書(shū)法教學(xué)總結(jié)精選15篇
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家收集的書(shū)法教學(xué)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
書(shū)法教學(xué)總結(jié)1
通過(guò)提高學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)漢字重要性的認(rèn)識(shí)，然后發(fā)掘?qū)W生亮點(diǎn)，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生扎根傳、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，做到教者得法、學(xué)者重法，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的熱情和規(guī)模得到壯大和提高。
一、書(shū)寫(xiě)重要，認(rèn)識(shí)提高
寫(xiě)是運(yùn)用語(yǔ)言文字交流思想的一個(gè)不可缺少的方面，字能寫(xiě)好的人則等于多了一張文化名片，書(shū)寫(xiě)過(guò)關(guān)則終生受益。所以，我首先從書(shū)寫(xiě)的重要性來(lái)提高學(xué)生對(duì)書(shū)法的認(rèn)識(shí)。比如在一年級(jí)級(jí)新生上第一節(jié)書(shū)法課時(shí)，我一般都不急于上課，先帶學(xué)生到欣賞作品，往屆書(shū)法班(包括我以前學(xué)生)的作品、成績(jī)和榮耀，提高對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)興趣，增強(qiáng)信心。
二、發(fā)掘亮點(diǎn)，培養(yǎng)興趣“愛(ài)之愈深效果愈佳”，興趣是最好的老師
學(xué)習(xí)書(shū)法需要很好的耐性和堅(jiān)強(qiáng)的意志，如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生會(huì)很快放棄對(duì)書(shū)法的學(xué)習(xí)。我是通過(guò)如下方法去發(fā)掘教學(xué)的亮點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的持久興趣的。
A、首先想法讓學(xué)生信我服我，有點(diǎn)崇拜就更好。除了認(rèn)真?zhèn)浜�、上好每一�?jié)課外，平時(shí)我能嚴(yán)格要求自己，遍臨學(xué)生手中所學(xué)的`帖，抓緊時(shí)間讀帖和創(chuàng)作，對(duì)練習(xí)認(rèn)真、肯動(dòng)腦、進(jìn)步快的學(xué)生，我都會(huì)寫(xiě)一張書(shū)法作品送給他們、勉勵(lì)他們。
B、當(dāng)學(xué)生進(jìn)步較慢或心情煩燥時(shí)，我會(huì)播放一些古代書(shū)法名家成才故事的VCD給學(xué)生看，引導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞書(shū)法作品，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生，陪學(xué)生渡過(guò)一個(gè)又一個(gè)的枯燥期和進(jìn)步過(guò)渡期。
C、力爭(zhēng)在校園內(nèi)大面積展示學(xué)生的書(shū)法課堂作業(yè)，有些在櫥窗展出，有些裝裱成框在書(shū)法展展出。介紹他們臨帖的經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立書(shū)法學(xué)習(xí)榜樣。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追趕的對(duì)象，學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
D、經(jīng)常在第二課堂時(shí)玩書(shū)法游戲。如猜字謎、闖五關(guān)、比快慢、背唐詩(shī)、抄宋詞，師生打成一片，互動(dòng)氛圍極好，學(xué)生的好奇心和求知欲都得到滿足。
E、在第二課堂和校內(nèi)的藝術(shù)節(jié)舉行現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法表演。學(xué)生即席揮毫的能力得到提高，學(xué)生的膽量和意志也得到了鍛煉，在觀眾的贊嘆聲使學(xué)生受到了鼓勵(lì)、獲得了成功感，增強(qiáng)了信心，更加堅(jiān)定了對(duì)書(shū)法的興趣和執(zhí)著。
三、參加課改體會(huì)
隨著新課程教學(xué)改革的實(shí)施，我校把書(shū)法教學(xué)提到更重要的位置。為了書(shū)法特色教學(xué)有更好的發(fā)展空間，不僅繼續(xù)加大對(duì)書(shū)法特色教學(xué)的投入，還擴(kuò)展課程、增加課時(shí)，并立足校本、開(kāi)發(fā)教材，是我校書(shū)法特色教學(xué)的個(gè)性拓展。專門針對(duì)書(shū)法的課改雖然不多，但是我們美術(shù)組堅(jiān)持在書(shū)法課程的教學(xué)如何更多的貼近新課程改革的步伐進(jìn)行了許多方面的研討，堅(jiān)持了書(shū)法課的高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)、高效率，總結(jié)課改體會(huì)如下：
1、課程擴(kuò)展，課時(shí)增加，符合發(fā)展規(guī)律課程擴(kuò)展分為“擴(kuò)展計(jì)劃”和“個(gè)別深造”。我們正是借鑒“擴(kuò)展計(jì)劃”中增加一些教師擅長(zhǎng)而且學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的，除了在上級(jí)規(guī)定的美術(shù)時(shí)中增加書(shū)法教學(xué)的內(nèi)容外，并保證每?jī)芍芏加幸还?jié)正規(guī)的書(shū)法特色教學(xué)課，每周有三節(jié)以上的書(shū)法趣班專訓(xùn)課普及書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與書(shū)法文化的傳承和交流。當(dāng)然，要提高學(xué)生書(shū)法技能，還得依靠“個(gè)別深造”。在全面普及的基礎(chǔ)上，注重特長(zhǎng)生的培養(yǎng)是我校書(shū)法教育的重點(diǎn)工作之一，我校利用第二課堂來(lái)對(duì)特長(zhǎng)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓它真正成為課堂教學(xué)的提高和延伸，是寫(xiě)字教學(xué)中貫徹因材施教原則的重要途徑。為了保證書(shū)法訓(xùn)練有充足的時(shí)間，我校將第二課堂書(shū)法課做到更符合書(shū)法教學(xué)的時(shí)間規(guī)律，真正從時(shí)間上保證了書(shū)法特長(zhǎng)生的系統(tǒng)訓(xùn)練。
2、立足校本、開(kāi)發(fā)教材，做到教研結(jié)合在美術(shù)課堂教學(xué)中，有關(guān)書(shū)法知識(shí)的課程十分少，難以滿足我校對(duì)書(shū)法特色教學(xué)的需要。隨著書(shū)法特色教學(xué)的研究的不斷深入，我校書(shū)法教學(xué)也由以前單一的興趣培養(yǎng)、純粹是為了拿成績(jī)的輔導(dǎo)模式，現(xiàn)在把書(shū)法特色教學(xué)納入科研促教的軌道，由我自己編寫(xiě)適合我校學(xué)生實(shí)際的書(shū)法校本教材《硬筆書(shū)法字帖》上課，做到教與研結(jié)合，在理論和操作相結(jié)合的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究探索和教學(xué)總結(jié)。提高了我們教研科研的積極性和創(chuàng)造性，給我們的教學(xué)和教改提供了更大的發(fā)展空間。
書(shū)法教學(xué)總結(jié)2
本學(xué)期軟筆書(shū)法校本課程的教學(xué)自開(kāi)學(xué)以來(lái),至今已按學(xué)期初計(jì)劃完成所有的教學(xué)任務(wù)，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)不足,更好地服務(wù)于日后的教學(xué)工作,提高軟筆書(shū)法教學(xué)效果。特對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作予以小結(jié)。
一、基本情況
書(shū)法藝術(shù)是中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶，傳承祖國(guó)文化藝術(shù)遺產(chǎn)，弘揚(yáng)祖國(guó)書(shū)法藝術(shù)魅力，要從小抓起，從基礎(chǔ)抓起。為了給同學(xué)打造一個(gè)良好的軟筆書(shū)法學(xué)習(xí)環(huán)境，并結(jié)合我校實(shí)際，我班本學(xué)期繼續(xù)選擇軟筆書(shū)法作為校本課內(nèi)容。一學(xué)期來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我班堅(jiān)實(shí)有效地完成了各項(xiàng)教學(xué)及工作任務(wù)，克服了種種困難，保證了活動(dòng)的正常開(kāi)展，并取得了一定的成績(jī)。
二、過(guò)程與成績(jī)
1、通過(guò)描摹與練寫(xiě)，學(xué)生們都樹(shù)立了正確的審美觀，體驗(yàn)到了中國(guó)文化藝術(shù)之美，他們更加熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化了。
2、在軟筆書(shū)法學(xué)習(xí)過(guò)程中，使他們養(yǎng)成了良好的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，規(guī)范了他們的執(zhí)筆姿勢(shì)。
3、學(xué)生們均靈活掌握了毛筆楷書(shū)的基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)技法，都能夠?qū)懗鲆还P漂亮的字。學(xué)以致用,對(duì)其平時(shí)的硬筆楷書(shū)的書(shū)寫(xiě)、學(xué)習(xí)以及將來(lái)的工作、社會(huì)交際起到了深遠(yuǎn)的影響。
4、通過(guò)軟筆書(shū)法練習(xí)，學(xué)生們都養(yǎng)成了認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志、持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好品質(zhì)。
三、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)
1．營(yíng)造一個(gè)雅致的書(shū)寫(xiě)環(huán)境。從兒童掌握軟筆書(shū)法的客觀規(guī)律出發(fā),從腦、手、記憶、反應(yīng)等諸多方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。在教學(xué)中要教給學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)、運(yùn)筆的輕重、結(jié)構(gòu)的疏密、運(yùn)行的緩急、氣勢(shì)的強(qiáng)弱、站寫(xiě)的要領(lǐng)等。訓(xùn)練小學(xué)生遵守漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)律，教給其正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運(yùn)筆過(guò)程，看結(jié)構(gòu)悟其組合規(guī)律，臨帖時(shí)“字?jǐn)?shù)宜少、遍數(shù)宜多”，要求學(xué)生臨帖越像越好。通過(guò)一系列嚴(yán)格的學(xué)習(xí)及書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的寫(xiě)字習(xí)慣與書(shū)寫(xiě)衛(wèi)生習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)內(nèi)容包括教材內(nèi)容和課內(nèi)外文章、詩(shī)詞、對(duì)聯(lián)、名言、警句等。切實(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生的虛心、誠(chéng)懇、一絲不茍的品德。
