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    1. 英語期中考試總結(jié)

      時間:2024-06-14 08:42:38 澤彪 考試 我要投稿

      英語期中考試總結(jié)(精選19篇)

        總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編為大家整理的英語英語期中考試總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

      英語期中考試總結(jié)(精選19篇)

        英語期中考試總結(jié) 1

        八年級英語期中考試已結(jié)束,針對學(xué)生考試情況,我就以下幾個方面對試卷進行分析:

        一、試卷評析

        此次制卷總體來說,難度適中,既有對基礎(chǔ)知識考核的環(huán)節(jié),也有考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。優(yōu)點有:

        1、聽力部分:第一大題中5個小題,相當(dāng)基礎(chǔ),主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得如何,第二、三、四大題,則逐步地增大難度,人物角色的轉(zhuǎn)換、地點的轉(zhuǎn)移這要求學(xué)生要學(xué)會用英語思維考慮問題,否則聽力節(jié)奏跟不上,這暗示學(xué)生平時學(xué)英語,要慢慢鍛煉自己學(xué)會用英語進行思考問題的能力。

        2、筆試部分

       。1)選擇填空考查得比較細,也很基礎(chǔ),其中第24、26、31題出得非常好,第29小題考查形容詞的比較級,此題學(xué)生出錯較多,第31小題錯得較多,此題主要考查固定詞組begoodatbegoodfor的用法。

       。2)完形填空有點難,取材比較好,對學(xué)生很有教育,通過做這個題,讀其內(nèi)容,學(xué)生會意識到學(xué)習(xí)不僅僅在學(xué)校而校外的學(xué)習(xí)也很重要。些題第36、37、38、40小題丟分的多。

        (3)閱讀理解部分客觀題兩篇,主觀題一篇,和上次月考似乎相反,這次的任務(wù)型閱讀大多數(shù)同學(xué)做得都比上次好得多,相反客觀部分卻不得人意?偡20分,最低分8分。

       。4)書面表達共兩部分,第一篇要求學(xué)生談?wù)勛约合矏鄣倪\動方式及其好處,第二篇讓學(xué)生從性格、愛好、外表、學(xué)習(xí)生活等方面談?wù)勛约旱膿裼褬?biāo)準(zhǔn)。學(xué)生對此相當(dāng)熟悉,這就有利于學(xué)生寫作,人人都有話說。而且我們這冊第二單元、第六單元就學(xué)習(xí)了相關(guān)知識,很好地考察了學(xué)生學(xué)的東西就要靈活運用。

        二、學(xué)生情況分析

        本次考試,從分?jǐn)?shù)上看,平均分大多數(shù)在45分以上,效果一般,90分以上的`人數(shù)不是很多,從這次考試也看出一些問題,學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不太牢,聽力失分較多,閱讀理解丟分多。

        教學(xué)措施:

        1、繼續(xù)加強基礎(chǔ)訓(xùn)練,擴大學(xué)生的詞匯量。

        2、不斷加強對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練的強度。

        3、多進行書面表達的訓(xùn)練,盡量減少母語對英語學(xué)習(xí)的干擾。不會用英文寫作文,是絕大多數(shù)學(xué)生的通病,不知道作文是由句子構(gòu)成,一個正確的句子,需要用正確的句型,需要用正確的詞組來構(gòu)成、寫好作文,沒有訣竅,只有多寫多練、

        4、完形填空,閱讀理解這兩大項,是所有英語考試中至關(guān)重要的兩大部分,是一種綜合考查,一半學(xué)生靠猜得了一些分、要加大閱讀量,提高閱讀速度,提高考生的閱讀理解水平,而且要幫助學(xué)生掌握閱讀技巧。

        英語期中考試總結(jié) 2

        初二英語期中考試反思本次英語命題是八年級備課組命題,以考查基礎(chǔ)知識為主,在此基礎(chǔ)上考查學(xué)生綜合運用語言的能力。命題材料貼近學(xué)生生活,難度適中。期中聽力題,短文首字母填空和書面表達失分較多。我所教兩個班級在均分,及格率和優(yōu)秀率上都比較接近,均分60分左右,八(1)班19個及格、高分9個,八(2)班21個及格、11個高分。

        從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看,今后的教學(xué)中應(yīng)注意:

        1、加強聽力訓(xùn)練,營造語言環(huán)境。課堂上一定要加強對學(xué)生的聽力訓(xùn)練,堅持用英語組織教學(xué),盡可能利用多種教學(xué)資源讓學(xué)生接觸地道的語音、語調(diào),多聽英、美人士的錄音材料。

        2、狠抓基礎(chǔ)知識,加強寫作訓(xùn)練。書面表達能客觀地反映學(xué)生英語基礎(chǔ)知識掌握情況,并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

        3、繼續(xù)注重英語閱讀教學(xué)。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大,而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重“篇章”,強調(diào)“含義”,將語篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中,利用語篇教學(xué)擴大學(xué)生詞匯量,增強語感,豐富文化知識,提高學(xué)生分析問題和解決問題的'能力。

        4、注重興趣培養(yǎng),慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出,兩個班級都不同程度地出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的“兩極分化”現(xiàn)象。一定要注意激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松,民主、和諧的教學(xué)氛圍,保護每個學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)英語的積極性。只有這樣,掉隊的學(xué)生才會減少,也才可能大面積提高均分。

        英語期中考試總結(jié) 3

        轉(zhuǎn)眼之間兩個多月的時間過去了,在這短短的兩個月里,我們初一英語組的全體老師認(rèn)真做好了自己的各項工作,在這次的期中考試中,我們?nèi)〉昧艘恍┏煽,但也存在許多不足。下面我就將這次的期中考試的情況做一下總結(jié)。

        一、基本情況

        期中試卷題目對考點的把握程度很好,重點突出,試卷難易程度適中,知識面覆蓋較全,分布到位并非常仔細,把握每個單元的英語知識分輕重的對學(xué)生進行了考核,尤其在試題內(nèi)容中采取了靈活變化的形式,充分體現(xiàn)了不僅僅是單調(diào)考知識內(nèi)容,而是考靈活運用知識的能力。

        從學(xué)生的成績看,各學(xué)生個體分差較大。通過試卷分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生單詞出錯現(xiàn)象嚴(yán)重,聽力能力、閱讀理解能力和書面表達能力較弱,具體來說:

        1、學(xué)生的自控、自學(xué)能力較差,聽力簡直就是他們的死穴,我雖然一再強調(diào)聽力的重要性,并明確告知他們僅僅靠上課時間練聽力是遠遠不夠的,而且從一開學(xué)就要求學(xué)生每天回家要堅持聽磁帶十分鐘,但是學(xué)生還是認(rèn)識不到聽力的重要性,很難做到老師的要求。

        2、部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實,學(xué)生遺忘知識快,過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。

        3、學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高,不能正確寫出單詞的正確形式;每一單元都讓學(xué)生背誦過一篇課文,一旦遇到考試時的類似作文,學(xué)生只會照搬照套,不能根據(jù)作文要求靈活變通。

