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班級(jí)閱讀總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的班級(jí)閱讀總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班級(jí)閱讀總結(jié)1
每當(dāng)教室靜得只有“窸窸窣窣”的翻書(shū)聲時(shí),多么美妙的天籟之音。捧著書(shū)或站或彎或趴,或咬糖或啃蘋(píng)果,讀書(shū)真甜呀。閱讀本身就是一件美差,閱讀的孩子是最美的。
“興趣是最好的老師,是入門(mén)的向?qū)А��？梢?jiàn),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣至關(guān)重要。這學(xué)期,我主要采用了以下方法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
一、我是出書(shū)人
一貫以來(lái),孩子都是讀他人的作品,這會(huì)兒,自個(gè)兒當(dāng)作者啦!——出繪本
當(dāng)精心設(shè)計(jì)封面,簽上即將大名鼎鼎的名字時(shí),個(gè)個(gè)瞇著嘴巴偷笑呢。尤其是項(xiàng)景浩,渴望巴巴地說(shuō):“老師,你能當(dāng)我第一個(gè)讀者嗎?”“非常榮幸,期待你的作品,我會(huì)是你的粉絲的�！北谋奶仉x開(kāi)。為了使出書(shū)更有質(zhì)量,給予了一個(gè)月的時(shí)間,還給全班家長(zhǎng)發(fā)了短信,配合孩子“第一次出書(shū)”。展示的時(shí)間如期而至,一本本精彩繪制的繪本出爐啦,無(wú)與倫比的畫(huà),配上適宜的文字,妙哉!“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”一字排開(kāi),粉絲們隨意選讀,讀完給作者一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)暮灻?/p>
二、書(shū)從學(xué)生中來(lái)
“老師,我借了本很好看的書(shū),叫《臭小子一大幫》,像咱們班的調(diào)皮男生,我推薦給你看吧!”陳諾諾如是說(shuō)。就這樣,開(kāi)啟了班級(jí)孩子向老師推薦書(shū)的道路。比較慚愧,自己確實(shí)不是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人,可是礙于孩子問(wèn):“老師,你看了嗎?”得了空,撈起這本書(shū),翻閱了下,天哪,確實(shí)好貼近孩子的生活,故事幽默風(fēng)趣,值得一讀。選了其中很有意思的一小節(jié),利用課前五分鐘給孩子們推薦了,聽(tīng)后,孩子紛紛說(shuō)還要還要。嘻嘻,引誘成功。課后有陳諾諾帶隊(duì),奔赴圖書(shū)館,準(zhǔn)備哄搶。無(wú)奈,閱覽室老師不在,悻悻然。第二天驚訝發(fā)現(xiàn)好多孩子手中已經(jīng)擁有這本書(shū)。之后,項(xiàng)景浩《中國(guó)兔子德國(guó)草》、王詩(shī)涵《奇奇導(dǎo)彈公司》、項(xiàng)宇星《小公主和小矮人》、、楊慧芳《罐頭里的小孩》……推薦是隨性的,沒(méi)有時(shí)間和空間的統(tǒng)一,但是,推薦過(guò)的書(shū)籍孩子們的觸碰度還是不錯(cuò)的,這也算無(wú)心插柳柳成蔭吧。
三、曬文章
班級(jí)里日記和文章寫(xiě)得好的孩子很多。怎么充分這些資源呢?學(xué)校的曬班級(jí)活動(dòng)給了我啟發(fā)。--------曬文章每逢欣賞到佳作時(shí),或請(qǐng)小作者自個(gè)兒讀,或比比誰(shuí)的`粉絲多,或打印粘貼,來(lái)來(lái)往往,有意無(wú)意都看看。依稀記得曬未曦日記的時(shí)候,還趁我不注意偷拿回來(lái)了,結(jié)果知道比拼粉絲的,又偷偷拿出來(lái)曬了。無(wú)間、課件抽空時(shí),孩子們是可以像借書(shū)一樣像同學(xué)借好文章好日記的。多么好的資源,這不是最好的閱讀嗎?
四、閱讀指導(dǎo)課
比起隨性的閱讀推薦,閱讀指導(dǎo)課就專業(yè)多了。這點(diǎn)每個(gè)班都在做,就不介紹了。
五、植物與書(shū)
二年級(jí)時(shí)為了寫(xiě)植物的成長(zhǎng)記錄文章,第一次在班級(jí)里種香菇菜活動(dòng)�；顒�(dòng)結(jié)束時(shí)收獲了好文章。至今很久沒(méi)做類似的活動(dòng)了。對(duì)于植物,確實(shí)很喜歡,可是養(yǎng)幾天就被養(yǎng)死了。為了讓這份喜歡持續(xù),給班級(jí)里的閱讀之星獎(jiǎng)勵(lì)多肉植物,愿其像呵護(hù)自己的這顆閱讀之心一樣呵護(hù)植物。常見(jiàn)的植物,可是這是老師獎(jiǎng)勵(lì)的,孩子的興趣是有的。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“讓學(xué)生變聰明的方法,不是補(bǔ)課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀,閱讀,再閱讀。”在閱讀活動(dòng)的促進(jìn)下,學(xué)生的閱讀興趣濃,閱讀面廣,掌握了一定的閱讀方法,培養(yǎng)了健康向上的閱讀品位。在今后的工作中我會(huì)認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足,繼續(xù)推進(jìn)本班的讀書(shū)活動(dòng),讓書(shū)成為每個(gè)孩子生活中不可缺少的一部分,使他們?cè)陂喿x中收獲一段精彩的人生。
班級(jí)閱讀總結(jié)2
一個(gè)充滿幸福和諧的校園，離不開(kāi)濃郁的書(shū)香氣。以書(shū)香打造特色，以書(shū)香追求卓越，是我的一個(gè)小小靈感。一天中午，我吃過(guò)午飯后，照例去教室轉(zhuǎn)一圈，提醒早來(lái)學(xué)校的孩子不要哄鬧。當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，我呆住了。孩子們或三個(gè)一群，或兩人一組正在讀著從家里帶來(lái)的書(shū)本，稚嫩的聲音隨著手指的徐行，間或齊聲，間或重音糾正，使我相當(dāng)?shù)某泽@。原來(lái)，昨天上課的時(shí)候提到了劉備“三顧茅廬”的故事，大家非常喜歡，不約而同的都從家里帶來(lái)了歷史故事書(shū)，這個(gè)時(shí)候正在上下五千年里探索呢�？磥�(lái)，閱讀活動(dòng)能否開(kāi)展，對(duì)于班級(jí)的質(zhì)量息息相關(guān)。所以，為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長(zhǎng)，讓孩子們得以充分的發(fā)掘和遨游在知識(shí)的海洋，我立足于本班實(shí)際，開(kāi)展了一些課外閱讀活動(dòng)小有成果。
1、預(yù)習(xí)來(lái)自課外。我任教學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)科，每篇課文，總會(huì)遇到一個(gè)麻煩——預(yù)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)校生源大部分是外來(lái)務(wù)工人員子女，基礎(chǔ)很差，學(xué)習(xí)方法參差不齊，預(yù)習(xí)的質(zhì)量難以保證。隨著工作經(jīng)驗(yàn)的積累，我發(fā)現(xiàn)：多數(shù)語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問(wèn)他的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲說(shuō)是得益于課外。局限在課堂上的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是狹隘的、封閉的。課內(nèi)閱讀與課外閱讀之間是相互補(bǔ)充的。所以，我的預(yù)習(xí)作業(yè)除了書(shū)本上的字詞朗讀之外，引領(lǐng)學(xué)生拋開(kāi)“芝麻”，去摸摸更吸引人的“西瓜”。比如，《三顧茅廬》一課，我的預(yù)習(xí)作業(yè)是找找諸葛亮有哪些豐功偉績(jī)；“三國(guó)”里，你最喜歡誰(shuí)？《人類的“老師”》一文，則是要大家議一議課外書(shū)中間的仿生學(xué)。第二天上課時(shí)，每位同學(xué)都把自己收集來(lái)的小資料記在便簽紙上，貼在黑板的旁邊，花花綠綠的“小貼士”記錄下了每位孩子的好奇心和對(duì)課外知識(shí)的興趣。這樣，學(xué)生不僅得法于課內(nèi)，而且得益于課外，何樂(lè)而不為呢？
2、圖書(shū)角的設(shè)立。有一次問(wèn)孩子：“你們愛(ài)讀課外書(shū)嗎？”“愛(ài)！”我又問(wèn)：“最近都買了些什么書(shū)��？”結(jié)果這一下，把孩子問(wèn)傻了。細(xì)問(wèn)之下才知道，原來(lái)家長(zhǎng)因?yàn)闀?shū)店遠(yuǎn)、書(shū)籍貴等原因，很少為孩子買課外書(shū)，就算買，也是把試卷、作文等放在第一位。為了滿足孩子們閱讀的需求，我和全班同學(xué)辦了一個(gè)小小圖書(shū)角。書(shū)籍的是我和孩子們的“捐贈(zèng)”，故事、童話、軍事、歷史……五花八門(mén)。同學(xué)們的熱情空前高漲，不需要老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，圖書(shū)角里的書(shū)架在每天中午幾乎都是裸露的。兩名圖書(shū)管理員干勁也是十足，記錄本上工工整整，忙起來(lái)也是熱火朝天。不是每一名學(xué)生都能買得起圖書(shū)，但是，自從建立了圖書(shū)角，每一個(gè)孩子都能讀到大量的書(shū)。
