【熱】信息技術(shù)研修反思
在日常生活和工作中，我們要有很強的課堂教學能力，反思指回頭、反過來思考的意思。那么什么樣的反思才是好的呢？下面是小編收集整理的信息技術(shù)研修反思，歡迎閱讀與收藏。
信息技術(shù)研修反思1
我學習了中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓學習，對于現(xiàn)代信息技術(shù)與學科整合的理念得到了深刻的認識和理解，自己也積極的在教育教學過程中嘗試運用�，F(xiàn)將本次培訓的心得總結(jié)一下。
一、教育教學觀念得到更新
隨著社會的高速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的應(yīng)用越來越廣泛。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式也隨之發(fā)生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過程中行為和思想的轉(zhuǎn)變。他要求教師把先進的教學方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合，并貫穿于教育教學的全過程。信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的是一種學習方式，信息技術(shù)既是學習的對象，更是一種應(yīng)用的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。因此，在進行教育教學的時候，盡可能多的為幼兒的學習提供更多的學習資源，以促進幼兒利用資源進行學習；給幼兒的積極主動參與學習創(chuàng)造更多的條件和機會。
二、幼兒的學習方式得到改變
改變傳統(tǒng)的以講授為主的'教學方式，從而改變幼兒的學習方式在信息技術(shù)條件下的課堂，老師只是學習資源的提供者，學習過程的主導(dǎo)者，教師的任務(wù)是促進幼兒在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學習，使幼兒的學習方式由傳統(tǒng)的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉(zhuǎn)變。幼兒可以在網(wǎng)絡(luò)寬廣的天地中自主探究，體會到學習的樂趣。學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為幼兒的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎(chǔ)。
總之，通過本次信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓，使我看到了差距，也要求我在今后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發(fā)展，不斷提高，只有這樣，才能勝任教師這一光輝的職業(yè)。
在信息技術(shù)輔助教學方面的技巧和方法，還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學，提高自己的教育教學質(zhì)量。
信息技術(shù)研修反思2
為了提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平，5月20-22日，xxx教師進修學校組織了為期3天的信息技術(shù)2.0培訓。在此次培訓中我深深的體會到信息技術(shù)的魅力。
一是開闊了眼界，改變了固有的看法。我充分認識到，不論是現(xiàn)在還是將來每個教育者都應(yīng)該不斷地給自己“充電”，才能不斷的開辟進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰�，F(xiàn)在的社會日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師把握一定的計算機知識，利用網(wǎng)上的教育資源為教學服務(wù)，促進學生的發(fā)展。
二是良好的信息素養(yǎng)是教師學習和完善本身的需要。當今社會，一位優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，把握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練應(yīng)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進行有效的搜集、組織、應(yīng)用；通過網(wǎng)絡(luò)與學生家長或監(jiān)護人進行交換，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的`養(yǎng)成績要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要。信息素養(yǎng)成了畢生學習的必備素質(zhì)之一，假如教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一位滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
三是把握計算機操縱技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要。在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學習新知識，可以與同行交換經(jīng)驗，可以與學生進行溝通，把握計算機技能是新時代的社交的必備手段能力。
雖然這次培訓的時間很短，但每位老師都很有耐心，對我們提出的各種題目，總是一遍遍地講授，這讓我很受感動。在與同行的相互學習、交換中，我收獲頗豐。我不但明白了信息技術(shù)在教育中的使用意義，也明白了教師必須進步職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地熟悉到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛利用，教師不是像之前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合利用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和計算機網(wǎng)絡(luò)展開教學。所以這類教學必定要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學模式，信息技術(shù)今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的情勢下，我將積極在課堂中融入先進的教學理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效利用，進一步強化課堂教學效果，做好人民教育！