        4、理解能力不強,閱讀理解失分較多,不能理解通篇大意,原因是詞匯量少,即使是平時默寫過的單詞一到考試時又不認(rèn)識了。

        5、不能熟練運用學(xué)過的句型。

        二、改進措施

        針對以上分析,在今后的教學(xué)工作中,要取得更好的成績的話,我想我們備課組的全體老師要更加努力。

        做好以下幾點工作:

        第一、備課組活動時細化各項工作,認(rèn)真研究教材,研究每個單元的每一個課時的教學(xué)內(nèi)容,從重點難點、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、課堂訓(xùn)練題、鞏固練習(xí)題到課后作業(yè)等各個方面都要討論清楚,具體準(zhǔn)備工作要落實到每一個人。

        第二、加強對學(xué)生的`學(xué)習(xí)過程的控制,提高早讀課、輔導(dǎo)課的效率,抓好課后作業(yè)的質(zhì)量,堅持對基本的詞匯短語的過關(guān)檢查,讓絕大部分學(xué)生每天都能順利完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)。

        第三、加強對學(xué)困生的督促和輔導(dǎo),教師首先要調(diào)整好心態(tài),做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備,再讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣,而不是畏難情緒,多找他們談心,多面批作業(yè),讓他們感受到老師關(guān)心、誠心和耐心。

        第四、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還是至關(guān)重要,尤其是要以鼓勵和表揚為主,要保證課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的聽課質(zhì)量。

        英語期中考試總結(jié) 4

        期中考試完之后好多同學(xué)都給我說,老師:“這次考得一點也不好!碑(dāng)時候第一場考的是英語,為了不影響學(xué)生們考下面幾科的情緒。所以我只是說了句:“你都考不好別人一樣啊,沒事的好好考下一科!

        其中的試題我在之前也看了一下,確實期中考試的題是適合高三的能力了。卷子中出現(xiàn)了好多陌生的單詞,這樣導(dǎo)致好多學(xué)生沒有做完,甚至差一點的學(xué)生連作文都沒來得及寫。第一卷的總分是115,二班的平均成績是52左右。最高分87,最低分20多。英語的成績相差很多。

        期中試卷講完之后我讓學(xué)生們?yōu)樽约簩懸环輽z討,同時也要為我寫一份檢討,也就是對我講課的意見。結(jié)果交上檢討之后,我看了看自我檢討之中大部分都是這樣寫的:課下沒有好好復(fù)習(xí),課上總是不認(rèn)真聽講,沒有自制力,大部分的只是不能得到及時的鞏固。他對我提出的意見是:上課寫板書的時候多用一些力氣,對我們嚴(yán)肅一點,課堂再搞得活躍一下。時常督促我們學(xué)習(xí)。而我的評語是:對于你們給我提出的.意見我會采納的,我會盡力的改正我的這些不足之處。但是,以老師督促為主的學(xué)習(xí)方法實在是不宜之策。自己的命運掌握在自己的手中,既然選擇了遠方,便不顧風(fēng)雨兼程。自己時刻勉勵自己,因為自己是自己最得力的助手。

        對于期中考試的成績我感覺較滿意。這次的題確實有難度,對于剛步入高中生的學(xué)生來說確實是一種挑戰(zhàn)。這是一方面考不好的原因。我感覺最重要的還是學(xué)生們的底子薄,基礎(chǔ)知識不扎實。甚至有的學(xué)生的英語能力就在20左右,所以針對這一斷層,我打算把學(xué)生分成三個等級的進行課下輔導(dǎo)。前十名和后十名是分界線。對于好學(xué)生讓他們自己自行安排的空間大一些,而后十名的同學(xué)進行單獨輔導(dǎo)。

        英語期中考試總結(jié) 5

        期中考試結(jié)束了,在兩位班主任老師的協(xié)助支持和學(xué)生們的共同努力下,我所教的班級取得了一點成績,下面把我在英語教學(xué)上的一些做法和看法加以總結(jié),以便跟大家交流。主要有三點體會:

        一、做學(xué)生良師益友。

        教學(xué)這么多年,我體會最深的就是古語說得“親其師,信其道!边@話說得一點不假。十四五歲的孩子"親師性"較強。如果他們對某個老師有好感,他們便對這位老師的課感興趣并分外重視,肯下大氣力,花大功夫?qū)W這門課,因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的"愛屋及鳥"吧!反之,如果他們不喜歡某一位老師,由于逆反心理,他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。我喜歡深入學(xué)生內(nèi)心,和學(xué)生打成一片,了解學(xué)生的興趣,愛好,喜怒哀樂情緒的變化,時時處處關(guān)心學(xué)生,愛護學(xué)生,尊重學(xué)生,有的放矢地幫助學(xué)生。雖然我不是班主任,但學(xué)生有什么話都愿意找我說,有了什么煩惱都喜歡跟我交流。在學(xué)生的眼中我不僅是他們的師長,更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然,這并非說他們的缺點不可批評,可以聽之任之。而是批評和表揚是出于同一個目的的愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心,人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛,由衷的愛護和幫助。有了尊重做基礎(chǔ),我的教學(xué)工作才能順利地進行。我最喜歡做的一件事就是每次考試完了之后看學(xué)生寫的反思,每次考完試之后,我總會抽出十分鐘的時間讓學(xué)生寫反思,這是我和學(xué)生溝通交流的一個最好的渠道,大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真地反省前一階段的學(xué)習(xí),及時地修正以前的不足,寫的好的學(xué)生我會當(dāng)眾把他們的反思念給大家聽,讓其他學(xué)生吸取人家的寶貴經(jīng)驗來指導(dǎo)自己以后的學(xué)習(xí),取長補短。

        二、創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

        傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法,總是教師"一言堂",課堂上教師總是向?qū)W生灌輸,學(xué)生始終處于消極、被動的學(xué)習(xí)地位,沒有什么輕松、愉快而言,因而也就無興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生,也無非把自己當(dāng)作知識的記憶器,為分?jǐn)?shù)不得已而為之。有些學(xué)生由于不感興趣也就逐漸放棄英語學(xué)習(xí),從而導(dǎo)至"兩極分化",教學(xué)質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境如何,對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大,教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。我覺得老師在課堂上不能一味地講究知識的傳授,關(guān)鍵是看學(xué)生是否已經(jīng)真正理解會用了。我在講解新知識的時候,一般是稍微一點撥,然后放在小組里討論解決,由小組里英語學(xué)得好的同學(xué)負(fù)責(zé),進行幫教活動。你別小看了這些“小老師”,他們往往特別盡職盡責(zé),把老師的信任看成是一種榮耀,耐心細致地幫助其他同學(xué)。英語里有許多的課文需要背誦,如果在課堂上統(tǒng)一檢查,每節(jié)課只能檢查幾個學(xué)生,特別浪費時間,我也會充分發(fā)揮小組長的作用,每節(jié)課開始的五分鐘由小組長統(tǒng)一檢查課文或者單詞,小組長檢查完畢,我再在班里進行聽寫,大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過兩次的檢查,所學(xué)知識得到了深化和鞏固,記憶比較深刻。