3、課外閱讀，離不開(kāi)家庭的努力。從小熱愛(ài)閱讀的孩子一般都來(lái)自有比較好的閱讀環(huán)境。不同環(huán)境的孩子，他們的閱讀興趣差異比較大。為了取得家長(zhǎng)的理解與支持，我班常常用不同的方式進(jìn)行家訪，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，利用家訪、家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)交流，讓他們支持子女購(gòu)買書(shū)報(bào)，為孩子們買書(shū)，督促孩子們看書(shū)。一段時(shí)間以來(lái)，我確實(shí)發(fā)現(xiàn)孩子有了明顯的進(jìn)步。一位同學(xué)在日記里說(shuō)：上廁所是一件很開(kāi)心的事，因?yàn)榭梢宰诶锩孀x書(shū)。在哈哈一笑之后，我也想，要是孩子能做到如此愛(ài)不釋手，真不正能體現(xiàn)出他對(duì)閱讀的喜愛(ài)嗎？的確，隨著學(xué)生在校內(nèi)閱讀的興致漸濃，家長(zhǎng)們反映，家庭閱讀也進(jìn)展的十分順利。
4、注重積累，注重氛圍�！皾�(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是每位教育工作者的教育目標(biāo)之一。在推進(jìn)班級(jí)閱讀工作的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生潛移默化的教育和積累也是密不可分的。每天，班級(jí)里都會(huì)有“每日一詩(shī)”，班上的孩子都會(huì)背詩(shī)，每天都有專門(mén)的同學(xué)負(fù)責(zé)講解，領(lǐng)背。雖然每天只有一首，但是日積月累，在我們班上，基礎(chǔ)稍差的同學(xué)也能背誦80余首。而領(lǐng)會(huì)能力較強(qiáng)的同學(xué)，一百多首不在話下，連作者和朝代也一清二楚，更涌現(xiàn)出了能自己創(chuàng)作的“小詩(shī)人”呢！
5、好書(shū)在哪里？書(shū)籍浩如煙海，讓學(xué)生全部讀，顯然不可能；讓學(xué)生有選擇地讀，該讀什么呢？引導(dǎo)孩子愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)是每個(gè)教師應(yīng)盡的責(zé)任。對(duì)于精神領(lǐng)域而言，孩子們接受什么樣的文化教育，就將成長(zhǎng)為什么樣的人。如果我們守不住少兒讀物的陣地，就等于把相當(dāng)一部分教育孩子的權(quán)利交給了別人。況且書(shū)市也是魚(yú)目混珠，良莠不齊，泥沙俱下，不良書(shū)刊對(duì)孩子的影響后果不堪設(shè)想，而健康書(shū)刊該讀哪些呢？在讀書(shū)氛圍初步養(yǎng)成之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們之間居然可以相互推薦書(shū)籍了。在上完《長(zhǎng)城和運(yùn)河》一文之后，班級(jí)的圖書(shū)角里多出了《建筑大觀》、《長(zhǎng)城的故事》等書(shū)，在我還感慨孩子“與時(shí)俱進(jìn)”的.時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生手中居然多出了《史記的故事》、《人類未解之謎》等延伸拓展的書(shū)籍，不由贊嘆道：興趣真是孩子們學(xué)習(xí)最好的老師呀！針對(duì)知識(shí)和書(shū)本所具有的延伸拓展性，在推薦孩子們書(shū)籍的時(shí)候我也有意識(shí)的將“推薦書(shū)籍”改變?yōu)椤巴扑]類型”，給孩子更大的范圍，更大的選擇空間。孩子們的興趣更為豐富，書(shū)籍種類更加繁多。
6、讀書(shū)時(shí)間要分配。每天早上學(xué)生到校是20分鐘的“晨誦”時(shí)間，在這段時(shí)間內(nèi)，老師推薦、學(xué)生推薦、共誦同學(xué)喜歡的詩(shī)歌，讓孩子們?cè)跁?shū)香中開(kāi)啟新的一天，與黎明共舞。中午有一個(gè)小時(shí)的“午讀”，充分利用學(xué)校的圖書(shū)館、班級(jí)圖書(shū)角。在這期間，大家一起來(lái)探討讀書(shū)心得，交流讀書(shū)體會(huì)。師生之間進(jìn)行思想的碰撞。晚間，結(jié)束一天的作業(yè)后，我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)孩子坐到一起，對(duì)一天來(lái)的讀書(shū)作簡(jiǎn)短的交流，理清思路，共同啟發(fā)，同時(shí)商榷第二天共讀的內(nèi)容。通過(guò)晨誦、午讀、暮省活動(dòng)的開(kāi)展，我們師生在書(shū)海中找到了共同的語(yǔ)言。聚沙成塔，積少成多，在這樣的氛圍中，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
7、做的還不夠。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，雖然取得了一定的成績(jī)，達(dá)到了一定的效果，但還存在方方面面的問(wèn)題：首先、學(xué)生閱讀量差距很大，如何以多帶少是下學(xué)期要改進(jìn)的。其次、良好讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)家庭的影響，而本學(xué)期發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)這一方面的工作做的還不夠。另外、閱讀工作的推進(jìn)，不能只局限于書(shū)本，很有必要將學(xué)生開(kāi)外知識(shí)獲得的途徑繼續(xù)延伸，社區(qū)、家庭、網(wǎng)絡(luò)等方面和平臺(tái)還要更加完善的利用起來(lái)。我們都知道，書(shū)都是人類智慧的結(jié)晶，讀書(shū)可以讓人從中學(xué)習(xí)到很多的知識(shí)，還有很多書(shū)是教我們做人的道理呢。很多書(shū)籍都是由那些很有學(xué)問(wèn)的人寫(xiě)的，很多書(shū)也都是他們智慧的結(jié)晶，我們看這些書(shū)，可以學(xué)習(xí)到這些人的智慧成果。所以讀了書(shū)的人會(huì)顯得很有修養(yǎng)，讀了書(shū)的人能夠給我們的國(guó)家和社會(huì)做出很大的貢獻(xiàn)。讀書(shū)立志，讓書(shū)籍成為我們成長(zhǎng)的基石，讓書(shū)香溢滿我們的童年！在溫暖的陽(yáng)光斜斜射進(jìn)的小窗邊，在萬(wàn)籟俱寂的漫漫長(zhǎng)夜里,讓我們平靜從容地流連于書(shū)籍之間,讓書(shū)香溢滿我們的心田,讓書(shū)香釋放我們的情感,讓書(shū)香提升我們的境界。我們班將在以后的學(xué)習(xí)生活中再接再厲，讀更多的好書(shū)，獲取更多的知識(shí)。
班級(jí)閱讀總結(jié)3
中華民族之所以被譽(yù)為“文明古國(guó)”，之所以今天能走向偉大復(fù)興，是因?yàn)橹袊?guó)人民熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勤奮讀書(shū)、善于思考。中國(guó)人歷來(lái)就有“讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路”的良好傳統(tǒng)，所以，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)這個(gè)傳統(tǒng)。而日新月異、蒸蒸日上的時(shí)代更是需要我們積極地行動(dòng)起來(lái)！所以老師們、家長(zhǎng)們要求學(xué)生們多讀書(shū)，讓書(shū)來(lái)增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)，陶冶我們的情操，促進(jìn)我們的成長(zhǎng)，提升我們的境界，努力為我們“創(chuàng)造”一個(gè)書(shū)香濃郁的校園文化氛圍。
那么，書(shū)的重要性到底有多大呢？帶著這些問(wèn)題，20xx年4月26日，我在班級(jí)里進(jìn)行了課外閱讀的情況調(diào)查。
首先，我想同學(xué)們提出疑問(wèn)：1.你每天都閱讀嗎？（是/不是）；2.大約多久會(huì)進(jìn)行一次閱讀呢？；3.每次閱讀的.時(shí)間是多少？；4.你喜歡看什么書(shū)？；5.你覺(jué)得看書(shū)對(duì)你有幫助嗎？；6.你用什么方法閱讀的？……一共十個(gè)問(wèn)題，都表現(xiàn)了閱讀的重要性，以及說(shuō)明了讀書(shū)是很有價(jià)值的一項(xiàng)課外活動(dòng)。我想，這是因?yàn)殚喿x不僅能豐富我們的知識(shí)，還能提高賞析閱讀理解的能力，更能陶冶我們的情操，舒緩我們的情緒。
我們班有37位同學(xué)。根據(jù)調(diào)查，大部分同學(xué)都是周末或一周進(jìn)行2～3次的閱讀，很少有人會(huì)每天閱讀書(shū)籍，甚至有5％的同學(xué)不進(jìn)行一次閱讀，真可謂是“營(yíng)養(yǎng)不良”��！其中，差不多有15位同學(xué)喜歡閱讀小說(shuō)書(shū)，5～10位同學(xué)各類讀物都喜歡看，10位左右的同學(xué)平時(shí)看看雜志或報(bào)刊等，其余的同學(xué)就偏愛(ài)于漫畫(huà)之類的通俗娛樂(lè)性文章。由此看來(lái)，同學(xué)們閱讀的書(shū)籍所占比例分別是40.5％、27％、21.6％、8.1％、2.8％。
在讀書(shū)時(shí)間這一調(diào)查中，一小時(shí)以內(nèi)的占70％～80％，兩小時(shí)左右的占15％，則閱讀兩小時(shí)以上的更少，只占全班人數(shù)的5％左右。真是讓人頗為感嘆��！而在閱讀方法上，調(diào)查后更是讓人大為震驚，班級(jí)里幾乎沒(méi)有同學(xué)在閱讀時(shí)抄抄寫(xiě)寫(xiě)，想一想，難道這是一種科學(xué)的閱讀方法嗎？
調(diào)查結(jié)論，既然有時(shí)作業(yè)不是很多，那么就應(yīng)該多留一點(diǎn)時(shí)間好好地讀一讀課外書(shū)，這樣會(huì)有益于我們的學(xué)習(xí)。另外，多看些《百科全書(shū)》類的科普類的書(shū)籍，能讓我們開(kāi)闊視野。我也希望家長(zhǎng)們常帶孩子逛書(shū)店購(gòu)書(shū)，這對(duì)孩子有極大的好處。老師也常常說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！彼�，大家應(yīng)該好好珍惜讀書(shū)的時(shí)間，多寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)筆記，這樣會(huì)對(duì)我們寫(xiě)作文有很大的幫助的。