2．為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的軟筆書(shū)法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在校內(nèi)多參加學(xué)校開(kāi)展形式多樣的書(shū)法比賽，如現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)字競(jìng)賽、書(shū)法作品展覽、開(kāi)辟班級(jí)寫(xiě)字園地、校園書(shū)法宣傳窗等。給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使一些軟筆書(shū)法素質(zhì)好、書(shū)寫(xiě)水平高的學(xué)生一展才華，從而培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3．鼓勵(lì)有較高水平的學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇自己喜愛(ài)的高水平的字帖作為臨摹的范本，鼓勵(lì)學(xué)生的寫(xiě)字風(fēng)格多樣化，并努力追求“提筆就是練字時(shí)”的境界。
4、在教學(xué)過(guò)程中,不僅要布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè),而且還要講評(píng)。如對(duì)精心的作業(yè)不及時(shí)地講評(píng)或敷衍了事,這樣就無(wú)法從學(xué)生作品中獲得正確的反饋信息,從而無(wú)法準(zhǔn)確地實(shí)施教學(xué)。
四、問(wèn)題與教訓(xùn)
在總結(jié)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我還清醒地看到了自己在教學(xué)過(guò)程中存在的.不足和問(wèn)題，這些問(wèn)題與教訓(xùn)務(wù)必采取切實(shí)有效的措施加以認(rèn)真研究和解決。
首先，個(gè)別同學(xué)在書(shū)寫(xiě)和創(chuàng)作的過(guò)程中往往不能養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)及衛(wèi)生習(xí)慣，每次創(chuàng)作、練習(xí)都會(huì)有一些墨弄到桌面上或地下，活動(dòng)結(jié)束都要重新打掃。其次，同學(xué)們?cè)诰毩?xí)的過(guò)程中自覺(jué)性比較差。在輔導(dǎo)教師不在的時(shí)候不能好好地把握自己，不能長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力。究其主要原因是個(gè)別同學(xué)還沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)書(shū)法的重要性，看來(lái)在以后的教學(xué)過(guò)程中關(guān)于學(xué)習(xí)軟筆書(shū)法的重要性還得“老聲常談”，從而端正同學(xué)們學(xué)習(xí)軟筆書(shū)法的態(tài)度。
五、今后努力的方向
我們的軟筆書(shū)法校本課教學(xué)工作在平實(shí)中求特色，在務(wù)實(shí)中求發(fā)展，雖然取得了一定的成績(jī)，但我會(huì)在日后的寫(xiě)字課上及平時(shí)的板書(shū)書(shū)寫(xiě)中繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)、穩(wěn)步向前，不斷進(jìn)取、向更高目標(biāo)奮進(jìn)。我一定會(huì)謹(jǐn)記“端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人”，以弘揚(yáng)書(shū)法藝術(shù)為己任，以“認(rèn)真、仔細(xì)、耐心”為學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，在以后的教學(xué)及活動(dòng)中，繼續(xù)保持好自己的風(fēng)格，拼搏進(jìn)取。在下個(gè)學(xué)期的校本課程教學(xué)工作中，我將以更加積極的工作態(tài)度和工作熱情去努力完成工作任務(wù)，把書(shū)法這一校本課程及我校特色活動(dòng)工作推向一個(gè)新的高潮。
書(shū)法教學(xué)總結(jié)3
書(shū)法是一門藝術(shù)，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑。為了讓學(xué)生能從少年時(shí)期打下好的寫(xiě)字基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，我校繼續(xù)開(kāi)設(shè)了書(shū)法興趣小組及書(shū)法課，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)各文化知識(shí)的過(guò)程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)，以生為本，著重發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng)。
一 教學(xué)目標(biāo)
�。保囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣和使學(xué)生掌握一些書(shū)法的基本技能。主要教楷書(shū)，希望將楷書(shū)的基本筆法教給學(xué)生們，為他們以后踏上書(shū)法之路打下基礎(chǔ).
�。玻囵B(yǎng)他們對(duì)書(shū)法的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的興趣是最主要的，有了興趣，他們才會(huì)主動(dòng)地去學(xué)。而對(duì)于書(shū)法，自學(xué)是非常重要的，很多東西必須自己領(lǐng)悟。
二 教學(xué)內(nèi)容及方法
1．努力鉆研書(shū)法教材。我們結(jié)合不同的年齡段學(xué)生的實(shí)際及各班的特點(diǎn)，在傳授書(shū)法的基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，有機(jī)結(jié)合書(shū)法教學(xué)，弘揚(yáng)精神教育、滲透審美教育。
2．優(yōu)化書(shū)法課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。學(xué)生書(shū)寫(xiě)的自覺(jué)性、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)能力都有了明顯的改善，并帶動(dòng)了各科作業(yè)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范化，促進(jìn)了學(xué)生全面素質(zhì)的提高。在書(shū)寫(xiě)行為習(xí)慣培養(yǎng)中，還促進(jìn)了班級(jí)建設(shè)與管理。
3．注重基本功---基本間架結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練
在上學(xué)期，本小組注重培養(yǎng)學(xué)生基本筆畫(huà)的訓(xùn)練。通過(guò)上學(xué)期一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法和技巧都有了一定的了解�；旧系膶W(xué)生都掌握了基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。所以，這學(xué)期在鞏固基本筆畫(huà)的基礎(chǔ)上，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本間架結(jié)構(gòu)的教學(xué)。我們都知道的，一個(gè)字好比一個(gè)人，每一部分都是和諧地組合在一起，一個(gè)字各個(gè)部分安排的位置、大小以及一個(gè)字重心的把握都對(duì)字的結(jié)構(gòu)起至關(guān)重要的作用。在本學(xué)期，我們小組以偏旁部首為載體，從最基本的獨(dú)體字、簡(jiǎn)單的左右、上下結(jié)構(gòu)入手，每節(jié)課一張標(biāo)準(zhǔn)的練習(xí)紙，先由教師和學(xué)生共同分析每種結(jié)構(gòu)每種部首的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)和注意點(diǎn)，然后由全體學(xué)生一起討論，找出還需要注意的地方，當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行核定。然后學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)中，教師進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)。練習(xí)后，進(jìn)行全班交流，找出共同的錯(cuò)誤，并進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)這些方法，培養(yǎng)了學(xué)生邊書(shū)寫(xiě)邊動(dòng)腦的好習(xí)慣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生大膽、獨(dú)立、主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4．注重練習(xí)方式，以描、臨為突破口
學(xué)書(shū)法要從描寫(xiě)和臨寫(xiě)入手，對(duì)初學(xué)書(shū)法的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要。在描寫(xiě)中，學(xué)生借助已有的漢字間架結(jié)構(gòu)，使他們?cè)诿璧倪^(guò)程中更深入地了解一個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，使他們?cè)诿鑼?xiě)的`輔助作用下加深對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)安排。通過(guò)對(duì)一個(gè)漢字的描寫(xiě)，然后讓他們獨(dú)立進(jìn)行臨寫(xiě)，既是對(duì)例字的重現(xiàn)，又是自己對(duì)字的結(jié)構(gòu)的再一次認(rèn)識(shí)和深化。通過(guò)描、臨結(jié)合，學(xué)生就會(huì)有目的、有信心地去書(shū)寫(xiě)漢字。事實(shí)表明，學(xué)生用這種方法和以前相比，在對(duì)字的理解和書(shū)寫(xiě)上都有了一定的進(jìn)步。
三、書(shū)法學(xué)習(xí)小組------學(xué)生成長(zhǎng)的陣地
一個(gè)興趣小組里的成員，也不可能全是“乖孩子”，我們班的40多位同學(xué)中不乏也有愛(ài)偷懶、對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)時(shí)愛(ài)時(shí)厭、上課不認(rèn)真聽(tīng)講、練習(xí)又不認(rèn)真的同學(xué)。因?yàn)檫@些同學(xué)一存在，他的周邊同學(xué)也會(huì)受到一定的影響。為了讓這一部分同學(xué)也能和其他乖的學(xué)生一樣自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，我在班里成立了10個(gè)書(shū)法學(xué)習(xí)小組。以自己周邊的4—5個(gè)同學(xué)為一組，由一個(gè)書(shū)法比較好、自覺(jué)性比較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)。要求他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、練習(xí)、討論中互相監(jiān)督、互相幫助、互相促進(jìn)。有了別人的監(jiān)督和幫助，那些本來(lái)愛(ài)偷懶、平時(shí)不用功的學(xué)生自然受到了別人的影響，當(dāng)他們?cè)谕祽谢蛘卟徽J(rèn)真的時(shí)候，旁邊的組員就會(huì)及時(shí)地提醒他，一回兩回后他也就習(xí)慣了，慢慢把自己不良的習(xí)慣改了過(guò)來(lái)。
四、存在的不足
一學(xué)期的活動(dòng)結(jié)束了，留給我們回味的不是成績(jī)，而是要多花點(diǎn)時(shí)間想想我們還存在著哪些不足，哪些需要我們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中去完善和改進(jìn)。