        三、注重學(xué)法指導(dǎo)。

        每個班里都會有一些理科學(xué)的`特別棒、而英語不及格的學(xué)生,他們大多是班里的中堅力量,如果英語學(xué)好了,說不定他們就考上學(xué)了。每次接了新班,我都會對這些學(xué)生特別關(guān)注,利用課間找他們談?wù)勗,了解他們英語落后的原因,告訴他們英語學(xué)習(xí)的重要性,同時向他們介紹一些英語學(xué)習(xí)的方法。我發(fā)現(xiàn):這些英語學(xué)不好的學(xué)生基本上都存在兩個弱點:一是不能堅持,二是不注意知識的積累。我會時刻提醒他們,英語的學(xué)習(xí)是一個漫長的過程,且在這個過程中一定要堅持每天接觸英語。大多數(shù)學(xué)生在上學(xué)期間做的還可以,但在周六日及假期就放松對英語的學(xué)習(xí)。如此做法對英語的學(xué)習(xí)極其不利。從而導(dǎo)致英語成績起伏不定,不能達到持續(xù)穩(wěn)定提高。我會反復(fù)向?qū)W生灌輸這種英語學(xué)習(xí)的思想,使學(xué)生意識到這一點。對個別自制力較差的學(xué)生,我會派給專人負(fù)責(zé),每天檢查他們所學(xué)知識。同時,我也讓學(xué)生知道,英語學(xué)習(xí)不僅是一個堅持不懈學(xué)習(xí)的過程,還是一個不斷積累的過程。沒有量變就沒有質(zhì)變。我要求學(xué)生在平時的英語學(xué)習(xí)中記下一些有用的,常用的知識,并要經(jīng)常翻閱記憶。長此以往學(xué)生的英語詞匯,用法,語法及有關(guān)文化的東西越記越多,成績定能大有長進。我每個周末都會布置一個固定的作業(yè),就是讓學(xué)生自己回家整理這一個周里所學(xué)的所有知識點,在這方面,四班的徐麗娜做的特別好,她的整理本我經(jīng)常在本班或者三班傳閱,讓大家都跟著學(xué)習(xí)。現(xiàn)在,班里已經(jīng)有一批學(xué)生具備自學(xué)英語的能力,能自覺主動地去學(xué)習(xí)英語,比如陳梅,已經(jīng)從一個英語不及格的學(xué)生考到這次99分的好成績,因為她覺得學(xué)不好英語,就對不起英語老師。“榜樣的作用是巨大的”,在他們的帶動下,好多英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也躍躍欲試,憋足了勁要學(xué)好英語。

        英語期中考試總結(jié) 6

        回顧這半學(xué)期的教學(xué)工作,心中充滿了許多感慨和無奈,一方面想盡己之所能,教好學(xué)生,不留遺憾;一方面卻不能擺脫來自分?jǐn)?shù)至上的壓力。今年我?guī)Я昙?、8班,雖已不是第一次帶六年級,但倍感壓力的沉重,這次考試,總的來說,成績不太理想,我教的兩個班優(yōu)秀率、及格率較其他平行班級都有一定的差距,靜下心來,做了如下分析:

        一、試卷分析:

        這次考試的試卷共分為兩部分:聽力部分和筆試部分,題型比較全面,題量適中,比較綜合的考查了學(xué)生的聽說讀寫能力。

        二、主要成績:

       。1)聽力部分,做的比較好,扣分現(xiàn)象比較少,平時也是非常注重學(xué)生聽和想的能力的,學(xué)生發(fā)展也比較均衡。

        (2)筆試部分,第二、三題學(xué)生答得比較理想,失分較少.我想其根本原因就是,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)狀態(tài)還是比較好的,能不失分的決不失分。

        三、主要問題:

        六年級最有難度就是閱讀理解。做得不太好,甚至有的學(xué)生根本不得分,我想原因有兩個:

        1.學(xué)生平時缺少這種題型的專項的訓(xùn)練,有時侯訓(xùn)練了,但訓(xùn)練的不到位,才會造成這種現(xiàn)象。

        2.學(xué)生的考試能力太差,不會融會貫通,舉一反三,遇到陌生的題目便不會思考。

        除此之外,筆試部分的根據(jù)答語寫問句題,學(xué)生也做的比較差,學(xué)生比較容易混淆各種語法知識的.使用,但不管怎樣,只要學(xué)生認(rèn)真思考,理清思路,還是應(yīng)該做出來的,由此可見,學(xué)生的理解能力和應(yīng)變能力還是比較差的。

        四、采取的措施:

        1.加強英語的專題的專項訓(xùn)練,提高學(xué)生的答題能力和應(yīng)變能力,切記訓(xùn)練要反復(fù)抓。

        2.六年級最難對付的就是時態(tài),因此要多做與時態(tài)相關(guān)的練習(xí)題,通過不同形式的習(xí)題加深對各種不同時態(tài)的理解與記憶。

        3.加大對學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng),既要能閱讀,還要能理解,能分析,能答題。

        4.加強對中等生的輔導(dǎo)力度,多培優(yōu),當(dāng)然也少不了對后進生的輔導(dǎo),以提高全體學(xué)生的平均分。

        5.繼續(xù)用鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。增設(shè)更多的游戲和趣味教學(xué)。

        6.繼續(xù)抓早讀,做到人人都開口讀書,狠抓學(xué)生對課文的朗讀與背誦,要求人人過關(guān)。

        總之,虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),工作高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。我們校六年級組可謂高手如云,我會近水樓臺,學(xué)習(xí)他們兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng),學(xué)習(xí)他們勤奮實干的吃苦精神,學(xué)習(xí)他們不甘落后的進取思想;借鑒他們科學(xué)有效的教法和學(xué)法,借鑒他們提高學(xué)生成績的具體措施,并在自己的教學(xué)實踐中科學(xué)合理運用,六年級英語教學(xué)工作任重道遠,但我相信,只要努力就一定會有進步!

        英語期中考試總結(jié) 7

        期中考試后我仔細想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的原因,覺得自己有許多地方做得實在是有欠缺。

        一、平時我對學(xué)生很嚴(yán)厲,如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復(fù)強調(diào)的知識,我會厲聲呵斥他們。

        如果學(xué)生不能按時背好所背的課文,我會讓他們放學(xué)后留下來背好,上課不允許講無關(guān)的話,思想不能開小差,看起來這很有道理,作為教師,就應(yīng)對學(xué)生嚴(yán)加管束,但太嚴(yán)了也會有負(fù)面影響,比如有位學(xué)生因為開小差了,你再三強調(diào)的知識他又不知道,如果他來問你這個問題,你會為他解答嗎?我是會的,但他卻不會來問你,為什么?因為他怕你罵他,結(jié)果怎樣可想而知。其實“嚴(yán)”在于一個度,我似乎沒有把握好這個度。

        二、應(yīng)該每天聽寫單詞和詞組。

        可單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事,學(xué)生們都說他們記不住,一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣,學(xué)生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒過好詞匯關(guān),這些學(xué)生記單詞只會死記硬背,但不會讀,這樣是學(xué)不好英語的。因此,一定要注重課堂詞匯教學(xué),讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)單詞的方法,按讀音規(guī)則認(rèn)讀、記憶單詞而不是死記硬背,當(dāng)學(xué)生感悟到記單詞不再困難時,他們的英語學(xué)習(xí)也就邁出了很可喜的堅實的基礎(chǔ)一步,他們對英語學(xué)習(xí)才會真正感興趣。

