初中語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，做好計(jì)劃，讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的人吧。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)計(jì)劃呢？以下是小編為大家收集的初中語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃1
為了全面落實(shí)、充分借鑒“六步實(shí)效教學(xué)流程”，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，樹(shù)立全新的語(yǔ)文教育觀，構(gòu)建全新而科學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)體系、教材體系、課堂體系，創(chuàng)造新時(shí)代的語(yǔ)文，真正發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的龍頭作用，拉動(dòng)和促進(jìn)其他學(xué)科的教育改革，相互融合，共謀發(fā)展，制定本學(xué)期的教研組工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想:
以義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，明確語(yǔ)文新課程的總體目標(biāo)和途徑，進(jìn)一步推進(jìn)初中語(yǔ)文新課程改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。全面貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極實(shí)施新課程改革，開(kāi)展教改實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，按照教務(wù)處要求開(kāi)展集體備課并將集體備課真正的落到實(shí)處，加強(qiáng)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)和研究，深入課堂、及時(shí)調(diào)研、適時(shí)反思和總結(jié)，切實(shí)提高語(yǔ)文教師的素質(zhì)，提升教育教學(xué)的質(zhì)量，確保語(yǔ)文教師教學(xué)水平、學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)上新臺(tái)階。在全校師生中繼續(xù)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，讓經(jīng)典文學(xué)走進(jìn)我們的生活，營(yíng)造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。
二、基本思路
在“定方向、定目標(biāo)、定課型、定內(nèi)容”的基礎(chǔ)上，凸顯“掌握字詞、錘煉語(yǔ)言、培養(yǎng)思維，學(xué)會(huì)寫(xiě)作”的總體目標(biāo)，把提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，提升學(xué)生的生命素質(zhì)作為終極目標(biāo)的，把學(xué)會(huì)寫(xiě)作，能說(shuō)會(huì)寫(xiě)作為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的核心目標(biāo)，構(gòu)建全新的、開(kāi)放的、富有創(chuàng)造性和生命力的語(yǔ)文教學(xué)體系，實(shí)施“以寫(xiě)作帶動(dòng)閱讀、圍繞寫(xiě)作搞閱讀，錘煉語(yǔ)言、培養(yǎng)思維等從屬目標(biāo)”的語(yǔ)文定向教學(xué)新戰(zhàn)略，進(jìn)一步完善和豐富具有我校特色的語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)生制課堂，認(rèn)真探索、大膽實(shí)踐、簡(jiǎn)化目標(biāo)、講求實(shí)效，開(kāi)啟新思路、堅(jiān)持新理念、落實(shí)新構(gòu)想，努力實(shí)現(xiàn)一舉多得、一課多贏，開(kāi)創(chuàng)語(yǔ)文教學(xué)新局面。
三、具體措施：
1．更新教育觀念，徹底摒棄傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)體系，構(gòu)建從目標(biāo)到載體再到方法的完整的教學(xué)流程，系統(tǒng)實(shí)施語(yǔ)文定向教學(xué)，適時(shí)恰當(dāng)?shù)亟梃b使用“六步實(shí)效教學(xué)流程”，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，通過(guò)導(dǎo)生制課堂，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)簡(jiǎn)單化，從根本上解決長(zhǎng)期以來(lái)一直困擾語(yǔ)文教學(xué)的四大難題，即：復(fù)雜化的問(wèn)題、實(shí)效差的問(wèn)題、載體窄的問(wèn)題和功能弱的問(wèn)題。
2．明確教學(xué)目標(biāo)，深刻理解語(yǔ)文定向教學(xué)的真正內(nèi)涵。學(xué)校要求每個(gè)語(yǔ)文教師都做語(yǔ)文定向教學(xué)的研究者，在語(yǔ)文學(xué)科備課組組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，利用集體備課的時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極研討語(yǔ)文定向教學(xué)，從總體上把握今后語(yǔ)文教學(xué)的'方向，明確教學(xué)目標(biāo)，并落實(shí)到每個(gè)學(xué)年、每個(gè)學(xué)期、每個(gè)班級(jí)、每一節(jié)課上。