1．本學(xué)期相對(duì)上學(xué)期來(lái)在學(xué)習(xí)態(tài)度方面有了很大的改善。特別是一些平時(shí)不認(rèn)真、馬虎的同學(xué)在這學(xué)期表現(xiàn)好了很多。但是，目前還有一部分學(xué)生的情緒不是很穩(wěn)定。比如，很多學(xué)生幾乎每節(jié)課都不帶筆墨紙硯，每次都督促，但是每次都忘帶。這還是值得我們深思。
2．在對(duì)字的間架結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)方面，學(xué)生也得到了一定的提高，特別是這學(xué)期的“描、臨大法”幫了學(xué)生不少的忙。不過(guò)，畢竟剛開(kāi)始，還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生描、臨方法的指導(dǎo)。
書(shū)法教學(xué)總結(jié)4
軟筆社團(tuán)實(shí)施已經(jīng)快半學(xué)期了，下面我就半學(xué)期的軟筆書(shū)法加以小結(jié)一下，首先從學(xué)生情況來(lái)分析，本班共有16人，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平差異還是比較大的，課堂紀(jì)律方面，通過(guò)半學(xué)期的“高壓”政策，紀(jì)律有了明顯的改觀，從第一次因興奮而導(dǎo)致的空話連篇，到現(xiàn)在的班級(jí)基本能安靜下來(lái)，這就是一種進(jìn)步。接著我分三方面加以小結(jié)：
1、認(rèn)知方面
軟筆書(shū)法從基本的筆畫(huà)到間架結(jié)構(gòu)，最后是獨(dú)體字的練習(xí)，而且每次的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容都有四次練習(xí)的機(jī)會(huì)，就不用再準(zhǔn)備米字格書(shū)寫(xiě)用紙了。到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的筆畫(huà)橫、豎、撇，學(xué)生們基本上都能掌握其中的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，如豎的兩種書(shū)寫(xiě)方法，撇的五種不同形態(tài)。
2、技能方面
書(shū)法訓(xùn)練本身就是一種技能訓(xùn)練，如果脫離了技能訓(xùn)練單單講解書(shū)法知識(shí)那是非�？菰锓ξ兜�。我在軟筆社團(tuán)實(shí)施過(guò)程中非常重視這點(diǎn)，一開(kāi)始就給學(xué)生講了五指執(zhí)筆法，用整整的.一節(jié)課時(shí)間加以練習(xí)，通過(guò)教師的手把手，讓每個(gè)孩子都能學(xué)會(huì)正確的握筆方法，為更好的書(shū)寫(xiě)鋪墊，現(xiàn)在孩子都知道如何正確的握筆，但讓他們改正錯(cuò)誤的執(zhí)筆法還需要一段時(shí)間，但我會(huì)努力的。孩子喜歡形象直觀的內(nèi)容，在教學(xué)基本筆畫(huà)時(shí)我運(yùn)用現(xiàn)有的設(shè)備（實(shí)物投影儀）直觀形象的再現(xiàn)筆畫(huà)，學(xué)生學(xué)到了橫、豎的運(yùn)筆方法，書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)具備了一定的筆鋒。最后我還培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，一節(jié)課出示用代表性的范字，讓孩子分析那個(gè)字漂亮，那個(gè)字需要改正，從而培養(yǎng)這方面的能力。
3、情感價(jià)值觀方面
書(shū)法是最能體現(xiàn)中國(guó)文化的一種有效載體，每節(jié)書(shū)法課我都精心挑選書(shū)法家小故事進(jìn)行講解，讓孩子們潛移默化中得到熏陶，并要求他們也能把這個(gè)故事講給大人們聽(tīng)，不僅培養(yǎng)了語(yǔ)言能力，還提高他的書(shū)法能力。有時(shí)在課中我出示了范字的字體演變史，請(qǐng)他們來(lái)猜字謎，改變了課中的枯燥氛圍，增強(qiáng)了文字知識(shí)。半學(xué)期來(lái)，這班的孩子對(duì)書(shū)法知識(shí)有了比較多的了解，也能講一二個(gè)書(shū)法家的小故事，這又是另一種進(jìn)步，我深感欣慰。
以上只是我對(duì)半學(xué)期的軟筆書(shū)法軟筆社團(tuán)的簡(jiǎn)單總結(jié)，應(yīng)該有比較的遺漏，也有很多不盡人意的地方，在接下來(lái)的幾次我會(huì)加以總結(jié)，希望孩子們?cè)谝粚W(xué)期的學(xué)習(xí)中學(xué)有所好。
書(shū)法教學(xué)總結(jié)5
毛筆書(shū)法教學(xué)是一個(gè)不能立即見(jiàn)到效果的工作。但本學(xué)期在循序漸進(jìn)的教學(xué)中，孩子們學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法的興趣也在逐漸提高，我也在教學(xué)工作中收獲了些許喜悅，現(xiàn)小結(jié)如下。
一、認(rèn)真制定、嚴(yán)格執(zhí)行工作計(jì)劃
結(jié)合本校教育教學(xué)工作需要，在校的每個(gè)學(xué)生都需要加強(qiáng)漢字書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，提高漢字書(shū)寫(xiě)、審美能力。每個(gè)學(xué)段均需要開(kāi)設(shè)書(shū)法課，每班每周至少一節(jié)。于是，根據(jù)四（1）班每周一節(jié)的書(shū)法課。我制定了教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)重難點(diǎn)，力求循序漸進(jìn)，提高漢字書(shū)寫(xiě)的美感。
二、結(jié)合硬筆書(shū)法教學(xué)進(jìn)行毛筆教學(xué)
毛筆書(shū)法不同于學(xué)生之前學(xué)習(xí)的硬筆，但又可以有所借鑒。不同之處，毛筆是一種軟筆，還需要墨、紙、硯等書(shū)寫(xiě)用具，在教學(xué)過(guò)程中，這些書(shū)寫(xiě)工具的使用讓學(xué)生興奮不已，但也出現(xiàn)了不少問(wèn)題：不會(huì)握毛筆，墨汁滴落桌面、地板，亂扔廢紙等，這些書(shū)寫(xiě)習(xí)慣需要重新教學(xué)。相同之處，毛筆教學(xué)過(guò)程中因?yàn)橛辛擞补P教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生認(rèn)知能力相對(duì)較好，在筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)解釋上，稍省力一些。但并不代表筆畫(huà)不必細(xì)講，起筆、行筆、收筆的書(shū)寫(xiě)過(guò)程也需要手把手重新講解。
三、毛筆教學(xué)應(yīng)該循序漸進(jìn)，不能急于求成
毛筆是最能考驗(yàn)?zāi)托缘�。原理懂了，但如何起筆、行筆、收筆是需要學(xué)生在不斷摸索中尋找感覺(jué)掌握技巧。也許同一個(gè)筆畫(huà)，需要十遍，二十遍，五十遍地書(shū)寫(xiě)才能找到感覺(jué)。所以在教學(xué)過(guò)程中要給學(xué)生鼓勵(lì)，給學(xué)生時(shí)間，給學(xué)生實(shí)踐激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好書(shū)法的興趣，提高學(xué)生的觀察能力。
四、注重基本功練習(xí)，打下扎實(shí)的書(shū)法基礎(chǔ)
為了突出書(shū)法教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。學(xué)生們用自己的.熱情，認(rèn)真觀察，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，提高了觀察、書(shū)寫(xiě)能力。為了達(dá)到漢字美感，可以把同一個(gè)字一遍，三遍，五遍地練習(xí)。在改進(jìn)中精進(jìn)，在精進(jìn)中不斷成長(zhǎng)。
功夫不負(fù)有心人。書(shū)法教學(xué)，學(xué)生從不會(huì)執(zhí)筆到能按書(shū)法的筆畫(huà)寫(xiě)出一些簡(jiǎn)單的像樣的毛筆字，這一點(diǎn)是可喜的，希望孩子們保持對(duì)書(shū)法書(shū)寫(xiě)的熱情。
書(shū)法教學(xué)總結(jié)6
本學(xué)期快要結(jié)束�，F(xiàn)在回顧這學(xué)期，忙碌而又充實(shí)�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、在原有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)工作。
本學(xué)期，我努力將以往的教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足書(shū)法教學(xué)傳統(tǒng)，使書(shū)法教學(xué)更具特色，形成獨(dú)特的教學(xué)模式，提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期我任教全校十二個(gè)班的書(shū)法課，每周五還有兩個(gè)書(shū)法興趣班。每周擇時(shí)開(kāi)展教師練字活動(dòng)，在學(xué)校營(yíng)造人人練字的氣氛，提高了全體教師的書(shū)法水平。
在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持做好課前作好準(zhǔn)備，并結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際，上好每一堂課，既練了字，又鞏固了語(yǔ)文科所學(xué)知識(shí)。盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，當(dāng)堂批改學(xué)生作業(yè)，并將學(xué)生作業(yè)張貼在教室內(nèi)，使學(xué)生對(duì)書(shū)法更有興趣。另外，上課后寫(xiě)出教學(xué)反思，為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。課后和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法。
本學(xué)期是第一次專門從事書(shū)法教學(xué)工作，開(kāi)初難以控制課堂上的`紀(jì)律。于是我嘗試性地進(jìn)行一些創(chuàng)新，對(duì)每班的學(xué)生進(jìn)行“升級(jí)”評(píng)比，學(xué)生在每節(jié)課的表現(xiàn)都進(jìn)行記錄。評(píng)比內(nèi)容有紀(jì)律、坐姿、書(shū)寫(xiě)效果等。一節(jié)課中表現(xiàn)較好的同學(xué)可以往上升一個(gè)級(jí)別，反之降一個(gè)級(jí)別。利用學(xué)生的上進(jìn)心，來(lái)促進(jìn)他們?cè)谡n堂上有很好的表現(xiàn)。也因此出現(xiàn)了好多榜樣式的同學(xué)。
為了促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)字水平的提高，我組織學(xué)生開(kāi)展兩次班級(jí)比賽活動(dòng)。將寫(xiě)得好的作品張貼在宣傳欄內(nèi)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平大有提高。
二、經(jīng)常反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
反思本學(xué)年來(lái)的工作，自己在工作中的不足有以下幾點(diǎn)：
1、書(shū)法教學(xué)是本校特色之一，但有創(chuàng)新的東西還不夠，書(shū)法水平有待提高。
2、組織教師進(jìn)行的書(shū)法練習(xí)，由于時(shí)間相對(duì)固定，有好多教師聽(tīng)不到，覆蓋面小。
3、學(xué)生在課堂上寫(xiě)字很好，而在做其它學(xué)科作業(yè)時(shí)寫(xiě)字較差的現(xiàn)象沒(méi)有得到很好的糾正。書(shū)法教育，是一種基礎(chǔ)教育，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的教育。所以，我今后仍需努力工作，多與兄弟學(xué)校書(shū)法教師溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為推動(dòng)我校書(shū)法教育工作再上一個(gè)臺(tái)階而努力。
書(shū)法教學(xué)總結(jié)7
本學(xué)期寫(xiě)字課教學(xué)立足培養(yǎng)學(xué)生的基本書(shū)寫(xiě)能力和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)能力和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣方面都得到了一定的提高。