        三、這次考試學(xué)生聽力丟分較多,在今后的教學(xué)中要有意識地加強學(xué)生聽讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng),重點訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽的習(xí)慣的培養(yǎng)。

        課外還要多選用一些內(nèi)容健康,時代感強、知識性、趣味性并存的短文來讓學(xué)生閱讀,通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力,從而提高閱讀,理解,分析,判斷的能力。

        四、實行分層次教學(xué),降低對查生的要求。

        比如讓成績好些的學(xué)生背課文時,其他學(xué)生能讀熟就可以了,檢查單詞和詞組時,要求差生寫對一半就算優(yōu)秀,這樣他下次會背單詞背的'更好!這樣才能讓每個學(xué)生有成就感,逐步提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

        五、做好補差工作,縮小兩極分化。

        從測試情況看,英語學(xué)習(xí)已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識點的深化,學(xué)生的個體差異以及多種內(nèi)外在因素,學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的,但我們一定要通過我、家長、包括學(xué)生本人的不懈努力,力爭減少差生,使他們在英語學(xué)習(xí)上不斷進步,這就需要我真正的去愛他們關(guān)注他們,及時做好補差輔導(dǎo)工作,盡可能縮小兩極分化,這樣才能大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量。

        六、平時上課講課速度快,因為不快就完成不了教學(xué)任務(wù),但快了會有效果嗎?我把知識進行整合了嗎?上課的效果重要還是進度重要呢?

        希望通過自己的努力,所教兩個班的英語成績會前進一大步!

        英語期中考試總結(jié) 8

        這次六年級英語期中考試后,我對自己前一段的教學(xué)工作做了簡單的回顧,令我意外的是自己帶的兩個班有一個班與月考相比進步了,而另外一個班卻退了很多,當(dāng)時有些出乎我的意料,但是仔細想這也是正常的,在月考后成績不好的班級,在課堂上我對他們更嚴(yán)了,希望他們進步,而不是在最后,而另外一班自己想著這班學(xué)生英語基礎(chǔ)不錯,不會落下很多的,課堂上有些基礎(chǔ)不太好的自己對他們松懈了,好的學(xué)生有些小的問題自己在心里有時就會為他們找些借口,讀背作業(yè)有部分同學(xué)沒有及時完成,自己督促不夠到位,同時最關(guān)鍵的還是學(xué)生在心里對英語有時不太重視,主動學(xué)習(xí)的能力不夠強,完全依賴于老師或家長以至,而結(jié)合我校的實際情況,還有多數(shù)同學(xué)住在無托部,這樣更少了家長的監(jiān)管,六年級的孩子思想也成熟了許多,他們有時出現(xiàn)了表面在學(xué)習(xí),實際部分學(xué)生出現(xiàn)了假像,想著他們掌握了,實際上種種原因,沒有做得很到位,這樣他們的聽課效率就很低,針對這些情況,自己應(yīng)及時處理,而不是只顧自己進度和上完某節(jié)課,但是由于所帶班級多,人數(shù)多對他們的水平過高估計了,以至于到考試綜合試題一出現(xiàn),尤其是作文的出現(xiàn),讓好多前能生手足無措,其實這些作文怎樣寫,在考前的復(fù)習(xí)中都對他們進行了指導(dǎo),并給出了例文,但是由于對他們要求不夠細致,以至于多數(shù)學(xué)生會寫,但是細小的錯誤較多。

        其次,在以后的教學(xué)中,自己不能更多的憑感覺或者說憑經(jīng)驗,除了平時的同學(xué)科進行日教研,更重要的是要向年輕的教師多學(xué)習(xí),從他們身上學(xué)習(xí)他們怎樣讓學(xué)生更好的學(xué)英語,積極性那么高,俗話說的三人行必有我?guī),到什么時候都有一定的道理,年輕人的創(chuàng)新意識,在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)能力上他們敢于嘗試,更是激情高漲。在下一段的學(xué)習(xí)中自己將多與學(xué)生交流,采用好的教學(xué)方式,注重細節(jié)的處理,多向別人學(xué)習(xí),取人之長補己之短,使自己的工作做得更好。盡量做到以下幾點:

        1.進一步強化基礎(chǔ)知識,要求人人過關(guān)。

        2.為了給學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),做好與初中的學(xué)習(xí)銜接準(zhǔn)備,培養(yǎng)學(xué)生的初步的'語言感知能力。

        3.注重詞語的運用性練習(xí),在機械記憶的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的能力?梢酝ㄟ^多種題型訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和解題能力。

        4、知識訓(xùn)練的同時應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。注重低段教學(xué)與高段教學(xué)之間的教學(xué)形式和培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)移。將課堂由興趣化逐步過渡到思維化和意志化學(xué)習(xí)。同時關(guān)注潛能生的學(xué)習(xí)和生活狀況,采用有效措施,盡可能調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性,并注意保護他們的自尊心,提高自信心。

        5.在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計教學(xué)活動,加大訓(xùn)練強度和密度的基礎(chǔ)上,注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數(shù)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)的知識與技能,同時注重知識的擴展和規(guī)律性知識的總結(jié)與歸納,讓好學(xué)生也能獲得充分的發(fā)展。

        相信通過我們的查缺補漏,一定會在以后的教學(xué)過程中不斷完善,不斷提高,爭取在統(tǒng)考考中取得更優(yōu)異的成績。

        英語期中考試總結(jié) 9

        1.立足課本,夯實基礎(chǔ)

        我們知道,初一英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。我想,在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí),在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn),以課本為依據(jù),按照課本的編排順序,每一冊、每一單元、每一課都要細致地學(xué)習(xí),力求基礎(chǔ),全面。所謂基礎(chǔ),是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”,即基礎(chǔ)知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面,一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識,不遺漏任何一個知識點,二是要面向全體學(xué)生,防止“片面追求高分”現(xiàn)象,絕不能冷落“差生”。

        2.找出不足,查缺補漏

        查缺補漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音,及時歸納所學(xué)過的`單詞;在復(fù)習(xí)時要善于觸類旁通,形成語音類、單詞串,力爭使沒有掌握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能,要不斷提高英語的日常交際能力,力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。

        3.課本為主,資料為輔

        那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的,同時,那種排斥資料中所提供的先進信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑,課本是基礎(chǔ),而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本,但資料可以突出課本的重要內(nèi)容,可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此,無論是開始復(fù)習(xí)的夯實基礎(chǔ)階段,還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段,都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進行。但同時,也要精選有典型性和針對性的資料,這樣有利于學(xué)生掌握解題方法和解題規(guī)律。