信息技術(shù)研修反思3
信息技術(shù)與語文學科整合，需要在語文教學中廣泛地運用信息技術(shù)；但是，在教學過程中，切不可認為一切都可以用多媒體手段來代替，我們不能忘記師生互動、生生互動的學習方式。不是有了多媒體教學，教師可以什么也不用講，什么都通過多媒體演示來解決，這是錯誤的。教師在運用多媒體手段時，不能忘記自己在運用多媒體教學中的主導(dǎo)地位。
應(yīng)有一個根據(jù)不同的教學內(nèi)容和方式適當選擇使用信息技術(shù)的問題。
1、集合各種相關(guān)資料，幫助學生理解研讀文本。現(xiàn)代信息技術(shù)打破了只有教師占有資料的統(tǒng)治局面，教師的資料可以憑借多媒體讓學生分享；學生可以隨時從網(wǎng)上獲取一些相關(guān)的資料，如作家作品介紹，時代背景、寫作情況，等等。不僅便利學生知人論世，加寬加深對作家的認識、對作品的理解，而且便利學生搞研究性的學習，還可以逐漸培養(yǎng)學生學做學問的.良好習慣和善于鉆研的科學精神。
2、借助聲音和圖像，美化文本誦讀。語文新教材中，有許多文質(zhì)兼美的經(jīng)典傳世之作，如唐詩、宋詞等等。對于這些古今中外的詩詞文賦，要進行咀嚼鑒賞，高質(zhì)量的誦讀是最為直接、最為有效的辦法，比任何枯燥的空洞的分析解說要好得多。這時給文本配上合適的聲音和圖像會令意境全出，在美的氛圍中更能體味文本的內(nèi)涵和美。這是一種愜意的詩化的教學境界，在這種境界之中，學生的文化品味和審美情趣就會日漸提高。
3、通過多種藝術(shù)的聯(lián)想和轉(zhuǎn)換，激活學生的思維。語文的主要憑借是文字，而文字是實際生活的反映，所以注意調(diào)動多種藝術(shù)手段將文字與具體的事物進行轉(zhuǎn)換，更能顯示兩者之間的關(guān)系，從而激活學生的思維。如一種秋天的思緒，馬致遠用“枯藤老樹昏鴉”等文字來表達；那么多媒體可用一支樂曲、一幅圖畫等來表現(xiàn)。這種多項的藝術(shù)聯(lián)想與轉(zhuǎn)換增設(shè)了教學情景，增添了教學效果。
綜上所述，信息技術(shù)與學科課程的整合就是教學資源和教學要素的有機集合，將信息技術(shù)看作是各類學習的一個有機組成部分。我們要充分、合理、正確地利用信息技術(shù)的優(yōu)勢來為語文學習服務(wù)，為學生的多樣化學習創(chuàng)造環(huán)境，使信息技術(shù)真正成為學生認知、探究和解決問題的工具。從而達到優(yōu)化教學過程，提高教學效率的目的。
語文教學過程是教師和學生相互交流的過程，教師不僅要把知識傳授給學生，而且要通過自身的人格力量影響學生，促進學生的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)的提高，尤其語文課堂教學更是如此。教師只有緊緊圍繞教學要求巧妙運用信息技術(shù)進行教學，才能真正發(fā)揮信息技術(shù)在語文教學中的助推作用。
信息技術(shù)研修反思4
此次信息技術(shù)能力提升培訓，主要以線上和線下研修相結(jié)合為主。隨著教育信息技術(shù)越來越發(fā)達，越來越被教育普遍采用，讓我深深的意識到了提高自身教育技術(shù)能力的緊迫性和必然性。
針對這次培訓，我收獲了以下幾個方面：
一、提升教師自身素質(zhì)，亟不可待。所謂教師“傳道授業(yè)解惑也”，要想幫助學生掌握知識、解決難題，這本身就是需要豐富知識的。此外，要想讓學生對所學科目有興趣，有積極主動學習的欲望，這對教師自身素質(zhì)也提出了更高的要求。作為新時代的老師，通過信息技術(shù)能力提升培訓，更該意識到活到老、學到老的道理，在不斷學習中提高自身素質(zhì)。
二、更新教育觀念，不斷優(yōu)化教學模式。這次教育技術(shù)能力培訓實際上是一次很好的充實、完善自己的機會。既有觀念上的`洗禮，也有理論上的提高。是促進我們應(yīng)用提高技術(shù)能力及教學水平能力不斷成長的一次培訓，能使我們的課堂變?yōu)楦由鷦佑行�，學生學習能動性有所提升，積極性有所加強。
三、以學生為主體，心中有數(shù)。以課挰標準為依據(jù)，真正做到以學生為主體，在制定教學目標以及使用信息技術(shù)、豐富課堂活動、落實教學目標方面，充分考慮到全體學生。立足課堂，讓學生在課堂中有所收獲。
經(jīng)過這次培訓，使我在今后教育教學中做到學以致用，從教育教學實際出發(fā)，從學生需求出發(fā)，創(chuàng)造好的教學方式、有效的教學方法，學習各種有關(guān)信息技術(shù)的知識，通過信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學。
信息技術(shù)研修反思5
通過培訓學習，使我進一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識，提高了認識。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育模式，教學內(nèi)容，教學方法和教學手段的改革，對于實施素質(zhì)教育，促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
1.良好的信息素養(yǎng)是終生學習，不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
2.良好的信息素養(yǎng)，是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
信息技術(shù)應(yīng)用研修反思8
隨著科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)的多媒體化已經(jīng)成為科技革命的主流。信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。20xx年7月，我參加了20xx年“國培計劃”中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓項目。通過這次培訓，我認識到推進信息技術(shù)2.0工程的任務(wù)是艱巨的。經(jīng)過一段時間的緊張學習，在線傾聽專家的經(jīng)驗傳授的同時與小組學員一起學習、交流，對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的'認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。
