書法的教學(xué)總結(jié)(15篇)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編精心整理的書法的教學(xué)總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
書法的教學(xué)總結(jié)1
一學(xué)期的工作即將結(jié)束,回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工作,有收獲、也有不足。做為一名書法教師,我深感肩上的責(zé)任重大。所以在教學(xué)上,我對(duì)自己嚴(yán)格要求,從不懈怠。曾經(jīng)聽(tīng)一位哲人說(shuō)過(guò):“規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ),養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,具備熟練的寫字技能,具有初步的書法欣賞能力,是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)!睂懽纸逃年P(guān)鍵時(shí)期是小學(xué),寫字教育也是素質(zhì)教育。小學(xué)生不一定要成為書法家,但至少應(yīng)該把字寫得清清楚楚。教寫字已有一年半的時(shí)間,教學(xué)中,我主要嘗試以下幾點(diǎn)做法:
一、生動(dòng)有趣的故事激勵(lì):
小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事,愛(ài)講故事,通過(guò)生動(dòng)的故事可以讓他們明白道理,學(xué)到知識(shí),從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛(ài)。
這學(xué)期學(xué)校舉行的青年教師基本功大賽中,我很榮幸的講了一節(jié)參賽課《特殊結(jié)構(gòu)的字》,在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,我就給學(xué)生講王曦之從小苦練書法的故事,王曦之為了練好書法,作到了勤學(xué)苦練,持之以恒。所以多年以后他寫出了數(shù)幅精美之作。通過(guò)故事的導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生都來(lái)喜歡書法、熱愛(ài)書法,進(jìn)一步的了解書法。
二、形式多樣的競(jìng)賽激勵(lì):
競(jìng)賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性,還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),同學(xué)之間互相合作的集體意識(shí)。所以,每次作業(yè)面批時(shí),我都讓學(xué)生把寫的字與范字進(jìn)行比較,與上次作業(yè)進(jìn)行比較,并畫出小蘋果做為鼓勵(lì)。還可以進(jìn)行小組或個(gè)人競(jìng)賽,寫字課上,可以小組為單位或者每一課進(jìn)行一次寫字比賽(包括寫字的姿勢(shì))。獲勝的小組和個(gè)人得到一樣禮物。
我鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的書法競(jìng)賽,讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步,增強(qiáng)自信心。這學(xué)期學(xué)校舉行的藝術(shù)周活動(dòng)中,每個(gè)學(xué)年都有很多涌現(xiàn)出來(lái)的書法愛(ài)好者,積極踴躍的參賽,只可惜學(xué)校給的名額有限,很多同學(xué)都落選了。
班級(jí)中,可以辦小型的作業(yè)展覽,每節(jié)課的課尾進(jìn)行小型的作業(yè)展覽,評(píng)出最優(yōu)秀的學(xué)生的作業(yè)展示給其他學(xué)生看,評(píng)出的同學(xué),師會(huì)給予小小的獎(jiǎng)勵(lì)。
三、認(rèn)真?zhèn)湔n,加強(qiáng)示范:
教師的示范板書是最直觀有效的寫字教學(xué)方法,為此我在備課時(shí)也要自己先觀察后再練寫,書寫的過(guò)程中,總結(jié)寫好這個(gè)字的要點(diǎn)作到心中有數(shù),以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。所以閑時(shí)我也要不斷的練字,研究、琢磨。在學(xué)生面前起到率先垂范的作用,學(xué)生們的'模仿能力都很強(qiáng),如果老師的示范字不夠規(guī)范漂亮,會(huì)直接影響學(xué)生的書寫。在教學(xué)中,我會(huì)走到學(xué)生中去,握著學(xué)生的手寫一寫。特別針對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)亦如此,時(shí)時(shí)糾正他們的座姿,為使他們養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,提高自身寫字水平,使學(xué)生潛移默化中都能受到教育。
四、寫字教學(xué)中,多注重評(píng)價(jià)語(yǔ)言:
在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí),多給學(xué)生批注鼓勵(lì)的話,有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)。如:你的進(jìn)步真快哦,你的字和人一樣漂亮等等。尤其是稍差點(diǎn)的學(xué)生,要盡力挖掘閃光點(diǎn),只要有一點(diǎn)進(jìn)步,哪怕是一個(gè)偏旁,一個(gè)筆畫寫得好,都加以肯定,用無(wú)形的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生,使每個(gè)人享受到成功的快樂(lè),這樣學(xué)生的寫字興趣將會(huì)得到大大的激發(fā)!
以上是我在這學(xué)期的工作當(dāng)中取得一點(diǎn)小小的成績(jī),還有很多欠缺與不足等待著我進(jìn)不步挖掘與探討,我還要繼續(xù)努力,加強(qiáng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成,使他們真正掌握正確書寫漢字的能力,在進(jìn)后的工作中,我還要教會(huì)學(xué)生認(rèn)真觀察、學(xué)會(huì)分析,提高學(xué)生善于比較、善于總結(jié)的能力。
總之,要把字寫好,是一個(gè)系統(tǒng)的、龐大的工程,不可能一蹴而就,更不會(huì)一步登天。所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個(gè)理,這就要求我們老師培養(yǎng)學(xué)生練就一雙“火眼金睛”,用自己的雙眼敲開(kāi)寫字這扇大門。
書法的教學(xué)總結(jié)2
書法是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練,小學(xué)書法教育主要包括寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。抓好小學(xué)階段的書法教學(xué),能促進(jìn)學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能。我校在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,認(rèn)真貫徹落實(shí)書法教育實(shí)施方案以及學(xué)校的寫字教學(xué)工作計(jì)劃,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視寫字教育
書法教育是學(xué)校教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容,它與其他學(xué)科有著密不可分的聯(lián)系,而且其他學(xué)科不可代替。把字寫好是一件不容易的事,需要長(zhǎng)期不懈的努力。我校從校長(zhǎng)到老師都充分認(rèn)識(shí)到把字寫好的重要性,成立了書法興趣小組,并有明確分工;制訂了切實(shí)可行的'寫字教學(xué)工作計(jì)劃,明確了寫字教學(xué)的工作重點(diǎn);開(kāi)設(shè)了書法課,配備教師,要求專時(shí)專用,學(xué)校不定期檢查,并規(guī)定每天的練字時(shí)間,除正常的書法課以外由班主任進(jìn)行檢測(cè);學(xué)校專門配備了書法專業(yè)教師和專用教室,并不定期舉辦《學(xué)生書法作品展》展出優(yōu)秀書畫作品,深受師生的歡迎。
二、書法開(kāi)展課程情況。
我校按照各級(jí)各類小學(xué)生書法課程授課情況,3-6年級(jí)學(xué)生按照階段,每周每班一課時(shí)的書法教學(xué)開(kāi)課。并由兩位專業(yè)書法教師進(jìn)行授課。根據(jù)書法教材要求,循序漸進(jìn)、從易到難。即加強(qiáng)了孩子們書寫能力,又提高了孩子們課外書法興趣。但根據(jù)我校的情況唯一不足的地方是書法專業(yè)教師明顯短缺,在近千人的學(xué)生當(dāng)中只有兩位書法老師,在開(kāi)展書法教育工作時(shí)不能及時(shí)有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo),教師的缺乏這也是我們教學(xué)開(kāi)展書法教學(xué)過(guò)程中的不足之處。
三、深鉆教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。
書法的教學(xué)過(guò)程不僅是知識(shí)、技能的傳授和訓(xùn)練,更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)寫字美的感受、認(rèn)識(shí)、理解的過(guò)程中,產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)。因此,在備課時(shí),結(jié)合不同年齡段學(xué)生的實(shí)際和各班的特點(diǎn),傳授寫字的基本知識(shí)和基本技能,有機(jī)結(jié)合寫字教學(xué)滲透德育、審美教育。在教學(xué)過(guò)程中,教師能熟練地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),利用一切可運(yùn)用的教學(xué)手段,優(yōu)化課堂。書法教師切實(shí)做到既要重視學(xué)生寫好字,更要重視學(xué)生如何做人,在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)“規(guī)規(guī)距距寫字,堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想,因材施教,使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引導(dǎo)主動(dòng)參與,大面積提高學(xué)生的書寫水平。
四、以活動(dòng)為載體,做好評(píng)比表彰工作。
通過(guò)開(kāi)展競(jìng)賽、展覽等一系列課外興趣活動(dòng),發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批書法苗子,我校先后舉辦了學(xué)生硬筆與軟筆的各項(xiàng)書法比賽,并按不同階段進(jìn)行了評(píng)比,激發(fā)了學(xué)生書寫的熱情。并積極推薦優(yōu)秀學(xué)生參加省、州、縣各級(jí)組織的書法比賽,獲得了大豐收。總之,我校書法教學(xué)工作在上級(jí)教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全體師生的共同努力下,團(tuán)結(jié)協(xié)作,一步一個(gè)腳印地做好書法教學(xué)工作,但還存在著一定的差距。如:教師書法類的培訓(xùn)較少,閉關(guān)自練,人次總數(shù)和培訓(xùn)人數(shù)占本地書法教師總數(shù)比例嚴(yán)重失調(diào),與外界交流學(xué)習(xí)較少,希望上級(jí)部門給予支持。在今后的工作中我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,以書法教育為突破口,進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
書法的教學(xué)總結(jié)3