        英語期中考試總結(jié) 10

        本次期中考試,我們學(xué)生的英語平均成績大約是86.5,及格率為是87.89,以上這一些數(shù)據(jù),看起來似乎很單調(diào),但里面蘊含著許多問題,一、我們初一英語備課組四位老師雖然在備課中花了很多時間,在對教材的分析、課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)上也費了很多功夫,并對上課過程中的方式方法也加以了切磋,看上去上課似乎比較順手,但課后的作業(yè)情況很不理想,期中考試結(jié)果更比原來所預(yù)料的情況要糟糕得多。其實,回想起來,自己盡管在教材的處理上已花了很大的功夫,但在學(xué)生一方面考慮得比較少,上課時,由于時間緊,總是迫不及待地請舉手的學(xué)生回答問題或參與一些其他的學(xué)習(xí)、交流活動,而對一些沒有舉手的基礎(chǔ)比較差的臨界學(xué)生關(guān)注比較少,特別是小學(xué)本來底子就薄的一些學(xué)生,在小學(xué)學(xué)英語時也沒有參與課堂活動(諸如對話、表演)交流的習(xí)慣,而在現(xiàn)在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中沒有給予他們關(guān)注,給予他們機會,這恐怕是我及格率低、差分率高的主要原因。至于課堂作業(yè)和課后作業(yè)的處理,我使用了一刀切的方法,沒有分層次布置作業(yè),其實對于基礎(chǔ)過分差的學(xué)生來說,他們對單詞、詞組、基本句型結(jié)構(gòu)也搞不清,但我也同樣要求他們與所有其他基礎(chǔ)比較原因。好的學(xué)生一樣,比如書面表達小作文,這對他們來說,是老虎吃天,根本無從下口的事情,浪費了他們的學(xué)習(xí)和作業(yè)時間,倒不如要求他們記憶、練習(xí)一些基礎(chǔ)的`知識,如音標(biāo)的識記、記憶,有助于學(xué)習(xí)單詞和記憶單詞,背誦練習(xí)一些基本句型,這樣反而可以給予他們成功的喜悅,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

        二、對本本班學(xué)生的情況了解分析不夠。我們的學(xué)生都是農(nóng)民的孩子,大多數(shù)父母都不懂英語,沒辦法給學(xué)生指導(dǎo),比例較多的學(xué)生在家里缺乏父母在學(xué)習(xí)上的關(guān)心和幫助,有些學(xué)生甚至要有一星期乃至十天見不到父母,在這一點上,我尚缺乏與其家長的聯(lián)系和溝通以及對學(xué)生回家后課后復(fù)習(xí)及課前學(xué)習(xí)的計劃、方法的指導(dǎo),并缺乏內(nèi)心、細致的思想教育,這一點我認(rèn)為在今后的班主任工作中是值得引起注意及改進的問題,對于學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境,這也是我應(yīng)該考慮的問題。

        縱觀期中考試情況,我覺得在新課程背景下要帶好一批學(xué)生,要教好一批學(xué)生,要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,還是很有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,在實踐中去探索、去創(chuàng)新。

        我們的措施:

        一、努力提高單位時間的效率。認(rèn)真鉆研教材,把握教學(xué)的重點與難點。平時多聽課,利用集體的智慧,一起設(shè)計練習(xí)讓學(xué)生舉一反三,并讓學(xué)生在上課和練習(xí)中增加學(xué)習(xí)的動力,以更好地促進發(fā)展。

        二、理解學(xué)生,教在心靈。平時與學(xué)生多溝通。努力改善與學(xué)生的關(guān)系。因為濃濃的師愛是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提。親其師,信其道。理解老師,勤學(xué)奮進。要提高學(xué)生的主體參與的積極性,教師必須努力發(fā)揮自己的人格魅力來吸引學(xué)生,消除同學(xué)孤獨感,緩解心理壓力,振奮精神,培養(yǎng)其自信心,提高社會價值感,增強社會適應(yīng)能力,形成樂觀豁達的人生觀,實現(xiàn)個性的全面發(fā)展。

        三、采用多種手段,為了加強學(xué)生的主動參與,我們的教學(xué)將面對全體學(xué)生,在學(xué)習(xí)過程中,我們要充分利用多種形式面向全體學(xué)生,既要讓較好的學(xué)生有良好的發(fā)展空間,也決不放棄任何一個學(xué)困生。盡量多與學(xué)生談心、家訪、采用學(xué)生之間互幫活動等形式,引導(dǎo)這些學(xué)生跟上教學(xué)進程。幫助制定具有個性的學(xué)習(xí)計劃,學(xué)生英語成績的提高,需要師生一起好好的配合,我們將力爭提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

        英語期中考試總結(jié) 11

        期中考試已經(jīng)結(jié)束,對于七年級五班這次考試成績我不是很滿意,特作以下反思與總結(jié):這我是第一次使用新目標(biāo)英語這套教材,這套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式,融會話題,交際功能和語言結(jié)構(gòu),形成了一套循序漸進的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個單元都列出了明確的語言目標(biāo),主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu),需要掌握的基本詞匯,并分為A和B兩部分。部分是基本的語言內(nèi)容,部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有自我檢測部分,學(xué)生可用來自我檢測本單元所學(xué)的語言知識。教材的編排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,單元話題也都是學(xué)生感興趣的.,確實是一套很好的教材。難點是:詞匯量大,學(xué)生記單詞的任務(wù)重,易引起兩極分化。因此我們應(yīng)注意到:

        一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

        1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中,每個需要掌握的知識點,我都從差生入手,使他們掌握最基本的知識的同時,注意拓寬知識面,關(guān)注優(yōu)生的情況,給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會。

        2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

        3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

        4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。

        二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

        學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,還會影響其它發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,做到:

        1、尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性。

        2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,促進學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗成就感,發(fā)展合作精神。

        3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。

        4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵和幫助,做到教學(xué)相關(guān)。加強課外輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)。

        三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到:

        1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。

        2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)。

        3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進行自我評價,并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

        四、對學(xué)生進行有效的評價。

        評價可以使學(xué)生認(rèn)識自己,樹立自信,有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程,評價或采用測驗及非測驗形式,平時重視形成性評價,對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進的誠績,及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價,如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法,充分發(fā)覺學(xué)生的進步,鼓勵學(xué)生自我反思,自我提高,測驗以學(xué)生綜合運用能力為目標(biāo),側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息,能力減少客觀題,增加主觀題,通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足,明確努力方向。

        五、存在的問題

        1、學(xué)生成績不穩(wěn)定,容易忽高忽低,與他們基礎(chǔ)知識掌握不好有關(guān),需要進一步加強訓(xùn)練。

        2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴(yán)重,有個別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不大,雖然很象用功的樣子,但是實際沒有專心,記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

        3、寫作能力上不去,課文、句型雖然會背誦會默寫,但實際運用能力差,需要平時注意訓(xùn)練寫作能力的培養(yǎng)。

        新課程改革不是紙上談兵,必須要與實踐相結(jié)合,我將努力學(xué)習(xí),積極進取,爭取在下次考試中取得好成績。

        英語期中考試總結(jié) 12

        總體來說本次考試題難度適中,再加上五一班的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)積極性高,綜合實力強,所以本次考試成績稍微好一些純屬正常。領(lǐng)導(dǎo)安排我做經(jīng)驗交流,我感覺很慚愧,因為我做的其他老師都做到了,而且做的比我還要好。現(xiàn)在就將我平時的做法和大家交流一下:

        一、狠抓基礎(chǔ)。英語教學(xué),單詞的記憶是基礎(chǔ),而后是詞組、句型、對話和短文。1、在課堂上我主要采取各種形式的讀,再結(jié)合圖片和動作使學(xué)生熟悉單詞的音形義,同時加大書寫量,力求使學(xué)生當(dāng)堂掌握所學(xué)內(nèi)容。2、注重復(fù)習(xí)。每人一個課后作業(yè)本,每天抄寫單詞或常用句型,我堅持批閱。不定時聽寫、默寫單詞,句型,使學(xué)生不敢有懈怠心理。每周抽一定時間復(fù)習(xí)前面單元中的內(nèi)容。

