一次有意義的繪畫(huà)課作文

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的一次有意義的繪畫(huà)課作文，歡迎閱讀與收藏。

　　今天，我們新聞3班又一次來(lái)到了蕭山博物館。老師把我們帶進(jìn)了一個(gè)會(huì)議室，說(shuō)：“先在這里面休息一下，等會(huì)兒我還有任務(wù)要布置呢�！辈灰粫�(huì)兒，老師來(lái)了�！巴瑢W(xué)們，這一堂課我們把上一節(jié)課看到的和自己喜歡的知識(shí)點(diǎn)再去深入觀察、了解，然后把它畫(huà)在紙上，并且把自己了解的知識(shí)寫(xiě)下來(lái)，我們?cè)俑鶕?jù)你們畫(huà)的介紹的來(lái)評(píng)定你的成績(jī)。現(xiàn)在我們實(shí)地去觀察一下,等會(huì)兒我們就要在這一個(gè)大廳里充分表示出自己的繪畫(huà)天分�！崩蠋熞徽f(shuō)完我們就飛一般地去觀察了。

　　我想來(lái)想去也不知道可以畫(huà)什么人物，一會(huì)兒想畫(huà)這個(gè)，一會(huì)兒想畫(huà)那個(gè)，一會(huì)兒又覺(jué)得太難畫(huà)。其他的人已經(jīng)開(kāi)始畫(huà)圖了，正當(dāng)我左右為難的時(shí)候，我忽然想起了歷史演義作家蔡?hào)|藩，我們住的小區(qū)就是以他的名字命名的。是呀，我何不畫(huà)他？想到這里，我立即跑到了名人廳里把名人的肖像一筆一畫(huà)地畫(huà)下來(lái)，再把蔡?hào)|藩的介紹都寫(xiě)了下來(lái)�？墒羌埫嫔弦淮笃�還沒(méi)有寫(xiě)上去，我急得抓耳撓腮，不知如何是好。一看時(shí)間，“我的天��！”我不由得叫起來(lái)。時(shí)間已經(jīng)超過(guò)幾分鐘了，我又馬上跑回會(huì)議室。這時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)坐在椅子上了。

　　老師說(shuō)：“我們現(xiàn)在把自己的勞動(dòng)成果展示給大家�！钡谝粋�(gè)同學(xué)自告奮勇走上臺(tái)去，老師說(shuō)：“這位同學(xué)的勇氣可嘉，而且畫(huà)得也很好看，還用上了自己的語(yǔ)言。”又一位同學(xué)上臺(tái)，老師評(píng)價(jià)說(shuō)：“這一些字模仿得很像，但是沒(méi)有用上自己的語(yǔ)言描述他，比如說(shuō)我之所以寫(xiě)這幅字是因?yàn)槲以��?jīng)寫(xiě)過(guò)他的字……”看了幾幅畫(huà)后，老師教育我們說(shuō)：“同學(xué)們，這一次我們采訪的目的不是為了比誰(shuí)的畫(huà)畫(huà)技術(shù)高超，而是為了讓你們學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言去表達(dá)這一種事，而不是讓你們?nèi)グ阎�識(shí)抄在紙上，而沒(méi)有去用大腦消化。這樣這是沒(méi)用的�！�

　　老師的弦外之音讓我明白了“讓我的大腦想世界，想想誰(shuí)最棒”的道理，我們不要光把在書(shū)上的知識(shí)抄在紙上，而沒(méi)有用大腦去消化、吸收。早知道我就不把蔡?hào)|藩的介紹都寫(xiě)了下來(lái)，只用自己的話來(lái)描述他。

　　這真是一堂有意義的繪畫(huà)課�。�

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