書法,是一種靜態(tài)的漢字表現(xiàn)藝術(shù),其美感就在于整體和諧。書法又被稱為無(wú)聲的音樂(lè)、紙上的舞蹈、詩(shī)意的線條。所以,書法是中華文化的精粹。在學(xué)期初學(xué)校就成立了書法興趣小組,學(xué)生以自愿報(bào)名的方式參加,安排在單周三和雙周一的課外活動(dòng)時(shí)間在少年宮上課,小組的活動(dòng),提高了學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的認(rèn)識(shí),使學(xué)生從小磨練了意志,培養(yǎng)了他們的書法審美能力,形成一定的專長(zhǎng),促進(jìn)了身心健康發(fā)展。
回顧本學(xué)期的工作,我們主要做了以下幾方面的工作:
一、培養(yǎng)興趣,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入書法藝術(shù)的殿堂
1.創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境,提升書法品味。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的興趣,我先從學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境開(kāi)始。在學(xué)校的宣傳窗,展板掛上學(xué)生的書法作品,宣傳窗內(nèi)容定期更換,讓學(xué)生在校園學(xué)習(xí)的時(shí)候時(shí)刻接受著美的熏陶。另外向班主任提議,在布置教室的時(shí)候加上書法方面的知識(shí)和作品,由學(xué)生自己收集書法方面的內(nèi)容或者作品,讓學(xué)生時(shí)刻體會(huì)書法的藝術(shù)美。
2.了解名家名作,確立學(xué)書志向。
在每天活動(dòng)中,我都會(huì)抽幾分鐘時(shí)間,給學(xué)生講書法家的故事。也要求學(xué)生自己收集資料,給全班同學(xué)講關(guān)于書法家的故事。通過(guò)活動(dòng),學(xué)生們感悟到了書法家的高尚人格品質(zhì),也感悟到了要想學(xué)好書法必須要有毅力,持之以恒。這樣,學(xué)生們學(xué)習(xí)書法的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,樹(shù)立了高遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)志向,為書法學(xué)習(xí)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3.舉行小型競(jìng)賽,激發(fā)習(xí)字熱情。
在小組內(nèi),我經(jīng)常組織一些小型書法競(jìng)賽。如“我是小書法家”的評(píng)比活動(dòng),要求學(xué)生們寫一張書法臨帖作品,然后由學(xué)生自主評(píng)選——每人拿兩顆黃豆,放在你認(rèn)為優(yōu)秀的書法作品上,然后給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。又如“書法賞評(píng)會(huì)”活動(dòng),我把學(xué)生的幾張書法作品掛在墻上,讓學(xué)生自由評(píng)價(jià),然后現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)準(zhǔn)確中肯的學(xué)生。
二、多重訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生詮釋書法藝術(shù)的能力
1.寓教于樂(lè),學(xué)中帶趣。
為適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我在教學(xué)中,主要采用生動(dòng)、直觀的方式進(jìn)行教學(xué)。比如我在教垂露豎的寫法時(shí),適當(dāng)講述了顏真卿學(xué)習(xí)書法的故事,當(dāng)他看到墻上雨水滲漏的痕跡時(shí),明白了垂露豎的'寫法。學(xué)生們都聽(tīng)得入了神,我又在黑板上演示水滴流下來(lái)的痕跡,讓學(xué)生有親身體驗(yàn)。然后我告訴學(xué)生們:“顏真卿為什么能從屋里漏下的雨水中領(lǐng)會(huì)垂露豎的寫法,那是因?yàn)樗?xì)心觀察,認(rèn)真思考的結(jié)果。你們要像顏真卿學(xué)習(xí),認(rèn)真練字,我相信,不久你們也能寫出一手好字的!崩蠋熂(lì)性的話語(yǔ),讓學(xué)生們對(duì)練習(xí)毛筆字信心十足。
2.互幫互學(xué),共同提高。
新老搭配總會(huì)有出奇制勝的效果。我挑選了一些學(xué)習(xí)認(rèn)真,有一定書寫能力的老學(xué)員和新學(xué)員進(jìn)行結(jié)對(duì),小組中的學(xué)員在平時(shí)的學(xué)習(xí)和練習(xí)中互相學(xué)習(xí),思想?yún)R報(bào)專題互相督促。合作中學(xué)習(xí),合作中成長(zhǎng),收到了很好的效果,半個(gè)學(xué)期左右的時(shí)間,初學(xué)者們就能寫出比較形似的毛筆字了。
3.家校結(jié)合,提升品質(zhì)。
畢竟課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的,而書法訓(xùn)練是長(zhǎng)期的,應(yīng)常抓不懈。我除了利用書法教室開(kāi)展訓(xùn)練,還開(kāi)展“寫好作品送回家”活動(dòng)。把自己寫的書法作品,不管是創(chuàng)作作品,還是臨摹作品,能夠拿到家里給父母瞧一瞧,看一看。讓學(xué)生家長(zhǎng)們也能夠加入到書法教育中來(lái),在家里督促自己的孩子練習(xí)書法。如此形式多樣的學(xué)習(xí)中,學(xué)生加深了對(duì)書法的了解,增強(qiáng)了對(duì)書法的熱情,提升了自己的書寫水平,并逐漸學(xué)會(huì)了書寫的方法,初步具備了獨(dú)立書寫的能力,為更好地提高他們的書寫能力打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
書法的教學(xué)總結(jié)4
時(shí)間過(guò)的真快,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又已接近尾聲,回想起這一個(gè)學(xué)期中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有不少收獲,也有許多不足之處,概括一下主要有以下幾個(gè)方面:
在教學(xué)方面,本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo),同時(shí)也取得了一些收獲:
1.本學(xué)期在對(duì)學(xué)生的書寫姿勢(shì)方面有所加強(qiáng)!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣!彼晕矣X(jué)得小學(xué)階段在培養(yǎng)學(xué)生寫出一手漂亮的字的同時(shí),更應(yīng)該注重的是培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的建議下,我加強(qiáng)了每天中午對(duì)各班寫字時(shí)間的檢查,在檢查的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn),班主任們都非常得盡職盡責(zé),每天中午按時(shí)督促學(xué)生寫字,糾正學(xué)生坐姿。慢慢地,學(xué)生認(rèn)識(shí)到了書寫姿勢(shì)的重要性,在坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)方面都有所改善,我覺(jué)得尤其值得表?yè)P(yáng)的是四四班的學(xué)生,雖然是新班,卻做的非常好,每次檢查的時(shí)候都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和認(rèn)真書寫的身影。
2.對(duì)學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。很多老師會(huì)有同感,有些學(xué)生無(wú)論在什么情況下,寫字都很工整,而有些學(xué)生,只有在書面作業(yè)時(shí),才會(huì)認(rèn)真,否則,寫出的字像變了個(gè)人。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中,我常在學(xué)生中來(lái)回巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施,指導(dǎo)并幫助其改正。另外,每次寫字指導(dǎo),我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。特別是對(duì)于我們低年級(jí)的同學(xué),只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置,才會(huì)把每一個(gè)字寫美觀、勻稱。
3.除了定期在各班里組織小的書法比賽之外,本學(xué)期舉行了一次全體學(xué)生的硬筆書法比賽,從比賽的情況來(lái)看,無(wú)論是從學(xué)生的認(rèn)真程度,還是字的用筆、結(jié)構(gòu)…都比去年有所提高。有的.同學(xué)的字進(jìn)步比較快,去年書法比賽中未能獲獎(jiǎng),今年卻取得好的成績(jī);還有的同學(xué)比賽后的第二天就急著問(wèn)我:“老師,我得獎(jiǎng)了嗎?得了幾等獎(jiǎng)啊…”這些都能夠說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)重視到了寫字。所以,我決定下學(xué)期多開(kāi)展一些班級(jí)內(nèi)的書法比賽,提高學(xué)生的寫字興趣,只有學(xué)生愿意寫,字才能有所進(jìn)步。
個(gè)人成長(zhǎng)方面,本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的課程評(píng)價(jià)體系,根據(jù)研討課時(shí)確定的“抓好學(xué)生基本功”的主題,扎扎實(shí)實(shí)地抓教學(xué),課前認(rèn)真作好準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教案。課上耐心的指導(dǎo),認(rèn)真的示范,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),不同年級(jí)采用不同的評(píng)價(jià)方法,使學(xué)生對(duì)寫字更有興趣,同時(shí)提高學(xué)生的書寫水平。另外,課后根據(jù)得失及時(shí)寫教學(xué)反思,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。
這學(xué)期我主要把學(xué)生分為初、中、高三個(gè)等級(jí),根據(jù)等級(jí)劃分學(xué)生的寫字區(qū)域,這樣更方便輔導(dǎo)學(xué)生,提高了課堂效率。初級(jí)的學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的抓好基本筆畫的訓(xùn)練,中級(jí)的學(xué)生反復(fù)的臨帖,能夠做到“背臨”都準(zhǔn)確無(wú)誤,水平稍高一點(diǎn)的學(xué)生主要進(jìn)行創(chuàng)作,完成整幅的書法作品。課上的時(shí)候我對(duì)這些孩子們嚴(yán)格要求,課下的時(shí)候我就像個(gè)大朋友一樣和學(xué)生聊天,嬉戲,真的非常得開(kāi)心,看著他們的進(jìn)步,我覺(jué)得特別的欣慰。
在看到成績(jī)的同時(shí),我也在反思自己在教學(xué)中的不足之處,主要有以下幾個(gè)方面:
1.對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠。,我究竟對(duì)我的學(xué)生了解多少,從教有一年半的時(shí)間了,有的同學(xué)我還真是叫不上來(lái)名字,學(xué)生多是一個(gè)原因,我覺(jué)得最主要的原因是我對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠,特別是寫字差的學(xué)生,哪怕是有一點(diǎn)點(diǎn)小的進(jìn)步,我覺(jué)得也應(yīng)該關(guān)注到,及時(shí)給他鼓勵(lì)。
2.教學(xué)還不夠全面。本學(xué)期注重學(xué)生的基本功的訓(xùn)練,下學(xué)期我要著重培養(yǎng)學(xué)生的審美。其實(shí)本學(xué)期末的時(shí)候我們美術(shù)組就在討論這個(gè)問(wèn)題,決定下學(xué)期適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生上一些欣賞課,提高學(xué)生的審美意識(shí)。
