diǎn)失望,然后我告訴她,做題就像打仗,容不得一點(diǎn)馬虎,一分之差就可能名落孫山,做題要細(xì)心,審清題意,要一步一步來(lái),不可以急于求成,她似乎懂了,點(diǎn)點(diǎn)頭。效果是顯著的,以后的做題過(guò)程中她明顯細(xì)心了許多,題目看的很仔細(xì),有時(shí)侯還把題目中的一些關(guān)鍵詞勾勒出來(lái)。

        由于每天做家教,也使我改掉了睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣,上午我還要多看看書(shū),畢竟已經(jīng)學(xué)過(guò)好幾年了,教材又改編了,需要經(jīng)常的充實(shí)自己,她聽(tīng)課的時(shí)候有時(shí)會(huì)走神,一副心不在焉的樣子,好在我有耐心,經(jīng)常的提醒她,繼續(xù)給她講下去。我們閑聊的時(shí)候她也問(wèn)我,問(wèn)我是否上課也會(huì)走神,她也很疑惑為什么聽(tīng)著聽(tīng)著就想到了別的地方,我說(shuō)人全神貫注的集中在一件事情上的時(shí)間只有很短的幾分鐘,她似乎不相信,我補(bǔ)充說(shuō),人的大腦擅長(zhǎng)遺忘而不是記憶,她看著我,我說(shuō)你每天早上從睜開(kāi)眼睛開(kāi)始就一直處在信息的包圍中,可是你見(jiàn)過(guò)的東西,接觸的事物,聽(tīng)到的聲音你全部都能記住嗎?答案是否定的,她點(diǎn)點(diǎn)頭,似乎有些明白,覺(jué)得也不無(wú)道理。學(xué)習(xí)是一件痛苦的事情,可是我們?nèi)绻业狡渲械臉?lè)趣也并不是很乏味,你今天學(xué)到了知識(shí),今天就沒(méi)有白過(guò),過(guò)的很充實(shí),在遇到問(wèn)題的時(shí)候你就有解決的方法,那樣豈不是很有成就感嗎?相反,如果你整天沒(méi)有精神,渾渾噩噩的混日子,當(dāng)你晚上躺在床上想一想今天怎么過(guò)的你就會(huì)覺(jué)得很無(wú)聊,一天的光陰就這樣白白浪費(fèi)了,就會(huì)有負(fù)罪感。聽(tīng)了我一番話,她似乎明白了很多。

        她的問(wèn)題很快浮現(xiàn)了,做題的時(shí)候喜歡干想,懶于動(dòng)手,就算聽(tīng)課也只是看著干聽(tīng),從來(lái)沒(méi)有做過(guò)筆記,這正是她懶惰的體現(xiàn),記得有一次,我給她講解時(shí),她聽(tīng)得有些吃力,不時(shí)的皺眉頭。我講完后問(wèn)她是否有疑問(wèn),她也不說(shuō)話,點(diǎn)點(diǎn)頭,等過(guò)了兩天,為了檢驗(yàn)復(fù)習(xí)的效果時(shí),我差點(diǎn)暈過(guò)去,這是我家教過(guò)程中遇到的重大挫折。之后,我不斷地反思,到底是哪里出現(xiàn)了問(wèn)題,是我的教育方式不對(duì)還是她的原因?不管怎么樣,有一點(diǎn)很清楚,她根本不知道我在說(shuō)什么,她感覺(jué)就像聽(tīng)天書(shū)一樣,不知所云,面對(duì)懶惰成性的她我顯得束手無(wú)策,學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞很大程度上取決于學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞,懶惰是學(xué)習(xí)的天敵,她低著頭似乎看出我的心思,問(wèn)我是不是她很笨,她不是遇事躲避的人,我告訴她懶惰是人的天性,誰(shuí)也希望自己天天在家什么也不做,鈔票就自覺(jué)的上門(mén),可那是不可能的,人生之所以美好在于奮斗,你要為了你的未來(lái)奮斗,在當(dāng)今知識(shí)爆炸的時(shí)代,我們更需要知識(shí)補(bǔ)充自己的大腦,不被社會(huì)所淘汰。每個(gè)人都在不斷地努力,包括你的父母,她們每天都那么辛苦,像你爸爸,在外面打拼做生意,如果行市不好就要賠錢(qián),她是家里的頂梁柱,她要維持這個(gè)家庭的花銷(xiāo),供你上學(xué),還有你的零用錢(qián),而她自己卻舍不得花一分錢(qián),你的媽媽在醫(yī)院里做護(hù)士,每天都忙的不可開(kāi)交,工作做得不好還要挨上司的批評(píng),她們?cè)倮墼傩量嘁矝](méi)有埋怨過(guò),退縮過(guò),她們總是堅(jiān)持著,不懈的努力著,為的是什么,就是希望你以后有一個(gè)好的工作,能夠好好地發(fā)展,我們都不是小孩了,要體會(huì)父母的用心良苦,好好學(xué)習(xí),以后好好報(bào)答父母,世界上比我們可憐的多的是,有的溫飽問(wèn)題都解決不好,更別說(shuō)學(xué)習(xí)了,還有那些動(dòng)亂的國(guó)家,整天炮火連連又怎么可能做在教里上課呢所以我們要珍惜現(xiàn)在的生活,把握好自己,不要耽誤自己的前途,更不要讓父母失望??,以情動(dòng)人果然是一個(gè)好方法,自從那天以后她的壞習(xí)慣改了許多,聽(tīng)課做題也勤動(dòng)手,慢慢的,成績(jī)有了提高。

        首先,做重要的一點(diǎn),我認(rèn)為是老師要有一顆愛(ài)心。可能一名老師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)很好,但是沒(méi)有愛(ài)心和耐心是沒(méi)有辦法教好自己的學(xué)生的,尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),不僅要教會(huì)他們學(xué)會(huì)知道,更要讓他們會(huì)學(xué)知識(shí),掌握學(xué)習(xí)的基本技能,為以后的各種學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)期間,要讓他們感受到真誠(chéng),能進(jìn)行沒(méi)有鴻溝的交流,家境困難的孩子多少有點(diǎn)內(nèi)向,老師要用足夠的耐心和愛(ài)心去疏導(dǎo)他們,讓他們真的感受到平等和學(xué)習(xí)的快樂(lè)。這樣,教學(xué)最基本的要求才算實(shí)現(xiàn)了。我認(rèn)為只有做到了這最起碼的義務(wù),才算是合格的教師。 有一件事給我很深的印象,也讓我不得不思考。那次,講完課,她沒(méi)有動(dòng),抬起頭,睜大眼睛問(wèn)我:“老師,不留作業(yè)了嗎?”我愣了,在我到她家以前,她就忙著作業(yè),下午我走后又是忙著作業(yè),一個(gè)僅五年級(jí)的孩子的周末就這么沒(méi)了。我們接受了太多的應(yīng)試教育,以至于他們理解了知識(shí)做幾道題之后,卻必須靠做作業(yè)來(lái)證明自己的學(xué)習(xí),否則覺(jué)得沒(méi)底。是,他們的教育形式已有所改變,減負(fù)也喊了好多年,結(jié)果呢?望著小女孩,我想了想。我馬上對(duì)她進(jìn)行了小測(cè)驗(yàn),看著那一個(gè)個(gè)對(duì)勾,她終于笑了,笑的那么天真,不僅僅學(xué)會(huì)了,下午也沒(méi)作業(yè)了,我都替她輕松。我心里想我以后當(dāng)了真正的老師,不會(huì)再讓他們受那么多苦,學(xué)習(xí)要講究方法,僅靠重復(fù)的寫(xiě)寫(xiě)記記,那不是很殘忍嗎?