這次培訓讓我受益匪淺，我了解了很多利于教學和學習的軟件，也學會了很多信息技術(shù)融入課堂的方法。在學習中，我感受到：
1、課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學之中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質(zhì)量。
2、學習內(nèi)容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
3、本次的學習給我感受最深的是，我覺得本次學習重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想，一種教師必須具備的先進的教育技術(shù)能力。培訓更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，從而達到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。
4、培訓過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學案例，通過和小組老師們一起“頭腦風暴”式的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。
雖然培訓時間有限，但是使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用學校的信息技術(shù)教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。
信息技術(shù)研修反思6
經(jīng)過這次參加“國培計劃”的網(wǎng)絡(luò)培訓學習，覺得受益匪淺，對于現(xiàn)代信息技術(shù)與學科整合的理念得到了深刻的認識和理解，在培訓中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至國內(nèi)外的著名專家教授的講座，傾聽他們對小學教學的理解，能夠觀摩一線教師的課堂教學，學習他們的教學技能和理念。深感自己的信息技術(shù)素養(yǎng)與水平還有很大得提升空間，教學水平和教學方式還需要進一步改進，不能停留在原有水平上紋絲不動。也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用�？傊�，收獲是巨大的。
一、通過信息技術(shù)的研修，改變得過且過的觀念。
信息技術(shù)與學科教學的有機整合，是基礎(chǔ)教育的改革方向。怎樣將信息技術(shù)與學科教學有機的整合在一起，是近年來一直在探索的課題�，F(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的應(yīng)用具有深遠的意義。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式發(fā)生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過程中行為和思想的轉(zhuǎn)變�，F(xiàn)代教育課程學習就是引導(dǎo)教師把先進的教學方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合，并貫穿于學科教學的全過程。信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的是一種學習方式，信息技術(shù)既是學習的對象，更是一種學習的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。因此，在進行信息技術(shù)與學科整合設(shè)計的時候，盡可能多的為學生的學習提供更多的學習資源，以促進學生利用資源進行學習；要為學生的積極主動參與學習創(chuàng)造更多的條件和機會。使他們能夠通過主動參與、學會學習、得到發(fā)展。經(jīng)過培訓，我收獲了很多，感悟也很深。深感到自己的教學水平和教學方法還需要進一步改進，不能停留在原有水平上紋絲不動。在培訓中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至國內(nèi)外的著名專家教授的講座，傾聽他們對小學教學的理解，能夠觀摩一線教師的課堂教學，學習他們的教學技能和理念。
二、利用信息技術(shù)的簡易多媒體裝備改變了學生的學習方式。
引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變角色，改變教學方式，從而改變學生過去單一、被動的學習方式，建立和形成發(fā)揮學生主體性的多樣化的`學習方式，促進學生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學習，使學生的學習方式由傳統(tǒng)的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉(zhuǎn)變。學生可以在網(wǎng)絡(luò)寬廣的天地中自主探究，體會到學習的樂趣。學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎(chǔ)。
在信息技術(shù)輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質(zhì)量。
信息技術(shù)研修反思7
我是一名小學信息技術(shù)教師，從教已經(jīng)十多年了，愈來愈感覺到自己在信息技術(shù)應(yīng)用能力上有很多的欠缺和不足，亟待進行有針對性、實質(zhì)性研修。
今年，我參加20xx年湖北省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的網(wǎng)絡(luò)研修。覺得此次網(wǎng)絡(luò)研修的模式新穎，充分發(fā)揮了遠程教育的作用，讓我們一線教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的學科研修資源，共享網(wǎng)絡(luò)學習資源，并直接與同學科教師，還能與教研員進行溝通、交流在學科教學和知識上的疑問和困惑，大大提高研修的質(zhì)量。在本次20xx年湖北省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的網(wǎng)絡(luò)研修中，我們從“課程學習，研討交流——專家視頻答疑、瀏覽簡報——研修活動——應(yīng)用技術(shù)的提高——教學方法的改進”這五個環(huán)節(jié)來細化學習任務(wù)，感覺有點像玩游戲闖關(guān)，為我們搭建了一個學習、交流、提高的平臺。在本次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的網(wǎng)絡(luò)研修中，我轉(zhuǎn)變自己的學習觀念，高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務(wù)，促進自己的專業(yè)知識和理論水平。通過研修學習，覺得收獲頗多：
