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四年級(jí)上冊音樂教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的四年級(jí)上冊音樂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級(jí)上冊音樂教案1
教學(xué)內(nèi)容：
接力出版社音樂教科書四年級(jí)（上冊）第三單元20頁歌曲《我是草原小騎手》第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，感受蒙古族音樂風(fēng)格的韻律，了解蒙古族的民俗風(fēng)情。
2、過程目標(biāo)：通過學(xué)唱、感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)蒙族民族民間音樂的美感和兒童的生活情趣。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)蒙族以及蒙族音樂文化的關(guān)注和興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)演唱《我是草原小騎手》。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱準(zhǔn)“ 1”和“ 2”七度和八度大跳音程。
教學(xué)過程：
一、初步體驗(yàn)
在《草原贊歌》的旋律中，老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動(dòng)作進(jìn)教室。
1.說一說
師：剛才我們一起“騎著馬兒”，非常神氣地進(jìn)了教室，你們知道哪個(gè)少數(shù)民族的'人最喜歡騎馬嗎？
生：蒙古族。
2.看一看
師：對(duì)，他們就是人們常說的“騎在馬背上的民族”。今天，我就帶你們到蒙古的大草原上去欣賞一下那里迷人的風(fēng)光吧。你們準(zhǔn)備好了嗎，我們出發(fā)吧。
二、學(xué)唱歌曲
1.看視頻，聽歌曲錄音。
師：大草原可真美呀，許多蒙古族的小朋友都在這里比賽騎馬呢，而且她們的舞蹈也融入了騎馬的動(dòng)作，老師這里就有這么一種歌舞表演，同學(xué)們想不想看�。�
生：想。
師：但是老師有小小的要求哦，在欣賞表演的過程中，同學(xué)們要帶著這些內(nèi)容聽歌曲，“歌曲的情緒；大切分和大附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲中的把握； ”和“ 是怎么唱的？” （放《我是草原小騎手》視頻）
2.解決問題
分別提問學(xué)生。
師：我看哪個(gè)同學(xué)是細(xì)心的孩子，能把這些問題解決。
a.歌曲的情緒：優(yōu)美，歡快，自豪地。
b.師敲打黑板上寫出的節(jié)奏。
c.“ 2”和“1”七度和八度大跳音程。
3.學(xué)唱歌曲
同學(xué)們真像這神氣的小騎手，這么多難關(guān)我們都一一闖過了。好，那我們來一起學(xué)唱歌曲《我是草原小騎手》。
a.模唱旋律（放慢速度）
b.輕唱旋律（放慢速度）
c.唱歌詞
4.歌曲處理
師：我剛才聽見有一位小朋友是這樣唱的（范唱有下滑音的部分），你們也一起來試一試，覺得這樣唱好聽嗎？為什么？
（有模仿牛羊叫聲的感覺，這么唱就更加貼切。）
三、合作，創(chuàng)編，表現(xiàn)
師：你們想用什么方式更好地表現(xiàn)這首歌曲呢？
1.分組討論，創(chuàng)編
2.分組展示
3.集體展示
四、總結(jié)
師：今天我們來到了美麗的大草原游玩了一番，非常高興。蒙古族還有很多我們沒有了解過的東西，希望同學(xué)們課后自己去了解。下面，我們就以蒙族一首非常典型的民歌結(jié)束我們本節(jié)課。
�。ㄔ凇赌粮琛返囊魳分�，帶學(xué)生跳蒙族舞蹈走出教室）
四年級(jí)上冊音樂教案2
教學(xué)內(nèi)容
聽：“春筍”“小小竹排”“月光下的風(fēng)尾竹”
唱：《小竹橋》《跳柴歌》
吹：豎笛“紅河谷”
第一課時(shí)《小竹橋》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用舒展的音色演唱《小竹橋》，感受村寨人民對(duì)小竹橋的熱愛。
2、欣賞童聲合唱《春筍》、聆聽春雨彈起了豎琴的聲音。
3、用律動(dòng)感受笙獨(dú)奏“小小竹排”電影插曲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過聽、唱、動(dòng)來體驗(yàn)音樂，感受音樂！唱好頓音記號(hào)及附點(diǎn)音符。
教學(xué)過程：
一、欣賞并律動(dòng)“小小竹排”電影插曲
1、欣賞《小小竹排》
師：今天呀，我們要去一個(gè)非常美麗的地方游玩，那里的人民熱情好客，你們想去嗎？老師先不告訴你們到底去哪？讓我們先來欣賞。
2、用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，（出示畫面鄉(xiāng)村的小橋）我們來到了什么地方？
二、學(xué)唱歌曲
1、我們來到了一座美麗的小竹橋，上一節(jié)課請大家回去畫了橋，大家一起來觀賞。
2、先看老師的橋還是自己的橋：
這幾天孩子們可忙壞了，又畫了橋，那你們一定知道我們這節(jié)課跟什么有關(guān)？（生：橋）好，你們就已經(jīng)給這堂課起了個(gè)名啦，就叫橋吧！老師也跟你們一樣，也忙壞了，我收集了很多橋，你們是想先看看曹老師收集的橋呢，還是你們自己收集的橋呢？好，現(xiàn)在我就大大方方的展示給你們看一看。（這叫什么橋？知道的大聲讀出它們的'名字）剛才你們都看見了哪些橋呀？（生匯報(bào)：石頭橋、旋轉(zhuǎn)橋、木板橋、竹橋、鐵索橋……）是呀，橋的世界真是太豐富了，在這么多的橋中，你最喜歡什么橋呢？同桌的小朋友在一起親親密密的說一說。
3、請同學(xué)們聽賞贊美“小竹橋”的歌
4、熟悉歌曲旋律，注意附點(diǎn)音符
5、、朗誦歌詞，生節(jié)拍律動(dòng)
6、自由創(chuàng)編律動(dòng)，讓我們跟著歌曲進(jìn)行表演吧！
6、跟琴學(xué)唱歌曲，同學(xué)們表演的真不錯(cuò)，讓我們一起來唱唱這首歌，并加入頓音記號(hào)。
7、聽錄音邊唱歌曲邊自由律動(dòng)。
三、欣賞童聲合唱《春筍》
1、同學(xué)們我們演唱的很好，在小竹橋邊春雨彈起了豎琴的聲音，表現(xiàn)了春筍在大地上成長扎根，聽賞《春筍》。
2、跟著童聲合唱歌曲唱一唱。
四、音樂游戲
現(xiàn)在讓我們到樂器室去看看吧�。ǚ乓魳罚處煄ьI(lǐng)學(xué)生隨音樂做動(dòng)作圍教室走一圈。）我們來到了樂器室，這里有很多打擊樂器，讓我們找一找！（出示卡片）
1、猜謎語：是魚不會(huì)游，是鈴不能搖，是鼓鈴鈴響，是筒的咯響
強(qiáng)調(diào)猜四件樂器（答案：木魚、碰鈴、花鈴鼓、雙響筒）
2、學(xué)生猜，教師演示。（逐個(gè)拿出四件樂器）
3、請學(xué)生聽音樂《打花巴掌》歌曲部分，邊聽邊討論（4組分別拿一件樂器）怎樣用打擊樂器為歌曲部分伴奏。
4、4個(gè)組分別用四件打擊樂器伴奏后再合奏。
五、小結(jié)
第二課時(shí)《跳柴歌》
教學(xué)目標(biāo)
一、學(xué)唱《跳柴歌》，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用氣息的控制，做有彈性的歌唱和力度與速度的變化，來表現(xiàn)歌曲輕快、歡悅的情緒，