        家教生活讓我想到了很多東西,得到了很多感觸,城市家庭一般生活很優(yōu)裕,孩子生長(zhǎng)在這樣的壞境里,衣食無(wú)缺,上學(xué)放學(xué)都有人接送,有什么要求父母也都滿足,很容易養(yǎng)成懶惰的壞習(xí)慣,真是“生于憂患,死于安樂(lè)”!

        因此從小培養(yǎng)孩子的吃苦能力很有必要,吃得苦中苦,方位人上人嘛,吃苦耐勞,艱苦樸素也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,經(jīng)過(guò)這次愛(ài)心家教實(shí)踐活動(dòng),我感受到什么事情只有自己親身經(jīng)歷才會(huì)有真實(shí)的感受,有些事情并不是像開(kāi)起來(lái)那樣簡(jiǎn)單,世上無(wú)易事,均需用心去做,這些收獲和體會(huì)會(huì)伴隨著我,一直到以后學(xué)習(xí)和工作中都會(huì)對(duì)我產(chǎn)生積極地影響。也許有人會(huì)說(shuō),義務(wù)家教不是浪費(fèi)時(shí)間浪費(fèi)精力嗎?其實(shí),在做家教的那段日子里,我們并不是一無(wú)所獲得,至少我們收獲了愛(ài)心、知識(shí)與親情。正所謂,只有身臨其境,方能感同深受。與這些孩子們相處的過(guò)程中,從陌生到熟悉,從畏懼到親和,從厭倦到依依不舍,從一語(yǔ)不發(fā)到知心朋友,這是我成長(zhǎng)的足跡。雖然參加這個(gè)活動(dòng)的次數(shù)只是冰山一角,但學(xué)到的知識(shí),積累的經(jīng)驗(yàn)是前所未有,是書(shū)本,課堂上沒(méi)有的。這種報(bào)酬是無(wú)形的,它印記在我的付出中。有句話說(shuō)得好:授人玫瑰手有余香。在幫助需要家教的同學(xué),我們回顧了自己即將被遺忘的知識(shí),也豐富了我們的社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)。但我知道,我把我的愛(ài)心傳遞給別人,當(dāng)自己身處困境時(shí),也定會(huì)有人向我伸出他們的援助之手。將愛(ài)心不斷傳遞下去,全世界那些處于困境的人得到幫助,才能更快地脫困。義務(wù)家教給我?guī)?lái)的是無(wú)限的精神收獲。這些回報(bào)不是金錢(qián)所能比擬的,是你真實(shí)的生活,一生享用不盡的經(jīng)驗(yàn)、回憶和啟示。相信我們每一位志愿者都清楚地知道,如果只是憑一時(shí)興起,那么他永遠(yuǎn)不會(huì)知道以真誠(chéng)和微笑贏得的信賴,以學(xué)識(shí)和熱情贏得的贊許是何其珍貴,那是一種奉獻(xiàn)的快樂(lè)!

        希望我們每一個(gè)義務(wù)家教老師都能在工作的過(guò)程中心靈得到升華!義務(wù)家教給我?guī)?lái)的不是物質(zhì)上的收獲,而是精神上的快樂(lè)。平凡的歲月,帶給我的是無(wú)限的快樂(lè)!相信我的付出和努力不僅給我的學(xué)生帶來(lái)幫助,也能讓我在這一過(guò)程中不斷地成長(zhǎng)!

        愛(ài)心家教結(jié)束了,回顧這些日子,我有過(guò)付出,有過(guò)收獲。也學(xué)到了好多經(jīng)驗(yàn),這成為我以后走上教育崗位的積累,盡管不多,但是卻是書(shū)本上所學(xué)不到的。同時(shí),我希望更多的人加入到我們的隊(duì)伍中來(lái),里面的各種體會(huì)會(huì)成為我們成長(zhǎng)道路上很珍貴的教材,拿出一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)心,讓自己的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí),看著自己的成果和他們臉上的微笑,你會(huì)覺(jué)得值,真值!

      學(xué)生心得體會(huì)6

        作為一個(gè)人,不要過(guò)多的奢求什么,不要過(guò)分的抱怨生活的不公,命運(yùn)的不平,造物的弄人。相反地,我們應(yīng)該常懷一顆感恩的心。我們要感恩于大自然,感恩于父母兄弟,感恩于師長(zhǎng)愛(ài)人,感恩于朋友路人。一句話,感恩于曾經(jīng)幫助我們的任何一個(gè)人。雖然已過(guò)去了一年半了,可我每當(dāng)回憶起那些歲月,總是會(huì)無(wú)比的懷念。沒(méi)錯(cuò),是那年我們?cè)黄饖^斗過(guò)高三的孩子們。

        那一年,我們?yōu)榱死蠋熆谥忻篮玫拇髮W(xué),每晚學(xué)習(xí)到很晚,甚至為了解出一道題的答案,就連吃飯都沒(méi)了心思;那一年,我們起的真的很早,早讀那些被人傳頌了千遍的詩(shī)文,早讀那些奇怪的英文單詞,早讀我們總是記不清的各類(lèi)公式;那一年,我們真的很刻苦,一個(gè)星期只休息半天,就是這樣,我們都會(huì)開(kāi)心的嚷嚷著。還有很多很多當(dāng)初認(rèn)為很艱苦的事情,但是現(xiàn)在想想,無(wú)一不是一件很開(kāi)心的事兒。因?yàn)槲覀儚牟还陋?dú),我們是一大批人為了自己的夢(mèng)想——大學(xué),每個(gè)人都在努力的奮斗著,不論結(jié)果如何,我們都還是在不斷的向前走,我懷念的是當(dāng)時(shí)的一鼓作氣,我懷念的是當(dāng)年那種向前的沖勁兒,我懷念的是那種無(wú)所畏懼,我懷念的還有很多。

        而看看現(xiàn)在的已上大學(xué)的我們,每日的課上不是玩手機(jī),就是看小說(shuō),不然就是在課上睡覺(jué),平時(shí)沒(méi)有課的.時(shí)候,從來(lái)不會(huì)主動(dòng)看書(shū),男生喜歡聯(lián)機(jī)玩游戲,而女生則喜歡逛逛街,晚上更加是不會(huì)再努力鉆研那些課上沒(méi)聽(tīng)懂的題目,這樣的我們是不是真的違背了當(dāng)年自己真實(shí)心愿,費(fèi)勁千辛萬(wàn)苦的考上了夢(mèng)想中的大學(xué),自己卻再也停滯不前,把自己的努力一直停留在了高三那一年,這樣的我們是不是有一些頹廢,是不是有一些不思進(jìn)取。我經(jīng)常反思自己,當(dāng)時(shí)每次在心中發(fā)誓要好好學(xué)習(xí)的時(shí)候,一到實(shí)際情況就再也不會(huì)那么做了,也許我們失去了當(dāng)年的斗志,那些年奮斗的激情已不再。