一、通過研修學習使我收獲最大的是教育觀念的更新
多年來由于思想認識的偏差及學校條件的限制，在農(nóng)村中小學中難以開展正常的信息技術(shù)教學活動。我一直認為信息技術(shù)如同勞動技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無。信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的`就是為了讓學生學會操作電腦，特別是對于農(nóng)村的小學生來說，學會正確開機、關(guān)機就算是完成了教學任務(wù)。之間的很多信息技術(shù)課時就用來給學生觀看視頻，學生不用呆在教室里學習就覺得非常高興。作為農(nóng)村中小學的信息技術(shù)教師，即使沒有按照大綱完成教學任務(wù)，還是很受到學生的歡迎的。
自從參加了研修學習，對照各個模塊的研修知識，針對我校的實際，我認為在農(nóng)村中小學中，要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。在此次研修中，我轉(zhuǎn)變自己的學習觀念，堅持每天都上網(wǎng)學習，參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學思結(jié)合，把所學知識運用到教學實踐中，在不斷反思中促進自身素質(zhì)的提高。讓我在學習中感覺到農(nóng)村信息技術(shù)教師如何成長，如何應(yīng)對等都是一個新問題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的教師，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，通過各種形式的研修學習提高自身素養(yǎng)，更加努力地工作，才能實現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價值。
二、通過研修學習使我教學觀念和方法受到撞擊，提高了專業(yè)理論知識水平
此次研修是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學，雖然是這樣，但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的專業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學生活中還需不斷地學習，充電。
1、在研修中，我聆聽專家答疑，加強了理論學習。陳婕教授作了《信息化環(huán)境下的學習方式》的專題答疑，讓我們明白怎樣去發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)越性；李鳳來教授作了《微課》專題講座，他生動、有趣給我們講解教學前沿的微課方式，讓我們知道了“為什么要制作微課？怎樣制作微課？和如何使用微課？”的疑惑，對我今后教學工作中提供了有效地幫助；王建明教授作了《校本教研》專題答疑，讓我更進一步地認識了校本教研的原理和組織；陳愛苾教授作了《師德修養(yǎng)》專題答疑，解答并教給我們關(guān)于對學生的管教和處罰的問題。
通過這些理論學習，為我們投入新課程改革及教學工作奠定了堅實的理論基礎(chǔ)，同時也讓我們對基礎(chǔ)教育課程改革有了進一步的認識。
2、我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應(yīng)用。掌握學科教學與信息技術(shù)整合的教學設(shè)計方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。
三、我們在研修學習中互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。
在學習的過程中，我在網(wǎng)上常與學員們就學習方法、內(nèi)容、資源等進行積極交流、認真切磋。進一步掌握了多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質(zhì)量。所以通過此次研修使我學會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內(nèi)容，更能激發(fā)學生的學習興趣。
四、通過研修學習使我信息技術(shù)理論掌握得更為系統(tǒng)
通過研修學習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術(shù)教學能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會把微課使用到教學中，嘗試翻轉(zhuǎn)課堂的模式，把所學知識應(yīng)用于日常教學工作中，推進學校信息化建設(shè)。同時，學無止境，我也將繼續(xù)努力學習，認真鉆研學習業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力！
學以致用，才是根本。本次信息技術(shù)研修的內(nèi)容很實用，研修結(jié)束后，我要把研修中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學習相關(guān)的知識，探討新的教育理論，新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格，爭取使自己的信息技術(shù)技能能夠更有效的為教學工作服務(wù)。
信息技術(shù)研修反思8
我有幸參加了湖北省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓。通過這段時間的培訓和學習，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我的學習方式。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，在這短短的培訓中我收獲頗多。
一、樹立了新的理念
