期中歷史總結(jié)與反思（精選15篇）
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，快快來寫一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編幫大家整理的期中歷史總結(jié)與反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
期中歷史總結(jié)與反思 篇1
期中考試結(jié)束了，卷子陸續(xù)發(fā)了下來，并沒有我預(yù)期的那么好，一個個紅色的分數(shù)十分扎眼，那些錯題也大多是不該錯的。有的是沒讀清題意，提筆就寫，大意失分；有的是讀題后沒分析，想當(dāng)然地寫出答案，大概意思雖然對，但一些言語答非所問，就是我背得再熟，跑題了照樣扣分。
哎！可憐的思品卷子，要不是這個小錯誤，我的得分就是三位數(shù)了；有的是概念掌握不牢，到考場上便慌了手腳，思考半天仍沒有答案，結(jié)果就又丟一分；有的因為字不會寫而扣分，這應(yīng)該算是歷史上的錯誤，看來以后還要把好字詞關(guān)呀。
還有就是歷史的閱讀題了。閱讀題所占分值很大，題型也多種多樣，而我做得最不好的就是讓談自己的理解和總結(jié)概括，談理解的題我最不能寫的全面，結(jié)果許多的半對出現(xiàn)在我的卷子上；至于總結(jié)類的`題，我總不能把它寫得十分簡潔，也抓不住要點，寫出來的答案往往不是總結(jié)，而是擴寫，寫的比原文還長。所以我以后還要加強閱讀訓(xùn)練，不論是看課外書還是學(xué)課文，都要試著提煉出它的主要內(nèi)容，并想想自己的感受，相信堅持下去我的閱讀理解能力會不斷提高。另外就是要加強課外閱讀，這樣有利于我擴大知識面，對我的作文也有好處。
期中歷史總結(jié)與反思 篇2
一、試卷分析
(一)試卷結(jié)構(gòu)
歷史考試時間60分鐘，分為第Ⅰ卷(選擇題)和第Ⅱ卷(非選擇題)兩部分，其中選擇題25個，50分，非選擇題四個，50分，總分100分。
(二)試卷特點
就全卷內(nèi)容來看，本套試題以北師大版七年級下冊義務(wù)教育初中歷史教科書為依據(jù)，沒有超出規(guī)定的范圍;試卷的設(shè)計與題型以多形式、多層次、多角度來考查學(xué)生;基礎(chǔ)性強，試題立足于歷史基礎(chǔ)知識，以重點知識來設(shè)計題目，重在考查學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識的掌握情況;試卷的編排遵循了循序漸進，由易到難的原則，符合考生的作答心理，試卷緊扣大綱，依據(jù)課本，重點突出，難易適中，導(dǎo)向明確。試題充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)與考試標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，在題型、題量、難度系數(shù)基本保持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，進一步優(yōu)化了知識考查內(nèi)容，突出了能力考查要求，對指導(dǎo)基礎(chǔ)教育歷史課程改革具有較強的導(dǎo)向作用。
從試卷中我們可以看出：
(1)全卷兩種題型，即：選擇、材料分析。兩種題型的優(yōu)化，全面考查了學(xué)生的歷史學(xué)科能力。全卷主客觀試題分配恰到好處，其中選擇題占了50%，便于檢測學(xué)生對基本歷史知識的掌握，而材料分析和論述題占50%，則側(cè)重考查了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。因而兩種題型的配置充分體現(xiàn)了水平測試的雙重功能。充分反映了課改、教改與考改新思路，考查了學(xué)生正確處理歷史材料以及綜合分析與表達能力。
(2)全卷涉及的知識面廣，且知識范圍分配合理。試題全面覆蓋七年級歷史下冊教材，涉及經(jīng)濟、政治、社會等各個方面知識點，而且知識范圍的分配也充分反映了課程標(biāo)準(zhǔn)與考試標(biāo)準(zhǔn)的要求。這就有利于全方位檢測學(xué)生對不同時代、不同地區(qū)、不同側(cè)面的歷史知識。
(3)突出了對學(xué)科主體內(nèi)容和歷史知識內(nèi)部聯(lián)系的考查。今年試卷考查的內(nèi)容全部都是學(xué)科教學(xué)中的重點內(nèi)容沒有偏題、怪題，體現(xiàn)了初中歷史教學(xué)的普及性、基礎(chǔ)性。同時材料分析題和論述題又具有較強的綜合性和現(xiàn)實性，特別是從歷史事件本身的聯(lián)系與影響方面著題。
(4)試題充分體現(xiàn)了課標(biāo)與考標(biāo)規(guī)定的知識與能力目標(biāo)，靈活考查了學(xué)生對歷史知識的記憶、理解、比較、分析、綜合及遷移等多方面的能力，很明顯地反映出考查學(xué)生理解、分析、綜合層次的知識內(nèi)容達50%，側(cè)重考查了學(xué)生多元歷史思維能力。
二、答卷評述
1、總得分偏低，及格率不高。原因有兩點：一在歷史教學(xué)中仍然只注重基礎(chǔ)知識的傳授與記憶，還沒有真正轉(zhuǎn)軌到能力的培養(yǎng)上來，而許多學(xué)生只知道死記書本;二是試題綜合性較強，難度偏高。以培養(yǎng)學(xué)生能力為核心的課堂教學(xué)改革正逐步升溫，這對進一步啟動和推進我校新的課程改革有著較大的促進作用。
2、客觀試題、基礎(chǔ)知識試題得分率較高。
3、主觀試題及考察學(xué)生綜合能力的試題得分率較低。