        但是,我不會(huì)就此消沉下去,已經(jīng)大三了,我們已不再是小孩子,該為自己的未來(lái)設(shè)想一下了,所以現(xiàn)在要珍惜在大學(xué)的時(shí)光,在大學(xué)所剩不多的時(shí)間里面,盡可能多的學(xué)習(xí)知識(shí),畢竟以后這社會(huì)還是屬于知識(shí)分子的吧,我相信知識(shí)學(xué)得多總是有好處的。我的父母都是種地的,而我以后會(huì)用我的知識(shí)創(chuàng)造價(jià)值,努力在社會(huì)中創(chuàng)造自己的價(jià)值,畢業(yè)后好好贍養(yǎng)他們,報(bào)答他們的養(yǎng)育之恩,希望在我畢業(yè)后能夠做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

        一個(gè)人一生如果沒(méi)有朋友,可以說(shuō)什么都沒(méi)有。而同學(xué)的同窗友情,多年來(lái)的朝夕相處,會(huì)在一瞬間爆發(fā),一瞬間感動(dòng)。幾年,雖然只有短暫的一瞬間,可我們一起歌唱友愛(ài),歌唱希望,歌唱拼搏,融進(jìn)了深情厚意。朝霞中,我們攜手進(jìn)校,夕陽(yáng)中,我們并肩回家;課堂上,有我們互助的身影,操場(chǎng)上,有我們歡快的足跡;比賽時(shí),一個(gè)眼神,我們心領(lǐng)神會(huì),實(shí)驗(yàn)時(shí),一個(gè)手勢(shì),我們珠聯(lián)合璧……多少個(gè)朝朝暮暮,沉淀了我們美好的情誼,留下了美好的回憶……我感謝我的父母,感謝我的老師,感謝我的同學(xué),感謝他們給了我絢麗多彩的人生,感謝他們讓我擁有一顆熱忱,感恩的心。

        從前的我,是一個(gè)天真而頑皮的孩子,幼稚且無(wú)知,只有愛(ài)我疼我的父母才會(huì)容忍。三年級(jí)之前,我還不懂這個(gè)世界,它的艱辛,它的曲折,我一無(wú)所知,是爸爸媽媽告訴我,人活著要有意義,沒(méi)有意義的人生不算完整的人生,那只是人們?cè)谔摱饶耆A,浪費(fèi)生命。我也不懂得什么是愛(ài),爸媽也告訴我,愛(ài)是人生不可少的東西,沒(méi)有愛(ài)的人,肯定是冷酷無(wú)情的人。愛(ài)也有許多種:父愛(ài),母愛(ài),自愛(ài),友愛(ài)……要做好一個(gè)人,要先學(xué)會(huì)去愛(ài)別人,只有學(xué)會(huì)愛(ài),才會(huì)學(xué)會(huì)生活,才會(huì)懂得為人處世。年少的我,在不懂中接受了這些充滿哲理的話。

        在這所學(xué)校里,有許多像我一樣來(lái)自農(nóng)村家庭,經(jīng)濟(jì)條件不太好的同學(xué),原本不能夠繼續(xù)上學(xué)。但是國(guó)家助學(xué)金為我們這些學(xué)生,特別是為貧困學(xué)生掃清了學(xué)習(xí)知識(shí)和創(chuàng)造人生美景路途上的障礙,這讓我感到無(wú)比的溫暖。所有的不平和抱怨都煙消云散,我對(duì)學(xué)校,對(duì)國(guó)家的感激之情無(wú)以言表。因?yàn)橹鷮W(xué)金,我學(xué)會(huì)了更加珍惜所有。我像花兒一樣開(kāi)放,平淡自由的生活,不敢也不愿揮霍每一分鐘,因?yàn)槲抑浪褚槐K明燈也有自己的使命,我不能去踐踏!平凡的家庭,平凡的我,習(xí)慣了平凡的歲月,對(duì)于金錢(qián)的花銷(xiāo),總是過(guò)于保守,從不揮霍。因?yàn)橹鷮W(xué)金,我懂得了更加努力學(xué)習(xí),我不想讓時(shí)間從指間流走,因?yàn)槲抑肋@次機(jī)會(huì)來(lái)之不易,珍惜上學(xué)的機(jī)會(huì),我每天早起,做好一切準(zhǔn)備,上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)老師講課,努力學(xué)好我們的專(zhuān)業(yè)課,希望能在畢業(yè)之后擁有一技之長(zhǎng),成為一個(gè)有用之才。

        現(xiàn)在我能在這所學(xué)校好好學(xué)習(xí),與同學(xué)們一起談天論地……這一切和諧景象,都是我在享受到國(guó)家助學(xué)金的幸福見(jiàn)證。在過(guò)去的歲月里,我曾為交不起學(xué)費(fèi)而煩惱。但是,現(xiàn)在不同了,我被發(fā)現(xiàn),被呵護(hù),被關(guān)心,每天都能高高興興的在這教室里讀書(shū),快快樂(lè)樂(lè)的在校園里生活,成為新時(shí)代的幸運(yùn)兒,寵兒。這一切的一切,都是我們親愛(ài)的黨和國(guó)家賦予了我們最真誠(chéng)的關(guān)照與厚愛(ài)。高三那年逝去的青春已不再?gòu)?fù)返,但是我們會(huì)創(chuàng)造出了一段輝煌的歲月,數(shù)年后,我們會(huì)想起這段我們?cè)鴬^斗過(guò)的歲月!

        如果生活是一首充滿詩(shī)情畫(huà)意地詩(shī),感恩之中心則是詩(shī)中最華麗的詞藻;如果生活是一方天空,那么感恩之心則是黎明時(shí)天空中的朝霞;如果生活是一片汪洋大海感恩之心則是海中最美的浪花。

      學(xué)生心得體會(huì)7

        20xx年暑假,有幸觀看了王崧舟老師在《百家講壇》中講的《愛(ài)上語(yǔ)文》系列講座,內(nèi)心觸動(dòng)很大,收獲也很多。

        王崧舟老師在《愛(ài)上語(yǔ)文》中說(shuō)“我為語(yǔ)文而來(lái)!是語(yǔ)文滋潤(rùn)我粗糙的感覺(jué),是語(yǔ)文放飛我稚嫩的幻想,是語(yǔ)文點(diǎn)燃我噴涌的激情,是語(yǔ)文喚醒我沉醉的智慧。我平庸的生命,因?yàn)檎Z(yǔ)文而精彩!”語(yǔ)文是眾多學(xué)科中充滿藝術(shù)性的學(xué)科,王崧舟老師就真正把語(yǔ)文課堂打造成了詩(shī)意的、充滿藝術(shù)感染力的課堂。

