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二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容：
課本P101、105頁。
學(xué)情分析：
學(xué)生對(duì)各部分知識(shí)已經(jīng)掌握，關(guān)鍵應(yīng)根據(jù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況來制定實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性；另外，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教師的引導(dǎo)下，采取小組合作、討論、交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生加深對(duì)角和直角的認(rèn)識(shí)，能正確區(qū)分角和直角。
2、在復(fù)習(xí)中借助動(dòng)手操作，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和同伴合作意識(shí)。
3、能快速地認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)間，如整時(shí)和幾時(shí)幾分
4、培養(yǎng)學(xué)生從小善于觀察，仔細(xì)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)角和直角，會(huì)畫角。
2、能準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)時(shí)間，解決與時(shí)間有關(guān)的問。
教學(xué)方法：
在復(fù)習(xí)中借助動(dòng)手操作，小組研討培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間、空間觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、玩具小豬、圖片
教學(xué)過程：
一、情境啟發(fā)，明確目標(biāo)
同學(xué)們，還記得我們認(rèn)識(shí)角的兒歌嗎？一起齊誦一遍：
小小角真簡單。一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。
畫角時(shí)要注意，先畫頂點(diǎn)后畫邊。
今天我們一起復(fù)習(xí)和角有關(guān)的知識(shí)。
二、合作探究，達(dá)成目標(biāo)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)角與直角
1、角及各部分的名稱
�。�1）角在我們的生活中到處都是，請(qǐng)你在小組內(nèi)說一說你在教室里看到的'角。
�。�2）學(xué)生小組交流。
�。�3）匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的角。
2、直角
�。�1）在角當(dāng)中有一種角叫直角，你們是怎么判斷的呢？
學(xué)生匯報(bào)并演示判斷直角的方法。
（2）角的各部分名稱你還記得嗎？
學(xué)生回憶角的各部分名稱。教師板書。
�。�3）請(qǐng)你畫一個(gè)角。
學(xué)生用三角板畫直角。
（4）出示第102頁第6題梯形圖。
這個(gè)圖中有幾個(gè)角？其中有幾個(gè)是直角？
你能在圖里面畫一條線段使這個(gè)圖增加3個(gè)直角嗎？
學(xué)生觀察思考回答。
獨(dú)立探究，在書上嘗試畫線段并上臺(tái)演示自己的畫法。
�。�5）組織全班交流訂正。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間
今天，老師還給你們帶來了一個(gè)謎語，仔細(xì)聽，看哪個(gè)同學(xué)先猜出來。
哥哥長，弟弟短，弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn)。哥哥跑一圈，弟弟走一格。這是什么？
�。�1）誰來說說鐘面上有什么？
引導(dǎo)學(xué)生看出有1—12這些數(shù)，有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格，每一個(gè)大格里有５個(gè)小格，共60個(gè)小格。
�。�2）老師撥出7時(shí)和7時(shí)半，讓學(xué)生用兩種方法寫一寫。指名學(xué)生到黑板上來寫，反饋。
并引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：①當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。②當(dāng)分針指著6，時(shí)針剛剛走過幾就是幾時(shí)半。半時(shí)就是30分。
�。�3）復(fù)習(xí)“1時(shí)＝60分”。
師撥12時(shí)，問：現(xiàn)在是幾時(shí)？
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察時(shí)針和分針的變化。（撥到1時(shí)）
時(shí)針走一大格，分針走一圈。
引導(dǎo)學(xué)生一起回答：時(shí)針走一大格是—－1時(shí)；
分針走一小格是—－1分；
分針走一大格是—－5分。
老師撥鐘，引導(dǎo)5分5分地?cái)?shù)到60分，分針走一圈正好是60分，而這時(shí)時(shí)針正好走一大格，是1時(shí)。
板書：1時(shí)=60分
三、 變式練習(xí)，檢測(cè)目標(biāo)
1、 在這個(gè)鈍角的內(nèi)部，從頂點(diǎn)出發(fā)畫一條線，把它拆分成兩個(gè)角。這兩個(gè)角可能是什么角？會(huì)有幾種不同的情況？
2、 想一想，填一填。
星期六上午，媽媽準(zhǔn)備到商場(chǎng)買衣服，到銀行交水電費(fèi)，去餐館買早點(diǎn)，請(qǐng)按事情發(fā)生的先后順序標(biāo)序號(hào)。
四、總結(jié)評(píng)講，升華目標(biāo)
二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、復(fù)習(xí)引入