大多數(shù)學(xué)生對歷史教材的主干知識掌握得較好，能根據(jù)要求加以復(fù)習(xí)鞏固，對重點知識的掌握較熟練，并能正確地運用解題方法;大部分學(xué)生能采用較常用的直選法和排除法來解答選擇題，有一定的解題審題能力;部分學(xué)生的學(xué)科能力有所提高，善于運用已知知識進行判斷，反映了學(xué)生具有一定的理解分析能力。但個別失分較嚴重的.問題，也反映出了一些不可忽視的情況：
4、基本功不扎實，書寫不規(guī)范，錯別字多。審題能力較差。
5、部分學(xué)生歷史知識的應(yīng)用能力和應(yīng)變能力略顯不足。有些同學(xué)完全答不到點子上。
6、復(fù)習(xí)不到位。例如選擇題失分較多的第16題、21題、22題，都是基礎(chǔ)知識;第28.29題還有0分的現(xiàn)象，也充分說明了復(fù)習(xí)過程中存在嚴重問題。總之，考生在答卷過程中所呈現(xiàn)出來的一系列表象，為指導(dǎo)我今后的歷史教學(xué)和考試提供可貴的一手資料，我應(yīng)深刻反思。
三、關(guān)于教學(xué)與考試的理性思考
20xx年七年級期中測試卷本身的特色和考生答卷反映的表象讓我們清晰感覺到嶄新的知識經(jīng)濟和信息社會的脈搏在沸騰，只有全面更新全體師生教與學(xué)的理念，徹底轉(zhuǎn)變師生教與學(xué)的方式，才能不斷提高歷史教學(xué)質(zhì)量，因此借助這次考試，我作出了如下理性的思考：
1、全面更新教學(xué)理念，全面推進新課程改革。新的課改指導(dǎo)下的歷史教師，應(yīng)全面轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方式，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問題的空間，指導(dǎo)學(xué)生全面地辨證地觀察、分析歷史與現(xiàn)實問題。學(xué)生應(yīng)全面轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)積極主動的探究式學(xué)習(xí)，勇于提出問題、分析問題、解決問題，避免死記硬背和被動接受知識的學(xué)習(xí)方式，從而把新的課程改革推向高潮。
2、熟練把握課標(biāo)和考標(biāo)，高度重視歷史學(xué)科能力的培養(yǎng)。面對教考改革的新形勢，我應(yīng)以“兩標(biāo)”為基礎(chǔ)，組織學(xué)生理清歷史發(fā)展的基本線索：注重中外歷史知識的有機滲透，幫助學(xué)生形成完整的歷史概念;應(yīng)反復(fù)運用歸納法、演繹法、聯(lián)想法、比較法、啟發(fā)式等多種教學(xué)方法組織教學(xué)，全方位，多層次地培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能罰，讓學(xué)生的思維在“發(fā)散--集中--發(fā)散”的多次循環(huán)往復(fù)中產(chǎn)和豐富的“歷史智慧”，從而提高學(xué)生的歷史學(xué)科能力和基本的歷史素質(zhì)。
3、努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。今后的歷史考試能力要求越高，學(xué)習(xí)難度越大。因此，培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵，我們的歷史教師要想方設(shè)法，生動活潑地開啟學(xué)生的思維，讓他們積極主動地自我探究，自主求知，尤其要重視后進生的轉(zhuǎn)化與提高，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
4、在教學(xué)教程中，要抓主干、重基礎(chǔ)。突出主干知識的教學(xué)，夯實基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生掌握基本的歷史知識、歷史概念和一般規(guī)律。同時，平時教學(xué)中要強化歷史人名、地名、歷史專用名詞的書寫訓(xùn)練，力求消滅錯別字。
5、平時教師要注重引導(dǎo)學(xué)生讀教材或引用課外材料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，同時注重訓(xùn)練學(xué)生的分析綜合能力。
6、要加強歷史學(xué)科能力的培養(yǎng)。包括閱讀分析、概括歸納、比較能力和從材料中提取信息的能力，同時也要注意加強學(xué)生表述能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，以提高學(xué)生語言表述的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。
7、加強學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。
期中歷史總結(jié)與反思 篇3
一、考試成績分析及經(jīng)驗小結(jié):
本次考試試卷難度一般，有一定的區(qū)分度，主要側(cè)重于基礎(chǔ)題和學(xué)案錯題的再現(xiàn)與變式�？傮w學(xué)生考試成績一般�，F(xiàn)將前期工作總結(jié)如下：
1、狠抓基礎(chǔ)知識的落實