我們的方向是：構(gòu)建完整的語(yǔ)文定向教學(xué)體系，解決語(yǔ)文清晰度的問(wèn)題。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下，以工具性為核心，以人文性為載體，由單純的“教教材”，轉(zhuǎn)向“用教材教”，由單一的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，轉(zhuǎn)向綜合能力的訓(xùn)練，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生語(yǔ)文能力，提升學(xué)生生命素質(zhì)的目標(biāo)。
我們的目標(biāo)是：緊扣語(yǔ)文教學(xué)的核心要素，直奔工具性目標(biāo)。把“掌握字詞、錘煉語(yǔ)言、培養(yǎng)思維、學(xué)會(huì)寫(xiě)作”確定為今后語(yǔ)文教學(xué)要遵循的總目標(biāo)，讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文真正在字詞上有所得，在語(yǔ)言上有所得，在思維上有所得，在寫(xiě)作上有所得，而且最終的落腳點(diǎn)就是學(xué)會(huì)寫(xiě)作。從教師備課，到預(yù)設(shè)學(xué)案，到選擇教法、學(xué)法，到確定課型，直至確定課堂教學(xué)內(nèi)容體裁，都要以此為依據(jù)和標(biāo)尺，所有的教學(xué)活動(dòng)都要有利于這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。各年段都要有落腳點(diǎn)，都要有具體落實(shí)的目標(biāo)和途徑，并且要明確寫(xiě)進(jìn)語(yǔ)文組及每個(gè)語(yǔ)文教師個(gè)人的工作計(jì)劃。
3．確定語(yǔ)文課型，落實(shí)教學(xué)總體目標(biāo)。根據(jù)各年段、各班級(jí)的具體學(xué)情，確定字詞課、語(yǔ)言課、思維課、寫(xiě)作課四種基本課型，并結(jié)合實(shí)際做相關(guān)調(diào)整，要上什么課型像什么課型，要根據(jù)課型確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇具體目標(biāo)。
4．采取各種途徑，實(shí)現(xiàn)具體目標(biāo)。
（1）掌握字詞：立足教材，采取課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合的途徑，實(shí)現(xiàn)會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)講、會(huì)用的目標(biāo)。根據(jù)我校實(shí)際，低年級(jí)字詞課可占用課時(shí)進(jìn)行，高年級(jí)字詞課則一律放在課外。主要是在讀寫(xiě)實(shí)踐中，借助工具書(shū)自主學(xué)習(xí)。
（2）錘煉語(yǔ)言：通過(guò)相應(yīng)載體上好語(yǔ)言課。采取多讀多講、情境表達(dá)、描述意境、即興表達(dá)、品詞析句等多種途徑進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言流暢，表意性強(qiáng)，具有邏輯性的目標(biāo)。根據(jù)我校實(shí)際，低年級(jí)主要進(jìn)行語(yǔ)言的流暢性和表意性訓(xùn)練，高年級(jí)主要進(jìn)行語(yǔ)言的表意性訓(xùn)練和邏輯性訓(xùn)練。
�。�3）培養(yǎng)思維：培養(yǎng)思維要和閱讀，寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，用最簡(jiǎn)單的辦法承載最復(fù)雜的訓(xùn)練內(nèi)容。利用歷史事件、生命科學(xué)、生活場(chǎng)景、社會(huì)現(xiàn)象、哲學(xué)思想等素材上好思維課。
初中語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
為了全面提高教師的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力的強(qiáng)化訓(xùn)練.為了提高自身的教學(xué)基本功和專(zhuān)業(yè)技能，初中語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃：以我區(qū)的教師崗位大練兵活動(dòng)為契機(jī),經(jīng)過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和基本素質(zhì)。結(jié)合學(xué)校對(duì)教師提出的希望和要求,針對(duì)自身的情況，制定個(gè)人崗位練兵計(jì)劃。
二、具體計(jì)劃
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升理論水平
《課標(biāo)》對(duì)于我們每一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)，都是最好的理論學(xué)習(xí)依據(jù)。因此，首先我應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)、研讀課標(biāo)，領(lǐng)悟課標(biāo)精神和意圖。不斷思考探索如何結(jié)合新教材來(lái)更好地貫徹新課標(biāo)，并改進(jìn)和促進(jìn)課堂教學(xué)。在教學(xué)中不斷探索，不斷實(shí)踐，使新課標(biāo)能更加落實(shí)，對(duì)我們的課堂教學(xué)起到有力的促進(jìn)作用，有效地促進(jìn)課堂教學(xué)。積極參加學(xué)校組織開(kāi)展的專(zhuān)題集中培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)活動(dòng);并在隔周的教研組學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論。從而提升自己的理論水平。
2、實(shí)踐課堂，追求高效教學(xué).