最后,期待自己在下學(xué)期能有更加出色的表現(xiàn)。
書法的教學(xué)總結(jié)5
日子過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了;仡欉@一學(xué)期,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結(jié)和反思的地方,F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來(lái),我利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了有利于促進(jìn)書法教學(xué)的各類書籍。通過(guò)學(xué)習(xí)充實(shí)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展,知識(shí)的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)積極參加教研活動(dòng),在組內(nèi)聽(tīng)課、評(píng)課,利用網(wǎng)絡(luò)媒體聽(tīng)名師授課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、求實(shí)創(chuàng)新,認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)工作。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,我努力將所學(xué)的各類教育、教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足傳統(tǒng),力求讓我的書法教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高書法教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期我任教七八年級(jí)書法課,在日常教學(xué)中,我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教案,并結(jié)合各班的實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),不同類型的課,不同年級(jí)采用不同的批改方法,使學(xué)生對(duì)書法更有興趣,同時(shí)提高學(xué)生的書法水平。
我針對(duì)學(xué)生將學(xué)生學(xué)習(xí)分低、中、高三級(jí)要求,即低級(jí)要會(huì)寫;中級(jí)要寫好;高級(jí)要寫出風(fēng)格。即(七年級(jí)要會(huì)用鉛筆寫字,并要寫正確、端正、整潔;八年級(jí)要寫好。好包括正確、端正、整潔,還包括行款和速度)。
為了促進(jìn)學(xué)生寫字水平的提高,我們積極組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外興趣活動(dòng)。舉辦硬筆書法展,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生水平大有提高。
三、加強(qiáng)反思,及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來(lái)的工作,在喜看成績(jī)的同時(shí),也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn):
1、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,但在教學(xué)實(shí)踐中的`應(yīng)用還不到位,研究做得不夠細(xì)和實(shí),沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo);
2、書法教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些書法教學(xué)的特色點(diǎn)。
其他的有些工作也有待于精益求精,以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。經(jīng)過(guò)本學(xué)期書法教學(xué),學(xué)生鋼筆字的水平也有了很大進(jìn)步。
四、努力方向
書法教育,不是為了培養(yǎng)少數(shù)書法家,而是一種教育,是一種面向全體學(xué)生的最基礎(chǔ)的教育。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。所以,我必定堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)我校的光榮傳統(tǒng),認(rèn)真做好這項(xiàng)工作。今后仍需加倍努力。
書法的教學(xué)總結(jié)6
本學(xué)期寫字課教學(xué)立足培養(yǎng)學(xué)生的基本書寫能力和良好的書寫習(xí)慣,通過(guò)一學(xué)期的努力,學(xué)生在書寫能力和書寫習(xí)慣方面都得到了一定的提高。
一、取得的成績(jī)
1、在基本筆畫的基礎(chǔ)上,提高學(xué)生對(duì)字的間架結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。本學(xué)期,少部分學(xué)生有一定的寫字基礎(chǔ),在基本筆畫方面的學(xué)習(xí)已經(jīng)比較成熟,大部分成員在基本筆畫方面比較生疏,所以本學(xué)期在著重訓(xùn)練基本筆畫的基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)。同樣采用以前的辦法,每次上課,我都讓學(xué)生一邊觀摩字帖上的范字一邊臨摹書寫,讓他們掌握每個(gè)字每一筆的書寫技巧。在上課都時(shí)候,盡量讓學(xué)生來(lái)分析每一個(gè)字的書寫注意點(diǎn),我再作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,讓學(xué)生能獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)字的書寫規(guī)律,有助于學(xué)生對(duì)同類字的書寫。在書寫時(shí)講究方法,要求學(xué)生多對(duì)自己書寫的字和例字進(jìn)行比較,找出不足和優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)缺點(diǎn)。
2、以臨為主,提高學(xué)生獨(dú)立書寫的能力
我在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫字練習(xí)的活動(dòng)中,始終樹(shù)立今天的學(xué)習(xí)是為了學(xué)生明天的獨(dú)立學(xué)習(xí)的觀念。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)怎樣去讀懂字帖,怎樣去練習(xí)一個(gè)字。在今后的學(xué)習(xí)上必須獨(dú)立學(xué)習(xí),而字帖就成了今后寫字學(xué)習(xí)的好老師。所以,現(xiàn)階段對(duì)學(xué)生臨帖能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。本學(xué)期,培養(yǎng)學(xué)生臨貼能力為主。每過(guò)一兩周,我就要求學(xué)生臨寫鋼筆字帖里的字1—2張,在完成作業(yè)后,進(jìn)行點(diǎn)評(píng),要求學(xué)生能說(shuō)出你的字和字帖里的字比較相近的地方,并提出哪些地方臨得不好,然后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充教學(xué)。使學(xué)生明白臨帖的方法和技巧,在以后的獨(dú)立學(xué)習(xí)中能得心應(yīng)手。
3、重視實(shí)踐應(yīng)用
為了提高學(xué)生寫字的應(yīng)用能力,本學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行了寫字作品書寫小競(jìng)賽。在教學(xué)中,教給學(xué)生寫硬筆寫字作品的方法、方式,以及書寫的技巧,平時(shí)多練習(xí),并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中談?wù)勅绾螌懞靡环补P寫字作品。經(jīng)過(guò)幾次實(shí)踐練習(xí),然后組織學(xué)生進(jìn)行一次寫字作品寫作考核,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫字的`運(yùn)用能力。在以后的活動(dòng)中,我們繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字結(jié)構(gòu)的分析和運(yùn)用,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)臨帖的練習(xí)
二、不足之處
1、由于本人水平有限,所以在指導(dǎo)時(shí),出現(xiàn)了不到位的現(xiàn)象,導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生書水平始終沒(méi)有明顯的進(jìn)步。
2、學(xué)生方面,個(gè)別后參加的學(xué)生和沒(méi)有任何特長(zhǎng)且學(xué)習(xí)不認(rèn)真學(xué)生,他們學(xué)習(xí)寫字的積極性不高,導(dǎo)致學(xué)習(xí)的質(zhì)量不高。
三、今后打算
1、在今后的教學(xué)中我將虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,以提高自己的執(zhí)教水平,同時(shí)不斷增加自己的理論素養(yǎng),來(lái)充實(shí)和提高自己,以滿足學(xué)生的需求。
2、今后的教學(xué)中要盡力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的積極性,從根本上改變學(xué)生書寫質(zhì)量低這種面貌。
總之,在一學(xué)期的教育教學(xué)中,有成績(jī)也有不足,我將揚(yáng)長(zhǎng)避短,從而使今后的硬筆寫字教學(xué)再上新臺(tái)階。
書法的教學(xué)總結(jié)7
中國(guó)書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)博大精深。如何讓少年這一特殊群體早執(zhí)毛穎來(lái)感受傳統(tǒng)書法魅力,接受系統(tǒng)的技法訓(xùn)練,從而達(dá)到寓趣于學(xué),涵養(yǎng)身心,陶情抒懷,精神愉悅之目的?這是筆者近年來(lái)所著力深思探究的課題,現(xiàn)根據(jù)個(gè)人粗淺經(jīng)驗(yàn),擷取精要,略陳陋見(jiàn)以求教于方家。
一、試學(xué)試練,重在激趣。
不少小學(xué)生來(lái)書法班之前根本沒(méi)有什么興趣,多數(shù)是受父母之命前來(lái)報(bào)名。此時(shí)的學(xué)生心理一定要把握好,因?yàn)槭堑谝淮闻c毛筆零距離接觸,教師要善于引導(dǎo),教學(xué)生正確執(zhí)筆,強(qiáng)調(diào)站立練功,當(dāng)學(xué)生寫出第一根線的時(shí)候,教師要不無(wú)幽默的夸獎(jiǎng)這是你人生中第一根線條,寫的棒,即便寫的不好也要藝術(shù)性的點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì),以此來(lái)奠定學(xué)生的自信心。如果教師能適時(shí)的夸獎(jiǎng)學(xué)生第一次拿筆就牢固或者劃出的線很直,悟性不錯(cuò),大有潛力,學(xué)生的興趣或許由此而生,對(duì)教師的認(rèn)同,等于精神上的皈依,第一次的好印象,會(huì)讓一個(gè)即便不喜歡書法的學(xué)員從此結(jié)緣翰墨,愛(ài)上書法。
二、因人選帖,避免雷同。
一個(gè)班中如果都寫一種書體,雖然有利于開(kāi)展教學(xué),但是容易千人一面,枯燥乏味。我采取的是篆書、隸書、楷書、行書任選一體,這樣學(xué)生訓(xùn)練出來(lái)的作業(yè)不會(huì)相近和雷同,永遠(yuǎn)充滿一種新鮮感。尤其是課堂結(jié)束作業(yè)分別懸掛起來(lái),教師點(diǎn)評(píng)的時(shí)候,學(xué)生會(huì)感到諸體并存,絢爛多姿,增加了學(xué)生的新鮮感。例如,一位小學(xué)員看到另一位學(xué)員寫的“五環(huán)連世界,圣火耀中華”篆書作業(yè)時(shí),她激動(dòng)的說(shuō),這字真好玩,老師,我下一期能不能也練篆書?