班級(jí)閱讀總結(jié)4
和孩子們一起走過(guò)了一年多的日子，我們一直在堅(jiān)持晨誦、午讀。校長(zhǎng)曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴過(guò)我：“焦艷，堅(jiān)持讀書(shū)一定會(huì)有收獲，相信你們班的孩子到畢業(yè)時(shí)一定會(huì)很優(yōu)秀！”
帶著理想，我們一路前行。第八屆書(shū)香班級(jí)頒獎(jiǎng)儀式的激動(dòng)心情還不時(shí)地在我心頭浮現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)更難。面對(duì)冬季的第九屆書(shū)香班級(jí)活動(dòng)，我的心中充滿了忐忑。我一直在思考：怎樣讓每個(gè)孩子都有所收獲呢？
開(kāi)賽之前，我統(tǒng)計(jì)了班級(jí)博客數(shù)量。由于條件限制，還有一部分學(xué)生沒(méi)有博客。所以在每次讀完一本書(shū)之后，我就要求沒(méi)有博客的學(xué)生寫(xiě)在筆記本上。我提倡讀書(shū)時(shí)手邊放本子，隨時(shí)記錄好詞好句。根據(jù)個(gè)人能力，篇幅長(zhǎng)短不受限制，首先要做的是——認(rèn)真讀。
短短的三個(gè)月，我們一起讀了《紅樓夢(mèng)》《UFO與外星人之謎》《西游記》《草房子》《銀頂針的夏天》《特別女生撒哈拉》《假如給我三天光明》等。
記得曾經(jīng)看過(guò)一本書(shū)是這樣說(shuō)的：高年級(jí)的孩子適合讀科普讀物，孩子會(huì)變得更加聰明。所以在讀完《UFO與外星人之謎》后，我們利用兩個(gè)午讀時(shí)間討論看書(shū)后的收獲。有的同學(xué)對(duì)水晶頭骨十分好奇，有的人對(duì)千年前的外星人感到好奇，還有的人對(duì)不明飛行物有興趣......由于這本書(shū)由一個(gè)個(gè)小故事組成的.，害怕讀后感對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)有難度，讓孩子們產(chǎn)生畏難情緒，我告訴孩子們，只要寫(xiě)一寫(xiě)自己印象最深刻的故事就可以了。
《紅樓夢(mèng)》人物眾多，社會(huì)制度離我們的學(xué)生遙遠(yuǎn)，擔(dān)心孩子們理解上有困難。但這本書(shū)屬于四大名著，我覺(jué)得學(xué)生得有一定的了解。我把主題定位在《你喜歡的人物》上�？赐杲涣鬟^(guò)程中，有的同學(xué)喜歡多愁善感的林黛玉，喜歡她的作詩(shī)才華；有的同學(xué)喜歡薛寶釵，喜歡她的知書(shū)達(dá)禮。當(dāng)然，也有的孩子不喜歡林黛玉的哭哭啼啼，不喜歡薛寶釵的虛偽。在和學(xué)生交流的過(guò)程中，我也滲透了一些封建社會(huì)的制度，讓孩子們了解封建制度下，林黛玉走向死亡的必然性。
《西游記》相信每個(gè)孩子耳熟能詳。但好書(shū)不厭百回讀，讀書(shū)和看電視的感受是不一樣的。讀完這本書(shū)后，孩子們都填寫(xiě)了讀書(shū)卡，都敬佩不怕辛苦、勇敢無(wú)比的孫悟空。
讀得多了，還要加強(qiáng)練筆。我和班里的孩子開(kāi)展了共讀共寫(xiě)活動(dòng)，記錄了孩子們成長(zhǎng)的歷程。我由獲獎(jiǎng)的紅花讓學(xué)生自由猜測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象的能力；由班內(nèi)發(fā)生的事情讓孩子寫(xiě)班級(jí)故事博文，記錄了大家的成長(zhǎng)；在家發(fā)生的酸甜苦辣讓孩子寫(xiě)成家庭故事博文，我們一起品味其中喜怒哀樂(lè)......海倫凱勒的精神、班長(zhǎng)桑桑的可愛(ài)等都被我們永久地保存在了博客中。
仰望星空、腳踏實(shí)地。一本本好書(shū)給孩子們童年留下了美好的回憶,一篇篇博文記錄了孩子們成長(zhǎng)的歷程。我相信，堅(jiān)持就有收獲！
班級(jí)閱讀總結(jié)5
一學(xué)期的時(shí)光流逝,這個(gè)學(xué)期我們班開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。首先班級(jí)保證孩子課外閱讀時(shí)間,與星卡評(píng)價(jià)相結(jié)合。班級(jí)在每周一至周三中午都安排課外閱讀。每周一中午學(xué)生進(jìn)校閱覽室閱讀,每周二、三中午為學(xué)生在教室閱讀圖書(shū)角書(shū),給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜的閱讀時(shí)間,依據(jù)孩子看書(shū)的認(rèn)真情況獎(jiǎng)勵(lì)積分,并在知識(shí)銀行上進(jìn)行蓋章。根據(jù)孩子在閱覽室的借閱情況,每借閱一本圖書(shū),獎(jiǎng)勵(lì)“愛(ài)讀書(shū)星”一顆,而積累10個(gè)“愛(ài)讀書(shū)星”可換得一張“小書(shū)蟲(chóng)”綠卡。具體的讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)如下:
一、晨誦經(jīng)典書(shū)籍
每周的晨讀,除了朗讀語(yǔ)文書(shū),還安排孩子讀《日有所誦》、《金色的小船》、《弟子規(guī)》等適合晨誦的經(jīng)典讀物。并定時(shí)讀、背古詩(shī),浸潤(rùn)經(jīng)典。
二、閱讀指導(dǎo)課
閱讀課安排:1、讀繪本《花婆婆》、《發(fā)明家奇奇兔》、《兩棵樹(shù)》、《螞蟻和西瓜》、《小種子》、《克里克塔》等。
2、師生共讀一本書(shū)《沒(méi)頭腦和不高興》,“導(dǎo)讀-共讀-聊書(shū)”,先讀后看,閱讀了故事后,觀看同名動(dòng)畫(huà)片。激發(fā)閱讀作者其他古詩(shī)的興趣。
三、靜校時(shí)間“讀書(shū)小博士”活動(dòng)
仔細(xì)觀察我們班的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn),周五靜校時(shí)間,是他們最期待的時(shí)刻,這是為什么呢?因?yàn)榇藭r(shí)正要舉行一場(chǎng)其樂(lè)無(wú)窮的讀書(shū)評(píng)選活動(dòng)——“讀書(shū)小博士”評(píng)選。
評(píng)選規(guī)則是每周五中午靜校時(shí)間,評(píng)選出班級(jí)看書(shū)最多的孩子,授之以“讀書(shū)小博士”的稱號(hào)。方式是先進(jìn)行自我推薦,能夠舉出本周自己看過(guò)的最喜愛(ài)的一本書(shū),并闡述理由。“讀書(shū)小博士”的推選活動(dòng),大大激發(fā)了孩子們的閱讀積極性,為了在每周一次的自薦會(huì)上發(fā)言,孩子們?cè)诩遗毩?xí),甚至有心的家長(zhǎng)還會(huì)幫助孩子在班級(jí)推薦之前,反復(fù)地練習(xí)、表演要講的故事或內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程中涌現(xiàn)了許多孩子們精彩的發(fā)言,有的`孩子分享《孔融讓梨》的故事,有的孩子講到自己最喜歡《格林童話》中的《漁夫和金魚(yú)的故事》,總結(jié):做人不能像老太婆那樣貪得無(wú)厭。還有的孩子繪聲繪色地講《弄虛作假的烏鴉》的故事,通過(guò)這個(gè)故事告訴我們,不要弄虛作假,否則是徒勞的。能從故事中悟出簡(jiǎn)單卻又難得的道理,我想對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),他們已經(jīng)逐漸學(xué)會(huì)了讀書(shū)。在一本本精彩的好書(shū)介紹中,孩子們從《鋼鐵是怎樣煉成的》(注音版)認(rèn)識(shí)了意志像鋼鐵一般的保爾·柯察金,從《假如給我三天光明》(注音版)中懂得了一個(gè)身殘志堅(jiān)的女作家告誡的人們應(yīng)該珍惜生命,珍惜一切。還有愛(ài)科學(xué)的孩子還不停地閱讀并推薦科學(xué)類書(shū)籍,如《兒童百問(wèn)百答》系列、《世界考古未解之謎》、《探索未來(lái)職業(yè)》、《探索未來(lái)——汽車王國(guó)》、《影響世界的重大發(fā)明》、《UFO之謎》、《馬小跳愛(ài)科學(xué)》……通過(guò)孩子講來(lái)激發(fā)孩子的閱讀興趣,這是一種該堅(jiān)持的活動(dòng)。截止現(xiàn)在,全部有39個(gè)孩子都分別上臺(tái)推薦過(guò)好書(shū),孩子對(duì)讀書(shū)的興趣與日俱增。
一段時(shí)間的堅(jiān)持之后,孩子們對(duì)“好書(shū)推薦”、“讀書(shū)小博士”的活動(dòng)樂(lè)此不疲,如遇到其他活動(dòng)而延遲,孩子們都會(huì)遺憾不已。有的孩子在活動(dòng)開(kāi)始前,會(huì)問(wèn)老師,推薦這本書(shū)怎么樣?有的還會(huì)跟老師預(yù)約,請(qǐng)他上臺(tái)來(lái)講。有家長(zhǎng)反饋,如今孩子看課外書(shū)不再是掐著時(shí)間過(guò),到點(diǎn)即停了,而是看得津津有味,舍不得放下書(shū)。也有家長(zhǎng)反映,孩子竟然第一次主動(dòng)提出周末去書(shū)店看書(shū)。還有家長(zhǎng)說(shuō),自己的孩子自從愛(ài)看書(shū)后,遇事情不亂發(fā)脾氣,懂得忍讓了,學(xué)著和其他孩子和睦相處了。此外,閱讀還能改變后進(jìn)生,一個(gè)上臺(tái)分享好書(shū)的后進(jìn)生受到的其他孩子接納,從他眼里我們看到了自信的光芒。通過(guò)閱讀,孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中變得明理懂事,變得關(guān)心他人……
四、花香伴書(shū)香——閱讀與種植相結(jié)合