作為教師，更應(yīng)該借本次活動(dòng)，努力提升自己的教育思想、專(zhuān)業(yè)能力。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。在做好基礎(chǔ)教育的同時(shí)，發(fā)揮個(gè)人教育教學(xué)特色,努力在教學(xué)中體現(xiàn)讓課堂充滿(mǎn)生命活力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人的思想,使教學(xué)成為師生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程.采用多種手段和教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)學(xué)生實(shí)踐探索的過(guò)程和機(jī)會(huì),讓學(xué)生去體驗(yàn)、嘗試、調(diào)查、研究，引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作、探究、討論、質(zhì)疑中，引導(dǎo)學(xué)生勤于思考。使數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)生命活力，讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行再學(xué)習(xí)
網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)精彩的世界，更為我們提供了許多有效的有價(jià)值的教育教學(xué)資源。力爭(zhēng)做到每天堅(jiān)持上網(wǎng)，有效的利用網(wǎng)絡(luò)，采擷它山之石更好的為自己服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)。在上多發(fā)帖、回帖。與名人專(zhuān)家多交流，提升自己的理論和知識(shí)水平。
4、不斷提升教育科研能力
現(xiàn)在普遍存在兩種錯(cuò)誤的觀念：一是有些教師將教育科研神秘化，認(rèn)為教育科研高深莫測(cè)，那是科研機(jī)構(gòu)、教育專(zhuān)家的事，自己只顧低頭拉車(chē)，從不抬頭看路，遇到問(wèn)題不思考、不調(diào)查、不研究，只憑經(jīng)驗(yàn)辦事，用一成不變的方法處理不斷變化著的.事情。二是將教育科研簡(jiǎn)單化，不深入實(shí)際調(diào)查，不花費(fèi)力氣實(shí)驗(yàn)，輕而易舉下結(jié)論，針對(duì)性不強(qiáng)，不便于操作，不能解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。因此，我們一線教師要來(lái)一個(gè)觀念上的大轉(zhuǎn)變，充分認(rèn)識(shí)教育科研工作的必要性、重要性、艱巨性、長(zhǎng)期性，敢于花大力氣去研究探索。要想提高自己的教育科研能力，就要以學(xué)習(xí)教育科研理論為主，要在學(xué)中練、練中學(xué)。
5、重視反思，在反思中成長(zhǎng)
經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，都是在反思中形成的。其實(shí)我們每天都在進(jìn)(初中語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃：崗位練兵)行著各種各樣的反思。在本次活動(dòng)中，我將更加重視反思、使自己在反思中汲取營(yíng)養(yǎng)，在反思中摒棄舊思想舊習(xí)慣。在今后的工作中我要堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)后記或教學(xué)隨筆，及時(shí)更新自己的教育博客，這樣不僅能逐漸培養(yǎng)起隨時(shí)開(kāi)展教學(xué)反思習(xí)慣，更能使我在教師這個(gè)隊(duì)伍里盡快的成長(zhǎng)成熟起來(lái)。
總之，在本次崗位練兵活動(dòng)中，我會(huì)努力提升自己的教育思想、專(zhuān)業(yè)能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想、能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的學(xué)習(xí)型科研型教師。
初中語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃3
第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃轉(zhuǎn)眼間新的學(xué)期又開(kāi)始了，為合理安排工作，現(xiàn)將本學(xué)期擔(dān)任的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃匯報(bào)如下：
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期繼續(xù)以學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃為依據(jù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理論，深入貫徹落實(shí)“和諧高效對(duì)話型課堂”教學(xué)研究，更新教學(xué)觀念；落實(shí)自主探究合作的課堂教學(xué)模式，打造真實(shí)課堂，提高課堂效益；打造和諧課堂，提升課堂品質(zhì)。形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生的終身、全面發(fā)展而不斷努力。
二、班級(jí)分析
初二的學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能方面還存在不足，尤其是在閱讀和寫(xiě)作方面水平較低，程度也參差不齊。初一學(xué)生基礎(chǔ)尤其差，要在下一階段著力進(jìn)行基本功與能力拔高訓(xùn)練。在閱讀能力方面：在理解文章，分析內(nèi)容，概括語(yǔ)言、表達(dá)方面都有待提高；在寫(xiě)作方面，文章無(wú)亮點(diǎn)、主題不夠明確、語(yǔ)言不出彩、形式無(wú)新意等問(wèn)題還依然存在，需要進(jìn)一步加強(qiáng)讀寫(xiě)指導(dǎo)與訓(xùn)練。
三、教材分析