一、取得的成績(jī)
1、在基本筆畫(huà)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生對(duì)字的間架結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。本學(xué)期，少部分學(xué)生有一定的寫(xiě)字基礎(chǔ)，在基本筆畫(huà)方面的學(xué)習(xí)已經(jīng)比較成熟，大部分成員在基本筆畫(huà)方面比較生疏，所以本學(xué)期在著重訓(xùn)練基本筆畫(huà)的基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)。同樣采用以前的辦法，每次上課，我都讓學(xué)生一邊觀摩字帖上的`范字一邊臨摹書(shū)寫(xiě)，讓他們掌握每個(gè)字每一筆的書(shū)寫(xiě)技巧。在上課都時(shí)候，盡量讓學(xué)生來(lái)分析每一個(gè)字的書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，我再作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，讓學(xué)生能獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，有助于學(xué)生對(duì)同類字的書(shū)寫(xiě)。在書(shū)寫(xiě)時(shí)講究方法，要求學(xué)生多對(duì)自己書(shū)寫(xiě)的字和例字進(jìn)行比較，找出不足和優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)。
2、以臨為主，提高學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)的能力
我在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字練習(xí)的活動(dòng)中，始終樹(shù)立今天的學(xué)習(xí)是為了學(xué)生明天的獨(dú)立學(xué)習(xí)的觀念。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)怎樣去讀懂字帖，怎樣去練習(xí)一個(gè)字。在今后的學(xué)習(xí)上必須獨(dú)立學(xué)習(xí)，而字帖就成了今后寫(xiě)字學(xué)習(xí)的好老師。所以，現(xiàn)階段對(duì)學(xué)生臨帖能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。本學(xué)期，培養(yǎng)學(xué)生臨貼能力為主。每過(guò)一兩周，我就要求學(xué)生臨寫(xiě)鋼筆字帖里的字1—2張，在完成作業(yè)后，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，要求學(xué)生能說(shuō)出你的字和字帖里的字比較相近的地方，并提出哪些地方臨得不好，然后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充教學(xué)。使學(xué)生明白臨帖的方法和技巧，在以后的獨(dú)立學(xué)習(xí)中能得心應(yīng)手。
3、重視實(shí)踐應(yīng)用
為了提高學(xué)生寫(xiě)字的應(yīng)用能力，本學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行了寫(xiě)字作品書(shū)寫(xiě)小競(jìng)賽。在教學(xué)中，教給學(xué)生寫(xiě)硬筆寫(xiě)字作品的方法、方式，以及書(shū)寫(xiě)的技巧，平時(shí)多練習(xí)，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中談?wù)勅绾螌?xiě)好一幅硬筆寫(xiě)字作品。經(jīng)過(guò)幾次實(shí)踐練習(xí)，然后組織學(xué)生進(jìn)行一次寫(xiě)字作品寫(xiě)作考核，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的運(yùn)用能力。在以后的活動(dòng)中，我們繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字結(jié)構(gòu)的分析和運(yùn)用，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)臨帖的練習(xí)
二、不足之處
1、由于本人水平有限，所以在指導(dǎo)時(shí)，出現(xiàn)了不到位的現(xiàn)象，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生書(shū)水平始終沒(méi)有明顯的進(jìn)步。
2、學(xué)生方面，個(gè)別后參加的學(xué)生和沒(méi)有任何特長(zhǎng)且學(xué)習(xí)不認(rèn)真學(xué)生，他們學(xué)習(xí)寫(xiě)字的積極性不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的質(zhì)量不高。
三、今后打算
1、在今后的教學(xué)中我將虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，以提高自己的執(zhí)教水平，同時(shí)不斷增加自己的理論素養(yǎng)，來(lái)充實(shí)和提高自己，以滿足學(xué)生的需求。
2、今后的教學(xué)中要盡力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字的積極性，從根本上改變學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量低這種面貌。
總之，在一學(xué)期的教育教學(xué)中，有成績(jī)也有不足，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而使今后的硬筆寫(xiě)字教學(xué)再上新臺(tái)階。
書(shū)法教學(xué)總結(jié)8
二年級(jí)書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。回顧這一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真參加區(qū)教科培組織的學(xué)習(xí)講座。利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了有利于促進(jìn)書(shū)法教學(xué)的各類書(shū)籍。通過(guò)學(xué)習(xí)充實(shí)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過(guò)外出聽(tīng)課、請(qǐng)外校老師聽(tīng)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)、教研工作教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的各類教育、教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足傳統(tǒng)，力求讓我的書(shū)法教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)五認(rèn)真。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同年級(jí)采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)書(shū)法更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的`書(shū)法水平。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定目標(biāo)，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲。
總之，不管在課堂教學(xué)，還是在興趣班教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓書(shū)法教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。在日常工作中發(fā)現(xiàn)典型，樹(shù)立典型，帶動(dòng)全體。人人作業(yè)干凈、字跡端正。在全校整體水平比較高，為樹(shù)立班級(jí)典型，在其他班的教學(xué)過(guò)程中我就經(jīng)常把好的地方擺在學(xué)生面前，這樣推動(dòng)學(xué)生寫(xiě)字水平的提高。記錄激動(dòng)時(shí)刻，贏取超級(jí)大獎(jiǎng)！點(diǎn)擊鏈接，和我一起參加20xx：我的世界杯Blog日志活動(dòng)！
書(shū)法教學(xué)總結(jié)9
書(shū)法是一門藝術(shù)，它集中而深邃地反映著我們民族的文化精神和審美追求。書(shū)法教育是我國(guó)古代優(yōu)良文化教育傳統(tǒng)，具有育德、啟智、審美、健體等作用，在提高學(xué)生思想素質(zhì)、智能素質(zhì)、審美素質(zhì)以及強(qiáng)化人格力量等方面具有其它學(xué)科無(wú)法替代的優(yōu)勢(shì)。書(shū)法教育可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格;通過(guò)書(shū)法教育讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化，從小培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操。同時(shí)，書(shū)法教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行特長(zhǎng)教育的重要途徑，它有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。根據(jù)20xx義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我校有效開(kāi)展了書(shū)法教育教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、書(shū)法教學(xué)實(shí)施的基本情況
1、學(xué)校高度重視，加強(qiáng)課堂管理
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視書(shū)法教育，校長(zhǎng)和教學(xué)主任親自抓書(shū)法教育，并定期開(kāi)展書(shū)法教育研討活動(dòng)。健全管理制度，開(kāi)足教學(xué)課程。加強(qiáng)師資培訓(xùn)，建立書(shū)法教師考評(píng)辦法和獎(jiǎng)勵(lì)制度。每學(xué)期舉行一次教師三筆字比賽，各年級(jí)各班舉行了書(shū)法比賽。
2、制定年級(jí)目標(biāo)，計(jì)劃循序漸進(jìn)
學(xué)校書(shū)法教學(xué)分為低、中、高三段，設(shè)置分段目標(biāo)，低段教學(xué)以鉛筆為主，中段教學(xué)以鋼筆為主，高段教學(xué)以毛筆為主。在全面普及的基礎(chǔ)上，注重特長(zhǎng)生的培養(yǎng)是我校書(shū)法教育的重點(diǎn)工作之一，我校利用興趣小組來(lái)對(duì)特長(zhǎng)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓它真正成為課堂教學(xué)的提
高和延伸，是寫(xiě)字教學(xué)中貫徹因材施教原則的重要途徑。
3、加強(qiáng)課堂教學(xué)，培養(yǎng)良好品質(zhì)
教師利用課堂為主陣地，充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源，加強(qiáng)課堂教學(xué)。尤其是三步練字法光盤(pán)的使用，讓學(xué)生在愉快的`視頻中教學(xué)中，輕松掌握練字要領(lǐng)。課堂教學(xué)中我還善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的進(jìn)步，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于整體較好的習(xí)作，在教室內(nèi)辟專欄張貼展示，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立了學(xué)生的自信心，也帶動(dòng)了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁。