三、抓大放小,鑄膽塑魂。
在訓(xùn)練好基本筆畫之后,我們著重對(duì)大字的予以完整的訓(xùn)練。大字是訓(xùn)練小學(xué)生果斷下筆從容用筆的基礎(chǔ),如果不具備寫大字的氣魄和膽量,學(xué)生的書寫氣質(zhì)、氣象就難于激發(fā)出來(lái),最終會(huì)造成格局局
促,點(diǎn)畫不英挺灑脫,造型欠佳,軟弱萎靡的'病筆現(xiàn)象。為此,我們?cè)谟?xùn)練小學(xué)生基本技法的同時(shí),很注重大字(一般15公分見(jiàn)方)的課堂訓(xùn)練,字大有氣魄見(jiàn)膽氣,具有很強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)感染效果和視覺(jué)感染力。這樣做既鍛煉了學(xué)生指掌肩肘的連續(xù)性動(dòng)作,更促進(jìn)了學(xué)生做事大氣不拘泥小節(jié)的性格養(yǎng)成。
四、懸之于墻,評(píng)之以口
為了讓學(xué)生獲得書法臨摹或創(chuàng)作的進(jìn)步階梯,我們通常每次課前和家庭作業(yè)都注重集中開(kāi)放式點(diǎn)評(píng)的方式。先把諸位同學(xué)的作業(yè)懸掛起來(lái),然后,相互談各自的感受,提倡真誠(chéng)的意見(jiàn)建議。教師最后做指導(dǎo)性總結(jié)。這樣,學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)由寫完就扔,不注重和原帖比較的現(xiàn)象變?yōu)橹鲃?dòng)性對(duì)照,找差距,看比例,觀輕重,審用筆,悟曲直,悟方圓,悟?qū)捳,悟開(kāi)合,悟章法,悟節(jié)奏等,通過(guò)自評(píng)與評(píng)人,找差距找得失,這樣,既活躍了課堂氛圍又使學(xué)員在真誠(chéng)評(píng)判中看到不足,避免了盲目自大。
五、注重實(shí)踐,道法自然。
學(xué)生在書齋或者學(xué)校學(xué)習(xí)書法的訓(xùn)練目標(biāo)不變。同時(shí),如果能積極參與書法展覽等活動(dòng),一定程度上學(xué)生的自豪感、成就感更容易被激發(fā)出來(lái)。省城博物館和美術(shù)館每逢有重大展覽活動(dòng),我們便推薦給學(xué)生自行參觀,或者統(tǒng)一組織學(xué)員去觀展,事后再寫一寫自己的觀展感受。學(xué)生旅游名山大川,也要求他們注意看矗立在天地之間的書法作品,向大自然中書法文化學(xué)習(xí)取經(jīng)。不斷豐富自己的書法知識(shí),提升書法樂(lè)趣,讓書法的種子悄然在幼小的心靈中生根發(fā)芽 。
書法的教學(xué)總結(jié)8
國(guó)家對(duì)九年義務(wù)教育早有明確要求:學(xué)校要把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的人才。特別是近年來(lái)提倡的素質(zhì)適應(yīng)能力,更是要求全面普及。我們明德小學(xué)積極響應(yīng)號(hào)召,高度重視,開(kāi)足課程,而且還聘請(qǐng)了一大批高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍。由于董事會(huì)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠(yuǎn)矚,使我們學(xué)校能在短時(shí)間內(nèi)奮起直追,并站在了全市民辦學(xué)校的前列,這是多么的難能可貴!正因有了領(lǐng)導(dǎo)足夠的重視,我才有了進(jìn)入明德小學(xué)這個(gè)光榮集體的機(jī)會(huì)!
本學(xué)期,我負(fù)責(zé)三至六年級(jí)的書法課教學(xué)工作。由于初來(lái)乍到,對(duì)學(xué)生的素質(zhì)不甚了解。通過(guò)學(xué)期初的摸底筆試,我發(fā)覺(jué)這幾個(gè)年級(jí)有百分之九十以上的`同學(xué)對(duì)毛筆書法都沒(méi)有什么興趣,就連最基本的筆畫如橫、豎、撇、捺都不會(huì)寫,更不用說(shuō)寫好漢字了。針對(duì)這種情況,我采取了一些措施,從零開(kāi)始,對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)、教育和教學(xué),至學(xué)期末,終于見(jiàn)到了微量效果。
一、了解情況
開(kāi)學(xué)初始,我對(duì)這幾個(gè)年級(jí)每個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行摸底筆試,結(jié)果令我感到很意外:他們之前也有學(xué)過(guò),為什么連個(gè)基本的筆畫都寫不了呢?后來(lái),在教學(xué)中我才發(fā)現(xiàn):他們當(dāng)中有絕大多數(shù)的同學(xué)對(duì)毛筆書法根本就沒(méi)有興趣!這也難怪,一直以來(lái),不要說(shuō)民辦學(xué)校不重視書法藝術(shù)的教育,就連公立學(xué)校也沒(méi)有幾所學(xué)校是重視的。可以說(shuō),實(shí)行素質(zhì)教育后,才有極少數(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)了書法這一門課程。所以,學(xué)生也有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。
二、具體措施
1、引導(dǎo)教育
了解學(xué)生的情況以后,我開(kāi)始對(duì)他們從思想上進(jìn)行教育,加以引導(dǎo),讓他們?cè)谒枷胍庾R(shí)里重視起來(lái)。因?yàn)槲抑,要解決問(wèn)題,必須先找出形成問(wèn)題的根本原因,只要找出原因所在,對(duì)癥下藥,最終就能解決問(wèn)題。當(dāng)然,事情并非那么簡(jiǎn)單,過(guò)程很重要,還要堅(jiān)持,堅(jiān)持,再堅(jiān)持。
2、教學(xué)措施
在教學(xué)過(guò)程中,我采取循序漸進(jìn)的方法,從最基礎(chǔ)的東西教起,糾正他們錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法和不良的坐姿,教會(huì)他們每個(gè)筆畫運(yùn)筆的方法。在課堂上,對(duì)于那些表現(xiàn)積極、筆畫也寫得不錯(cuò)的同學(xué)給以大力表?yè)P(yáng),還讓他們上講臺(tái)來(lái)做示范。這樣,大大提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)書法的積極性,增強(qiáng)了他們的信心。
此外,我還經(jīng)常與一些書寫態(tài)度認(rèn)真、書寫效果較好的學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通,讓家長(zhǎng)從思想上重視起來(lái),和老師一起教育孩子,共同提高孩子的整體素質(zhì),這對(duì)孩子也有促進(jìn)作用。
盡管書法教學(xué)比較乏味,盡管教學(xué)難度有多么高難,我還是一如既往地努力工作,爭(zhēng)取大面積地提高學(xué)生的書法藝術(shù)水平,達(dá)到預(yù)定的奮斗目標(biāo)。
書法的教學(xué)總結(jié)9
根據(jù)上級(jí)相關(guān)工作要求與書法教學(xué)實(shí)際情況,我校于本年度開(kāi)始設(shè)置書法專職教師,而我就勉為其難,承擔(dān)了這項(xiàng)教學(xué)工作。雖說(shuō)在這個(gè)領(lǐng)域里接觸了不少時(shí)間,但真正實(shí)施起來(lái),發(fā)現(xiàn)還是有許多問(wèn)題非常現(xiàn)實(shí)與無(wú)奈,F(xiàn)就將我在這一年里的書法教學(xué)情況作一個(gè)匯報(bào),權(quán)當(dāng)對(duì)自己從事書法教學(xué)的一個(gè)小結(jié)吧!當(dāng)然,這其中的諸多問(wèn)題更希望得到落實(shí)與解決則是我的初衷了!