        二、學(xué)困生幫扶,采取“一幫一”的方式幫助學(xué)困生進步,“小老師”們都很熱心、負(fù)責(zé),不厭其煩地教那些學(xué)困生。像xx和xx等同學(xué)幫扶的學(xué)困生成績都有不同程度地提高。

        三、勤和組內(nèi)其他老師交流。教學(xué)中總有拿捏不準(zhǔn)的`地方,我常常和其他老師討論,解惑釋疑。我們組的任香玉老師雖然從教時間短,但是她思維活躍,無論管理學(xué)生還是課堂教學(xué)都很有一套,也很熱心,樂于將自己的.方法與人分享,給了我很大的幫助。

        期中考試工作已經(jīng)圓滿結(jié)束,對于取得的成績我頗為欣慰,但是并未達到預(yù)期的目標(biāo),今后我會更加努力提高本班英語教學(xué)質(zhì)量。

        英語期中考試總結(jié) 13

        這次期中考試成績總的來說,基本上是考出了學(xué)生的真實水平,如實反映了平常學(xué)生上課情況。這套考試題目聽力占了70%,筆試占30%。在成績出來之后,我認(rèn)真查閱了試卷,作出以下分析:

        聽力部分普遍得分較好,這與我們平常在課堂上堅持要孩子們朗讀和背誦課文是分不開的,語感都培養(yǎng)得不錯;再加上平常在課堂上,我們做聽力練習(xí)做得比較多,因此我會監(jiān)督孩子們繼續(xù)好好堅持。

        筆試部分第一題是選擇填空,基本展現(xiàn)的是課文中原文對話。按照我們的平常要求來說,是不應(yīng)該丟分的!但是還有很多孩子有2-3分的丟分情況,證明孩子在讀書的過程中,沒有按照我的`要求指讀,所以對于一部分單詞很生疏,不知道意義,因此胡亂答題。對于這個問題,我將在以后的`教學(xué)中,加大力度來考察他們對生單詞的認(rèn)讀聽的能力,盡量讓孩子看著單詞來朗讀課文,而不是讓他們機械地對著單詞表來記憶,這樣對于以后大篇幅單詞的考試是很有用的。第二題是看圖,選擇正確的單詞寫在相應(yīng)的圖片旁。這道題目得分情況很不錯。第三題是按照順序默寫已學(xué)字母Aa---Nn(大小寫都要寫)。這道題目,其實孩子

        們都可以做得出,但由于不記得26個字母的正確順序以及書寫格式不正確而丟分,實在覺得可惜,在以后的教學(xué)中,我會嚴(yán)格要求每個學(xué)生必須用英語本做作業(yè),不允許出現(xiàn)因丟本子或忘家里等理由,用橫格本做英語作業(yè)。最后一題是連線題,因為此類題型,我們平常在課堂上和活動手冊中都練習(xí)較多,因此得分情況也很不錯。

        英語期中考試總結(jié) 14

        一、試卷分析

        本次英語試卷總體難度比較適中,一是句子部分,詞的用法和語法考得較全面;二是突出對重點語法知識的考查,著重考察上半學(xué)期所學(xué)的重點知識;三是注重能力,考查對文章的概括能力、推理能力和綜合能力等方面;四是強調(diào)在一定的語境中使用學(xué)過的語言知識。在書面表達題中,學(xué)生有話可寫,不會感覺太難。

        二、學(xué)生考試情況及問題分析

        本次考試全級平均分64分,全級優(yōu)秀率11%,及格率是37%,全級最高分95,最低分29。

        1、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實。

        試題中的大部分題目主要還是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的情況,但學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實:如不少學(xué)生出現(xiàn)了一些單詞的拼寫錯誤,特別是某些詞的變化形式,如“successfully”的錯誤率比較高,說明學(xué)生對一些基本知識的形成缺乏足夠的了解;如在“書面表達”部分,很多學(xué)生用英語表達基本意思的.正確程度不高,出現(xiàn)了不少基本詞匯和時態(tài)的誤用,基本句子結(jié)構(gòu)掌握也不夠扎實,說明學(xué)生運用基本語言知識表達思想的能力有待于進一步提高。

        2、學(xué)生把握語篇和處理信息的能力不夠理想。

        根據(jù)閱讀理解第二篇短文的答題情況分析,不少學(xué)生從整體上把握語篇,處理信息和運用信息解決問題的能力還不強。學(xué)生的邏輯推理能力、整體概括能力和綜合運用英語能力比較弱。

        三、主要改進措施

        1、充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,設(shè)計豐富多彩的'教學(xué)活動,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。

        2、創(chuàng)造性地使用新教材,夯實英語基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生梳理知識,掌握語法規(guī)則、習(xí)慣用語等基礎(chǔ)知識,逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運用英語知識的能力。

        3、在平時要通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力,如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性,同時,啟發(fā)他們學(xué)會運用多種不同的方法來表達同樣的思想,逐步培養(yǎng)良好的英語語感,提高英語語用能力。

        4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),并進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。盡可能減少書寫不規(guī)范等不必要的失分。

        5、對于個別基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生應(yīng)給予學(xué)習(xí)的信心和耐心輔導(dǎo),教師注意激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法。在上課和平時作業(yè)方面多些關(guān)注和督促。

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        成績出來了,我所任教的兩個班七(1)和七(2)班和金芬芬老師任教的七(3)班差距很大,尤其是平均分相差甚遠,主要是后面一批同學(xué)拉分太大,而高分率也不夠多。我進行了分析,發(fā)現(xiàn)我對知識點的落實還不夠到位,語法知識講得過多過難,導(dǎo)致許多基礎(chǔ)本來就不太好的學(xué)生失去了興趣,而對朗讀和背誦不夠重視,學(xué)生的基本功讀寫方面有待加強。

        早自修的利用率還不夠好。早自修往往讓學(xué)生讀,而許多學(xué)生不太會讀,聲音也不夠響,應(yīng)該想辦法采取一些措施鼓勵學(xué)生大聲朗讀,在課堂上甚至小組齊讀,或分角色朗讀要適當(dāng)開展。尤其是語速問題,要盡量培養(yǎng)學(xué)生有節(jié)奏性地朗讀。先學(xué)會讀,多開口才能讓學(xué)生適應(yīng)聽,說,寫,取得一些進步。