在一年級(jí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了認(rèn)讀整時(shí)，你能讀出這個(gè)鐘面上的時(shí)間嗎？你是怎么看出它是8時(shí)的？
那現(xiàn)在是什么時(shí)間？（學(xué)生說想法）
師：怎么樣才能正確地讀出這樣的時(shí)間呢？這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間。（板書課題）
二、新授
1、時(shí)針與分針
�、僮屑�(xì)觀察，說一說鐘面上有些什么？
�。ˋ、12個(gè)數(shù)。B、每相鄰兩個(gè)數(shù)之間有一個(gè)大格，有12個(gè)大格。C、每一個(gè)大格有5個(gè)小格）
操作：小朋友們，現(xiàn)在是幾時(shí)？（將鐘面撥到12時(shí)）時(shí)針和分針都指向了12。仔細(xì)觀察，（將分針轉(zhuǎn)１圈），分針指向幾，時(shí)針走了多少？（一大格）指向了幾？現(xiàn)在是幾時(shí)？
師小結(jié)：看來啊，時(shí)針走一大格，是１時(shí)。（板書）
那你知道分針走一小格是什么意思？（學(xué)生說猜想）
�、趲熤苯觽魇冢簩�(duì)，分針走一小格的時(shí)間是１分。走２小格的時(shí)間是幾分？３小格呢？４小格呢？
師：好，現(xiàn)在分針從１２走到了刻度１，經(jīng)過了幾分？為什么？
也就是說分針走了一大格，是5分。
操作：師：分針從12走到刻度２，經(jīng)過了幾分，為什么？
想象一下，分針從12走到了刻度3，是什么樣的？是這樣嗎？經(jīng)過了幾分？你是怎么想的？
師：好，現(xiàn)在算一算，看看分針從刻度１２走過鐘面上的每一個(gè)刻度數(shù)，各經(jīng)過了幾分？完成老師發(fā)下去的練習(xí)紙，做完之后和你的同桌說一說。
課件演示，邊播邊校對(duì)
師：我們看到分針從12又走回到了12，走了整整......（1圈）課件出示分針走一圈是多少分鐘？（60分鐘課件出示）
你能很快記住每個(gè)刻度數(shù)字表示幾分嗎？
�、蹍^(qū)別
剛才我們了解了分針指向不同刻度表示的時(shí)間，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察（操作），時(shí)針對(duì)準(zhǔn)刻度１，表示什么？分針指向刻度１呢？
師：對(duì)，時(shí)針是用來記時(shí)的，它指向刻度１，表示１時(shí)；分針是用來記分的，它指向刻度１，表示５分。
�。�、初步嘗試讀時(shí)間，解決疑惑
師：現(xiàn)在你知道上課的時(shí)間是幾時(shí)幾分了嗎？
說說你是怎么看出是8時(shí)5分的？
�。〞r(shí)針走過數(shù)字8，分針指著1是5分）
師：雖然大家有的先看分針，有的先看時(shí)針，但都是根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定這個(gè)時(shí)間的。
3、認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分
師：小朋友們想和老師一起拿鐘面來撥一撥嗎？
我們首先撥到12：00（板書12：00），觀察一下這時(shí)時(shí)針、分針分別在什么位置。
然后繼續(xù)撥動(dòng)分針走一小格，現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？（12時(shí)1分），再走一小格，幾時(shí)幾分？（12時(shí)2分），好接著撥......（12時(shí)3分，12時(shí)4分）現(xiàn)在分針指向刻度1，走了多少？（一大格，是12時(shí)5分（板書12：05））
我們要加快速度了，把分針撥到數(shù)字3，是幾時(shí)幾分？（12時(shí)15分板書12：15）看來沒有難到小朋友啊。
繼續(xù)加速，（課件演示）撥到數(shù)字6，（12時(shí)30分板書12：30），這個(gè)時(shí)侯，仔細(xì)觀察（課件演示）
對(duì)，30分，也可以說成半小時(shí)，所以12時(shí)30分還可以說成12時(shí)半。
我們繼續(xù)撥，把分針撥到12，（課件演示），仔細(xì)觀察，現(xiàn)在的時(shí)針和分針的位置，它們是什么樣的？與12時(shí)的時(shí)候時(shí)針、分針的位置有了什么變化？我們?cè)賮砜匆槐椋ㄕn件演示）......（時(shí)針從12走到了1，分針走了一圈）
分針走一圈是多少分？時(shí)針走一大格是幾時(shí)？
這說明1時(shí)和60分是什么關(guān)系？
師總結(jié)：分針走一圈，時(shí)針走了一個(gè)大格。（板書1時(shí)=60分）
4、幾時(shí)幾分的`讀寫（例2教學(xué)）
剛剛我們是一邊撥一邊讀寫出時(shí)間的，那現(xiàn)在不讓你們撥了，你們還能讀出這些鐘面上的時(shí)間，并寫出來嗎？好，來試一試，寫在練習(xí)紙上。
反饋交流：
�、�4：05與4：5我們一般寫幾時(shí)幾分的時(shí)候，如果幾分是比10小的話，在幾分的前面補(bǔ)上一個(gè)0
②4：30
�、� 4：45，時(shí)針看起來是指向5的呀，你怎么認(rèn)為是4時(shí)45分呢？不到5時(shí)，那你知道是差了多少分嗎？
沒錯(cuò)，時(shí)針在4和5之間，看起來指向5，但還不到5時(shí)，是5時(shí)差15分，也就是4時(shí)45分。
總結(jié)方法：剛剛我們是怎么讀出這些時(shí)間的，誰能用上先看......再看......來說一說。
小精靈也為小朋友們總結(jié)了方法，我們一起來讀一讀。
三、練習(xí)
小朋友們，你們認(rèn)識(shí)時(shí)間了嗎？完成做一做，用這樣的寫法來填寫。交流反饋
從你們的介紹中，我也學(xué)會(huì)了認(rèn)讀時(shí)間的方法，要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來一起確定，可以先看時(shí)針也可以先分針，先看時(shí)針，時(shí)針剛剛走過幾就是幾時(shí)多，再看分針，分針走了幾個(gè)小格就是幾分，也可以去看大格，分針走了一大格就是5分
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