        前段時(shí)間,讀熊芳芳老師的《生命語(yǔ)文》,熊芳芳老師說(shuō)“語(yǔ)文是浪漫的,唯有具備浪漫情懷的語(yǔ)文老師才能真正理解語(yǔ)文,熱愛(ài)語(yǔ)文,欣賞語(yǔ)文;唯有具備浪漫情懷的語(yǔ)文老師才能真正理解生活,熱愛(ài)生活,享受生活;也唯有這樣的語(yǔ)文老師才可能影響一批懂得享受語(yǔ)文,享受生活得學(xué)生!痹诒姸嗝麕熋媲,語(yǔ)文都是詩(shī)意的語(yǔ)文,語(yǔ)文又是充滿藝術(shù)的`語(yǔ)文。

        王老師課堂上放開(kāi)學(xué)生的思維,不壓抑,不控制,讓學(xué)生課堂上設(shè)身處地用自己的生活和生命去體驗(yàn)。柳宗元和王安石的詩(shī)歌改寫(xiě)體驗(yàn)讓學(xué)生課堂上放飛自己的思維,是充滿藝術(shù)性的學(xué)習(xí)!叭思词钦n,課即是人”顯然就是王崧舟老師的課堂境界。很可惜我還沒(méi)有足夠的文化底蘊(yùn)來(lái)學(xué)習(xí)他的詩(shī)意語(yǔ)言,藝術(shù)課堂。但我如果在以后的教學(xué)中用王老師倡導(dǎo)的詩(shī)意語(yǔ)文新境界所包含的舉象、造境、入情、會(huì)意、求氣、尋根等等因素,有意識(shí)地在語(yǔ)文課堂中滲入,可能算不上詩(shī)意語(yǔ)文和藝術(shù)課堂,但也許能改善我們的學(xué)習(xí)效果,使自己的課堂更像是開(kāi)放的語(yǔ)文課,讓今人和古人心靈碰撞出火花。

        傳統(tǒng)常認(rèn)為語(yǔ)文課堂只要把語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)教給他們,只要學(xué)生會(huì)考試、能考好就可以了,這樣的話,語(yǔ)文課堂的詩(shī)意美和藝術(shù)感就蕩然無(wú)存了。王老師課堂“詩(shī)無(wú)達(dá)詁,多元有界”“以詩(shī)解詩(shī)”,放飛學(xué)生思維,發(fā)揮良好想象,借助充滿豐富思想感情的意象真正理解了詩(shī)人真實(shí)的感情。學(xué)生在語(yǔ)文課堂上,確實(shí)需要學(xué)習(xí)知識(shí),如果還能讓學(xué)生在課堂上感受傳統(tǒng)文化的魅力、詩(shī)情畫(huà)意,擁有了強(qiáng)烈的藝術(shù)鑒賞能力,那是何等的快樂(lè),何等的幸福!

        文化具有時(shí)間的屬性,要很好理解文學(xué)意象,就需要把它放在時(shí)間的長(zhǎng)河中進(jìn)行理解,不能從時(shí)間的角度體會(huì)作者的感情,怎能真正體會(huì)作者、理解作者呢?

        作為語(yǔ)文老師,需要不斷加強(qiáng)詩(shī)歌素養(yǎng)的修煉,把語(yǔ)文教學(xué)生活化、詩(shī)意化、藝術(shù)化,讓學(xué)生自由化,那樣的話,語(yǔ)文課堂就變得有血有肉了,有詩(shī)意化和藝術(shù)感了。

        雖然我知道自己營(yíng)造不了王老師那讀“厚”和讀“薄”的詩(shī)意語(yǔ)文和藝術(shù)課堂,但通過(guò)自己不斷加強(qiáng)自身修為,不斷鉆研業(yè)務(wù),無(wú)限熱愛(ài)學(xué)生,課堂教學(xué)的趣味性自然會(huì)生發(fā)出來(lái)。以后再自己語(yǔ)文教學(xué)中只有不斷學(xué)習(xí),努力去汲取王老師形成詩(shī)意課堂的因素,以此來(lái)促進(jìn)自己語(yǔ)文教學(xué)的成長(zhǎng)。

        詩(shī)意語(yǔ)文、藝術(shù)課堂是對(duì)語(yǔ)文教育理想境界的一種追尋,是對(duì)語(yǔ)文教育本色的本真的一種深刻自覺(jué)和回歸。一切優(yōu)秀的語(yǔ)文教學(xué),必定是詩(shī)意的語(yǔ)文;一切風(fēng)格鮮明的語(yǔ)文教學(xué),無(wú)論素樸還是絢爛,無(wú)論激情澎湃還是理趣盎然,無(wú)論散發(fā)著平民氣息還是充滿了貴族氣質(zhì),在它們之上,必有皎皎如明月、燦燦似星辰的浪漫流布其間、充盈內(nèi)外。

        在今后的教學(xué)路上,我愿意沿著王老師的足跡不斷前行,以形成自己詩(shī)意和藝術(shù)的語(yǔ)文課堂,成就自己精彩的教育人生。

      學(xué)生心得體會(huì)8

        20xx年5月24日我鎮(zhèn)舉辦了全鎮(zhèn)教師師德師風(fēng)演講比賽,12名教師用樸實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)了自己在工作中的想法和做法,通過(guò)演講活動(dòng),老師們明確了自己肩上的責(zé)任重大。 有一位老師舉了一個(gè)新聞里報(bào)道的體罰學(xué)生的事例,聽(tīng)后從心里感到一陣陣后怕,不斷告誡自己:千萬(wàn)牢記不能體罰學(xué)生,批評(píng)學(xué)生的時(shí)候一定要冷靜,不沖動(dòng),更不能動(dòng)手。 作為一名老師,在教學(xué)工作中,經(jīng)常會(huì)碰到一些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生或不聽(tīng)話、不按要求做事的學(xué)生,無(wú)名之火就會(huì)升上來(lái),在嚴(yán)格要求學(xué)生的時(shí)候因方法不當(dāng)而采取了一些簡(jiǎn)單粗暴的體罰。有一次,班上學(xué)生陳申申的作業(yè)只做了一小題還有很多沒(méi)做就交了,在我心目中這個(gè)學(xué)生還不錯(cuò),不是特差的,當(dāng)時(shí)我改作業(yè)時(shí)就很生氣,心想,這個(gè)學(xué)生不能不管,一定要嚴(yán)格要求。在教室里我找到這個(gè)學(xué)生,問(wèn)他為什么沒(méi)做完就交了,他不吭聲,這時(shí)我更生氣了,看來(lái)不教訓(xùn)他是不行了,一氣之下,罰他站了一節(jié)課,當(dāng)時(shí)只是想教育學(xué)生不再偷懶,要按時(shí)完成作業(yè)。通過(guò)學(xué)習(xí)、反思,我現(xiàn)在明白這種教育手段不僅違背了教育規(guī)律,有損教育與教師的形象,而且嚴(yán)重傷害了學(xué)生的身心,是一種嚴(yán)重的體罰學(xué)生現(xiàn)象。

        體罰學(xué)生這個(gè)詞,離我們教師越來(lái)越遙遠(yuǎn),但是這種現(xiàn)象并沒(méi)有消失。體罰造成的悲劇歷歷在目,我們要從中吸取教訓(xùn),不要讓悲劇重演。體罰學(xué)生給學(xué)生帶來(lái)的是身體和心理的雙重傷害;給教師帶來(lái)的心靈的創(chuàng)傷或內(nèi)疚;給家長(zhǎng)帶來(lái)的是憤怒或責(zé)備或傷心等。真正的嚴(yán)師不是“罰”師,真正熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生的好老師,不會(huì)體罰學(xué)生,而是會(huì)采取更為有效的方式去幫助學(xué)生。