1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓，雖然只有短短幾十天的時間，但是每一天的網(wǎng)上學習都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
2、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一。
二、提升了專業(yè)知識
1、通過聆聽專家教授對“中小學教師信息技術(shù)能力標準解讀”、“信息化教學環(huán)境”專題與案例分析的學習，使我充認識到作為信息技術(shù)老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。
2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計與制作、微課設(shè)計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足，我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業(yè)知識。
三、開闊了交流空間
1、遠程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學習，直到完全鞏固．更加便于對每個知識內(nèi)容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實。
2、通過這個平臺，讓我開闊了視野。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的交談，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。
3、通過看視頻和在答疑過程中，專家們的'建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎(chǔ)和方法支撐。讓我在今后的教學中更加游刃有余，對今后的教育教學來說感覺受益匪淺！與專家老師交流，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進行論壇研討等活動，我學到了很多新知識，并為以后的教學工作奠定了厚實的基礎(chǔ)。
四、更新了教學方法
此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法更新，讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今后教學努力的方向。
總之，這是收獲豐厚的一次培訓，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的教學工作有了明確的方向
信息技術(shù)研修反思9
短期的遠程教育研修學習結(jié)束了，我依然沉湎于遠程研修學習的氛圍中，依然陶醉于學習的快樂中。在這短短的一個月里，我聆聽了諸位專家教授精辟、獨到、實際的闡述，共享了同學們收獲的快樂，領(lǐng)略了專家的睿智博學，見教了同學勤奮好學的精神。培訓的時間是短暫的，可學習的收獲卻是永恒的。
回顧這段學習的日子，有著艱辛，但卻充實，倍感喜悅和欣慰：遠程研修學習為我們的成長起到了巨大的促進作用，每一位學員都認真地陶醉其中，每一位學員都努力克服著學習中遇到的許許多多的困難，我也不例外。
我的遠程研修學習時間大部分是在網(wǎng)絡(luò)上度過的。加之繁忙的工作使人累得有時真想放棄，但當聆聽到專家們樸實無華、針針見血的講座，得到尊敬的老師們的辛勤輔導(dǎo)，得到同學們的鼓勵，我的堅持著、學習著。
每個專題學習結(jié)束后，我都結(jié)合教學實際認真完成研修作業(yè)。自己的努力也有一定的收獲。每一次的學習、每一次的成功，都傾注了我辛勤的汗水，都令我有重獲新生的感覺。我似乎感悟到了教學的真諦，似乎找到了高職教育的正確道路。遠程研修激發(fā)了我繼續(xù)學習深造的欲望、信心，也使我更堅定的督促自己努力學習，追求更高的發(fā)展目標。
一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學中的豁然開朗；從被迫學習到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家教授們授課、指導(dǎo)的風采，這一切讓我的.收獲變的燦爛無比。在這期間我相信很多人都有著這樣的心聲：“累并收獲著，苦并快樂著”。因為有了這次研修學習，我的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。
遠程研修無疑是我們開展基礎(chǔ)教育道路上的“指路明燈”；是一場“及時雨”。這次培訓讓我重新燃起了繼續(xù)學習的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了我在今后的教育教學當中大膽創(chuàng)新、開拓進取的信念。
遠程培訓即將結(jié)束，真真有戀戀不舍的感覺。我順利的完成了每一個學習任務(wù)，收獲了許多有價值的東西。現(xiàn)總結(jié)如下：雖然培訓是短暫的，但面對永恒的認識，充實的收獲，又不得不讓我感覺欣喜和快樂。尊敬的老師們、親切的同學們讓我為了那些渴求知識的學子們，為我校的教育事業(yè)，共同追求、勇敢超越，貢獻出我的青春和熱血。
信息技術(shù)研修反思10
作為信息技術(shù)2.0項目曹崗鄉(xiāng)工作坊的管理者之一，回顧整個項目半年來的實施情況，我略有感觸。
整個項目實施下來，通過不斷的調(diào)整方案，最終趨于完整，以鄉(xiāng)內(nèi)各校為單位，全學段合作，線上線下結(jié)合，骨干引領(lǐng)，應(yīng)用驅(qū)動，全員推進；以校為本，做中學，情境學習；校際交流，鄉(xiāng)、縣級課例驗收；成果收集推優(yōu)。
我認為2.0項目整鄉(xiāng)推進的關(guān)鍵點有：
�。�1）如何設(shè)計活動+督導(dǎo)管理使全員協(xié)同確保終端執(zhí)行落地；
我們應(yīng)該充分重視線下活動，不要過于相信線上學習的效果；在整鄉(xiāng)多校推進的模式下，要建立系統(tǒng)的組織，各校要有負責人、管理者，要設(shè)計可行的多次集中活動，布置合理的任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動行動；充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的能動性，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，責成實施者要做實做細，管理者要有規(guī)劃、有部署、有落實、有檢查；有制約到學員的因子，比如，可以讓管理者在平臺自行設(shè)置合理的過程性活動和材料提交任務(wù)，置于一定的培訓分值等。