二、根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，跟著音樂跳一跳，感受海南民族的風(fēng)族特點(diǎn)。
三、學(xué)吹豎笛加拿大民歌《紅河谷》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
獨(dú)立自信的唱好歌曲是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)。
1、聽曲入室，師生問好！
2、精彩三分鐘，模仿各地方言。
二、練一練，我的創(chuàng)造（p29）
1、按不同的排列順序唱一唱；
2、哪一組旋律最通順、流暢？
三、教學(xué)新歌
1、談話；同學(xué)們，現(xiàn)在老師給大家聽賞一首海南民歌《跳柴歌》，聽完后請告訴我你們想干什么？想跳一跳，那我們先來學(xué)唱歌曲。
2、模唱全曲；用柯爾文手勢視唱旋律。
3、朗讀歌詞，注意咬字、吐字。
4、跟琴唱詞。
5、小組合作唱詞至熟練。
6、歌曲藝術(shù)處理。
1）小組交流意見；2）小組練唱，在分組展示；3）選擇打擊樂，自由創(chuàng)編節(jié)奏為全曲伴奏。
四、擴(kuò)張延伸
1、欣賞《百鳥朝鳳》
2、介紹：這首樂曲曾獲第四屆青年聯(lián)歡節(jié)民間音樂比賽銀質(zhì)獎(jiǎng)，近年來我國藝術(shù)家在國外演奏民族器樂作品時(shí)受到熱烈歡迎。
3、參與表現(xiàn)：
1）展示你創(chuàng)作的動(dòng)作，并教給大家。
2）分組活動(dòng)表現(xiàn)歌曲。
A、舞蹈組b、演唱組c、跳竹竿組。
4、各組展示，評(píng)價(jià)。
五、小結(jié)：聽曲出室。
四年級(jí)上冊音樂教案3
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞歌曲《山童》。創(chuàng)編《山林的歌謠》活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)：
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》，在教師的指導(dǎo)下，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。
2、能靜心、專注地欣賞歌曲《山童》，了解、感受中外不同風(fēng)格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。感受合唱歌曲帶給人們的美妙和聲以及不同國家的音樂風(fēng)格。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1.匯報(bào)課后搜集的有關(guān)捷克斯洛伐克的資料。 2.欣賞《牧童》。這是一首捷克斯洛伐克的。民歌，我們仔細(xì)聽音樂，一起來感受一下捷克的小牧童他們是怎么樣來放牧的？放牧的時(shí)候是怎樣的心情？
《牧童》像一幅田園風(fēng)景畫，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然、生活的熱愛，這種發(fā)自內(nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受，成為人們喜愛的.外國歌曲之一。
3、放聲歌唱《牧童》。
二、欣賞合唱歌曲《山童》。
1.介紹歌曲：這是一首中國歌曲，它是一首描寫山里孩子的歌。
2.這首歌曲的情緒是怎樣的？它和《牧童》在演唱形式上有什么不同？
（《牧童》音樂規(guī)整，《山童》具有民歌風(fēng)味。）
3.再次欣賞歌曲，要求學(xué)生閉上眼睛，展開想象。
4.剛才你閉上眼睛聽音樂的時(shí)候，你都想到了什么？你想象到的牧童的心情是怎么樣的？
5.小牧童最愉快的事情就是一天跟著他可愛的牛兒羊兒們在一起，藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，綠綠的水，青青的草，小牧童唱著歡快的歌悠閑的在草地上放牧，你們想他們得多高興��！
三、創(chuàng)編《山林的歌謠》活動(dòng)。
1.歌曲《山童》描寫了哪些林間的聲音？
2.山風(fēng)：呼呼呼呼；
小草：習(xí)嗦習(xí)嗦；
3.羊跳：蹦達(dá)蹦達(dá)；
小鳥：嘰嘰喳喳；泉水：叮咚叮咚；
羊鞭：劈啪劈啪；魚尾：吧嗒吧嗒。
4.展示學(xué)生自己收集的聲音。
馬蹄、小貓、啄木鳥、小雞、小鴨等。
歌曲《山童》是怎樣描寫了哪些聲音的？再聽歌曲《山童》。以小組為單位，選一種形象創(chuàng)編旋律。
可選用書上的節(jié)奏型，在旋律寫作上可只用1 2 3 5 6。
5.小組展示。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)。
四年級(jí)上冊音樂教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步，感受體驗(yàn)藏族歌舞特點(diǎn)，并能對(duì)西藏音樂產(chǎn)生興趣。
2、能夠用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
3、學(xué)會(huì)藏族踢踏舞基本舞步，并為歌曲伴舞。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
聽《愛我中華》的音樂，律動(dòng)進(jìn)教室。
二、導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)言：同學(xué)們都知道，我們國家是一個(gè)多民族的國家，是由56個(gè)民族組成的。下面，老師來做幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，你們看看是哪個(gè)民族的！
放音樂。(傣族，蒙古族，維吾爾族，藏族)教師表演
學(xué)生看后回答。(傣族，蒙古族維吾爾族，藏族)
2.同學(xué)們說的非常好！老師又給你們帶來一首歌曲，聽聽是哪個(gè)民族的？情緒怎樣？(聽后學(xué)生回答)
3.今天我們一起去了解，感受藏族的歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)，剛才同學(xué)們聽的'歌曲名字叫<我的家鄉(xiāng)日喀則>.誰知道日喀則再什麼地方？請學(xué)生回答。
教師小結(jié)：日喀則是西藏的第二大城市，藏語"日喀則"是如意的莊園。
4,請同學(xué)們看歌詞，再來欣賞一遍，這首歌曲是幾拍子的？聽出來就用體態(tài)動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的情緒！(放音樂同學(xué)們來表現(xiàn))聽后提問。
這首歌曲的情緒是歡快，活潑，熱烈奔放的。它的曲調(diào)是屬于藏族踢踏舞，是藏族的一種民間舞蹈。
5,同學(xué)們看過藏族舞嗎？下面老師就給你們跳一段藏族舞，請你們注意觀察藏族舞有什麼特點(diǎn)？(觀察老師的胳膊，和腿)
放音樂老師表演看后提問學(xué)生討論：跳舞人的膝蓋總是上下顫動(dòng)，腳步踏出響亮的聲音……和拋袖是藏族舞的的主要特點(diǎn)。
教師：這種舞蹈叫藏族踢踏舞
三、學(xué)習(xí)踢踏舞的基本動(dòng)作
1)原地上下顫動(dòng)膝蓋
教師示范動(dòng)作：顫動(dòng)時(shí)身體要自然、放松，身體重心向下放
學(xué)生模仿教師指導(dǎo)
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學(xué)生隨音樂做動(dòng)作
2)退踏步