在課堂教學(xué)中要求學(xué)生把知識要點和教師補充的相關(guān)知識點落實到教材上，這樣使集中注意力，課堂聽課效果提高，同時便于以后的積累與復(fù)習(xí)。通過課堂提問及時反饋學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，利用前兩分鐘，朗讀、背誦前一天所學(xué)要點內(nèi)容，上課后提問，發(fā)現(xiàn)問題再講解、強調(diào)。每一單元學(xué)完之后，要求學(xué)生列出單元知識體系表，前兩個單元老師完成，之后由學(xué)生自己動手，整理歸納。
2、注重課堂、自習(xí)的教學(xué)效率
課堂上要求學(xué)生紀錄整理，隨時提問反饋。自習(xí)課明確學(xué)習(xí)任務(wù)，做作業(yè)或練習(xí)冊，比如做練習(xí)冊時明確到具體某頁某題，然后當(dāng)堂反饋檢查。
3、加強解題能力的訓(xùn)練
本學(xué)期采取了多做基礎(chǔ)題，以題帶基礎(chǔ)知識的做法。除了導(dǎo)學(xué)案和固學(xué)案以外，每課一練一評，題量是7-8個選擇題，一個很基礎(chǔ)的非選擇題，做到小步子快反饋。每單元一測一過關(guān)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的知識點，再講解、強調(diào)、錯題重做。
4、培養(yǎng)答題技巧和規(guī)范答題
教會學(xué)生審題：單項選擇題教會學(xué)生抓材料和問題的關(guān)鍵詞，關(guān)注肯定項和否定項。非選擇題，教會學(xué)生提煉材料，找要點結(jié)論，注意時間斷限。
5、注重史學(xué)基本理論和史觀教學(xué)
例如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的原理內(nèi)容及運用;現(xiàn)代化、文明史觀等史觀。
二、存在的.問題
1、態(tài)度問題
在“三科主打、六科主導(dǎo)”的大環(huán)境下，學(xué)生對歷史學(xué)科很不重視，從學(xué)生寫的反思中，可以看出很多學(xué)生是抱著“三科考好，無所謂”的態(tài)度走入歷史考場嘗試了“裸考”，結(jié)果可想而知。
2、不重視基礎(chǔ)
學(xué)生不愿意，也沒時間去落實基礎(chǔ)知識，無課前預(yù)習(xí)，作業(yè)不能認真完成。課堂上聽過即放過。不能及時在書本上做記錄。
三、下階段學(xué)法指導(dǎo)
1、首先要從態(tài)度上重視，每一門課都要緊跟老師，都不能掉以輕心;
2、注重課前預(yù)習(xí)，提高課堂聽課效率;
3、注重落實基礎(chǔ)，緊抓教材，課堂隨著老師在書本上做圈劃，重點內(nèi)容及時做筆記。
4、學(xué)案認真完成，不會做的題及時找老師和同學(xué)解決。
期中歷史總結(jié)與反思 篇4
本次期中歷史考試目的是檢測開學(xué)以來，學(xué)生對知識的掌握情況，并為下階段教與學(xué)提供有效依據(jù)，從而有針對性地根據(jù)學(xué)情，調(diào)整教學(xué)策略，提高教與學(xué)質(zhì)量。
一、存在問題：
1、各班之間的發(fā)展還不夠平衡，各班的成績差距較大。
2、對重本生的培養(yǎng)措施和力度還不夠。
3、對普本生的學(xué)習(xí)積極性還沒有完全調(diào)動起來，對其非智力因素挖掘得不夠，練習(xí)還不夠到位，沒有形成應(yīng)有的能力，故這部分學(xué)生的成績還不夠理想。
4、老師有時講得過多、包得過多的教法還需進一步改進。
5、由于學(xué)生沒能自覺及時做好復(fù)習(xí)，練習(xí)鞏固，使學(xué)生知識消化不良，課本基礎(chǔ)知識不熟悉或理解不透甚至混亂，沒能在理解的基礎(chǔ)上做好適當(dāng)?shù)淖R記，基礎(chǔ)知識掌握不牢固。
6、學(xué)生考試過程中審題作答存在隨意性，考試技巧有待提高等問題，導(dǎo)致知識無法得以有效運用，同時還存在書寫不工整答題不規(guī)范等問題。
二、今后的改進措施：
1、繼續(xù)夯實基礎(chǔ)，反復(fù)練習(xí)，狠抓落實。
2、少講，多練，課前提問，課下抽查。
3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀、概括、理解、分析問題的能力。
4、考試作業(yè)的批改，評講要及時，應(yīng)注意審題技巧，答題規(guī)范性等問題的指導(dǎo)與訓(xùn)練，對癥下藥，適當(dāng)?shù)腵訓(xùn)練是鞏固和理解知識點的必備途徑。
5、加強學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)筆記。
6、對個別學(xué)生進行試卷的書寫與規(guī)范指導(dǎo)
7、認真?zhèn)湔n，研究教材，多聽課，多學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)
8、加強對重本和普本邊緣生的指導(dǎo)
期中歷史總結(jié)與反思 篇5
這次期中考試過去，我現(xiàn)在還是覺得自己有一些不足，高一階段的學(xué)習(xí)還是非常珍貴的，平時在學(xué)習(xí)當(dāng)中，在平時的學(xué)習(xí)期間，我還是存在很多的不足，這次的期中考試，我還是覺得有很多的問題，我知道接下來自己應(yīng)該朝著什么方向發(fā)展，這對我也是有著非常大的幫助，但是我還是有一些做的不夠好的地方，所以成績出現(xiàn)了很多不好，所以我應(yīng)該要好好的總結(jié)反思一下。