我們要重點突破關(guān)鍵人群，如各校的領(lǐng)頭人、能起到骨干引領(lǐng)作用的'人等，進行分類指導(dǎo)、協(xié)同管理。
�。�2）如何實現(xiàn)可控化評價量化。
在本坊項目實施過程中，我們的線上學習和作業(yè)完成情況全部達標，但我們未能實現(xiàn)校本應(yīng)用考核的嚴格量化，只是對信息化教學活動的多個維度接近定性地進行了自評、互評、評價，評價時只是指出了好與壞，卻未能體現(xiàn)有多好或不好，好或不好到哪個程度。
應(yīng)用考核是否一定要量化？如果必須用數(shù)據(jù)來量化，如何實現(xiàn)可控制化的評價量化將是一個難點。管理者和老師們在聽課評課打分領(lǐng)域的能力還是有待提高的。
信息技術(shù)2.0本坊首次實施規(guī)劃的主題是：基于電子白板的課件制作及課堂教學、微課的制作及課內(nèi)外的應(yīng)用�；谥黝}，我們浩浩蕩蕩地運用了技術(shù)，卻忽視了這樣一條行動路線：發(fā)現(xiàn)教學問題――學習技術(shù)――用技術(shù)解決問題――改進效果――效果反饋――融合創(chuàng)新。
如何讓坊員順暢地走上這條路線，是今后一個需要努力攻克的難題。我們需要找到那些讓人心動的完整案例去起引領(lǐng)示范作用，也需要大量培訓相關(guān)的軟硬件技術(shù)。
總之，現(xiàn)階段我們的培訓團隊信息化指導(dǎo)力和教師的信息化教學能力亟待進一步的提高，這將是一個發(fā)展性的過程，必將在實踐中探索前行。
信息技術(shù)研修反思11
通過一段時間的線上學習和四天的線下培訓，我切實感受到了信息技術(shù)對教育教學的重大影響與作用，衷心的感謝各位專家和教授的精彩授課。此次培訓學習，讓我無論是理論水平還是實操能力，都有了比較明顯的進步和提高。具體來說，本人有以下幾個方面的體會和收獲：
一、觀念上的更新
我是一名中年教師，傳統(tǒng)的教育教學模式和方法我在教學工作中應(yīng)用了20多年，我一直覺得作為一名好教師，只要盡心盡力的備好每一堂課，再認真的展示，精彩的講授好所備內(nèi)容，課后不忘檢測和復(fù)習。如此應(yīng)該能達到最佳的教學效果。誠然，這樣的教學方法培養(yǎng)、教育了幾代人，也取得了一定的成果，哪怕是電子產(chǎn)品大行其道的今天，也不能說完全落伍，應(yīng)該退出時代的舞臺。但是，通過這段時間的網(wǎng)上研修學習，使我進一步了解了信息技術(shù)這一門知識。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代社會各個工作領(lǐng)域、每個職業(yè)都離不開信息技術(shù)。而一個國家至關(guān)重要的教育領(lǐng)域，當然更應(yīng)該首當其沖。事實確實如此，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到教育領(lǐng)域，并在教育領(lǐng)域中引起了一場革命性的深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育模式，教學內(nèi)容，教學方法和教學手段的改革，對于實施素質(zhì)教育，促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
二、感官上的震撼
四天的線下培訓，我聽到的，看到的，接觸到很多的知識，例如如何制作微課。但我仍然很感興趣，尤其當老師在大屏幕上進行各種演示的時候，我內(nèi)心一個清晰聲音在告訴我：教育劃時代的改革來了，不學習就要落伍要被淘汰。當技術(shù)分享時一同學用手機進行演示的時候，我才知道，原來我們隨身攜帶的電子產(chǎn)品可以隨時隨地的為我們的教學工作服務(wù)�？傊�，線下培訓，帶來的感官沖擊，只能用“震撼”兩字來形容。
三、操作上的收獲
通過學習，我掌握了視頻的.制作，包括視頻的剪輯，音效的處理，轉(zhuǎn)場的運用，字幕的制作等等，基本掌握了ppt制作時圖、行、字 的處理，了解了圖片動畫的制作等等�？粗约和瓿傻淖髌�，雖然比較粗糙，但仍深感高興和自豪。
本次培訓雖然時間短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在將來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把所學到的信息技術(shù)知識更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀信息技術(shù)教師。生命不息，學習不止-------在今后的工作生活中，我仍會繼續(xù)學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才-------這將是我以后的最終目標。
信息技術(shù)研修反思12
我有幸參加了20xx學年文昌市教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓學習。通過培訓、學習、交流、反思，使我對教育信息化的發(fā)展有了新的認識，特別是當今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我的學習方式和工作方式。在當今，信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。特別是對于我們教師這個群體而言，更有深遠的意義。
一、提升了專業(yè)知識
通過聆聽專家們對“網(wǎng)絡(luò)學習資源應(yīng)用”、“學科教師的媒體素養(yǎng)培養(yǎng)”、“電子白板的創(chuàng)新應(yīng)用”、“中小學微課設(shè)計與制作”、“微視頻的加工與編輯”等等的解析，才真正的意識到自己掌握的信息技術(shù)的匱乏，軟件使用的貧瘠，也深深的認識到信息技術(shù)能力的提高對于一個現(xiàn)代教師的重要性，跟上時代的步伐，跟上信息的腳步，跟上社會的發(fā)展，跟上教育模式的改革就要熟練掌握和應(yīng)用現(xiàn)代化的技術(shù)和工具，隨著信息時代的到來，也要求我們適應(yīng)教育的信息化的到來，適應(yīng)教育信息化的全面改革。聽了老師們的解析與演示操作，使我開拓了視野，信息技術(shù)能力得到了很大的提升。
通過聆聽專家教授對“教師信息技術(shù)能力標準解讀”、“數(shù)學課堂上的信息化教學環(huán)境”等專題與案例分析的學習，使我充認識到作為現(xiàn)代社會的一名老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應(yīng)用。今后，我將在的.工作中不斷學習來豐富自我專業(yè)知識。