教師示范腳的動(dòng)作：第一拍前半拍右腳后踏半步，重心在左腳，后半拍左腳原地踏步一次；第二拍右腳向前踏地一次。這些動(dòng)作連續(xù)進(jìn)行。
學(xué)生模仿教師指導(dǎo)
教師示范胳膊的動(dòng)作：雙臂前后自然放松悠擺，重心保持在左腿上，膝蓋要半拍顫動(dòng)
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學(xué)生隨音樂做動(dòng)作
四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》，跳一跳藏族舞
教師與學(xué)生共同跳，感受藏族人民熱情、奔放的情感。
五、剛才我們用舞蹈的形式，來表現(xiàn)歌曲的情緒。下面我們用歌聲來表現(xiàn)一下歌曲的情緒！學(xué)生看歌詞來演唱歌曲。
六、最后載歌載舞的形式來表演一下，體會(huì)藏族歌舞的特點(diǎn)。
七、教師小結(jié)；結(jié)束本課
1.教學(xué)資源下載
四年級(jí)上冊音樂教案5
教學(xué)內(nèi)容：
接力出版社音樂教科書四年級(jí)（上冊）第二單元13頁歌曲《我的村莊》第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)與技能：學(xué)唱歌曲《我的村莊》，了解越南是我國的友好鄰邦，并簡單學(xué)習(xí)六拍子示意圖。
2、過程與方法：通過聽賞等方式，讓學(xué)生感受歌曲起伏不斷的優(yōu)美旋律。（展示歌詞內(nèi)容的圖片）
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的美好情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
唱好歌曲《我的村莊》。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握6/8拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1.師生問好。
1 2 3 | 3 4 5 | 5 6 5 4 | 3 2 1 ‖
同 學(xué) 們， 你 們 好， 黃 老 師 您 好！
2.全班用自制的沙錘復(fù)習(xí)三拍子節(jié)奏（各組輪流），分兩種形式，1是各組逐一加入，2是全班1次。
師：在上新課之前我們先來復(fù)習(xí)一下三拍子節(jié)奏。
二、導(dǎo)入
1、師配樂朗誦一首小詩，請學(xué)生閉上眼睛靜靜的聆聽，聽后說說這是一個(gè)怎樣的村莊（朗誦《我的村莊》）
師：最近啊，黃老師發(fā)現(xiàn)了一首特別優(yōu)美的詩，想送給四（2）班的同學(xué)們，你們想聽嗎？
生：想
師：好，那么老師有個(gè)小小的請求，就是同學(xué)們能不能閉上眼睛靜靜的聆聽，然后告訴老師，這首詩歌里面描述的是怎樣的一個(gè)村莊呢？
生：好
師：那接下來請同學(xué)們閉上眼睛盡情享受。
師：老師朗誦完了，誰能告訴老師，里面描述的是怎樣一個(gè)村莊呢？
生：綠樹叢叢，河水，樹蔭
師：這樣的村莊是不是很令人向往呢？
生：是。
師：那么今天，黃老師就和四（2）班的.同學(xué)們一起走進(jìn)這個(gè)美麗的村莊。請同學(xué)們打開課本13頁。這首歌是一首越南歌曲，越南是我國的鄰國，與我國山，氺連水，是我國的友好鄰邦。
三、新課教學(xué)
1.初步感受歌曲并學(xué)習(xí)6/8拍
（1）聆聽《我的村莊》，初步感受歌曲旋律。
下面就讓我們一起來感受這首越南歌曲，聽完請你們告訴老師，這首歌曲是多少拍子的？
生：明白
（3）以打拍子的形式感受6拍子的強(qiáng)弱規(guī)律
師：那我們來打一打。伸出雙手。
�。�4）用樂器（沙錘、三角鐵等感受6拍子強(qiáng)弱規(guī)律）
2.學(xué)習(xí)歌曲
�。�1）老師伴奏，學(xué)生跟唱歌譜
師：剛才我們學(xué)習(xí)了6拍子，同學(xué)們學(xué)得很不錯(cuò)，想不想用自己剛剛學(xué)到的音樂知識(shí)來感受一下歌曲的旋律呢？
生：想。
師：好，就請同學(xué)們隨著音樂一起來唱唱歌曲的旋律吧。
�。�2）師生合作，師唱譜，生唱詞。
師：四（2）班同學(xué)們學(xué)習(xí)的態(tài)度真棒，下面黃老師想與你們合作，一起來學(xué)唱歌曲《我的村莊》，不知道黃老師這個(gè)愿望能否實(shí)現(xiàn)呢？
生：能
師：那好，黃老師唱旋律，你們唱歌詞，一起攜手學(xué)習(xí)。準(zhǔn)備好了嗎？
生： 準(zhǔn)備好了。
師：那我們開始了。
師：唱得真不錯(cuò)，都可以當(dāng)小老師了，剛才我們唱了一遍歌曲，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？這首歌曲里出現(xiàn)了好幾個(gè)力度符號(hào)，它們分別是什么呢？
生：弱音記號(hào)、漸強(qiáng)記號(hào)、強(qiáng)音記號(hào)
（3）師邊彈邊唱，生根據(jù)力度記號(hào)指導(dǎo)歌曲情緒。
師：那我們演唱的時(shí)候可要注意了，看到這些力度符號(hào)可要唱出韻味來，下面老師迫不及待想唱一唱，請四（2）班的同學(xué)們當(dāng)小老師，聽一聽老師唱對(duì)了嗎？特別是唱到這幾個(gè)力度符號(hào)的地方。
生指導(dǎo)歌曲情緒
師：同學(xué)們聽得真仔細(xì)，真是優(yōu)秀的小老師，那下面你們能用正確的情緒，和課本提示的力度記號(hào)完整的唱一唱這首歌曲么？
生：能
�。�4）師伴奏，生有感情演唱
師：那下面跟著老師的伴奏一起完整的演唱歌曲《我的村莊》。
四、布置作業(yè)，課后拓展
師：同學(xué)們，剛才我們學(xué)會(huì)了贊頌越南鄉(xiāng)村的歌曲，其實(shí)我們所生活的城市也是非常美麗而有特色的，課后我們按照小組合作的方式，以我們所生活的城市——南寧，按照我的村莊的歌詞格式寫成歌詞，用我們剛才學(xué)唱的旋律唱出來。
五、課堂小結(jié)
1.邀請舞伴跳交誼舞
師：親愛的同學(xué)們，這節(jié)課即將接近尾聲了，下面讓我們邀請自己的舞伴，在這個(gè)美麗的村莊跳起優(yōu)美的舞姿，給這節(jié)課畫上完美的句號(hào)吧！
2.教師小結(jié)
親愛的同學(xué)們呢，我們知道，美好的環(huán)境才能有美麗的心情與優(yōu)美的舞姿，而美好的環(huán)境是需要每個(gè)人去維護(hù)、去愛護(hù)的，希望我們每位同學(xué)從現(xiàn)在做起，從我做起，從小事做起，愛護(hù)我們所生存的環(huán)境，一起攜手共建美好家園。讓我們一起努力吧！
這節(jié)課就上到這里，期待四（2）班同學(xué)們下節(jié)課的精彩。下課。
四年級(jí)上冊音樂教案6
教學(xué)目標(biāo)：
一、感受歌曲歡快的情緒，啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，表達(dá)新時(shí)代少年兒童積極樂觀的精神面貌。
二、通過多種方式的聆聽，感受2/4，并能夠有感情的準(zhǔn)確演唱歌曲。
三、啟發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)節(jié)拍，體驗(yàn)情感，在老師層層遞進(jìn)的引導(dǎo)下，創(chuàng)造性的為歌曲進(jìn)行創(chuàng)編和伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
一、在體驗(yàn)中感受二拍子的.節(jié)拍。
二、創(chuàng)造性的使用羽毛毽子為歌曲增添快樂元素。