一、我校學(xué)生實(shí)際情況;
本校教學(xué)班學(xué)生共697人,其中,一至三年級(jí)各三個(gè)班,四至六年級(jí)各兩個(gè)班,在實(shí)施專職書法前,各班也有書法課,都是由班主任或語(yǔ)文教師在上。因此,其中的細(xì)節(jié)與關(guān)鍵在此就不用多說(shuō)了。
接手后,我對(duì)全校班級(jí)書法學(xué)習(xí)進(jìn)行了分工一至五年級(jí)(五年級(jí)一班教學(xué)硬筆)教學(xué)軟筆,六年級(jí)教學(xué)硬筆。這樣分的原因是:軟筆在書法中具有最高的藝術(shù)性和價(jià)值性,而六年級(jí)學(xué)生很快就畢業(yè)了,用一年的時(shí)間教學(xué)軟筆也不會(huì)有太大的成績(jī),再加上他們很快就升初中,因此,實(shí)用對(duì)于六年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是最重要的;而五年級(jí)一班孩子個(gè)頭比較大,書法室根本容納不下他們龐大的團(tuán)體(58人)。其他年級(jí)的孩子用稍長(zhǎng)的時(shí)間加以訓(xùn)練個(gè)人認(rèn)為還是有一定成效的,遠(yuǎn)比硬筆教學(xué)的意義重大。這就是我分工的背景。
實(shí)際情況是,從我接手開(kāi)始,孩子們才正式接觸軟筆,這就是我校孩子們的書法基礎(chǔ)。
二、教學(xué)實(shí)施課程方案
在書法課程設(shè)置中,每班都是每周一節(jié),課程量肯定偏少。如何利用好這一節(jié)的書法課,著實(shí)傷腦筋。
總體來(lái)說(shuō),我是這樣安排教學(xué)的:
1、姿勢(shì):在上期的教學(xué)中,重在教會(huì)學(xué)生握筆的姿勢(shì)。孩子們的遺忘性大,需要不斷地提醒和重復(fù)性手把手教,特別是低年級(jí)學(xué)生。除此外,就是筆畫的反復(fù)性訓(xùn)練。八大筆畫的反復(fù)性訓(xùn)練,可以加強(qiáng)孩子們的'認(rèn)知和熟練程度,為接下來(lái)的“寫字”作好準(zhǔn)備;
2、筆畫;這是一個(gè)非常艱巨的過(guò)程。由于書法室小,又沒(méi)有投影,我得對(duì)每個(gè)孩子手把手地教,每走完一圈下來(lái),基本上就下課了。教的過(guò)程也是一個(gè)傷心的過(guò)程,每個(gè)孩子你不可能講得過(guò)細(xì),這樣時(shí)間就不夠用,在粗略講解與示范的過(guò)程中,總有些孩子無(wú)法體驗(yàn)到真正的方法。在第一期的教學(xué)中,我用最初的那個(gè)月教一個(gè)體歐體筆畫。目的是讓孩子們感受用軟筆書寫的過(guò)程。一月后,感覺(jué)孩子們對(duì)其有一定熟悉程度后,我才開(kāi)始讓他們選擇字帖。
3、字帖選擇:我擺出歐顏柳隸四種書體讓他們自己選擇,每個(gè)學(xué)生都能選到自己喜歡的那一種。接下來(lái),更難的事來(lái)了,因材施教。由于沒(méi)有投影,我得一個(gè)個(gè)、一組組進(jìn)行分門別類的教學(xué),還是筆畫,除了歐體,其它的都得重來(lái)。這樣,一期下來(lái),有一部分學(xué)生基本能寫出筆畫,但還有很大一部分連筆畫都無(wú)法寫像。
4、雙勾:在第二期的教學(xué)中,針對(duì)筆畫學(xué)得較好的那部分孩子,我要求他們用自己買的字帖進(jìn)行雙勾訓(xùn)練,這樣既加快了練字的進(jìn)度,又起到了很好的帶頭作用,一期下來(lái),基本上的學(xué)生都可以進(jìn)行雙勾訓(xùn)練。
5、單勾:這是在雙勾的基礎(chǔ)上,選出較好的學(xué)生在層次上更進(jìn)一步,一期的效果是,半數(shù)以上的學(xué)生都可以進(jìn)行單勾了;
6、臨。哼@是教學(xué)環(huán)節(jié)最深的一個(gè)層次(相對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)),如果能夠達(dá)到臨的狀態(tài),那老師就是最輕松的時(shí)候了。通過(guò)一年的教學(xué),現(xiàn)在可以臨的學(xué)生中、高年級(jí)約占10%。個(gè)人認(rèn)為這個(gè)成績(jī)已經(jīng)不錯(cuò)了。
7、創(chuàng)作:通過(guò)教學(xué),能脫稿寫出作品的學(xué)生全校約6個(gè)。
三、硬筆教學(xué)(三步練字法的體驗(yàn))
在得到三步練字法教材前,我采用的也是從筆畫到描紅到臨摹的過(guò)程進(jìn)行的硬筆教學(xué),除了糾正姿勢(shì)(這是一個(gè)非常大的難題,學(xué)生早已形成錯(cuò)誤的書寫習(xí)慣,真要糾正,談何容易),就是教他們?nèi)绾螖[放結(jié)構(gòu)如何強(qiáng)化筆畫訓(xùn)練和謀篇布局的訓(xùn)練,說(shuō)實(shí)在的,硬筆教學(xué)也是相當(dāng)?shù)碾y。在得到三步練字法教材后,我細(xì)看了一下,其結(jié)果與我所進(jìn)行的教學(xué)手段沒(méi)有大的出入,只是教材更細(xì)化。是不是這樣就能出成果了?答案是否定的。
1、筆畫的糾正令人頭疼:在長(zhǎng)期形成的錯(cuò)誤習(xí)慣中,學(xué)生們無(wú)法真正擺脫出來(lái),就算當(dāng)時(shí)改過(guò)來(lái)了,只一會(huì)的功夫又還原了。這樣的后果是:筆畫學(xué)不像,寫出的筆畫生硬,死板。其字形結(jié)體可想而知。
2、字的美感蕩然無(wú)存:由于錯(cuò)誤姿勢(shì)的影響,其在筆畫行進(jìn)過(guò)程中的輕重緩急無(wú)法真正體現(xiàn)出來(lái),那么,不管你用哪種方法加以訓(xùn)練,其寫出的字都沒(méi)有靈動(dòng)性,字是死的。速度也提不上去。怎么辦?經(jīng)過(guò)反復(fù)思考后,我最終采用了單字訓(xùn)練的方法一個(gè)字一個(gè)字地寫。讓他們感受線條的走向和力度的不均勻。這樣教學(xué)后,有很少一部分學(xué)生有了一定好轉(zhuǎn),但其它的說(shuō)不上有好大進(jìn)步,只能說(shuō)要稍好一點(diǎn)罷了。
3、解決的辦法:為了證實(shí)我的推斷(即錯(cuò)誤姿勢(shì)對(duì)字的影響)是對(duì)的,我在低年級(jí)進(jìn)行過(guò)兩節(jié)課的硬筆教學(xué),其結(jié)果大大出乎我的意料孩子們的筆畫和字都寫得不錯(cuò),遠(yuǎn)超過(guò)六年級(jí)學(xué)生。這說(shuō)明了什么?正確的姿勢(shì)直接決定一個(gè)人的字好壞程度。
4、問(wèn)題:我的重點(diǎn)放在了軟筆教學(xué)上,無(wú)法再分身教學(xué)硬筆,因此,對(duì)于低年級(jí)這塊學(xué)生們來(lái)說(shuō),我只能寄希望于用軟筆的手感來(lái)帶動(dòng)其硬筆書寫的能力了。
四、書法教學(xué)最大的問(wèn)題:
1、班級(jí)人數(shù)的眾多無(wú)法真正落實(shí)效果。
2、書法教室的狹小限制了書法要求的寬松與安靜。
3、全面鋪開(kāi)的書法課程設(shè)置很難找到“精英”孩子。
4、無(wú)考試任務(wù)的書法對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)沒(méi)有壓力(我說(shuō)的考試是像語(yǔ)數(shù)一樣的,用在中考與高考上的考試),他們一回家便將寫字這一過(guò)程拋之腦后。
書法的教學(xué)總結(jié)10
高一年級(jí)順應(yīng)新課改的要求開(kāi)設(shè)書法課,一學(xué)期來(lái)在學(xué)校大力支持下基本完成了教學(xué)任務(wù),取得了可喜的成績(jī)。書法可培養(yǎng)學(xué)生正確書寫漢字的能力,養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。寫字是教學(xué)中一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練,其作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)寫字本身,為了切實(shí)打好寫字基礎(chǔ),為了今后的工作能有進(jìn)一步的提高,特對(duì)本學(xué)期教學(xué)作一小結(jié)。
一、具體作法:
1、開(kāi)學(xué)初擬訂學(xué)期書法教學(xué)計(jì)劃,明確書法教學(xué)的意義。
2、提高認(rèn)識(shí),明確目的。認(rèn)識(shí)提高書寫能力是運(yùn)用語(yǔ)言文字交流思想的一個(gè)不可缺少的方面,字能寫好的人則等于多了一張文化名片,書寫過(guò)關(guān)則終生受益。高考網(wǎng)上閱卷書寫更為重要。所以,我們首先從書寫的重要性來(lái)提高學(xué)生對(duì)書法的認(rèn)識(shí),激發(fā)興趣,增強(qiáng)信心。
2、發(fā)掘亮點(diǎn),培養(yǎng)興趣
學(xué)生只有從學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生興趣,才能自覺(jué)地、熱心地、專心致志地學(xué)習(xí)。因此想方設(shè)法啟發(fā)學(xué)生興趣,方法是多種多樣的,講名家故事,激發(fā)寫字興趣,例如:“以講歐陽(yáng)修沙地練字”,“王羲之為何成書圣”告訴學(xué)生只有刻苦練字,才能有所成就。講王羲之“以翰墨為樂(lè)”,懷素“禿筆成!钡募言捀嬖V學(xué)生要持之以恒,自強(qiáng)不息。常常展示一些書法范例和自己的書法作品(以楷為主)適當(dāng)指導(dǎo)觀賞,雖然大多數(shù)學(xué)生并不懂得怎么欣賞,可書法作品的規(guī)范美、形式美、氣韻美、整潔美無(wú)疑使學(xué)生直觀感受到了,從而引起他們書法的追求愿望,起到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育作用。及時(shí)張貼好的習(xí)字作業(yè),舉行作業(yè)展,調(diào)動(dòng)了學(xué)生要學(xué)好書法的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,促使學(xué)生努力練字。學(xué)習(xí)書法需要很好的耐性和堅(jiān)強(qiáng)的意志,如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生會(huì)很快放棄對(duì)書法的學(xué)習(xí)。首先,除了認(rèn)真?zhèn)浜、上好每一?jié)課外,平時(shí)嚴(yán)格要求自己,遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖,抓緊時(shí)間讀帖和創(chuàng)作,對(duì)練習(xí)認(rèn)真、肯動(dòng)腦、進(jìn)步快的學(xué)生,我們都會(huì)寫一張書法作品送給他們、勉勵(lì)他們。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步較慢或心情煩燥時(shí),播放一些古代書法名家成才故事的VCD給學(xué)生看,引導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞書法作品,啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生,陪學(xué)生渡過(guò)一個(gè)又一個(gè)的枯燥期和進(jìn)步過(guò)渡期。力爭(zhēng)在校園內(nèi)大面積展示學(xué)生的書法課堂作業(yè),有些在櫥窗展出,樹(shù)立書法學(xué)習(xí)榜樣。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追趕的對(duì)象,學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高,形成一股你追我趕的良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生廣泛臨帖,根據(jù)他們書法的不同基礎(chǔ)和愛(ài)好,確定臨帖的基本范圍。廣泛灌輸知識(shí),盡量灌輸一些與書法緊密相關(guān)的知識(shí)。幫助學(xué)生練好書法之外的“輔助功”,培養(yǎng)濃厚興趣,奠定理論基礎(chǔ)。求得理論、實(shí)踐的真正結(jié)合和統(tǒng)一。寫字訓(xùn)練過(guò)程中,堅(jiān)持兩全、三結(jié)合,即書法教學(xué)面向全體,學(xué)生要全面發(fā)展,課堂與課外相結(jié)合,普及與提高相結(jié)合,訓(xùn)練與習(xí)作相結(jié)合。加強(qiáng)書法教學(xué)環(huán)境的布置,優(yōu)秀作品上墻,開(kāi)展書法競(jìng)賽,設(shè)有“書法專欄”,展示學(xué)生作品,以激勵(lì)和鞭策學(xué)生刻苦練書法,并逐步達(dá)到“練字、練人”的目的。加強(qiáng)書法學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造。對(duì)于教學(xué)樓梯道懸掛的名家作品,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)欣賞,既受到美的教育,又?jǐn)U大他們的知識(shí)面,還提高了學(xué)生鑒賞能力。
