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    1. 《母雞》教學(xué)設(shè)計

      時間:2022-03-23 21:18:07 設(shè)計 我要投稿

      《母雞》教學(xué)設(shè)計

        作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢?下面是小編幫大家整理的《母雞》教學(xué)設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      《母雞》教學(xué)設(shè)計

        《母雞》教學(xué)設(shè)計1

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識7個生字。

        2、有感情地朗讀課文,重點感受母雞作為一個母親的形象,體會母愛的偉大。

        3、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。

        【教學(xué)重難點】感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷,感受母雞偉大的母愛。

        【課前準(zhǔn)備】制作ppt課件

        【課時安排】1課時

        【教學(xué)過程】

        一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

        1、播放母雞叫聲,引入課題。

        2、通過《貓》引發(fā)閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生響亮地讀課題。

        二、明確要求,檢查預(yù)習(xí)

        1、檢查生字詞與難讀的詞語的讀音,了解預(yù)習(xí)情況。

        (出示詞語)

        反抗 欺侮 成績 凄慘 慈愛 辛苦 如怨如訴

        疙瘩 可惡 雞雛 一撮兒毛

        2、默讀閱讀提示,明晰學(xué)習(xí)任務(wù)。

       、爬仙嵯壬P下的母雞是一只怎樣的母雞?

       、票容^一下,《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點?

        【設(shè)計意圖】閱讀提示是引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀實踐活動的主導(dǎo),從提示入手,讓學(xué)生帶著任務(wù)進行略讀課的學(xué)習(xí)可以更有效地提高學(xué)習(xí)效率。

        三、初讀感知,了解感情

        1、自由讀課文,找出作者直接描寫對母雞情感變化的句子,用“——”畫出。

        師相機板書: 一向討厭 不敢再討厭

        2、讀這兩個句子,注意帶點的詞,辨析這是兩種截然不同的情感。

        3、質(zhì)疑:讀了這兩句話,你有什么要問的嗎?(打上小問號)(預(yù)設(shè):老舍先生為什么討厭母雞?他后來為什么又不敢再討厭母雞了)

        4、快速瀏覽,理清條理

        課文的哪些段落寫了老舍先生討厭母雞?(1——3自然段)哪些段落寫他不敢再討厭母雞(4——10自然段),把課文分成兩個部分。

        【設(shè)計意圖】學(xué)起于思,思源于疑。學(xué)生的積極思維往往是從疑問開始的,通過質(zhì)疑讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,帶著問題去讀書,有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。同時,本篇文章在情感表達上的一個特點就是先抑后揚,這兩個句子是課文板塊劃分的線索,抓住了這樣的.關(guān)鍵句,提綱攜領(lǐng),建構(gòu)出簡約的教學(xué)框架。

        5、學(xué)法遷移,小組自由選擇內(nèi)容,研讀課文

        出示閱讀提示,要求小組選擇感興趣的板塊學(xué)習(xí)。

        ○(選擇第一部分)自主讀書,找找作者討厭母雞原因,在小組中交流。

        ○(選擇第二部分)自主讀書,想想作者為什么不敢再討厭母雞了,在小組中交流讓你感動的語句。

        學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下,選擇感興趣的內(nèi)容,運用上學(xué)習(xí)方法,進行小組學(xué)習(xí)。

        四、小組交流,品評長短,體會感情。

        《母雞》教學(xué)設(shè)計2

        教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識課文中的7個生字。

        2.有感情地朗讀課文,感受母雞作為一個母親的形象,體會母愛的偉大。

        3.比較《母雞》與《貓》在寫法上的特點。

        教學(xué)難點

        明白本文先抑后揚的寫作手法與《貓》一文的寫作手法的不同。

        教學(xué)時間

        一課時。

        教學(xué)過程

        一、揭示課題,導(dǎo)入新課

        1.上節(jié)課我們領(lǐng)略了老舍先生筆下的貓的調(diào)皮可愛,這節(jié)課我們?nèi)タ纯此P下的母雞又是怎樣的。(板書課題)

        2.齊讀課題。

        二、初讀感知,理清脈絡(luò)

        1.學(xué)生按要求自讀課文。

        要求:①讀準(zhǔn)字音,讀通課文。②用橫線畫出文中作者對母雞態(tài)度的句子。

        2.理清文脈,嘗試分段。

        【設(shè)計思路:以作者的情感變化為線索理清文章思路,使學(xué)生能從整體上把握課文!