教學(xué)難點(diǎn)：
一、歌曲中休止符的準(zhǔn)確演唱。
二、歌曲中二段不同尾聲的準(zhǔn)確演唱。
教學(xué)過程：
一、聆聽音樂，感受快樂
1、導(dǎo)課：今天我的音樂課，我們先來聽一首歌曲，感受它帶給你什么樣的心情，歌曲的情緒是怎樣的？
2、初聽（1）感受情緒。
3、聽（2）感受速度等，找到快樂元素。
4、聽（3）活動(dòng)體驗(yàn)節(jié)拍。（1’17”）
5、聽（4）出示課題《哦，十分鐘》。歌曲表達(dá)對(duì)十分鐘一種什么樣的感情？
6、分樂段
二、學(xué)唱歌曲
�。ㄒ唬⿲W(xué)第一樂段
1、演唱兩小節(jié)的歌譜，找相同旋律。
2、師生接唱旋律
3、聽范唱，默唱歌詞，感受輕快有彈性的聲音。
4、完整演唱第一段歌詞，教師指導(dǎo)。
5、第二段歌詞自己完成演唱。
�。ǘ⿲W(xué)第二樂段
1師唱前兩個(gè)樂句，分辨一下那一句旋律比較高？
2、學(xué)生學(xué)唱，注意一字多音的連貫圓潤，“哦”的口型圓，舌尖抵下牙齒
3、再聽力度有什么變化？哪一句比較強(qiáng)？為什么要這樣演唱？4學(xué)生學(xué)唱
5聽范唱，哪個(gè)地方不容易唱準(zhǔn)確？你有什么辦法來解決？6完整演唱第二樂段
�。ㄈ┩暾莩谝欢胃柙~
�。ㄋ模└诙胃柙~
1、找結(jié)尾的不同
2、唱第二段的結(jié)尾
3、完整演唱第二段歌詞。（40”）
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讓我們跟著音樂伴奏完整的來演唱歌曲《哦，十分鐘》
三、創(chuàng)編節(jié)奏，增添快樂元素
1、聽伴奏找快樂元素手鈴聲。
2、學(xué)生跟音樂自創(chuàng)伴奏方法。誰來說說你創(chuàng)編的什么節(jié)奏？用在那個(gè)地方？
3、完整演唱及伴奏歌曲。
四、拓展延伸：
1、聽歌曲《哦、課間十分鐘》，這首歌曲給你什么樣的感覺？
2、簡介兩首歌曲為同一詞作者。
五、課堂小結(jié)：
下課鈴聲馬上就要響起了，讓我們在歌聲中結(jié)束今天的音樂課，趕緊到操場上放松充電，為下節(jié)課更好的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
四年級(jí)上冊音樂教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲
2、學(xué)生能夠自信的有表情的加上動(dòng)作演唱
3、能準(zhǔn)確的演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏
4、創(chuàng)編歌曲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、帶上動(dòng)作演唱歌曲
2、掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字
三、教學(xué)難點(diǎn)
感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。
四、教學(xué)過程
1、組織教學(xué)，師生問好
2、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們好！今天我們用一個(gè)新的方式來問候，好嗎？老師拍一下手，同學(xué)們拍兩下師：同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，接下來老師給大家看一張照片，看到這張照片同學(xué)們感到了什么？師：同學(xué)們都很聰明，這張照片就是幸福的一家。有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉，奧特曼打小怪獸。不同的人對(duì)幸福的.定義是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福呢？生：暢所欲言
師：那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎？你們用剛才拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？
師：接下來讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎么表達(dá)的，演唱的時(shí)候應(yīng)該是怎樣的心情呢？
生：歡快的，高興的，活潑的。
師：同學(xué)們回答得非常好，為什么會(huì)輕松愉快呢？是因?yàn)檫@些小附點(diǎn)在起作用才使歌曲變得很歡快！
師：好，那接下來我們一起來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏和我們學(xué)過得音符。看看誰反應(yīng)最靈敏。
師：同學(xué)們都很聰明，現(xiàn)在翻開書，給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間按節(jié)奏讀一遍歌詞，注意空拍的時(shí)候我們按照書上的指示來做。
師：同學(xué)們讀的很好，那現(xiàn)在我們跟隨音樂小聲跟唱一遍吧，注意節(jié)奏噢！師：好，下面由我伴奏同學(xué)們邊唱邊做動(dòng)作，好嗎？
師：同學(xué)們唱得真好，歌曲中用了三種方式來表達(dá)幸福，請你們想一想還可以用什么動(dòng)作來表達(dá)自己幸福的情感和心情呢？讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家編創(chuàng)一段歌詞，然后用歌聲及動(dòng)作來表現(xiàn)歡快的情緒，五分鐘后看看誰最牛！
師：恩，看來同學(xué)們都在很用心的思考，很不錯(cuò)。
五、小結(jié)
師：同學(xué)們，快樂的四十分鐘馬上就要過去了，最后讓我們在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎？
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四年級(jí)上冊音樂教案8
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
掌握歌曲的基本節(jié)奏，能靈活運(yùn)用休止符及上滑音、下滑音的唱法。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地演唱，增強(qiáng)學(xué)生的演唱能力與表現(xiàn)能力。
情感目標(biāo)：
通過本課學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注足球運(yùn)動(dòng)，更加熱愛體育運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確、自然、有表情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準(zhǔn)確掌握，完整演唱。
教具：
多媒體課件電子琴
教學(xué)過程：
一、學(xué)生跟唱歌曲。
二、強(qiáng)調(diào)有問題的樂句。
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有一句旋律唱得不準(zhǔn)確，現(xiàn)在讓我們做著手勢先來唱一遍這一句的樂譜。
1、師生一同做手勢放慢速度演唱歌譜
2、加上歌詞演唱