        學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性,預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作幾乎都沒做好,學(xué)生學(xué)習(xí)總是跟著老師走,沒有自主學(xué)習(xí)的計劃,不知道該怎么自學(xué)。前幾天跟何老師在交流時,他曾提到,什么課都要讓學(xué)生學(xué)會自學(xué),試著去發(fā)現(xiàn)難點重點,在學(xué)習(xí)過程中解決這些重難點。這樣學(xué)生才會更有成就感,變要我學(xué)為我要學(xué)。他的這些話對我影響很大,我反思對比了一下,學(xué)生出現(xiàn)這種狀況,的確自己有著不可推卸的責(zé)任。我沒有進行正面的提示,沒有注重培養(yǎng)他們的`自學(xué)習(xí)慣,因此自己放不開,讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),動腦思考,分析問題的機會就太少了,學(xué)生養(yǎng)成了依賴心理,感覺學(xué)習(xí)太難,聽不懂,學(xué)習(xí)興趣下降,從而導(dǎo)致影響課堂紀(jì)律。造成我自己上課很累,學(xué)生學(xué)習(xí)得累,而教學(xué)效果卻不好。我想我應(yīng)該從這一方面入手,多讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)和自我管理,多給他們一些表現(xiàn)和鞏固學(xué)習(xí)的機會,參與到整個互動教學(xué)上來。

        第三方面,我在學(xué)生管理方面尤其是課堂管理方面方法不太妥當(dāng),不夠有耐心,對學(xué)生嚴(yán)格要求卻松緊把握不好,該松時又太緊,讓他們覺得太過嚴(yán)格,該緊時沒有堅持到底,讓學(xué)生覺得老師的批評不夠嚴(yán)肅。對學(xué)生的表揚和鼓勵不多,其實要提高學(xué)生的主動性,活躍課堂氣氛,讓學(xué)生更多的參與到教學(xué)過程中,表揚和鼓勵藝術(shù)很重要。學(xué)生往往會因為我們老師的一句話而認(rèn)真上好一堂課,學(xué)生的'潛力是不可估量的。而我經(jīng)常把學(xué)生定位得太高,總覺得講了幾遍就應(yīng)該會了,因此有點急于求成,而沒有認(rèn)真從他們的作業(yè)情況分析,是什么原因?qū)е聦W(xué)生知識點掌握不扎實。這一點,馬俊海老師也曾給我提過意見,我會在平時多注意,多在課堂上鼓勵和表揚部分學(xué)生,尤其是一些后進生,讓他們多培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。同時要讓他們覺得學(xué)習(xí)英語可以慢慢簡單起來,每天落實一些重難點重點句型,重點要突出,讓學(xué)生不再漫無目的地學(xué)。

        總之,有所發(fā)現(xiàn)后要有所改進,我也不希望自己在原地踏步,在英語教學(xué)方面,我還應(yīng)該多聽課,多學(xué)習(xí),尤其是今天的同課異構(gòu)讓我通過聽課對比,發(fā)現(xiàn)自己的一些不足之處。另外我還應(yīng)該加強英語理論知識的學(xué)習(xí),讓自己能更熟悉教程,多看多學(xué)習(xí)別人的教學(xué)經(jīng)驗,盡量彌補自己的弱勢。

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        期中考試已過,學(xué)生半個學(xué)期學(xué)習(xí)情況,教師上階段工作情況都已進行了反饋。通過對學(xué)生成績的分析,讓我們看清自己工作中的優(yōu)缺點,確定自己努力與前進的方向,讓我們能在今后的工作把握正確的方向,走得更好。我通過對學(xué)生成績以及試卷得分情況的分析,對自己在前階段中的工作總結(jié)如下。

        一、期中試卷分析

        本次五年級英語期中測試題和以往的單元評價測試題一樣,試題采用ListeningTest和WritingTest相結(jié)合的方式。其中聽力占30%,筆試占70%。

        我所任教的五年級兩個班考試成績還可以。最高分才100分,最低分只有28分,五一班兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重,五二班沒有尖子生,而且后進生也很多。作為任課老師,我有著不可失掉的責(zé)任。為此,我對試卷進行了分析,下面是我結(jié)合了我的日常教學(xué),對此次考試進行的具體而深入的分析總結(jié)。

        第一部分聽力部分:失分主要是第二題聽音看圖判斷和第三題聽問找答。原因是學(xué)生對句型掌握程度不夠熟練,故很難辨析相對應(yīng)的應(yīng)答語。

        第二部分筆試部分:通過筆試部分的題,不難看出這些考察的都是學(xué)生應(yīng)該掌握的最基礎(chǔ)的知識,也是前三個單元的重要知識點,中上等的學(xué)生做起來還比較順手,對于后進生而言,在基礎(chǔ)的東西他也會出錯,說明對于后進生平時的訓(xùn)練強度不夠、練習(xí)力度不夠、要求不夠。

        作文題,是五年級學(xué)生初次接觸的題型,好多學(xué)生用的句子都不連貫,或者句子搭配不合適及句子的.語法知識沒掌握好,寫的句子不對,失分很多。

        二、在下面的教學(xué)中應(yīng)該注意:

        1、要進一步做好拉差補缺工作

        在拉差補缺方面還要再多花些時間和精力,特別是對于待及格和剛過及格線的學(xué)生。還是要想法設(shè)法盡力去做好學(xué)生以及家長的思想工作,爭取讓他們能有所進步,哪怕只是一點。

        2、把教學(xué)工作做得更細致些

        期中這份卷子是有一定難度的,學(xué)生的差異很明顯。但我知道,對于這兩個大班額的班級來說,如果難度再提高的話,就會出現(xiàn)更大差距。所以,在接下來的工作中,我應(yīng)該針對不同層次學(xué)生的不同情況,因材施教,讓他們在自己原有的基礎(chǔ)上邁好自己的每一步,穩(wěn)步前進。

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        一、期中考試概況分析

        本次期中考試,三年級四個班級成績較好,及格率100%,優(yōu)秀率85%以上。本次考試全面檢測了學(xué)生對一到六單詞及日常交際用語的掌握情況,從卷面來看,大部分學(xué)生能夠熟練地聽辨所學(xué)的內(nèi)容,并初步具備單詞拼讀能力;能夠在一定的情境中靈活準(zhǔn)確地運用日常交際用語。

        二、存在主要問題分析

        1、一些學(xué)生不能夠熟練運用所學(xué)知識做題,聽讀速度跟不上;

        2、部分學(xué)生的缺乏解題技巧,需要培養(yǎng)和提高;

        3、少數(shù)學(xué)生沒有全面掌握所學(xué)知識,丟分較多,成績不理想;

        4、對英語的.拼讀能力需要進一步提高。

        三、針對問題的改進策略

        1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語,盡可能多的在課堂上掌握知識;

        2、加強家校聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽讀英語習(xí)慣,樹立日積月累,不斷復(fù)習(xí),持之以恒的學(xué)習(xí)意識;

        3,關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況,努力幫助他們學(xué)好英語;

        4,注意知識的整合,培養(yǎng)學(xué)生總和運用語言的能力。

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        這次的期中考試難度適中,對于前5個模塊的知識點考察也較為全面,對學(xué)生的反應(yīng)和辨別能力有一定的要求?荚嚱Y(jié)果體現(xiàn)出學(xué)生在知識上的幾個薄弱環(huán)節(jié):

        1.發(fā)音類似的字母不能準(zhǔn)確分辨,例如B&D,G&J。發(fā)音與拼音相混淆。字母的手寫體掌握不牢固,書寫不到位,格式不對,大小寫字母對應(yīng)有錯誤。