高一的學(xué)習(xí)同時也是比較緊張的，自我步入高中之后的，我就非常在乎這一點，這讓我感覺非常的有必要，學(xué)習(xí)方面的積累，確實還是感覺應(yīng)該要遵守相關(guān)的規(guī)定，接下來也應(yīng)該合理的去做好，考試結(jié)束之后我現(xiàn)在還是認識到了自己很多方面的不足，讓我感覺很有動力，這是我應(yīng)該要去合理安排好的，我也總結(jié)了一下這次的考試，我確實還是需要維持好的狀態(tài)，這也是我應(yīng)該要好好去調(diào)整的，對于這一點我也應(yīng)該要端正好自己的心態(tài)，這次考試我也是認識到了自己各方面的不足我也感覺非常的有動力，學(xué)習(xí)方面，我也是應(yīng)該要去合理安排好好的，這也是對我專業(yè)能力的提高。
我也接觸到了非常多的東西的，我也渴望能夠在接下來能夠做出更好的成績來，無論是做什么事情都應(yīng)該要認真維持下去的，有些事情確實是應(yīng)該要認真去鉆研，高一的學(xué)習(xí)我還是需要對自己更加有信心一點，這對我個人能力還是有著很大提高的，期中考試的學(xué)習(xí)確實還是需要繼續(xù)去做好，這也是接下來我應(yīng)該要去維持好的，高中階段我還是非常認真的，這次考試主要就是數(shù)學(xué)和物理考的非常的糟糕，我自身也是有非常大的壓力，我真的.感覺非常的不好，我應(yīng)該要好好的去糾正自己，高一的學(xué)習(xí)也即將結(jié)束了，這第二個學(xué)期也已經(jīng)過半，我確實應(yīng)該要好好地去安排接下來的學(xué)習(xí)。
這個學(xué)期后面的時間，我也一定不會辜負了老師的期望，我會認真去做好分內(nèi)的事情，落實好相關(guān)的規(guī)章制度的，我也是認識到了自己很多方面的不足，我覺得這些都是我應(yīng)該要去糾正的，這次考試結(jié)束之后，我也一定會做的更好一點，總結(jié)這次出現(xiàn)的問題之后我也是感覺很好，希望能夠在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠保持做的更好，我覺得考試成績出現(xiàn)問題，主要還是因為自己沒有認真對待，所以我一定會讓自己去接觸更多的知識。
期中歷史總結(jié)與反思 篇6
試卷分析：本次考試試卷題型分三大類：選擇題、材料題和探究題。古代史內(nèi)容考了12分，偏多；探究題形式和中考不相符，答案較為復(fù)雜、難度較大；對近代史和現(xiàn)代史的重點知識考查不全，出題比較籠統(tǒng)，學(xué)生理解起來不知從何下手。
成績分析：本次考試，自己的成績與其他學(xué)校相比，差距很大，尤其是優(yōu)生。仔細翻翻卷紙，后來又通過和學(xué)生談話，冷靜下來后總結(jié)一下，失敗的主要原因有以下幾方面： 一：學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的熟練度不夠，對相應(yīng)的史實及史實間的聯(lián)系不能很好的把握，出現(xiàn)混淆，該背下來的東西記不住，如明治維新的內(nèi)容影響；經(jīng)濟危機及羅斯福新政目的'影響；兩次世界大戰(zhàn)的原因、性質(zhì)、影響及啟示；諾曼底登陸，巴黎和會等；
二：學(xué)生分析能力、概括能力、比較能力還很欠缺，平時強調(diào)的很多，但是學(xué)生一到運用的時候就不能自覺運用，同時也凸顯學(xué)生對知識的橫向和縱向理解還不到位；
三：學(xué)生在細節(jié)方面還有很多問題，如歷史術(shù)語的不準(zhǔn)確，審題不到位，答題格式的不規(guī)范，語言不規(guī)范
四：學(xué)生對本學(xué)科的不重視，還存在著僥幸心理，比較懶惰
五：教師對學(xué)生缺乏針對性的檢查檢測督促和輔導(dǎo)，在課堂上說的多，練得少，背的少，檢測的少
整改措施：
強化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，給學(xué)生背誦練習(xí)的時間，針對性的檢查檢測和輔導(dǎo) 第二：結(jié)合中考題型和最新試題加強對學(xué)生運用所學(xué)知識做題的訓(xùn)練力度，并盡可能給學(xué)生改出分數(shù)，隨時掌握學(xué)生對知識的掌握和運用程度，同時結(jié)合試題傳授學(xué)生做題的方法和技巧。
期中歷史總結(jié)與反思 篇7
岳麓版九年級歷史上冊包含七個單元，上期主要教學(xué)第一、第二單元，主要包含世界古代史、歐美主要國家的社會巨變。
世界歷史學(xué)生是第一次接觸，里面除了要記憶歷史事件、歷史人物而外，還包含歷史地名，學(xué)生對世界古代地名記憶較難，我教學(xué)的方式古代、現(xiàn)代結(jié)合，利用地球儀或者世界地圖，將歷史地名和現(xiàn)代地名相結(jié)合。在教學(xué)中，我主要有以下幾點反思：
一、古代歷史事件難于記憶
古代世界歷史包含亞洲、非洲、歐洲和美洲部分歷史事件，學(xué)生對世界歷史過于陌生，而我卻忽略了這一點，因此教學(xué)效果不是很滿意，也未能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，部分學(xué)生也因為歷史學(xué)科是所謂副科，有一定的偏科思想。
二、初中世界歷史粗線條勾勒歷史事件。
但是，考點過多，教學(xué)時未能很好地結(jié)合學(xué)生實際情況給學(xué)生更多的`知識點，比如：教學(xué)《文明的沖撞與融合》一節(jié)，講到地跨亞歐非歷史大帝國時，世界歷史上有五個這樣的國家，但教材沒有按照時間的順序進行講述，教學(xué)時，必須對學(xué)生講述清出，但是，我沒有做到這一點，在考試時，學(xué)生就會出現(xiàn)模糊。