        我認(rèn)為當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),教師不應(yīng)該太過(guò)于沖動(dòng),應(yīng)控制情緒,冷靜下來(lái),心平氣和地和學(xué)生面對(duì)面的交談,找出問(wèn)題的真正原因所在,現(xiàn)處理。千萬(wàn)不要在發(fā)怒的.時(shí)候去不分青紅皂白的體罰學(xué)生。那樣會(huì)傷害他們幼小的心靈。就算他們真的犯了錯(cuò),也要注意懲罰的方式和方法。

        總之,要真情善待學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,尊重他們,犯錯(cuò)是人生的必修課,成長(zhǎng)的重要途徑。多與他們溝通,去引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,形成正確的人生觀。

      學(xué)生心得體會(huì)9

        什么是愛(ài),也許愛(ài)就是為了讀懂兒子遺留下的書(shū)信,年近七旬也仍然不辭勞苦跟著一群小娃娃學(xué)習(xí)讀書(shū)寫(xiě)字;亦或者是奶奶做手術(shù),醫(yī)生問(wèn)誰(shuí)是監(jiān)護(hù)人,小姑娘擦干眼淚大聲說(shuō),我是!也許愛(ài)就是,就讓她去更好的生活環(huán)境。但是,愛(ài)其實(shí)是在一起,在一起,就這樣!不想從這部電影中引申出更多的情感,就像我們含蓄的文化,很多東西放在心里不用說(shuō),但是不要忘記做。這世界不是因?yàn)槎枚喽吹酶澹徽撟诌是世界,都要用自己的身體閱讀。

        韓國(guó)的.溫情電影總是讓我感動(dòng)得無(wú)以復(fù)加,沒(méi)有生離死別,只有平淡的生活,盡管如此,也能讓觀眾感受到濃濃的愛(ài)意。憑良心說(shuō),韓國(guó)電影總是能拍到一些震動(dòng)人心的東西,不像很多國(guó)產(chǎn)電影赤裸裸的拜金主義,看完后情感沒(méi)有任何波動(dòng),思想沒(méi)有任何啟發(fā);一部深刻的電影需要導(dǎo)演有深厚的生活閱歷,豐富的感情,深沉的思想,如果沒(méi)有這些,是很難拍出真正撼動(dòng)觀眾心靈的電影的。

      學(xué)生心得體會(huì)10

        這次我園有幸邀請(qǐng)到鄭州教科所的胡遠(yuǎn)明主任為我們進(jìn)行了一次“問(wèn)題意識(shí)與課題選題”的課題培訓(xùn),受益很多,感受頗深。

        通過(guò)學(xué)習(xí),使我對(duì)課題研究有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),許多疑惑的。問(wèn)題都得到了比較好的解決。特別是胡老師的整個(gè)講解過(guò)程幽默生動(dòng)。例舉了量的課題研究實(shí)際情況,用實(shí)例論證了自己的觀點(diǎn),把一個(gè)比較復(fù)雜的研究問(wèn)題簡(jiǎn)單化了,更便于我們一線老師的實(shí)際操作。下面我將自己的一些學(xué)習(xí)心得體會(huì)簡(jiǎn)單寫(xiě)出來(lái)。

        一、通過(guò)培訓(xùn)使我明白了課題研究實(shí)際上就是要解決我們?nèi)粘=虒W(xué)中的所遇到的實(shí)際問(wèn)題,研究對(duì)象研究問(wèn)題要切合實(shí)際,要立足于自己的教學(xué)實(shí)際、教學(xué)對(duì)象以及在教學(xué)中遇到的問(wèn)題去選擇研究課題,切忌空而,沒(méi)有實(shí)際價(jià)值,更不能為了某一功利的目的而去研究。用胡老師的話說(shuō),課題研究就是對(duì)我們教學(xué)中遇到的問(wèn)題“開(kāi)處方”,要解決“怎么辦”的問(wèn)題。也就是說(shuō)課題研究的首要前期是“腳踏實(shí)際”。

        二、通過(guò)培訓(xùn)使我清楚明確了課題研究的`整體過(guò)程。課題就是一個(gè)問(wèn)題、一個(gè)主題,課題研究是科學(xué)研究最常見(jiàn)最基本的方式。課題研究的過(guò)滁括了課題的選擇與論證、制定研究計(jì)劃、查閱文獻(xiàn)資料等。我們所進(jìn)行的課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要,教師成長(zhǎng)的需要。課題研究必須具備:方向性原則、科學(xué)性原則、過(guò)程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請(qǐng)立項(xiàng)、開(kāi)題、制定課題實(shí)施方案、按計(jì)劃實(shí)施研究、研究結(jié)果的呈現(xiàn)、結(jié)題鑒定等。胡老師特別強(qiáng)調(diào)了“按計(jì)劃的實(shí)施”,他說(shuō):任務(wù)一定要具體到每一個(gè)人,確保計(jì)劃的有效實(shí)施。

        胡老師認(rèn)為課題研究最重要的是選題,課題的來(lái)源有理論和實(shí)踐兩方面,選題一共有四個(gè)方面:

        1、從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

        2、從教育教學(xué)實(shí)際,所急需解決的.問(wèn)題中提出問(wèn)題。

        3、從先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法中提出問(wèn)題。

        4、從有關(guān)部門(mén)發(fā)布的課題指南中得到問(wèn)題。

        選題注意事項(xiàng)一是從實(shí)際出發(fā),在研究中實(shí)踐,在實(shí)踐中研究。二是不攀高、不求、不多,提倡小課題。課題論證是對(duì)已初步確定的課題進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè),是課題確定的深化。

        總之,通過(guò)培訓(xùn)使我我認(rèn)識(shí)到進(jìn)行一個(gè)課題研究真不容易,要有一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng),組織能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì),踏踏實(shí)實(shí)干事的教學(xué)者。我也堅(jiān)信認(rèn)識(shí)比行動(dòng)更重要,我們要進(jìn)行課題研究,一定要首先認(rèn)識(shí)到課題研究的重要性,從思想上改變自己,然后落實(shí)到行動(dòng)上。我們要全身心的投入,不斷思考,不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。

        進(jìn)行課題研究我們要不斷思考、不斷思、不斷調(diào)研,立足課堂致力于課堂,尋找合適的切入點(diǎn),選擇適合的課題進(jìn)行研究。酸甜苦辣都是營(yíng)養(yǎng),成功失敗都是收獲。最后把簡(jiǎn)單的事做好,腳踏實(shí)際、認(rèn)真思考、深入調(diào)研、持之以恒進(jìn)行課題研究。

      學(xué)生心得體會(huì)11

        以前總聽(tīng)老師說(shuō),只有努力奮斗,努力學(xué)習(xí),將來(lái)才會(huì)有好的生活,好的工作,有一份心宜的報(bào)酬,還有一個(gè)溫暖、幸福的家。那時(shí)我還是一個(gè)天真的我,一點(diǎn)也不懂什么是溫暖什么是幸福,只是整天想著玩樂(lè),呆呆的坐在教室里聽(tīng)著老師的一句句催眠曲。想著下課要和同學(xué)玩什么游戲;氐郊伊ⅠR打開(kāi)電視,盡管家人怎么催促,也要玩到不得不拿起筆做作業(yè)為止。