師：非常好，這句已沒有問題，但是還有一個(gè)地方，那就是喊的口號(hào)“射門”后面有一個(gè)一小節(jié)的小間奏，你們覺得此時(shí)像在表現(xiàn)什么情景？（生：球踢出去下落的情景）我們可以在心里數(shù)著空兩拍再演唱下一句。
3、試著從“凌空一倒鉤”一句連一次。
三、再次完整跟琴演唱歌曲，強(qiáng)調(diào)表情、狀態(tài)。
四、完整隨伴奏拍手演唱歌曲。
五、分成男、女同學(xué)來演唱。男同學(xué)演唱時(shí)，女同學(xué)用身勢動(dòng)作伴奏；女同學(xué)演唱時(shí)，男同學(xué)用身勢動(dòng)作伴奏。
師：男同學(xué)和女同學(xué)演唱和伴奏都非常好！看來同學(xué)們都已學(xué)會(huì)了歌曲，那現(xiàn)在讓我們一起來看精彩足球比賽嘍！同學(xué)們可以和現(xiàn)場的小朋友們一同演唱歌曲。
六、觀看《小小足球賽》Flash并隨范唱演唱歌曲。
師：足球比賽精彩嗎？邊看比賽邊唱歌曲大家唱得更有激情了！
現(xiàn)在我想請兩名同學(xué)來隨著歌曲來表演踢足球，誰愿意來試試？
七、情境模擬：請兩名同學(xué)現(xiàn)場進(jìn)行足球比賽的表演，其他同學(xué)演唱歌曲。
師：這兩個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得好嗎？（生：好）雖然只有兩個(gè)人在比賽，但也讓我們感受到了比賽的趣味性和緊張感，謝謝你們！請回座位。
剛才同學(xué)們在他們兩人表演時(shí)演唱得特別起勁，可見足球比賽是離不開歌聲的，在很多足球比賽中啦啦隊(duì)員們還會(huì)用到一些樂器為自己喜愛的球隊(duì)助威，現(xiàn)在讓我們一同來了解一下都有哪些樂器。大家看大屏幕。
八、拓展：了解足球比賽啦啦隊(duì)助威時(shí)使用的`樂器（課件呈現(xiàn)）
師：同學(xué)們今天我們上一節(jié)特別有意思的音樂課，大家學(xué)會(huì)了一首有關(guān)足球的歌曲，名字叫《小小足球賽》，還了解到了啦啦隊(duì)員使用的助威樂器，那老師想問問大家，怎樣才能贏得比賽的勝利呢？
師：不光是足球比賽中球員的配合非常重要，我們班集體也同樣需要同學(xué)們團(tuán)結(jié)一心，互相配合，和睦相處，才能使我們班集體成為秀、最有凝聚力的集體。讓我們從今天做起，共同努力吧！好！今天的課就上到這兒，讓我們邊唱歌曲邊出教室吧！
九、隨音樂出教室。（課件播放歌曲范唱）
四年級(jí)上冊音樂教案9
教學(xué)目的：
繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》，在教師的指導(dǎo)下，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《山童》，了解、感受中不同風(fēng)格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、聽音樂斯洛伐克民歌《牧童》進(jìn)教室
2、跟老師一起律動(dòng)，腳的'節(jié)拍要準(zhǔn)確
二、復(fù)習(xí)歌曲
1、用歌曲《牧童》作發(fā)聲訓(xùn)練唱（綠），老師彈奏旋律。
2、放磁帶，學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《牧童》
三、歌曲處理
1、《牧童》是一首江蘇民歌，歌曲節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美、抒情，我們唱這首歌時(shí)不能大聲喊叫，要有表情地唱。第三段歌詞出現(xiàn)了“依呦”，老師啟發(fā)，趕羊時(shí)的綿唱聲，這叫襯詞。老師再放音樂，看誰唱得好聽，看誰有表情地唱。
2、分小組討論，創(chuàng)編歌曲的力作，探討三角鐵的敲擊放法。
3、放音樂，有表情演唱，部分同學(xué)表演，打三角鐵，老隨學(xué)生一起表演。
四、唱新歌
同學(xué)們，我想問問你們，牧童放牧，不僅能放羊，還可以放什么動(dòng)物。今天我們再來學(xué)唱一首牧童放牛的歌曲《放牛歌》。（同樣的畫面，點(diǎn)擊鼠標(biāo)出現(xiàn)牛群、牧童、歌曲）
1、放課件《放牛歌》兩遍，學(xué)生可默唱
2、老師彈奏并大聲唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱
3、同學(xué)們，你們在歌唱中，仿佛看到了什么？（學(xué)生展開想象）
仿佛看到小牧童吹著小笛，騎著牛兒興致勃勃把家回的情景
4、讓我們再來唱一遍，仿佛你就是那個(gè)小牧童，老師看看你怎么放牧，怎樣興致勃勃回家的。（放音樂，學(xué)生唱）
五、欣賞《牧童到哪里去了》
1、這個(gè)牧童啊，每天去放牧，可是有一天牧童不知哪去了，放牧的是他的爸爸，咦，牧童到哪去了？我們來聽一首歌，讓同學(xué)們在歌曲中找答案？（放《牧童到哪去了》磁帶）
2、有誰找到了答案？
3、師：我們找到了牧童，他在希望小學(xué)讀書呢。他實(shí)現(xiàn)了自己上學(xué)的愿望，我們是不是為牧童高興�。�
六、小結(jié)：讓我們再來回顧一下牧童往日的生活。
復(fù)習(xí)歌曲《牧童》學(xué)生表演；
復(fù)習(xí)放牛歌，可加上鑼、敲、镲的節(jié)奏，如沒有，可用拍手、拍腿、跺腳。
教學(xué)反思：音樂活動(dòng)中積極參與。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)：創(chuàng)編《山林的歌謠》。
教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生采集生活中的聲音，結(jié)合音樂作品中對(duì)其的描述，積極發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造里，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編《山林的歌謠》。
教學(xué)過程：
1、播放歌曲《山童》。
2、導(dǎo)入：歌曲中描寫了哪些林間的聲音？
山風(fēng)：呼呼呼呼；
小草：習(xí)唆習(xí)唆；
羊跳：蹦達(dá)蹦達(dá)；
小鳥：唧唧喳喳；
泉水：叮叮咚咚。
3、展示學(xué)生自己收集的聲音。
泉水：嘩嘩嘩嘩
小草：習(xí)唆習(xí)唆
小鳥：嘰喳嘰喳
馬蹄：嗒嗒嗒嗒
4、聲部節(jié)奏：將學(xué)生自己收集的聲音，轉(zhuǎn)成節(jié)奏模仿，再改為二聲部、三聲部等。
如：泉水：嘩嘩嘩嘩
馬蹄：嗒嗒嗒嗒
小草：習(xí)唆習(xí)唆
小鳥：嘰喳嘰喳
5、旋律寫作練習(xí)。
�。�1）歌曲中是怎樣描敘這些聲音的？再聽歌曲《山童》。
（2）以小組為單位，選一種形象創(chuàng)編旋律。
要求：選用書上給定的節(jié)奏型，在旋律寫作上只用do re mi sol la
�。�3）小組展示。
�。�4）根據(jù)學(xué)生情況，將學(xué)生創(chuàng)作的單聲部旋律，組合成二聲部旋律。
6、將學(xué)生的作品錄制收集學(xué)生檔案夾。
教學(xué)反思：
音樂活動(dòng)中積極參與，學(xué)生富有想象力，音樂感受力、表現(xiàn)力。積極合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
四年級(jí)上冊音樂教案10
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀譜唱歌《大雨和小雨》。
2、聽賞管弦樂曲《電閃雷鳴波爾卡》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用和諧、愉快的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《大雨和小雨》。