三、備課環(huán)節(jié)
備課上，我沒有做到被學(xué)生，我誤認為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，過分相信學(xué)生自覺性，但是恰好相反，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的自覺性不高，主要是歷史學(xué)科未納入中考主要科目，導(dǎo)致學(xué)生把歷史學(xué)科放在次要地位。
四、作業(yè)批改環(huán)節(jié)
初中學(xué)生在作業(yè)上，不是很認真，加上學(xué)生的分析思考和綜合歸納能力有待提高，所以學(xué)生回答問題總是過于簡單，不能很好地說明問題。
期中歷史總結(jié)與反思 篇8
很快，這個學(xué)期又過去一半多了�；仡欉@半個學(xué)期來自己的歷史教學(xué)工作，感覺無論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都存在著一定的問題。尤其是在本次期中考試中，成績不算太理想，同時也暴露出學(xué)生平時學(xué)習(xí)歷史和解答歷史試卷的問題：基礎(chǔ)知識不夠扎實，缺乏靈活運用歷史知識的能力。部分學(xué)生復(fù)習(xí)歷史沒有方法，學(xué)習(xí)自覺性不夠。今后采取的措施：
一、梳理知識，注重概括能力的培養(yǎng)和知識的融會貫通。
以能力立意是新世紀考試的一面旗幟。歷史學(xué)科能力中三大要素即歷史思維、歷史材料、歷史語言，只要落實到應(yīng)用層面，都離不開概括能力，可以說，概括能力是歷史學(xué)科主觀題考查中的最基本、最重要的能力。
加強學(xué)生書面表達能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確運用歷史學(xué)科術(shù)語，全面、完整答題的能力。強調(diào)考試中學(xué)生一定要分點逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強調(diào)答案書寫的序號化。
在歷史復(fù)習(xí)中應(yīng)以教材為中心，梳理并理解歷史知識的來龍去脈，形成歷史知識的縱向聯(lián)系，把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)；重視理論知識，融會貫通，并對歷史進行客觀的分析評價。
二、注重知識升華，把握時代特征。
考試涉及的知識面廣且量大，但由考試特點所決定，不可能面面俱到，考查的重點往往是宏觀系統(tǒng)性強的問題。因此，在完成首輪復(fù)習(xí)后，要將所學(xué)知識進行綜合整理，即把所學(xué)過的古今中外的歷史知識按線索、階段加以整理，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問題。
三、關(guān)注課改，提高歷史運用能力。
1、提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的.能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材，課堂上多引進一些課外史料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。
2、注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習(xí)中最常用的方法，也是檢驗學(xué)生能力的基本內(nèi)容，教師在教學(xué)中要加強這方面的練習(xí)。
3、加強學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。
4、根據(jù)目前命題的趨勢和課程改革的要求，以后主觀性題目還會適當(dāng)增加，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。
期中歷史總結(jié)與反思 篇9
初一有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不是很會，但課堂氣氛很活躍，如果變不利條件為有利條件，應(yīng)該會有較好的復(fù)習(xí)效果。于是我在這兩個星期的復(fù)習(xí)中，首先說明考試的重要性，教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法，我采用了領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)，每一節(jié)課布置給學(xué)生具體的內(nèi)容，然后小組抽背，課代表抽背，之后教師串聯(lián)知識體系，使學(xué)生有個完整的歷史概念。
有喜亦有憂。喜的是，初一學(xué)生已經(jīng)進入了初中階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，開始愿意學(xué)了。憂的是，班級里總有這么一小部分，不是很會學(xué)，雖然他們上課也很遵守紀律，但不知道是否真正學(xué)進去了。