        (1)交流畫出的兩個句子:①我一向討厭母雞。②我不敢再討厭母雞了。

        相機板書:討厭,不敢討厭。

       。2)找一找課文哪幾個自然段寫討厭母雞,哪幾個自然段寫不敢討厭母雞,并以此為依據(jù)將課文分成兩段。

       。3)交流評議。

        3.自主學(xué)習(xí),教學(xué)生字。

       。1)交流:本課中有哪些生字詞難讀或難寫,你是用什么方法記住的。

       。2)學(xué)生自主教學(xué):由提出生字詞的學(xué)生做“小老師”或帶大家讀,或帶大家寫。

       。3)教師檢查。

       、僬n件出示:

        顫顫巍巍 如怨如訴 小疙瘩 下毒手 狠狠 欺侮

        挺著 警戒 啼叫 慈愛 辛苦 英雄

       、诔樽x——齊讀。

       、郾纫槐龋荷舷聝尚性~語有什么不同。(上一行:貶義,出現(xiàn)在第一段;下一行:褒義,出現(xiàn)在第二段)

        三、研讀感悟,體會母愛

        1.研讀第一段,培養(yǎng)概括能力。

        (1)讀第一段,畫出最能體現(xiàn)討厭母雞的句子,并嘗試用一兩個詞概括。

       。2)交流討論。

       、賹W(xué)生讀并找出句子。

       、谡页鼍渲凶钅荏w現(xiàn)討厭母雞的詞語。

        ③想一想這句主要寫討厭母雞的哪一方面。(用一兩個詞語概括)

        預(yù)設(shè):

       、俚谝蛔匀欢巫プ 皼]完沒了”、“如怨如訴”幫助學(xué)生提升概括出:無病呻吟。

       、诘诙匀欢巫プ 跋露臼帧、“趁其不備”幫助學(xué)生提升概括出:欺軟怕硬。

       、鄣谌匀欢巫プ 鞍l(fā)了狂”、“聾子也會被它吵得受不了”幫助學(xué)生提升概括出:居功炫耀。

        隨機理解句子:

        “到下蛋的時候,它差不多是發(fā)了狂,恨不能讓全世界都知道它這點兒成績;就是聾子也會被它吵得受不了!

        ①出示句子,自讀,交流句子寫什么。

       、隗w會夸張寫法:聾子能聽見母雞叫嗎?為什么要說聾子都受不了呢?

       、鄯聦懀哼@座山太高了,

        2.研讀第二段,培養(yǎng)分析能力。

       。1)什么原因使作者改變了看法?在文中找出這一原因的句子,并標(biāo)畫出來。

        出示中心句:

        它負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦,因為它有了一群雞雛。它偉大,因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

       。2)指名學(xué)生讀句子——圈出重點詞再讀。

        (3)圍繞中心句研讀第二段。

        認(rèn)真讀課文第二段,找出體現(xiàn)母雞“負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”的詞句,可以圈畫,寫感受,談體會。

        (4)交流討論。

        預(yù)設(shè)一:體會負責(zé)。

        母雞所做的一切(保護、喂養(yǎng)、照顧等)都是母雞負責(zé)的表現(xiàn)。

        預(yù)設(shè)二:體會慈愛。

        句1:結(jié)果,每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂,像剛裝了一兩個湯圓兒似的,它自己卻消瘦了許多。

        ①自讀,談感受。

       、诒容^:雞雛的肚子怎樣?母雞自己又怎樣?從中你感受到什么?

       、劢涣鳎S機指導(dǎo)朗讀。

        句2:它若伏在地上,雞雛們有的便爬在它的`背上,啄它的頭或別的地方,它一聲也不哼。

        ①讀句子抓住“一聲也不哼”感受慈愛,隨機進行朗讀指導(dǎo)。

       、诒容^:以前會這樣嗎?(聯(lián)系第二自然段:對別的母雞下毒手,咬下一撮兒毛來)體會慈愛。

       、埤R讀這一句。

        預(yù)設(shè)三:體會勇敢。

        句1:不論是在院里,還是在院外,它總是挺著脖兒,表示出世界上并沒有可怕的東西。

       、僮ァ安徽摗偸恰弊x。

        ②從“挺著脖兒”感受勇敢。

        句2:假若有別的大雞來搶食,它一定出擊,把它們趕出老遠,連大公雞也怕它三分。

       、僮宰x,談感受。

        ②比較:以前它見大公雞是怎樣的?(聯(lián)系“它永遠不反抗公雞”)

        ③指名學(xué)生讀。

        預(yù)設(shè)四:體會辛苦。

        引導(dǎo)學(xué)生從第八自然段體會,并概括出這里主要寫出了母雞“夜間睡不好”——辛苦。

       。5)再讀中心句,體會母雞的偉大。

       。6)體會敬意。

       、俪鍪荆骸拔也桓以儆憛捘鸽u了。”

       、谫|(zhì)疑:對一只小小的母雞有什么不敢的,作者用“不敢”恰當(dāng)嗎?

       、坌〗Y(jié):用不敢是對母愛的敬意。

       、軒е匆恺R讀這一句。

       、菔裁丛蚴刮覍δ鸽u懷有深深的敬意?齊讀中心句。

        四、比較寫法,嘗試運用

        1.請學(xué)生說說本文和《貓》在寫法上有什么不同。

       。ㄒ龑(dǎo)理解作者對貓的感情始終都是喜愛的,而對母雞先是討厭的,所以寫法上本文是先貶后褒;本文的對比寫法更能突出作者情感轉(zhuǎn)變的不易,突出母愛的偉大)

        2.將前三自然段改寫成一段,把討厭之情轉(zhuǎn)變?yōu)橄矏壑椤?/p>

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