初二語(yǔ)文下冊(cè)分為三大塊：整合優(yōu)化單元、專(zhuān)題、名著導(dǎo)讀。每單元含課文5——，各單元課文編寫(xiě)前都有一則介紹某種主題文章的學(xué)習(xí)方法的短文。初二下冊(cè)教材有4個(gè)現(xiàn)代文單元，1個(gè)文言文單元。其中現(xiàn)代文單元基本按照主題分類(lèi)。每篇課文后的“研討與練習(xí)”與單元后“綜合學(xué)習(xí).寫(xiě)作.口語(yǔ)交際”設(shè)計(jì)相關(guān)的題目，幫助學(xué)生理解單元主題，提高自主獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，并從中提煉寫(xiě)作題材，進(jìn)行相應(yīng)的寫(xiě)作訓(xùn)練。
四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
初中語(yǔ)文教學(xué)要立足于學(xué)生的終身發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全的人格。這是初中四年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)為學(xué)生打好基礎(chǔ)。
在知識(shí)方面，要使學(xué)生了解課本中有關(guān)重要作家作品的文學(xué)常識(shí)，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞句類(lèi)的有關(guān)知識(shí)，詩(shī)歌、散文與小說(shuō)等文體知識(shí)，熟練掌握課文中生字、詞的音形義。
教學(xué)中進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。要使學(xué)生能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解各種體裁文章的基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，說(shuō)話簡(jiǎn)明連貫得體，能背誦課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，疏通文意，背誦基本篇目。
在人文素質(zhì)方面，初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的'有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位。
五、教學(xué)措施
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，本學(xué)期主要采用以下措施：
1、注重“先學(xué)后講，多方互動(dòng)”。主要是注意學(xué)生學(xué)習(xí)的自主、互助、合作、探究。
2、依據(jù)學(xué)生的情況，逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上
精講多練，把課堂教給學(xué)生，讓他們有時(shí)間和空間自主學(xué)習(xí)。
3、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，每堂課注重當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)．務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，隨堂檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
4、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生讀寫(xiě)的基本能力。重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生應(yīng)用的機(jī)會(huì)。注重寫(xiě)作教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合。
5、根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并督促學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)。建立學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的階段學(xué)習(xí)情況，以便有的放矢幫助學(xué)生。
六、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：精讀課文（包括文言文）是全書(shū)的重點(diǎn)，也是教材的主體，因此教學(xué)過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：
1、突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。
2、繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。
3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
難點(diǎn)：積累、運(yùn)用是語(yǔ)文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀寫(xiě)寫(xiě)、閱讀、口語(yǔ)交際或?qū)嵺`活動(dòng)、習(xí)作共四項(xiàng)。尤其是現(xiàn)代文閱讀與寫(xiě)作，要常抓不懈，逐步提高。
七、全冊(cè)課時(shí)安排：
初二語(yǔ)文：
第一、二周：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元（16課時(shí)）
第三—五周：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元（24課時(shí)）
第六、七周：鞏固前兩個(gè)單元
第八、九周：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元前三課（16課時(shí)）第十周：課外古詩(shī)詞（上）背誦默寫(xiě)（4課時(shí)）、期中檢測(cè)第十一、十二周：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元（16課時(shí)）
第十三、十四周：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元（16課時(shí)）
第十五、十六周：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元后（16課時(shí)）第十七、十八、十九周:期末復(fù)習(xí)（16課時(shí)）
名著閱讀（4課時(shí)）
課外古詩(shī)詞背誦（下）（4課時(shí)）
第二十周：期末檢測(cè)
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