二、更新了教學方法
本次的遠程教育培訓，使我的教育觀念有所更新，教學方法有所更新，讓我們鄉(xiāng)村的教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今后教學努力的方向。
特別是通過我選修的模塊部分的融會貫通，使我認識到在數(shù)學教學中，教師要關(guān)注教學目標、關(guān)注學生參與、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量。使我認識到數(shù)學教學是數(shù)學活動的過程。
通過學習我認識到：作為一名鄉(xiāng)村教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名中學教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求作為教師的我們不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要，才能與時俱進，不被時代所拋棄。
信息技術(shù)研修反思13
這次的網(wǎng)絡(luò)遠程研修課程學習，給我們提供一個新式的學習的平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的交換及對自己在教育過程中的反思，我有了新的感想。
平時自己教學中信息技術(shù)的應(yīng)用能力相對落后，以至于不能從理論的層面來解釋自己教育教學工作中遇到的一些現(xiàn)象和困惑，不能放手學生，不敢把課堂還給學生。在研修期間，我靜靜的聆聽專家的講座，與同事進行熱烈的討論，認認真真的作業(yè)和反思，虛心學習到了許多先進的教學理念，更新了自己的教學觀念，了解了更多地關(guān)于高效課堂和教學設(shè)計的。技巧和方法，提高了自己的專業(yè)技術(shù)水平。此次課程學習中，我體會到了信息技術(shù)選修模塊既要注重技術(shù)深度和廣度的把握、技術(shù)方和技術(shù)思想的.挖掘，又關(guān)注技術(shù)文化與信息文化理念的表達。要將理解、選擇、使用技術(shù)作為我們的教學目標，這種技術(shù)包括“操作”層面上的技術(shù)、“方法”層面上的技術(shù)、“思想”層面上的技術(shù)，要包括技術(shù)工具、技術(shù)方法、技術(shù)思想以及技術(shù)文化（即技術(shù)及技術(shù)產(chǎn)品影人的行為、習慣、價值觀念等）諸多方面，要引導(dǎo)學生在動手操作、自主探究和解決問題的過程中把“學技術(shù)”與“用技術(shù)”融合在一起。
今后我必須要樹立先進的教學理念。學生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學生精彩展示的舞臺，必須改變過去以教師為中心的陳舊教育觀念，嘗試讓學生自主學習，在此基礎(chǔ)上展示交流，在交流中獲得能力提升，情感得到升華；明天我必須養(yǎng)成終生學習的習慣，重新認識學習的重要性，在學習的自覺性上發(fā)生改變，以便能開闊自己的思維和認識，提高了自己的知識與教學能力；不斷的豐富自己，充實自己，使自己的思考得到提升，對問題的看法有更深的認識，課后經(jīng)常撰寫教學反思，提高教學實效。
信息技術(shù)研修反思14
在這次培訓中，我認認真真地觀看和學習專家的視頻課程，學習了課程團隊專家們精心選擇、精心編輯、精心打造的“課程簡報”，并積極參與在線研討，認真完成作業(yè)，在思想上有了觀念的更新，了解到新課程的基本理念，以后將會更積極主動地投身于新課程改革的具體實踐中。課程的改革既是基礎(chǔ)教育的改革，也是推進素質(zhì)教育的改革，我們要以培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力為目的，把學生從觀察現(xiàn)象改變?yōu)樘剿鳜F(xiàn)象的觀念上來，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力，構(gòu)建一個探索性的學習空間，以適應(yīng)新時代的需要。下面就這段時間的學習談?wù)勛约旱膶W習體會。
通過和各學員的討論我知道：數(shù)學的學習要注意與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，要讓學生搜集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)，解決實際問題，完善函數(shù)模型建立的過程與方法，利用已有的數(shù)學知識分析、研究身邊的問題，數(shù)學的觀察世界、感受世界、自主探究、合作交流，全方面提高各方面素質(zhì)。專家和學員們提供的方法很好，寓意深刻，我不斷的與自己平時操作相對比，認真的反思了我的數(shù)學教學方法與學習方法設(shè)計是否合理，教學的過程設(shè)計是否正確，教學過程中是否激發(fā)了學生的好奇心，激發(fā)了學生的學習數(shù)學的興趣，教學程序與環(huán)節(jié)設(shè)計如何，創(chuàng)設(shè)情境是否科學，教學效果如何等。
學生是學習的主體，是整個教學活動的中心。我們教學活動的最終目標是通過教師的指導(dǎo)，點撥，使學生能夠積極主動的學習，獲取知識，形成能力。但是，在目前的現(xiàn)實教學中，學生在學習過程中存在著各種各樣的不良習慣，例如，“學習規(guī)范性差：忽視預(yù)習，聽課的自覺性不強，效率不高，在課后只滿足于完成作業(yè)，不注重總結(jié)提高；學習習慣不理想，不重基礎(chǔ)，眼高手低，不注意總結(jié)，對問題一知半解不求甚解；運算能力較差，無論計算什么題都想用計算器；應(yīng)用能力和綜合應(yīng)用能力差。”等都是目前學生中普遍存在的不良習慣。這些行為的存在，使得學生學習沒有動力，缺乏興趣，如何改變這些行為，激發(fā)學生的學習動力，培養(yǎng)學生的學習動力，是教師教學的一個主要任務(wù)，在平時的教學中，我也有一些積累，但不是很全面，很完善，通過學習，交流，吸取其他老師的經(jīng)驗，對學生學習中的不良行為有了一個全面的認識，并學到了許多解決這些問題的寶貴經(jīng)驗，例如“培養(yǎng)學生的學習興趣；多表揚鼓勵，培養(yǎng)學生的自信心；讓學生充分體驗成功的喜悅”等。這些知識的獲得，將為我今后的教學工作，提供了思路，產(chǎn)生了積極的指導(dǎo)作用。