        現(xiàn)在的我開(kāi)始步步邁入小學(xué)畢業(yè),此刻會(huì)想起從前那個(gè)不懂事的我,不禁會(huì)有一些陌名的羞怯,在這個(gè)極為關(guān)鍵的過(guò)程里,努力學(xué)習(xí)無(wú)疑是我唯一的解決辦法,面對(duì)殘酷的小升初考試,我不得不勤奮起來(lái),為我理想的學(xué)校步步進(jìn)軍。

        回想起老師說(shuō)的話,我似乎懂了不少。也許這只是我面對(duì)人生考驗(yàn)的開(kāi)始,當(dāng)我在這場(chǎng)持久的征戰(zhàn)中跌倒時(shí),老師的這句話會(huì)鼓舞我,從困難中爬起來(lái),在以后的生活中我也要時(shí)刻努力,不斷的革新自己,完善自己,即使現(xiàn)在還只是小學(xué),但也要要一個(gè)遠(yuǎn)大的志向,為自己的夢(mèng)想勇于拼搏從現(xiàn)在起不在傻傻的等待機(jī)會(huì),用勤勞的`雙手,創(chuàng)造自己最美好的未來(lái)。

        記住一句話,只有好好的努力才會(huì)有好的生活,無(wú)論是在生活中還是在學(xué)習(xí)、事業(yè)上,不要被眼前的困難打倒,在成功路上,誰(shuí)也不是一帆風(fēng)順的,相信自己,你會(huì)贏,陽(yáng)光總在風(fēng)雨后,烏云上有晴空。克服困難,挑戰(zhàn)自己,努力不會(huì)白費(fèi),風(fēng)雨過(guò)后便是晴天。機(jī)會(huì)只會(huì)賜給有準(zhǔn)備、有努力有 汗水的人。

        只有努力才會(huì)有收獲。做好自己的每一天,成功遲早才會(huì)向你招起希望的雙手。

      學(xué)生心得體會(huì)12

        勤教授說(shuō)過(guò):“無(wú)論課程改革怎樣改,鉆研教材把握教材是我們教師永遠(yuǎn)的基本功!敝挥邪盐蘸媒滩,教師在教學(xué)中才能游刃有余。所以,高效課堂教師深入研讀教材,整體把握教材布局尤其重要。

        一、高效課堂要在備課上下功夫。

        要想把握教材布局,在備課前教師一定要經(jīng)過(guò)大量的閱讀和準(zhǔn)備,不單是寫(xiě)寫(xiě)教案那么簡(jiǎn)單,自己必須獨(dú)立深入認(rèn)真鉆研,第一次備課可以不參照任何名家教案或參考書(shū),第二次對(duì)準(zhǔn)自己背的課參照別人的備課,看看哪些是別人想到而自己沒(méi)有思考到的,想想別人為什么要這樣設(shè)計(jì),吸納別人的智慧補(bǔ)充自己的教學(xué)設(shè)計(jì);最后在上課后,根據(jù)課堂的實(shí)際情況寫(xiě)出課后反思,調(diào)整自己的教學(xué)策略。這樣的備課能促進(jìn)我們教師獨(dú)立思考,使能力不斷提高。

        另外,備課要立足兩角度,緊扣兩條線。

       、 兩角度備課。對(duì)同一教材的內(nèi)容,師生的年齡、認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)都有巨大的差異,必然對(duì)教材內(nèi)容的實(shí)際解讀相差巨大。因此備課時(shí),教師要認(rèn)真研讀教材、準(zhǔn)確理解編者意圖,不但要站在教師的角度去備課,同時(shí)還要設(shè)身處地站在小學(xué)生的角度去讀教材,并提出疑問(wèn)。首先站在學(xué)生認(rèn)知的角度,站在文本整體的高度,體察學(xué)生閱讀中可能遇到的問(wèn)題和需要具備的方法,分析應(yīng)該落實(shí)的知識(shí)、訓(xùn)練重點(diǎn),找到三維目標(biāo)的交匯點(diǎn),在心里和學(xué)生先期對(duì)話,徹底吃透教材,能夠?qū)滩膬?nèi)容舉一反三,變式練習(xí)層層遞進(jìn)。然后再統(tǒng)籌安排在教學(xué)中應(yīng)教什么、怎么教?學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)?

       、趦蓷l線教學(xué)。教材的編排有兩條貫穿始終的主線:一條是明線,即知識(shí)的聯(lián)系;另一條是暗線,即掩藏在知識(shí)背后的數(shù)學(xué)思想方法。如:在教學(xué)《分?jǐn)?shù)加減法》時(shí),明線是:分?jǐn)?shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同。暗線是:在本節(jié)課教學(xué)中蘊(yùn)藏著遷移類(lèi)推等數(shù)學(xué)思想方法。在教學(xué)時(shí)在學(xué)生根據(jù)主題圖提出問(wèn)題后,引導(dǎo)學(xué)生:主動(dòng)參與,解決問(wèn)題先嘗試解決提出的問(wèn)題。(1)理解分?jǐn)?shù)加減法的意義。根據(jù)題中的信息,第①題和第②題該怎樣列式呢?讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。根據(jù)學(xué)生匯報(bào),板書(shū): 1/16+7/16=,7/16-1/16=。讓學(xué)生說(shuō)出算式的意思,引導(dǎo)學(xué)生理解:分?jǐn)?shù)加減法和整數(shù)加減法的意義相同。(2)利用分?jǐn)?shù)的意義,理解同分母分?jǐn)?shù)的算理,并總結(jié)其算法。學(xué)生嘗試動(dòng)筆算一算1/16+7/16,通過(guò)交流得出同分母分?jǐn)?shù)相加減,分母不變,只把分子相加減。這樣學(xué)生就將整數(shù)加減法的意義遷移運(yùn)用于分?jǐn)?shù)加減法的問(wèn)題解決中了。教學(xué)中有意不呈現(xiàn)分?jǐn)?shù)加減法的意義,而是刻意引導(dǎo)學(xué)生,利用已掌握的整數(shù)加減法的舊知遷移到分?jǐn)?shù)加減法這一新知中。緊扣兩條線索,幫助學(xué)生利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)嘗試計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法。學(xué)生經(jīng)歷了計(jì)算的全過(guò)程,就會(huì)形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

        不少教師在備課時(shí),只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容,而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況,不去研究學(xué)生的個(gè)體差異,了解學(xué)生的實(shí)際情況,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”,合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題,對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮,針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案,確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí)。例如:教學(xué)相遇問(wèn)題時(shí),在鞏固練習(xí)中設(shè)計(jì)工程問(wèn)題、工效問(wèn)題、還有相背而行,因?yàn)樗鼈兘鉀Q問(wèn)題的思路和相遇問(wèn)題完全一樣。最后在變式聯(lián)系中設(shè)計(jì)一道追擊問(wèn)題,拿它和本節(jié)知識(shí)做比較,找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn),這樣安排學(xué)生能對(duì)本節(jié)課的知識(shí)牢固掌握、靈活掌握,也就是能夠舉一反三。

