校長如何提高學(xué)校管理能力

　　治校如同治家，家風(fēng)好壞決定家庭是否團(tuán)結(jié)和諧，決定孩子未來命運(yùn)。學(xué)校誠然如此，只是治校比治家更難，面對的是學(xué)校具有不同思想，性格各異的成員，如何實(shí)施有效管理，個人談點(diǎn)淺析建議。

　　一、校長必備具有領(lǐng)導(dǎo)力

　　一校之長，一定是專業(yè)知識扎實(shí)，博覽群書，讓老師打心底佩服你有兩下子。國有國法，家有家規(guī)，一所學(xué)校也一定有自己形成的規(guī)章制度，有自己的辦學(xué)理念，也就是價值觀。這個價值觀應(yīng)該是師生理想信念，共同愿景，全校師生為之矢志不渝的追求。

　　校長領(lǐng)導(dǎo)力還體現(xiàn)在用人，識人方面。校長在學(xué)校要善于研究人，觀察人，中層行政要善于研究事。一所學(xué)校，每個老師都有其優(yōu)缺點(diǎn)，寸有所長，尺有所短。校長要善于用人，要用人所長，把教師用在適合崗位上，釋放出自己的潛能。

　　二、校長如何實(shí)施管理

　　校長要明白，學(xué)校發(fā)展重在教師，教師發(fā)展了學(xué)生才會發(fā)展。學(xué)校教育要回歸教育初心，學(xué)校辦學(xué)的最終目標(biāo)是什么？不是為了應(yīng)付上級各種檢查，也不是為了滿足上級領(lǐng)導(dǎo)的期盼，我們辦學(xué)終極目標(biāo)是為了學(xué)生，學(xué)校要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)條件滿足學(xué)生需求，動員全校老師不斷為學(xué)生創(chuàng)造價值。

　　學(xué)校管理中，無論校長，還是老師，都要一日三省吾身。平時教育教學(xué)管理當(dāng)中，經(jīng)常問問自己:我們的教育使命是什么，我們是為誰服務(wù)，我們的服務(wù)對象重視什么，我們要達(dá)到什么目標(biāo)，我們計劃是什么，

　　要達(dá)到什么目標(biāo)……

　　因此，在學(xué)校管理當(dāng)中，作為管理者，我們要做好學(xué)校規(guī)劃，設(shè)定中長期目標(biāo)，采用什么方式達(dá)到階段性目標(biāo)，如何培養(yǎng)人才，如何進(jìn)行績效考核，如何激勵教師潛能，這些都是校長要考慮的各種問題。

　　學(xué)校如何進(jìn)行目標(biāo)管理？第一步，校長在制定中長期規(guī)劃或?qū)W校制度時，要召集全體老師，集思廣益，要與老師共患難，同進(jìn)退，激發(fā)全體成員使命感。第二步，建立目標(biāo)，無論是長期還是短期目標(biāo)，始終要讓員工牢記什么才是最重要的，要采用各種措施激發(fā)員工堅定不移地朝目標(biāo)奮進(jìn)。第三步，校長要善于放權(quán)，學(xué)校的事，校長一個人絕對做不來，有關(guān)財權(quán)、分工調(diào)配權(quán)、評價權(quán)都要下移到各部門，讓各部門能放開手腳，把自己應(yīng)該做的事認(rèn)真做好。

　　三、教師的管理是關(guān)鍵

　　有效的學(xué)校管理是讓學(xué)校每一個員工都有成就感，有滿足感。有許多校長認(rèn)為，學(xué)校管理重在發(fā)號施令，壓制著讓老師們被迫去實(shí)施。其實(shí)，無論是學(xué)校管理者，還是老師，要推動學(xué)校發(fā)展，重在自我管理。大到學(xué)校項目方案推動，小至課堂上某一細(xì)節(jié)，師生員工都要進(jìn)行有效反思，反思能讓你認(rèn)識自己，才會激發(fā)老師的教學(xué)熱情和教學(xué)潛能，教師才能敬業(yè)，才能愛校愛崗。

　　作為校長，激勵教師方式多種多樣，直接對老師某一工作進(jìn)行表揚(yáng)與嘉許，或者向上級匯報，評優(yōu)評先為教師去爭取，讓教師能感受到自己被重視。其實(shí)，基于業(yè)績的現(xiàn)金獎勵并不是激勵教師潛能的有效方式。

　　一所好學(xué)校必定有一個好校長，校長決定一所學(xué)校的發(fā)展方向。我

　　們校長在工作中要充分理解教師，尊重教師，關(guān)鍵是要自己以身作則，引領(lǐng)示范，把教師用在合適的崗位上，合適的人做合適的事。

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