在本次復(fù)習(xí)中，我將復(fù)習(xí)過程分為三部分：第一部分是單章節(jié)的復(fù)習(xí)。這個過程主要以課本為主，這部分的復(fù)習(xí)目的是喚醒對已學(xué)過知識體系的`認知;第二部分是對基礎(chǔ)知識的綜合復(fù)習(xí)，并結(jié)合練習(xí)題，這個過程主要以老師歸納總結(jié)的試卷為主，這部分復(fù)習(xí)目的是提高并進一步加深對已有知識的認識;第三部分是鞏固所有的基礎(chǔ)知識及習(xí)題，達到“溫故而知新”，使學(xué)生進入考前狀態(tài)。在以上的三個部分中，第二個部分是關(guān)鍵，學(xué)生要想取得好成績，就要在這個階段中下功夫。人類的認知是從感性到理性再上升到實踐的過程。這次期末復(fù)習(xí)，我也是在不斷的探索，希望通過這次考試查漏補缺，取得好成績。
期中歷史總結(jié)與反思 篇10
時間飛逝，初二期中考試又結(jié)束了，本次考試就像早就意料到了一樣，成績不出色，但是并不難過。雖然如此，但是也想好。因此為了今后的教學(xué)能取得更大的成績，需要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，下面就這次期中考試的情況作以簡單分析：
本次測驗前對于4、6、8班可以是用了很多精力，但是成績并不如人意，沒有完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)，5班從來就沒有多下課外功夫，照樣能考全年級第一，7、9班成績還算出色，圓滿完成任務(wù)。從學(xué)生答題情況來看，選擇題部分正確率較高，材料題得分率較低，審題失誤多，不會答題。
一、學(xué)生方面：
1、基礎(chǔ)知識掌握不熟練，不能做到知識的靈活運用。
2、部分學(xué)生態(tài)度不端正。不重視，或認為歷史很好學(xué)，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。
3、解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率;如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答;如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
4、個別學(xué)生聽講不認真，知識點遺漏，
5、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，奴隸性強，不肯下功夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因。
二、教師及其他方面
1、課時和內(nèi)容所限，任務(wù)重，學(xué)生自己在課后復(fù)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認識，影響了他們對教材內(nèi)容的掌握。
2、督促檢查的力度不夠，導(dǎo)致學(xué)生知識點掌握不熟，不能做到知識的靈活運用。
3、運用課件教學(xué)，內(nèi)容豐富，知識容量大，學(xué)生知道的知識面也廣了，但有時占用時間太長，課堂上應(yīng)適度調(diào)整。
4、期中考試前時間緊，內(nèi)容多，復(fù)習(xí)時間少，這也是考試成績不好的一個原因。
5、班級的學(xué)習(xí)氣氛不一樣，學(xué)生重視程度不同，
6、試卷難度增加，全是情景式材料選擇題，個別學(xué)生讀不懂題意，抓不住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句
三、今后的措施：
1、進一步提高課堂效率，采取及時反饋抽查。改變教學(xué)方法，采取邊復(fù)習(xí)邊抽查。經(jīng)過驗證，每講一個知識點，我進行重復(fù)后，然后，讓學(xué)生記憶，再抽查;這樣做，不僅能集中學(xué)生的注意力，進一步牢固地掌握知識，調(diào)動了學(xué)生的主動性，激活了學(xué)生的思維，課堂效果非常好。
2、加強課后的鞏固記憶程度，調(diào)動課代表的積極性，充分發(fā)揮小組長的作用，建立知識檢查管理網(wǎng)絡(luò)，真正做到知識的熟練掌握，靈活運用。
3、平時教學(xué)能注重對學(xué)生答題方法的.訓(xùn)練。對于選擇題，教學(xué)生如何抓住關(guān)鍵詞句，當(dāng)然前提是知識熟練。材料題教學(xué)生如何依據(jù)材料答題、如何根據(jù)所學(xué)知識答題。同時做到答題的規(guī)范條理序號化。做到在做題中掌握知識以及答題方法。
4、認真?zhèn)湔n，精選知識，做好每一課的課件，充分利用白板教學(xué)，加大知識的容量，擴充學(xué)生知識面。
5、要重視培優(yōu)補差工作。除了關(guān)注成績優(yōu)秀學(xué)生，還要重視成績較差學(xué)生的幫扶工作。要加強對成績較差學(xué)生平時學(xué)習(xí)的督促，把作業(yè)、知識點的檢查落到實處，及時對他們存在問題進行處理，如作業(yè)敷衍，抄襲現(xiàn)象嚴重等。
今后的教學(xué)中，努力改進工作中的惰性，虛心向他人學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，相信付出總會有收獲。
期中歷史總結(jié)與反思 篇11
本次九年級歷史期中考試成績相比上一次期末成績有所提升，但從總體成績來看還存在著很大的不足，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、學(xué)生的卷面規(guī)范程度非常差，歷史試卷要求每題都得寫“答”，并且“答”要寫對齊，每題的答案要序號化。這方面做得比較好的是五班和二班，最差的是六班。
二、學(xué)生的審題不夠認真，有的答非所問，沒有按照題目的意圖回答。