        二、高效課堂要改變教師觀念,關(guān)注教與學(xué)的過(guò)程。

        新課程背景下,老師的角色變了,教與學(xué)的'方式變了,我們對(duì)高效課堂關(guān)注的重點(diǎn)也要改變。新課程要求學(xué)生全員、全程和全身心地參與教與學(xué)活動(dòng),學(xué)生的情緒狀態(tài)要關(guān)注,老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,學(xué)生要以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中,并能自我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)情緒,對(duì)學(xué)習(xí)能保持較長(zhǎng)的注意,要具有好奇心和強(qiáng)烈的求知欲。教師要激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明自己的表達(dá)自己的觀點(diǎn),遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流,共同解決問(wèn)題。另外,課堂上要善于換位思考、轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生的角色,例如:教學(xué)角的初步認(rèn)識(shí)時(shí),讓學(xué)生自己閱讀畫(huà)角的方法,然后告訴老師畫(huà)角的步驟,學(xué)生一邊說(shuō)老師一邊畫(huà),共同完成。這樣做的目的是學(xué)生以后在閱讀教材時(shí)能夠讀中有思,思中有讀。在課堂上還要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn),進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間,使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑,會(huì)質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過(guò)質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練,變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,會(huì)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題-再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。例如:教學(xué)認(rèn)識(shí)四邊形一課,老師讓學(xué)生觀察所有的四邊形,問(wèn)對(duì)于這些圖形還有什么疑問(wèn),一個(gè)學(xué)生就問(wèn)到:為什么都是四邊形而形狀不一樣,學(xué)生能提出這樣有價(jià)值的問(wèn)題,說(shuō)明這個(gè)學(xué)生已經(jīng)積極思維并養(yǎng)成了勤于思考問(wèn)題的好習(xí)慣,在以后的教學(xué)中,我們要注重培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。

        三、規(guī)范作業(yè)書(shū)寫(xiě),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        教師需要做的是精心設(shè)計(jì)作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無(wú)效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開(kāi)放性作業(yè),創(chuàng)新作業(yè)批改形式,發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用,師生心靈交流的激勵(lì)性作用,作業(yè)及時(shí)評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。

        主要措施:加強(qiáng)教師作業(yè)布置和批改情況的檢查和講評(píng),組織作業(yè)設(shè)計(jì)研討,開(kāi)展優(yōu)秀班級(jí)作業(yè)展評(píng)、學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)教等措施,推進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化,使教師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改評(píng)價(jià)的良好習(xí)慣。我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步,更要鼓勵(lì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,對(duì)學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí),及時(shí)完成作業(yè)等都要及時(shí)地鼓勵(lì)。我們適當(dāng)?shù)募?lì),正是為實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。

        我心目中的高效課堂

        一、要“清”。知識(shí)清、方法清、思路清、環(huán)節(jié)清、滲透點(diǎn)清。“清清楚楚一條線體現(xiàn)數(shù)學(xué)味”。二、要“新”。內(nèi)容新穎,方法創(chuàng)新,更吸引人,有更多探討的價(jià)值。三、要“活”。方法靈活,學(xué)生思維活躍,師生靈動(dòng),課堂開(kāi)放。四、要“實(shí)”。又活又實(shí),活而不亂,該落實(shí)的知識(shí)、方法、技能、情感態(tài)度等方面都能落實(shí)。五、要“奇”。出其不意,與眾不同,設(shè)計(jì)奇特環(huán)節(jié),探討有價(jià)值的教法。讓我們共同努力:將我們的數(shù)學(xué)課堂變成真正人文的,靈動(dòng)的,現(xiàn)實(shí)的,煥發(fā)生命活力的舞臺(tái)。在這里,只有智慧與智慧的碰撞,心靈與心靈的交融;在這里,每一個(gè)人都能感受到自己的存在,每一個(gè)人都能擁有自己的尊嚴(yán),每一個(gè)人都能感受到自己生命的成長(zhǎng)。

      學(xué)生心得體會(huì)13

        大一,我們還很年輕,就要多折騰,要不就對(duì)比起青春,辜負(fù)了年輕歲月。大一那年,我參加了好幾個(gè)社團(tuán)活動(dòng),還好能應(yīng)付的過(guò)來(lái),而且沒(méi)有荒廢學(xué)業(yè)。其中,我最喜歡的就是外語(yǔ)協(xié)會(huì)。每天早晨起來(lái)有晨讀,學(xué)習(xí)英語(yǔ)、韓語(yǔ)和日語(yǔ),每周還會(huì)學(xué)英文歌曲,每隔一個(gè)月會(huì)舉辦小型活動(dòng),每隔一大段時(shí)間會(huì)舉辦一場(chǎng)大的活動(dòng),都是我們自己組織,大活動(dòng)還會(huì)邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)參加,感覺(jué)特別好,每次舉辦的也都特別成功,特別有成就感。青春就是用來(lái)折騰的,不折騰死氣沉沉的多沒(méi)意思。

        除了參加外語(yǔ)協(xié)會(huì),我還參加了舞蹈協(xié)會(huì)和志愿者協(xié)會(huì),感覺(jué)特別有意義。不僅如此,我也參加了學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部,每天查課,協(xié)助部長(zhǎng)做一些日常工作,雖然很忙,但大一生活卻過(guò)的很充實(shí)。而且還獲得了校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金,讓我無(wú)比的欣慰。

        每天早晨的時(shí)光我也不會(huì)浪費(fèi),而是報(bào)名參加了學(xué)校的勤工助學(xué)崗,早起打掃教室衛(wèi)生,雖然一個(gè)月賺不了多少錢(qián),但是畢竟靠自己的勞動(dòng)賺錢(qián),花得很踏實(shí)。而且早起能鍛煉身體,還能爭(zhēng)得一個(gè)好的排名為我院爭(zhēng)光。

        大一閑暇的時(shí)候,周末會(huì)和室友出去逛個(gè)街、吃吃飯,享受一個(gè)美好的假日。有時(shí)會(huì)躲在床上看電影,有時(shí)則會(huì)泡在圖書(shū)館里看書(shū)?傊,大一的生活是充實(shí)而忙碌的,我很享受這美好的時(shí)光,多么希望大一的時(shí)間能久一些,或者時(shí)光能停在這一刻不動(dòng)……

        告別家鄉(xiāng),告別親人,我躊躇滿志地踏上了南下駛往北京的列車(chē)。似乎沒(méi)有過(guò)多的感傷與留戀,我滿心充斥著的是欣喜與興奮。這個(gè)場(chǎng)面在我的腦海中已經(jīng)設(shè)想過(guò)無(wú)數(shù)次了,為了這一刻我期待了很久很久......