4、營(yíng)造書(shū)法環(huán)境，建設(shè)校園文化
以校園文化建設(shè)為契機(jī)，力爭(zhēng)在校園內(nèi)大面積展示學(xué)生的書(shū)法課堂作業(yè)，有些在櫥窗展出，有些裝裱成框展出。介紹他們臨帖的經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立書(shū)法學(xué)習(xí)榜樣。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追趕的對(duì)象，學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍。在班上設(shè)置優(yōu)秀作業(yè)欄，張貼班內(nèi)優(yōu)秀習(xí)作及有進(jìn)步的學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生習(xí)字的積極性。
二、三步練字法的使用情況
1、各班使用了三步練字法教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生反應(yīng)良好，學(xué)生在形象、直觀的視頻教學(xué)中輕松學(xué)習(xí)書(shū)法。
2、書(shū)法字帖只有教師有，學(xué)生練習(xí)還是在原定的寫(xiě)字書(shū)上練習(xí)，這樣會(huì)造成兩種字帖字型的不一致，給學(xué)習(xí)造成一定的障礙。如果每個(gè)學(xué)生都有字帖，一定會(huì)改變這種情況。
3、三步練字法和寫(xiě)字相比較，具有一定的優(yōu)勢(shì)和可取之處。一
是增加了小方格練字這一步，便于學(xué)生循序漸進(jìn)。二是田字格比寫(xiě)字書(shū)要大些，便于學(xué)生對(duì)字體學(xué)習(xí)的把握，同時(shí)生字練習(xí)從六個(gè)增加到九個(gè)，增大了練習(xí)量。三是三步練字法的字比起寫(xiě)字書(shū)的字更具有好練和利于學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。三步練字法具有較好適用性和推廣性，但價(jià)格比較貴。
三、書(shū)法教學(xué)面臨的問(wèn)題
1、我校為邊遠(yuǎn)的山區(qū)小學(xué)，學(xué)習(xí)條件差，沒(méi)有專門的書(shū)法教室，也沒(méi)有實(shí)物投影臺(tái)，不利于教學(xué)和展示學(xué)生作品。
2、學(xué)校投入不夠，沒(méi)有資金。教師也不敢收學(xué)生的錢購(gòu)買書(shū)法耗材，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)硬筆還好一點(diǎn)，高段毛筆開(kāi)展難度很大。
3、學(xué)生家長(zhǎng)重視不夠，投入不夠。學(xué)校不敢收費(fèi)，也不可能免費(fèi)為學(xué)生提供書(shū)法用品。家長(zhǎng)也不投入，造成書(shū)法教學(xué)的兩難局面。
4、沒(méi)有專業(yè)的師資隊(duì)伍，由于我校人數(shù)少?zèng)]有專業(yè)書(shū)法教師，一般由語(yǔ)文教師擔(dān)任，造成教師水平不齊�，F(xiàn)在也沒(méi)有專門的教學(xué)模式，操作難度大，教師多半以自我理解教學(xué)。
四、建議和提高措施
1、利用均衡化發(fā)展為契機(jī)，學(xué)校加大投入，建設(shè)專門的書(shū)法教室，不斷改善教學(xué)條件。
2、增強(qiáng)書(shū)法教學(xué)的地位，改變書(shū)法隸屬語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀。雖然現(xiàn)在書(shū)法作為課輔單列，但實(shí)際難以改變其地位。
3、加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、使書(shū)法教學(xué)具有更科學(xué)的教學(xué)特色。
4、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)專業(yè)的教師隊(duì)伍。
書(shū)法教學(xué)總結(jié)10
一、注重基本功———基本間架結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練
在上學(xué)期，本小組注重培養(yǎng)學(xué)生基本筆畫(huà)的訓(xùn)練。通過(guò)上學(xué)期一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法和技巧都有了一定的了解�；旧系膶W(xué)生都掌握了基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。所以，這學(xué)期在鞏固基本筆畫(huà)的基礎(chǔ)上，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本間架結(jié)構(gòu)的教學(xué)。我們都知道的，一個(gè)字好比一個(gè)人，每一部分都是和諧地組合在一起，一個(gè)字各個(gè)部分安排的位置、大小以及一個(gè)字重心的把握都對(duì)字的結(jié)構(gòu)起至關(guān)重要的作用。在本學(xué)期，我們小組以偏旁部首為載體，從最基本的獨(dú)體字、簡(jiǎn)單的左右、上下結(jié)構(gòu)入手，每節(jié)課發(fā)一張標(biāo)準(zhǔn)的練習(xí)紙，先由教師和學(xué)生共同分析每種結(jié)構(gòu)每種部首的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)和注意點(diǎn)，然后由全體學(xué)生一起討論，找出還需要注意的地方，當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行核定。然后學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)中，教師進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)。練習(xí)后，進(jìn)行全班交流，找出共同的錯(cuò)誤，并進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)這些方法，培養(yǎng)了學(xué)生邊書(shū)寫(xiě)邊動(dòng)腦的好習(xí)慣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生大膽、獨(dú)立、主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、注重練習(xí)方式，以描、臨為突破口
學(xué)書(shū)法要從描寫(xiě)和臨寫(xiě)入手，對(duì)初學(xué)書(shū)法的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要。所以，這學(xué)期我每節(jié)課都提供給學(xué)生一張既有描寫(xiě)，又有臨寫(xiě)的標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)紙。在描寫(xiě)中，學(xué)生借助已有的漢字間架結(jié)構(gòu)，使他們?cè)诿璧倪^(guò)程中更深入地了解一個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，使他們?cè)诿鑼?xiě)的輔助作用下加深對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)安排。通過(guò)對(duì)一個(gè)漢字的描寫(xiě)，然后讓他們獨(dú)立進(jìn)行臨寫(xiě)，既是對(duì)例字的重現(xiàn)，又是自己對(duì)字的結(jié)構(gòu)的再一次認(rèn)識(shí)和深化。通過(guò)描、臨結(jié)合，學(xué)生就會(huì)有目的、有信心地去書(shū)寫(xiě)漢字。事實(shí)表明，學(xué)生用這種方法和以前相比，在對(duì)字的理解和書(shū)寫(xiě)上都有了一定的進(jìn)步。
三、書(shū)法學(xué)習(xí)小組——————學(xué)生成長(zhǎng)的陣地
一個(gè)興趣小組里的成員，也不可能全是“乖孩子”，我們班的40多位同學(xué)中不乏也有愛(ài)偷懶、對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)時(shí)愛(ài)時(shí)厭、上課不認(rèn)真聽(tīng)講、練習(xí)又不認(rèn)真的同學(xué)。因?yàn)檫@些同學(xué)一存在，他的周邊同學(xué)也會(huì)受到一定的影響。為了讓這一部分同學(xué)也能和其他乖的學(xué)生一樣自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，我在班里成立了10個(gè)書(shū)法學(xué)習(xí)小組。以自己周邊的4—5個(gè)同學(xué)為一組，由一個(gè)書(shū)法比較好、自覺(jué)性比較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)。要求他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、練習(xí)、討論中互相監(jiān)督、互相幫助、互相促進(jìn)。有了別人的監(jiān)督和幫助，那些本來(lái)愛(ài)偷懶、平時(shí)不用功的學(xué)生自然受到了別人的影響，當(dāng)他們?cè)谕祽谢蛘卟徽J(rèn)真的時(shí)候，旁邊的組員就會(huì)及時(shí)地提醒他，一回兩回后他也就習(xí)慣了，慢慢把自己不良的習(xí)慣改了過(guò)來(lái)。
一學(xué)期的活動(dòng)結(jié)束了，留給我們回味的不是成績(jī)，而是要多花點(diǎn)時(shí)間想想我們還存在著哪些不足，哪些需要我們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中去完善和改進(jìn)。
1、本學(xué)期相對(duì)上學(xué)期來(lái)在學(xué)習(xí)態(tài)度方面有了很大的改善。特別是一些平時(shí)不認(rèn)真、馬虎的同學(xué)在這學(xué)期表現(xiàn)好了很多。但是，目前還有一部分學(xué)生的情緒不是很穩(wěn)定。比如，很多學(xué)生都提出來(lái)，他們來(lái)這里學(xué)習(xí)當(dāng)然是好的，但是其他同學(xué)都能做家庭作業(yè)，而我們這兩節(jié)課一點(diǎn)也不能做，太不公平了。學(xué)生的想法當(dāng)然是膚淺的，但是還是值得我們深思。
2、在對(duì)字的間架結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)方面，學(xué)生也得到了一定地提高，特別是這學(xué)期的'“描、臨大法”幫了學(xué)生不少的忙。不過(guò)，畢竟剛開(kāi)始，還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生描、臨方法的指導(dǎo)。
軟筆、硬筆書(shū)法活動(dòng)總結(jié)
為提高教師的軟筆、硬筆書(shū)法水平，我校開(kāi)展了軟筆、硬筆書(shū)法活動(dòng)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的練習(xí)，教師的書(shū)寫(xiě)能力，審美能力都有較大的提高，大部分教師也養(yǎng)成了良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。首先，從教師的執(zhí)筆方法與寫(xiě)字的姿勢(shì)著手，糾正一些教師已養(yǎng)成的錯(cuò)誤執(zhí)筆習(xí)慣。其次，加深教師對(duì)有關(guān)漢字的寫(xiě)字的一般知識(shí)和書(shū)寫(xiě)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，形成并鞏固書(shū)寫(xiě)技能，把字寫(xiě)得正確，端正整潔。練字前，先讓教師對(duì)該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行辨認(rèn)，然后對(duì)難寫(xiě)易錯(cuò)的筆順作重點(diǎn)提示。在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，通過(guò)教師自評(píng)，小組互評(píng)，全體交流，展示好作品等方法。再次，書(shū)寫(xiě)內(nèi)容與語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，該活動(dòng)大部分成員養(yǎng)成較好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)能力和審美能力有較大的提高。書(shū)法是中國(guó)人獻(xiàn)給世界的最美麗、最迷人的禮物。這是龐中華的經(jīng)歷了20多年的硬筆書(shū)法文化傳播后發(fā)出的呼喚。通過(guò)書(shū)法藝術(shù)教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，同時(shí)通過(guò)書(shū)法學(xué)習(xí)讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，及良好的品德意志。