三、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不夠牢固，并且不能夠靈活運用。
四、從成績上來看，大多學(xué)生能夠進行自主學(xué)習(xí)，并且能夠完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，但有一部分同學(xué)自制力較差，不能自主學(xué)習(xí)，有一部分同學(xué)非常活躍，但是沒有在學(xué)習(xí)上認真對待，對學(xué)習(xí)疏忽大意，重視程度不高，致使成績不理想。
五、優(yōu)秀率不高，并且各班的優(yōu)秀率參差不齊，二班最好，六班最差。
我覺得在以后的教學(xué)中要做到以下幾點：
1、強化試卷的規(guī)范程度，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴要求。
2、加強對于非選擇題答題方法的引導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣和審題習(xí)慣。
3、提升優(yōu)秀學(xué)生和高分學(xué)生的培養(yǎng)，特別是對于六班的'學(xué)生的嚴要求，細化各位同學(xué)的成績情況，針對每位學(xué)生的成績情況制定下一次的目標(biāo)，和每位同學(xué)分析這次沒有考理想的原因。
4、加強思想引導(dǎo)，讓每班都形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
期中歷史總結(jié)與反思 篇12
通過期中階段檢測發(fā)現(xiàn)，自己今后教學(xué)要注意以下幾點：
1、要對學(xué)生加強審題、答題方面的指導(dǎo)，如要看清題干中的限定詞，要結(jié)合分值作答等等。
2、要在平時的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解某些重要的歷史概念。
3、對于基礎(chǔ)知識要準(zhǔn)確，全面，把握歷史階段基礎(chǔ)知識、主干知識。必須要求學(xué)生準(zhǔn)確、牢固記憶基礎(chǔ)知識，而不是一知半解。
4、平時要訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范答題，加強學(xué)生的動手能力，把字寫準(zhǔn)、寫好，盡量避免錯別字的出現(xiàn)。
5、進一步加強對學(xué)生做題方法的指導(dǎo)并進行有效的訓(xùn)練，進一步加強規(guī)范答題的'訓(xùn)練，進一步加強對學(xué)生歷史思維和方法的指導(dǎo)，用歷史的語言回答問題。
期中歷史總結(jié)與反思 篇13
這次期中考試范圍主要圍繞1-12課，題量大，范圍廣。問題設(shè)置難易適中，總體難度并不大，但是成績并不理想，還存在一定的差距。
現(xiàn)總結(jié)以下幾點：
1、學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固。
2、對一些問題的.理解不夠深刻。如三農(nóng)問題中“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社”“人民公社化運動”等不夠理解。
3、對綜合問題分析不夠，縱橫聯(lián)系比較差。
4、書寫欠認真，甚至有些同學(xué)的試卷涂改現(xiàn)象非常嚴重。
今后要注意的問題：
1、夯實基礎(chǔ)，加大知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。
2、強化綜合訓(xùn)練，注重綜合能力的培養(yǎng)。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生對問題的理解能力、分析能力、綜合能力。全方位，多層次的設(shè)問，加大訓(xùn)練力度。
期中歷史總結(jié)與反思 篇14
一、試題分析
本試題滿分為x分，實行閉卷考試，共兩大題。題型有選擇題、識圖題、材料解析題、綜合探究題�？梢哉f題型多樣，接近中考試題類型。
從題量上看共x道選擇題，x道材料分析題，覆蓋的知識面比較廣、全，能夠全面檢測出課標(biāo)上中國古代史部分對學(xué)生所要求的知識內(nèi)容的掌握情況。
容易題約占x%，中檔題占x%，稍難題占x%；注重對基礎(chǔ)知識和基本能力的考查，特別是考查學(xué)生的識記理解能力，適當(dāng)考查學(xué)生從材料中獲取信息分析解決問題的能力，學(xué)生的概括歸納能力，適當(dāng)也涉及了對學(xué)生分析能力的考查，設(shè)問跨度小，一般就一章或一節(jié)設(shè)問，對分析能力的考查難度適中。
二、試題解題情況
1、某些知識點容易混淆
例如關(guān)于隋朝大運河的開鑿，很多學(xué)生誤以為是隋文帝時期開鑿的，所以選擇題第1題就做錯了；對于第18題第4問，科舉制正式創(chuàng)立于哪位皇帝時期？有相當(dāng)多的學(xué)生回答是隋文帝的，結(jié)果張冠李戴，造成失分。
2、相關(guān)學(xué)科知識掌握不牢
歷史學(xué)科內(nèi)容包羅萬象，涉及了語數(shù)政地等多領(lǐng)域、多門類、多學(xué)科知識，若相關(guān)學(xué)科知識缺乏，定會對學(xué)習(xí)歷史帶來一定困難。如第6小題顯然是學(xué)生空間感弱、地理知識缺乏造成的，本來題目中已提示是“在亞洲”，但仍有一部分學(xué)生選擇“天竺”古印度。
3、歷史思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差