2、能積極參與音樂聽賞活動(dòng)。
3、能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》，并從中享受到樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：演唱歌曲《大雨和小雨》。
2、難點(diǎn)：設(shè)計(jì)多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》。
教學(xué)過程：
一、教師導(dǎo)入：學(xué)生隨音樂《電閃雷鳴波爾卡》律動(dòng)進(jìn)入教室。
二、聽賞樂曲《電閃雷鳴波爾卡》
三、學(xué)生聆聽老師播放音樂《大雨和小雨》。
�。�1）出示《大雨和小雨》的歌譜。
�。�2）教譜視唱《大雨和小雨》。
（3）聽一聽，唱一唱。隨音樂哼唱歌曲。
四、師生分角色對(duì)唱歌詞。
五、學(xué)生分組演唱第一聲部和第二聲部。
六、師生互換聲部演唱歌曲。
七、全班合唱歌曲。
結(jié)束部分：全班聽《大雨和小雨》全曲走出教室。
四年級(jí)上冊音樂教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過對(duì)《柳樹姑娘》的學(xué)習(xí)，從詩、歌、畫中感受柳樹的形象，并由主題向速度、情感和審美的拓展。
2、 運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)同學(xué)自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3、 通過“意境”方式，培養(yǎng)同學(xué)進(jìn)行簡單二聲部合唱練習(xí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、 有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》。
2、 二聲部合唱教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體課件
教學(xué)過程：
《柳樹姑娘》
一、猜謎語——導(dǎo)課
1、 音樂 師生問好
2、 猜謎語：
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒有個(gè)謎語請你猜一猜，豎起你的小耳朵聽好了。（課件）
小姑娘，事大， 江南塞北都安家。
湖水替她照鏡子， 風(fēng)兒幫她梳頭發(fā)。
二、請柳樹——和點(diǎn)四分音符滲透教學(xué)、重點(diǎn)句教學(xué)
1、 喚柳樹
�。ㄇ榫硠�(chuàng)設(shè)）：師：不知不覺中，已經(jīng)到了冬天，經(jīng)過冬風(fēng)吹拂、冬雨滋潤的柳樹姑娘變得更美了，小朋友想不想見見柳樹姑娘�。磕亲屛覀円黄鸷魡舅鰜戆�！
師帶領(lǐng)同學(xué)一起呼喚： 柳 ·樹 姑︱娘— —︱快 ·出 來 ︱呀— —
2、 迎柳樹
師：咦！怎么還不出來呢！要不讓我們和她的好朋友—冬風(fēng)、冬雨一起來迎接她的到來吧！
1=D1 6 1 22 ︳3 6 1 2 2 ︳
冬風(fēng)：呼呼呼呼 呼呼呼呼呼呼
5 3 5 66 ︳ 5 3 5 66 ‖
冬雨： 沙沙沙沙 沙沙沙沙沙 沙
�。�1） 按節(jié)奏念：冬風(fēng)、冬雨是怎么說話的呢？
�。�2） 唱旋律：跟著老師的琴聲，讓我們把她們的聲音唱出來吧！
三、誦柳樹——歌詞教學(xué)
1、 多媒體出示歌詞
師：柳樹姑娘這么美，連詩人也忍不住來贊美她！
�。�1） 指名朗誦：我們該用什么樣的情緒來朗誦呢？你能來試一試嗎？
�。�2） 師按節(jié)奏念
師：剛才這么多小朋友念了，現(xiàn)在該輪到我了，能給了老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？
�。�3）說一說，老師跟你們念的有什么不一樣嗎？
2、和點(diǎn)四分音符的認(rèn)識(shí)：
× ××. ×
（1） 先復(fù)習(xí)四分音符，一個(gè)是一拍
（2） 大家知道知了是怎么叫的嗎 ？誰來說一說 ？
知 .了 知 .了
大家一起來學(xué)一學(xué)知了叫。
�。�3）結(jié)合書本上的歌詞再讀一讀。
四、贊柳樹
1、 配樂欣賞柳樹圖片。播放音樂
師：聽到小朋友這么美的聲音，柳樹姑娘終于揭開她的`面紗出來了，讓我們一起來瞧瞧。
2、 輕輕跟著唱一唱（聽第二遍）
3、用啦跟唱（聽第三遍）
五、二聲部教學(xué)
�。�1）風(fēng)聲雨聲唱二聲部
師：冬風(fēng)冬雨聽到柳樹姑娘唱起了自身的歌，她也要唱唱自身的歌。（生唱柳樹姑娘師分別用“呼“和“沙”唱第二聲部）
�。�2）用“啦”唱二聲部
師：冬風(fēng)冬雨唱了自身的歌，小朋友想不想唱一唱自身的歌啊？恩~小朋友唱起歌來啦啦啦啦啦
A、頓音教學(xué)（跟琴唱啦）
師：我們的啦啦歌上面是什么�。浚ㄉ穑榱艘舴酶寐�，我給她戴上了一頂頓音帽子，戴上帽子的柳樹既活潑又調(diào)皮。
怎樣唱才活潑呢？（輕快并跳躍）（生說或師示范）
B、生唱第二聲部（原唱）師唱第一聲部的局部
C、反著唱一唱
六、拓展延伸
1、出示詩歌
師：剛才從同學(xué)們的舞姿中，老師看到了好多婀娜多姿的柳樹姑娘和玉樹臨風(fēng)的柳樹先生。其實(shí)不只我們喜歡柳樹，古代的詩人也很喜歡柳樹，他們寫下了好多詩歌來贊美柳樹，你知道嗎？今天老師就帶來其中一首 ——
詠柳
賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
2、指名(柳樹詩人)朗誦
3、柳樹很漂亮，這么漂亮的柳同學(xué)們要保護(hù)他們，不能折枝條，保護(hù)身邊環(huán)境。
四年級(jí)上冊音樂教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音熟練演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。
2、通過演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。
教學(xué)用具：
電子琴、錄音機(jī)、磁帶、歌頁。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
今天，老師給大家?guī)硪粋�(gè)美麗的傳說，想聽嗎？（生答）
傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但她很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提出了個(gè)條件，能回答出她提出的三個(gè)問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出來，就得被砍頭。因此，很多人包括國外的王子都死在了她的刀下。有個(gè)韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多。他對(duì)圖蘭多提出的`三個(gè)問題，對(duì)答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的問題那樣，被處死刑。當(dāng)天晚上，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起（播放背景音樂），或許就是這動(dòng)人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于，她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一刻得到了完美的體現(xiàn)。