書(shū)法教學(xué)總結(jié)11
中國(guó)書(shū)法最鮮明地體現(xiàn)了中國(guó)文化的精神，書(shū)法教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格，通過(guò)書(shū)法教學(xué)讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化，從小培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操。同時(shí)，書(shū)法教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行特長(zhǎng)教育的重要途徑，它有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。我校書(shū)法教育的目標(biāo)是：“全面普及書(shū)法教育，從低年級(jí)抓起，從“雙姿”抓起，旨在使每位學(xué)生都能在書(shū)法教育中受益”。圍繞這一思路開(kāi)展工作，書(shū)法教育形成了學(xué)校書(shū)法教育健康發(fā)展的良好局面，并取得了可喜成績(jī)。下面，根據(jù)本人一學(xué)期來(lái)的教學(xué)情況，作如下總結(jié)：
一、加強(qiáng)“雙姿”訓(xùn)練優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是開(kāi)展書(shū)法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量非常重要。在日常教學(xué)工作上，重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
在課堂上，常常會(huì)遇到一些小問(wèn)題，比如學(xué)生不愛(ài)護(hù)筆，打翻墨盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫(xiě)字過(guò)程中震動(dòng)同學(xué)的桌子、相互說(shuō)話等，這些對(duì)小學(xué)生而言，可能會(huì)頻頻出現(xiàn)這些小問(wèn)題。但這恰恰說(shuō)明在寫(xiě)字的時(shí)候，學(xué)生沒(méi)有完全把心放進(jìn)去，如果用心投入了，又怎么會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。唐代書(shū)法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”，問(wèn)題的出現(xiàn)跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。應(yīng)該在書(shū)法教學(xué)中時(shí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)法學(xué)習(xí)習(xí)慣。我在教學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字時(shí)，組織學(xué)生做到規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣。學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，他們寫(xiě)字都會(huì)有很大進(jìn)步。
要求學(xué)生在書(shū)寫(xiě)前，平心靜氣;書(shū)寫(xiě)時(shí)，意到筆隨。學(xué)生在一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書(shū)寫(xiě)工整、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精的意識(shí)內(nèi)化;將寧?kù)o致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化;將博大精深、包羅萬(wàn)象的書(shū)法文化內(nèi)化。培養(yǎng)了學(xué)生為人做事不浮躁、不氣餒的良好品質(zhì);培養(yǎng)了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念。發(fā)現(xiàn)對(duì)書(shū)法認(rèn)真.端正的學(xué)生，無(wú)論是在校、在家里、在社會(huì)上，大都處事認(rèn)真，有較強(qiáng)的毅力和健康的心理素質(zhì)。
三、直觀教學(xué)情感體驗(yàn)
在書(shū)法教學(xué)實(shí)踐中，我無(wú)論從經(jīng)驗(yàn)的角度還是從教改的角度，都深刻地認(rèn)識(shí)到：充分提高小學(xué)書(shū)法課的課堂教學(xué)效率，必須盡力爭(zhēng)取使用直觀教學(xué)，特別是書(shū)法要領(lǐng)的講述，名家作品演示，教師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的展示等。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，決定自己的教學(xué)方法必須是生動(dòng)、形象、直觀。因?yàn)�，�?qiáng)烈的書(shū)法藝術(shù)情感體驗(yàn)只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認(rèn)識(shí)只有來(lái)源于實(shí)踐才能牢固，而生動(dòng)、形象、直觀的意境就比較接近于實(shí)踐。簡(jiǎn)而言之，直觀教學(xué)手段的運(yùn)用，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的熱情和興趣，提高教學(xué)效率。
四、注重臨帖提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量
在教學(xué)中，用課時(shí)四分之一的時(shí)間讓學(xué)生臨帖或臨寫(xiě)我的.范作。在臨寫(xiě)中再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并加以解決。因?yàn)閷W(xué)生在以前很少寫(xiě)毛筆字，必須對(duì)執(zhí)筆、坐姿等都要一一糾正。
臨帖是學(xué)習(xí)書(shū)法中最重要的途徑，其宗旨就是要在古人的碑帖中學(xué)習(xí)技法、法度和理解、把握書(shū)法的共性。當(dāng)然，小學(xué)生對(duì)這些概念難以理解，那么，就用通俗易懂的語(yǔ)言讓他們明白，那就是“照抄”，對(duì)每一個(gè)字的筆畫(huà)、字形就是“照貓畫(huà)虎”，摹得像就達(dá)到預(yù)期目的了。但事實(shí)上，大部分學(xué)生很難臨象，這時(shí)，就要給他們一鼓勵(lì)，哪怕就是有一筆寫(xiě)的很好，都有給以鼓勵(lì)。我在課堂上展示學(xué)生作業(yè)時(shí)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定，效果甚好。
及時(shí)糾正知難而退，胡寫(xiě)亂畫(huà)的行為�？傊瑫�(shū)法的學(xué)習(xí)和掌握是一個(gè)既科學(xué)又嚴(yán)肅的問(wèn)題。特別是楷書(shū)，它的端莊和精密，它的高深和廣博，它的嚴(yán)整和法度，都不允許我們有絲毫的懈怠和修正。告誡學(xué)生，一切有志于楷書(shū)的初學(xué)者和探究者，應(yīng)該首先明了的是——楷法無(wú)欺。
書(shū)法教學(xué)總結(jié)12
這學(xué)期我承擔(dān)了七年級(jí)174--185共12個(gè)班的書(shū)法課程，現(xiàn)把一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)回顧
（一）規(guī)范寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。七年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字最常出現(xiàn)的問(wèn)題是學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐的姿勢(shì)。寫(xiě)字姿勢(shì)的正確與否不但影響到寫(xiě)字的質(zhì)量，而且還關(guān)系到學(xué)生的身體健康。要規(guī)范學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，需要扎扎實(shí)實(shí)、毫不松懈地堅(jiān)持，需要有一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的嚴(yán)格訓(xùn)練。 開(kāi)始我要求學(xué)生進(jìn)行坐姿訓(xùn)練：頭正、身直、臂開(kāi)、足平。然后進(jìn)行三個(gè)“一” 訓(xùn)練：一尺、一拳、一寸。最后進(jìn)行握筆姿勢(shì)訓(xùn)練：右手拇指拿，食指捏，中指 托，左手按住寫(xiě)字本。寫(xiě)字的姿勢(shì)：眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，胸離桌緣一拳遠(yuǎn)，握筆點(diǎn) 離筆尖一寸遠(yuǎn)。接著在以后的教學(xué)中，通過(guò)自身的講解和示范，讓學(xué)生照著樣子 做，并且在同學(xué)中樹(shù)立典型，要其他同學(xué)照樣子做，長(zhǎng)期堅(jiān)持，嚴(yán)格規(guī)范，一絲不茍，持之以恒。在教學(xué)中除了老師口頭的講解，更重要的是老師經(jīng)常的、耐心的督促，凡發(fā)現(xiàn)不規(guī)范者，立即指正，令其改正，不姑息遷就。 在寫(xiě)字時(shí)，我讓學(xué)生看清、寫(xiě)好每一個(gè)字，第一個(gè)字沒(méi)寫(xiě)好沒(méi)關(guān)系，爭(zhēng)取寫(xiě)好后面的字就行了。這樣，學(xué)生寫(xiě)字的壓力就變小了，寫(xiě)字也就整潔了。
（ 二）想盡辦法，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣 。七年級(jí)學(xué)生自我控制能力差，興趣持續(xù)時(shí)間短，很難保持長(zhǎng)久的濃厚的學(xué)習(xí)熱情。俗話說(shuō)，“興趣是最好的老師”，只要把這方面興趣培養(yǎng)起 來(lái)了，那一切困難就迎刃而解，就可以化厭煩為喜愛(ài)，化被動(dòng)為主動(dòng)，化枯燥為 有趣。因此，寫(xiě)字過(guò)程中為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，我可謂想盡了辦法。
1、用上生動(dòng)形象的譬喻，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中寫(xiě)字。如在教學(xué)基本筆畫(huà) “捺”時(shí)，我先在黑板上示范寫(xiě)一“捺”，讓學(xué)生觀察，想想這一捺很像我們身體哪一部位。學(xué)生感到很有趣，隨即發(fā)現(xiàn)很像人的腿和腳，老師也可伸出腿 來(lái)讓學(xué)生比較一下，進(jìn)而告訴學(xué)生人之所以能站直，是因?yàn)橛辛四_，所以我們?cè)趯?xiě)捺的時(shí)候，一定要把“捺腳”寫(xiě)好了。再看老師寫(xiě)一捺，注意起筆、行筆、收 筆，邊范寫(xiě)邊告訴學(xué)生在“腳后跟”地方用力頓一下，然后往上輕輕一提，就把捺腳寫(xiě)好了。這樣，“捺”的形象也深深地印入學(xué)生心中。
�。病�(duì)學(xué)生分層要求，使他們都感覺(jué)自己有進(jìn)步。我們常說(shuō)“沒(méi)有兩片完全 相同的樹(shù)葉”，樹(shù)葉尚且如此，何況活生生的人呢？因此，老師不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生的成績(jī)，也不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。對(duì)那些書(shū)寫(xiě)水平較差的學(xué)生，在寫(xiě)字時(shí)有一個(gè)字寫(xiě)好了，我就會(huì)毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)他。并讓大家傳看欣賞。這樣，學(xué)生在每次寫(xiě)字時(shí)都有一種積極的心態(tài)，都想努力表現(xiàn)自己，書(shū)寫(xiě)態(tài)度端正了，質(zhì)量也隨之提高了。