歷史學(xué)科教學(xué)要教會學(xué)生用歷史的眼光來看待歷史史實，分析歷史要放在特定的歷史條件下，具體問題具體分析，同時要教會學(xué)生擅于從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題，如果學(xué)生概括歸納能力差，在答題時就會出現(xiàn)零亂、啰嗦或不完整。如第17小題第1問，學(xué)生失分較多，失就失在不能很好的聯(lián)系材料，亂答一通。又如第173問，要求學(xué)生根據(jù)材料歸納出本題的研究主題，這考的就是學(xué)生的概括能力和歸納能力，許多考生在回答時不是跑題，就是時間不對主要是宋朝或兩宋時期，或者答不到點上，導(dǎo)致失分。
4、審題能力不強
審題在考試答題中比較關(guān)鍵，從某種程度上說，題審好了，就等于成功了一半。審題出錯，就會導(dǎo)致答案不完整或根本抓不到要領(lǐng)，胡亂作答。如第18小題第1問，有的學(xué)生根本就不清楚題目問的是什么，或者根本沒看懂材料，就胡亂答題，結(jié)果可想而知。
5、錯別字相當(dāng)多
有相當(dāng)多的考生在答題過程中，錯字百出，如18題3“曲轅犁”易寫成“曲猿梨”，“筒車”又寫成“簡車”，太粗心了。
三、對今后教學(xué)建議
1、要從思想上重視歷史學(xué)科
歷史作為中考學(xué)科已經(jīng)幾年了，但從重視的角度看還不夠。從初一年級的試卷來看，學(xué)生答題的質(zhì)量普遍不高，書寫不整齊，空白的試卷較多，說明了學(xué)生從思想上不夠重視，對知識的掌握也不到位。教師一定要從思想上高度重視起來，要求學(xué)生基本知識點掌握準(zhǔn)確無誤。
2、要依據(jù)《課標(biāo)》進行教學(xué)
《課標(biāo)》是歷史教學(xué)和考試命題的依據(jù)和準(zhǔn)繩，《課標(biāo)》對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識提出了具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)什么以及學(xué)到何種程度，都一一作了具體的規(guī)定和說明，所以在歷史教學(xué)中一定要認真研讀課標(biāo)。
3、固本強基，狠抓基礎(chǔ)知識落實
基本知識點的落實：人物、時間、地點、原因、經(jīng)過和影響等是歷史最基本的知識點，必須牢固掌握，反復(fù)記憶是最重要的方法。
4、加強訓(xùn)練，注重鞏固
教師在抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，還必須落實每一堂課后的作業(yè)練習(xí)，落實好練習(xí)冊的習(xí)題，反復(fù)落實基本知識點，注重鞏固。
5、注意對所學(xué)知識的總結(jié)與歸納
對所學(xué)的歷史知識一定要及時的進行單元總結(jié)，小專題總結(jié)，用線把所學(xué)的歷史知識貫穿起來，便于學(xué)生對所學(xué)的知識有一定的`理解，條理清楚的掌握。
6、要重視讀圖、識圖、填圖和析圖能力的培養(yǎng)
首先要掌握好基本的課本圖；以圖讀史，以圖講史，建立緊密的圖文聯(lián)系，進而挖掘課本圖的隱性知識。對于課本的一些圖片，一定要讓學(xué)生識記、理解、掌握。
7、加強對材料題的訓(xùn)練
加強培養(yǎng)學(xué)生對信息的解讀、分析、提取與處理能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓材料中的關(guān)鍵字、詞、句和前言、引文出處的信息，要求學(xué)生用簡潔、準(zhǔn)確的語言表達出來。
期中歷史總結(jié)與反思 篇15
一、學(xué)生方面：
1.基礎(chǔ)知識把握不是很準(zhǔn)確
2.部分學(xué)生態(tài)度不端正對歷史學(xué)習(xí)不重視
3.不會審題，或者審題不清，不會從材料中提取有效信息，也就是解題技巧欠缺
二、教的方面：
1.課時和內(nèi)容所限，導(dǎo)致學(xué)生對于課本內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認識，影響了他們對教材內(nèi)容的整體掌握
2.教師挖掘教材不到位
3.督促檢查的力度不夠。
針對上述原因，在今后的教學(xué)工作中我應(yīng)努力做到。
1.強化基礎(chǔ)訓(xùn)練;多了解學(xué)生，擺事實，講道理，使其明了歷史學(xué)習(xí)的重要性。讓一些在歷史學(xué)科成績有突飛猛進的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓學(xué)生明白歷史成績的提高并不是高不可攀。
2.教給學(xué)生讀書和思考問題的方法;習(xí)題講評不只是知識的再現(xiàn)，更關(guān)鍵的是技巧的'提升;合理安排課堂，體現(xiàn)主體知識，重視結(jié)構(gòu)體系;重視學(xué)生能力的提高。
3.多搜集材料。運用多種教學(xué)手段，課上調(diào)動學(xué)生的多種感官，使其對本科內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。
4.課下多和學(xué)生進行溝通，傾聽學(xué)生的心聲，接近學(xué)生之間的距離，這樣有助于教學(xué)工作的順利進行。
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