        2.單詞遺忘。不能很好地,迅速地與圖片進行對應(yīng),在聽力題中表現(xiàn)明顯,導(dǎo)致錯題或跟不上老師的節(jié)奏。

        3.答題習(xí)慣不好,不能聽完整個小對話,小語篇再進行答題。聽力材料特地設(shè)置了一些陷阱,比如肯定和否定都出現(xiàn)在一道題中,部分學(xué)生急于求成,沒有聽完或沒有仔細分辨,導(dǎo)致答題錯誤。

        4.對題意理解不夠好。主要體現(xiàn)在筆試部分的第2大題。這道題我在考試時講解了至少有兩遍,但是做題時仍有學(xué)生問題意,或者是理解錯誤,本應(yīng)該排順序,卻在寫字母的大寫。這也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的體現(xiàn)。在老師講解題意時沒有認(rèn)真聽。

        為此,我要從以下幾方面加強:

        1.狠抓課堂常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的習(xí)慣是基礎(chǔ)。本次反應(yīng)出學(xué)生的答題,聽題習(xí)慣都說明學(xué)習(xí)習(xí)慣不好對成績影響巨大。大部分學(xué)生的.習(xí)慣已養(yǎng)成。要多關(guān)注那些習(xí)慣不好的學(xué)生,提高他們的聽課效率。

        2.提高對字母的要求。包括讀音,在單詞中的發(fā)音和書寫。保證現(xiàn)在打下良好的基礎(chǔ),讓學(xué)生能夠做到讀音準(zhǔn)確,發(fā)音清晰,書寫美觀大方。對于寫不好的學(xué)生多輔導(dǎo),多讓他們進行書寫練習(xí)。

        3.加強單詞的記憶和配對。經(jīng)常以各種方式復(fù)習(xí)單詞,進行單詞和圖片的配對游戲。

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        轉(zhuǎn)眼之間兩個多月的時間過去了,在這短短的兩個月里,我們初一英語組的全體老師認(rèn)真做好了自己的各項工作,在這次的期中考試中,我們?nèi)〉昧艘恍┏煽,但也存在許多不足。

        下面我就將這次的期中考試的情況做一下總結(jié)。

        一、基本情況

        期中試卷題目對考點的把握程度很好,重點突出,試卷難易程度適中,知識面覆蓋較全,分布到位并非常仔細,把握每個單元的英語知識分輕重的對學(xué)生進行了考核,尤其在試題內(nèi)容中采取了靈活變化的形式,充分體現(xiàn)了不僅僅是單調(diào)考知識內(nèi)容,而是考靈活運用知識的能力。從各班的成績看,各班平均分分差不大,在學(xué)校規(guī)定的范圍之內(nèi)。但學(xué)生個體分差較大。通過試卷分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽力能力、閱讀理解能力和書面表達能力較弱,具體來說:

        1、學(xué)生的自控、自學(xué)能力較差,聽力簡直就是他們的死穴,我雖然一再強調(diào)聽力的重要性,并明確告知他們僅僅靠上課時間練聽力是遠遠不夠的,而且從一開學(xué)就要求學(xué)生每天回家要堅持聽磁帶十分鐘,但是學(xué)生還是認(rèn)識不到聽力的重要性,很難做到老師的要求。

        2、部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實,學(xué)生遺忘知識快,過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。

        3、學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高,不能正確寫出單詞的正確形式;每一單元都讓學(xué)生背誦過一篇作文,一旦遇到考試時的類似作文,學(xué)生只會照搬照套,不能根據(jù)作文要求靈活變通。

        4、理解能力不強,閱讀理解失分較多,不能理解通篇大意,原因是詞匯量少,即使是平時默寫過的單詞一到考試時又不認(rèn)識了。

        5、不能熟練運用學(xué)過的句型。

        二、改進措施

        針對以上分析,在今后的教學(xué)工作中,要取得更好的成績的話,我想我們備課組的全體老師要更加努力,做好以下幾點工作:

        第一、備課組活動時細化各項工作,認(rèn)真研究教材,研究每個單元的每一個課時的教學(xué)內(nèi)容,從重點難點、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、課堂訓(xùn)練題、鞏固練習(xí)題到課后作業(yè)等各個方面都要討論清楚,具體準(zhǔn)備工作要落實到每一個人。

        第二、加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的控制,提高早讀課、輔導(dǎo)課的效率,抓好課后作業(yè)的質(zhì)量,堅持對基本的詞匯短語的過關(guān)檢查,讓絕大部分學(xué)生每天都能順利完成當(dāng)天的`學(xué)習(xí)任務(wù)。

        第三、加強對學(xué)困生的督促和輔導(dǎo),教師首先要調(diào)整好心態(tài),做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備,再讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣,而不是畏難情緒,多找他們談心,多面批作業(yè),讓他們感受到老師關(guān)心、誠心和耐心。

        第四、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還是至關(guān)重要,尤其是要以鼓勵和表揚為主,要保證課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的'聽課質(zhì)量。初一英語月考總結(jié)本次月考試卷簡單,主要以鼓勵學(xué)習(xí)英語興趣為主。但是本次考試也存在的很多的不足,特別是學(xué)生,60分以下的一個班平均起來有5----6個左右(這是我們開備課組會議時大家針對自己班報了個數(shù)字)?戳怂麄兊脑嚲,給人留下了不認(rèn)真做題,不踏實的感覺。針對這些學(xué)生,我們組大家進行了熱烈的討論,想方法解決。我們商量出了一些具體的做法。

        第一,抓基礎(chǔ),首先把這部分學(xué)生組織起來進行26個字母過關(guān),教師重新進行教學(xué),因為26個字母是英語中最基礎(chǔ)的部分,教師還要進行書寫指導(dǎo)。從不及格的學(xué)生的答卷紙上看,學(xué)生的書寫很不規(guī)范,字母順序也是錯的,可見這些學(xué)生考試態(tài)度不好。這個放在英語老師的晚自修第二節(jié)課后半個小時進行,一對一的進行指導(dǎo)。

        第二,這次月考學(xué)生沒有作文沒寫,因為我們在考試前,就要求學(xué)生要寫作文,不能空著,否則重罰。結(jié)果學(xué)生多多少少也寫了一些。但是得分率很不高。我們商量先把前面部分先抓好再說。

        第三,60分以下的學(xué)生我們進行思想教育之后,叫學(xué)生好好反思,總結(jié)。然后我們再進行補考。具體時間放在這個星期四晚自修進行,如果老師有事情,自己的時間可以調(diào)整一下。還不關(guān)的還要進行補考。

        第四,接下來的補差輔導(dǎo)我們要有重點,有目的,有針對性的進行。時間安排叫老師寫在學(xué)校印下來的教師課外輔導(dǎo)計劃表這張紙上。

        第五,每周的星期二和星期四,6:00------6:25,這段時間作為補差時間,主要是針對本次考試不及格的學(xué)生。其他的學(xué)生做錦囊妙解(閱讀理解和完形填空)。但是我們大家也知道,我們這一屆的學(xué)生,層次沒分,總不可避免參差不齊。像我班有2個學(xué)生是有點傻的那種,當(dāng)然其他班也有個別,這些學(xué)生我們只能端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和考試態(tài)度為先。教師也要看自己的班學(xué)生的情況,盡量的不放棄每個學(xué)生。想辦法讓他們能為你考,多給他們關(guān)愛,多理解他們。讓學(xué)生從心理上去改變考試態(tài)度。

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