二、教學(xué)策略:
1、給學(xué)生講書法家勤學(xué)苦練的故事,或教師將自己練書法的方法、感受、過(guò)程告訴學(xué)生,讓學(xué)生明確練字的意義,并堅(jiān)定學(xué)生持之以恒練字的信心。
2、采取個(gè)別指導(dǎo)與集中指導(dǎo)結(jié)合的方法。
3、由淺入深,由簡(jiǎn)到繁,從基本筆畫入手,講練結(jié)合,以練為主。
3、一般采取先在田字格示范、講解每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu),再讓學(xué)生觀察,然后進(jìn)行練寫、評(píng)價(jià)的方法進(jìn)行教學(xué)。
4、對(duì)學(xué)生難寫筆畫采取優(yōu)與劣、正確與錯(cuò)誤的對(duì)比,加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象。
5、引導(dǎo)學(xué)生把同類偏旁或書寫要領(lǐng)相似的字進(jìn)行整理,找出共性。
6、對(duì)兩姿正確姿勢(shì)的'培養(yǎng),采取編順口溜、寫字歌的方式讓學(xué)生掌握。
7、對(duì)抽象、枯燥的書寫要領(lǐng)用生動(dòng)、形象通俗易懂的語(yǔ)句進(jìn)行描繪。
8、通過(guò)營(yíng)造書香氛圍、開(kāi)辟書法園地、等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生興趣。
9、示范時(shí),教師以身示范,學(xué)生練寫時(shí),教師巡視,學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改,力求面批并對(duì)寫得好的字用學(xué)生喜歡的符號(hào)標(biāo)上。力求課堂效果達(dá)到最佳。三潛心教學(xué),摸索教法
一般書法課教學(xué)的過(guò)程采取“指導(dǎo)---示范------練寫---輔導(dǎo)----評(píng)改----整理“的模式進(jìn)行。實(shí)際教學(xué)中,因班而宜,因生而宜摸索出一套行之有效的教學(xué)方法---“一看二描三寫四評(píng)五改”的五步一環(huán)教學(xué)法,一看即看字形,看范字,二描就是在田字格描摹,三寫即在田字格仿寫,四評(píng)對(duì)仿寫的字進(jìn)行評(píng)定,一般采取自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)的形式進(jìn)行。五改就是對(duì)書寫的字的筆畫、結(jié)構(gòu)再發(fā)現(xiàn)、再改進(jìn)。學(xué)生在看、描、寫、評(píng)、改的過(guò)程中逐步掌握漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)漢字書寫的規(guī)律,逐步形成熟練的書寫技能、四教學(xué)效果:
學(xué)生寫字態(tài)度認(rèn)真,寫字坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)都有很大改觀,身體不正,姿勢(shì)不良,握筆錯(cuò)誤的現(xiàn)象得到糾正。字的書寫正確規(guī)范,字跡工整,部分學(xué)生書寫水平有大副度的提高。
學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣濃厚,熱情高。部分學(xué)生參加了省市書法比賽成績(jī)顯著。
五、困惑與問(wèn)題及其解決方案
由于時(shí)間有限學(xué)生練習(xí)少,加上高中課程較多學(xué)生忙于應(yīng)付,很少有人在平時(shí)作業(yè)中注重書寫能力的訓(xùn)練,故僅限于課堂練習(xí)是不夠的,還需其他課任老師配合重視。學(xué)生學(xué)習(xí)的總體寫字水平發(fā)展良好,由于在教學(xué)中過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生書寫效果,而忽視了學(xué)生情感發(fā)展,忽視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,在今后教學(xué)中努力修正教育觀念,學(xué)習(xí)新課改課標(biāo)更好的適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)理念,以符合新課程改革的要求。在以后的書法教學(xué)和輔導(dǎo)中,使學(xué)生在提高并保持濃厚的興趣、學(xué)習(xí)毅志的同時(shí)、掌握行之有效的臨帖方法、提高書法的書寫技巧上多下功夫,培養(yǎng)人文精神,并學(xué)生進(jìn)而理解博大精深的中華文化。
六、思考與展望
隨著新課改教學(xué)的不斷發(fā)展,得到市局領(lǐng)導(dǎo)的肯定,也為我校高中書法教學(xué)發(fā)展的方向提出了許多寶貴的意見(jiàn),給予了我們強(qiáng)大的動(dòng)力和精神支持。在今后的教學(xué)工作中,將以下工作作為我們的思考與發(fā)展的方向:
1、通過(guò)書法教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)書法、欣賞書法,培養(yǎng)傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感,從學(xué)習(xí)文化、傳承文化的高度去看書法、學(xué)書法、用書法和賞書法。學(xué)習(xí)書法歷史和多種字體,組織外出參觀和交流,促進(jìn)了學(xué)生的辨認(rèn)欣賞水平;學(xué)習(xí)了書法的技能技巧,提高了學(xué)生的觀察和書寫能力;同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的
智力和拓展了學(xué)生的形象思維能力。
2、在教學(xué)中充分感受中國(guó)漢字藝術(shù)的獨(dú)特魅力,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地參與其它文化學(xué)科的學(xué)習(xí)中,有利于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)校營(yíng)造一種和諧發(fā)展、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
3、有了民族的傳統(tǒng)文化作為底蘊(yùn),人與人之間有了和諧的感覺(jué)和藝術(shù)的氛圍,學(xué)生的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和待人接物的能力都有了很大的提升。
4、注重文化涵量,多形式多角度增加課外知識(shí),把提高學(xué)生綜合能力的工作落到實(shí)處。
七、今后改進(jìn)工作的計(jì)劃與措施。
1、培養(yǎng)興趣為主。我們的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)定得過(guò)高。要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)能有一個(gè)大的飛躍是不現(xiàn)實(shí)的,應(yīng)著眼學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,以培養(yǎng)學(xué)生的興趣作為我們的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中不求快、多,力爭(zhēng)少而精,使學(xué)生能學(xué)一個(gè)會(huì)一個(gè),學(xué)一個(gè)改一個(gè),培養(yǎng)學(xué)生自信心。學(xué)生能夠從親手寫成第一個(gè)端正、美觀的字開(kāi)始,逐漸對(duì)書法產(chǎn)生興趣。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。應(yīng)注重教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,古人講“授人以魚,不如授人以漁”,在教學(xué)中堅(jiān)持按照選帖、讀帖、臨帖、出帖的學(xué)習(xí)方法,不斷強(qiáng)化,使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,保證學(xué)生練字過(guò)程中不走彎路。不斷提高學(xué)生的臨帖能力和自學(xué)能力。
3、重視筆法。用筆是書法教學(xué)中最關(guān)鍵的一環(huán),也是練字當(dāng)中最難學(xué)的一環(huán)。掌握好用筆方法,可以幫助同學(xué)提高自學(xué)能力和培養(yǎng)興趣。用筆即各種筆畫的書寫要領(lǐng),要充分給學(xué)生講透講細(xì),細(xì)到每一個(gè)筆畫每一個(gè)動(dòng)作,如何停頓,用力如何變化,如何注意快慢,筆鋒如何使轉(zhuǎn),學(xué)生只有將這些充分掌握,才能領(lǐng)會(huì)筆法精神,寫出形神兼?zhèn)涞墓P畫。
4、采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的交流方式。
書法的教學(xué)總結(jié)11
通過(guò)書法教育讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化,從小培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操。同時(shí),書法教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行特長(zhǎng)教育的重要途徑,它有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。我校書法教育的目標(biāo)是:"全面普及書法教育,從一年級(jí)抓起,從"雙姿"抓起,達(dá)到人人都能"規(guī)規(guī)矩矩書法,堂堂正正做人",人人都在書法教育中受益".圍繞這一思路開(kāi)展工作,全員參與,真抓實(shí)干,形成了學(xué)校書法教育健康發(fā)展的良好局面,并取得了可喜成績(jī)。下面,作如下總結(jié):
一、 加強(qiáng)"雙姿"訓(xùn)練 優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是開(kāi)展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué),提高書法教學(xué)質(zhì)量非常重要。在日常教學(xué)工作上,要重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié),積極運(yùn)用多種教學(xué)手段,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),改進(jìn)教學(xué)方法。 書法教育是一條線,始終貫穿在各科教學(xué)中,它還是一面鏡子,能折射出許多問(wèn)題,如:學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等,我們把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點(diǎn),提出了"抓雙姿,養(yǎng)習(xí)慣,寫好字,促發(fā)展"的口號(hào),把"雙姿"培養(yǎng)作為一項(xiàng)工程來(lái)抓,書法教育陶冶了學(xué)生的情操,磨練了堅(jiān)強(qiáng)的意志,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)了"鍥而不舍、精力專注、耐心細(xì)致、不怕困難"等優(yōu)良品質(zhì)的形成,促進(jìn)了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