學(xué)期初,我和孩子們一起讀繪本《花婆婆》、《小種子》。特別是在讀書(shū)沙龍的時(shí)候,推薦這兩本繪本。選擇這兩本是通過(guò)孩子們對(duì)植物的興趣引發(fā)對(duì)經(jīng)典繪本的關(guān)注,再是這兩本繪本在學(xué)校的閱覽室里是很容易讀到的。結(jié)果發(fā)現(xiàn)讀書(shū)沙龍那天的效果特別好,有個(gè)孩子一回教室,就在“好書(shū)推薦”講這兩本繪本故事。有個(gè)女孩子告訴我也想種一種《花婆婆》中的魯冰花,問(wèn)我怎么才能種。讀《小種子》的過(guò)程中,我們看到了這粒細(xì)小的小種子如何經(jīng)歷炙熱的太陽(yáng)、冰冷的雪山、干熱的沙漠、覓食的鳥(niǎo)等重重危險(xiǎn)。最后,當(dāng)春回大地,小種子慢慢萌出新芽,漸漸茁壯,孩子能自然而然地了解生命的過(guò)程,去學(xué)習(xí)愛(ài)惜生命,并深深懂得大自然中,任何一個(gè)不起眼的生物都是一個(gè)寶貴的生命。當(dāng)知識(shí)達(dá)到一定程度,就到了“絕知此事要躬行”的時(shí)刻,我們開(kāi)始張羅種植培訓(xùn)了,告訴孩子們?nèi)绾尾シN,播種完后要認(rèn)真澆水,種子發(fā)芽后要開(kāi)始增加陽(yáng)光,特別是小苗如何才會(huì)長(zhǎng)大。孩子們對(duì)種植興趣盎然。有個(gè)孩子甚至把我講過(guò)的植物名字都記錄了下來(lái)。班級(jí)設(shè)立了檸檬植物園。把種植任務(wù)和種植記錄也當(dāng)做評(píng)價(jià)學(xué)生小組的指標(biāo)之一。種植的時(shí)候給植物取小名,學(xué)生們張開(kāi)了想象的翅膀,給心愛(ài)的植物取名。給幸運(yùn)草取“幸運(yùn)大俠”,給“向日葵”取陽(yáng)光收集器。給“白菜”取“小白”“白居易”。雖然啼笑皆非,但是充滿了童趣。知行結(jié)合,孩子們照顧得很細(xì)心,記錄得很仔細(xì)。每日輪流帶植物去曬太陽(yáng),做得不亦樂(lè)乎。
此外校本課程上繪本讀《兩棵樹(shù)》、《愛(ài)心樹(shù)》、《落葉跳舞》、《種子來(lái)自哪里》、《植物是陽(yáng)光獵人》這些關(guān)于植物的溫馨故事,也給學(xué)生的閱讀注入了豐富的色彩。
如今,尋找了適合當(dāng)季種植的植物——水仙,孩子們種得不亦樂(lè)乎。由種植到制作,鼓勵(lì)孩子在家長(zhǎng)的幫助下制作植物觀察日記,并通過(guò)拍照或繪制繪本進(jìn)行記錄。特別是在記錄中,體現(xiàn)孩子的愛(ài)心和細(xì)心。期末時(shí),評(píng)出最佳觀察獎(jiǎng)和最佳水仙繪本獎(jiǎng),得獎(jiǎng)的繪本記錄將會(huì)在班級(jí)中傳閱。
班級(jí)閱讀總結(jié)6
“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本�！薄傍B(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)！”“好書(shū)是偉大心靈的富貴血脈。”“書(shū)籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔�！薄瓘墓胖两瘢h書(shū)名言層出不窮，可想而知，書(shū)對(duì)于一人來(lái)說(shuō)，是何等重要！書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，被大家公認(rèn)；書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，被大家肯定；書(shū)是隨時(shí)在你近旁的顧問(wèn)，被大家認(rèn)同！書(shū)的重要性也被大家周知。學(xué)校也引領(lǐng)開(kāi)展了以班級(jí)為單位的讀書(shū)活動(dòng)�，F(xiàn)就本班開(kāi)展情況總結(jié)如下：
一、閱讀書(shū)籍
班級(jí)內(nèi)組織讀書(shū)活動(dòng)的主題偏向“動(dòng)物”或“動(dòng)物與人”這一類方面。所以，我引導(dǎo)學(xué)生借閱大量的動(dòng)物小說(shuō)，進(jìn)行閱讀。動(dòng)物小說(shuō)中，我特別向推薦沈石溪的系列動(dòng)物小說(shuō)。而我提醒學(xué)生，這次閱讀，并非像平常的閱讀，這是一次有目的性、針對(duì)性的閱讀。就是，在閱讀過(guò)程中，不單單注意那些引人注目的故事情節(jié)，要理解許多問(wèn)題，例如：作者為什么要寫(xiě)這篇文章（作者想表達(dá)什么）；作者筆下的動(dòng)物有什么樣的性格特征；作者是通過(guò)一些什么描寫(xiě)將動(dòng)物的`性格特征凸顯的；與作者筆下的動(dòng)物相比，你曾經(jīng)描寫(xiě)的動(dòng)物有哪些不足之處（從寫(xiě)作上講）……在閱讀中還要特別注意，作者是怎樣將那些動(dòng)物寫(xiě)具體，寫(xiě)活的。
二、觀察動(dòng)物
在閱讀完動(dòng)物小說(shuō)之后，學(xué)生便要親自飼養(yǎng)小動(dòng)物，觀察小動(dòng)物。我提醒學(xué)生，在飼養(yǎng)或觀察的過(guò)程中，一定要把動(dòng)物看成一個(gè)真真正正的人：看到一種動(dòng)物的某一動(dòng)作，你會(huì)聯(lián)想到什么，你會(huì)認(rèn)為它在干嘛；聽(tīng)到一種動(dòng)物低低的呻吟，你認(rèn)為它的心情會(huì)怎樣，有可能會(huì)在喊些什么……總而言之，觀察不僅僅是看，也要有聯(lián)想，有思考。
三、撰寫(xiě)佳作
閱讀動(dòng)物小說(shuō)、觀察小動(dòng)物，并不是無(wú)事生非，而全部都是為寫(xiě)作做好充分的準(zhǔn)備，打好穩(wěn)定的基礎(chǔ)！寫(xiě)的作文正是小動(dòng)物，而這篇作文，并不能像以往那樣胡編亂造了，這次作文得結(jié)合觀察小動(dòng)物的事件來(lái)撰寫(xiě)。而寫(xiě)作那些描寫(xiě)方法，修辭手法，要盡量的靠近所閱讀過(guò)的動(dòng)物小說(shuō)來(lái)寫(xiě)，讀起來(lái)會(huì)令人耳目一新，引人入勝！而這次的作文不同于往日的還有一點(diǎn)：那就是得清楚地告訴自己在閱讀時(shí)所提的問(wèn)題！例如：學(xué)生為什么要寫(xiě)這篇作文（學(xué)生想表達(dá)什么）；學(xué)生筆下的小動(dòng)物有什么特點(diǎn)；學(xué)生用什么描寫(xiě)來(lái)寫(xiě)出這個(gè)像動(dòng)物的某種特點(diǎn)更好……而且這種種問(wèn)題的答案，盡量都要從文章中表現(xiàn)出來(lái)，卻又不能太直白！學(xué)生想，這也是本篇作文的一大難點(diǎn)。
四、活動(dòng)收獲
1、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，使學(xué)生每個(gè)學(xué)生都多多少少愛(ài)上了讀書(shū)。還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，更通過(guò)良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生能在讀書(shū)之中成為一個(gè)更加有修養(yǎng)的人。
2、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，班級(jí)的文化氛圍更加濃厚。學(xué)校里，也到處能耳聞朗朗書(shū)聲，能感受濃濃書(shū)香。為學(xué)生這個(gè)“書(shū)香校園”締造一道令人留戀的風(fēng)景線。
3、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，還增長(zhǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作技巧，讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率更是如虎添翼。
五、努力方向
讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都意義深重。讀書(shū)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效、文明、健康的教育工程。今后，要進(jìn)一步深入開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，倡導(dǎo)讀書(shū)明理、讀書(shū)求知、讀書(shū)成才的新風(fēng)尚，在全班形成人人讀書(shū)的良好風(fēng)氣。
一本好書(shū)，常使人陶醉于優(yōu)美的語(yǔ)句和精辟的描述，而這些都有益于啟迪學(xué)生學(xué)生的思維，增長(zhǎng)學(xué)生學(xué)生的才智。濃濃書(shū)香溢滿學(xué)生的校園，使學(xué)生仿佛遠(yuǎn)離塵囂，使學(xué)生的心靈得以洗滌，得以升華！
班級(jí)閱讀總結(jié)7
問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。為營(yíng)造班級(jí)愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的良好學(xué)習(xí)氛圍，提高全班學(xué)生的閱讀理解能力，建設(shè)學(xué)習(xí)型的先進(jìn)班集體，我班開(kāi)展了主題為“知識(shí)就是力量”的讀書(shū)活動(dòng)，以下是我班開(kāi)展這次讀書(shū)活動(dòng)的總結(jié)。
一、基本做法
為保證讀書(shū)活動(dòng)取得明顯效果，我們對(duì)活動(dòng)認(rèn)真設(shè)計(jì)，科學(xué)策劃，具體落實(shí)。期初，每個(gè)人根據(jù)自己學(xué)習(xí)要求和興趣愛(ài)好，明確各自所讀書(shū)目，匯總制定了全班讀書(shū)學(xué)習(xí)計(jì)劃；平時(shí)，要求學(xué)生充分利用有效時(shí)間認(rèn)真讀書(shū)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)大家讀書(shū)進(jìn)展情況加以督促和檢查；每周五的十分鐘隊(duì)會(huì)活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)心得交流，每人用二至三分鐘左右的時(shí)間匯報(bào)自己近階段的讀書(shū)收獲和體會(huì)，讓大家共同分享讀書(shū)的樂(lè)趣和喜悅。
