小（2）班特色教育計劃

　　一、指導(dǎo)思想

　　幼兒紙工活動，是一種需要幼兒手、眼、腦并用，并需要自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再通過一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。這一過程包括心理操作和實際操作兩個方面。

　　幼兒時期，其心理發(fā)展處于象征思維向直覺的半邏輯思維過渡階段，主要受直覺表象的控制。其實，小班幼兒的手、眼初步協(xié)調(diào)，但還未達(dá)到隨心所欲的程度，肌肉的發(fā)展遵循著早期的大肌肉動作逐漸到小肌肉動作再到精細(xì)肌肉動作的順序。因此，在組織小班幼兒的紙工教育活動時，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)展，圍繞教育目標(biāo)，為他們竟精心設(shè)計活動，使幼兒在這些活動中進(jìn)行心理與實際的操作，把自身對美的感受傳達(dá)給他人。這一操作過程，需要幼兒具有手、眼、腦并用的能力，心理意象生成的能力和使用美術(shù)媒介的能力。

　　同時，為了塑造美觀的紙工作品，幼兒必須學(xué)習(xí)如何處理空間方位關(guān)系以及如何粘貼、折、疊、撕、剪等手工材料、工具的操作技能。在紙工操作過程中，必須能促進(jìn)幼兒手部小肌肉群的發(fā)育，手指的手腕的配合，手、眼、腦的協(xié)調(diào)。同時對許多種美術(shù)材料和工具的使用逐漸變得游刃有余，對外界信息的把握逐漸豐富，對線條、形狀、色彩、空間等藝術(shù)語言的認(rèn)識和使用以及對形式美的領(lǐng)悟也漸趨深入。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)撕紙、剪紙和使用剪刀剪紙的方法，培養(yǎng)他們對紙工活動的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用面狀材料按對邊折、對角折的方法折出簡單的物象。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的

　　紙工操作活動習(xí)慣，促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)育和手眼協(xié)調(diào)動作的發(fā)展。

　　三、活動安排

　　1、撕面條

　　2、撕貼太陽

　　3、一串紫葡萄

　　4、我愛看書]

　　5、造房子

　　6、一串紅]

　　7、秋天的樹葉

　　8、撕貼大蘋果

　　9、熱帶魚

　　10、毛絨絨的小狗

　　11、撕貼卡車和小轎車

　　12、粘貼汽車

　　13、折紙：樹

　　14、剪紙：大紅燈籠

　　15、剪紙：請娃娃吃面條

　　16、折紙：蘿卜

　　17、折紙：兔子

　　18、粘貼彩旗

　　19、撕貼帽子

　　20、剪紙：圍巾

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