【精品】中秋節(jié)的作文三篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的中秋節(jié)的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中秋節(jié)的作文 篇1
昨日是中秋，過(guò)得不是有滋有味，卻也有人間的美好。
一進(jìn)家門(mén)，一股淡淡的桂花香漂浮在空氣里，果然，老家的桂花早就開(kāi)了！這時(shí)候的老家，屋里屋外分布著人，打完招呼，我就上樓去躲避著無(wú)聊的世故。二樓是一片空曠的地，旁邊有涼爽的樹(shù)蔭。本想直接坐在地上，可今天我是不得不直嘆倒霉，因?yàn)檠澴涌刹辉试S我如此自虐。無(wú)奈，只好找了幾片樹(shù)葉，可我剛鋪下碩大的桐樹(shù)葉，頑劣的馬孩就搶過(guò)葉子，差點(diǎn)想發(fā)作。
去搶了幾個(gè)月餅，吃起來(lái)卻是味如嚼蠟，紅豆沙、綠豆沙或者是偶爾有個(gè)蛋黃火腿味的，都是沒(méi)有什么新花樣，傳統(tǒng)的五仁又讓我是看一眼就想逃避。
吃了飯，我就拿了個(gè)凳子擺在二樓，吃著剛勾下來(lái)的石榴，吹著午后的微風(fēng)，樹(shù)葉為我遮擋了熱情似火的太陽(yáng)，可——那劣性不改的馬孩要我陪他玩，竟然用手趁我不注意使勁推了我一把，險(xiǎn)些讓我直接撞到地上，幸虧我沒(méi)事，要是我有事，他就要負(fù)上‘故意傷害罪’。無(wú)奈，陪著馬孩楊妞去玩。去二母家玩，二母又要去拔花生，我也跟著去了，少一事不如多一事。
到了地里，二伯教我拔花生，其實(shí)也挺簡(jiǎn)單，只要拽住花生向上拔就OK了，只不過(guò)別歪了而已。我從一頭拔到另一頭，二母叫我去路旁邊吃棗子。棗樹(shù)在路旁邊其實(shí)挺多的，青綠的'棗子點(diǎn)在枝頭上，見(jiàn)沒(méi)有紅紅的小棗，我就去摘青棗去吃。馬孩見(jiàn)我吃青棗，就拉著我到了一個(gè)山坡，山坡旁棗樹(shù)密密麻麻成了幾叢，上面一點(diǎn)一點(diǎn)的紅，我直接摘了就吃，若是一般人，恐怕還得用水洗幾遍，我又是有點(diǎn)邋遢，況且野棗也沒(méi)有噴什么農(nóng)藥，直接吃就行了。
回去的時(shí)候，我坐在花生上，鞋子早就丟了，反正也沒(méi)事，因?yàn)閬G在花生里了……單單一個(gè)拔花生，我就玩得如此好，談不上辛苦，也只能說(shuō)是最后偷懶不干了。
晚上，中秋的紅月出來(lái)了，吃了幾個(gè)月餅，賞著天上的紅月，這一天雖然過(guò)得有些平淡，但總究也是一個(gè)美好的中秋！
中秋節(jié)的作文 篇2
每年的8月15，是中秋節(jié)，團(tuán)圓節(jié)。
一個(gè)人，走在繁華的街道上，看著來(lái)來(lái)往往的行人，看到每個(gè)人都帶著虛偽的面具。
行尸走肉般來(lái)到樓下，抬眼望到天空。今天的月亮怎么這么的圓？噢，原來(lái)是中秋節(jié)啊，皎潔的月光撒在草地上，看著白玉盤(pán)般的明月總是有中摸名的悲傷。
已經(jīng)2年了，為什么還是沒(méi)有忘記你。那次車(chē)禍奪去你的生命，。你說(shuō)你會(huì)到月亮上守護(hù)著我，你說(shuō)要我忘了你。人生的路還很長(zhǎng)。但是你知道么，你總是這么的天真，從事那么的可愛(ài)，我真的`很喜歡你，在每天晚上你都會(huì)闖進(jìn)我的夢(mèng)境。
我那最親的兄弟啊，你還好么，2年了，不知道你是否也在看著月亮。曾經(jīng)我們3人是多么的快樂(lè)，無(wú)憂(yōu)無(wú)濾。而現(xiàn)在呢，你距我千里之外，而她已經(jīng)……
現(xiàn)在的我，看透了這個(gè)世界的一切，一切是那沒(méi)的虛偽，那么的邪惡，人們已經(jīng)忽略了最正要的事情，那就是――情。
每個(gè)人都成了金錢(qián)的奴隸，忘記了最美好的愛(ài)情，親情，友情……
醉意上涌眼前的月亮已經(jīng)朦朧不清了，但愿人長(zhǎng)久，千里公嬋娟。
中秋節(jié)的作文 篇3
今天是中秋節(jié)的前一天，我去補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)，有很濃厚節(jié)日的氣氛，一切都像往常一樣，我到了補(bǔ)習(xí)班。
依舊和以前一樣，但是，老師在教一個(gè)小孩子寫(xiě)作文。題目是《我的中秋節(jié)》
老師想著，他寫(xiě)著，老師念著：“今天是中秋節(jié)”，他便拿起筆寫(xiě)著：今天是中秋節(jié)，老師又念：“我可高興了”，那個(gè)孩子寫(xiě)著：我可高興了。于是，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我聽(tīng)著，大概是這樣的.，‘今天是中秋節(jié)，我可高興了，媽媽端來(lái)了月餅，我和爸爸，媽媽?zhuān)绺�，一起吃了月餅，還一起在院子里賞月，媽媽還給我和哥哥講了嫦娥奔月的故事，我聽(tīng)得入了迷，今天的中秋節(jié)，真好�！�
如果單從文章來(lái)說(shuō)這是篇好文章，但是，哪里不對(duì)，是哪里呢？
補(bǔ)習(xí)班完了之后，我想到了哪里不對(duì)，這不是一個(gè)孩子寫(xiě)的作文，而是經(jīng)過(guò)成人口述的，老師是個(gè)很好的職業(yè)，卻毀了中秋節(jié)對(duì)孩子的美好回憶。
像這樣的孩子，不應(yīng)該進(jìn)補(bǔ)習(xí)班，而是出去玩，真正去體驗(yàn)中秋節(jié)，去發(fā)現(xiàn)中秋節(jié)的意義，而不是對(duì)老師的言聽(tīng)計(jì)從，真不知道，他的父母是怎樣想的，這么早，就想讓孩子的童心泯滅，我非常痛心，我替這個(gè)孩子感到痛心！懷著惋惜之情，走出了補(bǔ)習(xí)班，到了大街，周?chē)臒艋\，月餅，都黯然失色。
真希望，在某一天這個(gè)孩子，真有了一個(gè)屬于自己的中秋節(jié)，或許這一天，來(lái)之不遠(yuǎn)！
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