在教學(xué)中我們常常遇到一些小問(wèn)題,比如學(xué)生不愛(ài)護(hù)筆,打翻筆盒,腳亂放,緊靠桌子,在寫字過(guò)程中震動(dòng)同學(xué)的桌子……一、二年級(jí)學(xué)生年齡較小,可能會(huì)頻頻出現(xiàn)這些小問(wèn)題。這表明在寫字的時(shí)候,學(xué)生沒(méi)有完全沒(méi)有把心放進(jìn)去,如果用心投入了,又怎么會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題?唐代書法家柳公權(quán)有句名言"心正則筆正",問(wèn)題的出現(xiàn)跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。我們應(yīng)該在書法教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣。我在教學(xué)生練習(xí)寫字時(shí),組織學(xué)生學(xué)習(xí)校訓(xùn)"規(guī)規(guī)矩矩寫字,堂堂正正做人",引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣后,他們的字都會(huì)有進(jìn)步。
在書法藝術(shù)教育課題研究過(guò)程中,我們要求學(xué)生在書寫前,平心靜氣;書寫時(shí),意到筆隨。學(xué)生在一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整、做人正直的將嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精的.意識(shí)內(nèi)化;將寧?kù)o致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化;將博大精深、包羅萬(wàn)象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生為人做事不浮躁、不懈耽不氣餒的良好品質(zhì);培養(yǎng)了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念。通過(guò)調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)書法認(rèn)真。端正的學(xué)生,無(wú)論是在校、在家里、在社會(huì)上,大都處事認(rèn)真,有較強(qiáng)的毅力和健康的心理素質(zhì)。
三、直觀教學(xué) 情感體驗(yàn)
在小學(xué)低年級(jí)書法教學(xué)實(shí)踐中,我無(wú)論從經(jīng)驗(yàn)的角度還是從教改的角度,都深刻地認(rèn)識(shí)到:充分提高小學(xué)書法課的課堂教學(xué)效率,必須盡力爭(zhēng)取使用直觀教學(xué),特別是書法要領(lǐng)的講述,名家作品演示,教師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的展示等。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),決定了我們的教學(xué)方法必須是生動(dòng)、形象、直觀。因?yàn),?qiáng)烈的書法藝術(shù)情感體驗(yàn)只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認(rèn)識(shí)只有來(lái)源于實(shí)踐才能牢固,而生動(dòng)、形象、直觀的意境就比較接近于實(shí)踐。簡(jiǎn)而言之,直觀教學(xué)手段的運(yùn)用,有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和興趣,提高教學(xué)效率。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)
學(xué)習(xí)書法,要把字寫好是一個(gè)長(zhǎng)期工程,不是短時(shí)間可以完成的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,能不能堅(jiān)持勤學(xué)苦練,是決定能否成功的關(guān)鍵。事實(shí)上,在練字時(shí)從學(xué)生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心,有毅力,要練好字,必須要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來(lái)呢?當(dāng)然也是可以在書法教學(xué)中慢慢培養(yǎng)的。書法史上有許多膾炙人口的學(xué)書故事,比如"墨池"、"筆冢",這些故事可以觸動(dòng)學(xué)生,尤其當(dāng)他們練了字花了時(shí)間發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不大時(shí),教師可以在課上練字時(shí)講一進(jìn)這些故事,既有知識(shí)性,也有趣味性,一方面是提高學(xué)生積極性,一方面也是提醒學(xué)生注意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。二年級(jí)原有幾位同學(xué)基礎(chǔ)較差,盡管花了工夫,卻總不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn),他們自己也有些泄氣了,見(jiàn)此情景,我沒(méi)有對(duì)他們進(jìn)行空洞的說(shuō)教,而是通過(guò)講述書法家學(xué)書的故事和瀏覽《中國(guó)書法博物館》,讓他們自己尋找答案,果然,他們進(jìn)步很大。在書法教學(xué)中,教師如果注意培養(yǎng)學(xué)生"持之以恒"、"不畏困難"的意志品質(zhì),這些好的品
誠(chéng)然,學(xué)生經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jī),但是也還存在有許多的不足之處,比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí),另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問(wèn)題,這也是今后書法教學(xué)工作的努力的方向。在今后的工作中我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,以寫字教育為突破口,進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
書法的教學(xué)總結(jié)12
寫字是讀書階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練,寫字教育主要包括寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。抓好寫字教學(xué),能促進(jìn)學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能。本學(xué)期,我校在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,認(rèn)真貫徹落實(shí)局寫字教育實(shí)施方案以及學(xué)校的寫字教學(xué)工作計(jì)劃,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視寫字教育
寫字教育是學(xué)校教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容,它與其他學(xué)科有著密不可分的聯(lián)系,而且其他學(xué)科不可代替。把字寫好是一件不容易的事,需要長(zhǎng)期不懈的努力。我校從校長(zhǎng)到老師都充分認(rèn)識(shí)到把字寫好的重要性,成立了寫字領(lǐng)導(dǎo)小組,并有明確分工;制訂了切實(shí)可行的寫字教學(xué)工作計(jì)劃,明確了本期寫字教學(xué)的工作重點(diǎn);開(kāi)設(shè)了寫字課,配備教師,要求專時(shí)專用,學(xué)校不定期檢查,并規(guī)定每天的.練字時(shí)間,由班主任進(jìn)行檢測(cè)。
二、重視寫字教育師資隊(duì)伍建設(shè),確保質(zhì)量。
加強(qiáng)寫字教師隊(duì)伍建設(shè),是提高寫字教學(xué)效率的關(guān)鍵,沒(méi)有一支高素質(zhì)的寫字教師隊(duì)伍就不可能正常、有效地開(kāi)展學(xué)校各項(xiàng)寫字教育活動(dòng),我校請(qǐng)擅長(zhǎng)書法的老師為全體教師舉辦講座,進(jìn)行培訓(xùn),督促教師時(shí)刻注意“三字”練習(xí),樹(shù)立“提筆就是練字時(shí)”的思想。
三、深鉆教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。
寫字的教學(xué)過(guò)程不僅是知識(shí)、技能的傳授和訓(xùn)練,更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)寫字美的感受、認(rèn)識(shí)、理解的過(guò)程中,產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)。因此,在備課時(shí),結(jié)合不同年齡段學(xué)生的實(shí)際和各班的特點(diǎn),傳授寫字的基本知識(shí)和基本技能,有機(jī)結(jié)合寫字教學(xué)滲透德育、審美教育。在教學(xué)過(guò)程中,教師能熟練地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),利用一切可運(yùn)用的教學(xué)手段,優(yōu)化課堂。寫字教師切實(shí)做到既要重視學(xué)生寫好字,更要重視學(xué)生如何做人,在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)“規(guī)規(guī)距距寫字,堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想,因材施教,使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引導(dǎo)主動(dòng)參與,大面積提高學(xué)生的書寫水平。
四、以活動(dòng)為載體,做好評(píng)比表彰工作。
通過(guò)開(kāi)展競(jìng)賽、展覽等一系列課外興趣活動(dòng),發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批書法苗子,本學(xué)期,在各班舉辦了學(xué)生硬筆書法比賽,并按不同階段進(jìn)行了評(píng)比,激發(fā)了學(xué)生書寫的熱情。
總之,本學(xué)期,我校寫字教學(xué)工作在上級(jí)教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全體師生的共同努力下,團(tuán)結(jié)協(xié)作,一步一個(gè)腳印地做好寫字教學(xué)工作,但還存在著一定的差距。如:教師書法類的論文、專著較少,閉關(guān)自練,與外界交流學(xué)習(xí)較少。在今后的工作中我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,以寫字教育為突破口,進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