        從兒時(shí)起,我就從外祖父那里知道了長(zhǎng)大了只有考大學(xué)才有出息,后來(lái)我又知道了同是知青的父母因?yàn)闀r(shí)代的原因而與大學(xué)無(wú)緣的傷心往事,再后來(lái)我知道了考上大學(xué)意味著我可以走出家鄉(xiāng)這片狹小的天地,去看外面那個(gè)偌大的、精彩的世界,于是大學(xué)夢(mèng)從此在我的心中深深地生根發(fā)芽。它伴隨著我走過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)苦讀的日日夜夜,激勵(lì)著我走好每一步,用好每一秒。

        如今,我的大學(xué)夢(mèng)終于變成了現(xiàn)實(shí),置身于首都大學(xué)校園的我深感這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的艱辛,但也正因如此我才更加懂得珍惜今天我所擁有的一切。為了這個(gè)現(xiàn)在已經(jīng)成真的夢(mèng)想,我付出了許多、犧牲了許多,但我心甘情愿,并且樂(lè)此不疲。在難忘的`高三歲月里,當(dāng)我被繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)壓得身心俱疲時(shí),我會(huì)靜下心來(lái)想象美好的大學(xué)生活,在我的心中那是一座金碧輝煌的宮殿,是一個(gè)施展才華的舞臺(tái),是年輕人自由發(fā)展的空間,它是我學(xué)生時(shí)代全力以赴、無(wú)怨無(wú)悔的追求與夢(mèng)想。

        時(shí)間就這樣在經(jīng)意與不經(jīng)意間飛快地流逝,一晃我來(lái)到民族大學(xué)已經(jīng)三個(gè)月了,這三個(gè)月我所經(jīng)歷的是我過(guò)去十幾年來(lái)從未經(jīng)歷過(guò)的。幾個(gè)月的大學(xué)生活讓我深切體會(huì)到了從一名高中生變?yōu)榇髮W(xué)生是人生的一個(gè)質(zhì)的飛躍,沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)大學(xué)生活的青春的確不是完整的青春。

      學(xué)生心得體會(huì)14

        為救兩名落水少年,xx省xx大學(xué)x多名大學(xué)生手拉手結(jié)成人梯撲進(jìn)江中營(yíng)救,兩名男孩獲救,xx、xx、xx大學(xué)生不幸被江水吞沒(méi),英勇獻(xiàn)身。

        x名大學(xué)生結(jié)人梯救人卻意外獻(xiàn)身,每個(gè)人都會(huì)為他們的英雄事跡流下熱淚,我作為一名網(wǎng)民,我?guī)缀跏沁煅手赐陥?bào)道的,看完報(bào)道,我準(zhǔn)備寫(xiě)些文字,用此文字來(lái)紀(jì)念三位少年英雄,通過(guò)回憶他們的英雄事跡,從而讓三位大學(xué)生的英雄事跡傳遍大江南北,長(zhǎng)城內(nèi)外,不僅僅是校園里,而要在全國(guó)掀起學(xué)習(xí)三位英雄的高尚精神活動(dòng)。

        當(dāng)下,或許有人認(rèn)為這三位大學(xué)驕子獻(xiàn)出生命救人不值得,用自己的生命換來(lái)的是家人的傷心,社會(huì)的不公平,兩個(gè)孩子的生命似乎不值得用三個(gè)大學(xué)生去換。當(dāng)下總有人喜歡用價(jià)值來(lái)衡量救人的價(jià)值,似乎要告訴每位人在救助別人時(shí),先看劃得來(lái)不,如果劃不來(lái)就不能去救人,這是一種錯(cuò)誤的方法,也是一種自私自利的行為,更是不道德的。我們?cè)诰戎鷦e人,做出英雄事跡前就不能有絲毫的價(jià)值觀念,而是英雄發(fā)自內(nèi)心的一種行動(dòng),是英雄的表現(xiàn),也是其愛(ài)心的流露。

        對(duì)這三位大學(xué)生的英雄事跡,我們每個(gè)人應(yīng)該學(xué)習(xí),更應(yīng)該尊重他們的選擇。我同時(shí)覺(jué)得他們?nèi)耸钱?dāng)今最可愛(ài)的人。

        或許當(dāng)下人們對(duì)xx后、xx后頗有微辭,覺(jué)得他們是自私自利的,只知索取,不知奉獻(xiàn)。我想這三位大學(xué)生作為xx后的代表,已經(jīng)向世人宣告:xx后并不是社會(huì)上認(rèn)為的那樣,他們同樣有愛(ài)心,更是英雄,也是當(dāng)下最可愛(ài)的人。

        就說(shuō)他們?nèi)税桑麄冊(cè)谶x擇救人時(shí),同時(shí)也選擇了與生死決斗的過(guò)程,但他們的選擇是出于善良的.本性,這也是由他們自身素質(zhì)決定的,他們的英雄行動(dòng)給xx后樹(shù)立了榜樣,也震懾了xx后的心靈,向社會(huì)展示了xx后也是可愛(ài)的。

        人不分貧窮富貴,更不分年齡長(zhǎng)幼,在遇到危險(xiǎn)時(shí),看到別人需要救助時(shí),都會(huì)選擇與危險(xiǎn)做斗爭(zhēng)。xx、xx、xx大學(xué)生不但做到大學(xué)生應(yīng)該做的,還做到了每一個(gè)有正義感的青年人都會(huì)做的,在兩名落水少年面臨生命危險(xiǎn)時(shí)能挺身而出,互相幫助去救助兩個(gè)落水少年,在滾滾xx面前表現(xiàn)出了臨危不懼。這難道不是其平時(shí)就有的品質(zhì)在此的體現(xiàn)?有如此崇高品質(zhì)的的大學(xué)生,在什么場(chǎng)合也會(huì)幫助別人,更會(huì)做出英雄行動(dòng)。不管是天南海北,還是在路上都會(huì)做到。哪怕是一舉手,一投足,都會(huì)伸出手去幫助別人,這才是中國(guó)人的脊梁,每個(gè)時(shí)代都有最可愛(ài)的人,戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代軍人是最可有的人,在非典時(shí)期醫(yī)生是最可愛(ài)的人。那么在xx省,在大學(xué)生中間,xx、xx、xx大學(xué)生是最可愛(ài)的人,也是xx后里最可愛(ài)的你,他們的舉動(dòng)為所有大學(xué)生和青年人,也為這個(gè)社會(huì)樹(shù)立了一個(gè)榜樣。

      學(xué)生心得體會(huì)15

        今天,是在我一生中第一次跟媽媽一起去看電影,電影的名字叫《中國(guó)媽媽》。

        故事講的是耿輝9歲那一年,耳朵突然出了毛病,到醫(yī)院診治后,變成聾子,他媽媽帶他到北京,走遍了所有的醫(yī)院,結(jié)果醫(yī)生說(shuō)無(wú)法治了。他媽媽并沒(méi)有灰心,一邊學(xué)教授給的.三本醫(yī)書(shū),一邊教耿輝學(xué)看別人的口型,猜出別人的話。于是,他又回到學(xué)校讀書(shū)。他學(xué)習(xí)非常努力,克服常人無(wú)法想象的困難。高中畢業(yè)后,沒(méi)能考上大學(xué)。媽媽晚上替他去聽(tīng)課,回家再教他。三年后,他考上了大學(xué),并成為了深圳記者。

        我一邊看故事一邊哭,絕得這個(gè)故事很感人,回到家后,想著這個(gè)故事就想哭,耿輝的媽媽真?zhèn)ゴ?

        我的媽媽也是一樣,平時(shí)雖然有點(diǎn)兇,可是我知道她是對(duì)我好,我要好好去感謝她。

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