二、主要收獲
從大家交流的情況來(lái)看，讀書(shū)活動(dòng)取得了積極的效果。大部分學(xué)生能根據(jù)學(xué)校要求及班級(jí)制定的讀書(shū)計(jì)劃進(jìn)行了選擇性閱讀。
——有學(xué)生談到，讀課外書(shū)對(duì)自己幫助很大。讀課外書(shū)能豐富課外書(shū)能豐富課外生活，提高自己的寫(xiě)作能力。
——有學(xué)生認(rèn)為，看了課外書(shū)使他了解了很多知識(shí)，懂得了很多道理，學(xué)到了很多為人處事的好方法。
——有同學(xué)在閱讀《魯濱遜漂流記》后，感受比較深，她說(shuō)：我們從小就要愛(ài)學(xué)習(xí)，有志氣，在遇到困難時(shí)要挺身而出，失敗時(shí)也不能氣餒，要不斷探索。只有經(jīng)歷了種種困難、又在不斷探索的人，只有憑著智慧、又不懈努力的人，才能像魯濱遜一樣做出普通人難以做到的事情。我們現(xiàn)在還處在人生的學(xué)習(xí)階段，還沒(méi)有能力取得像魯濱遜那樣的成就。我們能做到的是像魯濱遜那樣刻苦學(xué)習(xí)，勇于探索。只有現(xiàn)在掌握了豐富的知識(shí)，長(zhǎng)大了才能為國(guó)家效力。
三、幾點(diǎn)體會(huì)
這次讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造了濃厚的讀書(shū)氛圍，活躍了緊張的學(xué)習(xí)氣氛，大家都覺(jué)得收獲很多，體會(huì)也很深。
一是大家普遍感到“開(kāi)卷有益”。大家覺(jué)得，人的.知識(shí)主要還是從書(shū)本中得來(lái)的，平時(shí)讀書(shū)沒(méi)有制約，往往少有目的，比較隨意，比較盲目，學(xué)習(xí)效果也不怎么樣，今年采用這種讀書(shū)方式，有目的，有檢查，這對(duì)大家很有促進(jìn)。
二是大家逐步養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。通過(guò)有組織的讀書(shū)活動(dòng)，大家覺(jué)得還是讀書(shū)有意思，培養(yǎng)了讀書(shū)的興趣，養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣。不論是為“嗜好”讀書(shū)，還是為“學(xué)習(xí)”讀書(shū)，都會(huì)給人帶來(lái)樂(lè)趣，成為一種良好的生活方式，使人受用終生。
三是大家分享了每位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。兩個(gè)人交換思想，每個(gè)人就有了兩個(gè)思想。開(kāi)展讀書(shū)心得交流，大家都從他人那里獲得學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)，大大拓展了學(xué)習(xí)效用，使得學(xué)習(xí)收獲取得最大化。
四是大家表現(xiàn)了積極的參與熱情。組織大家學(xué)習(xí)，每個(gè)人都很重視，平時(shí)學(xué)習(xí)再忙，還是抽出空來(lái)看看書(shū)、讀讀報(bào)，不斷充實(shí)自己的課外知識(shí)，開(kāi)闊自己的眼界，多方面、多渠道開(kāi)展學(xué)習(xí)，向成為學(xué)習(xí)型個(gè)人的目標(biāo)邁進(jìn)了一大步。
當(dāng)然，我們這次活動(dòng)還有不足的地方，從設(shè)計(jì)和組織來(lái)說(shuō)，還是初步的，剛剛起步；對(duì)活動(dòng)本身，有學(xué)生認(rèn)識(shí)比較深刻，有學(xué)生還不夠深刻；讀書(shū)交流的表現(xiàn)也不是很平衡，有同學(xué)不僅平時(shí)讀書(shū)認(rèn)真，而且交流準(zhǔn)備也很充分，撰寫(xiě)了發(fā)言提綱，有同學(xué)則有任務(wù)觀念，表現(xiàn)出比較被動(dòng)的態(tài)度，為了任務(wù)而讀書(shū)。今后，我們將繼續(xù)開(kāi)展主題讀書(shū)活動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范讀書(shū)活動(dòng)的組織，培養(yǎng)大家良好的讀書(shū)習(xí)慣，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)習(xí)型個(gè)人，建設(shè)學(xué)習(xí)型的先進(jìn)班集體，為爭(zhēng)創(chuàng)“書(shū)香班級(jí)”而努力。
班級(jí)閱讀總結(jié)8
一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束，選擇在這個(gè)時(shí)間重新回顧本學(xué)期在閱讀方面的經(jīng)歷和教訓(xùn)，我覺(jué)得也是對(duì)今后教育教學(xué)生活的一個(gè)借鑒吧。
首先特別感謝一個(gè)人，我們可敬的貢老師，她對(duì)閱讀方法的透徹領(lǐng)悟以及經(jīng)驗(yàn)的分享讓我十分受益。貢老師利用微信群的新型方式設(shè)立閱讀小組群，每個(gè)小組設(shè)立一名組長(zhǎng)來(lái)對(duì)本小組學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并在一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行總結(jié)來(lái)尋找差距。因此，結(jié)合本班實(shí)際，我也因班制宜的建立7個(gè)微信小組，每個(gè)小組有十名成員，通過(guò)前期的了解我選擇了7名優(yōu)秀家長(zhǎng)作為每個(gè)小組得組長(zhǎng)來(lái)負(fù)責(zé)日常閱讀工作的檢查和督導(dǎo)，閱讀內(nèi)容結(jié)合學(xué)生年齡特征，以閱讀繪本故事為主，可以直接閱讀繪本故事發(fā)送語(yǔ)音，也可以在熟讀的基礎(chǔ)上通過(guò)講故事的形式來(lái)分享給小朋友，這樣做不僅能夠增加孩子識(shí)字量，夸大閱讀面，而且對(duì)于孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力的提高都有很大幫助。
其次，利用好學(xué)校推薦的“攀登閱讀平臺(tái)”，這個(gè)平臺(tái)最大的特色就是能夠推薦給適合每個(gè)學(xué)段孩子們閱讀的優(yōu)秀書(shū)籍，不僅如此，還能夠在閱讀一部分內(nèi)容后隨時(shí)在平臺(tái)上書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記，而且還能和在線的`小朋友一起分享讀書(shū)感悟，很方便很實(shí)用。
其實(shí)，在閱讀工作中也有不足，比如如何讓班級(jí)閱讀均衡化開(kāi)展，如何讓家長(zhǎng)和學(xué)生能高效的利用好閱讀平臺(tái)，在日常教育教學(xué)中能更加有效的對(duì)閱讀情況進(jìn)行檢查這些問(wèn)題都需要思考和討論，所以結(jié)合班級(jí)實(shí)際，下一步的工作重心也就明確了，也希望在新學(xué)期班級(jí)閱讀工作的開(kāi)展能大放異彩！
班級(jí)閱讀總結(jié)9
為了營(yíng)造讀書(shū)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生與書(shū)為友，“愛(ài)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，讀好書(shū)”，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，提高審美情趣和文明水平，讓濃濃的書(shū)香伴隨學(xué)生的健康成長(zhǎng)。結(jié)合學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)要求，我們班在讀書(shū)活動(dòng)中有了一個(gè)良好的開(kāi)端，�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，調(diào)動(dòng)讀書(shū)的興趣。
1、 利用班會(huì)課召開(kāi)主題班會(huì)，提出了建設(shè)“書(shū)香校園”、“書(shū)香教室”的倡議，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的讀書(shū)的大環(huán)境，為師生一起走進(jìn)閱讀創(chuàng)造了條件。
2、設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角，發(fā)動(dòng)學(xué)生捐書(shū)。
3、在老師的指導(dǎo)下，每個(gè)學(xué)生制定了切實(shí)可行的個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃。
二、強(qiáng)化常規(guī)教育，養(yǎng)成良好讀書(shū)習(xí)慣。
1、根據(jù)學(xué)校課程安排，每周星期三下午第三節(jié)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀的條件和空間。
2、初步培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)生閱讀有興趣的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的一些方法，養(yǎng)成不動(dòng)筆不讀書(shū)，每讀書(shū)每思之的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)上隨時(shí)記錄感想，引起的共鳴�？梢匀Ξ�(huà)好詞佳句，反復(fù)賞析。