教師就必須在各個方面提高自己.尤其是在教學方面，一個優(yōu)秀的教師上課方法不會是單一，而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生.讓學生喜歡上數(shù)學課，從而在各個方面提高自己的數(shù)學水平.一堂課下來，教師一定要明白在教學生什么，學生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學生，關(guān)注學生能學會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學是面向全體的`教學，我們的教學必須要采用更多的學習方法、教學方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感、推進感的課堂，教師不僅僅準備給學生什么樣的挑戰(zhàn)，還要看學生能提升什么，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)該在科學的理念指導(dǎo)下改革教學方法。老的教學方法已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了。同時也不可能滿足我們新一代的學生了。所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應(yīng)該從現(xiàn)在開始學會適應(yīng)社會、適應(yīng)學生。所以，應(yīng)該在科學的理念指導(dǎo)下，改變教學方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學。也不管學生會不會。現(xiàn)在要多學習。
總之，通過本次學習，我的一個個心結(jié)被打開，通過這次遠程研修活動，使得我在今后的教學中更加自信，愿與各位老師在新課改的旗幟下共同成長，共同進步不斷完善自己。最后，謝謝各位專家，指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)。
信息技術(shù)研修反思15
各位老師：大家上午好!這一次參加湖北省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程骨干教師培訓，我的收獲既有理論知識，又有專業(yè)技術(shù)支撐，總結(jié)如下四點：
一是講座包涵信息量大。培訓的內(nèi)容對于我們一線的教師，信息技術(shù)教師及電教管理人員來說，是一場來的及時的及時雨，對我來說一部值得細讀的百科全書。我們學習的內(nèi)容涵蓋有信息技術(shù)與學科整合、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合的方向及實施的方法、途徑、技巧，現(xiàn)代教育技術(shù)引發(fā)的變革對我們現(xiàn)代教師提出的學習任務(wù)、創(chuàng)新理念及思考行動的方向，還有當下國際國內(nèi)流行、倡導(dǎo)的微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂的實踐視頻案例分析、制作技巧、音視頻的處理加工和視頻的剪輯、下載使用方法，還有我們最熟悉的電子白板的使用方法介紹，老師們的備課、講解深入淺出，信息量大，通俗易懂，不僅有前沿的科學論，還有一線教師的教學實踐工作得出的寶貴經(jīng)驗，心得體會，值得我們回去以后慢慢品味，摸索，用心實踐，來進一步提高自己的教育信息管理實踐應(yīng)用水平。
二是學習任務(wù)明確，指向性明確。我們明確了信息技術(shù)與優(yōu)化課堂、提升課堂教學效益的教學實踐努力的方向，我們都是來自一線的農(nóng)村教師，成長，工作在一線，我們是種子，回去以后要在那片土壤里吸取營養(yǎng)，接受陽光，發(fā)芽長大，我們的責任重大使命光榮，我們要充分利用既有的設(shè)備，動員開展廣泛的應(yīng)用培訓，在骨干引領(lǐng)、學科帶頭人的示范作用下，讓全員參與信息技術(shù)與學科整合，促進所在單位、學校的教學方式、方法和信息技術(shù)裝備水平的變革、進步，不斷提高我們的信息化管理水平
三是思維有新突破，認識有新提高。我們要有新思想、新理念和新做法來武裝自己，大膽開展工作，積極向校長匯報參加培訓的心得、收獲和體會，給老師們傳達最新的教育技術(shù)理論知識，促進信息技術(shù)與學科整合，用好現(xiàn)有的裝備，讓高效課堂、教育科研、課堂微創(chuàng)新走進生本課堂、人文課堂，引發(fā)教師教學行為、育人理念的變革，不斷引導(dǎo)教師專研新知識、新理念、新教法，服務(wù)教師的專業(yè)成長，服務(wù)學生接受知識學習、成長的需要。
四是創(chuàng)新理念引領(lǐng)我們的工作。我們理清了思想上的一些誤區(qū)，以前我們學校，教師每當談?wù)摳陆逃椒〞r，總是以條件有限為借口，現(xiàn)在我更清晰的認識到知道了教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)以外，只要肯花時間、精力，合理和科學的使用教育技術(shù)可以升級、拓展傳統(tǒng)的媒體設(shè)備手段如POWERPOINGT 的應(yīng)用拓展，電子白板的使用，也能上出一堂高質(zhì)量的課來。
這次我們參加了5天的集中培訓，我覺得是一個新的開端，也是難得的一次學習提升自己業(yè)務(wù)能力的`機會，短暫的培訓讓我受益匪淺，有兩點小小的建議：
一是政府的主管部門，要引起重視。積極爭取政策、經(jīng)費和人員的支持，讓更多的裝備落戶在我們農(nóng)村學校、村小和教學點，讓更多的年輕人、掌握了教育技術(shù)的現(xiàn)代教師，走進學校，走進教育技術(shù)實踐一線，扎下根來，積極工作，創(chuàng)新思考，加大引進、培養(yǎng)使用、獎勵扶持的力度，讓有懂設(shè)備的人管理使用設(shè)備，做到會整合，會服務(wù)于教學，合理的開發(fā)利用資源，帶動全員參與建設(shè)信息化的熱情。
二是我們返校后，要向?qū)W校校長、行政班子傳達我們培訓的內(nèi)容，學習心得和收獲。引導(dǎo)校長、老師和教研組、學科骨干老師積極參加網(wǎng)絡(luò)研修、校本培訓和相關(guān)的課題研究以工作帶動學習，以學習掌握、熟練使用帶動工作的開展，迫使中青年教師拿出十分的精力來適應(yīng)未來學校教育、未來教師崗位對我們提出新目標，新要求。
最后我們要感謝培訓的主辦方、主講老師和所有工作人員的辛勤勞動，您們的辛勤工作讓我們學有所獲，老師的講解讓我們領(lǐng)略了大師們學術(shù)知識、專業(yè)的技術(shù)引領(lǐng)和高尚的人格風范，我們得到的是頭腦風暴似的洗禮再教育，培訓老師的知識素養(yǎng)和精彩講演讓我深深敬佩、折服。我的發(fā)言完畢，講的不對的地方請各位專家、同行批評斧正，謝謝大家。
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