師問：這首曲子大家聽過嗎？有誰能哼唱兩句嗎？
生答。
師：是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇民歌《茉莉花》的旋律。剛才老師講的美麗的傳說，是100多年前意大利的歌家普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》，在劇中把《茉莉花》曲調(diào)作為該劇的主要音樂素材之一。從此，《茉莉花》的芳香，隨著這部經(jīng)典歌劇走遍了世界各地。
大家想不想學(xué)唱這首歌呢？
生答。
�。ǔ鍪靖桧摚�
二、初聽歌曲。
師：請大家聽一遍歌曲《茉莉花》。請大家聽一聽，再次感受一下歌曲的情緒，聽聽歌曲是怎樣贊美茉莉花的？
�。◣煵シ鸥枨冻浺簦�
學(xué)生聽后，師問：誰能說說歌曲的情緒怎樣？（優(yōu)美抒情）
生答。
師：歌曲是怎樣贊美茉莉花的？（芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。）
生答。
師：有誰見過茉莉花嗎？
生答。
師：老師這里有兩張圖片，我們一起來看看。（師出示茉莉花圖片。）茉莉花也叫茉莉，為白色的小花，小巧玲瓏，清香四溢。原產(chǎn)印尼、菲律賓等國，早在宋代傳入我國。它還是菲律賓的國花，也是印尼的國花。它不僅可以用來觀賞，還可以用來熏制茶葉。
三、演唱歌曲。
1、師：下面，讓我們再來聽一遍歌曲的范唱錄音，邊聽邊在心里哼唱，感受一下歌曲抒情、優(yōu)美的情緒。
播放歌曲錄音，與學(xué)生一起內(nèi)心哼唱，邊畫旋律線。
2、師：現(xiàn)在，我們用哼鳴輕聲練習(xí)演唱，請大家邊唱邊畫旋律線好嗎？
學(xué)生跟老師的電子琴用哼鳴練習(xí)演唱歌曲旋律。
3、師：剛才的哼鳴練習(xí)中，你記住了哪些好聽的句子？
學(xué)生回憶演唱歌曲《茉莉花》中的句子，老師用電子琴伴奏，并及時(shí)糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏。
師：大家記住的句子可真多，你們發(fā)現(xiàn)這些句子中，有沒有相同或是相似的句子��？請你唱唱它們的譜子。
指生唱。
請前后四個(gè)學(xué)生一起試著唱唱歌譜。（提示學(xué)生唱好連音線，和比較長的句子。）
請大家一起演唱一遍歌曲的譜子。
師：同學(xué)們唱得不錯(cuò)，我們在演唱時(shí)要注意唱好有連音線的地方，要唱得流暢連貫，我們再唱一遍。
生跟琴唱。
師：接下來，我們試著填詞演唱。
（和學(xué)生一起演唱，要求學(xué)生跟琴慢速演唱，在連音線處提示學(xué)生注意。）
四、教師小結(jié)
四年級(jí)上冊音樂教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、能用熱愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。
2、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情，開闊學(xué)生的音樂視野。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。
2、能隨教師琴聲視唱曲譜。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、多媒體
教學(xué)過程
一、欣賞《走進(jìn)西藏》
教師：今天老師給同學(xué)們帶來一首非常動(dòng)聽的歌曲，它會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們來到一個(gè)神秘的地方，會(huì)給同學(xué)們帶來美的享受，我們一起來聽。(錄音播放《走進(jìn)西藏》學(xué)生靜聽)
提問：聽到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？(生回答)
教師出示布達(dá)拉宮的圖片，請同學(xué)們邊觀看邊總結(jié)：西藏位于我國西南部，那里有世界上的山脈，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達(dá)拉宮，更有那風(fēng)格獨(dú)特優(yōu)美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。
二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》
(一)學(xué)唱曲譜
1、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽，并談一談聽后的感覺，及歌曲的特點(diǎn)。
2、教師總結(jié)：《拉薩謠》這首歌曲是我國當(dāng)代作曲家何訓(xùn)田所作的`曲子，樂曲優(yōu)美獨(dú)特，粗獷樸實(shí)，就讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱歌曲，《拉薩謠》吧！
(教師出示曲譜，并播放樂曲旋律，請學(xué)生邊聽邊找出組成旋律的各音)
(1 2 3 6)
3、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音。
4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜(用啦的演唱方式進(jìn)行練習(xí)、哼鳴演唱等)。
(二)學(xué)唱歌詞
1、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。
2、教師介紹歌詞內(nèi)容，使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。
3、教師范唱(伴奏)。
4、在理解了歌詞的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌曲。(分句指導(dǎo)、師領(lǐng)唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個(gè)人展示)
5、在歌曲基本掌握的基礎(chǔ)上，再次欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂曲的情緒
6、讓學(xué)生結(jié)合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l(xiāng)的風(fēng)土人情，抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
7、引導(dǎo)學(xué)生用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏演唱。
三、小組比賽：看誰唱的最棒。
四年級(jí)上冊音樂教案14
教學(xué)內(nèi)容
欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》。
教學(xué)目標(biāo)
1、感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。
2、描述音樂表現(xiàn)的不同情境。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)要求
能為《豐收歡樂而歸》的幾段音樂填上適當(dāng)?shù)乃俣扔浱?hào)。