3、講一講書(shū)法家的故事。故事是孩子們比較喜歡聽(tīng)的，于是我搜集了一些有趣的書(shū)法家故事講給學(xué)生們聽(tīng)，從中告訴學(xué)生們練習(xí)書(shū)法要有持之以恒的精神，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)節(jié)了枯燥乏味的課堂氣氛。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)字的規(guī)律。葉圣陶說(shuō)“教是為了不教，學(xué)是為了不學(xué)”。在每次寫(xiě)字前，我首先要學(xué)生仔細(xì)觀察每一個(gè)生字，使這個(gè)字在頭腦中留下印象，有一個(gè)完整的輪廓，再引導(dǎo)學(xué)生分析字的部件，最后要學(xué)生記住每個(gè)部件在田字格中的位置。 教師所教是有限的.，只有經(jīng)常進(jìn)行這樣的練習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，由寫(xiě)好一個(gè)字到寫(xiě)好一類字，才能逐漸形成不用指導(dǎo)也能把生疏的字寫(xiě)好的能力。
二、教學(xué)困惑
1、在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生單獨(dú)寫(xiě)字時(shí)，部分學(xué)生對(duì)漢字的間架結(jié)構(gòu)掌握不是很好，有些筆順寫(xiě)得也很不到位。
2、部分學(xué)生練字的興趣不夠濃厚，需老師催促，還需進(jìn)一步激發(fā)其練字的興趣。
三、教學(xué)反思
學(xué)生在上寫(xiě)字課的時(shí)候，能認(rèn)真把字寫(xiě)好，但是在做語(yǔ)數(shù)作業(yè)時(shí)，字寫(xiě)得沒(méi)有上寫(xiě)字課的字寫(xiě)得好， 也就是說(shuō)寫(xiě)字時(shí)有許多學(xué)生都沒(méi)有從嚴(yán)要求自己， 加上一個(gè)星期才一節(jié)寫(xiě)字課，部分學(xué)生的練字的興趣不是很濃厚。
一學(xué)期結(jié)束了，我翻看著學(xué)生的字，感覺(jué)百分之九十五的學(xué)生的書(shū)寫(xiě)或多或少都有進(jìn)步，整個(gè)卷面整潔多了，書(shū)寫(xiě)也比原來(lái)規(guī)范了。在此期間，為了教好學(xué)生寫(xiě)字，我也利用業(yè)余時(shí)間練練字，自己的寫(xiě)字水平也有了一定的提高。
書(shū)法教學(xué)總結(jié)13
日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使書(shū)法教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。順利的完成了本學(xué)期的工作�；仡欉@一學(xué)期的工作，立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，既忙碌，又充實(shí)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、讓學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆、書(shū)寫(xiě)的方法
在書(shū)法教學(xué)中教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢(shì)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書(shū)寫(xiě)坐姿、站姿等要領(lǐng);牢記掌握“三個(gè)一”的書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，即：眼睛看書(shū)要保持一尺距離,胸與桌沿要離一拳距離,手指尖離筆尖一寸距離。在訓(xùn)練過(guò)程中，讓學(xué)生掌握如何起筆、運(yùn)筆、頓筆、收筆等書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。好的習(xí)慣要從小培養(yǎng)，在平時(shí)訓(xùn)練中嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)督促學(xué)生。另外，還要求學(xué)生注意寫(xiě)字衛(wèi)生，不隨意丟紙屑等。通過(guò)嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
二、組建書(shū)法興趣小組，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
在本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，根據(jù)學(xué)生先報(bào)名后選拔原則，組建了我校書(shū)法興趣小組，利用每周星期二和星期四課外時(shí)間在學(xué)校美術(shù)教室進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)比加星，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
三、合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,循序漸進(jìn)學(xué)書(shū)法
開(kāi)學(xué)之處，我利用從網(wǎng)上搜集病結(jié)合我校實(shí)際編寫(xiě)的書(shū)法學(xué)習(xí)內(nèi)容，從入門開(kāi)始，循序漸進(jìn)。從最初的書(shū)寫(xiě)工具，到書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和硬筆書(shū)法的學(xué)習(xí)方法，最后到鋼筆硬筆楷書(shū)28中基本壁畫(huà)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)。
四、開(kāi)展小組間書(shū)法比賽活動(dòng)
為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書(shū)法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在小組間組織形式多樣的書(shū)法比賽，如小組團(tuán)體比賽，或選派代表比賽。指定統(tǒng)一內(nèi)容。這樣讓一些優(yōu)秀書(shū)法生展示，起著帶頭調(diào)動(dòng)作用。也給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使一些書(shū)法素質(zhì)好、書(shū)寫(xiě)水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、書(shū)法教學(xué)過(guò)程中存在的一些不足之處。
在總結(jié)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還必須清醒地看到存在的不足和問(wèn)題，務(wù)必采取切實(shí)有效的措施，加以認(rèn)真研究和解決。
首先，書(shū)法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，特色班同學(xué)在練習(xí)的過(guò)程中部分同學(xué)書(shū)法學(xué)習(xí)積極性不高，自覺(jué)性比較差，不能較長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力。中年級(jí)的`同學(xué)沒(méi)有意識(shí)到學(xué)書(shū)的重要性，停滯在好玩的階斷，分心的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在今后教學(xué)中，還得想一些辦法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性
其次，再有就是部分學(xué)生因班級(jí)作業(yè)量大沒(méi)有及時(shí)完成，課外練習(xí)的時(shí)間有限。以至于書(shū)寫(xiě)水平參差不齊，給教學(xué)帶來(lái)一定的影響。
我校的書(shū)法興趣小組活動(dòng)工作得到了很好的發(fā)展，這是校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的結(jié)果，是我和學(xué)生們持之以恒、共同努力的結(jié)果。在下個(gè)學(xué)期的工作中，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務(wù)，把書(shū)法特色班活動(dòng)工作推向一個(gè)更新的高度。
書(shū)法教學(xué)總結(jié)14
《全日制語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中小學(xué)生寫(xiě)字提出了明確的要求，要求中小學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美，學(xué)會(huì)用毛筆臨摹正楷字帖，通過(guò)書(shū)法訓(xùn)練達(dá)到在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值等。在我一年的寫(xiě)字教學(xué)實(shí)踐中，邊教邊悟。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)教學(xué)心得。
一、激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣
寫(xiě)字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫(xiě)字，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養(yǎng)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，故事激趣。
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。根據(jù)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用生動(dòng)有趣的故事激勵(lì)。中學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)講故事，通過(guò)生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛(ài)。我給學(xué)生講我國(guó)古代許多大書(shū)法家習(xí)字學(xué)書(shū)法的故事。如講王羲之每天“臨池學(xué)書(shū)”，清水池變“墨池”的故事；如書(shū)法家智永大師曾住在永欣寺樓上，刻苦學(xué)書(shū)三十年，用禿無(wú)數(shù)支筆的故事。寫(xiě)字課上我講滴水穿石的故事，講鐵杵成針的故事，讓他們學(xué)到了勤奮。古人勤學(xué)苦練的故事，大大激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字興趣。為了讓學(xué)生明白中國(guó)書(shū)法是我國(guó)幾千年來(lái)燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶，我在寫(xiě)字教學(xué)中，向?qū)W生講解漢字的發(fā)展，讓學(xué)生了解漢字的演變過(guò)程；介紹中國(guó)近代書(shū)法家在世界上取得的成績(jī)，展示一些中學(xué)生能看懂的書(shū)法作品，讓孩子們明白書(shū)法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無(wú)旁貸的。
2、優(yōu)化課堂，趣味橫生。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的`語(yǔ)言和幽默的比喻等等，如：把同一個(gè)字不一樣的寫(xiě)法寫(xiě)在一起對(duì)比；把偏旁三點(diǎn)水看作幾個(gè)人互相顧盼；把漢字比喻成一個(gè)舞者，動(dòng)作如何的飄逸等等。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。
3、激勵(lì)評(píng)價(jià)，作品展覽
