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中班音樂《面條舞》
中班音樂《面條舞》
活動(dòng)目標(biāo)：
1。在了解煮面條過程的基礎(chǔ)上，感受音樂的性質(zhì)。
2。用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)面條變化的過程。
3。體驗(yàn)參與音樂表演的樂趣。
活動(dòng)流程：
1。音樂導(dǎo)入，激起幼兒興趣
2�；貞浗�(jīng)驗(yàn)，感受面條變化
3。播放音樂，感受音樂性質(zhì)
4。集體游戲，體驗(yàn)游戲快樂
活動(dòng)記錄
一、音樂導(dǎo)入，激起幼兒興趣
播放入場(chǎng)舞《你好》，讓幼兒嘗試用音樂的方式和客人老師打招呼！體驗(yàn)音樂的樂趣，感受舞蹈的快樂，渲染課堂氣氛。
二、回憶經(jīng)驗(yàn)，感受面條變化
1．師提問：小朋友都吃過面條對(duì)不對(duì)？那誰來告訴老師，生的面條，沒有放進(jìn)鍋里的面條是什么樣子的？
幼：硬硬的、直直的、細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的（出示實(shí)物面條）
2．師提問：把硬硬的、直直的面條放進(jìn)煮開了水的鍋里會(huì)發(fā)生什么變化呢？
幼：慢慢變軟，變彎彎。
3．師提問：水開了，水的溫度越來越高，面條會(huì)在水里干什么呢？
幼：向上、向下的跳舞，翻滾、使勁的游戲。
三、播放音樂，感受音樂性質(zhì)
1．師：老師這里有一首好聽的曲子，請(qǐng)你們聽一聽，聽完以后想一想：這首曲子共有幾段？
哪一段表現(xiàn)硬硬的直直的面條？哪一段表現(xiàn)慢慢變軟的面條？哪一段表現(xiàn)在鍋里翻滾、向上向下跳舞的面條？
2．音樂播放完畢，讓幼兒自由發(fā)揮想象回答老師所提出的問題。
3．小結(jié)。師：看來小朋友對(duì)音樂的感受和理解的方式是不同的。
4．再次播放音樂，教師在黑板上畫出簡(jiǎn)單的線條：直線——波浪線——快速繞圈，讓幼兒進(jìn)一步感受音樂的性質(zhì)。
師：小朋友們都聽出來了嗎？這首曲子有幾段？（貼上對(duì)應(yīng)數(shù)字1、2、3）
�、僬f一說第一段音樂表現(xiàn)怎樣的面條？（直直的、硬硬的）讓幼兒用手指有節(jié)奏的畫豎線。
②說一說第二段音樂表現(xiàn)怎樣的面條？（慢慢變軟、變彎）讓幼兒用手指緩慢的畫波浪線。
�、壅f一說第三段音樂表現(xiàn)怎樣的面條？（翻滾、打轉(zhuǎn)）讓幼兒用手指快速畫圈。
�、苷�(qǐng)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏，伴隨音樂一同畫線條。
小結(jié)，師：剛才小朋友和老師一起用手指畫線條的方式表現(xiàn)出了小面條在不同時(shí)段的不同形態(tài)，下面小朋友想不想用自己的身體動(dòng)作來表演一下小面條呢？
5．讓幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力用夸張的肢體動(dòng)作表演一下小面條。
�、僮冏冏儯兂芍敝钡拿鏃l
幼兒自由創(chuàng)造動(dòng)作，引導(dǎo)部分幼兒到前面展示，選出優(yōu)秀動(dòng)作一起模仿。
�、谧冏冏�，變成慢慢變軟的面條
引導(dǎo)幼兒上肢、下肢同時(shí)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新動(dòng)作。
�、圩冏冏�，變成翻滾、打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的面條。
進(jìn)一步加深幼兒對(duì)翻滾、打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的面條的理解，幼兒示范動(dòng)作。
四、集體游戲，體驗(yàn)游戲快樂
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我是從幼兒身邊熟悉的事物——面條著手，讓幼兒了解只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，美是無處不在的�；顒�(dòng)中的每一環(huán)節(jié)似乎都是在"玩"，然而在置身于"玩"的過程中，孩子們感知到了音樂的內(nèi)涵，在"玩"中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。只有這種身心完全釋放的活動(dòng)，才是幼兒需要的，也只有在這里，孩子才是真正的學(xué)習(xí)的主人。整個(gè)活動(dòng)下來，覺得幼兒的興致很高，許多幼兒的表現(xiàn)力都超過我的想象，達(dá)到了預(yù)期的效果。
商討之處：在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，如能準(zhǔn)備廚師帽、圍裙以廚師真正的身份進(jìn)入游戲的話，孩子們的激情會(huì)更高，更能體現(xiàn)到游戲的快樂！
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