【精品】中秋節(jié)的作文三篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,下面是小編幫大家整理的中秋節(jié)的作文3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
中秋節(jié)的作文 篇1
昨日是中秋,過(guò)得不是有滋有味,卻也有人間的美好。
一進(jìn)家門(mén),一股淡淡的桂花香漂浮在空氣里,果然,老家的桂花早就開(kāi)了!這時(shí)候的老家,屋里屋外分布著人,打完招呼,我就上樓去躲避著無(wú)聊的世故。二樓是一片空曠的地,旁邊有涼爽的樹(shù)蔭。本想直接坐在地上,可今天我是不得不直嘆倒霉,因?yàn)檠澴涌刹辉试S我如此自虐。無(wú)奈,只好找了幾片樹(shù)葉,可我剛鋪下碩大的桐樹(shù)葉,頑劣的馬孩就搶過(guò)葉子,差點(diǎn)想發(fā)作。
去搶了幾個(gè)月餅,吃起來(lái)卻是味如嚼蠟,紅豆沙、綠豆沙或者是偶爾有個(gè)蛋黃火腿味的,都是沒(méi)有什么新花樣,傳統(tǒng)的五仁又讓我是看一眼就想逃避。
吃了飯,我就拿了個(gè)凳子擺在二樓,吃著剛勾下來(lái)的石榴,吹著午后的微風(fēng),樹(shù)葉為我遮擋了熱情似火的太陽(yáng),可——那劣性不改的馬孩要我陪他玩,竟然用手趁我不注意使勁推了我一把,險(xiǎn)些讓我直接撞到地上,幸虧我沒(méi)事,要是我有事,他就要負(fù)上‘故意傷害罪’。無(wú)奈,陪著馬孩楊妞去玩。去二母家玩,二母又要去拔花生,我也跟著去了,少一事不如多一事。
到了地里,二伯教我拔花生,其實(shí)也挺簡(jiǎn)單,只要拽住花生向上拔就OK了,只不過(guò)別歪了而已。我從一頭拔到另一頭,二母叫我去路旁邊吃棗子。棗樹(shù)在路旁邊其實(shí)挺多的,青綠的'棗子點(diǎn)在枝頭上,見(jiàn)沒(méi)有紅紅的小棗,我就去摘青棗去吃。馬孩見(jiàn)我吃青棗,就拉著我到了一個(gè)山坡,山坡旁棗樹(shù)密密麻麻成了幾叢,上面一點(diǎn)一點(diǎn)的紅,我直接摘了就吃,若是一般人,恐怕還得用水洗幾遍,我又是有點(diǎn)邋遢,況且野棗也沒(méi)有噴什么農(nóng)藥,直接吃就行了。
回去的時(shí)候,我坐在花生上,鞋子早就丟了,反正也沒(méi)事,因?yàn)閬G在花生里了……單單一個(gè)拔花生,我就玩得如此好,談不上辛苦,也只能說(shuō)是最后偷懶不干了。
晚上,中秋的紅月出來(lái)了,吃了幾個(gè)月餅,賞著天上的紅月,這一天雖然過(guò)得有些平淡,但總究也是一個(gè)美好的中秋!
中秋節(jié)的作文 篇2
每年的8月15,是中秋節(jié),團(tuán)圓節(jié)。
一個(gè)人,走在繁華的街道上,看著來(lái)來(lái)往往的行人,看到每個(gè)人都帶著虛偽的面具。
行尸走肉般來(lái)到樓下,抬眼望到天空。今天的月亮怎么這么的圓?噢,原來(lái)是中秋節(jié)啊,皎潔的月光撒在草地上,看著白玉盤(pán)般的明月總是有中摸名的悲傷。
已經(jīng)2年了,為什么還是沒(méi)有忘記你。那次車(chē)禍奪去你的生命,。你說(shuō)你會(huì)到月亮上守護(hù)著我,你說(shuō)要我忘了你。人生的路還很長(zhǎng)。但是你知道么,你總是這么的天真,從事那么的可愛(ài),我真的`很喜歡你,在每天晚上你都會(huì)闖進(jìn)我的夢(mèng)境。
我那最親的兄弟啊,你還好么,2年了,不知道你是否也在看著月亮。曾經(jīng)我們3人是多么的快樂(lè),無(wú)憂(yōu)無(wú)濾。而現(xiàn)在呢,你距我千里之外,而她已經(jīng)……
現(xiàn)在的我,看透了這個(gè)世界的一切,一切是那沒(méi)的虛偽,那么的邪惡,人們已經(jīng)忽略了最正要的事情,那就是――情。
每個(gè)人都成了金錢(qián)的奴隸,忘記了最美好的愛(ài)情,親情,友情……
醉意上涌眼前的月亮已經(jīng)朦朧不清了,但愿人長(zhǎng)久,千里公嬋娟。
中秋節(jié)的作文 篇3
今天是中秋節(jié)的前一天,我去補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí)英語(yǔ),有很濃厚節(jié)日的氣氛,一切都像往常一樣,我到了補(bǔ)習(xí)班。
依舊和以前一樣,但是,老師在教一個(gè)小孩子寫(xiě)作文。題目是《我的中秋節(jié)》
老師想著,他寫(xiě)著,老師念著:“今天是中秋節(jié)”,他便拿起筆寫(xiě)著:今天是中秋節(jié),老師又念:“我可高興了”,那個(gè)孩子寫(xiě)著:我可高興了。于是,在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,我聽(tīng)著,大概是這樣的.,‘今天是中秋節(jié),我可高興了,媽媽端來(lái)了月餅,我和爸爸,媽媽?zhuān)绺,一起吃了月餅,還一起在院子里賞月,媽媽還給我和哥哥講了嫦娥奔月的故事,我聽(tīng)得入了迷,今天的中秋節(jié),真好!
如果單從文章來(lái)說(shuō)這是篇好文章,但是,哪里不對(duì),是哪里呢?
補(bǔ)習(xí)班完了之后,我想到了哪里不對(duì),這不是一個(gè)孩子寫(xiě)的作文,而是經(jīng)過(guò)成人口述的,老師是個(gè)很好的職業(yè),卻毀了中秋節(jié)對(duì)孩子的美好回憶。
像這樣的孩子,不應(yīng)該進(jìn)補(bǔ)習(xí)班,而是出去玩,真正去體驗(yàn)中秋節(jié),去發(fā)現(xiàn)中秋節(jié)的意義,而不是對(duì)老師的言聽(tīng)計(jì)從,真不知道,他的父母是怎樣想的,這么早,就想讓孩子的童心泯滅,我非常痛心,我替這個(gè)孩子感到痛心!懷著惋惜之情,走出了補(bǔ)習(xí)班,到了大街,周?chē)臒艋\,月餅,都黯然失色。
真希望,在某一天這個(gè)孩子,真有了一個(gè)屬于自己的中秋節(jié),或許這一天,來(lái)之不遠(yuǎn)!
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