激勵(lì)是激發(fā)鼓勵(lì)的意思，激勵(lì)性評(píng)價(jià)是以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的需要和動(dòng)機(jī)，以鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價(jià)值判斷活動(dòng)。心理學(xué)家詹姆斯曾說(shuō)過(guò)：“人性中最深切的本質(zhì)，是被人賞識(shí)的渴望�！蔽以趯�(xiě)字教學(xué)活動(dòng)中，以親和、信任和期待的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，觀察學(xué)生的細(xì)微變化，尋找學(xué)生在習(xí)字過(guò)程中的閃光點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，激發(fā)練習(xí)書(shū)法的興趣。我在教室的墻壁上開(kāi)設(shè)了“作業(yè)園地”，將所有學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示。從上書(shū)法課的第一天開(kāi)始，就讓學(xué)生上完寫(xiě)字課后每天寫(xiě)一頁(yè)掛在“作業(yè)園地”，第二次上課前排成隊(duì)到“園地”前欣賞自己和他人的作品，并請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。過(guò)一段時(shí)間后，我讓學(xué)生的作業(yè)與第一頁(yè)同時(shí)展出。很多孩子看到自己的進(jìn)步，臉上洋溢著燦爛的笑容。這樣增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，提高了他們對(duì)寫(xiě)字的興趣。整個(gè)班級(jí)也因此形成了良好的寫(xiě)字氛圍。
二、樹(shù)立老師治學(xué)的榜樣
羅阿謝姆說(shuō)過(guò)：“一個(gè)榜樣勝過(guò)書(shū)上二十條教誨�！崩蠋熞陨碜鲃t，做出榜樣，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導(dǎo)。在課堂上，教師的字寫(xiě)得棒不棒，必然會(huì)影響到學(xué)生的態(tài)度和熱情。因?yàn)榻處熓菍W(xué)生的重要模仿對(duì)象，教師的示范作用顯得特別重要。我平時(shí)加強(qiáng)自己的書(shū)法練習(xí)，寫(xiě)得一手漂亮的粉筆字和鋼筆字，并利用我的優(yōu)勢(shì)為學(xué)生樹(shù)立榜樣。平時(shí)的課堂板書(shū)，批改作業(yè)，我展示給學(xué)生的都是一個(gè)個(gè)端端正正、漂漂亮亮的漢字。教師的一舉一動(dòng)，一言一行，都將成為學(xué)生模仿的對(duì)象。寫(xiě)字課上，我在黑板上講解完寫(xiě)字的要領(lǐng)后就走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫(xiě)一寫(xiě)，讓學(xué)生看著老師寫(xiě)一寫(xiě)，課下練習(xí)時(shí)我也和孩子們一樣每天完成一頁(yè)字的練習(xí)，然后也同樣張貼在“作業(yè)園地”上，無(wú)形當(dāng)中我又把自己變成了一面鏡子。
正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是寫(xiě)好字的前提，也是學(xué)生健康的關(guān)鍵。我在強(qiáng)調(diào)學(xué)生坐姿的同時(shí)，十分注重自己的寫(xiě)字姿勢(shì)，經(jīng)常提醒他們：“一坐、二握、三檢查�！币蛔侵缸耍阂笫穷^正、身直、臂開(kāi)、足平。二握是指握姿：要求是大拇指與食指捏住筆桿，中指托住筆桿，無(wú)名指與中指緊隨其后，筆桿在虎口間，形成一空拳。三檢查是檢查手指是否離筆尖一寸，身體是否離書(shū)桌一拳，眼睛是否離寫(xiě)字本一尺。只要寫(xiě)字就先提醒自己，這樣，不僅能提高自己的寫(xiě)字水平，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更使他們看到了一個(gè)活生生的寫(xiě)字“榜樣”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育和影響，長(zhǎng)期以往就形成了良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
三、追求良好的教學(xué)方法
重視基本技能的訓(xùn)練書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的精髓，學(xué)習(xí)書(shū)法不僅能磨練人的意志，提高人的審美能力，更重要的是可以提高人的內(nèi)在素養(yǎng)。如果書(shū)法老師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有很好的教學(xué)方法，照本宣科，只顧自己橫豎撇捺地演練一番，不考慮學(xué)生的感受，其結(jié)果是可想而知的。
1、重視基本筆畫(huà)練習(xí)。
主要學(xué)習(xí)正楷的筆畫(huà)。漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤八種筆劃組成的。因此，寫(xiě)好一個(gè)字，就要寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆劃。而每一個(gè)筆劃都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆三個(gè)過(guò)程。我從開(kāi)課的第一天就注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆劃指導(dǎo)，教他們?nèi)绾纹鸸P、行筆、收筆。雖然他們有時(shí)不能理解，但對(duì)以后的學(xué)習(xí)有著潛移默化的作用。例如教學(xué)豎畫(huà)時(shí)除了教材上的口訣，我又給學(xué)生編了形象的順口溜：寫(xiě)豎畫(huà)，仔細(xì)分，有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖，豎畫(huà)都是走直線。再如教撇畫(huà)時(shí)教材上只講了撇畫(huà)的幾種形式，至于怎樣才能寫(xiě)好，學(xué)生還是弄不清楚，我就又總結(jié)了寫(xiě)撇畫(huà)的口訣：寫(xiě)撇畫(huà)，都一樣，長(zhǎng)短彎斜要適當(dāng)，起筆重，收筆輕，收筆都要撇出尖，仔細(xì)觀察才漂亮。從一開(kāi)始就讓學(xué)生練就扎實(shí)的基本功，為今后的寫(xiě)字教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
2、強(qiáng)調(diào)獨(dú)體字的練習(xí)。
主要是通過(guò)把每個(gè)字、每個(gè)筆畫(huà)的位置、比例以及它們相互之間的位置關(guān)系等給出準(zhǔn)確的定位，交給學(xué)生，使他們牢牢地掌握，運(yùn)用自如，因?yàn)檫@些字是組成其他字的基石。
3、字體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析。在所學(xué)的獨(dú)體字的基礎(chǔ)之上，分析總結(jié)出字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及做左右偏旁的時(shí)候、做字頭和字底的時(shí)候等，在字的不同位置時(shí)的變化，先讓學(xué)生自己思考、討論和交流，最后師生一起總結(jié)，這樣學(xué)生經(jīng)歷了探究字體結(jié)構(gòu)的規(guī)律，獲得了成功的體驗(yàn)，便能舉一反三，運(yùn)用自如。
4、結(jié)合實(shí)際，因材施教。
由于青少年活動(dòng)中心的書(shū)法書(shū)法班是一個(gè)“大復(fù)式”班，我結(jié)合每個(gè)年級(jí)學(xué)生的不同情況而進(jìn)行不同的教學(xué)，因材施教，分類輔導(dǎo)，從激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字熱情和潛能，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，極大地提高了寫(xiě)字教學(xué)的效率。
5、勞逸結(jié)合，提高效益。
心理學(xué)研究表明：中學(xué)生的注意力不穩(wěn)定、不持久，且常與興趣密切相關(guān)。生動(dòng)、具體、新穎的事物，較易引起他們的興趣和注意，而對(duì)于比較抽象的概念、定理，他們則不感興趣，因而不易長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力。我在教學(xué)時(shí)結(jié)合中學(xué)生的年齡特征，既要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要關(guān)注學(xué)生注意力的“集中度”。在教學(xué)中努力注意教學(xué)方法和形式的變化，從而引起孩子們的注意，當(dāng)然也應(yīng)注意課間的休息。
以上幾點(diǎn)，僅是我個(gè)人在書(shū)法中的一些心得。寫(xiě)字教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而持久的工作，更是一門新的教學(xué)藝術(shù)，只有遵循規(guī)律，在實(shí)踐中不斷探索，才能收到良好的教學(xué)效果，順利實(shí)現(xiàn)寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)。
書(shū)法教學(xué)總結(jié)15
時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的書(shū)法教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、提高對(duì)書(shū)法教學(xué)的認(rèn)識(shí)，端正書(shū)法教學(xué)工作的態(tài)度
本學(xué)期書(shū)法教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，根據(jù)大綱中提出的目標(biāo)。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的書(shū)法姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感；陶冶情操培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強(qiáng)基本功練習(xí)，打下扎實(shí)的書(shū)法基礎(chǔ)
本學(xué)期書(shū)法教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率；同時(shí)安排了豐富多彩的'練寫(xiě)內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出書(shū)法教學(xué)是一持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。
三、采取多種形式，提高學(xué)生的書(shū)法興趣
在本學(xué)期書(shū)法教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開(kāi)展豐富多彩的書(shū)法為議題的活動(dòng)--作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比等生動(dòng)活潑、多
種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的書(shū)法興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地書(shū)法，掌握正確書(shū)寫(xiě)方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書(shū)寫(xiě)，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。誠(chéng)然，全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jī)，但是也還存在有許多的不之處，比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí)，另外在其它功課作業(yè)的書(shū)寫(xiě)方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書(shū)寫(xiě)上的脫節(jié)等問(wèn)題，這也是今后書(shū)法教學(xué)工作的努力的方向。
20xx年1月16日
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