書法的教學(xué)總結(jié)13
書法是一門藝術(shù),是一種修身養(yǎng)性的良好途徑。為了讓學(xué)生能從少年時(shí)期打下好的寫字基礎(chǔ),養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,我校特開(kāi)設(shè)了書法興趣小組及書法課,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)各文化知識(shí)的過(guò)程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)。我們還注意從跟蹤尖子生,以生為本。著重發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng)。
一、本學(xué)期我所完成的工作有:
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的興趣和使學(xué)生掌握一些書法的基本技能。主要教楷書,希望將楷書的基本筆法教給學(xué)生們。為他們以后踏上書法之路打下基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)她們對(duì)書法的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的興趣是最主要的,有了興趣,他們才會(huì)主動(dòng)地去學(xué)。而對(duì)于書法,自學(xué)是非常重要的,很多東西必須自己領(lǐng)悟。
3、努力鉆研書法教材。我們結(jié)合不同的年齡段學(xué)生的實(shí)際及各班的特點(diǎn),在傳授書法的基本知識(shí)和基本技能的同時(shí),有機(jī)結(jié)合書法教學(xué),弘揚(yáng)精神教育、滲透審美教育。
4、優(yōu)化書法課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效益。學(xué)生書寫的自覺(jué)性、書寫習(xí)慣和書寫能力都有了明顯的改善,并帶動(dòng)了各科作業(yè)書寫的規(guī)范化,促進(jìn)了學(xué)生全面素質(zhì)的提高。在書寫行為習(xí)慣培養(yǎng)中,還促進(jìn)了班級(jí)建設(shè)與管理。
二、下一步努力的專業(yè)方向目標(biāo):
1、配合學(xué)部努力普及毛筆書法,難以普及的話爭(zhēng)取把硬筆書法進(jìn)行改革和普及,整合時(shí)間和教材及其實(shí)施人員的力量大力做到最好。
2、書法教室以及展廳的專業(yè)氛圍的布置還要加強(qiáng)。
3、組織學(xué)生和教師的名帖臨摹,有條件可以組織一次大規(guī)模的.展覽。
一個(gè)學(xué)期就在匆忙的腳步聲中過(guò)去了,回顧一下,有收獲,也有得失;收獲令人欣慰,失敗更催人奮進(jìn)。教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),作為有責(zé)任感的教育工作者,我們必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
書法的教學(xué)總結(jié)14
書法教學(xué)是一個(gè)不能立即見(jiàn)到效果的教學(xué);仡欉@學(xué)期在循序漸進(jìn)的書法教學(xué)工作,孩子們學(xué)習(xí)毛筆書法的熱情較為高漲,我也在教學(xué)工作中收獲了喜悅。在可喜之中做一個(gè)小小的總結(jié)。
一、認(rèn)真做工作計(jì)劃,嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃。
結(jié)合鎮(zhèn)教育教學(xué)工作需要,每個(gè)學(xué)生加強(qiáng)漢字書寫,提高學(xué)生書寫能力,提高學(xué)生漢字審美。每個(gè)學(xué)段均需要開(kāi)設(shè)書法課,每周至少一節(jié)。于是,四年級(jí)開(kāi)展毛筆教學(xué)工作。結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,制定了每周一次的書法課。毛筆教學(xué)進(jìn)入了學(xué)生的課程。學(xué)校明確階段性工作目標(biāo)和重點(diǎn),制定了教學(xué)計(jì)劃,教學(xué)重難點(diǎn),力求循序漸進(jìn),提高漢字書寫的美感。
二、結(jié)合硬筆書法教學(xué)進(jìn)行毛筆教學(xué)。
毛筆書法不同于學(xué)生之前學(xué)習(xí)的硬筆,但又可以有所借鑒。
不同之處,毛筆是一種軟筆,還需要墨紙硯等書寫用具,在教學(xué)過(guò)程中,這些用具的使用讓學(xué)生興奮不已,因此出現(xiàn)了不少問(wèn)題:墨汁到處撒,宣紙?zhí)螅粫?huì)拿毛筆,硯臺(tái)跌落桌面。這些書寫習(xí)慣需要重新教學(xué)。
相同之處,毛筆教學(xué)過(guò)程中因?yàn)橛辛擞补P教學(xué)的基礎(chǔ),學(xué)生認(rèn)知能力相對(duì)較高,在筆畫不順的解釋上,可以省力一些。但并不代表筆畫不必細(xì)講,起筆,行筆,收筆的過(guò)程也需要手把手重新講解。
三、毛筆教學(xué)不能急于求成,應(yīng)該循序漸進(jìn)
毛筆是最考驗(yàn)?zāi)托缘。原理懂得了,如何起筆、行筆、收筆。是需要學(xué)生在不斷摸索中尋找感覺(jué)掌握技巧。也許同一個(gè)筆畫,需要十遍,二十遍,五十遍地書寫才能找到感覺(jué)。所以在教學(xué)過(guò)程中要給學(xué)生鼓勵(lì),給學(xué)生時(shí)間,給學(xué)生實(shí)踐激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好書法的興趣,提高學(xué)生的觀察能力。
四、加強(qiáng)基本功練習(xí),打下扎實(shí)的書法基礎(chǔ)
為了突出書法教學(xué)是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。學(xué)生們用自己的熱情,認(rèn)真書寫,認(rèn)真觀察,提高書寫,觀察能力。為了達(dá)到漢字美感,可以把同一個(gè)字一遍,三遍,五遍地練習(xí)。在改進(jìn)中精進(jìn),在精進(jìn)中不斷成長(zhǎng)。
皇天不負(fù)有心人。書法教學(xué),學(xué)生從不會(huì)執(zhí)筆,開(kāi)始到能按書法的.筆畫寫出一些簡(jiǎn)單的像樣的毛筆字,這一點(diǎn)是可喜的,希望孩子們保持對(duì)書法書寫的熱情。
書法的教學(xué)總結(jié)15
回顧本學(xué)期的書法教學(xué)工作,基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我有收獲的喜悅,但在工作中也發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲將用于下個(gè)學(xué)期的工作中,所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真思考想辦法解決。今在此作一番總結(jié),以便擇優(yōu)汰劣,取長(zhǎng)補(bǔ)短,有待來(lái)年教學(xué)水平更上一層樓。
1、學(xué)期初,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃,參考了一些學(xué)校的做法,明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù),結(jié)合學(xué)校工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn),本學(xué)期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)計(jì)劃要求,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持思想教育和技能教育,大力推廣素質(zhì)教育,按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。
2、按照學(xué)校管理規(guī)定,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,寫好教案,努力上好每一節(jié)課。書法科學(xué)校安排的課時(shí)比較少(一周每班一節(jié)),這對(duì)于學(xué)生來(lái)講的`很重要的一節(jié)課;對(duì)老師來(lái)講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外,我還要查閱各種資料,有時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,教學(xué)課件,把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái),為我所用。
3、利用學(xué)科特點(diǎn),和自身?xiàng)l件,組織部分學(xué)生參加書法興趣小組。書法興趣班利用課余時(shí)間,培養(yǎng)出了一批熱愛(ài)毛筆書法的學(xué)生。同時(shí)積極參與學(xué)校、社會(huì)組織的各種形式的書畫比賽,增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感,我激發(fā)學(xué)生學(xué)好書法的欲望。
4、本人一直兢兢業(yè)業(yè),敬崗愛(ài)崗,把滿腔熱情傾注在三尺講臺(tái)上,扎扎實(shí)實(shí)地做好本行工作。在書法課教學(xué)中有的放矢,有重點(diǎn)有難點(diǎn),注意書法課內(nèi)容的調(diào)整,教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn),充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族藝術(shù)傳統(tǒng),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。書法教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精
神,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。充分利用書法故事等資源,豐富書法教學(xué)的內(nèi)容。書法教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),注意循序漸進(jìn)和趣味性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際。通過(guò)書法教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的興趣與愛(ài)好;學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀察能力,思考能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
5、在教學(xué)之余,我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽(tīng)課,評(píng)課,參加教研組教研活動(dòng)外,我還注意到要自學(xué)。從思想上端正自己;從行動(dòng)上參加繼續(xù)教育學(xué)知識(shí)。
6、學(xué)校在書法課時(shí)安排下相對(duì)較少,且其他活動(dòng)較多,有些內(nèi)容只得簡(jiǎn)單帶過(guò)。在這教學(xué)中我也感覺(jué)到自己某些方面的不足,缺少了書法特色教學(xué)經(jīng)驗(yàn),個(gè)人自身書寫局限性較大,還有待于進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)工作中,我將一定努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),彌補(bǔ)工作中的不足。
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