教材分析
《豐收歡樂而歸》
《豐收歡樂而歸》是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分。由馬勝龍、顧冠群作曲，全曲共分四部分，分別是：
（1）黎明時(shí)的海洋。
（2）漁民出海捕魚。
�。�3）戰(zhàn)勝驚濤駭浪。
�。�4）豐收歡樂而歸。樂曲表現(xiàn)了東海漁民的勞動(dòng)生活。
《豐收歡樂而歸》由三個(gè)部分組成：
1、樂曲開始：在弦樂震音和揚(yáng)琴分解和弦的琶音伴奏下，由笛子吹出悠揚(yáng)的、節(jié)奏自由的散板旋律，表現(xiàn)了人們在戰(zhàn)勝驚濤海浪之后的喜悅心情。
2、中間部分：表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，自豪的駕駛著漁船，乘風(fēng)破浪，滿載著豐收而歸。
3、結(jié)束部分：音樂的速度轉(zhuǎn)為快板，節(jié)奏緊湊，再現(xiàn)了樂曲第二部分歡快的主題，這是根據(jù)浙東鑼鼓的民間音樂改編的'旋律，是全曲的核心音調(diào)，經(jīng)過不斷的變化，漸快、漸強(qiáng)，最后，鼓樂齊鳴，在最熱烈的氣氛中結(jié)束。
教學(xué)過程
1、第一遍欣賞樂曲《豐收歡樂而歸》。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒？
2、教師介紹樂曲。
3、分段欣賞：分辨三個(gè)不同的樂段。
4、為各段音樂填上速度記號(hào)，并描述音樂表現(xiàn)的不同情景。
5、讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。
6、課后反思。
四年級(jí)上冊音樂教案15
一、課題：
《愉快的夢》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué) 聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。
2、了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。
3、進(jìn)一步學(xué)
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、歌曲《愉快的夢》的旋律尤其是二聲部的教學(xué)以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。
2、樂理知識(shí)6/8拍的了解。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué)，及情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。
2、6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。
五、課前準(zhǔn)備：
大歌片、錄音帶。
六、教學(xué)過程：
1、師生問好：(用歡快的，優(yōu)美的，跳躍的三種不同的情緒來問好。)
2、樂理知識(shí)：6/8拍的認(rèn)識(shí)。
(1)、由《秋天多么美》導(dǎo)入6/8拍。
師：聽老師彈一首歌，你能馬上告訴我它的名字嗎？
師：我們能把它的歌譜來唱唱嗎？
師：能用LU來哼唱一下嗎？(調(diào)整聲音的位置，統(tǒng)一聲音)
師：能用這么美麗的聲音把歌詞來唱唱嗎？
師：哪位聰明的同學(xué)能告訴我這是一首幾拍子的歌？
師：拍號(hào)是多少？強(qiáng)弱規(guī)律怎樣？三和八分別代表什么意思？
師：以八分音符為一拍的拍號(hào)到目前為止我們只學(xué)了這個(gè)三八拍
子。但是，今天我們要來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的拍號(hào)，它也是以八分音
符為一拍的，那么它是什么呢？(出示6/8)誰來告訴我？
(2)、6/8的`含義及強(qiáng)弱規(guī)律。
師：能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思？
師：它的強(qiáng)弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢？
師：那么6/8拍的歌聽起來是怎樣的呢？
(3)、兩聲部教學(xué)。
師：請大家看這條我專門為大家出示的這條規(guī)律，請你聽一聽，來
感受一下它的強(qiáng)弱。
a.出示規(guī)律
5353|5.ˇ345|6464|6.60|
55543|44432ˇ|55567|1.10|
b.視唱旋律(注意換氣記號(hào)的提示與練 師：這么優(yōu)美的旋律象不象做夢一樣？那么老師現(xiàn)在就做一個(gè)夢，
請你聽聽老師做了一個(gè)怎樣的夢？請大家用聲音來表現(xiàn)看看。
(歡快的、美麗的、憂傷的、奇怪的、可怕的)
三、新授：
1、導(dǎo)入：
師：剛才我們用聲音表現(xiàn)了各種各樣的夢，你能告訴大家你做過哪些十分美麗的、令人愉快的夢呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？
2、初聽音樂。
師：有一個(gè)日本小朋友，在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚也做了個(gè)神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著優(yōu)美的音樂進(jìn)入他的夢鄉(xiāng)……
3、復(fù)聽。
師：你覺得在這個(gè)夢里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方舉一下手來告訴我們嗎？
4、復(fù)聽。
師：歌曲采用什么樣的方法來表現(xiàn)它的這個(gè)愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個(gè)方面來說說呢？
5、復(fù)聽。隨著音樂找、聽高低聲部，聆聽兩聲部的效果。
6、視唱旋律(跟琴)，強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律。
7、用“LU”哼唱旋律，體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。
8、念歌詞，體會(huì)情感，強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲。
9、唱歌詞，隨琴一起。
10、分析歌詞內(nèi)容，前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的，結(jié)束句是漸弱的。
11、有感情地演唱。
四、課堂小結(jié)。
師：雖然做夢很虛幻，但是如果人類沒有夢的話，那我們到現(xiàn)在還沒有飛機(jī)，也沒有電視機(jī)，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢是一件好事，但是做了夢之后，如果你能通過自己的努力去實(shí)現(xiàn)它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現(xiàn)在開始就努力，為了能讓你美夢成真，加油吧！讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的將來吧！(隨音樂出教室。)
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