3 、為了規(guī)范孩子的讀書(shū)習(xí)慣，我們約定每天回家讀書(shū)至少半小時(shí)，并讓學(xué)生在書(shū)上隨時(shí)記錄感想體會(huì)，圈畫(huà)好詞佳句。
4、美化教室，創(chuàng)設(shè)讀書(shū)氛圍，那美麗的板報(bào)設(shè)計(jì)加上同學(xué)們的優(yōu)秀讀書(shū)心得，充分發(fā)揮了班級(jí)黑板報(bào)的作用，極力營(yíng)造讀書(shū)氛圍，使學(xué)生從思想深處認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要意義。教室里洋溢著濃濃的讀書(shū)氣氛。
三、人人參與讀書(shū)，創(chuàng)設(shè)書(shū)香班級(jí)。
讓讀書(shū)成為生命的常態(tài)，寫(xiě)作讓你的生命呈現(xiàn)綠色�！白x寫(xiě)結(jié)合,以讀促寫(xiě)”是讀書(shū)活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)生在讀書(shū)中體驗(yàn)到了閱讀的快樂(lè)，體驗(yàn)到生活的多彩。 因此我們開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)主題活動(dòng)，把“讀書(shū)”和“活動(dòng)”緊密結(jié)合起來(lái)，活動(dòng)的趣味性越強(qiáng)，讀書(shū)就更富有吸引力。開(kāi)展讀書(shū)心得交流、制作書(shū)簽比賽、手抄報(bào)比賽、話題作文以及讀后感比賽等活動(dòng)，從中讓每個(gè)學(xué)生都參與到讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)他們的興趣，真正變得愛(ài)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，并且體會(huì)到其中的樂(lè)趣。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，使愛(ài)動(dòng)的學(xué)生變得安靜，使喧囂的教室變得寧?kù)o，使?jié)鉂獾淖x書(shū)氛圍充滿整個(gè)教室。
“讀寫(xiě)結(jié)合,以讀促寫(xiě)”是讀書(shū)活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容，讀和寫(xiě)是相輔相成的互相促進(jìn)的兩個(gè)方面，在上輔導(dǎo)課的時(shí)候，還著重進(jìn)行了寫(xiě)作方法和寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)，每節(jié)輔導(dǎo)課結(jié)束后，我們都會(huì)布置學(xué)生完成一篇以上的作文。并要求學(xué)生每周一周記。從上交的作文來(lái)看，學(xué)生的寫(xiě)作水平都有不同程度的提高。讀書(shū)使孩子們成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的人，他們會(huì)自主探究學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，通過(guò)各種信息渠道來(lái)解決問(wèn)題；讀書(shū)，使孩子們成了生活的主人，他們的`獨(dú)立精神、自我意識(shí)在多樣的讀書(shū)活動(dòng)中日益彰顯；讀書(shū)，使孩子們成了善交流、會(huì)合作的人，他們的團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任意識(shí)在逐步形成；讀書(shū)，使孩子們成了有思想，有個(gè)性的人；讀書(shū)，更使孩子們懂得了許多做人的道理，明白了人生的價(jià)值、生命的意義。的確，讀書(shū)的孩子越來(lái)越聰明，。但是由于我們班學(xué)生都比較愛(ài)動(dòng)，并且習(xí)慣并不是一朝一夕所能養(yǎng)成的，因此有些學(xué)生還是沒(méi)有真正體會(huì)到讀書(shū)所能帶來(lái)的好處，還是沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。整個(gè)班級(jí)的讀書(shū)氛圍逐漸形成，但還有待于加強(qiáng)。
我們的讀書(shū)活動(dòng)只是學(xué)生讀書(shū)征程的一個(gè)開(kāi)端，我們要努力的地方還有很多很多。為了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我們將在引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)的道路上一路前行。
班級(jí)閱讀總結(jié)10
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。”好書(shū),像長(zhǎng)者,諄諄教誨;似導(dǎo)師,循循善誘;如朋友,心心相印。本學(xué)期,我們繼續(xù)開(kāi)展了豐富多彩的班級(jí)讀書(shū)活動(dòng),有班級(jí)讀書(shū)沙龍、班級(jí)讀書(shū)會(huì)、好書(shū)推薦會(huì)、課前一詩(shī)等活動(dòng)。
一、營(yíng)造書(shū)香氛圍
學(xué)校的書(shū)香氛圍特別得濃。每當(dāng)學(xué)生來(lái)到閱覽室看書(shū)總是那么的幸福、興奮。我想:在教室里,在小小的圖書(shū)角也可以用心布置。雖然只是一面黑板,墻上的名言,書(shū)柜里的圖書(shū)分類……但是每次布置,大家都盡心盡力,花費(fèi)心思讓班級(jí)變得更美,更有書(shū)香味。如教室后面黑板上的“十二生肖”剪紙,鋼筆字作品,讓人感覺(jué)有絲古香古色。班級(jí)的書(shū)柜的設(shè)立,讓孩子有書(shū)可讀。很多孩子都能把好書(shū)帶到學(xué)校與其他孩子共享了。在課間孩子們也可以去閱覽室看書(shū)、借書(shū),坐在沐陽(yáng)書(shū)吧里看書(shū),這種美美的讀書(shū)滋味,讓孩子們的`讀書(shū)興趣濃厚起來(lái)了。加之每周三早上的“經(jīng)典誦讀”,聽(tīng)到孩子們搖頭晃腦地讀起《三字經(jīng)》,那聲音真好聽(tīng),那氣氛真妙。
二、開(kāi)展多彩活動(dòng)
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,我一直告訴孩子們“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果——讀書(shū)摘記�？吹胶⒆釉谧约旱臅�(shū)上用彩筆涂涂畫(huà)畫(huà),我非常贊賞,我告訴其他孩子“這不是亂糟糟,而是說(shuō)明他書(shū)看得認(rèn)真、仔細(xì)。”
在營(yíng)造好班級(jí)氛圍的同時(shí),我更多的是思考把學(xué)生引到閱讀道路上來(lái)。首先在班級(jí)氛圍中,督促學(xué)生讀書(shū)外,還要通過(guò)平時(shí)開(kāi)展的活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。如我們隔周必須要進(jìn)行的就是閱讀之星評(píng)比。這項(xiàng)活動(dòng)由班委會(huì)統(tǒng)一組織。通過(guò)學(xué)生的自我推薦、小組內(nèi)的推薦、然后結(jié)合兩周來(lái)的閱讀數(shù)量來(lái)評(píng)定。并給“閱讀之星”頒發(fā)綠卡,給予大大的表?yè)P(yáng)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,這項(xiàng)活動(dòng)在不斷的完善過(guò)程中。
其次是利用課余時(shí)間開(kāi)展以閱讀為主題的讀書(shū)活動(dòng)。如:詩(shī)歌誦讀比賽、講故事比賽、讀書(shū)交流活動(dòng)等。通過(guò)這些不同形式的活動(dòng)的開(kāi)展,在班級(jí)中形成濃郁的閱讀氛圍,引領(lǐng)學(xué)生走上閱讀之路,從心底里愛(ài)上閱讀。
三、經(jīng)常推薦好書(shū)
正如高爾基所言“熱愛(ài)書(shū)籍吧,書(shū)籍能幫助你們生活,能像朋友一樣幫助你們?cè)谀鞘谷搜刍ǹ潄y的思想感情中,理出一個(gè)頭緒來(lái),它能教會(huì)你們?nèi)プ鹬貏e人也尊重自己,它將以熱愛(ài)世界,熱愛(ài)人的感情,來(lái)鼓舞你們的智慧和心靈�！币龑�(dǎo)孩子愛(ài)讀書(shū),讀好書(shū)是每個(gè)教師應(yīng)盡的責(zé)任。在這個(gè)學(xué)期,每人都讀了《草房子》、《昆蟲(chóng)記》等書(shū),并結(jié)合學(xué)校的閱讀考級(jí),測(cè)測(cè)孩子們的讀書(shū)情況。
腹有詩(shī)書(shū)氣自華!讓書(shū)籍成為我們成長(zhǎng)的基石,讓書(shū)香溢滿我們的童年!我們班將在以后的學(xué)習(xí)生活中再接再厲,讀更多的好書(shū),獲取更多的知識(shí)。我也要盡職盡責(zé)地做好自己的工作,讓孩子讀更好的書(shū)、更多的書(shū)。
班級(jí)閱讀總結(jié)11
我會(huì)這樣要求——
如:請(qǐng)為你的家長(zhǎng)講《昆蟲(chóng)記》中的一個(gè)故事,把你講的最好的一個(gè)故事用語(yǔ)音的形式(QQ或微信語(yǔ)音)在星期日晚上7:00前發(fā)給我�？梢赃@么說(shuō):大家好,我叫——,我今天為你講一個(gè)來(lái)自法布爾《昆蟲(chóng)記》中的`故事吧。故事題目是——。故事是這樣的(說(shuō)故事)。讀過(guò)這個(gè)故事,我懂得的道理(或?qū)W到的知識(shí))有——。我的講話完畢,謝謝大家!機(jī)會(huì)難得,孩子們,加油!
又如:請(qǐng)為你的家長(zhǎng)講一個(gè)成語(yǔ)故事,把語(yǔ)音以QQ的形式發(fā)給我�？梢赃@么說(shuō):我今天為你講的成語(yǔ)是——。我知道這個(gè)成語(yǔ)的意思是——。我來(lái)為你講講這個(gè)成語(yǔ)故事吧(說(shuō)成語(yǔ)故事)。讀過(guò)這個(gè)故事,我懂得的道理(或?qū)W到的知識(shí))有——。我的講話完畢,謝謝大家!
同時(shí)我第一時(shí)間為孩子點(diǎn)評(píng)。并且以短信形式給家長(zhǎng)反饋。
班級(jí)閱讀總結(jié)12
閱讀對(duì)于我們一年級(jí)的學(xué)生而言，有著至關(guān)重要的作用，我曾經(jīng)觀察到一個(gè)現(xiàn)象，我的侄子小的時(shí)候被他的媽媽抱著有意無(wú)意的指字給侄子看，從牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候就開(kāi)始這樣的引導(dǎo)，更是從一歲以后帶孩子一起看繪本讀故事，侄子在3周的時(shí)候識(shí)字量已經(jīng)相當(dāng)可觀了。低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)主要是識(shí)字寫(xiě)字，大量的閱讀會(huì)讓我們的識(shí)字任務(wù)迎刃而解，為了讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，我給孩子和家長(zhǎng)們制定了一系列計(jì)劃，開(kāi)學(xué)兩個(gè)月以來(lái)，反饋還是不錯(cuò)的。
在開(kāi)學(xué)伊始的班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)上，我列了一百本數(shù)目給我們的家長(zhǎng)們，每個(gè)家庭買2~3本，看完自己買的書(shū)后在群里交流和其他家庭換書(shū)看，就家長(zhǎng)及班級(jí)動(dòng)態(tài)反饋，這項(xiàng)活動(dòng)一直在繼續(xù)，目前天氣漸漸變冷，已經(jīng)不太適合低年級(jí)孩子午睡，我就讓他們把書(shū)帶到班級(jí)來(lái)看，看書(shū)的時(shí)候注意按照老師教導(dǎo)的圖書(shū)館禮儀來(lái)做。既然說(shuō)到圖書(shū)館禮儀，那么一定要說(shuō)說(shuō)咱們學(xué)校的圖書(shū)館課了。
我們學(xué)校有一個(gè)非常漂亮的圖書(shū)館，已經(jīng)一套相對(duì)完善的學(xué)生圖書(shū)管理方案。根據(jù)學(xué)校的要求以及學(xué)生素質(zhì)教育需求，我在班級(jí)中開(kāi)展了一次圖書(shū)館禮儀主題班會(huì)，要求孩子做到以下幾點(diǎn)：首先，自備布制的鞋套，進(jìn)館前套上鞋套，在門(mén)內(nèi)排好隊(duì)，向阿姨問(wèn)好，由老師帶領(lǐng)學(xué)生先進(jìn)行20分鐘故事課，之后學(xué)生自己看書(shū)或者挑選書(shū)籍，在此期間請(qǐng)腳步放輕，不說(shuō)話，最后請(qǐng)按照地面腳丫的提示有序進(jìn)行借書(shū)，我們班的孩子在圖書(shū)館的教師說(shuō)故事環(huán)節(jié)非常好，安靜傾聽(tīng)老師說(shuō)故事。但是在后面的結(jié)束環(huán)節(jié)，孩子們有些興奮，個(gè)別孩子有說(shuō)話情況。之后會(huì)再進(jìn)行圖書(shū)館禮儀教育！
班級(jí)中也有我從圖書(shū)館為學(xué)生挑選的圖書(shū)，由我們班的圖書(shū)管理員——聶永康同學(xué)來(lái)進(jìn)行管理，我要求他每天早上來(lái)校第一件事是整理好書(shū)籍，其他學(xué)生需要借閱班級(jí)圖書(shū)的可以拿著書(shū)去登記，聶永康自己準(zhǔn)備了一個(gè)本子，上面有班級(jí)學(xué)生的名字以及學(xué)號(hào)，同學(xué)借書(shū)只需要找到學(xué)號(hào)，在后面登記圖書(shū)的`名字，并寫(xiě)上日期，還書(shū)的時(shí)候由聶永康收書(shū)，并劃去圖書(shū)名。
閱讀習(xí)慣以及禮儀是需要我們家長(zhǎng)老師不斷的強(qiáng)調(diào)的，就目前2個(gè)月的情況來(lái)看，我們班的閱讀情況還是在計(jì)劃內(nèi)的，以后會(huì)對(duì)他們進(jìn)行下一步的要求。
班級(jí)閱讀總結(jié)13
一年級(jí)，在經(jīng)歷了一個(gè)多月的拼音學(xué)習(xí)，我開(kāi)始了漫漫閱讀旅程的起步。
剛開(kāi)學(xué)，我在網(wǎng)上定了45本帶拼音的故事書(shū)，人手一本，分別是張秋生，張?zhí)煲恚瑮罴t櫻，孫幼軍等，目的有二：為了拼音，為了識(shí)字，這是初衷。每天練讀拼音，天天是詞語(yǔ)練讀，可能沒(méi)有意思，如果換成了讀故事書(shū)，孩子們可能興趣高。我還定了200本的繪本，最基本，看圖說(shuō)話，圈出自己認(rèn)識(shí)的生字，可以編故事，學(xué)生興趣很濃，目的只有一個(gè)：愛(ài)上閱讀。
一個(gè)多月的拼音學(xué)習(xí)結(jié)束，我們班級(jí)的繪本課如火如荼的展開(kāi)了：《小魔怪要上學(xué)》，開(kāi)學(xué)第一天，我們班級(jí)的孩子成了全校孩子們的笑話，打架，離校，不上課。我想閱讀是教育孩子的方式，于是，我選擇了小魔怪要上學(xué)這一繪本，想讓它們愛(ài)上閱讀，像小魔怪的爸爸媽媽一樣，能夠棄惡從善。配套的《大衛(wèi)、惹麻煩》孩子們從大衛(wèi)的表現(xiàn)中，看到自己的影子，去審視自己的行為，我覺(jué)得挺有借鑒意義。
相對(duì)于開(kāi)學(xué)的情感教育占重點(diǎn)，后半學(xué)期，我把繪本和語(yǔ)文教學(xué)聯(lián)系在了一起�！独谴笫宓募t燜雞》碰上我們的形聲字的學(xué)習(xí)，本書(shū)中大量的形聲字，孩子們對(duì)形聲字頓時(shí)有了自己的想法。香甜美味的蛋糕，香酥可口的甜甜圈……一系列的形容詞，孩子們很開(kāi)心在接受這一知識(shí)，并讓孩子們積累，開(kāi)展的口語(yǔ)拓展：有的.——有的——還有的——，孩子們看著圖說(shuō)著，也明白造句不是亂造，圍繞著一個(gè)語(yǔ)境的。繪本，融入了語(yǔ)文的工具性，當(dāng)然，真善美的感悟，也是我讓孩子們要體會(huì)到的，從封面中的狼大叔入手，知道狼是比較兇狠的，到最后，狼卻沒(méi)有吃了雞，這樣的一個(gè)出乎意料的結(jié)局，也讓孩子們明白：每個(gè)人都有善良的一面。（我把這堂課的錄音錄下來(lái)了）《我爸爸》這么簡(jiǎn)單的一篇繪本，孩子們從中感受爸爸的偉大，也能從中學(xué)會(huì)了比喻句的運(yùn)用，第二節(jié)課，我花了20分鐘的時(shí)間，讓孩子們畫(huà)下來(lái)，各種爸爸的形象，很真實(shí)，也只有一年級(jí)的孩子能畫(huà)的出來(lái)，配上了語(yǔ)言，我把孩子們的圖片發(fā)給了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們很激動(dòng)，我相信，這樣的繪本教學(xué)是有意義的。本學(xué)期我們還共讀了：《城里最漂亮的巨人》，孩子們體悟到外表并不重要，善良的心比什么都珍貴。今天的《借生日》，讓孩子們聯(lián)系《烏鴉反哺》的故事，孩子們對(duì)烏鴉善良的愛(ài)，我想，沒(méi)有語(yǔ)言能比閱讀美。（孩子們的話語(yǔ)，我拍下來(lái)了。）
除了我的繪本教學(xué)，我們班級(jí)的《小熊過(guò)橋》是誦讀書(shū)目，一學(xué)期結(jié)束，孩子們都能把里面的背誦下來(lái)，孩子們從剛開(kāi)始的背誦時(shí)間很久，到現(xiàn)在，有幾個(gè)孩子能夠讀幾次就能背誦，我覺(jué)得這是一種進(jìn)步。每周五，我們的講故事，孩子們從我們開(kāi)學(xué)的故事書(shū)中開(kāi)始選擇講，到小熊過(guò)橋里的故事，講得很有意思，每周的故事大王，是他們最愛(ài)的活動(dòng)，每周人不同，盡量讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)。
閱讀，啟程……孩子們繼續(xù)努力，希望你們愛(ài)上閱讀。
班級(jí)閱讀總結(jié)14
一年級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué)，識(shí)字量確實(shí)很少，也許正是因?yàn)樽R(shí)字量的少，所以消磨了很多孩子的閱讀興趣。那么就從這點(diǎn)入手，我為孩子的閱讀制定了一些活動(dòng)。
首先，一年級(jí)的識(shí)字當(dāng)然離不開(kāi)拼音，要想能順利的識(shí)字，能熟練的拼讀是基礎(chǔ)。于是我借助學(xué)校的拼音過(guò)關(guān)為支點(diǎn)，展開(kāi)了一次“班級(jí)拼音會(huì)”。前期先校訊通通知家長(zhǎng)，具體在什么時(shí)候班級(jí)要舉行一次拼音會(huì)，每天作業(yè)中都會(huì)有拼讀作業(yè)，要求孩子認(rèn)真完成�；顒�(dòng)當(dāng)天，我請(qǐng)來(lái)了四五班的學(xué)生來(lái)當(dāng)考官，非常正式的給每位考官發(fā)現(xiàn)了拼音紙單，最后還要落款。通過(guò)“班級(jí)拼音會(huì)”評(píng)選出了全部拼讀正確的班級(jí)拼音大王，給他們頒發(fā)了獎(jiǎng)狀以及好學(xué)卡，孩子們非常開(kāi)心。通過(guò)這次的拼音會(huì)，既能考察孩子近段時(shí)間的拼音學(xué)習(xí)情況，又能督促他們掌握拼讀，為以后的識(shí)字奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
接著，有了堅(jiān)實(shí)可靠的拼讀功底，孩子們是需要開(kāi)始不斷接觸經(jīng)典佳作了，那如何推進(jìn)他們讀更多的作品呢？我想到了由易到難攻破，先由班級(jí)購(gòu)買的《日有所誦》開(kāi)始下手�！度沼兴b》上的兒歌讀起來(lái)朗朗上口，極具童真，淺顯易懂，絕對(duì)是佳作。為了使孩子愛(ài)上兒歌，愛(ài)上念兒歌，我訪問(wèn)了靈婕老師，詢問(wèn)他們班是如何開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的。在她的指導(dǎo)下，我也開(kāi)展了全班性的“詩(shī)歌朗誦會(huì)”，全員參與，但是頭次可以先自薦，內(nèi)容從《日有所誦》上選擇，表演時(shí)加動(dòng)作，提倡小組誦、加道具、加音樂(lè)等不同的創(chuàng)意。先把這個(gè)活動(dòng)的這些須知校訊通發(fā)給家長(zhǎng)，然后打成通知單告知家長(zhǎng)，讓他們也行動(dòng)起來(lái)，組織孩子開(kāi)始報(bào)名。
活動(dòng)就這樣如火如荼的進(jìn)行了，可以說(shuō)非常嗨！第一次報(bào)名的學(xué)生達(dá)半數(shù)以上，其中就有配樂(lè)誦讀《媽媽的愛(ài)》，三個(gè)男生誦讀《找朋友》，一男一女誦讀《大小多少》，帶著頭飾讀《螃蟹》。每個(gè)孩子的表演，我會(huì)用起微信小視頻，拍來(lái)下，現(xiàn)場(chǎng)表演現(xiàn)場(chǎng)發(fā)給全班家長(zhǎng)看！每次讀完兩組時(shí)，我還會(huì)把小選手請(qǐng)上來(lái)，請(qǐng)?jiān)谧穆?tīng)眾提建議和想法，孩子們很公正，優(yōu)缺點(diǎn)都有提。在這個(gè)環(huán)節(jié)后，然后對(duì)兩組小朋友進(jìn)行了投票，在黑板上我馬上記錄下了選手的票數(shù)。依次類推，兩組兩組的評(píng)選。每天中午大概抽8組進(jìn)行表演。投票結(jié)束后，最高票的孩子將獲得“小小朗誦家”的稱號(hào)，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀，還有兩個(gè)特殊的榮譽(yù)，就是可以拍照留念發(fā)至班級(jí)群給每位家長(zhǎng)看，并抽取第二天參賽的選手名單。孩子們?yōu)檫@樣的“朗誦會(huì)”樂(lè)此不疲，非常期待開(kāi)心。通過(guò)這樣的活動(dòng)，能提起孩子去讀兒歌的興趣，知道了原來(lái)兒歌可以表演，可以讀的那么有趣。近段時(shí)間，我們班的孩子早自修讀《日有所誦》是積極多了，而且他們會(huì)自發(fā)組隊(duì)讀。
然后，為了擴(kuò)張孩子們的識(shí)字量，我以語(yǔ)文書(shū)的課后題為載體，在班級(jí)進(jìn)行了一次“識(shí)字報(bào)評(píng)比”。也是把這個(gè)通知非常正式的先發(fā)校訊通再發(fā)紙質(zhì)通知。告知家長(zhǎng)，這個(gè)識(shí)字報(bào)必須由家長(zhǎng)和孩子一同完成，可以看作是一次親子活動(dòng)，上面的字無(wú)論認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)，貼上去的都要通過(guò)認(rèn)讀識(shí)記�。榱吮ＷC孩子能通過(guò)這次的識(shí)字報(bào)比賽擴(kuò)張一定的識(shí)字量，我還把最終評(píng)選出來(lái)的一、二、三等獎(jiǎng)的'孩子的識(shí)字報(bào)，給四人一小組每一個(gè)小組發(fā)了1、2張，進(jìn)行認(rèn)讀，認(rèn)識(shí)字的小朋友可以在小組內(nèi)顯擺下，當(dāng)小老師教會(huì)不認(rèn)識(shí)的小朋友，因?yàn)樗娜诵〗M我在上語(yǔ)文課的時(shí)候有訓(xùn)練過(guò)，所以有初步的形式，孩子可以進(jìn)行這樣的活動(dòng)，而且當(dāng)下會(huì)有收獲。最后我把評(píng)選出來(lái)的識(shí)字報(bào)粘貼在了教室各處，并給獲獎(jiǎng)的小朋友頒發(fā)了獎(jiǎng)狀，合影留念發(fā)至了微信群里，通知家長(zhǎng)，也把好的作品拍下來(lái)發(fā)到微信群里供家長(zhǎng)欣賞。
當(dāng)然，平日里為了孩子的課外閱讀，我也沒(méi)少做一些細(xì)活。通過(guò)和飛云老師的交流，我吸取了一些寶貴的建議，每天布置課外閱讀的作業(yè)，當(dāng)然每天布置課外作業(yè)的語(yǔ)言都會(huì)自行好好組織下，不是每天雷同的。每一天都會(huì)抽5~6個(gè)小朋友，私底下到我辦公室講一講昨天看過(guò)的故事大概。然后把這些檢查的結(jié)果以校訊通的方式發(fā)送給家長(zhǎng)。發(fā)兩次，一次是群發(fā)進(jìn)行表?yè)P(yáng)的，一次是私發(fā)把孩子不好的情況給指定家長(zhǎng)。當(dāng)然也少不了全班性的反饋，講的清楚的，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行鼓勵(lì)發(fā)小紅旗貼紙一枚，講不好的點(diǎn)名明天接著講。這樣能讓孩子知道有這么一回事，他們就會(huì)把課外閱讀作為一回事了。
為了培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力，讓他們的語(yǔ)言更豐富起來(lái)，我也以語(yǔ)文課文為載體，布置了好多次的仿說(shuō)兒歌，讓家長(zhǎng)記錄，我這邊收集反饋。說(shuō)的好的，打到作業(yè)單上，發(fā)下去全班一起積累。孩子們似乎對(duì)能打上作業(yè)單感到非常的自豪，這樣也鼓勵(lì)了他們創(chuàng)新表達(dá)。另外家長(zhǎng)也會(huì)更重視對(duì)孩子語(yǔ)言積累這方面的培養(yǎng)，其實(shí)說(shuō)到底語(yǔ)言離不開(kāi)課外閱讀，這也是在間接培養(yǎng)孩子的課外閱讀力。我還打算在期末的時(shí)候，把一五班孩子精彩的說(shuō)話印出來(lái)弄成一個(gè)說(shuō)話集，作為新年禮物送給孩子們，讓他們帶回去留作紀(jì)念。
閱讀是一件陪伴終生的美事，當(dāng)然要終生去做，漫漫人生，我為孩子做的才剛開(kāi)始，以后還要做什么，怎么做，還需要不停地去詢問(wèn)前輩們的意見(jiàn)，不停地思考。
班級(jí)閱讀總結(jié)15
鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。在我們校園里充滿了濃厚香甜的書(shū)香味，為了映襯我們的書(shū)香校園，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，能力和習(xí)慣，擴(kuò)大識(shí)字量和閱讀量，我們班級(jí)也在努力為學(xué)生建設(shè)一個(gè)書(shū)香班級(jí)，努力讓讀書(shū)成為學(xué)生每日必做的一件事，努力讓學(xué)生愛(ài)閱讀，享受閱讀。于是我做了以下幾件事情。
1、班級(jí)圖書(shū)角的布置。開(kāi)學(xué)初期，由班級(jí)購(gòu)買了一批繪本放在后面的圖書(shū)角，每天中午讓學(xué)生借閱。為了能夠充實(shí)圖書(shū)的內(nèi)容和數(shù)量，鼓勵(lì)學(xué)生從家里帶自己認(rèn)為是一本有意思的好書(shū)放在圖書(shū)角，一月一換。起初學(xué)生看書(shū)很沒(méi)有耐心，往往只翻看了插畫(huà)就好了，而且后面的圖書(shū)角沒(méi)有人主動(dòng)整理，圖書(shū)的封面弄丟或者有折損，擺放的亂七八糟。后來(lái)，我規(guī)定每個(gè)孩子一周之內(nèi)看完了幾本書(shū)，在最后一天的隊(duì)活動(dòng)中向大家來(lái)講一講這個(gè)故事，每周評(píng)“故事大王”，慢慢地孩子的積極性提高了，不僅不用我指明，還會(huì)主動(dòng)報(bào)名講故事。有幾位學(xué)生更用心，精心準(zhǔn)備了道具，PPT進(jìn)行展示。自從學(xué)生愛(ài)看書(shū)起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)圖書(shū)角的書(shū)慢慢地?cái)[放整齊起來(lái)了，有幾位同學(xué)自覺(jué)地每天把圖書(shū)角整理的清清爽爽�？梢�(jiàn)，她們真的已經(jīng)喜歡上看書(shū)了。
2、師生共讀一本書(shū)。前兩個(gè)月，由于學(xué)生拼音還不熟練，自己看書(shū)感覺(jué)很吃力因而很多孩子不愛(ài)看書(shū)。于是，我會(huì)在每次的靜校時(shí)間花10—15分鐘，來(lái)給他們讀一本繪本，《活了一百萬(wàn)次的貓》、《愛(ài)心樹(shù)》、《我爸爸》等等，旨在培養(yǎng)他們傾聽(tīng)的習(xí)慣，偶爾會(huì)讓他們發(fā)表一下自己的想法，評(píng)價(jià)一下主人公。
3、保證中午的閱讀時(shí)間。除了花一點(diǎn)時(shí)間師生共讀一本書(shū)，剩下的'時(shí)間就是他們自由閱讀了�？梢宰x從圖書(shū)館借來(lái)的書(shū)，也可以看圖書(shū)角的書(shū)。每天由值日班長(zhǎng)管理圖書(shū)，要求學(xué)生做到有序借書(shū)，一節(jié)課內(nèi)只看一本書(shū)。下課鈴聲響后要立即歸還�？磿�(shū)的形式多樣，可以是四人一起看，同桌看。你也可以講故事給同桌聽(tīng)。
4、保證在家里的閱讀時(shí)間。每天的家庭作業(yè)上加上了“親子閱讀至少30分鐘”這一項(xiàng)，每天看完的內(nèi)容還要與家長(zhǎng)一起分享自己的心得。如今，很多家長(zhǎng)向我反映，自己的孩子早早地完成作業(yè)后就拿起書(shū)讀，由起初的十幾分鐘到如今的四五十分鐘，一個(gè)小時(shí)。起初吃力地一個(gè)個(gè)拼讀到現(xiàn)在流暢快速的讀，不僅僅鞏固了拼音，認(rèn)識(shí)了更多的生字詞，還知道了很多新知識(shí)，連說(shuō)話表達(dá)也漸漸地好了。
由于我的能力經(jīng)驗(yàn)有限，這學(xué)期沒(méi)有開(kāi)展更多更豐富的閱讀活動(dòng)，但值得欣慰的一點(diǎn)就是通過(guò)這半年的班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)，已經(jīng)讓孩子們愛(ài)上了閱讀。下學(xué)期希望能做的更好！
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